Завантажити презентацію, які бувають тварини. Які тварини бувають? Найшвидше

Навколишній світ.

Тема:Які бувають тварини .

Цілі:розширити уявлення учнів про тварин.

Завдання:

узагальнити знання дітей про групи тварин: комахи, риби, птахи, звірі;

закріпити знання дітей про ознаки тварин різних груп;

познайомити з групами: земноводні та плазуни, з основними відмінностями тварин цих груп;

розвивати вміння самостійно працювати з підручником, знаходити основні відомості;

виховувати інтерес до життя тварин, дбайливе ставлення до природи.

Заплановані результати(предметні): навчаться класифікувати тварин за відмітними ознаками, Витягувати необхідну інформацію з підручника та інших джерел, систематизувати її (смислове читання); працювати у парі, у групі; працювати з таблицями

учні усвідомлюють необхідність дбайливого відношеннядо тварин; навчаться наводити приклади тварин різних груп;

Універсальні навчальні дії(метапредметні):

Регулятивні:вміти самостійно планувати та виконувати свої дії на знайомому навчальному матеріалі, оцінювати правильність виконання дій; вміти оцінювати результат своєї роботи на уроці.

Комунікативні:вміти донести свою позицію до інших, вміти розмірковувати та аналізувати; працювати у групі.

Пізнавальні:здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань, використовувати знаково-символічні засоби (схеми), вміти здійснювати аналіз об'єктів із виділенням суттєвих та несуттєвих ознак.

Особистісні:виявляти пізнавальний інтерес, цілеспрямованість та наполегливість у досягненні мети, спільно домовлятися про правила спілкування у групі.

Обладнання:підручник та робочий зошит для 2 класу «Навколишній світ» А.А. Плешакова, картки для індивідуальної роботи.

Технологічна картауроку.

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Мотивування до навчальної діяльності (Включення учнів у діяльність на особистісно-значущому рівні)

1. Перевірка готовності до уроку (підручник, зошит, кольорові олівці, картки).

Я бачу, ви серйозно налаштовані на урок. Молодці! Щоб наш урок вийшов, я пропоную всім розкрити долоні та сказати нашу чарівну фразу «Я хочу багато знати!»

2. На дошці анаграми ГУШКАЛЯ КОЛСО РАСЬКА

ЗАКОСТРІ САЛІ ЧЕПАРЕХА

Розшифруйте слова. (жаба, сокіл, карась, бабка, лисиця, черепаха). Що спільного у всіх цих слів

Назвіть тему нашого уроку (тварини)

Яка мета буде перед нами?

3.Пропоную вам відповісти на запитання.

«Чи вірите ви?»

На кожній парті лежить листочок, на якому в табличці записані номери з 1 по 7. Я читатиму питання, що починаються зі слів «Чи вірите ви, що…». Якщо вам необхідно, то ви можете обговорити з сусідом відповіді та поставити знак "+", якщо ви вірите, або "-", якщо не вірите.

Запитання:

3 ... у риб тіло вкрите лускою.

Відкладіть ваші листочки. Ми повернемось до них після вивчення нового матеріалу.

діти виконують вправу,

складають слова,

називають тему уроку. (тварини)

навчитися розподіляти тварин за їх ознаками

Відповідають на запитання, заповнюючи таблицю

Актуалізація та фіксування індивідуальної скрути в пробній навчальній дії(Повторення вивченого матеріалу, необхідного для «відкриття нового знання», та виявлення труднощів в індивідуальній діяльності кожного учня)

Минулого року ми познайомились із кількома групами тварин. Перерахуйте їх. (комахи, риби, птиці, звірі)

Наведіть приклади кожної групи тварин. (т.к. далі заповнення таблиці)

Візьміть лист – на ньому ваше завдання «Що зайве?» (На листах написані групи тварин, вибрати зайву тварину, пояснити чому зробили такий вибір.)
1.

Які назви на вашу думку зайві? Чому?

Наводять приклади тварин до кожної групи.

Вибирають зайве слово, пояснюють свій вибір (робота у парах).

Відповідають на ці запитання.

Постановка навчального завдання . (обговорення складнощі)

1. - Яких тварин ви не змогли віднести до відомих вам груп? Прикріпити дві стрілки.

Що викликало у вас скруту?

2. Як можна дізнатися?

Є ще групи тварин, які ми не знаємо.

Прочитавши у підручнику, спитати у дорослих, подивитися в Інтернеті.

Відкриття нового знання (побудови проекту виходу із скрути, заповнення таблиці.)

Я пропоную вам попрацювати із підручником. С.61та заповнити таблицю на робочому аркуші

	Земноводні	плазуни
Кількість
Шкірні покриви
Середовище проживання
Приклади тварин	Жаба, жаба	Змія, ящірка, черепахи, крокодили

Давайте перевіримо, як ви заповнили таблицю.(Перевірка на зразок). Порівняйте свої таблиці із зразком, якщо все правильно, поставте +.

Чому їх так назвали? Висловіть своє припущення.

Які виникли труднощі під час заповнення таблиці?

Щоб відповісти на ці запитання, я пропоную вам додатковий матеріал. Ваше завдання прочитати текст, відповісти на запитання до тексту, їх потрібно записати.

Читають текст.

Завдання виконують групою. ?

Про те, що є ще 2 групи тварин – земноводні та плазуни

Не знаємо, немає інформації у підручнику.

Не зрозуміло кількість ніг у земноводних і плазунів і шкірні покриви

Читають, письмово відповідають на запитання,

ФІЗМИНУТКА

Ведмедик.

Топай, ведмедик,(топаємо ногами)

Пляскай, ведмедик.(плескаємо в долоні)

Присідай зі мною, братику,(Присідаємо)

Лапи вгору, вперед і вниз,(рухи руками)

Усміхайся і сідай.

5. Первинне закріплення (промовляння нового знання).

Розкажіть, що ви впізнали.

2-Дані з ваших текстів можна заповнити таблицю до кінця? Заповнюємо.

3. Повернімося до нашої схеми. Як вона зміниться? (на дошці)

Діти, подивіться, будь ласка, на дошку. Скажіть, що ми маємо додати до нашої схеми.

Подання інформації про земноводних та плазунів.

Доповнюють таблицю.

Земноводні та плазуни

6.Закріплення.

1 . На дні де тихо і темно

Лежить вусата колода. (Сом) - риби

2. Домогосподарка

Пролітала над лужком

Поклопоче над квіткою

І поділиться медком. (Бджола) – комахи

3. Господар лісовий, прокидається навесні

А взимку під хуртове виття

Спить у сніговій хатинці. (Ведмідь) - звірі

4. Весь час стукає, дерева довбає

Але їх не калічить, а лише лікує. (Дятел) - птахи

5. По річці пливе колода

Ох і зле воно!

Тим, хто в річку потрапив

Ніс відкусить………. (Крокодил) - плазуни

6. Зелені ми, як трава

Наша пісенька: "Ква-ква" (Жаби) - земноводні.

7. В'ється мотузка,

Наприкінці голівка. (Змія) - плазуни

8. Біля річки росте очерет,

У очереті живе малюк.

Він із зеленою шкіркою,

І із зеленою пикою. (Жабеня) – земноводне

7.Включення нового знання до системи знань і повторень.

1. Розмова

Яку користь людині приносять тварини?

Який з цього можна зробити висновок?

Люди яких професій працюють із тваринами?

Ви добре впоралися з усіма завданнями. А тепер настав час повернутися до наших листочків, з якими ви працювали на початку уроку і знову відповісти на ті самі запитання. Перевіримо, чи не помилилися ми у своїх припущеннях. Я знову читаю запитання. У другому рядку ви ставите потрібний знак.

Запитання:

1 ... тварин можна умовно розділити на 4 групи.

2 ... комахи - це тварини, у яких 6 ніг.

3 ... у риб тіло вкрите лускою.

4 ... птахи - це тварини, вкриті пір'ям.

5… звірі вигодовують своїх дитинчат молоком.

6… у звірів тіло вкрите шерстю.

7 ... існують тварини, яким добре як у воді, так і на суші.

8. …. існують тварини, які обходяться без ніг.

Ваші відповіді на деякі запитання змінились?

Отже, ви отримали нові знання.

(дають їжу, одяг, захищають від ворогів, поїдають шкідливих комах, гризунів, допомагають у господарстві тощо)

(Тварин треба охороняти).

Ветеринар, дресирувальник, кінолог

Заповнюють таблицю 1.

8. Рефлексія.

Про що говорили під час уроку?

На які групи поділили всіх тварин?

Що нового ви дізналися?

Яке завдання викликало скруту?

На землі дуже багато тварин, рослин. Щоб зберегти це безцінне багатство ми повинні дуже дбайливо до всього ставиться.

Дар'я та Ксенія нам прочитають вірші.

1. Птахи, риби, звірі у душі людям дивляться!

Ви нас жалійте люди, не вбивайте дарма!

Адже небо без птахів – не небо!

А море без риб – не море!

А земля без звірів – не земля!

2. Люди-велетні, люди-велетні,

Є у вас гвинтівки, сітки та капкани

Є у вас безстрашність, сила є назавжди

І має бути серце, серце людське.

Ви знаєте, що 2017 р. оголошено роком екології. Що означає екологія? Ми з вами можемо взяти участь у акції.

Хто має зелені знаки?

Хто має жовті?

Хто має червоні?

Домашнє завдання: повідомлення про земноводну або плазуну тварину

Робочий лист №1

Завдання 1.

	На початку уроку я…	Наприкінці уроку я…
1
2
3
4
5
6
7

Завдання 2.

	Земноводні	плазуни
Кількість
Шкірні покриви
Середовище проживання
Приклади тварин

Робочий листок №2.

Походження земноводних.

У слові «земноводні» - два корені «зем» та «вод». Ці два корені вказують на те, що тварина живе і на землі, і у воді. Це дивовижні істоти! Вони можуть жити у воді та на суші, можуть спати півроку і при цьому нічого не їсти та не пити. Потрапили земноводні від риб. Колись, дуже давно, їхні батьки виповзли на берег. З плавців у них розвинулися чотири ноги з перетинками між пальцями, та якщо з повітряного міхура - легкі. Але зовсім води вони не покинули. У ранньому віці більшість земноводних живуть у воді та дихають зябрами, як риби. Виростаючи, тварина втрачає зябра і починає дихати легкими, як і всі наземні тварини. Земноводні спритно плавають, пірнають, кидають ікру у воді. Але так само впевнено вони стрибають, повзають по землі, полюючи за хробаками, мухами та личинками.

Чим вкрите тіло у земноводних?

Шкіра у них тонка та волога. Періодично її треба змочувати водою. Якщо жабу довго тримати у сухому місці, вона може загинути. Ми часто бачимо жаб та жаб. А це досить загадкові тварини. Взимку вони сплять голими під льодом та снігом. Можуть дихати шкірою. Навіть пити, якщо треба, можуть шкірою, не розкриваючи рота! Їх витріщені очі бачать все, що знаходиться попереду і ззаду, одночасно. Але бачать вони лише те, що ворушиться.

Чим харчуються земноводні? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назвіть представників земноводних. _______________________________________________________________

Робочий лист №2

Плазуни або рептилії.

Черепахи, ящірки, крокодили, змії – це плазуни. Називають їх так тому, що всі вони повзають, тобто плазуни. Плазуни мешкають на суші, у воді та під землею. Ще плазунів називають рептиліями. Рептилії несуть яйця, як птахи, але не висиджують і вигодовують своїх дитинчат. Харчуються плазуни рибою, травою, водоростями, мишами, жабами, комахами. Шкіра у плазунів покрита роговими лусочками і суха на дотик.

Ми дізналися, що ці тварини так називаються тому, що ___________________________________________________________________________________________________________________________

Чим харчуються плазуни? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назвіть представників плазунів. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хто зайвий?

окунь, йорж, коник, карась, змія;
2. муха, сонечко, ведмідь, жук, крокодил;
3. тигр, лисиця, гусак, вовк, жаба;
4. ластівка, клест, щука, синиця, жаба.

Хто зайвий?

Ми з вами вже кілька уроків подорожуємо цікавою, дивовижною країною ПРИРОДА.

Гарне відео? Правда?

Згадайте, про що ми говорили на минулому уроці.

З якими групами рослин ми познайомились?

Вам необхідно буде виконати завдання. Візьміть картки, які я поклала на ваші парти. На них два стовпчики: у першому записано початок речення, а у другому – його продовження. Вам потрібно за допомогою лінійки та олівця з'єднати початок речення з його другою частиною.

Я знаю, рослини, у яких м'яке соковите стебло.

Я знаю, рослини, у яких листя у вигляді платівок…

Я знаю такі рослини, які мають кілька досить тонких стебел-стволиків, що здервіли.

У цих рослин листя у вигляді голок (хвоїнок).

У цих рослин від кореня відходить одне товсте стебло-ствол.

Тепер поміняйтеся картками зі своїм сусідом. Візьміть до рук простий олівець. Давайте перевіримо ваші роботи.

Якщо всі відповіді є вірними, поставте собі п'ять. А я зберу ваші картки та перевірю їх.

Зараз відгадаємо кросворд та перевіримо, чи багато ви знаєте рослин.

Ця рослина зустрічається вздовж доріг і стежок, ніби спеціально росте там, щоб допомогти мандрівникові, що поранився.

З трави дивиться веселе фіолетове вічко. Значить буде гарна погода. Перед дощем ця квітка обов'язково закриється.

3. Сьогодні галявина золотисто-жовта від квітів, завтра – біло-пухнаста. Жовті квітиперетворюються на білі «головки», а з головок злітають легкі пушинки.

4. Стоять у полі сестрички:
Жовте вічко - білі вії.

5.Із запахом стебла цієї рослини знайомий навіть той, хто ніколи не бував у лісі. Адже в деяких цукерок такий приємний смакі запах саме завдяки цій рослині.

6.Дерево з великим, красиво вирізаним листям можна було б назвати «музичним» - з його деревини виготовляють музичні інструменти.

7. Дуже смачна вона,

Багато в ній секретів.

Для нас – солодка їжа,

Для Попелюшки – карета.
8.Навесні у лісі цьому дереві з'являються «лампочки». Це бруньки дерева. А під Новий рікна цих деревах спалахують гірлянди справжніх лампочок.

Ви вже здогадалися, про кого ми говоритимемо на уроці?

Сьогодні ми говоритимемо про тварин і про те, якими вони бувають.

Згадаймо, що ви знаєте про тварин.

- Які тварини мешкають під землею?

- Як пересуваються тварини?

- Яких тварин вам доводилося спостерігати у природі?

- А яких тварин небезпечно спостерігати у природі?

- Навіщо потрібні зоопарки?

Минулого року ми познайомились із кількома групами тварин. Згадаймо їх та їх ознаки.

А тепер давайте відпочинемо. Станьте біля своїх місць.

Риби-пливемо

Птахи -летимо

Звірі-піднімається на шкарпетки, руки піднімаємо з розчепіреними пальцями над головою, вискалюємо рота і жмурять очі

Комахи - стрибаємо

Тварини: миша, дятел, коник. ведмідь, сом, горобець, вовк, бабка, муха, слон, щука, сорока, білка, карась, комар.

Молодці! Ви були уважні!

Ми виконуватимемо роботу в групах. Успіх кожного з вас залежить від того, як дружно ви працюватимете.

Будь сумлінним по відношенню до товаришів, працюй у повну міру своїхсил.

Слухайте кожного члена групи уважно, не перебиваючи.

Відкидаючи запропоновану ідею, робіть це ввічливо та не забувайте пропонувати свій варіант.

Коли я скажу, ви розділитеся на групи і підійдете до толів із листами. Потрібно перевернути лист і наклеїти на нього тварин певної групи. Кожна команда матиме свою. Будьте уважні!

Від кожної команди запрошується представник захисту свого міні-проекту. Поясніть, які тварини ви наклеїли і за якими ознаками ви визначили, що тварина до певної групи.

Жодна група не повинна була приклеїти жаб, жаб, змій, ящірок, черепах та крокодилів.

Але куди віднести цих тварин? Виявляється, є ще дві групи тварин. Відкриємо підручник на с. 61 і прочитаємо.

Які ж називаються ці групи тварин? Хто до них належить?

Мабуть, тварини, яких ми назвали, не повинні були опинитися на ваших аркушах.

А тепер прочитайте цікаві фактипро свою групу тварин. Відкрийте сторінку 62. Що цікавого ми ще можемо дізнатися про комах, риб, звірів та птахів. Знайдіть групу. Поділіться з однокласниками тим, що цікавого ви дізнаєтесь.

Молодці! Ви розповіли про комах, птахів, звірів та риб. А ваші однокласники розкажуть вам цікаві факти про земноводних та плазунів.

Земноводні – дивовижні істоти! Вони можуть жити у воді та на суші, можуть спати півроку і при цьому нічого не їсти та не пити. Потрапили земноводні від риб. З плавців у них розвинулися ноги з перетинками між пальцями. Але зовсім води вони не покинули. У ранньому віці більшість земноводних живуть у воді та дихають зябрами, як риби. Виростаючи, тварина втрачає зябра і починає дихати легкими, як і всі наземні тварини. Земноводні спритно плавають, пірнають, кидають ікру у воді. Але так само впевнено вони стрибають, повзають по землі, полюючи за хробаками, мухами та личинками.

Усі вони плазуні, тобто повзають. За це й одержали свою назву. Плазуни можуть жити на землі, під землею, у воді. Рептилії несуть яйця, як птахи, але не висиджують і вигодовують своїх дитинчат. Шкіра у плазунів покрита роговими лусочками і суха на дотик.

А зараз перевіримо нові знання з зошита. Відкрийте с.44. Знайдіть завдання 7.

То скільки ж груп тварин є?

З якими двома групами ми сьогодні познайомилися?

Ми ділилися на 4 групи, а могли б поділитися на…

На наступному уроці ми продовжимо подорож країною Природа. Для цього нам знадобляться квитки. На кожному з них написано групу тварин. Про будь-якого представника цієї групи підготуйте повідомлення.

А квитки ви візьмете зі столу після закінчення уроку.

Підніміть смайлики. Чи вам було цікаво на уроці?

Що цікавого ви дізналися на уроці? Те, що раніше не знали.

Урок завершено. Дякую за урок!

Презентацію підготувала

Полуказакова Г.І.

вчитель початкових класів

МБОУ ЗОШ № 43 м.Воронежа

Найбільше у світі комах – 200000 видів .

Комахи – це тварини, які мають шість ніг

(Три пари).

бджола

Бджола проносить у вулик нектар, з якого вона робить мед. А як будівельний матеріал використовує віск, що виділяється залозами на черевці, і прополіс (бджолиний клей), який комахи добувають з нирок рослин.

У коників довгі ноги, Прямі надкрила, у самок ззаду «мечі» або «шаблі» за допомогою яких вони відкладають яєчка в землю, в стебла рослин.

Вони "співають" за допомогою крил і у всіх "вуха" на передніх ногах. Всі коники добре стрибають, відштовхуючись ногами, спускаються повільно за допомогою крил.

бабки

Найненажерливіші хижаки планети. Їх видобуток за вагою в кілька разів більший за саму комаху. Дуже швидко літають. Більшість бабок по тридцять тисяч очок, зліплених разом із кожного боку. Верхні очі розрізняють тільки чорні і білі кольори, а нижні - всі інші.

Птахи – це тварини, тіло яких вкрите пір'ям. На землі налічується близько 9 тисяч видів птахів. Є птахи дуже великі, а дуже маленькі. Одні літають вище за хмари, а інші й зовсім не літають.

Одні харчуються лише рибою, а інші – комахами. Хижі поїдають інших птахів, а є такі, які їдять лише ягоди та насіння.

голуб

Ссавці - це тварини, тіло яких вкрите вовною. Вони народжують живих дитинчат і вигодовують їх молоком.

л і с а

рись

їжак

Риби – тварини, тіло яких вкрите слизькою лускою. Риби – водні жителі. Пересуватися їм допомагають плавці. За допомогою зябер риби дихають киснем, розчиненим у воді.

вуалевий синодонт

щ у к а

з ним

Плазуни - тварини, тіло яких вкрите сухими лусочками, а в деяких ще й панцирем. До плазунів належать ящірки, змії, черепахи, крокодили.

гадюка

черепаха

Ящірка – це круте,

швидка тварина. Вона

швидко бігає і різко змінює напрямок.

жаба

Найживуча тварина - це гідра : якщо її розрізати, то кожен шматочок знову стане гідрою

Найбільший денний метелик - самка птахокрила королеви Олександри. Розмах її крил сягає 26-28 див. Мешкає острові Нова Гвінея.

Чемпіоном важкоатлетом серед комах є одягнений у масивний панцир африканський. жук голіаф – вага 100 грамів .

Найшвидші плавці:

окунь – 17 км/год; щука –

33 км/год; баракуди та

скумбрія – 40 км/год.

Найшвидше - риба -меч.

Вона є абсолютним чемпіоном з плавання на короткі дистанції, може розвивати швидкість до 130 км/год.

окунь

баракуда

Найбільш смертоносна- Королівська кобра . Її отрута смертельна, і нападає вона завжди без зволікання.

Найбільшою твариною є синій кит . Його середня довжина – близько 24 метрів.

Цілі: познайомити дітей із групами тварин, вчити об'єднувати однорідні об'єкти у групи з істотним ознаками, розвивати допитливість, інтерес до читання додаткової літератури про тварин, узагальнити знання тварин, вчити дітей працювати згуртовано у колективі.

Обладнання: комп'ютери, магнітофон, відеопроектор, презентація до уроку, випробування.

1. Організаційний момент.

Починається урок,
Він піде хлопцям про запас.
Намагайтеся все зрозуміти,
Добре запам'ятовувати.

2. Повідомлення теми уроку.

Тема сьогоднішнього уроку: "Які тварини бувають?"(1слайд)

Ми продовжимо вивчати навколишній світ. Але перш, ніж будемо знайомитися з новою темоюперевіримо домашнє завдання.

3. Перевірка домашнього завдання.

Будинок з усіх боків відкритий,
Він різьбленим дахом критий.
Заходь у зелений будинок,
Дива побачиш у ньому.

Про що ця загадка?(ліс) (2слайд)

З яких трьох ярусів складається ліс? (дерева, чагарники, трави)

Наведіть приклади дерев, чагарників, трав? (6-8 відповідей)

Чому ліс називають "легкими" планети? (ліс - фабрика з виділення кисню, він необхідний життя всього живого)

Як слід охороняти ліс? (Не палити багаття, садити нові дерева, не вирубувати).

Я підготувала вам загадки. Відгадайте їх і скажіть, до якого ярусу належить кожна рослина: до дерев, чагарників, трав?(3 слайд).

У лісі на галявині
Стоїть кучерявий Ваня
У зеленому каптані.
Багач невеликий,
А горішками наділить.(ліщина)

До якого ярусу належить ліщина?

Тільки чіпай -
Відсмикнеш долоню:
Обпалює траву,
Як вогонь.(Кропива)

Кропива, до якого ярусу належить?

Стоять у полі сестрички:
Жовте вічко,
Білі вії. (ромашки)

А ромашки?

Наступна загадка.

Влітку радий я свіжою
Ягоди ведмежої
А сушена в запас
Від застуди нас лікує.(малина) (слайд)

До якого ярусу належить малина?

Я з крихти-бочки виліз,
Коріння пустив і виріс,
Став високий я і могутній,
Не боюся ні гроз, ні хмар.
Я годую свиней та білок
Нічого, що плід мій крейда.(дуб) (слайд)

До якого ярусу належить дуб?

російська красуня
Стоїть на галявині
У зеленій кофтинці,
У білому сарафані.(береза) (слайд)

Хлопці, що ви можете розповісти цікавого про ці рослини?

Відповіді дітей.

Кропива - корисна рослина. З неї можна приготувати чудові борщ і багато інших страв. Вітамінів у молодій кропиві більше, ніж у ягодах чорної смородини.

Береза - це дерево висотою до 30 метрів, із білою гладкою корою. Тривалість життя до 120 років. З берести плели гарні короби, сумки. У давнину на бересті писали.

Дуб - листяне дерево, висотою до 50 метрів, з потужним гіллястим коренем, що досягає віку в 1000 років, а іноді й більше. Дуб боїться морозів. Молоде листя та стебла гинуть при заморозках навесні. Щоб уберегтися від цього лиха, дуб починає зеленіти пізно.

Ліщина інакше називають ліщиною. Форма листя дала основу російської назви - як тулуб у риби ляща. Цей чагарник мешкає до 90 років.

У Стародавньому Риміі Греції ліщину вважали за священну і вірили, що гілка чагарника може вказати, де закопані скарби, загасити вогонь, припинити повінь. Горіх вважався символом життя та безсмертя.

Молодці, хлопці!

Ознайомлення з новим матеріалом.

У лісі ми можемо побачити не тільки рослини, а й тварин.

Яких тварин ви знаєте?

Подивіться на слайд.(4 слайд) Назвіть тварин, яких ви бачите?

Давайте об'єднаємо цих тварин у групи.

Ведмідь, олень, лисиця, заєць. До якої групи належать? (звірі)

Що відрізняє звірів від решти тварин? (4 ноги, шерсть)

(5слайд) - У казках нам часто зустрічається лисичка і скрізь вона хитра та кмітлива. Чи це так, розповість (відповідь учня).

Ми знайомимося з лисицею ще в дитинстві за казками, байками, прислів'ями. І скрізь лисиця зображується надзвичайно розумною і хитрою, яка вміє всіх, особливо вовка, провести і вийти благополучно з будь-якої небезпеки. Але в міру того, як люди вивчали життя і звичаї лисиці, виявлялося, що справжня лисиця дуже мало схожа на героїню казок. У природі у лисиці є лише один серйозний ворог – вовк, з яким вона не може боротися. Вона далеко не така обережна, як, наприклад, вовк, легше йде в розставлені людиною пастки і бере отруєну приманку, так що зловити її не дуже складно.

Але й у кмітливості їй відмовити не можна.

Тривалість життя лисиць у неволі 20-25 років, у природі менша. Винищуючи у величезній кількості мишей, полівок та хом'яків, лисиця позбавляє наші поля від найнебезпечніших шкідників.

Молодець!

У наступну групу виділимо(6слайд).

Ляща, щуку, рибу-клоуна та рибу-папугу.

До якої групи вони належать? (риби)

Де вони живуть? (річка, озеро, море тощо)

Як ви вважаєте, де живе лящ? Щука? Риба клоун? Риба-папуга?

Яких риб ви знаєте?

Чим риби відрізняються від інших тварин? (луска, плавці, немає ніг).

Про риби нам розповість учень:

Яких риб немає! Тонкі й довгі, як батіг, круглі, як м'ячі, крихітні з мурахи, і величезні – більше за слона.

Риб'яча луска росте все життя, наростаючи кільцями. Влітку риба швидко росте - кільце на лусочці широке, а взимку майже не росте-і кільце виходить вузьке. За кільцями, широкими і вузькими, можна порахувати, скільки рибі зим і скільки років.

Молодець!

Подивіться, до якої групи належать ці тварини?(7 слайд) (птахи)

Назвіть цих птахів.

Яких ще птахів ви знаєте?

Чим вони відрізняються від інших тварин? (пір'я, 2 крила, 2 ноги)

Цікаві моменти з життя птахів розповість:

Птахи – діти повітря, вони бувають перелітні та зимуючі, підкорювачі повітряного простору. Вони можуть піднятися вище гір, перелетіти через пустелю та море.

Пір'я є тільки у птахів. Якби не було в них пір'я, вони не могли б літати.

І взагалі птахів без пір'я не обійтися, пір'я рятує птаха від ударів та подряпин, від холоду та спеки.

Відгадайте загадку:

Весь час стукає,
Дерева довбає.
Але їх не калічить,
А лише лікує.

Хто це? (дятел)

Я хочу розповісти про дятла.

У нього дуже довга мова, сантиметрів 10, а то й 15. Крім того, мова липка, з твердими зазубринами. Їм дятел і дістає комах, вони всі приклеюються до його мови або наколюються на зазубринки. Може він засунути мову навіть у ходи, які комахи проклали у дереві. Тому і називають його лісовим лікарем у шапочці.

Молодець, чудово!

До наступної групи входять:(8 слайд) сонечко, метелик, жук, коник.

Як називається ця група тварин? (комахи)

Назвіть ще комах.

Чим комахи відрізняються від інших тварин? (6 ніг)

Влітку на полі чи лузі ми любимо спостерігати за комахами. Дивитися, як літають метелики, слухати стрекотіння коника. Як ви вважаєте, чи є у коника орган слуху?

Давайте послухаємо, що нам розповість про комах.

Поруч із нами живе світ істот, так мало схожий на нас своєю будовою та способом життя, що їх можна легко прийняти за мешканців іншої планети. Ці дивовижні істоти - комахи.

У нас 4 кінцівки – у них 6. У нас 2 очі, а у багатьох з них, крім 2 великих очей, буває ще по 3 маленькі на лобі. У нас орган слуху – вуха на голові, а у комах він може бути в будь-якому місці: у коників, наприклад, у нозі.

Молодець!

Яку користь приносять Сонечки, метелики?

Хлопці, а чи можна ловити комах?

Чому? (Порушується ланцюг харчування, без запилення загинуть рослини тощо).

4. Фіз. хвилинка

(9слайд природа, аудіо запис шум лісу)

Давайте трохи відпочинемо.

Діти лісом гуляли (марширують на місці)
За природою спостерігали (долоня до очей)
Вгору на сонці подивилися (піднімаємо голову і на шкарпетках тягнемося до "сонця")
І їхні промінчики зігріли.
Метелики літали,
Крилами махали (махають руками)
Дружно плескаємо, (плескають у долоні) |
Ногами тупаємо! (тупають ногами)
Добре ми погуляли (марширують, вдих – видих)
І трошки втомилися (сіли за парту)

Молодці сіли на свої місця.

5. Робота на тему уроку.

З якими групами тварин ми познайомилися?

До особливої групи тварин відносять(10 слайд) тритонів, жаб, жаб?

Де вони мешкають? (на суші та у воді)

Тому вони становлять групу земноводні.

У самій назві вже видно, що ці тварини можуть перебувати і на суші, і у водоймах. Чим вони відрізняються від інших? Скільки ніг? (4)

Чим вкрите тіло? (Гола шкіра)

Шкіра у земноводних тонка і волога, вона потребує періодичного змочування водою. Тому вони далеко не відходять від води. Якщо жабу довго тримати у сухому місці, вона може загинути.

Усі земноводні – хижаки. Вони ловлять комах, поїдають черв'яків та молюсків. А пуголовок харчується підводними рослинами.

А от побачити, як п'є жаба, вам ніколи не вдасться. Виявляється, "п'є" вона шкірою свого тіла. Залізши у воду, жаба вбирає її крізь шкіру, і їй не доводиться розкривати рота для пиття.

До 6 групи ми віднесемо(11слайд) крокодилів, змій, черепах, ящірок.

Хто знає, як називається цей гурт? (Плазуни) - Чому вони так називаються?

Що можна сказати про кількість ніг та покрив? (4 ноги, рогові лусочки)

Плазуни мешкають переважно на суші. Існують, однак, такі тварини цієї групи, які часто живуть у воді. Хто може їх назвати? (болотні черепахи, морські та лісові змії, крокодили)

Шкіра в них покрита роговими лусочками і суха на дотик. Плазуни мало залежать від вологості повітря і зустрічаються скрізь від боліт до пустель. Передні та задні ноги виглядають майже однаково. У змій вони відсутні.

6. Закріплення пройденого.

Хлопці, я нещодавно була в гостях у одного хлопчика, і він мені показав ось цю фотографію.(12 слайд)

Хлопчик сказав, що бачив цю тварину у лісі.

Скажіть, чи існує така тварина? (ні)

Правильно, хлопчик сам його вигадав, але давайте розберемо частини яких тварин тут переплутані?

Якій тварині належить голова? Спина? (білці)

До якої групи належить білка? (звірі)

Тулуб та нижня частина хвоста? (рибі)

Друга половина хвоста, верхня? (півень)

До якої групи належать?

Кому належить крило? (птаху) (слайд)

Ноги? (коника)