Виставка у ДОП. Осінній настрій
Опис:Цей матеріал призначений для вихователів дитячих садків, батьків. Виставка служить прикрасою інтер'єру дитячого садкав осінній період.Учасники виставки: діти та батьки середньої групи дитячого садка.
Ціль:розвиток творчості дітей спільно з батьками та вихователем.
Завдання:викликати емоційний відгук у дітей та їх батьків, розвивати фантазію, творчі здібності, естетичне сприйняття. Прищеплювати інтерес та любов до природи, бережливе ставленнядо неї.
Ось і знову довгоочікувана осінь. Це така пора року, коли земля одягає найдорожчі вбрання. Художниця-Осінь бере найяскравіші фарби і береться до роботи. Всі дерева і кущі фарбує Осінь по-своєму: когось у жовте вбрання, когось у яскраво-червоне. Одні тільки сосни та ялинки не знає вона як прикрасити. Ось і стоять вони по-літньому темно-зеленими. І від цього ще ошатніше, ще яскравіше стає земля у своєму строкатому осінньому уборі.
Золотом та багрянцем прикрашає осінь гаю та діброви, даючи нам величезний простір для творчості.
У жовтні у нашій групі відбулася виставка на тему: "Що нам осінь подарувала?" До участі у виставці було запрошено батьків вихованців. Виготовлення осінніх виробів дозволило батькам та дітям разом весело та з користю провести час. Потрібно було заготовити осіннє листя, гілочки, шишки, жолуді, мох та багато іншого. А потім проявити фантазію та творчість, щоб вийшли такі оригінальні вироби з природного матеріалу.
Кожна їх неповторна.
Іллюша разом з мамою виліпив гриб для їжачка.
Аліна з батьками придумала як із шишок зробити їжачка.
Владик із мамою сконструював сім'ю оленів.
Сашко разом із татом зробила будиночок Лісовичку.
Діма зі старшим братом зобразив лісову галявину та Лісовика.
У групі хлопці також виконували вироби на осінню тему.
Протягом усього року я у своїй роботі активно використовую художню творчість (малювання, ліплення, аплікацію, конструювання) як засіб розвитку дрібної моторики рук. І осінь не є винятком.
І вважаю розвиток дрібної моторики рук одним із факторів розвитку мови дітей дошкільного віку. Помічено, що діти, які здійснюють численні жваві рухи пальцями рук, розвиваються в мовному відношенні швидше за інших. Якщо систематично тренувати дрібні рухи кистей рук, розвиток мови можна суттєво прискорити.
І ось що вийшло у моїх вихованців.
Перші сухі листочки нагоді для виконання аплікацій.
Забавне веселе мишеня і золота рибкавийшли у Яни.
А яскраве променисте сонечко зробила Сашко.
Яскраві ягоди горобини та золото листя надихнули на творчість із пластиліну.
Діти із задоволенням виготовили барельєф на тему: " Осіннє дерево"Гілка горобини".
Барельєф – різновид скульптурного опуклого рельєфу, в якому зображення виступає над площиною фону.
Діти із задоволенням спостерігали як осінь поступово перетворює листя на золото, як з гілок зриваються і, тихо кружляючи, падають листочки. А коли вже почався справжній листопад, їхньої радості не було меж!
Ну і звісно ж хлопці намалювали чудові краєвиди. Вийшла чудова золота осінь.
Яскраве сонечко сяє на небі по-літньому, але прохолодний осінній вітер зриває з дерев пожовкле листя. Вони кружляють у повітрі і падають униз. Вітер жене їх по землі і здається, що листочки те ж таки кудись поспішають. Скоро прийде зима і покриє снігом.
Осінь - мінлива пора. То порадує ясним погожим днем, то засвистить холодним вітром, зашумить довгим нудним дощем. Я навчаю дітей бачити прекрасне за будь-якої погоди і відображати це у своїй творчості. Адже осінь ніколи не буває ні нудною, ні сумною. І не дарма писав Олександр Сергійович Пушкін:
Похмура пора! Очей чарівність!
Приємна мені твоя прощальна краса -
Люблю я пишне в'янення природи,
У багрець і золото одягнені ліси,
У їхніх сінях вітру шум і свіже дихання,
І імглою хвилястою вкриті небеса,
І рідкісний сонця промінь, і перші морози,
І віддалені сивої зими погрози.
Створюючи вироби своїми руками, бачачи результат своєї роботи, діти відчували позитивні емоції. Свої роботи діти використовували у прикрасі інтер'єру групи, із задоволенням дарували їх рідним та друзям.
Наприкінці місяця було організовано фольклорне свято "Осеніни".
Були поставлені такі завдання:
- Дати дітям початкові уявлення про мистецтво та традиції російського народу.
- Розвивати емоційний відгук до образів творів російського музичного фольклору та усної народної творчості.
Ми оформлення музичного залу в стилі російської світлиці.
Дівчатка у сарафанах та хлопчики у традиційних народних сорочках читали заклички, співали пісні, водили хороводи, грали у російські народні ігри, раділи врожаю. Із задоволенням подивилися інсценування про бешкетного козлика, який хотів потоптати город. Дівчата виконали чудовий танець із колоссями пшениці. Діти дізналися від куди бере свій початок хліб.
А свіжоспечений запашний коровай і кошик з яблуками стали кульмінацією свята та величезною радістю для дітей.
Забрала Осінь із полів золоті хліби, а в садах та городах багаті врожаї фруктів та овочів. Запашне сіно сміла у високі стоги. Спустіли поля та луки. Ще ширші, просторіші стали. І потяглися над ними в осінньому небі косяки перелітних птахів: журавлів, гусей, качок. Збиваються в зграї і кружляють над полями та заплавами полчища граків, шпаків, ластівок, дроздів. Ось ось крилатим мандрівникам буде дано старт у далеку дорогу – через моря, океани у теплі, але чужі країни. До весни.
Учасники:Діти середньої групи №5, старшої групи№ 12, підготовчою № 11
Провела:Педагог додаткової освітиАндрєєва Жанна Сократівна
Мета виставки:Вчити відзначати у малюнках сезонні зміни у природі, задумувати змісту малюнка і доводити задум до кінця, домагаючись найцікавішого рішення. Закріпити вміння малювати яскраво красиво. Розвивати творчу активність, сприйняття кольорів, образне мислення.
«Фарби літа» - Виставка дитячих малюнків
Завдання виставки
Створити умови для відображення малюнку літніх вражень. Запропонувати скласти пам'ять про літо. Вчити малювати прості сюжети, передаючи рухи людини. Залучати дітей до колективної розмови, до ігрової та мовної взаємодії з однолітками. Підвести до опису зображень на малюнках. .
Малювання - одне з улюблених занять дошкільнят. Дитяче малювання включає великі можливості для розвитку дитини. Починаючи навчати малюка малюванню, батькам не зайвим буде дізнатися кілька важливих правил.
Малювати краще вдень, тому що малювати при вечірньому освітленні небажано. Тривалість трохи більше 20-30 хвилин.
Для того, щоб діти не втомлювалися, не встигали скучити та втомитися, не затягуйте час заняття, але ніколи не обривайте його, дайте дитині можливість закінчити розпочате.
Обов'язково подбайте про зручність робочого місця. Виділіть дитині окремий столик, застеліть його клейонкою, надягніть на малюка фартух.
Дитина повинна мати максимальну свободу для прояву творчості: у дитини не повинно бути браку кольорових олівців, фломастерів, паперу та інших образотворчих засобів.
Для малювання краще давати окремі аркуші паперу. Бажано, щоб вона була не глянсовою, а пористою, трохи шорсткою.
Щоб не сталося під час малювання, не лайте дитину. І взагалі краще не починати малювання в поганому настрої, так можна відбити у дитини бажання творити.
Якщо дитина ненароком розлила фарбу на папір, влаштуйте змагання: хто зуміє більше побачити фантастичних тварин у безформній ляпці або хто зуміє придумати з цього приводу найцікавішу казку, історію.
У жодному разі не втручайтеся в дитячу творчість занадто часто і не чекайте на негайні результати. Надавайте дитині всіляку підтримку і частіше хвалите її за старанність, не залишайте без уваги жодної його роботи.
Батьки в жодному разі не повинні критикувати дитячі малюнкиоскільки діти люблять займатися тим, що у них виходить. А якщо дитина постійно слухатиме повчання, то незабаром вона просто розчарується у своїх здібностях і зовсім закине малювання.
Навчіть дітей малювати акуратно та прибирати за собою після того, як робота закінчиться.
Ставтеся дбайливо до дитячої творчості. Постарайтеся зробити так, щоб дитячі малюнки не вирушали в кошик, а були предметом гордості дитини, збиралися та зберігалися, дарувалися та показувалися близьким та друзям.
Бажаю успіхів!
Викладачі
Викладач ІЗО
Андрєєва Жанна Сократівна
спеціаліст першої кваліфікаційної категорії
Консультація для батьків
Чарівна мозаїка – підготувала Андрєєва Ж.С. 27.11.14.
Образотворче мистецтво– це чудовий та дивовижний світ, який створюють художники.
В образотворчій студії вашій дитині допоможуть освоїти прийоми роботи олівцями, фломастерами та фарбами. Дитина дізнається про особливості зображення різноманітних ліній та форм. Колір та композиція допоможуть маленькому художнику створити малюнки на різноманітні теми. Дитина навчиться зображати красу навколишнього світу та казкових персонажів.
Ідея створення міні-виставки у групі виникла з кількох причин. По-перше, така форма роботи дозволяє вихователям успішно вирішувати цілу низку виховно-освітніх завдань: залучати дошкільнят до культурно-естетичних цінностей, спонукати до творчої діяльності; сприяти збагаченню уявлень про природне та рукотворному світі, розвивати пізнавальні інтереси; підвищувати культуру батьків. По-друге- мій власний дитячий досвід збирання колекцій та сімейні традиції батьків у цьому напрямі. Спочатку я захоплювалася колекціонуванням марок, календариків та листівок із зображеннями тварин. Батько займався збором макета міні-залізниці. Його батько колекціонував поштові марки та поштові листівки. Молодша сестра збирала до колекції різноманітні природні камінці. У свій час набралася колекція різних поросят - керамічних, м'яких, гумових, потім з'явилася колекція листівок різних міст Росії (вона поповнюється і до цього дня), колекція крашанок з'явилася через захоплення бісероплетінням.
Вихід знайшовся у моїй професійній діяльності вихователя дитячого садка. Організація тематичних виставок групи дозволила одночасно вирішити кілька цих завдань. Насамперед щодо організації взаємодії з сім'ями вихованців - ніхто не залишився байдужим чи пасивним у зборі експонатів до тематичних виставок, кожна дитина та її батько знайшли вдома той предмет, яким можна поповнити вставку.
Інше завдання – пізнавально-освітнє. Адже перші спроби класифікування обов'язково містять у собі зачатки класифікації. Це важливо задля інтелектуального розвитку дітей. Крім того, тематичні виставки несуть у собі інформаційний матеріал про предмет виставки, його призначення, походження та створення. Це невичерпний інформаційний матеріал, який можна використовувати на заняттях з ознайомлення з навколишнім світом, предметним світом.
А який естетичний потенціал містить у собі діяльність із оформлення міні-виставок у груповій кімнаті! Це і вибір місця розташування, розміщення предметів експозиції, внесення доповнень, включення інтересів дітей у процес створення інтер'єру виставки. Все залежить від творчого потенціалу педагога, його вміння залучити дітей та батьків до процесу пошуку та собору предметів для виставки.
Першу тематичну виставку було організовано у вересні у підготовчій групі. Тематику підказали самі діти, які ділилися враженнями про літні канікули, проведені на морі. Багато з них привезли сувеніри з морських мушель, самі мушлі різних форм. Попросивши дітей принести їх у групу, ми спільно оформили куточок "Морські раковини", знайшли книги, ілюстрації, класифікували та зібрали в окрему коробку з осередками різні морські та річкові черепашки. На занятті по ознайомленню з навколишнім світом діти розповідали про принесені експонати, познайомилися з тим, як люди в минулому використовували черепашки, як видобували їх, чим вони були цінні і як черепашки використовуються в сучасному світі. Наших дітей вразила і функціональність застосування цього природного матеріалу, його краса, і химерність форм
Це заняття так захопило нас, що моїм наступним кроком було продумування тематик інших виставок, розробка системи з їхньої організації в інших вікових групах. Наближався Новий рік: зміна осіннього періоду на зимовий - зміна пір року: час:! Ось і тематика для дітей старшого віку – годинник, до того ж вирішуємо освітнє завдання щодо формування у дітей тимчасових уявлень. Дуже зручний додатковий матеріал з вивчення різновидів годинника. Яких тільки ми з дітьми годинника не побачили! Діти та батьки із задоволенням приносили старовинний годинник, наручний, пісочний, електронний та ін., розповідали про те, як цей годинник потрапив у сім'ю, різні історії з життя годинника. Крім того, спільно з дітьми та батьками було створено альбом для розгляду з ілюстративним матеріалом та віршованим текстом різних поетів про години та час, підібрано книги, виготовлено макети годинників для практичного вивчення на заняттях. Важливим у такій колекції було те, що діти могли доторкнутися до предметів, торкнутися та "відчути" час.<Рисунок 1>
Напередодні Нового року у групі ми організовували виставку сніговиків. Діти приносили фігурки сніговиків, фігурні свічки, ялинкові прикраси, листівки, картинки, календарики, сувеніри, предмети домашнього начиння із зображенням головного персонажа виставки – гуртки, тарілки, прихватки, рушники. Не було жодної родини, яка не зробила б свого внеску у створенні цієї виставки. Для підтримки інтересу ми з дітьми читали та розучували вірші, прослуховували аудіозапис "Школа сніговиків" Андрія Усачова, малювали, ліпили сніговиків із тіста, снігу, згадували мультфільми та пісні у яких є персонаж сніговик.<Рисунок 2 >
Хотілося б відзначити, що тимчасовий відрізок перебування експозиції у групі не повинен перевищувати двох тижнів, доки зберігається активний інтерес до виставки, який можна підтримати різними формами організації дитячої діяльності.
У старшому дошкільному віціпізнавальними були тематичні виставки створені з урахуванням статево-рольових особливостей дітей. Це виставка військової технікидо свята Захисника Вітчизни та виставка фарфорових лялечок до Міжнародного жіночого дня 8 Березня. Аналогічно за даними міні-виставок було проведено різні форми організації дитячої діяльності.<Рисунок 3 >
Моє захоплення колекціонуванням крашанок знайшло відображення у виставці у весняний період, метою якої було ознайомлення дітей з народними традиціями, долучення до культури свого народу, до традицій виготовлення та прикраси крашанок, не торкаючись релігійного аспекту.<Рисунок 4 >
Незвичайно проходила тематична виставка "Диковинки з грядки" та "Прикрашаємо стіл". Крім внесення у групу домашніх заготовок експонатів, разом із дітьми та його батьками проходило заняття, де їм надавалася можливість створити разом із дитиною їх вирощених овочів химерної форми якийсь предмет чи персонаж казки. Наприклад з ріпки з двома хвостиками - дівчинка з бантиками, патісон перетворити на черепаху Тортилу, картоплю - на бегемота, редиску - на Буратіно з довгим носом, соняшник - на левеня, а гарбуз - на карету для Попелюшки. Паралельно інша частина батьків із дітьми створювала прикраси для святкового столу. Тут мамам представилася можливість виявити свою творчість у кулінарному мистецтві. У результаті були створені шедеври - білий лебідь з яблука, лілія з цибулі з жабою, кришталевий черевичок з кабачка, золота рибка з моркви, крокодил з огірка, мишки-норочки з варених яєць та багато іншого. Скільки задоволення та емоцій отримує кожен із учасників!<Рисунок 5 >
Особливо хотілося розповісти про виставку, присвячену Дню перемоги у Великій Вітчизняній війні. Дуже зворушливо і актуально проходить ця тематична виставка. Адже майже в кожній родині є родич, який брав участь у цій трагічній події в історії нашої Батьківщини. У тематиці цієї виставки закладено величезний потенціал щодо патріотичного виховання дітей, формування гордості за свою Вітчизну та народ, виховання громадянина своєї країни. Батьки разом із дітьми приносили сімейні альбоми з фотографіями воєнних років, листівки, медалі, предмети пов'язані з війною, знаходили книги про війну, виготовляли макети літаків, підвісні "мобілі", макети битв, листівки. Ніхто не залишився байдужим.<Рисунок 6 >
Нагадаю, що даний видОрганізація дитячої діяльності передбачає тісне співробітництво з сім'єю, її активне залучення та посильну участь у процесі створення міні-виставок, передбачає невичерпний обмін інформацією про зібрані експонати, участь у їх виготовленні. Також на основі нових Федеральних освітніх вимог до Освітньої програми дошкільного навчального закладу відбулися зміни у структурі виховно-освітнього процесу. У зв'язку з цим обов'язкова частина Освітньої програми повинна включати час, відведений на взаємодію із сім'ями дітей щодо реалізації основної освітньої програмидошкільного закладу. А для того, щоб реалізувати цю взаємодію, звичайно від вихователя потрібно багато зусиль та творчих вкладень. Вихователю доведеться забезпечувати батьків належною інформацією, проводити наочну інформаційну агітацію про всілякі варіанти участі батьків у міні-виставках, вручити їм "нагаднички" - брошури з поясненнями та роз'ясненнями, з ілюстративним матеріалом, критеріями участі тощо. усній формі позначити мету організації виставок, необхідні дії батьків. Після завершення дії експозиції необхідно до уваги батьків надати фото- звіт про різних формахорганізації дитячої діяльності у роботі міні-виставки. Непогано було б завести фотоальбом для збору фотографій виставок, який, у свою чергу, буде накопичувальним "банком" творчої діяльності вихователя. Для обміну досвідом та організації взаємозв'язку з іншими віковими групами можна організувати дні відвідування виставок – запросити дітей інших вікових груп та провести міні-екскурсію, розповівши про експонати.
Залишається лише питання зберігання експонатів виставки та подальше використання у практичній роботі. Якщо в дитячому садку є паралельні вікові групи, то можна передати матеріали виставки для оформлення в групі, т.ч. виставка стає "пересувною" і у дітей інших груп з'являється можливість познайомитись з експонатами тематичної міні-виставки. Діти та батьки іноді забирають ті експонати, які їм дорогі як сувеніри чи пам'ять про якусь подію, або ж безоплатно передають у колекцію до групи для подальшого використання. У свою чергу ми збираємо експонати в контейнери, підписуємо та прибираємо на зберігання до педагогічної шафи. Експонати виставки, зроблені своїми руками можна використовувати при проведенні ярмарку на масляному тижні, де діти та їхні батьки можуть придбати предмет, що сподобався.<Рисунок 7 >
Внаслідок такої творчо-практичної діяльності у моїй практиці склалася система з організації тематичних міні-виставок у групах дитячого садка, яка знайшла своє відображення у таблиці "Тематичні міні-виставки у дитячому садку". При плануванні використовувалися принципи музейної педагогіки: наочність; облік вікових особливостей; принцип активності в засвоєнні, засвоєння через досвід дитини.
"Тематичні міні-виставки у дитячому садку"
| Вікова група | Осінь | Зима | Весна | ||||||
| Вересень | Жовтень | Листопад | грудень | Січень | Лютий | Березень | Квітень | Травень | |
| 2-ша молодша група | /адаптаційний період/ | Моя улюблена іграшка | Ми милашки-ляльки неваляшки | Матрьошки | Ми з мамою посміхаємось | "Я - іграшка заводна" | |||
| Середня група | Сувеніри з моря | ведмедик клишоногий | Снігуронька | Чайничок з кришечкою | Мініатюрні кішечки | Мій веселий дзвінкий м'яч | День сім'ї – виставка сімейних фото | ||
| Старша група | Дива з грядки/прикрашаємо стіл | Інтерактивна іграшка | Дзвіночки | Ялинка-красуня | Іграшки з минулого часу | Скриньки | Велика космічна подорож | Свято Перемоги | |
| Підготовча група | Виставка Абетки та букваря | Морські дива | Виставка годинника | Виставка сніговиків | Виставка військової техніки | Виставка форфорових ляльок | Виставка пасхальних яєць | Наші діди – славні перемоги | |
Ми, дорослі, маємо оточувати дитину красою - усім прекрасним, ніж тільки зможемо, по можливості познайомити дітей із предметним світом, виховувати у них інтерес до світу предметів.
Виставка для дитини - це, перш за все світ поки що незнайомих їй речей. Зробити цей світ зрозумілим та цікавою дитиніі є завдання дорослих.
МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ «МАЛЮК»
КОНСПЕКТ
проведення відкриття виставки дитячих
малюнків у середній гр.
на тему: «Чарівний світ казок»
підготувала:
вос-ль порівн. гр.
м. Удомля
Ціль: Розвивати індивідуальні здібності дітей у образотворчої діяльності; виховувати художньо-естетичний смак, сприяти взаємодії дитячого садка та сім'ї.
Ведучий: Дорогі гості, шановні художники Я рада вітати вас на відкритті виставки дитячих робіт середньої групи №3 «Чарівний світ казок». За традицією, щоб відкрити виставку, потрібно розрізати стрічку. І цю почесну місію я пропоную виконати наймолодшому художнику та його бабусі.
(Розрізають стрічку) Оплески.
Ведучий: Прошу пройти у виставкову залу Першу роботу, яку я хотіла б представити, це ілюстрація до російської народної казкиКолобок, народного художника Веселого Івана. Робота виконана акварельними фарбами та фломастерами. На малюнку ми бачимо головного героя - Колобка, який не лише пішов із будиночка, де живуть бабуся та дідусь, а й покотився від Зайчика у пошуках нових пригод. Рамка виконана з використанням кольорових ниток. Давайте вітаємо художника.
Наступна робота знаменитої художниці Яковлєвої Діани. Ілюстрація до казки "Колобок". Робота виконана фломастерами та кольоровими олівцями. Ми бачимо у центрі роботи головного персонажа казки – Колобка. Він втік від бабусі з дідусем, заліз на пеньок і співає свою веселу пісеньку. Рамка виконана кольоровими кульками з гофрованого паперу. Дозвольте уявити художника. (Оплески)
Перед нами – робота великого художника Комарова Данила. Ілюстрація до казки «Маша та ведмідь». Вона виконана на аркуші квадратної форми акварельними фарбами. Ми бачимо головних героїв – Ведмедя, який несе у коробці Машеньку. Рамка виконана з використанням природного матеріалу - кавунового насіння. Привітаємо автора цього малюнка.
Дозвольте уявити роботу відомого художника Гізатуліна Влада. Ілюстрація до казки "Гусі-лебеді". Робота виконана фломастерами та кольоровими олівцями. На малюнку ми бачимо, як летять гуси-лебеді і видивляються новий видобуток для Баби-Яги. Рамка виконана з кольорових серветок шляхом скочування кульок. Давайте вітаємо автора. (Оплески)
Ця робота народної художниці Аляєвої Анни. Ілюстрація до казки "Гусі-лебеді". На малюнку зображено хатинку на курячих ніжках, вона виконана восковою крейдою на тлі непрохідного лісу, який намальований фарбами «Гуаш» за допомогою тичка. Ми не бачимо тут Баби-Яги. Вона, мабуть, сидить у своїй хатинці і чекає на гусей-лебедів. Цікаво, що цього разу вони їй принесуть? Рамка виконана за допомогою бісеру різних кольорів. Дозвольте уявити автора. (Оплески)
Перед нами робота славетної художниці Іванової Поліни. Ілюстрація до казки « Лисичка-сестричка та сірий Вовк». Робота виконана восковою крейдою. На малюнку ніч. На небі світить місяць. На передньому плані зображено вовка, який сидить і ловить рибу на хвіст, а хитра лисиця сховалася за ялинкою і спостерігає. Рамка виконана за допомогою відбитка плетеної тасьми червоною гуашшю на жовтому фоні. Давайте вітаємо автора. (Оплески)
Наступна робота знаменитої художниці Бєлкіної Олександри. Ілюстрація до казки "Колобок". Робота виконана фломастерами та кольоровими олівцями. На ній ми бачимо Колобка, котрий зустрів зайчика. На стежці сидить ще й жаба, котра стала свідком цієї зустрічі. Рамка виконана мозаїкою із кольорових фантиків. Давайте вітаємо художника. (Оплески)
Ще одна робота відомої художниці Подобаєва Софії. Ілюстрація до народної казки "Колобок". Робота виконана на аркуші овальної форми в техніці по мокрому тлі акварельними фарбами. На цьому малюнку ми бачимо головного героя казки - Колобка, який весело котиться стежкою та співає свою знамениту пісеньку. Нам невідомо, кого він уже зустрів, а кого ще нема. Рамка виконана мозаїкою із кольорового паперу методом відривання. Давайте вітаємо художника. (Оплески)
Ця робота відомого художника Лукіна Єгора. Ілюстрація до казки «Царівна-жаба». Робота виконана акварельними фарбами на мокрому тлі. У центрі малюнка ми бачимо саму жабу-царівну. Вона спіймала стрілу Івана-царевича і сидить на нього чекає. Малюнок круглої форми. Рамка виконана за допомогою кольорових ниток. Дозвольте уявити автора. (Оплески)
Наступна робота великої художниці Щибрової Софії. Ілюстрація до російської народної казки «Теремок». Робота виконана фломастерами та кольоровими олівцями. На малюнку ми бачимо теремок. Поруч із ним мурашки та жабу. Напевно, вони вже потоваришували і чекають у гості нових звірів. Рамка виконана із кольорового паперу. Вітаємо художницю. (Оплески)
Перед вами робота славетної художниці Юр'євої Наталії. Ілюстрація до казки «Заюшкіна хатинка». Малюнок виконаний акварельними фарбами на мокрому тлі. У центрі малюнка ми бачимо будиночок зайчика, в якому мешкає лисиця. Поруч стоять Ведмідь та сам зайчик, які виконані в техніці сухим пензлем. Рамка виконана гуашшю у вигляді візерунка за допомогою примокування пензля.
Наприкінці педагог дякує дітям-художникам за такі чудові малюнки, батькам, що вони знайшли час і відвідали виставку, і пропонує всім сфотографуватися на згадку.
