Назва роботи. Методичні рекомендації "правила написання досліджень" Структура дослідницької роботи етапи дослідницької роботи

«ЦЕНТР РОЗВИТКУ ТВОРЧОСТІ»

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА.

СТРУКТУРА. ПРАВИЛА НАПИСАННЯ ТА ОФОРМЛЕННЯ.

Методист з організаційно-масової роботи

природничо напряму

першої кваліфікаційної категорії

Ю.Г. Сапожнікова

Тогучин, 2017

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА

ДОДАТКОВІ ОСВІТИ ТОГУЧИНСЬКОГО РАЙОНУ

«ЦЕНТР РОЗВИТКУ ТВОРЧОСТІ»

У цьому збірнику представлені структура та правила оформлення досліджень, за допомогою яких молодий дослідник зможе грамотно оформити і подати на публіку, результат свого дослідження.

ЗМІСТ

Логіка дослідницької роботи …………………………………………………4
Структура дослідницької роботи……………………………………………..5
1. Правила оформлення титульного листа ………………………...…………7
  Правила оформлення таблиць та ілюстрацій …………………..…………7
  Правила представлення формул, написання символів …………………...8
  Правила оформлення цитат та посилань ……………………………………...9
  Правила оформлення додатків та приміток ……………………….10
  Правила оформлення бібліографічного списку ……………………...10

Процедура захисту дослідницької роботи …………………………………11

Додаток………………………………………………………………..…………………..…..12

ЗА НАПИСАННЯ ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ

1.1. ЛОГІКА ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ

Дослідницька робота, як і будь-яка творчість, можлива та ефективна лише на добровільній основі. Навчальні дослідження можуть розгортатися поза уроками та звичайною навчальною роботою як додаткова, позакласна, позаурочна діяльність.

Основними етапами дослідницької роботи є такі положення:

Знайти проблему – що треба вивчити.

Тема – як це назвати.

Актуальність – чому цю проблему слід вивчити.

Мета дослідження – який результат передбачається отримати.

Гіпотеза – що очевидно в об'єкті.

Новизна – що нового виявлено під час дослідження.

Завдання дослідження – що робити – теоретично та експериментально.

Літературний огляд – що вже відомо з цієї проблеми.

Методика дослідження - як і що досліджували.

Результати дослідження – власні дані.

Висновки – короткі відповіді поставлені завдання.

Значимість – як впливають на практику.

Розглянемо перелічені етапи докладніше.

Структура дослідницької роботи стандарту і від стандартів не можна відступати. У розробці, з якої починається дослідження, виділяють дві основні частини: методологічну та процедурну.

По-перше, необхідно виділити те, що треба вивчити проблему.

Проблема має бути здійсненна, рішення її має принести реальну користь учасникам дослідження.

Тема має бути актуальною, конкретною, що реалізується в існуючих умовах. Формулювання теми може містити спірний момент чи уточнення екологічного, краєзнавчого характеру.

Необхідно вирішити, чому саме цю проблему потрібно зараз вивчати – цеактуальність . Обґрунтувати актуальність можна з погляду наукової, соціальної чи особистісної значущості.

У дослідницькій роботі має бути сформульованамета - це сформульований у загальному вигляді передбачуваний результат, який буде отримано під час дослідження.

Після визначення мети формулюютьсязавдання дослідження. Завдання та цілі – не одне й те саме. Ціль дослідницької роботи буває одна, а завдань буває кілька. Завдання показують, що ви збираєтеся робити, тобто це кроки, які необхідно здійснити для досягнення мети. Формулювання завдань тісно пов'язане із структурою дослідження.

У дослідженні важливо виділитигіпотезу. Гіпотеза – це передбачення подій, це ймовірне знання, ще доведене. Спочатку гіпотеза не істина і не брехня - вона просто не доведена. Гіпотеза має бути обгрунтованою, тобто. підкріплюватися літературними даними та логічними міркуваннями, має бути реальною, несуперечливою.

Діяльність має бути присутнім літературний огляд, тобто. коротка характеристика те, що відомо про досліджуваному явище, у напрямі відбуваються дослідження інших авторів. В огляді ви повинні показати, що знайомі з областю досліджень з кількох джерел, що ви ставите нове завдання, а не робите те, що вже давно зробили до вас.

Потім описуєтьсяметодика дослідження. Її докладний опис має бути у тексті роботи. Це опис те, що і як робив автор дослідження на підтвердження справедливості висунутої гіпотези.Прописуються методи дослідження.

Далі видаютьсярезультати дослідження.Власні дані отримані в результаті дослідницької діяльності. Отримані дані необхідно зіставити з даними наукових джерел із огляду літератури з проблеми та встановити закономірності, виявлені у процесі дослідження.

Слід зазначитиновизну результатів, що зроблено з того, що іншими не було помічено, які результати отримані вперше. Які недоліки практики можна виправити за допомогою отриманих під час дослідження результатів.

Необхідно чітко розуміти різницю між робочими даними та даними, представленими в тексті роботи. У процесі дослідження часто виходить великий масив чисел, які у тексті репрезентувати не потрібно. Тому робочі дані обробляють і представляють лише найнеобхідніші. Однак, слід пам'ятати, що хтось може захотіти познайомитись з первинним матеріалом дослідження. Щоб не перевантажувати основну частину роботи, первинний матеріал може виноситися вдодаток.

Найбільш виграшною формою представлення даних є графічна, яка максимально полегшує читачеві сприйняття тексту.

І завершується роботависновками, вяких тезово, за порядком виконання завдань, викладаються результати дослідження. Висновки – це короткі відповіді питання – як вирішені поставлені дослідницькі завдання.

Мета може бути досягнута навіть у тому випадку, якщо первинна гіпотеза виявляється неспроможною.

1.2.СТРУКТУРА ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ

Структура дослідницької роботи – це послідовність розташування її основних частин, яких належить основний текст (тобто глави і параграфи), і навіть всі частини довідково-супровідного апарату (таблиці, графіки, програми).

Традиційно склалася певна композиційна структура, основними компонентами якої в порядку їх розташування є:

1. Титульний лист

2. Зміст

3. Вступ

3.1. Огляд літератури

4. Технологія вирощування

4.1.

4.2.

4.3. ………

5. Умови, методика та схема проведення досвіду

5.1. Характеристика місця проведення дослідження

6. Методика дослідження

6.1. Об'єкти дослідження

6.1.1. Характеристика сортів

6.2.. Методи дослідження

7. Результати дослідження

8. Висновок (висновки)

9. Список використаної літератури

10. Програми

Титульна сторінка є першою сторінкою роботи та заповнюється за строго визначеними правилами.

Після титульного листа міститьсязміст , в якому наводяться всі заголовки дослідницької роботи та вказуються сторінки, з яких вони починаються. Заголовки в змісті повинні точно повторювати заголовки у тексті. Не можна скорочувати заголовки або давати їх в іншому формулюванні чи послідовності.

Вступ . У цій частині роботи коротко формулюють актуальність обраної теми, мети та завдання. Формулюють об'єкт та предмет дослідження, вказують методи дослідження, теоретичну та практичну цінність отриманих результатів, можливості їх використання (де, коли, ким).

Введення - дуже відповідальна частина роботи, вона орієнтує читача у розкритті теми, а також містить важливі кваліфікаційні характеристики.

У розділахосновної частини дослідницької роботи дається аналіз теоретичного матеріалу, отриманого з літературних джерел з цієї проблеми, докладно розглядаються методика та техніка дослідження, виділяється практична частина, узагальнюються результати. Усі матеріали, які не є насущно важливими для розуміння наукового завдання, допоміжні та додаткові матеріали, що захаращують текст основної частини, виносяться упрограми та примітки . Зміст глав основної частини має повністю відповідати темі та повністю її розкривати. Ці глави мають показати вміння дослідника стисло, логічно та аргументовано викладати матеріал.

Висновок - це не просто перелік отриманих результатів, а синтез накопиченої в основній частині інформації. Тут важливо послідовно, логічно струнко викласти отримані підсумки та їх співвідношення з метою та завданнями, поставленими у вступній частині роботи. Висновок передбачає наявність узагальненої оцінки виконаної роботи. При цьому важливо вказати, у чому полягає її головний зміст, які важливі побічні наукові результати отримані, які постають нові завдання. У деяких випадках виникає необхідність вказати шляхи подальшого дослідження, а також конкретні завдання, які доведеться вирішувати насамперед. Практичні пропозиції значно підвищують цінність теоретичного матеріалу.

Після висновку прийнято розміщувати бібліографічний перелік використаної літератури. Кожен літературний джерело, включений у такий список, повинен мати свій відбиток у роботі. Якщо автор робить посилання на якісь факти або цитує роботи інших авторів, то він обов'язково повинен вказати в підрядковому посиланні, звідки взяті наведені матеріали. Посилання на джерело із зазначенням сторінок може бути вставлене в основному тексті у квадратних дужках. Не слід включати до списку роботи, які фактично не були використані. Не рекомендується розміщувати у списку довідники, енциклопедії, науково-популярні видання. Якщо є необхідність використання таких видань, слід навести їх у підрядкових посиланнях у тексті дослідницької роботи.

1.2.1.ПРАВИЛА ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

Титульний лист друкують на форматі А4 за такими правилами:

У верхньому полі титульного листа вказується назва керівної організації (повне найменування навчального закладу, наукова організація, де виконувалася робота чи назва конкурсу, куди робота подається). Верхнє поле із зазначеним текстом відокремлюється від решти площі титульного листа суцільною рисою.

У середині титульного листа пишеться фраза «Дослідна робота», під нею великим шрифтом без лапок назва роботи. Під назвою роботи повністю вказується прізвище, ім'я автора в називному відмінку. Нижче вказують школу та клас виконавця роботи. Прізвище, ініціали, звання наукового керівника вказуються ближче до правого краю листа. У нижньому полі листа вказують місто та рік написання роботи.

Увага! Деякі моменти в оформленні титульного листа можуть змінюватись в залежності від вимог конкурсу, на який подається робота.

1.2.2.ПРАВИЛА ОФОРМЛЕННЯ ТАБЛИЦЬ І ІЛЮСТРАЦІЙ

Коли багато цифрового, довідкового матеріалу чи є у його зіставленні, оформляють таблиці. Якщо таблиця одна, ні заголовок, ні слово таблиця не потрібні. І тут у тексті слово «таблиця» необхідно писати без скорочення, наприклад:

Як видно з таблиці.

За результатами аналізу (див. таблицю) видно, що…

Якщо в роботі дві та більше таблиці, то вони мають бути пронумеровані, і на кожну необхідне посилання у тексті. Наприклад:

Дані аналізу (табл.5) показують, що…

У разі перенесення таблиці на наступну сторінку заголовки вертикальних розділів слід повторити і над нею помістити слова «продовження таблиці 5». Якщо заголовки стовпців є громіздкими, допускається їх не повторювати. У цьому випадку графи пронумеровують і на наступній сторінці повторюють їх нумерацію. Заголовок таблиці не повторюють.

Основними видами ілюстративного матеріалу у дослідницьких роботах є: креслення, технічний малюнок, схема, фотографія, діаграма та графік.

Креслення - Основний вид ілюстрацій у технічних роботах. Він використовується, коли треба максимально точно зобразити конструкцію машини, механізму, обладнання чи їх частини.

Світлина - Особливо переконливий та достовірний засіб наочної передачі дійсності. Вона застосовується тоді, коли необхідно з документальною точністю зобразити предмет чи явище з його індивідуальними особливостями. Фотографія – це не лише ілюстрація, а й науковий документ (зображення ландшафту, виду рослини чи тварини, розташування об'єкта спостереження тощо).

Схема – це зображення, що передає за допомогою умовних позначень і без дотримання масштабу основну ідею будь-якого пристрою, предмета, процесу показує взаємозв'язок основних елементів.

Діаграма - Спосіб зображення залежності між величинами. До діаграм вдаються для наочності зображення та аналізу масових даних.

Результати числових даних можна подати і у виглядіграфіків . Графіки використовують як для аналізу, так і для підвищення наочності матеріалу, що ілюструється. І на графіці, і на діаграмі повинні бути чітко зазначені одиниці виміру, числові дані, що доповнюють або уточнюють величину показників, словесні пояснення умовних знаків. Багатослівні написи замінюють цифрами, а розшифровку проводять у підпису. Якщо крива, зображена на графіці, займає невелике простір, то економії місця числові поділу на осях координат можна розпочинати з нуля, а обмежувати значеннями, у яких розглядається залежність.

Ілюстративні матеріали повинні бути виконані на стандартних аркушах паперу тих самих розмірів або наклеєні на стандартні аркуші паперу. Підписи та пояснення до фотографій та малюнків мають бути з лицьового боку.

1.2.3. ПРАВИЛА ПРЕДСТАВЛЕННЯ ФОРМУЛ, НАПИСАННЯ СИМВОЛІВ

Формула - це комбінація математичних або хімічних знаків, що виражають будь-яку пропозицію.

Формули зазвичай мають окремі рядки посередині аркуша і всередині текстових рядків. Усередині рядків рекомендується поміщати формули короткі, що не мають самостійного значення та не пронумеровані.

Найбільш важливі формули, а також довгі і громіздкі, що містять знаки підсумовування, твори, диференціювання, інтегрування мають окремі рядки. Також надходять і з хімічними рівняннями.

Нумерувати слід лише найбільш значущі формули, куди є посилання тексті. Порядкові номери формул зазвичай позначають арабськими цифрами в круглих дужках і мають праворуч сторінки. Якщо номер не вміщується після формули, його мають праворуч, але рядком нижче. Місце номера формули в рамці знаходиться поза межею основного рядка формули по правому краю. Місце номера формули-дроби розташовують на середині основної горизонтальної межі формули.

Формула включається в пропозицію як повноправний елемент, тому в кінці формул і в тексті перед ними розділові знаки ставлять відповідно до правил пунктуації.

Символ – це умовне позначення математичних та фізичних величин, одиниць виміру, математичних знаків. Як символи використовують літери російського, латинського, грецького та готичного алфавітів. Щоб уникнути збігу символів різних величин, застосовуютьсяіндекси .

Індексом можуть бути малі літери російського, латинського та грецького алфавіту, арабські та римські цифри, штрихи. Розташовуються індекси праворуч від символу внизу або вгорі. Не допускається одночасне застосування верхнього та нижнього індексів.

Експлікація - Це пояснення символів, що входять до формули. Експлікація має відповідати таким вимогам:

1. Розміщуватись тільки після формули, від якої відокремлюється комою.

2. Починатися зі слова "де".

3. Символи треба розташовувати як згадування у формулі. У формулах із дробами спочатку пояснюють чисельник, а потім – знаменник.

4. Повинна включати всі символи формули, після якої розташована.

Розділові знаки в експлікації розташовуються наступним чином:

Між символом у розшифровці ставлять тире.

Усередині розшифровки одиниці вимірів відокремлюють від тексту комою.

Після розшифровки перед наступним символом ставлять крапку з комою.

Наприкінці останнього розшифрування ставлять точку, наприклад:

V = S / t

деS- Шлях, м;

t- Час, сік.

1.2.4. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕННЯ ЦИТАТ І ПОСИЛАНЬ

Для підтвердження власних аргументів посиланням на авторитетне джерело або для критичного аналізу того чи іншого наукового твору слід наводити цитати. Кожна цитата має супроводжуватися посиланням джерело. Академічний етикет вимагає точно відтворювати матеріал, що цитується.

Допустимі лише такі відхилення:

1. модернізація орфографії та пунктуації за сучасними правилами, якщо написання слів та розстановка розділових знаків не є індивідуальною особливістю стилю автора;

2. розгортання довільно скорочених слів до повних із укладанням додаткової частини слова у прямі дужки, наприклад: [сказати];

3. пропуск окремих слів і фраз у цитаті за умови, що думка автора не буде спотворена перепусткою, а перепустка буде позначена трьома крапками;

4. зміна відмінка цитованих слів і словосполучень для підпорядкування їх синтаксичному строю фрази, куди вони включені.

Цитування автора робиться лише за його творами. Якщо джерело важкодоступне, дозволяється скористатися цитатою, опублікованою у якомусь виданні. При цьому в бібліографічному засланні пишуться слова «цитується за:».

Якщо необхідно висловити своє ставлення до окремих слів або думок цитованого тексту, після цитати ставлять знак оклику або знак питання, який укладають у круглі дужки.

Часто по ходу тексту потрібно робитипосилання на таблиці, ілюстрації, приклади, схеми, малюнки, формули та інші елементи, розташовані за умовою змісту поруч із текстом, якого вони ставляться.

Посилання у тексті на номер малюнка, таблиці, сторінки, розділи пишуть скорочено і без значка №, наприклад: рис.3,табл.4, с.34, гл.2. Якщо зазначені слова не супроводжуються порядковим номером, їх слід писати повністю, без скорочень, наприклад: «з таблиці видно, що…».

Підрядкові посилання друкують з абзацного відступу арабськими цифрами без дужки і розміщують вгорі рядки (піднімають на одне клацання каретки). Від основного тексту виноска відокремлюється суцільною рисою.

Знак посилання, якщо примітка стосується окремого слова, має стояти безпосередньо біля цього слова. Якщо ж він відноситься до пропозиції або групи пропозицій, то знак ставиться в кінці перед розділовим знаком (за винятком знаку питання і оклику і крапки).

Щоб не бути звинуваченим у науковому плагіаті, слід обов'язково вказувати на засланні, з якого наукового джерела запозичений той чи інший матеріал.

1.2.5. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕННЯ ДОДАТКІВ І ПРИМІТКІВ

додаток – це частина основного тексту, яка має додаткове (зазвичай довідкове) значення, але необхідна більш повного висвітлення теми.

Додатками можуть бути копії справжніх документів, листування, програмні продукти тощо. За формою вони можуть бути текстом, графіками, таблицями, картами.

Програми оформляються як продовження дослідницької роботи на останніх її сторінках. Кожна програма повинна починатися з нового аркуша із зазначенням у верхньому правому кутку слова «Додаток» і мати тематичний заголовок. Якщо робота має більше одного додатка, їх нумерують арабськими цифрами без знака №. Нумерація сторінок, на яких даються програми, має бути наскрізною та продовжувати загальну нумерацію сторінок основного тексту роботи.

Примітки – це роз'яснення, додаткові факти, міркування та уточнення. Примітки поміщаються всередині тексту в круглих дужках, або якщо такі примітки містять досить значний за обсягом матеріал, вносять у виноску, або розташовують в кінці розділів і параграфів.

Примітки пов'язуються з основним текстом, до якого вони відносяться, за допомогою символів виноски: арабських цифр – порядкових номерів. Іноді нумеруються зірочками

1.2.6. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕННЯ БІБЛІОГРАФІЧНОГО СПИСКУ

Бібліографічний список (список використаних джерел) - Список джерел, якими користувався автор при написанні дослідницької роботи. Такий список становить одну з суттєвих частин дослідницької роботи, яка відображає самостійну творчу роботу її автора, і тому дозволяє судити про ступінь фундаментальності проведеного дослідження.

У дослідницьких роботах до бібліографічного списку не включаються ті джерела, на які немає посилань в основному тексті роботи, які фактично не були використані. Не включаються довідники, енциклопедії, науково-популярні видання.

Список використаної літератури оформляється після укладання до основного тексту дослідницької роботи. Він може бути згрупований у різний спосіб: алфавітним, тематичним, за видами видань (офіційні, державні, довідкові), змішаним, розміщуючи джерела в тому порядку, в якому вони використовувалися в тексті.

Список літератури оформляється нумерованим списком, при оформленні якого необхідно вказати прізвище та ініціали автора, назву джерела, том, сторінку (якщо інформація береться вибірково), місто, видавництво, рік видання, наприклад:

1. Скулачов В.П. Кисень у живій клітці: добро і зло. Соросівський
Освітній Журнал. 1996 № 3. Стор. 4-16

2. Скулачов В.П. Мембранні перетворювачі енергії. М.; Вищ. шк.,
1989.

Наступний етап - доповідь як закономірний результат виконання дослідницької роботи. Результати роботи подаються на конференції, публічно.

Завдання доповідача: точно та емоційно викласти саму суть дослідження. У ході доповіді неприпустиме зачитування роботи, а коротко відобразити основний зміст усіх розділів та розділів роботи.

Щоб краще донести свої ідеї до тих, хто розглядатиме результати дослідницької роботи, треба підготувати текст доповіді. Він має бути коротким, містити основні положення роботи. Його можна скласти за таким планом:

Чому обрано саме цю тему?

Якою була мета дослідження?

Які ставилися завдання?

Які гіпотези перевіряли?

Які використовувалися методи та засоби дослідження?

Які результати дослідження було отримано?

Які висновки можна зробити за наслідками дослідження?

Що можна дослідити надалі в цьому напрямі?

Треба мати на увазі, що тривалість виступу, що допускається регламентом, 7-10 хвилин. Тому під час підготовки доповіді з тексту роботи відбирається найголовніше. Іноді доводиться «жертвувати» й деякими важливими моментами, якщо без них можна обійтись. При викладанні матеріалу слід дотримуватись окремого плану, що відповідає структурі та логіці виконання самої дослідницької роботи.

Решта, якщо в аудиторії виник інтерес викладається у відповідях питання. Написана робота та доповідь по ній – абсолютно різні жанри наукової творчості.

додаток

ФРАЗИ - ПОМОЧНИКИ

ВСТУП

Тема роботи та обґрунтування вибору теми

Пропонована до уваги читача дослідницька робота присвячена …
Чи замислювалися ви колись над тим, чому…? Я звернув увагу на … / замислився над цим питанням, коли …
Мені завжди було цікаво, чому …
Бажання дізнатися… з'явилося у мене ще у дитинстві. Мене зацікавило...
Тема нашої роботи: "...". Я вибрав саме цю тему для дослідження, бо …
У майбутньому я хотів би пов'язати своє життя з… тому вже зараз цікавлюсь… і вибрав… як тему свого дослідження.
Я зацікавилася … після того, як одного разу …
Коли я… мене вразило / мені стало цікаво…

Актуальність

… стало сьогодні невід'ємною частиною нашого життя. Ми використовуємо … не замислюючись …
Актуальність теми нашої роботи визначається тим, що нині …
У сучасному світі … має велике значення, оскільки …
В останні роки ми часто чуємо та вживаємо слово …
Багато хто цікавиться/захоплюються/замислюються…
Сьогодні проблема … є однією з найактуальніших, бо …
Питання... останніми роками опиняється у фокусі дослідницької уваги...
Тема є предметом жвавих дискусій.
Пояснюється це тим, що … впливає на наше здоров'я/настрій/успішність
Проблема … привертає до себе пильну увагу вчених та громадськості через те, що …
Останнім часом з'явилося... і люди стали все частіше замислюватися над тим...
Напевно, кожна людина хоча б один раз у житті замислювалася над тим…
… завжди викликало у людей безліч запитань…
На сьогоднішній день існує два протилежні погляди на дану проблему.
Сьогодні точаться суперечки / немає єдиної думки з цього питання.

Новизна

На сьогоднішній день існують роботи, присвячені… загалом. Однак, ми вирішили вивчити цю тему на прикладі свого класу/школи і в цьому полягає новизна нашого дослідження.

Мета роботи

Мета роботи – з'ясувати, чому …
Основна мета роботи – відповісти на запитання … / довести, що …

Завдання

Для досягнення поставленої мети нам необхідно вирішити такі завдання:
Для досягнення цієї мети ми ставимо собі наступні завдання:
Завдання роботи:
До завдань роботи належать:
Вивчити літературу на тему
З'ясувати значення термінів …
Знайти приклади … у … / зібрати матеріал … / вивчити склад … / виміряти рівень …
Провести опитування / експеримент / спостереження
Порівняти/ зіставити /проаналізувати отримані результати
Зробити висновки про …

ГЛАВИ

Перший розділ (теоретичний)
Основні терміни та поняття, історія питання

Ключові поняття нашого дослідження – це ….
… називається …
На офіційному сайті … ми знайшли таке визначення терміна … «…»
Іванов В.В. у книзі … визначає поняття … як …
Петров В.В. розуміє під терміном …
Сидоров С.С. розглядає … як …
Андрєєв А.А. у книзі «…» дає таке визначення …
... - це ...
Сайт … пропонує наступне визначення поняття …
У статті Іванова «…» у журналі «…» говориться, що …
Прийнято вважати, що …
Загальновідомим вважається …
Спочатку звернемося до історії питання…
Історія питання докладно висвітлена на сторінках сучасних енциклопедій, наприклад…, а також на сайті… Вперше….
З книги … ми дізналися, що …
Як пише Іванов І.І. … у статті … "…", …
На думку Іванова В.В. …
Можливо, це пов'язано...
Крім того, …
Цікаво, що …
Поширеною є думка, що …
При цьому необхідно наголосити, що …

Другий розділ – опис дослідження

Для того, щоб з'ясувати… ми вирішили провести опитування… серед учнів/батьків нашого класу. Опитування проводилося за допомогою анкетування/опитування у соціальних мережах. В опитуванні взяли участь … учнів та … батьків.
Респондентам було поставлено такі питання: …
Дослідження проводилося на матеріалі …
Як матеріал для дослідження ми взяли ….
Джерелом прикладів стали …
Результати анкетування представлені у таблиці 1.
На малюнку 2 ви можете бачити …
На малюнку 3 представлені …
В даному випадку ми бачимо … / маємо справу з …
При цьому не можна не відзначити.
Привертає увагу той факт, що …
Діаграма показує …

ВИСНОВКИ, ВИСНОВОК

Висновки з глав

На підставі всього сказаного вище ми можемо констатувати …
Все вищесказане дає можливість зробити такі висновки: …
Таким чином, ми бачимо …
Отже …
Очевидно, що …
Як видно з усього, сказаного вище.
З вищесказаного випливає, що …
Підбиваючи підсумки сказаного вище необхідно відзначити наступне …
Підсумовуючи розділ 2 необхідно підкреслити …
Підбиваючи проміжні підсумки, ми можемо сказати, що …
В результаті проведеного дослідження ми з'ясували, що …
Наприкінці слід зазначити …
Проведене дослідження дозволило нам зробити такі висновки.
Головний висновок, який я зробив: …
У ході проведеного дослідження було виявлено/встановлено, що …
Таким чином, ми переконалися…
Все сказане вище доводить, що …
На підставі вищесказаного логічно припустити, що …
Все сказане вище переконує нас у тому, що …
Найбільш правдоподібною нам здається версія..., тому що...
Знайдені та проаналізовані нами приклади дозволяють виявити таку закономірність: …

Висновок
Перспективи подальшого дослідження

Перспективи подальшого дослідження проблеми ми бачимо у докладнішому / детальному вивченні …
У перспективі було б цікаво...
На наш погляд було б цікаво вивчити/досліджувати/розглянути…
Крім …, розглянутих у цій роботі, на нашу думку було б цікаво вивчити …
Робота розглядає лише один із аспектів проблеми. Дослідження у цьому напрямі можуть бути продовжені. Це могло бути вивчення не тільки … але і …

Призначення роботи

Дослідження може бути корисним та цікавим учням шкіл, які захоплюються … , а також усім, хто цікавиться …
Результати нашого дослідження могли б допомогти хлопцям у …
Робота може представляти інтерес для …
Результати дослідження можуть бути використані вчителями при підготовці уроків/конкурсів/вікторин на тему ….
Робота може бути використана для проведення подальших досліджень.
Своєю роботою я хотів привернути увагу однокласників до проблеми…
Практична значущість дослідження полягає в тому, що його результати лягли в основу розроблених мною правил … / Пам'ятки … для …

Що дала робота самому досліднику

У процесі написання роботи я дізнався/ навчився/ відкрив для себе/ з'ясував...
Робота допомогла мені зрозуміти / усвідомити / вирішити проблему / по-новому подивитись …
У процесі роботи над дослідженням я набув досвіду… Думаю, що отримані мною знання дозволять мені уникнути помилок / допоможуть правильно…
Результати дослідження змусили мене замислитися.
Найбільше складнощів викликало у мене…
Дослідження докорінно змінило мою думку / уявлення про …

Існує прийнята схема написання науково-дослідної роботи. Вона єдина для курсових, дипломних, бакалаврських робіт. Ця схема передбачає наявність наступних частин у роботі: зміст, вступ, ряд розділів (з мінімум двома параграфами на чолі), висновок, список літератури, додатки.

Найбільш формалізована частина роботи – ВСТУП.

У вступі викладається програма дослідження- Ідеальний план дій дослідника, який необхідний як для розуміння що, навіщо, які за допомогою чогодосліджувати, так і для розуміння того, як реалізувати це дослідження(План послідовних дій). Введення має усталену структуру:

Актуальність теми дослідження.У цій частині вступу дається обґрунтування того, навіщо і чому вивчається саме ця тема, проблема. Актуальність важливо формулювати максимально конкретно, у межах обраної теми дослідження. Небажаними є абстрактні висловлювання загального плану про стан людства та людинознавства, а також міркування про високу значущість обраного студентом напрямку та важливість цієї роботи. Розкриваючи актуальність дослідження, слід показати, які завдання стоять перед теорією та практикою, перед психолого-педагогічною наукою в аспекті обраного напряму в конкретних соціально-економічних умовах, відобразити, що вже зроблено попередніми вченими та дослідниками і що ще не до кінця вивчено, який новий ракурс проблеми розкривається у роботі.

Висвітлення актуальності має бути небагатослівним. Починати її опис здалеку немає особливої потреби. Достатньо в межах однієї (максимум двох) для курсової та двох-трьох сторінок машинописного тексту для дипломної роботи показати головне – суть проблемної ситуації.

Актуальність теми курсової роботи досить виразити у розумінні контексту дослідження, аргументації інтересу до обраної теми, проблематизацію теми дослідження.

Актуальність теми дипломного дослідження може розкриватися у трьох напрямках:

Соціальному. Абзац про сучасний соціальний контекст стосовно проблеми дослідження. Наприклад: «В умовах дедалі більшого розриву в ціннісних орієнтаціях різних поколінь стає актуальною... така проблема, розкриття якої дозволить...».

Теоретичному. Абзац про масштаб теорії питання. Наприклад: «Ця проблема розглядалася в науках про людину (або психолого-педагогічні науки) в такому ракурсі (або аспекті). Проте основна увага була приділена тому, а не питанню…».

Практично. Абзац про стан справ у практиці обговорюваної проблеми. Наприклад: «Аналіз практики показує, що психологи (діти) мало знайомі (не мають достатні вміння, який завжди приділяють професійну увагу), проте частіше стикаються з...». Або: «Розкриття цієї проблеми сприятиме розвитку … у практиці…».

Після того, як коротко і водночас детально описано актуальність дослідження, формулюється протиріччя дослідження. Під суперечністю розуміється певний взаємозв'язок між взаємовиключними, але при цьому взаємозумовленими та взаємопроникними протилежностями всередині єдиного об'єкта та його станів. У педагогіці та психології протиріччя сприймається як неузгодженість, невідповідність між будь-якими аспектами єдиного об'єкта. Наприклад: «У сучасному стані питання склалися невирішені протиріччя між тим-то і тим-то в теорії ... і тим-то і тим-то в практиці ...».

Дослідження починається з формулювання наукового проблеми яка випливає з обраної теми дослідження. У широкому значенні проблема – складне теоретичне чи практичне питання, що вимагає вивчення, вирішення. У науці – суперечлива ситуація, що у вигляді протилежних позицій у поясненні будь-яких явищ, об'єктів, процесів і потребує адекватної теорії її вирішення. Проблема дослідження – це питання, яке планується відповісти у процесі роботи над дослідженням, те, що ми вивчаємо. Сформулювати проблему простіше як питання форми теми. Наприклад: тема звучить як «Психологічні особливості рольової поведінки жінки у неповній сім'ї», тоді проблема може бути сформульована як «Які особливості рольової поведінки жінки у неповній сім'ї порівняно з рольовою поведінкою жінок у повних сім'ях?». Або тема «Формування професійної ідентичності педагога у процесі вузівської підготовки» може припускати таку проблему, як: «Які психолого-педагогічні умови формування професійної ідентичності педагога у процесі вузівської підготовки?»

Важливо зрозуміти, що проблема – це не лише уточнення теми, а знаходження та лаконічне формулювання певної суперечності чи невідомого, яке потрібно вирішити чи з'ясувати під час дослідження.

Після того, як проблема сформульована, необхідно позначити мета дослідження.Мета – представлена та бажана майбутня подія чи стан, ідеальне уявлення результату нашої дії. З метою узгоджуються кошти, необхідних її досягнення. Мета - те, що дослідник має намір досягти у процесі роботи; те, що хочемо у дослідженні пояснити. Наприклад, «Мета дослідження – виявлення, обґрунтування та експериментальна перевірка умов...». Чим конкретніша мета, тим зрозуміліше, що, як і якими засобами планується досягти у роботі. Також можлива фраза «Вирішення цієї проблеми і становило мету дослідження», що дозволить уникнути повторення-«перевертня» проблеми.

Слідом за проблемою визначається об'єкт дослідження, а потім предмет дослідження.

Об'єкт дослідження- це, як правило, область чи сфера явищ, реальні психолого-педагогічні процеси, що містять протиріччя та породжують проблемну ситуацію. Визначаючи об'єкт дослідження, автор означає поле дослідження.

Предмет дослідження- це окремі сторони, характеристики, властивості об'єкта; та сторона, той аспект, та думка, з якою дослідник пізнає цілісний об'єкт, виділяючи у своїй основні, найістотніші дослідження ознаки объекта.Формулируя предмет дослідження, автор прояснює питання: що досліджується?

Предмет - вужче поняття проти об'єктом дослідження. Розмірковуючи над предметом дослідження, студент визначає, які відносини, властивості, аспекти, функції об'єкта розкриває це дослідження. Предмет дослідження може бути співзвучний темі дослідження.

З об'єктом та предметом, проблемою та метою дослідження тісно пов'язані Завдання дослідження.Завдання - це задана у певних конкретних умовах мета діяльності. У дослідженні завдання – це конкретні питання чи дії, вирішення чи вчинення яких наближає до розкриття проблеми дослідження та досягнення мети роботи. Осмисленню завдань сприяє пошук відповіді питання: що потрібно зробити, щоб досягти мети, вирішити проблему дослідження? Формулюючи завдання, слід пам'ятати, що, вирішуючи їх, фактично задається програма дослідження: дати опис, визначити теоретичні основи дослідження, виявити, дати характеристику, розкрити специфіку феномена (припустити, підібрати методи, розробити програму, зібрати відомості, отримати дані, порівняти дані один з одним за такими параметрами тощо – це внутрішні завдання дослідження, які не виносяться до розряду загальних).

Таким чином, кожне наступне завдання може вирішуватись тільки на основі результату вирішення попередньої. Усього рекомендується постановка і рішення щонайменше трьох, але з більше п'яти завдань. Після формулювання завдань логічно перейти до формулювання гіпотези дослідження.

Гіпотеза дослідження- наукове припущення, припущення, що вимагає перевірки на досвіді та теоретичного обґрунтування для того, щоб стати достовірною науковою теорією. Формулювання гіпотези – найбільш складний та важливий етап проектування дослідження. Гіпотеза багато в чому вибудовує авторську логіку проведення дослідження.

Гіпотеза містить ймовірну відповідь на те питання, яке представлене у вигляді формулювання мети дослідження.

Гіпотеза – науково обґрунтоване припущення про структуру предмета дослідження, про характер його елементів та їх зв'язків, про механізм функціонування та розвитку. Гіпотеза містить у собі чинники, які детермінують те чи інше явище. Гіпотези мають бути перевіряні в ході дослідження, але вони можуть бути як підтверджені, так і спростовані.

Гіпотеза має містити не уточнених понять; не повинна допускати ціннісних суджень; не повинна включати багато обмежень та припущень; має бути перевіряється за допомогою готівкової техніки чи методів.

Існують різні види гіпотез:

1. описові:

· Структурні - припущення про характерний набір елементів в об'єкті, що вивчається;

· функціональні - припущення про форму зв'язків між елементами об'єкта, що вивчається;

2. пояснювальні - припущення про причинно-наслідкові зв'язки в об'єкті, що вивчається, що вимагають експериментальної перевірки.

Гіпотези також можна поділити на:

· загальні – пояснення всього класу явищ, виведення закономірного характеру із взаємозв'язків у час і у місці;

· Приватні - для з'ясування причин виникнення закономірностей у деякого підмножини елементів даної множини;

· Поодинокі - для виявлення закономірностей поодиноких фактів, конкретних подій або явищ;

· Рабочі - припущення, що висувається на початку дослідження і не ставить завдання остаточного з'ясування причин і закономірностей. Вона дозволяє досліднику побудувати певну систему (угруповання) результатів спостережень і дати попередній опис досліджуваного явища, що узгоджується з ним.

Крім цього , гіпотези можна поділити на: основні (що є основою дослідження) і вивідні (що виводяться з дослідження і є причиною наступного).

У виняткових випадках дослідження (пошукові роботи, історіографічні тощо) спочатку може мати гіпотези, але це має бути обгрунтовано.

Наступним кроком має стати осмислення теоретико-методологічної основи дослідженняТеоретико-методологічна основа – одне чи кілька взаємозалежних концептуальних ідей, у руслі яких вибудовується власне дослідження. Методологічною основою може бути простий перелік прізвищ учених чи теорій, які обговорюються у роботі. Не варто в якості методологічної основи висувати ідеї з наукових парадигм чи концепцій, що суперечать один одному. Методологічна основа дослідження – заявлена позиція, з якої розумітимуться і трактуватимуться приватні питання дослідження.

У вступі також згадуються: методи дослідженняу вигляді простого перерахування за принципом від загальних (аналіз наукової літератури з проблеми, термінологічний аналіз, опитування, спостереження, наративні (описові) методики та ін.) до конкретних (методики, що використовуються в емпіричному дослідженні); дослідно-експериментальна база дослідження- Організація, підприємство, підрозділ (наприклад, школа, вуз, фірма тощо), в якому проводиться дослідження або дослідно-експериментальна робота; вибірка – загальна кількість піддослідних і деталізоване за значимими на дослідження відмінностям (стат, вік, соціальні групи; експериментальні і контрольні групи тощо.).

Можливо (але необов'язково) виділення пункту положення, що виносяться на захист, які є «відповіді» на поставлені завдання, сформульовані як теоретичних тверджень.

У вступі може відзначатися теоретична та практична значущість дослідження– твердження, що нового розкрито у цій роботі, як й у яких сферах можна використовувати результати дослідження.

Якщо дослідження виконувалося кілька етапів, то дається коротка характеристика кожного етапу дослідження: у які терміни і що робилося.

Власне робота структурується на глави . Кількість розділів у роботі – зазвичай дві (максимум три); у дипломній – дві-три (за особливої необхідності – чотири). Якщо робота структурується втричі глави, то розумна наступна логіка: перший розділ – теоретична; друга – обґрунтування та опис методів дослідження; третя – подання результатів дослідження та їх обговорення. У більш скороченому варіанті: перший розділ – теоретичний; друга – практична.

РОЗДІЛ I.Теоретична частина роботи. Огляд та аналіз стану вивченості даної проблеми. У цьому розділі дається огляд історії вивчення проблеми, що обговорюється в роботі. Цей огляд може бути структурований за науковими напрямами та науковими школами, з історичних етапів розвитку науки, щодо розвитку ідей у зарубіжних та вітчизняних дослідженнях тощо. У першому розділі значимо обговорити основні поняття, давши їхню сутнісну характеристику, і теоретичні позиції стосовно аналізованих у дослідженні питань. При аналізі історії проблеми розумно наголошувати на недосліджених аспектах або спірних питаннях. У результаті першого розділу має бути дано чітке теоретичне обґрунтування запланованого емпіричного дослідження, сформульовано понятійний апарат, обґрунтовано логіку дослідження.

РОЗДІЛ ІІ.Практична частина роботи. Містить обґрунтування та опис процедури та методів дослідження; характеристику вибірки, простору дослідження, зібраних матеріалів; опис ходу дослідно-експериментальної роботи, основних етапів та логіки дослідження; опис контрольної та експериментальної груп; засобів обробки даних. У розділі дається опис результатів емпіричного дослідження чи експерименту, їх аналіз та інтерпретація; робляться висновки.

Значно, щоб перший і другий розділ були змістовно взаємопов'язані. Обґрунтування ходу дослідження, вибору методів, логіка аналізу та інтерпретації даних мають випливати з теоретичних обґрунтувань емпіричного дослідження.

Глави мають ділитися на параграфи. Нумерація глав проводиться римськими, а параграфів арабськими цифрами. Структурування розділів та параграфів має бути однотипно витримано по всій роботі. Наприклад:

ВИСНОВОК.Це своєрідна «відповідь вступу». Наприкінці даються відповіді поставлені початку дослідження завдання, відбиваються основні висновки, підтверджують (чи спростовують) гіпотезу. Особливо цінними є висновки щодо емпіричної частини дослідження. Висновки значимо представляти у структурованому вигляді, нумеруючи кожен. Послідовність уявлення висновків – від найзагальніших, безпосередньо які відповідають поставлену у дослідженні проблему, до приватним. Висновок може завершуватися припущеннями щодо подальших можливостей дослідження цієї проблеми.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИє нумерованим переліком використаних при написанні роботи літературних або інших джерел з проблеми (усі згадані в роботі персоналії та джерела, а також інша література з проблеми, розглянута автором у ході дослідження). Вимоги до оформлення списку літератури див. нижче, а приклади бібліографічних записів див. Додаток 2.

ДОДАТОК.Тут можуть бути матеріали експерименту в таблицях, діаграмах, графіках; анкети чи опитувальники, програма корекційно-розвивальних, тренінгових занять тощо. Якщо додатків багато, спочатку дається перелік додатків. Кожна програма має порядковий номер, на який даються посилання в роботі. Додаток обов'язково повинен мати назву, що відображатиме вміст представлених матеріалів або даних. При включенні до додатку кількох таблиць або графіків – кожен із них також повинен мати нумерацію та назву, що відображають , які змінні представлені. Усі таблиці та графіки (як у додатку, так і в основному тексті роботи) повинні бути супроводжені коротким, але повним за змістом коментарем, що дозволяє зрозуміти, що саме відображено у представленому матеріалі, які змінні, які показники та коефіцієнти тощо. Нумерація сторінок продовжує нумерацію роботи в цілому.

Структура Вимоги до змісту Титульний лист є першою сторінкою роботи. Титульний лист не нумерується. Містить найменування конференції, напрям роботи (дослідження), тему роботи, відомості про автора (П.І.Б., клас (курс), освітня установа (відповідно до Статуту), населений пункт), відомості про наукового керівника (Ф.І. .О., вчений ступінь та звання, посада, місце роботи), місце та рік проведення конференції (зразок титульного листа додається).

Зміст У змісті вказуються основні розділи роботи (введення, назви розділів і параграфів, висновок, бібліографічний список, назви додатків) із зазначенням сторінок. Останнє слово кожного заголовка з'єднують крапкою з відповідним номером сторінки. Заголовки змісту повинні точно повторювати заголовки в тексті. Скорочувати або давати їх в іншому формулюванні, послідовності та підпорядкованості в порівнянні з заголовками в тексті не можна.

Введення - дуже відповідальна частина роботи, вона орієнтує читача у розкритті теми, а також містить важливі кваліфікаційні характеристики. У вступі, загальним обсягом 1 -2 сторінки, коротко обґрунтовується актуальність обраної теми, формулюються мета, гіпотеза та завдання, вказуються об'єкт та предмет дослідження, обраний метод (або методи) дослідження, визначаються хронологічні рамки дослідження, наводиться короткий огляд існуючих джерел та літератури цій проблемі, обумовлюється, виходячи з яких джерел написано це дослідження.

Основна частина В основній частині міститься інформація, зібрана та оброблена автором у ході дослідження, викладаються основні факти, характеризуються методи вирішення проблеми, описується техніка дослідження, викладаються отримані результати. Зміст основної частини має точно відповідати темі роботи та повністю її розкривати. Основна частина поділяється на розділи та (або) параграфи. Огляд літератури. У цьому розділі дається аналіз теоретичного матеріалу, отриманого з літературних джерел із цієї проблеми. Викладення матеріалів та методики. Ця глава містить у собі основний обсяг роботи, т. е. її практичну частину. Відповідає на запитання: Хто? Де? Коли? Скільки? Як? Докладно розглядаються методика та техніка дослідження, прийоми та способи, якими користувався дослідник. Виклад результатів. У цьому розділі узагальнюються результати. Результати повинні перебувати у логічному зв'язку із завданнями дослідження. Тож якщо завдання дослідження сформульовані словами «проаналізувати» , «описати» , «виявити» , «визначити» , «встановити» , результати наводяться у такій формі: «У ході цього дослідження було проведено аналіз. . . , Виявлено. . . , Визначено. . . , встановлений. . . ».

Висновки Висновок - це не просто перелік отриманих результатів, а синтез накопиченої в основній частині інформації. Тут важливо послідовно, логічно струнко викласти отримані підсумки та їх співвідношення з метою та завданнями, поставленими у вступній частині роботи. Висновок доцільно розпочати фразою: "У результаті проведеного дослідження можна зробити такі висновки: . . . ". Необхідно вказати, чи вдалося чи ні досягти поставленої мети, показати практичну значущість роботи. У деяких випадках виникає необхідність вказати шляхи подальшого дослідження, а також конкретні завдання, які доведеться вирішувати насамперед. Практичні пропозиції значно підвищують цінність теоретичного матеріалу. Найважливіша вимога до висновку: його стислість і ґрунтовність, у ньому не слід повторювати зміст вступу та основної частини роботи. У висновку, як і у вступі, не допускається наявність таблиць, графіків, посилань на літературу.

До бібліографічного списку заносяться Список використаної публікації, видання та джерела, які використовували автор. Інформація про кожну літературу (бібліографія) видання включає: прізвище, ініціали автора, назва книги, вихідні дані видавництва, рік видання, номер випуску (якщо видання періодичне), кількість сторінок. Видання мають бути пронумеровані та розташовані в алфавітному порядку. У тексті роботи мають бути посилання на те чи інше наукове джерело (номер посилання відповідає порядковому номеру джерела у списку бібліографії).

Програми Програми повинні ретельно відбиратись та ілюструвати найбільш яскраві моменти роботи. Додатки рекомендують включати допоміжні або додаткові матеріали, якщо вони допоможуть кращому розумінню отриманих результатів: копії рідкісних фотографій, документів, різні таблиці, графіки, діаграми, схеми, малюнки. Програми нумеруються. Обов'язкові посилання додатків у тексті дослідження, наприклад: (Додаток 1).

Введення до дослідницької роботи Компонент Актуальність Опис компонента Обґрунтування вибору теми: особистий інтерес, суперечливість думок з питання, що вивчається, практична значимість, маловивченість тощо. Мета Відповідь на запитання: «Що я хочу з'ясувати в результаті проведеної роботи? ». Мета, як правило, починається з дієслів: виявити, з'ясувати, обґрунтувати, визначити, створити, побудувати... Завдання Кроки для досягнення мети: вивчити літературу з питання дослідження, провести експеримент, обґрунтувати... розробити... і т.п. вимагає докази. Як правило, гіпотеза формулюється у вигляді складнопідрядної пропозиції з підрядними умовами («Якщо…, то…», «Чим…, тим…»). .Єсеніна) Конкретна частина об'єкта, який власне і досліджується (наприклад, колірні епітети у творчості С. А. Єсеніна) Предмет Теоретичне обґрунтування Методи Короткий огляд стану проблеми. Вказівка основних робіт з питання Відповідь питанням: «Як проводилося дослідження? »

Методи дослідження Метод дослідження Характеристика Спостереження Активний пізнавальний процес, що спирається передусім роботу органів чуття людини та її предметну матеріальну діяльність Порівняння Дозволяє встановити подібність і відмінність предметів і явищ діяльності. Через війну порівняння встановлюється те загальне, властиво двом чи кільком об'єктам. Вимір Процедура визначення чисельного значення деякої величини за допомогою одиниці виміру. Надає точні, кількісно визначені відомості про навколишню дійсність Експеримент Пропонує втручання у природні умови існування предметів та явищ або відтворення певних сторін предметів та явищ у спеціально створених умовах. Абстрагування Сутність цього методу полягає у уявному відволіканні від несуттєвого, виділення, фіксувань однієї або кількох цікавлять дослідника сторін предмета дослідження. Аналіз Вивчення кожного елемента чи боку явища як частини цілого, розчленування предмета, що вивчається, або явища на складові елементи, виділення в ньому окремих сторін. Синтез Поєднання елементів, властивостей (сторон) об'єкта, що вивчається, в єдине ціле (систему), що здійснюється як у практичній діяльності, так і в процесі пізнання. Індукція Перехід від загального значення предметів до єдиного значення окремому предметі. Дедукція Перехід від загального значення предметів до одиничного значення їх окремому предметі. Моделювання Метод дослідження об'єктів за допомогою моделей – аналогів певного фрагмента природної соціальної реальності. Узагальнення Одна з розумових дій, яка присутня в будь-якій діяльності, дозволяючи людині виявити в різноманітті предметів щось спільне, необхідне для правильної організації в навколишньому світі. Прогнозування Розробка прогнозів, т. е. можливих суджень про стан будь-якого явища у майбутньому. Розмова Організується з виявлення індивідуальних особливостей особистості, її мотив, позиції. Розмова застосовується на стадії підготовки масових анкетних опитувань для визначення галузі дослідження, поповнення та уточнення даних масової статистики та як самостійний метод збору інформації.

Форми роботи з літературними джерелами № 1. Етапи роботи Загальне ознайомлення 2. 3. 4. Уважне читання з розділів та розділів Вибіркове читання Складання плану прочитаного матеріалу 5. Виписки з прочитаного 6. Порівняння та зіставлення з іншими джерелами .Зміст етапів Ознайомлення з змістом. Побіжний перегляд літературного джерела. Виділення найважливішого тексту Перечитування найважливішого тексту У пунктах плану відображається найбільш суттєва думка Повні та точні (цитата + її бібліографічний опис) Відзначається загальний та відмінний у вирішенні проблеми Звертається увага на об'єктивність суджень

Вимоги до оформлення роботи 1. Текст роботи друкується у Word з одного боку білого паперу формату А 4 через 1, 5 інтервалу. Шрифт – Times New Roman, непохитний, розмір 12. 2. Поля: ліворуч – 30 мм, праворуч – 15 мм, зверху та знизу – по 20 мм (контури полів не наносяться). 3. Допустимо рукописне оформлення окремих фрагментів (формули, креслярський матеріал тощо), які виконуються чорною пастою. 4. Нумерація сторінок починається з розділу "Вступ" . 5. Обкладинка довільна, аркуші з текстом роботи у файли не вкладаються. 6. Обсяг роботи – трохи більше 10 сторінок машинописного тексту, крім титульного аркуша і змісту. 7. Програми можуть займати трохи більше 5 додаткових сторінок. Програми мають бути пронумеровані та озаглавлені. У тексті роботи на них мають бути посилання.

Існує прийнята схема написання науково-дослідної роботи. Вона єдина для курсових, дипломних, бакалаврських, магістерських та дисертаційних робіт. Ця схема передбачає наявність наступних частин у роботі: зміст, вступ, ряд розділів (з мінімум двома параграфами на чолі), висновок, список літератури, додатки.

Найбільш формалізована частина роботи – ВСТУП. У вступі викладається програма дослідження- Ідеальний план дій дослідника, який необхідний як для розуміння що, навіщо, які за допомогою чогодосліджувати, так і для розуміння того, як реалізувати це дослідження(План послідовних дій). Введення має усталену структуру:

Актуальність теми дипломного дослідження, магістерської дисертації може розкриватися у трьох напрямках:

Слідом за проблемою визначається об'єкт дослідження, а потім предмет дослідження.

Гіпотеза – науково обґрунтоване припущення про структуру предмета дослідження, про характер його елементів та їх зв'язків, про механізм функціонування та розвитку. Гіпотеза містить у собі чинники, які детермінують те чи інше явище. Гіпотези мають бути перевірені в ході дослідження, але вони можуть бути як підтверджені, так і спростовані.

Існують різні види гіпотез:

1. описові:

· Структурні - припущення про характерний набір елементів в об'єкті, що вивчається;

· функціональні - припущення про форму зв'язків між елементами об'єкта, що вивчається;

Гіпотези також можна поділити на:

· Приватні - для з'ясування причин виникнення закономірностей у деякого підмножини елементів даної множини;

· Поодинокі - для виявлення закономірностей поодиноких фактів, конкретних подій або явищ;

ГЛАВА 1.Теоретична частина роботи. Огляд та аналіз стану вивченості даної проблеми. У цьому розділі дається огляд історії вивчення проблеми, що обговорюється в роботі. Цей огляд може бути структурований за науковими напрямами та науковими школами, з історичних етапів розвитку науки, щодо розвитку ідей у зарубіжних та вітчизняних дослідженнях тощо. У першому розділі значимо обговорити основні поняття, давши їхню сутнісну характеристику, і теоретичні позиції стосовно аналізованих у дослідженні питань. При аналізі історії проблеми розумно наголошувати на недосліджених аспектах або спірних питаннях. У результаті першого розділу має бути дано чітке теоретичне обґрунтування запланованого емпіричного дослідження, сформульовано понятійний апарат, обґрунтовано логіку дослідження.

РОЗДІЛ 2.Емпірична частина роботи. Містить обґрунтування та опис процедури та методів дослідження; характеристику вибірки, простору дослідження, зібраних матеріалів; опис ходу дослідно-експериментальної роботи, основних етапів та логіки дослідження; опис контрольної та експериментальної груп; засобів обробки даних. У розділі дається опис результатів емпіричного дослідження чи експерименту, їх аналіз та інтерпретація; робляться висновки.

Традиційно склалася певна композиційна структура НДР, основними елементами якої в порядку їх розташування є такі: 1. Титульний лист 2. Зміст 3. Вступ 4. Глави основної частини 5. Висновок 6. Бібліографічний список 7. Додатки Титульний лист є першою сторінкою НДР та заповнюється за строго певними правилами. Після титульного листа міститься зміст, в якому наводяться всі заголовки НДР і вказуються сторінки, з яких вони починаються. Заголовки змісту повинні точно повторювати заголовки в тексті. Вступ. Тут зазвичай обґрунтовується наукова новизна та актуальність обраної теми, мета та зміст поставлених завдань, формулюється об'єкт та предмет дослідження, вказується обраний метод (або методи) дослідження, повідомляється, у чому полягає теоретична значущість та прикладна цінність отриманих результатів. Наукова новизна НДР дає автору право використання поняття «Вперше» при характеристиці отриманих результатів, це означає відсутність подібних результатів до їх публікації. Наукова новизна проявляється в наявності теоретичних положень, які вперше сформульовані та змістовно обґрунтовані, методичні рекомендації, яких впроваджено в практику та істотно впливають на розвиток науки в цілому та її окремих напрямків. Актуальність теми оцінюється з погляду сучасності та соціальної значущості, створюється проблемна ситуація, вихід з якої ви пропонуєте. Щоб читачеві НДР повідомити про стан розробки обраної теми, складається короткий огляд літератури, який у результаті повинен привести до висновку, що саме ця тема ще не розкрита (або розкрита лише частково або не в тому аспекті і тому потребує подальшої розробки). Огляд літератури на тему має показати ґрунтовне знайомство зі спеціальною літературою, вміння систематизувати джерела, критично їх розглядати, виділяти суттєве, оцінювати раніше зроблене іншими дослідниками, визначати головне в сучасному стані вивченості теми. Усі скільки-небудь цінні публікації, що мають пряме та безпосереднє відношення до теми НДР, мають бути названі та критично оцінені. Від формулювання наукової проблеми та доказу того, що та частина цієї проблеми, яка є темою НДР, ще не отримала своєї розробки та висвітлення у спеціальній літературі, логічно перейти до формулювання мети дослідження, а також вказати на конкретні завдання, які потрібно вирішувати відповідно з цією метою. Це зазвичай робиться у формі перерахування (вивчити…, описати…, встановити…, виявити…, вивести формулу тощо). Формулювання цих завдань необхідно робити якнайретельніше, оскільки опис їх вирішення має скласти зміст глав НДР. Це важливо також і тому, що заголовки таких розділів «народжуються» саме з формулювань завдань дослідження. Обов'язковим елементом введення є формулювання об'єкта і предмета дослідження. Об'єкт - це процес чи явище, що породжує проблемну ситуацію та обране вивчення. Предмет - те, що у межах об'єкта. Об'єкт та предмет дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою як загальне та приватне. У об'єкті виділяється та його частина, яка є предметом дослідження. Саме на нього і спрямована основна увага, саме предмет дослідження визначає тему НДР, яка позначається на титульному аркуші як її назва. Обов'язковим елементом введення є вказівка на методи дослідження, які є інструментом у добуванні фактичного матеріалу, будучи необхідною умовою досягнення поставленої в такій роботі мети. У вступі описуються й інші елементи наукового процесу. До них зокрема відносять вказівку, на якому конкретному матеріалі виконано саму роботу. Тут також дається характеристика основних джерел отримання (офіційних, наукових, літературних, бібліографічних), і навіть вказуються методологічні основи проведеного дослідження. У розділах основної частини НДР докладно розглядається методика та техніка дослідження та узагальнюються результати. Усі матеріали, які є насущно важливими розуміння рішення наукової завдання, виносяться у додатки. Зміст глав основної частини має точно відповідати темі НДР та повністю її розкривати. Ці глави мають показати вміння стисло, логічно та аргументовано викладати матеріал. НДР закінчується заключною частиною, яка і називається " висновок " . Як і будь-який висновок, ця частина НДР виконує роль кінцівки, зумовленої логікою проведення дослідження, яка носить форму синтезу накопиченої в основній частині наукової інформації. Цей синтез - послідовний, логічно стрункий виклад отриманих підсумків та їх співвідношення із загальною метою та конкретними завданнями, поставленими та сформульованими у вступі. Саме тут міститься так зване "вивідне" знання, яке є новим по відношенню до вихідного знання. Це вивідне знання не повинно підмінюватися механічним підсумовуванням висновків наприкінці розділів, які представляють коротке резюме, а має містити те нове, суттєве, що становить підсумкові результати дослідження, які часто оформлюються у вигляді певної кількості пронумерованих абзаців. Їхня послідовність визначається логікою побудови дослідження. У цьому вказується з кінцевих результатів як його наукова новизна і теоретична значимість, а й практична цінність. Після висновку прийнято розміщувати бібліографічний список використаної літератури. Цей перелік становить одну із суттєвих частин НДР та відображає самостійну творчу роботу. Кожен включений до такого списку літературне джерело повинен відображатись у тексті. Якщо автор робить посилання на якісь запозичені факти або цитує роботи інших авторів, то він повинен обов'язково вказати у підрядковому посиланні, звідки взято наведені матеріали. Не слід включати до бібліографічного списку ті роботи, на які немає посилань у тексті, та які фактично не були використані. Не рекомендується включати цей список енциклопедії, довідники науково-популярні книги, газети. Якщо є необхідність у використанні таких видань, слід навести їх у підрядкових посиланнях. Додаткові або додаткові матеріали, які захаращують текст основної частини, розміщують у додатку. За змістом програми дуже різноманітні. Це, наприклад, можуть бути копії справжніх документів, витяги зі звітних матеріалів, виробничі плани та протоколи, окремі положення з інструкцій та правил, раніше неопубліковані тексти, листування тощо. За формою вони можуть бути текст, таблиці, графіки, карти. Додатки не можуть включати бібліографічний список використаної літератури, допоміжні покажчики всіх видів, довідкові коментарі та примітки, які є не додатками до основного тексту, а елементами довідково-супровідного апарату, що допомагають користуватися її основним текстом. вказівкою у правому верхньому кутку слова "Додаток" та мати тематичний заголовок. За наявності більше однієї програми вони нумеруються арабськими цифрами (без знака №), наприклад: "Додаток I", "Додаток 2" і т.д. Нумерація сторінок, на яких даються програми, має бути наскрізною та продовжувати загальну нумерацію сторінок основного тексту. Зв'язок основного тексту з додатками здійснюється через посилання, що використовуються зі словом "дивись"; воно зазвичай скорочується і полягає разом із шифром у круглі дужки за формою: (див. додаток 5).

Для кращого відображення логіки наукового дослідження у наукових працях використовується рубрикація тексту, тобто. підрозділ рукопису на окремі логічно підпорядковані частини. Найпростішою рубрикою є абзац(відступ праворуч на початку першого рядка кожної частини тексту).

Абзаци призначені для того, щоб підкреслити думки автора, а також щоб їхній виклад мав більш завершений характер. Грамотне розбиття тексту на абзаци допомагає в процесі читання та осмислення прочитаного.

Найчастіше глави Основної частини розбиваються кілька параграфів. Такий поділ слід проводити з урахуванням логічних правил поділу поняття. Ці правила полягають у наступному:

1. Перелічити всі види поділеного поняття, тобто. розділ за своїм змістовим змістом повинна точно відповідати сумарному змістовому змісту всіх параграфів, що до неї відносяться.

2. Вибраний ознака поділу має залишатися незмінним протягом усього поділу, тобто. є неприпустимою підміна однієї ознаки поділу іншим, що може призвести до неповного поділу або часткового збігу змісту різних параграфів в одному розділі.

3. Члени поділу мають за змістом виключати один одного, а не співвідноситися між собою як частину та ціле.

4. Безперервність процесу розподілу, тобто. при розподілі слід переходити до найближчих видів, не перескакуючи крізь них.

Наприклад:

Які ще вимоги висуваються до заголовків розділів і параграфів? Вони повинні коротко і точно відображати зміст тексту, що відноситься до них, не скорочуючи, але й не розширюючи обсяг смислової інформації, яка в них укладена. Не варто використовувати в заголовках вузькоспеціальні або місцеві терміни, неприпустиме включення до заголовка скорочень, абревіатур, а також різних формул.

Можливі такі системи нумерації рубрик:

Використання знаків різних типів – римських та арабських цифр, великих та малих літер, що поєднуються з абзацними відступами;

Використання лише арабських цифр, розташованих у певних поєднаннях.

У сучасних наукових та технічних текстах використовується, в основному, чисто цифрова система нумерації, при якій номери найбільших частин наукового твору (перший ступінь розподілу) складається з однієї цифри, номери складових частин (другий ступінь розподілу) – з двох цифр, третій ступінь розподілу - З трьох цифр і т.д.

Існує три основні прийоми викладу наукових матеріалів: суворо послідовний, цілісний (з подальшою обробкою кожного розділу) та вибірковий (коли розділи пишуться окремо у будь-якій послідовності).

При суворо послідовному викладі матеріалу дослідження автор переходить до нового розділу, поки повністю закінчив попередній. Це призводить до того, що робота може вимагати дуже багато часу, оскільки поки оброблятиметься один розділ, решта матеріалу, хай навіть майже не потребує обробки, лежатиме без руху.

При використанні цілісного прийому витрати часу скорочуються приблизно вдвічі за рахунок того, що спочатку пишеться вся робота в чорновому варіанті, а потім здійснюється її обробка в частинах і деталях з внесенням доповнень і виправлень.

Остаточний вибір того чи іншого прийому є суто індивідуальним і залежить лише від Вас.

Мова і стиль письмової наукової роботи має свої характерні риси, що ґрунтуються на вироблених роками традиціях спілкування вчених.

В основному науковий виклад складається з міркувань, метою яких є доказ істин, виявлених в результаті дослідження фактів дійсності.

Характерною особливістю мови писемного наукового мовлення є формально-логічний спосіб викладу матеріалу. Засобом вираження логічних зв'язків є спеціальні функціонально-синтаксичні засоби зв'язку, які вказують на:

Послідовність розвитку думки (спочатку, насамперед, потім, по-перше, по-друге, отже, отже і ін.),

Суперечливі відносини (проте тим часом, у той час як, тим не менш),

Причинно-наслідкові відносини (отже, тому, завдяки цьому, внаслідок цього, крім того, до того ж),

Перехід від однієї думки до іншої (перш ніж перейти до…, звернемося до…, розглянемо, зупинимося на…, розглянувши, перейде до…, необхідно зупинитися на…, необхідно розглянути),

Підсумок, висновок (отже, таким чином, значить, на закінчення відзначимо, все сказане дозволяє зробити висновок, підвівши підсумок, слід сказати…).

Як засоби зв'язку можуть використовуватися займенники, прикметники та причастя (дані, цей, такий, названі, вказані та ін.).

У науковий текст включаються лише точні, отримані в результаті тривалих спостережень та наукових експериментів відомості та факти, тому для їх точного словесного вираження використовується спеціальнаТермінологія. Це дає можливість у стислій та економній формі давати розгорнуті визначення та характеристики наукових фактів, понять, процесів, явищ.

Дуже важливо не змішувати різну термінологію в одному тексті, тому що кожна наука має свою термінологічну систему. Також не можна використовувати замість прийнятих у цій науці термінів професійні слова та висловлювання, поширені серед вузьких фахівців.

Через специфіку наукового пізнання, яке прагне встановити наукову істину, основною стильовою рисою наукової мови є об'єктивність викладу. Тому в тексті наукових праць часто використовуються вступні слова та словосполучення, що вказують на ступінь достовірності повідомлення. Наприклад, за допомогою таких вступних слів факт можна уявити:

Як цілком достовірний (звичайно, зрозуміло, справді);

Як гаданий (мабуть, слід вважати);

Як можливий (можливо, можливо).

Для дотримання об'єктивності викладу матеріалу обов'язково слід зазначати джерело повідомлення, ким висловлена та чи інша думка, кому належить те чи інше вираз. З цією метою в тексті використовуються спеціальні вступні слова та словосполучення (за повідомленням, за відомостями, на думку, за даними, на нашу думку та ін.).

Як правило, у науковій роботі виклад ведеться від третьої особи («він», «вона», «вона», «вони»), оскільки увага зосереджена на змісті та логічній послідовності повідомлення, а не на суб'єкті. Не використовується форма другої особи займенників однини («ти»). Відносно рідко використовуються займенники першої особи, причому зазвичай автор виступає у множині і вживає «ми» замість «я», що дозволяє відобразити свою думку як думку певної групи людей, наукової школи або наукового напряму.

У той самий час надмірне захоплення використанням у тексті займенника «ми» також справляє погане враження, тому автори наукових праць намагаються використовувати конструкції, які унеможливлюють вживання цього займенника. До таких конструкцій належать:

Невизначено-особисті пропозиції (наприклад, «На початку формулюють цілі експертизи, а потім роблять добір та формування групи експертів»);

Виклад від третьої особи (наприклад, "автор вважає ...");

Пропозиції з дієсловами у пасивній заставі (наприклад, «Розроблено економіко-математичну модель…»).

Однією з найважливіших умов, що забезпечують наукову та практичну цінність інформації, укладеної у письмовій науковій роботі, є смислова точність. Неправильно обране слово може суттєво спотворити зміст написаного, надавши можливість подвійного тлумачення та надавши всьому тексту небажаної тональності.

Не слід зловживати псевдонауковою термінологією та іншими словами, особливо якщо Ви самі не знаєте точного значення даних слів і виразів.

Необхідною якістю наукової мови є її ясність, тобто. вміння писати доступно і зрозуміло.

Слід уникати непотрібного багатослів'я. Необхідною та обов'язковою якістю грамотної наукової мови, що визначає її культуру, є стислість. Важливо вміти уникати непотрібних повторів, зайвої деталізації та словесного сміття. Мета у разі можна сформулювати так: «як можна як точніше, а й коротше донести суть справи.

Цитати можуть використовуватися в тексті наукової роботи для підтвердження власних аргументів за допомогою посилання на авторитетне джерело або для ілюстрації своєї критики на адресу тих чи інших положень, висловлених автором.

Текст цитати може бути двох видів: прямим, коли текст цитати полягає у лапки і наводиться зі збереженням авторського написання, або непрямим, коли за рахунок переказу думок інших авторів своїми словами вдається досягти значної економії тексту.

У будь-якому випадку, необхідно точно відтворювати цитований текст, так як будь-яке скорочення може спотворити сенс, який був вкладений автором витримки, а також не забувайте вказувати джерело цитати.

Для того щоб зробити цифровий матеріал, а також докази та обґрунтування положень, що висуваються, висновків і рекомендацій більше наочнимислід використовувати спеціальні форми подання інформації, такі як схеми, таблиці, графіки, діаграмиі т.п.

Залежно від змісту таблиці бувають два види:

1. Аналітичні, які є результатом обробки та аналізу показників. Зазвичай після них робиться узагальнення як нове знання (висновку).

2. Неаналітичні, які зазвичай містять необроблені дані, службовці лише з інформації чи констатації.

Якщо в тексті міститься більше однієї таблиці, всі вони повинні бути пронумеровані арабськими цифрами (над верхнім лівим кутом пишеться «Таблиця …» із зазначенням порядкового номера таблиці).

Назва таблиці, за його наявності, має відображати її зміст, бути точним та коротким. Назву слід поміщати над таблицею.

При перенесенні частини таблиці на ту чи іншу сторінку назву поміщають тільки над першою частиною таблиці.

Слід також пам'ятати необхідність вказувати джерела всіх даних у таблицях даних.

Дуже часто для подання статистичних даних, що ілюструють той чи інший висновок чи закономірність, краще використовувати графіки чи діаграми. До оформлення ілюстрацій у науковій роботі висуваються такі вимоги:

1. Ілюстрація має бути вбудована текст і пов'язані з ним, тобто. вона має органічно доповнювати сказане.

2. Усі ілюстрації повинні мати наскрізну нумерацію (за винятком того випадку, коли в усьому тексті є єдина ілюстрація).

3. Посилання на ілюстрації містяться в тексті там, де йдеться про тему, пов'язану з ілюстрацією. Посилання можна оформити або у вигляді виразу, укладеного у круглі дужки, або за допомогою спеціального обороту, наприклад: «(рис.2)», або «Як видно з рис.2…», або «…як це видно на рис.2 ». Не слід оформляти посилання як самостійну фразу.

4. Кожна ілюстрація повинна бути забезпечена підмалювальним підписом, який повинен відповідати основному тексту та змісту ілюстрації.

До оформлення рукопису наукової роботи пред'являються такі основні вимоги:

1. Усі тексти друкуються на стандартному папері формату А4 (210х297 мм).

2. Число знаків у рядку – 60-65 (включно з пробілами), число рядків на повній сторінці – 28-30.

3. Розміри полів: верхніх – 20 мм, нижніх – 20 мм, правих – 10мм , лівих – 20-30 мм. Розмір абзацного відступу 5 знаків (10 мм).

Тема 9. Оформлення звіту з НДР.