Ruski jezik "href =" / text / category / russkij_yazik / "rel =" bookmark "> Ruski jezik, do ruskih bajki.
obrazovna literatura:
· Udžbenik "Ruski jezik", 2. razred, ur. , "Ventana-Graf", 2008, str.82
Metodička literatura:
·, "Ruski jezik: Komentari na lekcije: 2. razred" - M.: Ventana-Graf, 2005.- str.325
· Aleksandrova turnir u bajkama sa elementima igara na otvorenom / OŠ №2 2011.
· Emelin da upozna mlađe učenike sa historicizmom i arhaizmima. / OŠ br.1 2003
· Ples malih otkrića. / OŠ №2 2009.
· Černogrudova istraživanje vještina razumijevanja poslovica maturanata nižih razreda. / OŠ №2 2011.
· Yakovleva pristup nastavi maternjeg jezika u osnovnoj školi / OŠ №1g.
· Opekline ruskog jezika: Ok. 53.000 riječi /; Pod totalom. ed. prof. ... - 24. izdanje, Rev. - M .: Izdavačka kuća "Mir i obrazovanje", 200-te.
· Internet resursi.
Oprema:
· Kompjuter, medijski projektor.
· Kartice sa zadacima.
Tokom nastave
Organizacija obrazovnog procesa (Slajd 1-3).
Reč učitelja.
Vrlo često iza događaja
I iza užurbanosti dana
Ne sećamo se naših starih dana,
Zaboravljamo na nju.
I barem su poznatiji
Imamo letove na Mjesec
Pamtićemo zaboravljene reči
Prisjetimo se naših starih dana.
Ljudi, kakvo divno jutro! Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na čas ruskog jezika. Podarimo jedni drugima dobro raspoloženje.
II. Postavljanje cilja.
Znam, momci, da ste zaista pametni i pametni, ljubazni i radoznali, da volite svoju riječ, i stoga sam siguran da će naša lekcija danas biti informativna, uzbudljiva i ljubazna.
III Aktuelizacija znanja, upoznavanje sa problemom.
Ljudi, danas ćemo napraviti neverovatno putovanje u stara vremena do mesta gde žive Puškinove bajke. Sada ćemo se prenijeti u prelijepi stari grad slavnog cara Saltana i slušati odlomak iz bajke, kada u odsustvu cara podmukli bojari odlučuju uništiti njegovu mladu ženu (Slide Listen. ) .
Da li su vam sve riječi poznate? (Slajd 8-9).
Koje ste nerazumljive riječi čuli? (Glasnik, bojari)
Zašto ne razumijemo ove riječi? (U govoru koriste riječi čije značenje ne znamo).
Zašto ove riječi ne koristimo u govoru? (Ove riječi su zastarjele.)
Ima još mnogo takvih nerazumljivih riječi.
Mislite li da u našem selu živi bojar?
Nose li moderni vojnici verige?
Imate li odjeću koju zovete kaftan?
Pa zašto su ove riječi nestale? Veriga, bojar, glasnik, kaftan - kako možete saznati značenje ovih riječi? (Pogledajte u objašnjavajuće rječnike i upoznajte se s njihovim značenjem). Otvorimo rječnik s objašnjenjima i pročitajmo značenje riječi glasnik (Slajd 10).
Messenger - u starim danima, osoba je negdje slala hitne vijesti.
Sada, momci, otvorite tutorijale na strani 83, vježbu 1 i pročitajte tumačenje nerazumljivih riječi. (Čitanje je popraćeno ilustracijama, slajdovi 10-14).
Pa zašto su ove riječi zastarjele? (ovi predmeti su nestali). Zapišite tumačenje bilo koje riječi u svesku. (Slajd 14).
IV. Izjava o temi i svrsi lekcije.
Kako nazvati takve riječi koje su zastarjele? (Zastarjelo) Da ljudi, životi ljudi se stalno mijenjaju. Vremenom neki predmeti i pojave izlaze iz upotrebe. A riječi koje su označavali postepeno se zaboravljaju, postaju zastarjeli. Dakle, riječi koje su prestale da se koriste u modernom jeziku nazivaju se zastarjelim (drevnim, starim).
Možda je neko pogodio koja će biti tema naše lekcije?
Dakle, tema naše lekcije je “Zastarjele riječi” (Slajd 15).
Koji cilj ćemo postaviti danas na času? (Slajd 16)
Svrha naše lekcije je da se upoznamo sa nekim zastarjelim riječima.
U današnjoj lekciji ćemo govoriti o riječima koje su zaboravljene, koje vam se čine nerazumljivim, smiješnim, zvučnim, ali koje vas tako privlače, fasciniraju.
Da bismo postigli ovaj cilj, koje ćemo zadatke sebi postaviti?
(Naučite razumjeti značenje zastarjelih riječi, pravilno objasniti njihovo značenje, odabrati sinonime za njih i koristiti rječnike kompetentno, vješto.)
Danas ćemo u lekciji otvoriti staru bakinu škrinju koja sadrži mnogo zastarjelih riječi. (Slajd 17)
V. Izrada projekta izlaza iz poteškoće.
Svaka riječ ima svoj život, svoju sudbinu. Riječi se, kao i ljudi, rađaju, žive i prolaze, zastarjevaju.
U našem modernom govoru zastarjele riječi su vrlo rijetke.
1. A gdje ih možemo češće sresti? (u pjesmama, pjesmama, bajkama, poslovicama, epovima). Zašto moramo znati značenje ovih riječi? (Moramo znati njihovo značenje da bismo ih razumjeli.)
Kako saznati značenje zastarjelih riječi?
Značenje zastarjelih riječi utvrđuje se iz rječnika ili iz teksta. U tu svrhu naučnici kreiraju rječnike u kojima se tumače sve riječi koje postoje do našeg vremena. Vladimir Ivanovič Dal pokušao je prikupiti sve riječi ruskog jezika. Njegov „Objašnjavajući rečnik živog velikoruskog jezika sadrži više od 200 hiljada reči! Dahl radi na tome više od 47 godina! Pogledajte izložbu rječnika (Slajd 18). Oni će vam pomoći da pravilno govorite savremeni ruski. A jezik je naslijeđe, naše bogatstvo koje moramo čuvati.
Na časovima književnog čitanja već smo se susreli sa nekim zastarjelim riječima i napravili posebne rječnike u koje smo unosili njihovu interpretaciju (Slajd 19).
A sada, momci, naučit ćemo tumačiti zastarjele riječi iz dobrih bajki.
Dok ležite u kolijevci, čujete nježan glas svoje majke: "Vjetar po moru hoda a čamac tjera na...". Tek što ste naučili da sastavljate reči, otvarate Puškinove bajke i čitate: "Pokraj lukomorja je zeleni hrast ...". Ljepota Puškinove riječi pratit će vas tokom cijelog vašeg odraslog života, jer u ovim svijetlim, ljubaznim, poput snova, bajke nisu samo riječi, riječi su dijamanti, svijetle, blistave, jedinstvene. (Slajd 20)
Puškina napisane su u 19. veku. Mnoge riječi u ovoj priči su zastarjele, ili ih nema u savremenom ruskom jeziku, ili su zamijenjene drugim. Svaka grupa je radila na odlomcima iz ove priče, tražila u njima zastarjele riječi i pokušavala objasniti njihovo značenje. Danas će nam momci samo reći koje su zanimljive riječi upoznali. Vaš zadatak: provjerite značenje zastarjelih riječi u rječniku s objašnjenjima i kreirajte novu stranicu našeg rječnika. Na vašim stolovima imate koverte u kojima se nalaze riječi i njihova interpretacija.
Još jednom ćemo se prisjetiti odlomaka iz bajki, a otvorićemo bakin kovčeg.
Prilikom odgovaranja koristićemo sledeću belešku:
3. Okrenuli smo se objašnjavajućem rječniku i saznali značenje sljedećih riječi... (Slajd 21)
2. Dakle, 1 grupa. “Priča o caru Saltanu.” (Slajd 22-23).
1) Majka i sin odlaze u grad.
Upravo smo prešli preko ograde.
Zaglušujuća zvonjava
Ruže sa svih strana:
2) Ljudi se spuštaju u susret (Slajd
Crkveni hor slavi Boga;
U zvečarima zlata
Dočekuje ih bujno dvorište.
U ovim odlomcima našli smo zastarjele riječi: zvečkalica, bujna avlija i grad. (Slide27)
3) Otvaramo škrinju - pronalazimo tumačenje riječi u koverti i zalijepimo ga u naše rječnike. (Slajd 26)
4) Pozdrav - tako se grad zvao u stara vremena. (Slide27)
5) Zvečkalica - tako se u stara vremena zvala velika stara kočija. (Slajd 27)
6) Znate li šta je značio izraz „bujna avlija“? Dvor - dvorjani, ljudi najbliži kralju ili princu.
Kralj je briznuo u plač,
On grli kraljicu,
I sin, i mlada žena,
I svi sjednu za sto,
I vesela gozba se nastavila.
U ovom odlomku se susrela riječ gozba. Otvaramo škrinju, kreiramo stranicu rječnika zastarjelih riječi, koristeći potreban materijal ...
Gozba - u stara vremena, velika večera, poslastica. Sada ne koristimo ovu riječ. Kako možete nazvati riječi gozba, ručak, poslastica? (sinonimi)
Dakle, vidimo još jedan razlog za nestanak zastarjelih riječi. Zamijenjene su drugim riječima - sinonimima.
Grupa 2. Bajka “O ribaru i ribi.” (Slajd 28).
Starac se vratio starici.
Njegova starica stoji na tremu
Brokatni kič na vrhu.
U ovom odlomku sreli smo sledeće reči: terem, dušagreka, mak, kička. Nekada su se koristile riječi toplija duša, terem, mak, kička.
(Slajd 29)
3) Terem se u drevnoj Rusiji zvao kuća u obliku kule. Soul heater - ženska topla jakna bez rukava. (Slajd
4) Mak - kruna.
5) Kichka - u starim danima, svečani pokrivač za glavu.
4.3 grupa. Bajka "O zlatnom petliću". (Slajd 23)
1) Nigde, u dalekom kraljevstvu,
U tridesetoj državi,
Bio jednom davno slavni kralj Dadon.
1) U ovom odlomku naišli smo na takve izraze: u dalekom kraljevstvo u trideset država.
2) Otvorite škrinju - kreirajte stranicu rječnika zastarjelih riječi, koristeći potreban materijal. (Slajd 25))
Vodič će vam pomoći da objasnite tumačenje ovih izraza. Otvorite tutorijal sa. 86.
V udaljeni kraljevstvo u trideset država - to znači "veoma daleko"
U drevnom izvještaju, "daleko" je značilo broj 27, a riječ "trideseti" može se prevesti kao "trideseti" (Slajd 26)
4) Tako da krajevi njihove imovine (Slajd 24)
Zaštitite od napada
Trebao je zadržati
Brojni domaćini.
1) U ovom odlomku sreli smo riječ vojska.
2) Otvorite škrinju, nastavite kreirati stranicu rječnika zastarjelih riječi, koristeći potreban materijal (slajd 27).
Vi. Provjera domaćeg zadatka. Istraživački rad (Slajd 27).
Ljudi, vidjeli smo kako zastarjele riječi žive u umjetničkim djelima, ali u živom usmenom govoru, jeste li ikada naišli na takve riječi? Da li se u govoru vaše porodice koriste zastarjele riječi?
Koje ste zanimljive riječi čuli? Sigurno ste čuli iz govora baka i djedova riječi čije vas je značenje zanimalo, pa ste se morali raspitati o značenju ovih riječi.
Naš cilj je da sagledamo, da definišemo život zastarelih reči u živom, usmenom govoru.
Pogledajmo ponovo tajnu bakinu škrinju. Molim vas, momci, imate riječ.
baka često kaže: „Drugovi su došli da ćaskaju (tj. prijatelji da razgovaraju). Gutljaj supu od kupusa. U starim danima, ispostavilo se, debljina čorbe od kupusa provjeravala se cipelom. I što je čorba od kupusa bila gušća, porodica je bila bogatija. Baka koristi izraz "Triškinov kaftan" - to znači odjeća koja loše pristaje."
Reč nastavnika:
Zastarjele riječi su vas i vaše roditelje toliko zainteresirale da su odlučili provesti istraživački rad "Riječi iz bakine škrinje". Roditelji su se udubili, pomogli svojoj djeci u stvaranju porodične enciklopedije od jedne riječi. Sada će vam momci predstaviti svoj rad (Slajd 28).
Ovo je super momci! Divno je što ove riječi žive. Sjaju poput sjajnih zvijezda na noćnom nebu, kao perle od svijetlih perli, malih bisera. Nemodne su, ove bakine perle. Ali gore sjajnim perlicama, svjetlucaju i zvone, grijuci našu dušu. Pokušajte da poslušate ovu zvonjavu prošlih riječi, i one će vam reći mnogo o životu naših pradjedova: kako su živjeli, šta su jeli, šta su nosili, čemu su se radovali...
Od stranica vaših radova napravićemo informativnu i fascinantnu enciklopediju zastarjelih riječi "Riječi iz bakine škrinje", čiji ste autori - sastavljači vi.
Vii. Phys. minuta "Lapti" (Slajd 29)
VIII. Svijest i razumijevanje. Grupni rad.
1.) 1 grupa radi poslovice u udžbeniku str. 86. Kontrola 2. Sa grupom izaberite poslovicu koju želite da snimite. Zapisati.
Svaki Eremey je stvar razumijevanja (razumijevanja).
2) Grupe 2 i 3 će pokušati zapamtiti sve riječi i njihova značenja.
Zadatak - povežite stare i moderne riječi strelicama. Zapišite riječi u parovima u svesku. Provjera na tabli (Slajd 32-33).
Grupa 2. Grupa 3
tuče kruna oči usne
mak kolevka usta oči
koliba gradska kočija vojske
nestalna kućna gozba čelo
duša topliji prst vojske čegrtuša
prst džemper poslastica za čelo
3) Rad sa tekstom.
Hajdemo sada malo o ulozi zastarjelih riječi. Prisjetimo se zašto su nam potrebni?
Pročitaću vam odlomak iz Priče o ribaru i ribi, prvo sa zastarelim rečima, a onda bez njih. Slušajte i razmislite o tome kako se tekst promijenio (Slajd 34-35).
Opcija 1.
Starac se vratio starici.
Šta on vidi? Visoki toranj.
Njegova starica stoji na tremu
U skupoj samuljinoj jakni,
Brokatni kič na vrhu.
Opcija 2.
Starac se vratio starici.
Šta on vidi? Visoka kuća.
Njegova starica stoji na tremu
U skupom toplom džemperu od samura,
Brokatna pokrivala za glavu na kruni.
Pa kako se tekst promijenio?
Zanimljivije je zvučao 1 odlomak iz bajke. Rekao bih da je uzvišeniji. U drugom odlomku gubi se izvorna ljepota teksta.
Kakvu ulogu ovdje igraju zastarjele riječi?
Vraćaju nas u antiku, imenuju stvari i predmete koji su bili prije.
Mogu li se zamijeniti zastarjele riječi? Izbaciti iz teksta?
Vjerujem da se zamjenom zastarjelih riječi sinonimima mijenja značenje, gubi se ljepota djela. Možete zamijeniti zastarjele riječi, ali samo za sebe.
A. Markov. Vrati se nazad (Slajd 37)
Vratite se dragi Laniti,
Ne mijenjajte svoje obraze!
I oko. Šta je otvoreno prema svijetu.
Nije isto što i oko! ..
Ja zovem. Ali možda i uzalud
Oni, kao utišana melodija,
Kao zvezde koje su odavno ugasle
Zauvijek grijano tlo.
Zašto pjesnik „žudi“ za riječima koje su napustile jezik? (Mnoge od njih su bile prelijepe, zvučale su svečano).
Zašto riječ obrazi ne može zamijeniti Lanites? Čini mi se da su Lanite nazivali vrlo lijepim, rumenim obrazima, na primjer, ženskim. Laniti su uzvišena, poetska riječ.
Kako razumete stih „I oko. ... Nije isto što i oko?"
Svako ima oči. Ovo je uobičajena riječ. A riječ oči znači divan, tajanstven.
Zastarjele riječi zvuče vrlo izražajno, želite im se diviti. autor
pesma poštuje prošlost, klanja mu se.
IX. Refleksija (Slajd 37)
Bravo momci! Šta ste danas novo naučili? Ko je zadovoljan svojim poslom?
Da, momci, sa kakvim divnim rečima smo se danas upoznali. Ove riječi žive u vašim porodicama. I ne bi trebalo da skupljaju prašinu po rječnicima, napustite naš govor. Neka žive u tvojoj duši kao sjajna zvijezda, toplo sunce, nježna ljubazna pjesma. Čuvajte bakin kovčeg kao blago, dragoceno skladište lepote ruskog govora. Želim vam da što češće zavirujete u bakinu škrinju i čuvate je za svoju djecu i unuke. Na kraju krajeva, sadrži dragocjene, drage, ruske, stare riječi koje su nam potrebne.
A sada, momci, daću vam sjajnu, žutu zvezdu. Neka vas podsjeća na čarobne riječi u grudima vaše bake, koje će vječno gorjeti, sijati, oduševljavati nas kao ove neugasive zvijezde.
Zadaća. (Slajd 38)
Pronađite zastarjele riječi u ruskim narodnim pričama i zapišite ih u rječnik.
Aplikacija.
1) Majka i sin odlaze u grad.
Upravo smo prešli preko ograde.
Zaglušujuća zvonjava
Ruže sa svih strana:
2) Ljudi im silaze u susret
Crkveni hor slavi Boga;
U zvečarima zlata
Dočekuje ih bujno dvorište.
3) Kralj je briznuo u plač,
On grli kraljicu,
I sin, i mlada žena,
I svi sjednu za sto,
I vesela gozba se nastavila.
Starac se vratio starici.
Šta on vidi? Visoki toranj.
Njegova starica stoji na tremu
U skupoj jakni od samurovine.
Brokatni kič na vrhu.
Nigde, u dalekom kraljevstvu,
U tridesetoj državi,
Bio jednom davno slavni kralj Dadon.
Tako da je kraj njihove imovine
Zaštitite od napada
Trebao je zadržati
Brojni domaćini.
Aplikacija.
Dopis broj 1.
1. Radili smo sa odlomkom iz bajke...
2. U ovom odlomku naišli smo na zastarjele riječi...
3. Okrenuli smo se rječniku s objašnjenjima i saznali značenje sljedećih riječi...
Aplikacija.
Kartice za kreiranje stranice rječnika zastarjelih riječi.
Zdravo - tako se grad zvao u stara vremena.
Zvečkalica - tako se u stara vremena zvala velika stara kočija.
Gozba - u stara vremena, velika večera, poslastica.
Terem se u drevnoj Rusiji zvao visoka kuća u obliku kule.
Soul heater - ženska topla jakna bez rukava.
Vrh je vrh.
Kička - u starim danima, svečani pokrivač za glavu udate žene.
V udaljeni kraljevstvo u trideset država - to znači "veoma daleko."
U drevnom izvještaju, "daleko" je značilo broj 27, a riječ "trideseti" može se prevesti kao "trideseti".
Pacov - tako su u stara vremena nazivali oružane snage države, vojskom.
Aplikacija.
Dopis broj 2.
1.Upoznao sam zastarjelu riječ...
2. U objašnjavajućem rečniku Sergeja Ivanoviča Ožegova saznao sam značenje reči….
Cipele su...
3. Rešavajući tajne ove reči, saznao sam njeno izvorno značenje u etimološkom rečniku...
4. Ova riječ ima sinonime...
5. Ova riječ ima riječi - rođaci...
6. Ova riječ se nalazi u bajkama ..., živi u poslovicama ..., izrekama.
7.Bilo mi je zanimljivo znati da...
8. Za sebe sam otkrio nešto novo, nakon što sam saznao da...
Aplikacija.
1 grupa. Rad sa poslovicama u udžbeniku str. 86. ctrl 2. Sa grupom izaberite poslovicu koju želite da snimite. Zapisati.
Pronađite zastarjele riječi i podvucite ih. Kako razumete značenje ove poslovice? Pokušajte zamijeniti zastarjele riječi sinonimima. Pročitajte šta ste uradili.
Zadatak - povežite stare i moderne riječi strelicama. (Provjera na tabli).
hail top
kolevka od maka
hut city
klimava kuća
duša topliji prst
džemper za prste
Zadatak - povežite stare i moderne riječi strelicama. (Provjeravam na tabli.)
usta oka
host carriage
rattletrap army
V. Sažetak lekcije.- Momci, zatvaramo fantastične sveske. Naša lekcija se bliži kraju -
Vrijeme je da sumiramo. - Šta ste novo naučili na lekciji danas? - Koji zadaci su kod vas izazvali najveće interesovanje? - Koristite izraze lica (osmijeh ili namrštenje) da pokažete da li vam se dopala lekcija. - Šta ti se svidelo? - Šta te je iznenadilo? - Čega se sećaš? I još jedan zadatak
zbogom od mene tebi: Vi. Zadaća.- Nacrtajte vokabular zemlje i pišite o tome. Vrijeme je za rastanak...
Vrijeme je da zatvorite knjigu!
Sa njom smo naučili mnogo riječi
I puno stvari,
I ako ih se sjećate,
Nije ni čudo što je naša lekcija potrošena.
Momci, hvala vam na lekciji.
Nadimci, prijatelju,
Vokalno zvono.
Momci cekaju promjenu
Moraš igrati, skočiti.
Čas vannastavnog čitanja
tema: Zastarele reči
Ciljevi: pokazati učenicima mjesto zastarjelih riječi u sistemu savremenog ruskog jezika; formiraju holistički pogled na sistem koristeći primjer jezičkog modela; izvući definiciju historizama i arhaizama, naučiti djecu da razlikuju ove grupe riječi; razviti sposobnost povlačenja analogija između modernih i zastarjelih riječi; upoznati mlađe učenike sa rječnicima zastarjelih riječi, sa strukturom rječnika; naučiti raditi sa rječničkim unosom; usmjeriti učenike na razumijevanje uloge zastarjelih riječi u beletrističnom tekstu; održati interes za riječi koje nastaju i izlaze iz savremenog jezičkog sistema; da gaje ljubav prema antici, kulturi i životu ruskog naroda. Tokom nastave1.
Uvodna reč nastavnika(poruka teme i ciljeva časa). - Ljudi, proučili ste dosta folklornih dela: epove, legende, bajke, a takođe ste se upoznali sa delima nekih pisaca i pesnika 19. veka. U mnogim od njih često ste naišli na riječi koje su ili su već izašle iz svakodnevne upotrebe. O njima ćemo govoriti u današnjoj lekciji. Naučit ćete o mjestu koje ove riječi zauzimaju u modernom ruskom jeziku, u koje su grupe podijeljene, upoznati se sa specijaliziranim rječnicima u kojima se takve riječi prikupljaju, naučiti raditi sa rječničkim unosom. 2
. Učenje novog gradiva.Učitelju. Zove se zbirka svih riječi u jeziku vokabular... Cijeli vokabular ruskog jezika može se podijeliti u dva velika sloja. Prvi sloj će biti riječi koje ruski narod - izvorni govornik - svakodnevno koristi u govoru i komunikaciji. Ovo je vokabular modernih knjiga, novina, časopisa, filmova, TV i radio emisija i ti i ja, odnosno obični stanovnici. Ovaj sloj vokabulara se zove aktivan... Na primjer, djevojka, kuća, lijepa, škola, učenik, igra- ovo su riječi aktivnog fonda ruskog jezika. Pokušajte sami navesti primjere takvih riječi. Uch. 1: Dan, svjetlo, zemlja. Područje 2: crna, drvo, trčanje. Učitelju. U redu. Drugi sloj vokabulara se zove pasivno. Uključuje apsolutno nove riječi koje su se nedavno pojavile u jeziku, kao i one koje su smanjile svoju upotrebu, napustile ili napuštaju savremeni ruski jezik. Neki od njih su nam već nerazumljivi. Takve riječi se zovu zastarjelo... Na primjer, batine, kaftan, oči, jabuka su zastarjele riječi. Enciklopedija ih tumači kao „reči savremenog ruskog jezika koje su izašle iz aktivne upotrebe, ali su sačuvane u pasivnom rečniku i uglavnom su razumljive izvornim govornicima“ (A.S.Belousova. Zastarele reči // Ruski: Enciklopedija / Ch. . Ed FP Filin - M., 1979. - P. 360). U procesu objašnjavanja, nastavnik crta jezički model na tabli.
Zastarjeli vokabular podijeljen je u dvije velike grupe. Ali koje riječi pripadaju kojim grupama, sada ćemo saznati. Navedite primjere zastarjelih riječi. Područje 1: U prošlosti je postojala riječ zha, a sada riječ - cesta.Područje 2: U stara vremena u Rusiji su rekli hail, i sada - grad.Područje 3: Nekada je vladala država Car, i sada - predsjednik.Područje 4:Komore, koliba.Područje 5:Herald, kapija.Područje 6:Boyars.Područje 7:Vojvoda, strijelci.Područje 8:Zlato.Područje 9:Usta, prst. Učitelj zapisuje riječi (kako se zovu) na tabli u dvije kolone: kralj zga odaje grad koliba zlatna glasnik usta bojarina kapija guvernera prst strijelca Učitelju. Pogledajte prvu kolonu. Sve ove riječi su u njemu ispisane s razlogom. Razmislite šta ih spaja? Područje 1: Svi su zastarjeli. Učitelju... Da li se ove riječi koriste u svakodnevnom govoru? Uch. 2: Ne, ali se često mogu naći u istorijskim delima, u poeziji. Učitelju. Recite mi, postoje li sada svi ti predmeti i pojave koje ove riječi znače? Područje 3: Ne, ne postoje. Jedino što se sada može vidjeti su odaje. Ali oni su pretvoreni u muzeje, kraljevi tamo odavno ne žive. Učitelju. Takve riječi se nazivaju historizmi. Pokušajte ih sami definirati, na osnovu gore navedenog. Područje 4: Historije su zastarjele riječi koje su izašle iz upotrebe. Oni označavaju objekte koji više ne postoje. Učitelju. Sasvim tačno, historizmi su zastarjele riječi koje su izašle iz upotrebe jer su nestali oni predmeti, stvari, pojave koje su oni označili, ne mogu se zamijeniti riječima koje su bliske po značenju. Hajde da zapišemo definiciju u sveske. Učitelj piše na tabli: Istorizmi su zastarjele riječi; označavaju nestale predmete i pojave. Obratite pažnju na drugu kolonu i razmislite šta je zajedničko rečima u njoj? Uch. Ti objekti koji označavaju riječi iz druge kolone i dalje postoje, samo što ih sada tako ne zovemo. Olya F. Zastarjele riječi napisane u drugom stupcu mogu se zamijeniti modernim riječima. Učitelju. Ova grupa riječi se zove arhaizmi. Pokušajte da sami sebi objasnite šta su arhaizmi? Uch. Arhaizmi su zastarjele riječi. Oni označavaju događaje ili pojave koji postoje sada, ali su zamijenjeni modernim riječima koje se često koriste. Učitelju. Da, arhaizmi su zastarjele riječi koje imenuju postojeće objekte i pojave. U modernom ruskom jeziku zamjenjuju ih relevantnije riječi koje su bliske po značenju. Hajde da to zapišemo. Nastavnik zapisuje na tabli definiciju arhaizama: Arhaizmi su zastarjele riječi; označavaju postojeće objekte i pojave. Zamijenjen modernim riječima.3.
Vježba za identifikaciju historizama i arhaizama. Učitelju. Hajdemo sada da uradimo malu vežbu. Zastarjele riječi su ispisane na tabli. Pokušajte odrediti koji su od njih historizmi, a koji arhaizmi. Misli naglas. Pisanje na tabli. Tanjir, glava, zlatna, plemić, hvala, uzice, kiča, pastuh.Uch. 1: Letve su takve cipele. I sada ima papuča, što znači da je riječ latinski arhaizam. Uch. 2: Ploča je drevni oklop ratnika. U modernim vremenima ih više nećemo sresti, odnosno ova riječ je istoricizam. Učitelju. Bravo Dima, staviću slovo i preko reči za oklop. To će skratiti riječ historicizam. Kako bi pomogao djeci, nastavnik može ponuditi algoritam za određivanje arhaizama i historizama i nastaviti raditi na osnovu ovog algoritma. Područje 1: Glava je ista kao i reč glava, objekat postoji sada, što znači da je arhaizam. Područje 2: Zlato je isto što i zlato, znak predmeta koji je uobičajen u naše vrijeme. Ova riječ je arhaizam. Područje 3: Plemić - tako su u stara vremena u Rusiji zvali bogatog čovjeka plemenitog porijekla. Sada nema tog naslova, što znači da je ovo historizam. Područje 4: Zahvaliti znači "zahvaliti". Ovo je arhaizam. Učitelju. U redu. Tada nailazimo na riječ Lanita. Pokušajte objasniti njegovo leksičko značenje. Djeci je teško odgovoriti. Učitelju... Gdje biste trebali otići ako ne znate značenje riječi? Uch .: U rečnik. Učitelju. Koje rječnike koristite kod kuće? Uch. 1: Objašnjavajući rječnik S.I. Ozhegova. Uch. 2: Rečnik objašnjenja "Od A do Z". Učitelju. Odnosno, kod kuće koristite objašnjavajuće rječnike. Sadrže različite riječi - moderne i zastarjele. 4.
Upoznavanje sa rječnicima zastarjelih riječi. Učitelju... Želim da vas upoznam sa specijalizovanim rječnicima, u kojima je sakupljen samo zastarjeli vokabular i uključene riječi rijetke upotrebe. Nastavnik demonstrira rječnike. Rogožnikova R.P., Karskaya T.S. Školski rječnik zastarjelih riječi ruskog jezika. - M.: Obrazovanje, 1996.-- 608 str. Tkachenko N.G. i dr. Rječnik zastarjelih riječi. Na osnovu radova školskog nastavnog plana i programa. - M.: Rolf, 1997.-- 272 str. Somo u V.P. Rječnik rijetkih i zaboravljenih riječi. - M.: Izdavačka kuća Artel doo; DOO "Izdavačka kuća AST", 2001. - 608 str. Kako tražimo riječ u rječniku? Djeca razgovaraju o mogućnostima pretraživanja. Učitelju. Prvo, da vidimo kako su riječi raspoređene u rječniku. Ako su date po abecednom redu, otvorite rječnik na traženo slovo i potražite riječ. Sve riječi u rječniku nalaze se u unosu iz rječnika. Od čega se sastoji? (Nastavnik pronalazi riječ Lanitis u jednom rječniku, poziva djecu da učine isto u drugom rječniku.) Prva riječ u članku je podebljana. Riječ mora biti naglašena. Ovo je naslovna riječ. Ovo je ono što tražimo po abecednom redu. Vidite šta dolazi nakon naslovne riječi? Područje 1: Slova, odlomci riječi, završeci. Učitelju. Ovo su sve posebna legla. Oni vam omogućavaju da uputite riječ na jedan ili drugi dio govora, da saznate kako će ova riječ zvučati kada se promijeni. Šta se daje nakon legla? Područje 2: Objašnjenje značenja riječi. Učitelju... Pročitajte značenje riječi Lanita. (Djeca čitaju ovu riječ.) Ako riječ ima više značenja, ona se numeriraju. I na kraju, šta se daje nakon tumačenja riječi? Područje 1: Primjeri upotrebe ove riječi u tekstovima raznih autora. Učitelju. Pročitajte primjere za riječ Lanita. (Djeca čitaju.) U procesu raščlanjivanja, nastavnik zapisuje strukturu vokabularne stavke na tabli: Učitelju. Je li riječ Lanita historizam ili arhaizam? Uch. Arhaizam, pošto svaka osoba i sada ima obraze. 5.
Konsolidacija naučenog. Učitelju. Pronađite i pročitajte značenje riječi kič.(Djeca čitaju značenja ove riječi u različitim rječnicima.) Pregledajte primjere njene upotrebe u govoru. Trebamo li ovu riječ pripisati historizmu ili arhaizmu? Uch. 1: Za historizam, budući da u naše vrijeme udate žene ne nose takav pokrivač za glavu. Ova stvar više ne postoji. Sličan rad se obavlja i sa riječju dan slučaj.Učitelju. Hajdemo sada malo o ulozi zastarjelih riječi. Prisjetimo se čemu služe. Pročitaću vam odlomak iz "Priče o caru Berendeju..." Zhukovsky. Prvo će biti sa zastarjelim riječima, a onda bez njih. Slušajte i razmislite o tome kako se tekst promijenio. Prvi je v a r i n t. „Opremili smo kako treba Na način Ivana Tsareviča. Kralj mu je dao zlatni oklop, mač i crnog konja; kraljica sa moštima stavila mu je krst oko vrata; otpjevao molitvu; Onda su se nežno zagrlili, plakali... sa Bogom. Ivan Tsarevich je krenuo svojim putem." Drugi v a r i n t. Opremljen kako treba na putu Ivana - sina autokratskog vladara drevne države. Vladar mu je dao zlatni oklop koji je štitio prsa i leđa ratnika od udaraca hladnog oružja, samo hladno oružje u vidu dugog pravog noža sa drškom, naoštrenim sa obe strane, i crnog konja. Žena vladara sa moštima stavila je krst Ivanu na vrat; otpjevao molitvu; nežno zagrljeni, plakali... sa Bogom. Ivan je otišao na putovanje - sin autokratskog vladara drevne države. Učitelju. Pa kako se tekst promijenio? Uch. 1: Prolaz je postao duži i moderniji. Uch. 2: S jedne strane, postalo je jasno, ali s druge, postalo je uobičajeno, poznato. Originalna ljepota teksta je izgubljena. Uch. 3: Druga opcija je imala puno ponavljanja. Ono što se može reći jednom riječju zamijenjeno je cijelim opisom. Nastya B. Prvi tekst je zanimljiviji za slušanje. Rekao bih da je uzvišeniji. Učitelju. Kakvu ulogu ovdje igraju zastarjele riječi? Uch. 4: Vraćaju nas u stara vremena. Uch. 5: Oni nazivaju stvari i predmete koji su bili prije. Učitelju. Mogu li se zastarjele riječi zamijeniti, izbaciti iz takvih djela? Uch. 6: br. Učitelju. Zašto? Uch. 7: Značenje se mijenja, gubi se ljepota teksta. Uch. osam: Vjerujem da možete zamijeniti, ali samo za sebe, ako ne razumijete riječ, i, naravno, ne možete je baciti. Učitelju.Želim da vam pročitam pesmu A. Markova, koja potvrđuje vašu ideju. Vrati se Vrati se, dragi obrazi, Ne zamjeni svoje obraze! I oko koje je svijetu otvoreno, Nije isto što i oko!.. Vratite se, svijetle dame, Pred vama ću glavu sagnuti! Cijela lista koja nije mogla stati u moje pjesme, vrati se! - Zovem... zovem. Ali, možda, uzalud - One su kao utišana melodija, Kao zvezde koje su odavno ugasle, Zauvek greju zemlju. Učitelju. Koja su osećanja autora prikazana u ovoj pesmi? Uch. 1: Tuga, čežnja, tuga. Učitelju. Zašto pjesnik žudi za riječima koje su napustile jezik? Uch. 2: Budući da su mnoge od njih bile prelijepe, zvučale su svečano. Učitelju. Zašto riječ obrazi ne može u potpunosti zamijeniti riječ lanita? Uch. 3:Čini mi se da se ne može svaki obraz nazvati lanitima, već samo vrlo lijepi, rumenkasti. Na primjer, ženski obrazi. Učitelju. Odnosno, ove riječi se razlikuju po nijansama značenja. Obrazi su neutralna riječ, a Laniti su visoki, poetični. Kako razumete stih "I oko... Nije isto što i oko!"? Uch. 4: Svako ima oči. Riječ oko je uobičajena riječ. A riječ oči - znači divne, tajanstvene oči. Učitelju. Zašto se autor divi ovim riječima? Uch. 5: Pošto su veoma izražajne, želite da im se divite. Uch. 6: Poštuje prošlost, obožava je. Učitelju. Mislite li da je potrebno vratiti zastarjele riječi u savremeni govor? Objasnite svoje gledište. Uch. 7: Mislim da nema potrebe da se to radi, jer će se govor promeniti, drugačije će zvučati. Ljudi će morati ponovo da uče. Navikli smo na savremeni jezik. Uch. osam: Bilo bi zanimljivo vratiti neke riječi, tada će naš govor postati izražajniji, bogatiji. 6.
Sažetak lekcije. Lekciju možete završiti razgovorom o sljedećim pitanjima: Šta ste novo naučili za sebe? Koje riječi se nazivaju zastarjelim? U koje se grupe dijele? Koje mjesto oni zauzimaju u modernom ruskom? Koje ste rječnike danas upoznali? Šta vam je bilo najzanimljivije u današnjoj lekciji? Da li se u starim djelima zastarjele riječi mogu zamijeniti modernim? Objasni zašto? Čemu služe zastarjele riječi? Algoritam za određivanje arhaizama i historizama 1. Pronađite zastarjelu riječ u tekstu. 2. Odrediti njegovo leksičko značenje. Ako je određivanje značenja jednostavno, vidi tačku 4; ako jeste, pogledajte tačku 3. 3. Pogledajte rečnik zastarelih reči ili rečnik objašnjenja: - odredite kako su raspoređeni unosi u rečniku; - pronađite traženi unos u rječniku; - obratiti pažnju na pravilan izgovor riječi; - pročitati njegovo tumačenje; - pogledajte primjere korištenja; - ako je riječ višeznačna, odaberite značenje koje odgovara kontekstu; - dalje vidi tačku 4. 4. Razmislite da li postoji predmet (fenomen) označen ovom riječju u modernoj stvarnosti. Ako postoji, vidi tačku 5, ako ne vidi tačku 6. 5. Ovo je arhaizam. 6. Ovo je istoricizam.
Dodatak 2.
Porijeklo riječi i objašnjenje pravopisa
| karasi → k ars → riba (drevni njemački jezik) |
 |
| lubenica → posuđeno iz tatarskog jezika karboza → lubenica |
INFORMACIONI LIST
Datum zaštite:
PrezimePopova ImeNatalia OidentitetAleksandrovna Pozicijanastavnik osnovne školeRadno iskustvo na poziciji13 godinaDiploma specijalnostpedagogija i metodika osnovnog obrazovanja Opće iskustvo u nastavi:13 godinaObrazovna ustanova (pun naziv):Srednja škola №2Okrug, grad:Sol-Iletsk okrug, Sol-IletskIma:1 (prva kategorija) od 2002 __Podnosilac zahtjeva za: ______najviša kategorija________________________________________ Stručnjaci: 1 .________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Naziv problema na kojem radite najmanje 3 godine i imate konstantno pozitivne rezultate:Razvoj komunikacijskih i govornih vještina osnovnoškolaca u procesu vokabulara i leksičkog rada2. Uvjeti za nastanak problema, formiranje iskustva: Savremena škola treba da pripremi osobu koja misli i oseća, koja ne samo da ima znanje, već i ume da to znanje koristi u životu, koja ume da komunicira i ima unutrašnju kulturu. Nije cilj da učenik što više zna, već da bude sposoban da djeluje i rješava probleme u svim situacijama. Prioritetna sredstva za to su kultura govora i kultura komunikacije. Danas moramo priznati da, uprkos značajnoj pažnji komunikacijsko-govornom razvoju učenika, koja se uočava posljednjih godina, ovi zadaci nisu u potpunosti riješeni. A govorno okruženje u kojem dijete odrasta ne zadovoljava uvijek školu, a nastava govora i dalje pati od velikih nedostataka. 3. Relevantnost i izgledi iskustva, njegov praktični značaj za unapređenje kvaliteta obrazovnog procesa. Razvoj komunikacijskih i govornih vještina, problem proširenja vokabulara (aktivnog i pasivnog) jedan je od glavnih problema nastave ruskog jezika u osnovnoj školi, igra važnu ulogu u rješavanju općeg problema široke jezičke obuke učenika i su relevantne i obećavajuće prirode. 4. Teorijska osnova iskustva. Na ovom problemu radili su poznati pelagozi i lingvisti: K.D. Ushinsky, L.S. Vygotsky, T.A. Ladyzhenskaya, M.R. Lvov, A.V. Tekuchev i drugi. 5. Novost iskustva: izrada metodičkih preporuka za razvoj komunikacijskih i govornih sposobnosti učenika osnovnih škola u procesu vokabulara i leksičkog rada. 6. Tehnologija iskustva. 1. Proučavali smo literaturu. 2. Razvijene smjernice. 3. Utvrđeni kriterijumi za efektivnost izrađenih smjernica. 4. Odabrali smo dijagnostičke alate. 5. Testirane su izrađene smjernice. 7. Efikasnost (održivi pozitivni rezultati aktivnosti). Djeca pokazuju trajne pozitivne rezultate u radu: 8. Ciljani fokus iskustva. Izrađene smjernice namijenjene su nastavnicima i metodicima osnovnih škola. 9. Pod kojim uslovima, koristeći ovo iskustvo, možete dobiti održive pozitivne rezultate. Iskustvo u razvoju govora govori da su stereotipi i spontanost ovdje neprihvatljivi. Potreban nam je dosljedan, fleksibilan, stalan rad na riječi, koji je planiran za svaki čas i za budućnost. Supervizor: 1.Voronina Yu.V. - Art. Predavač na Katedri za didaktiku i privatnu metodiku ; 2. Amerkhanova E.R. - Art. Predavač na Katedri za pedagoške vještineTema lekcije: "Zastarjele riječi: historizmi, arhaizmi."
CILJEVI: pokazati učenicima da zavičajna riječ uvijek budi misao, daje radost učenja; pokazati mjesto zastarjelih riječi u sistemu savremenog ruskog jezika; naučiti razlikovati arhaizam i historizam; razvijati sposobnost povlačenja analogija između modernih i zastarjelih riječi, sposobnost rada sa rječnicima, težiti razumijevanju uloge zastarjelih riječi u književnom tekstu; održati interes za riječi koje nastaju i izlaze iz savremenog jezičkog sistema; da gaje ljubav prema antici, kulturi i životu ruskog naroda.
Tokom nastave.
Organizacioni momenat.
Uch: Jezik je i star i vječno nov!
I tako je lepo -
U prostranom moru - more riječi -
Plivati svaki sat. A. Shibaev
Komunikacija tema i ciljeva.
Uch: Ljudi, naučili ste puno folklornih djela: epove, legende. bajke. basne, gde ste naišli na reči koje su ili su već izašle iz svakodnevne upotrebe Danas ćemo govoriti o mestu ovih reči u savremenom ruskom jeziku.
Uvod u temu.
Uch: Sećate se kako se zove skup svih reči u jeziku?
D: Zbirka svih riječi u jeziku naziva se vokabular. (Okvir)
Uch: Na koja 2 velika sloja se može podijeliti vokabular?
D: Aktivan i pasivan.
Uch: Šta znači aktivna zaliha jezika?
D: Aktivna zaliha je vrsta riječi koje svakodnevno koristimo u govoru. Ovo je rečnik savremenih knjiga, novina, časopisa, bioskopa, radija, televizije N: student, škola, igra, dečak.
Uch: Kako možete razlikovati pasivne riječi?
D: Ovo su nove riječi koje su se nedavno pojavile u jeziku N: tolerancija, kompjuter, transformator. (Dijagram)
D: I riječi koje su izašle ili izlaze iz upotrebe, tj. zastarele reči.
Uch: A u koje su dvije grupe podijeljene zastarjele riječi, sjećate se, gledajući basnu IA Krylova "Ples ribe".
Predstava bajke.
Uch: Koje su zastarjele riječi koje se nalaze u tekstu?
D: (imenovane riječi su objavljene na tabli)
Car Vyshed (out)
Sovereign Naudia (nosi)
(vladari u drugoj Rusiji) Jedan (oni)
Uch: Zašto su riječi raspoređene u dvije kolone?
D: Čitaj, ovo su zastarjele riječi. Oni označavaju objekte koji više ne postoje. Znači u 1 koloni istoricizma.
Uch: Dajte definiciju historizma.
D: Historicals su zastarjele riječi koje su izašle iz upotrebe jer su ti predmeti, stvari nestale. fenomene koje su oni označili. Ne mogu se zamijeniti riječima koje su bliske po značenju. D
Uch: Šta možete reći o riječima u koloni 2?
D: Ove zastarjele riječi mogu se zamijeniti modernim (čita se), što znači da su arhaizmi.
Uč: Dajte definiciju arhaizama.
D: Arhaizmi su zastarjele riječi; označavaju postojeće objekte i pojave. Zamijenjen modernim riječima.
Sidrenje.
Uch: Predlažem da pogledate "žive" slike i odredite koje zastarjele riječi momci pokazuju arhaizam ili historizam? (Muzika)
SLIKE
Ouch: Koja je zastarjela riječ koju ste pronašli?
1 .Barn -zgrada za skladištenje hleba, sada žitnica, tako da je ovo A.
Uč: Staviću slovo A iznad reči, što će značiti arhaizam.
2 . Tribute -dostaviti stanovništvo ili porez koji pobjednik naplaćuje na pobijeđene je I.
Uch: O čemu se radi na ovoj slici?
3. Lanits- obrazi, ovo je A.
Uch: Kakvu je riječ Ksyusha pokazala?
4. Polushka - mali novčić u apoenu od pola novca ili 1/4 kopejke, mogli ste kupiti kalač, ovo sam ja.
Uch: Ko je pogodio ovu riječ?
Inch - jedinica za dužinu jednaka, 2,54 cm, u Andersanovoj bajci rast "palčića", ova riječ se sada koristi kada se mijenja prečnik cijevi, što znači A.
Uch: Koju ćemo riječ ovdje označiti?
6 .Dishes-hrana, ovo je A.
7. Raspon - stara mjera dužine jednaka udaljenosti između krajeva izduženog dekreta. i palac.
Uch: Bravo. Otvorite knjigu na strani 64 i poslušajte odlomak iz A.S. Puškin "O caru Saltanu", pronađite u njemu zastarjele riječi.
Devojke sipaju smaragd
U ostavama i ispod čamca;
Svi na tom ostrvu su bogati
Nema izoba, odjeljenja su posvuda.
Uč: Koje ste zastarele reči našli u bajci?
D: U. sl. KOMORE su prostorije u kojima su nekada stanovali carevi, sada su muzeji, ovo sam ja.
D: Zastarjela riječ SPUD, a šta znači, teško mi je odgovoriti.
Uč: Gde treba da ideš ako ne znaš značenje reči?
D: U takvim slučajevima se pozivamo na rečnik.
Jao: U redu. Vidite nekoliko vrsta rječnika iz školske biblioteke (lista). Nažalost, među njima nema rječnika zastarjelih riječi, ali će nam u pomoć priskočiti rječnik s objašnjenjima. Upotrijebimo ga i pronađimo željenu riječ.
D: Riječi u rječniku su poređane po abecednom redu. Tražim željeno slovo kojim riječ počinje, podebljano je. Čita S258.
Uch: Zahvaljujući rječniku saznali smo značenje riječi "spud", tj. diskretno mjesto. Napravite rečenice s ovom riječju.
Sakrio sam svoju ušteđevinu pod čamcem.
Sakrio sam svoj dnevnik iz drugog razreda ispod kreveta.
Njegovo pismo D.M. sa novogodisnjim zeljama za sada sam ga sakrila ispod korice.
Uch: Hvala. Krenimo na putovanje u istoriju ruske narodne nošnje.
D: Pozivamo vas da pogledate ruske narodne nošnje koje odražavaju istoriju i tradiciju, kulturu i običaje naših predaka.
Posebnost ženskog odijela je njegova glatkoća, mekoća, tečnost linija. Obuvši sarafan, želim ne ići, već klizati, plivati. Nije slučajno da su ranije ženu zvali grašak, patka, labud. Ovo poređenje sa pticom fiksirano je u nazivu oglavlja: kokošnik - od kokoške, kička - od patke, svraka s rogovima podsjeća na svračin rep ili samo vrpcu izvezenu šivanjem, biserima, kamenjem. Glava haljina je bila obavezna, ispod nje su skrivale kosu. Smatralo se sramotom za ženu bez pokrivala za glavu, pa otuda i izraz - glupa.U završnoj obradi odjećom je dominirala crvena boja sunca, vatra; verovalo se da je odagnao zle duhove. Bijeli rukavi su krila koja vas mogu odvesti u daleko kraljevstvo. Sarafan je bio sašiven od tkanine, kineskog platna, šarenog, ukrašen brokatom, somotom, pletenicom, baršunom, a donji dio - raznobojnim vrpcama.
Front Vi ste najstarija ruska narodna nošnja.Glavna stvar u njoj je obična narodna suknja poneva, čiji rub po pravilu nije bio sašiven. Zadržala se na gašniku, pletenici. Ova poneva je bila neka vrsta pasoša seljanke: moglo se saznati odakle joj je ljubavnica, udata ili udovica, za koju priliku je nosila, suknja je bila ukrašena bogatim trakama, dugmadima, pletenicama, somotom, pa čak i zvončićima. . Ova odeća se smatrala "ženskom", devojke je nisu nosile..Bitan dio odijela je i kecelja, bez koje nijedna domaćica nije započela svoj dan. Bio je i odlikovan. Što je finiš bogatiji, to je domaćica vještija.
Muško nošnja nije toliko raznolika kao ženska. Osnova je košulja-košulja i porte (hlače).Smatralo se nepristojnim ako se odvezuje pojas. “Zašto si labav?” To je ono što kažu o osobi koja ne zna kako da se ponaša.Glava šeširi (filc, verhovka, slama, krzno). Od gornje odjeće - donje rublje (lagani kaput), armyak (kaftan od debelog platna). Odjeća je bila ukrašena vezom ili tkanim uzorkom, perlama, buglama, sitnim novčićima, zlatom i srebrom konci, perle, folija, čipka, šivanje.
Najviše Uobičajene cipele bile su cipele s onuchi namotajima.
Uch: Hvala. Poslušajte Markovu pjesmu "Vrati se" i razmislite čemu služe zastarjele riječi u našem govoru?
Vrati se
Vratite se dragi Laniti,
Ne mijenjajte svoje obraze!
I oko koje je otvoreno prema svijetu,
Nije isto što i oko! ..
Vratite se, vedar dan devojke,
Pred tobom saginjem glavu!
Cijela lista koja nije mogla stati
U mojim pjesmama, vrati se! - Zovem..
Ja zovem. Ali možda i uzalud
Oni, kao utišana melodija,
Kao zvezde koje su odavno ugasle
Zauvijek grijano tlo.
D: Tuga, čežnja, tuga.
Uč: Zašto pjesnik žudi za riječima koje su napustile jezik?
D: Zato što su mnoge od njih bile prelepe, zvučale su svečano.
Uch: Zašto riječ obrazi ne može zamijeniti riječi Lanite?
D: Čini mi se da se ne može svaki obraz nazvati lanitima, već samo jako lijepi, rumen. Na primjer, ženski obrazi.
Uch: Kako razumete stih "A oko nije isto što i oko"?
D: Svako ima oči. Riječ oko je uobičajena riječ. A riječ ochi znači divne, tajanstvene oči.
D: Pošto su veoma izražajne, želite da im se divite. Poštuje prošlost, obožava je.
Uch: Dakle, u koje su 2 grupe u. sl.?
D: Zastarjele riječi se dijele na arhaizme i historicizme.
Uch: Koja je razlika između historizma i arhaizma?
D: Arhaizmi se mogu zamijeniti modernim riječima, ali istoricizam ne može.
Uč: Mislite li da je potrebno vratiti zastarjele riječi u savremeni govor?
D: Mislim da to nije potrebno činiti, jer će se govor promeniti, drugačije će zvučati, ljudi će morati da se prekvalifikuju. Navikli smo na savremeni jezik..
D: Bilo bi zanimljivo vratiti neke riječi, tada će naš govor postati izražajniji, bogatiji.
Jao: Mišljenja su podijeljena, ali mislim da bi, naravno, trebali znati značenje y. sl, lepi su, tačni, lakonski, vraćaju nas iskonima, davnini, istoriji, pomažu da razumemo i osetimo doba koje autor opisuje. I neka se moderni jezik napuni novim riječima.
Uch: Danas su na lekciji bili aktivni ………………….
Uch: Završimo lekciju sa refleksijom "Sve je u tvojim rukama." (koristeći dijapozitiv dlana)
Uzmite list albuma gdje je ocrtana vaša lijeva ruka. Svaki prst je neka vrsta pozicije na kojoj treba da izrazite svoje mišljenje o našoj lekciji, farbajući prste u odgovarajuće boje koje su naznačene na tabli.
VELIKA - tema je bila važna i zanimljiva - crvena.
POTENCIJAL - naučio mnogo - u žutoj boji.
SREDNJA - bilo mi je teško - zelena.
BEZIMENA - Bilo mi je udobno plavo.
MALI PRST - nema dovoljno informacija - ljubičasta.
RJEČNIK ARHAIZMA, HISTORIZAMA:
1. Barn / A ./ - zgrada za skladištenje žita, brašna, zaliha, robe.
2. Dennitsa / I. / - jutarnja zora.
3. Oklop / I ./ - zaštitna oprema ratnika, teška oprema.
4. Inč / A. / - jedinica mjere jednaka 2 cm 54 mm.
5. Zavalinka / I./ - niski zemljani nasip uz vanjske zidove kolibe.
6. Dvorac / I./ - palata ili tvrđava feudalnog gospodara.
7. Zga/ I./- cesta
8. Zlato / A./ - žuti plemeniti metal.
9. Trener /AND. / - velika zatvorena konjska zaprega na četiri točka na oprugama.
10. Kaftan / I./ - vintage muška gornja odjeća dugog oboda.
11. Kokoshnik / I./ - elegantno žensko pokrivalo za glavu sa ukrašenim prednjim dijelom, sa trakama pozadi.
12. Pilot / I. / - kormilar, kormilar.
13. Kochetok / I. /- horoz.
14. Lanity / A./- obrazi.
15. Lapti / I./ - seljačke cipele pletene od lika.
16. Oči/A./– oči.
17. Komore / I./ - velika bogata zgrada, soba.
18. Mace / I./ - čelične ruke.
19. Prst / A./- prst.
20. Poliki / I./– obrub na rukavu košulje djevojačke ruske narodne nošnje.
21. Polushka / I ./ - mali novčić u apoenu od pola novca ili ¼ kopejke, s njim se moglo kupiti kalač.
22. Poneva / I./ (suknja) - ova odjeća se smatrala "ženskom", svojevrsnim pasošem seljanke, rub suknje nije šivan, držana na hašniku - pletenici, ukrašena trakama, pletenicom, somotom.
23. Raspon / I./ - stara mjera za dužinu, jednaka udaljenosti između razdvojenog palca i kažiprsta.
24. Scepter / I./ - ukrašeni štap, amblem moći, jedna od monarhovih regalija.
25. Soroka / I./ - elegantna ženska pokrivala za glavu s rogovima, koja podsjeća na svračin rep.
26. Spud / I./- skriveno mesto.
27. Strijelac / I./ - u ruskoj državi 16 - 17 vijeka. vojnik specijalne stajaće vojske.
28. Kutija/I./ -
29. Usta / A. /- usne.
30. Car / I./– autokratski suveren, monarh.
31 ... Yastva / A./- hranu.
MOU "Novomichurinsk srednja škola br. 2"
Tema lekcije
"Zastarjele riječi: arhaizmi, historizmi"
Pripremljeno
nastavnik osnovne škole
prva kvalifikaciona kategorija
Kiričenko Galina Pavlovna
