Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок № 1 комбінованого виду
Методичне об'єднання педагогів ДНЗ:
«Заняття поглиблено-пізнавального типу як основна форма
організації екологічного виховання в ДОП»
Конспект
інтегрованого заняття в старшій групікомбінованої спрямованості з екології на тему: «Що ми знаємо про білого ведмедя»
Вихователь: Богданова Анжелла Олександрівна
Грудень 2012р.
смт Нікель
Інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Музика», «Читання художньої літератури».
Програмний зміст:
1.Збагачувати знання дітей про білого ведмедя: зовнішній вигляд, спосіб життя, звички та способи полювання взимку та влітку, про користь і шкоду білих ведмедів.
2.Формувати уявлення про спосіб життя звірів на Північному полюсі, про пристосування до довкілля.
3.Сприяти формуванню екологічної вихованості дитини: гуманно-цілісному ставленню до природи: доброзичливості до живих істот; емоційної чуйності на їхній стан, інтересу до природним об'єктам, бажання дбати про живе, створювати необхідні життя умови.
4. Розвивати вміння спостерігати, аналізувати, узагальнювати та порівнювати, робити висновки.
5. Розвивати зорове та слухове сприйняття, пам'ять, творчу уяву.
6. Вчити точного вживання слів, активізувати словник дітей.
7. Розвивати вміння швидко знаходити правильну відповідь.
8. Розширювати кругозір дітей, виховувати допитливість.
9.Сприяти розвитку соціальних навичок: виховувати витримку, вміння слухати товаришів, вміння працювати у групі.
Словникова робота:збагачення словника словами: "Арктика", "Персі", "хижак"; активізація словника: «видобуток», «жир», «прозора», «вовна», «нюх», «гребе», «рулит», «передні», «задні», «лапи», «берлога», «тюлень» .
Попередня робота:
Читання та розгляд ілюстрацій про білих ведмедів у журналі про життя дикої природи«Твої веселі друзі, звірята», випуск № 10 та в журналі «Дошкільне виховання» №10 (2001 р.); перегляд мультфільму «Умка»; читання оповідання Ю.Яковлєва «Умка»; перегляд фільму "Білий ведмідь Персі"; прослуховування аудіозаписів «Колискова ведмедиця» (з мультфільму «Умка») та «Голоси звірів та птахів»; розгляд картин із зображенням білих ведмедів; сюжетно-рольова гра "Зоопарк"; малювання трафаретами білих ведмедів.
Матеріали для занять:магнітола; DVD-плеєр; телевізор; відеокасета з фільмом "Білий ведмідь Персі"; аудіокасету з піснею А.Ведищева з кінофільму «Кавказька бранка»; "Дитяча карта світу"; магнітна дошка; моделі: суттєві ознаки звірів (тіло вкрите шерстю, чотири ноги (лапи), є паща, годує дитинчат молоком, модель проживання білого ведмедя – льоди та д.р.); картки із завданнями вікторини; картки із завданням «Знайди зайвого» (див. Додаток) та набір цифр від 1 до 8 – на кожного; жетони із зображенням ведмедів для вікторини; медалі для нагородження переможців вікторини; "солодкий приз"; плакат із зображенням силуетів мами та ведмедика Умки на тлі льодів з мультфільму «Умка»; клей ПВА, біла вовняна пряжа, пензлики клейові та ножиці - за кількістю дітей, темні бусинки для очей, серветки; 5-6 старих газет великого формату.
Хід заняття:
(Діти стоять на килимі навколо «Дитячої карти світу»)
Хлопці, сьогодні ми матимемо незвичайне заняття. А ось, про кого ми сьогодні говоритимемо на занятті, ви здогадаєтеся, відгадавши загадки:
1. Музична загадка, звучить аудіозапис з уривком із пісні О.Ведищевої з кінофільму «Кавказька бранка».
2. Загадка-опис
Великий звір, білий звір,
Хитрий звір, сильний звір.
(Білий ведмідь)
Про кого ці загадки? (Відповіді дітей)
Сьогодні ми з вами поговоримо про білого ведмедя та його спосіб життя. Давайте пильно подивимося на карту світу, скажіть, що на ній зображено білим кольором? (Відповіді дітей) Білим кольором зображені місця, які вкриті льодом, де холодно і завжди мороз, там живуть білі ведмеді. А де завжди буває холодно? Це Північ, Північний Льодовитий океан, Арктика.
Я пропоную вам присісти на стільчики і переглянути уривок (3 хвилини) з фільму про життя білого ведмежа Персі і згадати все, що ми знаємо про білого ведмедя.
Після перегляду запитую:
Де живе? (Відповіді дітей)
Що рятує його від холоду? (Відповіді дітей)
Чи вміє плавати? (Відповіді дітей)
Чим харчується білий ведмідь? (Відповіді дітей)
Як добує собі їжу? (Відповіді дітей)
Що допомагає йому полювати? (відповіді дітей) Білі ведмеді – всеїдні, їдять рибу, яйця птахів, морошку, мох, коріння.
Давайте підберемо моделі, які підійдуть білому ведмедеві.
(Діти по черзі підходять до магнітної дошки та вивішують моделі, що підходять до білого ведмедя)
Узагальнюю та закріплюю знання дітей:
Чому вибрали картку-схему, на якій намальовано пляшку молока?
(відповіді дітей – своїх ведмежат ведмедиця годує молоком);
Чому вибрали схему із намальованою вовною?
(відповіді дітей – тепла пухнаста шерсть рятує ведмедів від лютої зими);
Чому вибрали схему із чотирма лапами?
(відповіді дітей – у ведмедів чотири лапи, дві передні та дві задні) тощо.
Молодці добре впоралися із завданням.
Давайте пограємось у гру «Тюлені на островах».
Хід гри:
(Аркуші білого паперу розгортаються і розкладаються по всій групі.)
Я буду білим ведмедем, а вам пропоную перетворитися на «тюленів» та поплавати «у море» між «острівами». На мій сигнал кожен «тюлень» повинен вибратися на окремий «острів». Щоразу, поки «тюлені» плавають, я прибиратиму один «острів». Так відбуватиметься доти, доки не залишиться єдиний «острів», на якому всі зберуться в одну тісну компанію. (По закінченні гри, обіймаю всіх дітей та хвалю «дружну сім'ю тюленів»)
А зараз, давайте пройдемо за столи, розділимося на дві команди і дізнаємось наскільки ви кмітливі та уважні. За кожне правильне завдання команда отримує жетон.
Запитання:
1. Де мешкають білі ведмеді? Варіанти відповіді: у Арктиці, на Південному полюсі, у Північній Америці.
2. Який із цих ведмедів не справжній? Варіанти відповіді: Білий Ведмідь, Бурий Ведмідь, Вінні-Пух.
3. Якого кольору шкіра білих ведмедів? Варіанти відповіді: чорної, білої, червоної.
4. Новонароджені ведмежата розміром з… Варіанти відповіді: моржа, собаку, морську свинку.
5. Хто доглядає ведмежат? Варіанти відповіді: мама, тато, тітка.
6. Як білі ведмеді рятуються від морозу? Варіанти відповіді: надягають теплі светри завдяки теплому хутру, стрибають, щоб зігрітися.
7. Чиє молоко жирніше: коров'яче або білої ведмедиці?
8. Чим займаються білі ведмеді, коли не полюють?
9. "Четвертий зайвий"
10. Як називається мультфільм для білого ведмежа?
Наприкінці підіб'ємо підсумки вікторини. Підраховується кількість жетонів кожного гравця.
Пропоную вам виконати аплікацію "Біла ведмедиця". Ми освоюватимемо новий прийом аплікації – виклеювання силуету дрібно нарізаними нитками, передаючи ефект «пухнастої вовни».
Порядок роботи:
Діти виконують роботу, узгоджують свої дії із діями інших: дрібно нарізають нитки; на основу силуетів рівномірно, тонким шаром, наносять клей та приклеюють обрізки ниток; із пластиліну роблять очі. Коли робота буде готова, і діти помилуються результатами своєї праці, наголошую на дружбі та взаємодопомозі під час роботи. Усі отримують солодкий приз цукерки «Ведмедик на Півночі».
«Чому білі ведмеді не живуть у лісі?»
Ціль: Ознайомити дітей з білим ведмедем та його способом життя. Виховувати любов до тварин.
2. Екологічна гра"Хто де живе?"
Ціль: Закріпити знання дітей про довкілля тварин.
3. Лист білому ведмедеві
Ціль: Розширити уявлення дітей про тваринний світ, показати його різноманітність. Виховувати бережливе ставленнядо живої природи.Розвиваюче середовище:книга "Екологія в картинках", глобус, маленькі зображення тварин: білі ведмеді, мавпи, слони, крокодили, жаби; клей, дві картини із зображенням ведмедів.
Вихователь: Сьогодні ми познайомимося з іншими тваринами. Пропонує загадку-опис:
Великий звір,
Хижий звір, сильний звір.
(Білий ведмідь)
Вірш:
З крижини стрибає на лід Білий ведмедик і реве! Як же ведмедику не ревти? Хоч і білий, та ведмідь!
Читаємо розповідь із книги «Екологія в картинках». Розповідь називається: «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?»(Два абзацу). Тепер подивимося картини про ведмедів(Обидві).
Запитання до розмови по картинах: Хто зображений на картинах? Де мешкають білі ведмеді? Що на півночі нашої країни?(Відповіді дітей, огляд глобуса, коротка розповідьвихователя про місця проживання ведмедів.)
На півночі, в Арктиці, де тільки сніг та лід, мешкають білі ведмеді. Їхні звички схожі на звички бурих ведмедів: вони зимують у барлозі з льоду та снігу, люблять купатися та ловити рибу. У ведмедиці народжуються маленькі ведмежати, яких вона спочатку годує своїм молоком, потім рибою.
Влітку білі ведмеді кочують крижинами Північного Льодовитого океану. Харчуються ще й тюленями.
Що у ведмедиці у зубах? Кому вона несе рибу? Де вона її взяла? Чи вміють ведмеді плавати? Що допомагає їм ловити рибу?(Відповіді дітей, пояснення вихователя у тому, що ведмеді полюють тюленів.)Що робить ведмедиця взимку? Де вона знаходиться?(У полярну ніч ведмедиця знаходиться в сніговому барлозі, де у неї народжуються ведмежата).Що робить ведмедиця з ведмежатами влітку?(Кочує по крижинах океану.)Як ростуть ведмежата? Що вони роблять? Як ведмедиця піклується про них? Яка пора року зображена на одній та іншій картині? Що допомагає жити ведмедям у суворих умовах Півночі?(Відповіді дітей. Вихователь узагальнює, уточнює.)
Білі ведмеді пристосовані до життя у важких північних умовах: у них густа, тепла шерсть, у тому числі на підошвах лап, - вона їх рятує від морозу; біле маскувальне забарвлення вовни робить їх непомітними у снігах; вони вміють добре пірнати і плавати, приховуватися, тихо підкрадатися до видобутку; сильні лапи з гострими кігтями, міцні зуби допомагають поїдати її. Білий ведмідь занесено до Червоної книги.
Діти наклеюють зображення ведмедів на глобус, у місця проживання.
Вихователь знову читає розповідь дітям і пропонує їм відповісти на запитання: «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?».
Читання частини оповідання, присвяченої іншим екзотичним тваринам, вихователь перемежує питаннями: Де живуть мавпи? Слони? Чому вони не живуть у наших лісах?
На закінчення діти з вихователем прикріплюють до глобуса зображення мавп, слонів, крокодилів (в Африці, Південній Америці, Азії). Екологічна гра "Хто де живе?"
На ковроліні – плутанина, складена з площинних фігур: бурий ведмідь на крижині, білий ведмідь у лісі, заєць сидить на дереві, білка – під водою, риби на дереві.
До дітей прийшов Ємеля. Він каже, що знає, хто такі тварини та де вони живуть. Ємеля поселив тварин туди, де їм добре та зручно жити. Подивіться, що зробив Ємеля. Чи правильно? Чому ні? (Виховник пропонує розібратися. Діти розглядають зображення, пояснюють помилки Ємелі.) (Кондратьєва Н.Н. «Ми». Програма екологічної освіти дітей, С. 114, 115).
Фізкультхвилинка
Ведмежата в частіше жили
Головою вони крутили,
Отак, отак головою вони крутили.
Ведмежата мед шукали,
Дружно дерево качали,
Отак, отак дружно дерево гойдали.
Ведмежа воду пили,
Друг за дружкою ходили,
Ось так, отак один за одним усі ходили.
Ведмежата танцювали,
Догори лапи піднімали,
Отак, ось так догори лапи піднімали.
Лист білому ведмедеві
3. Вихователь пропонує написати листа білому ведмедеві.
Адреса:
Куди: Арктика. Країна вічних льодіві снігу, великий сніговий замет.
Кому: Білому ведмедеві.
Професія хищник.
Особливі прикмети: білий, великий, з неквапливою ходою.
Одяг: пухнасте густе хутро, захищає від холоду.
Меню: тюлені, риба, згущене молоко.
Вороги: людина.
Доброго дня, дорогий білий ведмідь! Приїжджай до нас із далекої Арктики! Якщо тобі у нас здасться спекотно, ми влаштуємо тобі житло у холодильнику у нас у дитячому садку. Ми почастуємо тебе смачною рибкою, а ось шматочка м'яса тюленя у нас немає, ти не ображайся. Дуже чекаємо на тебе в гості до нас.
(Другий варіант листа)Дорогий білий ведмідь! Ми не можемо запросити тебе в гості, хоч і дуже хочемо. Тобі потрібні крижини, морська водаі свіже холодне повітря. Тобі буде спекотно у нас навіть узимку, до того ж у місті, серед будинків та асфальту, твоя біла шкура буде дуже помітна. У нас немає тюленів та риби, до яких ти звик. Та й плавати тобі теж нема де. Ти нудьгуватимеш за північним сяйвом і білими снігами, за своїми родичами та друзями. Так що краще не приїжджай, залишайся у своєму домі та напиши відповідь. Сподіваємось, ти не ображаєшся. Чекаємо на листи, Білий Ведмідь.
Відповідь від тварини: № 1 із посібника Н. Рижової «Напиши лист мавпі»(через кілька днів читаємо з дітьми листа білих ведмедів).Лист білих ведмедів
Вітаю, дорогі друзі!
Нещодавно до нас до Арктики прилетів гелікоптер. Як же ми здивувалися, коли довідалися, що він привіз ваші листи! Пілот дуже поспішав, і ми вирішили написати одну відповідь від усіх білих ведмедів. Ось ми й продиктували йому це оповідання.
Ми дуже раді, що ви так багато знаєте про нас. Справді, біла шуба допомагає нам підстерігати видобуток, робить нас непомітними. Живемо ми лише на півночі, в Арктиці. Найчастіше вибираємо такі місця, де є великі ополонки, багато морських тварин, а значить, ми не голодуватимемо. Ми – найбільші з усіх хижих звірів. Ми вимірювали один одного за допомогою бурульки, щоб повідомити вам: найдовший з нас досягає трьох метрів, а найважчий важить 800 кілограмів (ми його ледве зважили!).
Може, вам здасться, що за таких розмірів ми незграбні, неповороткі? Помиляєтесь! Навіть на суші ми швидкі та спритні, не кажучи вже про море! У морі ми почуваємося як риба у воді! Плаваємо, пірнаємо від душі. Ми знаємо, що серед людей є «моржі», які люблять купатися в ополонці взимку. Вони сміливі й загартовані люди, але жоден з них не міг би плавати в такій холодній воді, як ми! Адже в них немає такої густої, непромокаючої, щільної та теплої шуби, яка рятує нас від холоду та крижаної води. Та й жир не дає нам замерзнути. Знизу наші лапи вкриті густою шерстю - щось на зразок вовняних шкарпеток. Тому ми можемо ходити по снігу та льоду.
На обід ми найбільше любимо їсти страви з тюленів. Підстерігаємо їх у ополонці. За один раз можемо з'їсти шість - вісім кілограмів різної їжі.
Загалом, ми не привереди. Їмо і рибу, і пташенят, і те, що викидає на берег море. Дуже смачна їжаводиться у полярників у залізних баночках – солодке густе молоко. Іноді ми не витримуємо і потай з'їдаємо частину їхніх запасів, за що вони на нас гніваються. Але в Арктиці не знайдеш такого смачного молока - воно не водиться ні в морі, ні на суші. До того ж баночки з молоком так легко та зручно ловити – вони зовсім смирні.
У багатьох із нас є ведмежата. Коли вони народилися, то важили менше за кілограм. Поки вони маленькі та безпорадні, живуть зі своїми мамами у снігових барлогах.
Колись, не дуже давно, білих ведмедів в Арктиці було мабуть-невидимо, але людина полювала, знищувала не лише нас, а й нашу їжу. Хоч ми й великі хижаки, а не змогли встояти. Адже людина має зброю, якою вона так швидко вбиває, є машини, від яких нам не втекти. Тепер нас на півночі небагато. Люди схаменулися, записали білих ведмедів у Червону книгу, стали охороняти. Можливо, згодом нас стане більше. Але станеться це не скоро: адже у нас народжується трохи ведмежат.
Деякі діти просять нас не приїжджати до них у гості, інші – запрошують, але лише взимку. Дякуємо всім. Однак ми дуже здивувалися, коли дізналися з одного листа, що люди мають такі великі холодильники, що ми в них зможемо поміститися - «охолоджуватися і прохолоджуватися». Навіщо вони? Адже не щодня приїжджають до вас у гості білі ведмеді! Відверто кажучи, нам не дуже хочеться лізти в холодильник, навіть найкращої марки. А ваш клімат нам не дуже підходить. Де ми зможемо плавати? Пірнати? Може, у вас у ванній живуть тюлені? Найкраще ми залишимося вдома: тут такий чудовий клімат! Але і вас ми запросити не можемо: раптом ви замерзнете без теплих шуб? Навесні можна засліпнути від яскравого сонця та блискучого снігу. А раптом, коли ви виростете, хтось із вас стане полярником і прилетить до нас у гості? Тоді ми зводимо його на екскурсію в наш найкращий барліг.
Дуже раді листування з вами.
Група білих ведмедів та пілот,
Той, хто допомагав написати цей лист
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Цілі уроку:
Узагальнити та розширити знання дітей про фауну Крайньої Півночі. Формувати уявлення про життя полярного ведмедя, його пристосованість до життя Крайній Півночі. Закріпити правила поведінки людей під час зустрічі з грізною твариною. Виховувати інтерес та любов до рідного краю. Активізувати словниковий запас.
Матеріали для уроку:
- Аудіозаписи із шумом моря;
- Презентація "Білий (полярний) ведмідь";
- Фотогалерея із зображенням білого ведмедя;
- Іграшка дідка – Лісовичка;
Хід заняття
Вихователь: Здрастуйте, хлопці! Сьогодні знову до нас у гості прийшов наш друг дідок – Лісовичок. Його довго не було, тому що він подорожував Крайньою Півночі, до кого він їздив у гості, дідок розповість вам сам.
Дідок-Лісовичок: Хлопці, ви знаєте, що я прожив у наших північних лісах 100 років. Дружу з усіма звірами та птахами. Але нещодавно я одержав запрошення від брата нашого бурого ведмедя – полярного ведмедя. Всі Новорічні канікули я провів на Крайній Півночі. І сьогодні я хочу вас познайомити з цим дивовижним звіром.
Дідок-Лісовичок: Полярний ведмідь - північний брат нашого бурого ведмедя. Він набагато більше за всіх інших ведмедів: у висоту досягає 1,5 м, а в довжину - до 3 м. Вага полярного ведмедя може досягати 700 кг. Живе білий ведмідь на Крайній Півночі, але межа його поширення на Півночі досі не пізнана. Відомо те, що він мешкає навіть там, де ще не ступала нога людини. Де б не проходили мандрівники, скрізь зустрічали полярного гіганта. Його можна побачити на східному березі Америки, на Шпіцбергені та інших островах не тільки на суші, а й на крижинах. Нова Земля - основне місце його проживання, але в Лапландії та Ісландії його можна зустріти, що пливе на дрейфуючій крижині: у більш південні країни ведмідь потрапляє не по своїй волі, а тільки якщо його занесе течія.
Дідок-Лісовичок: Білий ведмідь одна з найкрасивіших тварин. Полярний ведмідь відрізняється від інших своїх родичів більш подовженим тілом – незграбним, але досить витягнутим; короткими, товстими, але сильними лапами. На лапах у нього широкі ступні набагато довші, ніж у своїх родичів - це зручніше при ходьбі по снігу, а також при плаванні. Крім того, пальці з'єднані товстою плавальною перетинкою, а закінчуються середньої величини товстими та кривими кігтями. Довге, кудлате і густе хутро складається з короткого підшерстка і гладкого глянсуватого і досить м'якого волосся, яке коротше на голові, шиї і спині і довше на задній частині тіла, череві, лапах і на нижніх частинах ступнів. Пори року не впливають на колір вовни: він завжди білий або молочно-жовтого кольору.
Дідок-Лісовичок: Білий ведмідь не впадає в сплячку, неймовірно стійкий до холоду і може виносити негативну температуру до 80 градусів: головне, щоб поряд була відкрита водойма, незатягнута крижинами. Тепла температура створює йому величезний дискомфорт. Якщо температурні коливання дуже сильні, то полярні ведмеді можуть легко відкладати розмноження. Це не зовсім добре для їхньої популяції - падає швидкість відтворення. Самки, як і самці, полюють постійно, але самки відпочивають лише під час вагітності. Вагітна самка переживає осінь і зиму у виритому барлозі, яка, покрита товстим шаром снігу, є для неї дуже комфортним житлом. Жир, який вона накопичує перед вагітністю, ведмедиця витрачає всю вагітність, тому що барліг вона залишає, тільки коли сонце високо сходить навесні, і вже з двома ведмежатами. Самка дбає про них і швидко вчить їх усім премудростям існування та полювання.
Дідок-Лісовичок: Зовні може здатися, що ця тварина досить незграбна, але це оманлива думка. Це видно з прикладу його навичок плавання. Ними білий ведмідь опанував досконало. Швидкість, з якою він годинами рівномірно розсікає водні простори, дорівнює 4-5 кілометрів на годину. Величезна маса жиру виконує роль плавальної подушки. Протягом довгого дня білий ведмідь може пропливти величезну відстань, причому абсолютно безперервно. При температурі нижче за нуль, ведмідь може пропливти до 80 км в арктичній воді. Пірнає він так само майстерно, як і плаває на поверхні води: витягнути лосося для нього найпростіше завдання. Та й на суші він зовсім не такий уже й незграбний. Це його звичайна хода повільна і розмірена, а при необхідності він може пуститися в рись або галоп, і тоді ведмідь пересувається з вражаючою швидкістю. Він дуже добре орієнтується у просторі та з легкістю вибирає більш коротку та просту дорогу. Білі ведмеді частіше зустрічаються поодинці, але трапляється, що вони збираються в зграї по 20 і більше голів.
Дідок-Лісовичок: Білий ведмідь – грізний хижак тому, що у нього дуже розвинені всі почуття, особливо у нього гарний зір та нюх. Свою жертву ведмідь може побачити за багато кілометрів, а мертвого кита відчує, навіть якщо той знаходиться біля протилежного берега. Білий ведмідь є найбільшою арктичною твариною, тому він не боїться інших звірів. Цей ведмідь дуже цікавий. Його приваблює все нове, смак якого він неодмінно перевіряє. Щоденний раціон складають м'ясо майже всіх тих тварин, які водяться в морі та на покритій льодами суші. Білий ведмідь вважає за краще полювати у воді, але й наземні тварини не захищені від його нападів. Справжнім делікатесом для ведмедя є яйця та пташенята у гніздах полярних птахів.
Вихователь: Я знаю, дідок – Лісовичок, що навіть у такого великого і сильного звіра є вороги.
Наприкінці ХХ століття спостерігається різке скорочення чисельності білих ведмедів. По-перше, через полювання на них: багатьом хочеться розмістити у себе в кімнаті їхню білу, теплу, шовкову шкірку. Але полюють на білого ведмедя також заради його м'яса та сала: багато мандрівників вважають м'ясо білого ведмедя смачним, хоча є повір'я, що люди, які вживають таке м'ясо, швидко сивіють. Норвезький уряд, щоб захистити цих звірів, дозволив вбивати білих ведмедів тільки в крайній необхідності з метою самооборони. Спеціальні органи займаються розслідуванням кожного такого випадку. З'ясовують, чи справді ведмідь напав сам, чи тут є вина людини. Годівля ведмедя чи спроба його сфотографувати є провокацією. Заборонено вбивати ведмедя на помсту за завдану шкоду. По-друге, полярний ведмідь дуже чутливий до екологічних умов, особливо такого виду забруднення, як нафтові плями. Щороку через цю екологічну катастрофу гинуть сотні полярних ведмедів.
Дідок-Лісовичок: У деяких регіонах людина і білий ведмідь живуть по сусідству, а в інших - люди не є частиною звичного для них середовища. У цьому випадку ведмідь може зацікавитись людиною, а це не дуже безпечно. Тим не менш, підібратися ближче до людини його спонукає не агресія, а цікавість, і тільки якщо людина, не розуміючи цього, починає оборонятися, білий ведмідь може агресивно накинутися на нього. Тривала відсутність їжі робить білого ведмедя дуже небезпечним, як і їжа, що отримується від людини: тоді вони вже сприймають людину як джерело харчування. Треба завжди пам'ятати про правильну поведінку щодо ведмедів. Практично ніяка подія не може привести його в агресивний стан, за винятком тільки того випадку, коли людина сама на нього полює. Тоді ведмідь побачить у людині потенційного ворога. Проте щорічно від лап та зубів ведмедів гине приблизно 15 людей.
Вихователь: Але що робити при зустрічі з ведмедем?
Дідок-Лісовичок: Для того, щоб не стати черговою жертвою білого хижака, запам'ятайте наступні правила:
Якщо є можливість зустрічі з ведмедем, не виходьте ніколи без зброї. Можна запастись хоча б сигнальними ракетами. Яскраве світло і шипіння можуть відігнати непроханого гостя.
Будьте завжди напоготові. Постарайтеся перебувати поза увагою хижака. Сховайтесь або загорніть убік.
Ніколи не годуйте тварину, так ви привчите її відвідувати ваш табір чи будинок.
Слідкуйте за поведінкою собак. Вони починають гавкати, коли чують непроханого гостя.
Слідкуйте за позою ведмедя. Цікавий ведмідь рухається рівномірно, нахиляє голову вгору і вниз, втягує носом повітря. Може піднятися і на задні ноги, щоб краще розглянути. Усе це ще ознака агресії. Обережніше треба бути з ведмедем, який намагається наблизитися, залишаючись поза вашим полем зору. Це означає, що він полює. Перед нападом ведмідь може клацати щелепами, але може напасти без попередження.
Виручать різні предмети, що видають гучний звук. Особливо білі ведмеді не люблять шум мотора - відразу намагаються втекти.
Вихователь: Дякую тобі, Лісовичку, за дуже цікава розповідь! Ми запам'ятаємо правила поведінки із білим ведмедем. Приходь до нас у гості з новими розповідями про тварин.
Надія Михайлівна Єпіфанцева
Конспект НОД «Білий ведмідь»
Мета заняття:
Розширити уявлення дітей про життя полярного ведмедя, про його пристосованість до життя на Крайній Півночі; познайомити із зовнішнім виглядом, звичками, відмінними рисами білого ведмедя.
Завдання:
1. Виховувати інтерес до тварин холодних країн.
2. Вчити дітей використовувати свої знання та уявлення про особливості зовнішнього виглядубілого ведмедя.
3. Формувати вміння зображати ведмедя методом стукання
4. Розвивати в дітей віком вміння передавати малюнку нескладний сюжет із одним персонажем (білим ведмедем) .
5. Розвивати творчі здібності дитини, особливості уяви.
Матеріал для заняття:
Ілюстрації з природою Півночі,
Зображення білого ведмедя(іграшки, фотографії, малюнки);
Попередня робота:
Розмова про тварин холодних країн,
Розгляд серії картин «Тварини Півночі»,
Читання оповідання Ю. Яковлєва «Умка».
Д/і Хто, що їсть?, «Відгадай тварину», «Дізнайся чий слід?».
Хід заняття
Вихователь: Хлопці відгадайте загадку:
Люблю я плавати та плескатися
Де холодна вода?
У снігових купах перекидатися,
Де зима завжди-завжди.
Біле хутро та жиру шар
Виручать у біді будь-хто.
Діти: Білий ведмідь.
Вихователь: Правильно Сьогодні ми познайомимося з білим ведмедем.
Давайте розглянемо ведмедя, що зображена на нашій картинці. Це величезний звір, найбільший хижак на планеті. У ведмедяє велика кругла голова. Вона розташована попереду (Вище)тулуба і з'єднана з ним потужною короткою шиєю. На голові у ведмедя є маленькі, напівкруглої форми вуха. На морді у ведмедика очі й ніс. Вони чорненькі, як вугілля. У ведмедявеликий овальний тулуб. У ведмедя потужні, Подовжені, овальної форми лапи, розташовані внизу тулуба їх 4, 2 передні та 2 задні. На лапах пазурі. І ще у ведмедя є хвостик.
Вихователь:
А що ви знаєте про біле ведмедя? Який спосіб життя веде? Чим він харчується? Як добує собі їжу?
Відповіді дітей.
Дидактична гра «Що їсть ведмідь?»
Щоб можна запропонувати білому ведмедю? (Відповіді дітей).
Вихователь надає картинки, а діти вибирають відповідні варіанти.
- Правильно, відповів той, хто запропонував дати ведмедику - рибку, а от цукерки та печива він не їсть! Білі ведмеді люблять – рибу, дрібних морських тварин, морські водорості, пташині яйця.
Хлопці, який він? Назвіть слова-ознаки. - Великий, сильний, швидкий, спритний, хижий. А тепер давайте його намалюємо. Але спершу давайте трохи розімнемося
Фізкультхвилинка
Ми на плечі руки ставимо,
Починаємо їх крутити.
Так поставу ми виправимо.
Раз два три чотири п'ять! (Руки до плечей, обертання плечима вперед і назад).
Руки ставимо перед грудьми,
Убік розводимо.
Ми розминку робитимемо
За будь-якої погоди. (Руки перед грудьми, ривки руками убік.)
Руку праву піднімемо,
А іншу вниз опустимо.
Ми міняємо їх місцями,
Плавно рухаємо руками. (Одна пряма рука вгору, інша вниз, плавним
рухом одна рука опускається, а інша одночасно - піднімається.)
А тепер давайте разом
Покрокуємо все на місці. (Ходьба на місці.)
Показ і пояснення способу малювання.
1. У центрі листа намалювати силует великого ведмедя. З чого починаємо малювати? (з голови, потім тулуб, і 4 лапи, хвіст.)
2. Методом стусану розфарбовуємо нашого ведмедя, намагаючись точно передати особливості зовнішнього вигляду тварини (ніс, очі, вуха, хвіст)
Вихователь: Давайте помилуємося нашими ведмедями. Які вони всі вийшли гарні, пухнасті. Тепер ви можете вдома самостійно намалювати таких ведмедівта порадувати батьків. А цими білимикрасеня ми прикрасимо нашу виставку. Наше заняття закінчено.
Публікації на тему:
Доброго дня, дорогі друзі, колеги та гості моєї сторінки! Представляю Вашій увазі фотозвіт з малюнків з елементами аплікації.
Конспект інтегрованого заняття вихователя з образотворчої діяльності та музичного керівника «Білий урок»«Білий урок» (інтеграція освітніх областей «Художній-естетичний розвиток» напрямок – образотворча діяльністьв.
Конспект безпосередньої освітньої діяльності «Малювання поролоном за допомогою трафарету «Білий ведмідь»Конспект заняття з художньо-естетичного розвитку Тема: «Малювання поролоном за допомогою трафарету «Білий ведмідь» Завдання: Освітні:.
Конспект НОД для дітей 2–3 років «Дикі тварини»: «заєць, вовк, ведмідь».Автор:Ісмаїлова Єгана Мухеддинівна, вихователь АНО ДО «Планета дитинства «Лада» «Весняночка» д/с № 63 (Самарська область м. Тольятті) Обладнання.
Конспект НОД «Російська народна казка «Маша та ведмідь»Використовувані сучасні освітні технології: ігрова. Мета: продовження вивчення казки «Маша і ведмідь». Завдання: розвивати.
"Як живе білий ведмідь". Конспект освітньої діяльності з розвитку мовленняКонспект освітньої діяльностіз розвитку промови Переказ «Як живе білий ведмідь» Мета: Упорядкування переказу «Як живе білий ведмідь».
Конспект пізнавальної безпосередньо-освітньої діяльності на тему «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?»
Коковина Оксана Василівна, вихователь МБДОУ «Дитячий садок № 22 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності з художньо-естетичного спрямування розвитку дітей», м. Каменськ-Уральський, Свердловська область.Опис матеріалу.Пропоную до вашої уваги конспект пізнавальної безпосередньо-освітньої діяльності на тему «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?», яка розрахована для роботи з дітьми підготовчої групи(Діти 6-7 років). За типом заняття – первинно-ознайомче та присвячене ознайомленню дітей з особливостями життя, місцеперебування та харчування білих ведмедів. Воно розроблено з урахуванням програми С.Н. Миколаєва «Виховання екологічної культури в дошкільному дитинстві» і є частиною циклу занять, присвячених читанню творів В. Танасійчука «Екологія в картинках». На даному етапі хлопці отримали уявлення про те, що таке глобус та значення його колірної гами.
Цілі.
1.Розширити кругозір дітей у частині уявлень про життя, місце проживання та харчування білих ведмедів.
2.Развівать зв'язне мовлення і вміння відповідати питання вихователя повними пропозиціями.
3.Воспитывать дбайливе ставлення до природи, її живих об'єктів.
Завдання:
познайомити дітей із твором В. Танасійчук «Екологія в картинках» (розповідь «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?»);
створити умови для участі дітей у розмові за сюжетом ілюстрації С. Вохринцевої «Тварини Півночі» («Біла ведмедиця та ведмежа»);
попрацьовуватись у веденні діалогу, у складанні повних пропозицій для відповідей на запитання;
продовжити роботу з глобусом: звернути увагу дітей на те, що біля основи глобуса – Північ землі, там холодно, постійна зима, а нижче ближче до середини глобуса дуже тепло; від місця проживання тварин залежить їхнє життя та зовнішній вигляд.
Методи: словесні (читання художньої літератури, бесіда з питань, сюжету ілюстрації, розповідь вихователя), наочно-демонстраційні; образотворча діяльність.
Устаткування: демонстраційний столик (на ньому лежать картинки тварин, зображеннями вниз, і стоїть глобус), мольберт; книга «Екологія в картинках» (розповідь «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?»); ілюстрації С. Вохринцевої «Тварини півночі» («Біла ведмедиця та ведмежа»); зображення тварин 10 см х 10 см: білі ведмеді, мавпи, слони, крокодили, жаби (по 2-3 різних зображення тварин), і в коробочці маленькі зображення цих тварин (по одному); смужки липкого паперу; земної кулі.
Хід заняття.
I.Організаційний момент.
Вихователь закликає дітей стати біля себе, і говорить про те, що вони разом вирушать у цікаву подорож на Північ. А оскільки там дуже холодно, то хлопцям потрібно одягнутися тепліше: одягнути кофту, штани, шапку, куртку, валянки, шарф та рукавиці (діти імітують рухи надягання перелічених речей). Далі «одягненим» дітям потрібно дістатися до Півночі: у машині, у поїзді, у літаку та в санях (діти імітують відповідні дії).
- Ну, от ми й дісталися! А тепер давайте знайомитись із Північчю.
Хлопці сідають на стільці, поставлені півколом, і ляскають у долоні. Перед ними демонстраційний столик із посібниками (глобус та ілюстрації тварин 10 см х 10 см та маленького розміру в коробочці) та мольберт.
ІІ. Повторення пройденого матеріалу.
Вихователь звертає увагу дітей на глобус та організовує бесіду з питань:
- Що це?
- На що схожий глобус?
– Про що нам розповідає глобус?
ІІІ. Освоєння нового матеріалу.
- Де ж знаходиться Північ? Хто може вийти та показати?
- Правильно. Подивіться, немає зеленого кольору, отже немає зелених лісів. Ні коричневого кольоруотже, немає землі. Зате білого кольору дуже багато, отже, Північ покритий… Чим?
- Правильно, снігом! І хто ж живе на цій холодній сніговій Півночі?
Вихователь вислуховує відповіді дітей. Говорить про те, мають рацію вони чи ні.
- Сьогодні ми з вами особливо поговоримо про одну з тварин Півночі, а про кого, ви зараз вгадаєте.
Вихователь загадує загадку про білого ведмедя.
Сівши на крижану брилу,
Я ловлю рибу на сніданок.
Білим я славу
І на Півночі живу. Хто це?
- Правильно, це білий ведмідь.
Вихователь поміщає на мольберт ілюстрацію С. Вохринцевої «Біла ведмедиця та ведмежа».
- І сьогодні ми з вами поговоримо про білих ведмедів. А допоможе нам у цьому оповідання, яке називається «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?». Хлопці, як ви вважаєте, чому білі ведмеді не живуть у лісі?
Вихователь вислуховує відповіді дітей, їх припущення, займаючи у своїй нейтральну позицію і вступаючи до обговорення. Потім пропонує хлопцям прочитати розповідь (див. додаток до заняття).
Вихователь читає два перші абзаци та пропонує звернути увагу на ілюстрацію С. Вохринцевої «Біла ведмедиця та ведмежа». Організовується розмова щодо сюжету ілюстрації з питань.
- Хто зображений на цій картині?
– Де живуть білі ведмеді? (Вихованець пропонує одному з дітей підійти до столу, вибрати із коробочки зображення білого ведмедя і приклеїти його на липку стрічку до глобуса в тому місці, де зображено Північ. А іншій дитині знайти додаткові зображення білих ведмедів 10 см х 10 см і поставити на мольберт. )
- Чим годуються білі ведмеді?
- Що у ведмедиці в зубах? Кому вона віддасть рибу? Де вона її взяла? Чи вміють ведмеді плавати? Що їм допомагає ловити рибу?
Вихователь нагадує хлопцям про те, що потрібно відповідати на запитання на повні пропозиції. Вона ще раз пояснює, як ведмеді полюють на тюлені.
- Хлопці, як ви вважаєте, що робить ведмедиця взимку? Де вона знаходиться?
Вихователь розповідає про те, що таке полярна ніч, про ведмежий барлог і народження ведмежат.
- Але літо на Півночі також є. Що ж роблять білі ведмеді влітку?
Вихователь говорить про те, що влітку білі ведмеді кочують крижинами океану від одного притулку землі до іншого.
Фізмінутка.
Вихователь пропонує дітям підвестися і трохи відпочити. Хлопці рухаються по всій групі, високо піднімаючи ноги зігнуті в колінах.
Ми крокуємо по заметах,
По кучугурах крутолобим.
Піднімай вище ногу,
Проклади іншим дорогу.
Дуже довго ми крокували,
Наші ножі втомилися.
Ми трохи відпочинемо
(сідають навпочіпки),
Знову встанемо і підемо
(встають і сідають на стільці).
Далі вихователь читає це уривок знову і пропонує дітям відповісти на запитання автора, який стоїть у заголовку оповідання.
Читання тієї частини оповідання, що присвячена іншим екзотичним тваринам, вихователь чергує з питаннями.
- Де живуть мавпи? Слони?
- Чому вони не живуть у наших лісах?
Також вихователь, з назвою кожної тварини, одного з дітей просить знайти всі зображення цієї тварини (10 см х 10 см) і виставити їх на мольберт, а іншого – взяти маленьке зображення цієї тварини та приклеїти за допомогою липкої льони на те місце глобуса, яке відповідає його місцепроживання (за показом вихователя). Ця практика закінчується зображенням жаби, яка мешкає й у Росії. І вихователь говорить про те, що на наступному занятті вони обов'язково поговорять про жаби та прочитають розповідь В. Танасійчук «Де зимують жаби?» (З книги «Екологія в картинках»).
IV. Підбиття підсумків заняття.
Вихователь пропонує хлопцям скласти спільну розповідь про білого ведмедя, особливості його життя та місце проживання. Розповідь супроводжується напрямними питаннями вихователя.
- Ми добре провели час на Півночі, а тепер настав час повертатися.
А повертатись ми з вами будемо на санях, у літаку, у поїзді та в машині.
Хлопці разом із вихователем імітують зазначені рухи. Вихователь пропонує хлопцям пограти.
Додаток до заняття.
В. Танасійчук "Чому білі ведмеді не живуть у лісі?"(З книги «Екологія в картинках)
Щоб у цьому розібратися, згадаємо, де вони мешкають та що їдять. Білий ведмідь бродить серед полярних льодів, він полює на тюлені. Підбереться до лунки, через яку тюлень по лід пірнув, і чекає. Все навколо біле, і білий ведмідь, ось його і не видно. Вилізе тюлень на лід, ведмідь його лапою – хлоп! А лапа важка, пазурі довгі.
А як у нас прогодуватись білому ведмедеві? Та ніяк, ягід, горіхів і коріння він не їсть, а тюлені в лісах не водяться. Та й біла шуба йому тут ні до чого – у лісі її здалеку видно.
Ну, а чи могли б у нас жити слони? Влітку, мабуть, вистачило б їм гілок і трави, але взимку в наших краях їм їсти нічого. Голі дерева, трава під снігом. Та й морозів їм не витримати – адже вовни слони не мають. Вони – південні тварини та мешкають там, де завжди тепло, де цілий рікбагато смачної, соковитої зелені.
Те саме з мавпами. Їхня їжа – плоди, коріння, молоде листя, равлики, комахи. Взимку нічого цього в наших лісах не знайдеш, та й шубочка у мавп не дуже тепла. Від нічної прохолоди в африканському лісі вона захистить, а від морозів не врятує. Недарма взимку у зоопарках завжди дуже добре протоплюють мавпяки.
Про крокодилів і говорити нема чого. Живуть вони в теплих річках та озерах, холодної водитерпіти не можуть, льоду й у вічі не бачили. Чи не вижити крокодилу у нас.
Хоч і по-різному живуть білі ведмеді, слони та мавпи, всі вони не пристосовані до життя у наших краях. Отже, тварини мають бути пристосовані до тих місць, де вони мешкають? Абсолютно вірно. Ось і поговоримо про тих, хто звичний до нашої природи, нашого клімату. Почнемо з звичайнісіньких жаб.
Список використаної літератури
1.Миколаєва С.М. Виховання започаткував екологічну культуру в дошкільному дитинстві: Методика роботи з дітьми підготовчої групи дитячого садка. М: Нова школа, 1995. 160 с.
2.Танасійчук В.М. Екологія в картинках// Лібрусек: багато книг.
