У багатьох творах Бунін звертається до вічних тем: кохання та трагедія, життя та смерть. Ці теми стають головними і в оповіданні. Легке дихання», який вражає саме легким диханням бунінської прози, її особливим ароматом.
Сенс назви оповідання пов'язаний насамперед із головною героїнею. Примітна перша деталь опису зовнішності Олі Мещерської, що виявляє її особистісну індивідуальність, - «живі, радісні очі». Живість, простота, природність, безпосередність, краса, наївність, жіночність, легкість становлять нескінченну чарівність Олі, її привабливість, спокусливість, «манкість». «Легке дихання» її жіночності радісно та всепереможно тріумфує у найменших деталях зовнішності та поведінки. Все це дано їй від природи, прийшло до неї без найменшого зусилля – «легко». Мотив легкості - основний в описі зовнішності, поведінки та самого життя Олі. Тяжка лише смерть – «хрест із дуба» на могилі Олі, «міцний, важкий, гладкий». Принцип антитези збережеться протягом усього оповідання, відбившись і в системі образів, і в композиції.
Героїня Буніна вільно і радісно йшла життям, не замислюючись про її темні, каламутні потоки, сенс життя для неї - в самому житті. На шляху її легкого польоту були любов учениць молодших класів, танці на балах, веселощі, біг на ковзанах, закоханість гімназиста Шеншина, але був і 56-річний «ловелас» Малютін, був козачий офіцер, «некрасивий і плебейський вигляд». Оля знову-таки легко зробила крок назустріч моральному падінню, адже у її відношенні до Малютіна не було й тіні кохання, легко зізналася у цьому гімназійному начальниці, легко грала почуттями козачого офіцера. Не випадково Малютін згадує про Фауста з Маргаритою: в історії спокуси Маргарити у Фаусті тріумфує тілесне над духовним; Малютин і не приховує «мефістофелівського» початку у своєму тілесному бажанні мати юну красу Олі, а Оля не підозрює про необхідні моральні межі свого життєвого польоту – лише легкість, лише свобода, лише весела гра.
Про загибель Олі на вокзалі сказано сухо, уривчасто, як у хроніці кримінальної справи. Політ життя - поза усвідомленістю і відповідальності - залучає героїню Буніна в небезпечну сферу «плебейських» почуттів, однолінійних і жорстоких рішень: козачий офіцер побачив у Мещерській одне знущання з себе, з його, так би мовити, принципами, з його «моральністю», він покарав Олю як легковажну, аморальну спокусницю - і вважав себе правим. Життя Олі було легке, і смерть теж легко забрала це тендітне, «метилькове» життя.
Однак авторське завдання не має нічого спільного з мелодраматичним і моралізаторським описом життя і смерті чарівної гімназистки, що заплуталася. Твір має незвичайну композицію: починається і завершується описом цвинтаря, хронологія подій змінена письменником, фабула не збігається із сюжетом. З'являються епізоди, які, здавалося б, не мають з історією Олі ніякого зв'язку, - її розповідь подрузі про «легке дихання» і класна дама, яка приходить на могилу.
Образ головної героїні включений до системи антитез, одна з яких – Оля Мещерська та класна дама. Класна жінка живе вигадкою, що замінює їй справжнє життя. Життя Олі було сповнене енергії, стрімке і святкове - життя класної дами самотня, мізерна подіями, позбавлена любові і щастя. Ця вже «літня дівчина» розумна, проте в ній немає того «легкого дихання», яким була наділена Оля, життя проходить повз класну жінку, даруючи їй лише тендітні ілюзії, звідси таке її тяжіння навіть до пам'яті про «легке дихання».
«Легке дихання» - це енергія жіночності, що вічно живе у світі, здатна зводити з розуму, дарувати або найвище щастя, або трагедію. Ця енергія не пов'язана (або найменше пов'язана) з красою як гармонією зовнішніх рис - не випадково Оля, кажучи подрузі про красу, відкинула все зовнішньо-декоративне: «чорні, киплячі смолою очі», «коліна кольору раковини», «рум'янець, що ніжно грає». і так далі – і обрала лише «легке дихання». Це велика таємниця, яку можна дивуватися, але яку не можна розгадати до кінця.
«Легке дихання» - це й енергія творчості, натхнення, теж незрозуміла та нерозкладна на формули та визначення. Саме «легке дихання» творчості відчувається у зчепленні подій оповідання Буніна. Найбільш точно про це сказав мистецтвознавець і психолог минулого століття Л.С.Виготський: «Життя гімназистки Олі Мещерської темне, каламутне, заплутане, але події з'єднані і зчеплені так, що вони втрачають свою життєву тягар і непрозору каламут; вони мелодійнозчеплені один з одним, і у своїх наростаннях, дозволах і переходах вони немов розв'язують нитки, що стягують їх, вони відмовляються від дійсності. Так життєва історія про безпутну гімназистку втілена тут у легке дихання бунінського оповідання».
Аналіз оповідання І. Буніна "Легке дихання"
Людина – привід до вибуху.
(Чому вулкани вибухають?).
Іноді вулкани вибухають скарбами.
Дати вибухнути – більше, ніж здобути.
М. Цвєтаєва.
Починаючи писати цей твір, ставлю собі за мету розібратися, чому люди неординарні, незвичайні, люди, що "вибухають скарбами", залишаються невизнаними, відкинутими суспільством. Оля Мещерська – з таких людей. Випромінюючи негаснуче світло, бадьорість духу, життєрадісність, легкість, вона в одних викликала заздрість, в інших - неприязнь. Хоча всі ці люди, на мою думку, у глибині душі захоплювалися її безтурботністю, сміливістю, захоплювалися її долею, поведінкою, її нестримним щастям. Безперечно, особистість Олі Мещерської, її характер та спосіб життя неоднозначні. З одного боку, ця сильна особистість живе без страху бути незрозумілою. Але з іншого боку, Оля не в силах протистояти суспільству, вона не витримує цієї жорстокої боротьби з забобонами, "моральними підвалинами", які створює натовп, сіра і безлика маса людей, які не мають індивідуальності, не мають власного життя, засуджують навіть спроби жити так як подобається.
"Вона нічого не боялася - ні чорнильного плями на пальцях, ні розчервонілого обличчя, ні розпатланого волосся, ні коліна, що загоїлося при падінні на бігу", - ось чим варто захоплюватися! Ось чому варто заздрити! Рідкісна людина зможе так безбоязно поводитися, не замислюючись про наслідки, роблячи все щиро і легко. Усі її слова, дії (тобто вчинки) - все це йшло від щирого серця. Вона жила сьогоднішнім, не боячись майбутнього, по-справжньому отримуючи задоволення від життя. Якщо чесно, я заздрю! Я, напевно, не змогла б так жити, так безтурботно поводитись, та й мало хто зміг би. У цьому полягає унікальність Олі, її індивідуальність, така доля як подарунок, нею треба пишатися.
Ідея оповідання у протиріччі двох світів: сірого, нудного, безликого суспільства та світлого, яскравого внутрішнього світу Олі Мещерської. Тут і конфлікт міжособистісний: "... пішли чутки, що вона (Оля) вітряна, не може жити без шанувальників..." легкістю ставилася до підвищеної уваги оточуючих. Щоразу недооцінюючи супротивника, людина приречена на поразку у боротьбі.
Тут же, у "Легкому диханні", конфлікт двох світів знаходить свій відбиток і у пейзажі: з одного боку, "…квітень, дні сірі; холодний вітер дзвенить вінком біля підніжжя хреста", а з іншого - медальйон, у якому "фотографічний портрет гімназистки" з радісними, напрочуд живими очима". І це легкість, радість, жвавість всюди. Читаючи розповідь, заражаєшся тою киплячою, вируєю енергією Олі, тебе ніби пронизують біоструми, що посилаються гімназисткою Мещерською: "витонченість, ошатність, спритність, ясний блиск очей", "Оля Мещерська здавалася найбезтурботнішою, найщасливішою", "я , "...дивлячись на неї ясно і живо", "...так легко і граціозно, як тільки вона одна вміла", "...просто, майже весело відповіла Мещерська".
Олина безтурботність і бажання знати все завели її в глухий кут. У цьому полягає головне протиріччя: живучи своєю долею, Оля відкривала собі новий світ, але водночас, бажаючи всього й одразу, не замислюючись про сенс свого життя, вона безнадійно втрачала своє дитинство, юність, молодість. Занадто рано вона пізнала вульгарну сторону кохання, так і не розгадавши таємницю романтичного почуття. Лише пізніше, усвідомивши це, а точніше сказати, відчувши страх, розчарування і сором, можливо, перший раз у житті, Оля злякалася: "Я не розумію, як це могло статися, я збожеволіла, я ніколи не думала, що я така Тепер мені один вихід... Я відчуваю до нього таку огиду, що не можу пережити цього!.."
Тільки зараз стає зрозумілим, наскільки Оля слабка. Вона неспроможна боротися. Спустившись із небес на землю, вона злякалася. І єдиний можливий для неї вихід із цього становища – смерть. Оля добре це розуміла. Вважаю, смерть стала закономірним результатом її безрозсудного поведінки.
Безліч питань виникає, коли знову і знову перечитуєш текст. Малютин і цей козачий офіцер, який убив Олю, це одна особа чи ні? А жінка, яку ми бачимо біля могили Мещерської наприкінці оповідання, та начальниця? Однозначно відповісти важко. Ясно одне: в принципі, і неважливо це, бо ці люди є натовпом, і зовсім не обов'язково знати, хто вони такі, адже всі вони, по суті, однакові. Єдиний яскравий образ у оповіданні – Оля Мещерська, і її Бунін малює нам у всіх подробицях, бо таких людей, як вона, – одиниці. "Тепер Оля Мещерська - предмет її невідступних дум і почуттів", - йдеться про поклоніння класній дамі Олі як ідеалу. За рахунок таких людей існує світ: вони дарують оточуючим ту енергію, ту легкість, якої бракує простих смертних світу. Хоча ці люди слабкі й нездатні протистояти як своїм пристрастям, і зневаги оточуючих, такі, як Оля, проживають відведений їм час із гідністю, у задоволенні. І навіть одна така людська доля, я вважаю, здатна перевернути весь світ, що ніколи не зможе зробити безликий натовп. Гімназистка Оля, молода дівчина, яка тільки-но починала жити, залишила глибокий слід у душі кожного, хто знав її історію. За короткий період свого життя вона спромоглася зробити те, що багатьом не вдається за все життя: вона виділилася з натовпу.
"…Але головне, чи знаєш що? Легке дихання! А воно ж у мене є, - ти послухай, як я зітхаю, - адже правда, є?" Звичайно, вона мала цю легкість, яку вона дарувала всім. "Чи можливо, що під ним (під фарфоровим вінком) та, чиї очі так безсмертно сяють із цього опуклого фарфорового медальйону на хресті..?" Звичайно, ні, у землі поховано лише тіло, але життя Олі, її посмішка, чистий погляд, легкість назавжди залишаться в серцях людей: "Тепер це легке дихання знову розвіялося у світі, у цьому хмарному небі, у цьому холодному весняному вітрі". Такі люди безсмертні, бо вони дарують життя іншим, життя повноцінне, справжнє, непідробне.
То чому ж Оля була відкинута суспільством? Відповідь одна: заздрість. Всі ці безликі істоти заздрили їй "чорною заздрістю". Розуміючи, що вони ніколи не стануть такими, як Мещерська, люди зробили її ізгоєм. Упертий натовп не хотів приймати що-небудь, що не вписується в її рамки.
Але головне лихо таких, як Оля, не в цьому. Вони просто, живучи своїм життям, зовсім забувають про жорстоку реальність, якій нічого не варто зламати всі їхні мрії, радості, все їхнє життя. Проте я захоплююся Олею Мещерською, її талантом жити красиво, неправильно, але цікаво, мало, але яскраво і легко!
…Шкода, що легке дихання трапляється нечасто.
Перше враження від оповідання «Легке дихання» ввело мене в стан якогось незрозумілого почуття, здивування, відчуття незакінченості подій, ніби від мене вислизнула якась таємниця автора. Хотілося перечитати знову, поглибитись, зрозуміти секретний зміст твору та відстежити прийоми, якими користується І.Бунін для досягнення ефекту таємничості. Для цього потрібно проаналізувати розповідь.
Почнемо з історії створення. Розповідь І.Буніна пишеться напередодні Першої Світової війни. У цей період ситуація в країні досить напружена. А питання «життя», «смерті» та «сенсу життя» широко обговорювалися в журналістиці. Найбільш популярною була теорія «живого життя», яку проповідував відомий письменник-реаліст В.Вересаєв. На його думку, жити «живим життям» - значить слідувати природі, перейнятися почуттям невичерпної самоцінності життя. Сенс її – в ній самій, вона сама по собі є найбільшою цінністю незалежно від її змісту. Ось ці теорії та суперечки відбилися у деяких оповіданнях Буніна, в тому числі і в оповіданні «Легке дихання».
Про задум Бунін пише так: «Забрав я одного разу взимку на один маленький цвинтар на Капрі і натрапив на могильний хрест з фотографічним портретом на опуклому порцеляновому медальйоні якоїсь маленької дівчини з надзвичайно живими та радісними очима. Дівчину цю я відразу ж подумки зробив російською, Олею Мещерською, і, вмочивши перо в чорнильницю, почав вигадувати розповідь з тією чудовою швидкістю, яка була в деякі щасливі хвилини мого письменства».
Сама по собі фабула ( сюжетна лінія) - Дуже тривіальна. Провінційна гімназистка, історія її гріхопадіння, позначена лише однією фразою, адресованої гімназійній начальниці, та невеликими витягами із щоденника, безпутне, по суті, і таке недовге життя, і кошмарний фінал - вбивство дівчини козацьким офіцером, якому Офіцером, якому було. Примітно, що вся ця сюжетна лінія, незважаючи на весь трагізм, подана в спокійному тоні як би між іншим. І відчуття трагізму зовсім не залишається у фіналі.
Бунін назвав свою розповідь "Легке дихання". Назва налаштовує на сприйняття чогось легкого, світлого, радісного. Як дихання може бути легким? Адже це вже щось спочатку легке, звичне. Дихання дається природою, воно природне для кожної людини і не є складною роботою. Однак автор хотів підкреслити, що легке дихання - це щось невловиме і дуже недовговічне.
В оповіданні "легке дихання" зі звичайної деталі портрета перетворюється на "лейтмотив, "музичний" ключ, основну ліричну тему, яка підкріплюється використанням та інших слів з коренем "дих-": "свіжо дме польове повітря", "кабінет, що так добре дихав" у морозні дні теплом блискучої голландки", "зробила тільки один глибокий вдих". Цей мотив з перших рядків вривається в оповідання "холодним вітром" і "дзвінить фарфоровим вінком біля підніжжя хреста", зовсім не відповідаючи настрою початкового акорду оповідання: "легке та цвинтар.
Бунін порівнює головну героїню - Олю Мещерську - з "легким диханням", адже все своє недовге, але яскраве життя Оля прожила як би на одному подиху - "легкому диханні". непомітно прийшло до неї все те, що так відрізняло її з усієї гімназії, - витонченість, ошатність, спритність, ясний блиск очей", "вона стала розквітати, розвиватися не щодня, а щогодини", "вона вихором носилася по збірній залі від що ганялися за нею і блаженно верещали першокласниць ", "і вже пішли чутки, що вона вітряна" - природа дала їй те, що хотіли б мати багато.
Навіть ім'я своєї героїні автор дає гармонійне та легке. Оля Мещерська… Згадаймо Паустовського. Мещери – це дрімучість, недоторканість. У застосуванні до головної героїні це означає «дрімкість» свідомості, її нерозвиненість і водночас самобутність. Фоносемантична оцінка імені показує, що образ слова справляє враження чогось хорошого, красивого, простого, безпечного, доброго, сильного, світлого. На тлі її смерть видається безглуздістю і не виглядає зловісною. Невипадково І. Бунін починає розповідь із повідомлення про смерть Олі, це позбавляє цей факт убивства емоційного забарвлення. Так читач спантеличується не результатом життя, а динамікою самого життя, історії Олі.
Образ начальниці протиставлений образу Олі Мещерської. На відміну від начальниці, дівчинка мало дбає про те, як її сприймають інші. Крім цього, протиставлення полягає і в зовнішньому образі героїнь, що порівнюються зачіски. Оля Мещерська звертає увагу на "рівний проділ у молочному, акуратно гофрованому волоссі", на створення якого, мабуть, витрачається багато часу. А Оля, дізнавшись, що її викликає начальниця, чепуриться буквально за кілька секунд: "Вона з розбігу зупинилася, зробила лише одне глибоке зітхання, швидким і вже звичним жіночим рухом виправила волосся". І це вже для неї звичне. Начальницю дратує легковажна поведінка Олі, її прості та веселі відповіді.
Образ класної жінки представлений читачеві наприкінці оповідання. Автор приділяє багато уваги образу класної жінки. Вона не має імені. Читач зустрічає "маленьку жінку в жалобі, в чорних лайкових рукавичках, з парасолькою з чорного дерева", що прямує до цвинтаря. Підбір автором деталей-символів сказав про цю жінку все. Вона ходить на могилу Олі, не спускає очей із дубового хреста, який із самого початку символізує спільний життєвий хрест. Маленька жінка не просто дивиться на хрест, вона несе життєвий хрест. Вона не може бути щасливою. Жалоба її - це не стільки жалоба по Олі, скільки свідчення того, що життя класної жінки є нескінченна жалоба.
Про Олексія Михайловича Малютіна ми дізнаємося із щоденника Олі Мещерської: "йому п'ятдесят шість років, але він ще дуже гарний і завжди добре одягнений". Малютин, який годиться Олі у дідуся, вступає в сексуальні стосункиз дитиною, порушуючи цим соціальні норми. Малютін вчинив злочин, але для героя це усвідомлене переступання кордонів, яке він мотивує літературними алюзіями та заграваннями. Хочеться запитати: про що тільки думала ця людина, як вона могла дозволити собі піти на такий необдуманий підлий крок? Адже він був другом та сусідом батька цієї юної дівчини, а отже, Олю він знав досить давно і вона йому майже як рідна. Мотивація його поведінки розкривається через портрет. У своєму щоденнику Оля кілька разів підкреслює моложавість (псевдомолодість) героя, причому ця моложавість зображується за наростаючою: спочатку Оля зазначає, що Малютін «ще дуже гарний», а потім описує «зовсім молоді» чорні очі. дуже жвавий і тримав себе зі мною кавалером, багато жартував, що давно закоханий у мене. Ці дії Малютіна зовсім не співвідносяться з його похилого віку! Ім'я та по батькові героя знаменно збігаються з ім'ям та по-батькові державного предка того самого “молодого царя”, чий портрет “дуже подобався” дівчині; а його прізвище - Малютін - провокує читача згадати про улюбленця царя Івана Грозного Малюта Скуратова.
Образ гімназиста Шеншина згадується в оповіданні лише один раз “...непомітно зміцнилася її гімназійна слава, і вже пішли чутки, що вона вітряна, що вона не може жити без шанувальників, що в неї шалено закоханий гімназист Шеншин, що ніби і вона його любить, але така мінлива у поводженні з ним, що він робив замах на самогубство...” Шеншин чекав від Олі сталості і не міг вибачити їй мінливу натуру. Для І.А. Буніна цей образ є важливим. Багато деталей образу Шеншина залишаються читачеві невідомими, наприклад, автор не дає точних відомостей про самогубство героя, а спирається на чутки, що ходять у гімназії.
І.А.Бунін викладає події в оповіданні "Легке дихання" очима відразу кількох учасників. На п'яти сторінках він висвітлює життя Олі Мещерської з різних поглядів.
Новела І. А. Буніна «Легке дихання» давно стала прикладом незвичайної, «інвертованої» побудови композиції. Як відомо, першим цю її особливість відзначив і спробував пояснити ще у 20-ті роки. 20 ст. Л.С.Виготський в одній із глав своєї книги «Психологія мистецтва»
Композиція твору має кільцеву структуру, тобто. є оповідання в оповіданні. «Рамкою» є опис цвинтаря і однієї з могил (початок) та жінки, яка відвідує цю могилу, розмірковуючи про долю дівчини, похованої тут (кінець). Доля дівчини знаходиться у центрі оповідання. Розповідь про неї також має нестандартну композицію: зав'язка історії, причини внутрішньої драми Олі Мещерської прояснюються вже після трагічної загибелі дівчини.
Зав'язка розповіді, перенесена наприкінці, по-новому висвітлює історію, що дозволяє відчути її особливо гостро. Лише наприкінці оповідання виявляється, що Оля Мещерська не порожня і безпутна, а нещасна і жорстока насамперед стосовно себе. І смерть, можливо, - це саме те, чого вона прагнула.
Особливістю композиції "Легкого дихання" є її розбіжність з диспозицією ( хронологічним порядкомподій). Якщо виділити смислові частини тексту, то виявляється, що кожна частина обривається в останній момент найвищої емоційної напруги. На початку твору слід відзначити сплетення контрастних мотивів життя та смерті. Опис міського цвинтаря, монотонний дзвін фарфорового вінка створюють сумний настрій. На цьому тлі особливо виразний портрет гімназистки з радісними, вражаюче живими очима. Наступну пропозицію (Це Оля Мещерська) виділено до окремого абзацу. У розповіді Буніна назване ім'я ще нічого не говорить, проте ми вже залучені у дію. Виникає безліч питань: "Хто ця дівчина? Яка причина її смерті? Автор свідомо зволікає з відповіддю, підтримуючи напруженість сприйняття.
Головний композиційний прийом, який використовує Бунін – це антитеза, тобто протиставлення. Автор використовує його з перших рядків: переважає на початку оповідання тема життя та смерті. Бунін починає з опису хреста: "важкий, міцний", символ смерті. Ясні, сонячні квітневі дні протиставляє сірим дням (похмурим, неживим). Замість живих квітів на могилі лежить фарфоровий вінок, який уособлює собою неживість, смерть. Усьому цьому похмурому опису суперечить образ Олі Мещерської: "У самий хрест вроблений досить великий, опуклий порцеляновий медальйон, а в медальйоні фотографічний портрет гімназистки з радісними, вражаюче живими очима. Це Оля Мещерська". Бунін не говорить прямо про те, що це могила Олі Мещерської, ніби не хоче пов'язувати цю веселу та життєрадісну дівчину з цвинтарем, зі смертю.
При описі життя дівчини в гімназії автор знову звертається до антитези: "дівчинкою вона нічим не виділялася в натовпі коричневих гімназичних сукень", але на відміну від своїх однолітків, які дуже стежили за своїм зовнішнім виглядом та обличчям, вона "нічого не боялася - ні чорнильних" плям на пальцях, ні розчервонілого обличчя, ні розпатланого волосся, ні заголені при падінні на бігу коліна ". Бунін постійно наголошує на тому, що Оля Мещерська була найкращою у всьому: у бігу на ковзанах, у танцях, її доглядали так, як ні за якою іншою гімназисткою. Нікого іншого так не любили молодші класи, як її! Олина життя - весела, без турбот, постійно в русі, - ніяк не співвідноситься з образом цвинтаря. Вона промайнула в цьому житті вихором, яскравою зірочкою. Навіть Малютіна та козачого офіцера він протиставляє. Малютин - гарний чоловік похилого віку, а козачий офіцер - нічим не виділяється зовні.
Бунін постійно підкреслює її очі: "ясний блиск очей", "сяючи очима". Світло - символ життя. Він вводить риторичне запитання: "Чи можливо, що під ним та, чиї очі так безсмертно сяють із цього опуклого порцелянового медальйону на хресті, і як поєднати з цим чистим поглядом те жахливе, що з'єднане тепер з ім'ям Олі Мещерської?". Навіть після смерті очі сяють "безсмертно".
Автор відволікає від начебто значних подій читача, захаращує їх словами. Наприклад, слово «застрелив» гаситься автором серед опису офіцера і платформи, натовпу народу, що щойно прибув поїзда. Таким чином, наша увага наполегливо прямує до якихось таємних пружин Олиного життя.
Мотив жінки червоною ниткою проходить через усю розповідь І. А. Буніна.
Спочатку зупинимося з його словесних втіленнях. Слова жінка та жіноча згадуються в оповіданні 7 разів. Вперше це слово звучить у розмові Олі Мещерської та гімназійної начальниці. "Це жіноча зачіска!" - З докором каже начальниця. "...Я жінка", - відповідає їй Оля. Потім це слово згадується в щоденнику Олі: "Сьогодні я стала жінкою!" ). І, нарешті, в кінці оповідання знову наводяться слова самої Олі про те, "яка краса має бути у жінки". Простеживши використання цього мотиву в оповіданні можна дійти висновку, що Олею Мещерською в її вчинках керує прагнення стати жінкою, але перетворення в жінку виявляється зовсім не таким, яким його уявляла собі дівчинка. Автор розкриває нам не тільки красу дівчини, зрозуміло, не її досвід, а лише ці прекрасні можливості, що не розвинулися. Вони, на думку автора, не можуть зникнути, як ніколи не зникає потяг до прекрасного, на щастя, до досконалості.
Краса і смерть, любов і розлука вічні теми, які отримали таке зворушливе і просвітлене втілення у творчості І. А. Буніна, хвилюють нас і сьогодні:
І до мене долітає
Світло твоєї посмішки.
Чи не плита, не розп'яття
Переді мною досі
Інститутська сукня
І сяючий погляд.
Коли йдеться про розповіді про кохання, першим, кого згадують, - Івана Олексійовича Буніна. Тільки він міг так трепетно, тонко описувати прекрасне почуття, так точно передавати всі відтінки, які є в коханні. Його розповідь "Легке дихання", аналіз якого представлений нижче, є однією з перлин його творчості.
Герої оповідання
Аналіз "Легкого дихання" потрібно розпочати з короткого опису дійових осіб. Головною героїнею є Оля Мещерська, гімназистка. Безпосередня, безтурботна дівчина. Вона вирізнялася серед інших гімназисток своєю красою та витонченістю, вже в юному віці мала багато шанувальників.
Олексій Михайлович Малютін, п'ятдесятирічний офіцер, друг отця Ольги та брат начальниці гімназії. Неодружений, приємної зовнішності чоловік. Спокусив Олю, думав, що він їй подобається. Самолюбний, тому, дізнавшись, що дівчина відчуває до нього огиду, вистрілив у неї.
Начальник гімназії, сестра Малютіна. Сивоволоса, але ще молода жінка. Сувора, неемоційна. Її дратувала жвавість та безпосередність Оленьки Мещерської.
Класна жінка героїні. Немолода жінка, якій мрії замінили реальність. Вигадувала високі цілі і з усією пристрастю віддавалася роздумам про них. Саме такою мрією і стала у неї Ольга Мещерська, яка асоціювалася з молодістю, легкістю та щастям.
Аналіз "Легкого дихання" потрібно продовжити коротким змістомоповідання. Розповідь починається з опису цвинтаря, де похована гімназистка Оля Мещерська. Відразу дається опис виразу очей дівчини - радісне, напрочуд живі. Читач розуміє, що розповідь буде про Олю, яка була веселою та щасливою гімназисткою.
Далі йдеться про те, що до 14 років Мещерська нічим не відрізнялася від інших гімназисток. Вона була гарненькою, пустотливою дівчинкою, як і багато її ровесниць. Але після того, як їй виповнилося 14 років, Оля розцвіла, а у 15 її вже всі вважали справжньою красунею.
Дівчина відрізнялася від своїх однолітків тим, що її не турбував. зовнішній вигляд, не хвилювало, що від бігу червоніло її обличчя, а зачіска ставала розпатланою. На балах ніхто не танцював з такою легкістю та витонченістю, як Мещерська. Ні за ким так не доглядали, як її, і нікого так першокласниці не любили, як її.
В останню для неї зиму казали, що дівчина ніби збожеволіла від веселощів. Вона вбиралася як доросла жінка і була найбезтурботнішою і найщасливішою на той час. Якось її викликала до себе начальниця гімназії. Вона почала вичитувати дівчину за те, що вона легковажно поводиться. Оленька анітрохи не бентежачись, робить шокуюче зізнання про те, що вона стала жінкою. І винен у цьому брат начальниці, друг її батька, Олексій Михайлович Малютін.
А через місяць після цієї відвертої розмови він застрелив Олю. На суді Малютін виправдався тим, що у всьому винна сама Мещерська. Що вона його спокусила, обіцяла вийти за нього заміж, а потім сказала, що відчуває до нього огиду і дала прочитати свій щоденник, де вона писала про це.
На могилу до Оленьки кожне свято приходить її класна пані. І годинами розмірковує про те, наскільки несправедливим буває життя. Їй згадується розмова, яку вона одного разу почула. Оля Мещерська говорила своїй коханій подрузі про те, що в одній татовій книзі прочитала про те, що в красі жінки найважливіше легке дихання.
Особливості композиції
Наступний пункт аналізу "Легкого дихання" – це особливості композиції. Ця розповідь відрізняється складністю обраної побудови сюжету. На початку письменник вже показує читачеві кінець сумної історії.
Потім він повертається назад, швидко пробігаючи дитинство дівчини та повертаючись до періоду розквіту її краси. Усі дії швидко змінюють одна одну. Про це говорить і опис дівчини: вона стає прекраснішою "не щодня, а щогодини". Бали, ковзанки, біганина - все це підкреслює живу та безпосередню натуру героїні.
В оповіданні є й різкі переходи - ось Оленька робить сміливе визнання, а через місяць у неї стріляє офіцер. А потім уже настав квітень. Така швидка зміна часу наголошує, що в житті Олі все відбувалося швидко. Що вона робила дії, зовсім не думаючи про наслідки. Вона жила сьогоденням, не замислюючись про майбутнє.
А наведена наприкінці розмова між подругами відкриває читачеві найголовнішу таємницю Олі. Це те, що вона мала легке дихання.
Образ героїні
В аналізі оповідання "Легке дихання" важливо розповісти про образ Олі Мещерської - юної чарівної дівчини. Вона відрізнялася від інших гімназисток своїм ставленням до життя, поглядом світ. Їй усе здавалося простим і зрозумілим, щодня вона зустрічала з радістю.
Можливо, саме тому вона була завжди легка та граціозна – її життя не сковували жодних правил. Оля робила те, що хотіла, не замислюючись над тим, як це буде прийнято у суспільстві. Для неї всі люди були такими ж щирими, добрими, тому вона так легко зізналася Малютіну у тому, що не відчуває до нього симпатії.
І те, що сталося між ними, було цікавістю з боку дівчини, яка хотіла стати дорослою. Але потім вона усвідомлює, що це було неправильно і намагається уникати Малютіна. Оля вважала його таким же світлим, як була сама. Дівчина не думала, що він може бути настільки жорстоким, самолюбним, що вистрілить у неї. Таким людям, як Оля, непросто жити в суспільстві, де люди приховують свої почуття, не радіють кожному дню та не прагнуть знайти в людях добре.
Порівняння з іншими
В аналізі оповідання "Легке дихання" Буніна невипадково згадується про начальницю та класну даму Олі. Ці героїні – повні протилежності дівчини. Вони прожили життя, ні до кого не прив'язуючись, ставлячи на чолі всього правила та мрії.
Вони не жили тим справжнім яскравим життям, яким жила Оленька. Саме тому вони мають до неї особливе ставлення. Начальницю дратує внутрішня свобода дівчини, її сміливість та готовність протистояти суспільству. Класна дама захоплювалася її безтурботністю, щастям та красою.
У чому сенс назви
В аналізі твору "Легке дихання" слід розглянути і зміст його назви. Що малося на увазі під легким диханням? Малося на увазі не саме дихання, а саме безтурботність, безпосередність у вираженні почуттів, що було властиво Олі Мещерській. Щирість завжди захоплювала людей.
Це був короткий аналіз"Легкого дихання" Буніна, розповіді про легке дихання - про дівчину, яка любила життя, пізнала чуттєвість та силу щирого вираження почуттів.
Попередній перегляд:
Інтегроване заняття з оповідання І.А Буніна «Легке дихання»
Урок з оповідання І.А.Буніна «Легке дихання» (Вчитель Стебльова Р.І).
Тема: Відповідальність людини через те, як складається його життя (за розповідю І.А.Буніна «Легке дихання»).
Оповіданням І. А. Буніна «Легке дихання» завершуємо вивчення творчості письменника. Героїня – ровесниця одинадцятикласників, тож доля її їм дуже цікава.
Тема трагічної ранньої смертімолода дівчина хвилювала Буніна протягом усієї його творчості. Здається, письменник все життя не міг примиритися з такою жорстокістю долі, коли гине те, що всією своєю істотою уособлює життя, молодість, радість. Буніну допомогли усвідомити свої почуття, сформулювати свої життєві принципи, погляди світ, людей філософські сентенції римського стоїка Марка Аврелія. Найважливішою була ідея круговороту буття, всередині якого народження і смерть виявлялися рівноправними.
Індивідуальне домашнє завдання.
1група – виразне читання та аналіз вірша Буніна «Епітафія». 2група - "Портрет".
Учень і діляться враженнями про почуті вірші.
Індивідуальне завдання. Коротке повідомленняпро історію створення оповідання.
Робота з текстом.
Які почуття виникають у вас із перших рядків оповідання?Вразило місце дії – цвинтар. Тяжке враження залишає «новий хрест, міцний, важкий, гладкий». Побачили, що не випадковий час дії, коли «дні сірі». Зазначили, що використання автором розмаїття (живі очі та дубовий хрест на могилі) сильно впливає на почуття.
- Сформулюйте та запишіть питання, які хотілося б обговорити. (Таке завдання було дано заздалегідь.)
Ціль: виявлення проблем, що хвилюють учнів, готовності вступити у діалог із художнім текстом.
Бачимо, що питання, поставлені одинадцятикласниками, перебували в центрі уваги самого автора та обговорення їх у класі цілком природно.
- Запис на дошці цих проблемних питань:
1.Чому розповідь називається "Легке дихання?"
3.Як ставиться Бунін до героїні оповідання – Олі Мещерської.
4.Що у ній головне: безтурботність і чистота юності чи бездумність і легковажність?
На першому етапі уроку звертаємось до епіграфів (записані на дошці):
"Кожен найменший рух повітря є рух нашого власного життя ..." (І. Бунін.)
«Все із віку дорівнює самому собі, перебуваючи в кругообігу…» (М.Аврелій.)
- Прокоментуйте епіграфи, виділіть у кожному їх ключові слова.
Звернемося до словосполучення «легке дихання». Назвіть слова-асоціації, слова-відчуття. Мета: занурення у підсвідомість, виявлення особистісно значних слів, які «стануть симптомами сенсу».В результаті колективних творчих зусиль з'являється запис: «Легке дихання-це чистота, свіжість, безтурботність, недумання, безтурботність.»
- Вірш А..Фета «Метелик»розширить зміст словосполучення «легке дихання. »
Запитання до вірша.
1.Чим милий метелик? У чому її особливість?
2.Що символізує метелик у системі естетичних цінностей А.Фета? (Символ краси, легкості, безтурботності, швидкоплинності та швидкоплинності життя.)
На другому етапі уроку йде занурення у словесну тканину твору
Клас поділяється на групи.
1 група виписує з тексту слова та словосполучення, що визначають характер поведінки Олі Мещерської, її внутрішній стані відповідають на запитання: «що спільного між героїнею оповідання та метеликом А.Фета?» («Безпечна до настанов», «збожеволіла від веселощів», «нічого не боялася», «сама безтурботна», «ніколи не думала любити його»,» всі розмови про шлюб – один знущання», «я не розумію, як це могло статися».)
2 група відповідає питанням: «Як у тексті вирішується важлива для письменника філософська проблема життя і смерті?», виявляючи епізоди, у яких звучать ці мотиви.
3 група обмірковує питання про роль образу класної пані та холодного весняного вітру в оповіданні.
Такий методичний прийом, як асоціативний, сприяє розвитку сприйняття читачів, мовного чуття, асоціативного мислення, вдосконаленню аналітичних здібностей учнів.
На заключному етапі уроку учні підбивають підсумки роботи, відповідають питання.
Оля Мещерська безтурботна, кокетлива, витончена, граціозна. Як метелик, випархує з норм поведінки, віку, життя. Вона не слухає настанов начальниці, передчасно перетворюється з дівчинки на дівчину, з дівчини на жінку і вмирає передчасно. У всіх її думках, почуттях, діях легкість легкокрилої істоти, яка прийшла в цей світ на мить.
Яка логіка поведінки героїні?(Це дивна логіка. Аварія по життю: на балах, на катку, вихровий біг по гімназії, стрімкість змін, несподівані вчинки. Про неї кажуть: «вона зовсім збожеволіла». «Я зовсім збожеволіла»,- каже героїня.
- Що руйнує гармонію в душі Олі Мещерської?(Поява на дачі Малютіна, перед домаганнями якого виявилася беззахисною.)
- Які почуття відчуває героїня до Малютіна?(Страшно те, що ніяких, Те, що їй подобалося в ньому, було малозначно.) Робота з текстом.
- Чи героїня помічає свою безтурботну легковажну поведінку, може, кається?(На перших порах Оля була вражена тим, що сталося з нею: "Я не розумію, як це могло статися ... я ніколи не думала, що я така!"
Яку другу помилку спричинила непоправна перша?(Аналіз епізоду зв'язку з козацьким офіцером.)
Це вже не можна назвати витівкою. Ця легковажність веде до небезпечної несвідомої вітряності, коли людина стає іграшкою у чужих руках.
- Які ж причини цієї трагедії?
Де Оля Мещерська познайомилася з «кодексом жіночої краси», складовою якої стало «легке дихання»?(Оля познайомилися під час читання книжок батька.) Вони й справили негативний вплив на неокреплую душу. (Робота з текстом.)
У цьому бульварному кодексі жіночої краси йдеться лише про зовнішність, причому перебільшено, вульгарно. І нічого - про духовність, моральні якості.
- Як Бунін вказує на відсутність такої риси у героїні, як душевна тонкість?(Все, що вона повідомила про жіночу красу, підкреслювало некрасивість її подруги, Суботіної.)
Сімнадцятирічна гімназистка не могла не прочитати окремі твори Пушкіна, Тургенєва, Толстого. Ці твори були включені до гімназичної програми з літератури. На жаль, не вони залишили слід у її душі. Як підказує автор, у сімейних книжкових шафах було місце лише для бульварної белетристики.
Письменник показав причини життя Мещерської, що не відбулося.
Це – бездуховність. Оля жодного разу не задумалася над тим, що хвилює дівчину її віку, - про кохання, про своє майбутнє.
Кожен епізод - етап у житті героїні, її дорослішання, моральне падіння та загибель.
- Яке ж ставлення Буніна до героїні оповідання? (Бунін відчуваєподвійне почуття: захоплене та сумне.)
Який композиційний принцип оповідання є основним?(Контраст.) Чому? (З його допомогою створюється образ головної героїні, виражається авторська позиція.)
Сумні рядки початку оповідання передують і завершують читацьке сприйняття і служать своєрідною епітафією краси, що вислизає, тимчасово обірваного життя.
Які поняття могли б стати символами долі Олі Мещерської?((Смерть і життя, смуток та радість і є символи її долі.)
Образ легкого дихання. Це не просто образ, це образ-символ у оповіданні. Які асоціації він викликає у вас? (Багато асоціацій: радісне сприйняття життя, світу, невигадливість, простота, краса, безтурботність.)
-«Легке дихання» в однойменному оповіданні – символ безтурботної радості життя у всій повноті його відчуттів, символ життя заради життя – без рефлексій і будь-яких сумнівів.
- Для Буніна слова «легке дихання»уособлюють юність, буйство життєвих сил, але й водночас легковажність і бездумність: «Така наївність і легкість у всьому, і зухвалості, і смерті, і є «легке дихання», недумання».
Як ви сприймаєте оповідача? (Відчуваємо глибокий жаль людини, яка сказала своє слово про можливості, що не розгорнулися, дівчини.)
Висловлювання учнів.
Мрії, плани, прагнення обірвалися. Перервалося життя, залишився лише «дзвін вітру у фарфоровому вінку». Оля справді мала легке, природне дихання – жагу до життя, якоїсь особливої, неповторної долі. Про цю її заповітну мрію сказано лише під кінець. Автор розкриває нам не тільки красу дівчини, (звичайно, не її досвід), а лише прекрасні можливості, що не розвинулися.
- Яка роль образу класної жінки в оповіданні? (З образами класноюдами та холодного весняного вітрупов'язане повернення легкого дихання Олі Мещерської світові, людям. На думку автора, не може зникнути потяг до прекрасного, на щастя, до досконалості.)
Чим стала для вас ця розповідь?
Якби не бездумне пурхання життя героїні, не примітивне уявлення про щастя, її життя могло скластися зовсім інакше.
Розповідь звучить як застереження. Адже найнебезпечніше – це легковажність. Оля спалахнула одного разу, але ціна цієї помилки – життя.
Підсумки уроку.
Життя і смерть, розлука та любов, краса – вічні теми у літературі.
Але є в оповіданні й іншийглибинне значення.Дорослий світ може бути чужий і ворожий до краси, а ще він може ламати долі і губити незміцнілі душі.Людина відповідальна за те, як складається її життя. Він багато в чому творець своєї долі.
Заповнення Аркуша зворотного зв'язку.
Психологічний тренінг (педагог-психолог)
«Непізнане життя не варте того, щоб бути прожитим (Сократ)»
(За розповідю І.А. Буніна «Легке дихання»)
Цілі уроку:
- Розглянути мотиви, які рухають вчинками героїв: класної пані та Оленьки.
- Зіставити внутрішній світ героїв із зовнішніми проявами.
Завдання: - Дати поняття про захисні механізми особистості.
Хід заняття
Вступна частина
Як уже було сказано, легке дихання – символ безтурботної радості, життя без рефлексії та сумнівів.
- Що таке рефлексія?
Рефлексія (від латів. гейехо – «звернення назад») – самопізнання внутрішніх психічних актів, почуттів, відчуттів, а також аналіз своїх вчинків.
- Чи потрібні нам у житті сумніви та аналіз своїх дій, почуттів?
- Що дає людині життя без сумнівів?(Дискусія.)
- Це відсутність відповідальності за свої дії.
- Це дитячість, наївність, так само безтурботно мешкають діти. Вони безпосередні. Будь-яке їх
почуття має місце тільки в цю мить. Діти сповнені життя та радості. Кожен
день для них – відкриття нового. - Це легке ставлення до життя, нічого не приймаєш близько до серця.
- А що таке легкість життя для Буніна?(Жити справжнім моментом, в ім'я почуттів та
відчуттів.) - Звідки у Олі Мещерської таке ставлення до життя?(З дитинства безтурботна, безтурботна, -
Бунін неодноразово це підкреслює – щаслива, любила придуманий нею образ, який
вичитала у книзі...) - Чим дитинство відрізняється з інших періодів життя?(Дискусія про роль дитинства в
формуванні особистості.)
Основна частина.
«Класна дама - літня дівчина, яка давно живе якою-небудь вигадкою, що замінює їй дійсність».
- Яку роль грають фантазії у житті? Які це можуть бути фантазії, у чому
вони виражаються? - Що змушує людину піти у вигаданий віртуальний світ? Як цей догляд
відбивається на реального життя, реальні відносини з людьми? - Чи усвідомлює людина, яка живе в ірреальності, що вона не живе справжнім життям?
Чи це захисна реакція психіки? А йому потрібне це усвідомлення?(Оповідання про захисні
механізми психіки: заперечення, проекція, раціоналізація, компенсація, звернення до
власного досвіду учнів.)
Люди по-різному реагують свої внутрішні труднощі. Одні пригнічують свої нахили, заперечуючи їх існування. Інші «забувають» про подію, що травмує їх. Треті шукають вихід у самовиправданні та поблажливості до своїх слабкостей. А четверті намагаються спотворити реальність та займаються самообманом. І все це так щиро: щиро «не бачать» проблему, щиро «забувають» про причини... Але якого б способу не вдавалися люди, захищаючи свою психіку від хворобливого напруження, допомагають їм у цьому захисні механізми.
Що таке захисні механізми?
Вперше цей термін з'явився в 1894 р. в роботі психоаналітика 3. Фрейда «Захисні нейропсихози» і був використаний у його наступних роботах для опису боротьбиего проти хворобливих чи нестерпних думок та афектів. Механізм психологічного захисту спрямований на те, щоб позбавити значущості і тим самим знешкодити психологічні моменти, що травмують. Так, наприклад, Лисиця з відомої байки, яка не могла дістати виноград, оголосила його незрілим, тому що не хотіла зізнатися (навіть собі) у своїй неспроможності – нездатності його дістати.
Таким чином, можна сказати, щозахисні механізми- система регуляторних механізмів, які служать для усунення або зведення до мінімуму негативних переживань, що травмують особу. Ці переживання переважно пов'язані з внутрішніми чи зовнішніми конфліктами, станами тривоги чи дискомфорту. Ситуації, що породжують психологічний захист, характеризуються реальною або загрозою цілісності особистості, її ідентичності і самооцінці. Ця суб'єктивна загроза може, своєю чергою, породжуватися конфліктом суперечливих тенденцій всередині особистості чи невідповідністю що надходить ззовні інформації що склався в особистості образу світу та образу Я.
Механізми захисту спрямовані, зрештою, на збереження стабільності. Захисних механізмів багато. Я розповім лише про деякі з них:
Заперечення -це спроба не приймати реальні небажані собі події. Примітною є здатність у таких випадках «пропускати» у своїх спогадах пережиті неприємні події, замінюючи їх вигадкою. Як захисний механізм, заперечення полягає у відволіканні уваги від хворобливих ідей та почуттів, але не робить їх абсолютно недоступними для свідомості.
Проекція - підсвідоме приписування власних якостей, почуттів та бажань іншій людині. Цьому механізму відповідає приказка: «У чужому оці смітинку зауважуєш, у своєму - і колоди не помітиш».
Раціоналізація - це побудова розумних пояснень причин для неприйнятних бажань, думок, вчинків чи ситуацій, з якими людина не впоралася. Розгорнуте самовиправдання. Природно, що ці «виправдувальні» пояснення своїх думок і вчинків етичніші і благородніші, ніж справжні мотиви. Таким чином, раціоналізація спрямована на збереженнястатус кво життєвої ситуації та працює на приховування справжньої мотивації. Класичний приклад- «Лиса та виноград».
Компенсація-це механізм, який допомагає подолати почуття неповноцінності. Людина під впливом цього захисного механізму схильна ідентифікувати себе з конкретним або абстрактним ідеалом, отримуючи від цього задоволення. Він реалізує комплекс неспроможності у мріях про славу, силу і багатство. Зазнає сверкомпенсаторне бажання довести всім свою значущість у певному виді діяльності.
- Що таке «страшна мрія» для класної дами? Чого вона
бояться?(Нереалізованості себе як жінки.) - А який захисний механізм їй у цьому допомагає? Чи потрібно «викривати» класну
даму?
Заключна частина
Інсценування двох сценок(спонтанно, без підготовки), максимально спираючись на текст:
- Розмова класної дами з Оленькою Мещерською.
- Розмова подруг про легке дихання (а класна дама слухає його випадково).
Після кожної сценки психолог ставить питання про почуття героїв. Учні, які грають, відповідають від імені персонажів, не виходячи із ролі. Потім триває розмова з ними про їхні відчуття (чи змінилися вони стосовно героя, якого вони грали), після виходу з ролі.
Завдання. Розділитися на 2 групи. 3 хвилини підготовки. Одна група виступить із тезами на захист «легкого пурхання життям», інша- проти цього.
Зачитуються відповіді. Організація дискусії.Зворотній зв'язок
