Тест "рослини рідного краю". Тест "рослини рідного краю" Узагальнення та систематизація знань

Навколишній світ

Тест «Рослини рідного краю»

1. У якої рослини плоди забезпечені гачками та причіпками?

б). гусяча цибуля

в). сон - трава

г). мати й мачуха

2. Цей чагарник часто зустрічається в наших ялинниках. Його часто пересаджують з лісу до міських парків і скверів за красу: листя овальне, розташоване на темно - сірих гілках супротивно, зверху яскраво - зелене, а знизу блідо - зелене. Коли цвіте, то здається, що весь кущ усипаний зірками.

а). чорниця

б). лохина

в). жимолість

г). барбарис

3. Відгадай загадку про найпоширеніше дерево нашого краю:

По окрузі славиться

Красива зелена.

Сарафан як дзвін,

По землі та волоком.

Шапочка – з узлісся,

З гострою маківкою.

б). модрина

в). береза

4. Дивовижна рослинаялинового лісу. Його можна було б назвати квітку – семиквітку.

а). чорниця

б). майник

в). седмичник

г). кислиця

5. Це ніжне трав'яниста рослинаялинового лісу не терпить різкого світла, ударів, гучного крику. Цвіте у травні – червні. А коли відцвітає, на місці квіток утворюються плоди – коробочки, а в них дуже дрібне, майже як порошинки, насіння.

а). кислиця

б). седмичник

в). майник

г). чорниця

6. Рослина з темно-зеленим листям формою нагадує копито.

а). вітряниця

б) копитень

в). медунка

г). гусяча цибуля

7. Відгадай загадку про рослину, занесену до Червоної книги.

Нам запах свіжості лісової

Приносить пізньої весни

Квітка запашна, ніжна

З кисті білої.

а). купальниця

б). примула

в). конвалія

г). кислиця

8. Ця рослина ніколи не буває зеленою, найчастіше сірувато – біла, сірувато – зелена, а іноді жовта. Росте дуже повільно. У цієї рослини немає стебел, листя, коріння.

а). котячі лапки

б). верес

в). чебрець

г). лишайник

9. Цю рослину ще називають прострілом. Дуже гарні його квіти. У кожної рослини він всього один - великий яскраво - бузковий дзвіночок з яскраво - жовтими тичинками. Квітка з'являється раніше за листя.

а). котячі лапки

б). чебрець

в). сон - трава

г). лишайник

10. Ця рослина на вигляд звичайнісінька, а поторкаєш - ось так диво: одна сторона у листя тепла і вкрита м'яким гарматою, а інша - гладка і тому холодна.

а). котячі лапки

б). гусяча цибуля

в). сон - трава

г). мати й мачуха

11.Там, де цієї рослини багато, здалеку здається, що лежить на землі кучерява, у великих завитках, шкірка. Звідси й інша назва – баранчики.

а). першоцвіт

б). гусяча цибуля

в). сон - трава

г). мати й мачуха

12. Відгадай загадку про найпоширенішу рослину краю:

По всіх країнах славиться

Струнка красуня:

Білий одяг,

Золото – сережки,

З розплетеною косою

Вмивається росою.

Вітер пасма ворушить –

Заплітати їх не велить.

Мета: узагальнення знань дітей про рослинний та тваринний світ, виховання любові до рідної природи.
Завдання:

Освітні: систематизувати знання дітей з екології; формувати цілісне уявлення про живу та неживу природу; навчати дошкільнят методам пізнання навколишнього світу.
Виховні: виховувати бережливе ставленнядо природи, тварини та рослинному світу; виховати гуманне, емоційно - позитивне, дбайливе, дбайливе ставлення до світу природи та навколишнього світу загалом, розвивати почуття любові до об'єктів природи; закріпити вміння працювати у команді.
Розвиваючі: розвивати пізнавальний інтерес до світу природи; розвивати вміння порівнювати, виховувати у дітей вміння логічно мислити, правильно формуючи висновки.
Мовні: розвивати зв'язне мовлення та активний словник.

Демонстраційний матеріал:картинки із зображенням тварин, дерев, емблеми командам, м'яч, пісочний годинник.

Методичні прийоми: ігрова ситуація, розгляд ілюстрацій, фізкультхвилинка, підбиття підсумків.

Хід:

Діти, зараз у нас з вами буде незвичайне заняття. Проведемо ми з вами вікторину про природу. Вікторина називатиметься «Природа навколо нас!»

Кожен з нас має свій будинок. У кожної тварини, комахи, квітки, дерева теж є свій будинок. Хлопці, як можна назвати наш спільний будинок? (Земля). Земля-це спільний чудовий будинок всім людей, всім звірів, птахів, риб, комах, рослин. Слухайте, які гарні вірші написав Л.Дайнеко.

Є на землі величезний будинок

Під дахом блакитний
Живуть у ньому сонце, дощ та грім,
Ліс та морський прибій.
Живуть у ньому птахи та квіти,
Веселий дзвін струмка.
Живеш у тому світлому домі ти
І всі твої друзі.
Куди б дороги не вели,
Завжди ти будеш у ньому.
Природою рідної землі

Зветься цей будинок

Природу треба не лише любити, охороняти, берегти та примножувати, але її треба вивчати. Першу сходинку знань ви набули. У нас є дві команди: «Сонечки» та «Крапельки».
Подивимося, чия команда правильно і швидко виконає всі завдання, виявить винахідливість та кмітливість. Команда, яка набрала більшу кількість жетонів, і буде переможницею. Стежити за всією грою буде наше журі.
– А зараз команди привітають одна одну.
Команда: «Крапельки».
Команда: «Сонечки».
Девіз: Бережи свою планету - адже інший у світі немає.
Отже, почнемо нашу вікторину.
1Конкурс-розминка. За одну хвилину потрібно відповісти на як можна більша кількістьпитань. (Звіряємо час пісочним годинником).
Запитання для команди «Крапельки».
1Рослини, тварини, птиці, людина - це природа яка? (жива)
2.Яким словом називають птахів, які відлітають у теплі краї? (перелітні) 3.Коли з дерев опадає листя? (восени) 4. Як назвати дитинча коня? (лоша) 5. Скільки ніг у павука? (вісім) 6.Який птах лікує дерева? (дятел) 7.У якого дерева білий ствол? (береза) 8. Яка рослина допомагає вилікувати рану? (подорожник) 9.Назвіть дитинчат курки. (курчата) 10. Як називається будиночок для птахів, зроблений руками людини? (Шпаківня) Запитання для команди «Сонечки». 1.Сонце, небо, хмари, каміння, вода, дощ, сніг - це природа яка? (Нежива) 2.Ворона, шпак, горобець, ластівка - хто це? (птахи) 3. Як назвати дитинча корови? (Теленя) 4.У якого звіра руда шубка? (лисиця) 5. Скільки ніг у жука? (шість) 6.У якого птаха червона грудка? (Снігур) 7.Кабан - дика або домашня тварина? (дике) 8.Коли суниця встигає? (влітку) 9. Яким словом називають птахів, які зимують у нас? (Зимові) 10.Хто носить свій будинок на спині? (равлик)
2 Конкурс «Хто зайвий?» На дошці картинки із зображенням дерев та тварин нашого краю. Діти мають прибрати зайву картину та пояснити. Наші команди молодці!

Фізмінка: «У оленя будинок великий». У оленя будинок великий, а у зайчика маленький. Олень сидить у вікно дивиться, Зайчика по полю біжить і у вікно йому стукає: «Тук - тук, двері відчини, Там в лісі мисливець злий». «Зайчик, зайчик, забігай, І руку мені подай».

3 Конкурс: Гра: «Я почну, а ти продовжи». Краплинки: У дуба жолуді, а у сосни .... (голки) Сонечки: Береза ​​кучерява, а сосна ... (колюча) Крапельки: У горобини листочки, а у сосни ... (голки) Сонечки: Восени береза ​​стоїть золота, сосна ... (зелена) Краплинки: Осина взимку стоїть без листя, а сосна ... (в голках) Сонечки: На яблуні ростуть яблука, а на дубі ... (шлунки)

4 Конкурс: Загадки про природу. Крапельки: Приховала горішки І сушить сироїжки - Взимку в її дуплі, що хочеш на столі. (білка) Сонечки: Хвіст пухнастий, Хутро золотисте. У лісі живе, У селі курей краде. (лисиця) Крапельки: Не їздок, а зі шпорами. Не будильник, а всіх будить. (півень) Сонечки: Ця хижачка балакуча, Злодійка, метушлива, Стрекотунья - білобока, А звуть її ... (Сорока) Крапельки: Я по дереву стукаю, Черв'ячка добути хочу. Хоч і втік під корою, Все одно ти будеш мій. (дятел) Сонечки: Усю ніч літає, Мишей добуває, А встане світло – Спати летить у дупло. (сова) Крапельки:Носить на маківці - Довгі вушка. Шубку на зиму міняє, Хто звірятко такого знає? (заєць) Сонечки: Хто взимку холодною Ходить злий, голодний? (вовк) Крапельки:З неба - зіркою, На долоню водою. (Сніжинка) Сонечки: Мене часто звуть, чекають, А прийду - від мене ховаються. (дощ)

5 Конкурс: Гра з м'ячем «Назви швидко».

Крапельки: 1. Білобокий птах? (Сорока) 2.Яка рослина може нас обпекти? (Кропива) 3.Новорічний дерево. (ялинка) 4. Як називається житло ведмедя? (берлога)
Сонечки:1.Червоногрудий птах. (Снігур) 2. Що робить їжак взимку? (спить) 3.Хто є санітаром лісу з птахів? (дятел) 4. Як називається будинок у мурахи? (мурашник)
Ось і закінчилась наша вікторина. Зараз підіб'ємо підсумки вікторини. (Вважаємо жетони). Перемогла дружба". Ось так у дружбі повинні жити всі люди Землі: у дружбі з рослинами, тваринами, які також живуть на нашій планеті.

Вірші (читають діти): 1 дит. Бережіть землю! Бережіть! Любіть рідну природу. Озера, ліси та моря. Адже це наша з тобою Навіки рідна земля!

2 Реб. На ній ми з тобою народилися, Живемо ми з тобою на ній. Давайте ж, люди, всі разом Ми до неї ставитися добрішими!

І на завершення нашої вікторини давайте заспіваємо пісеньку «Посмішка».

, . .

• Узагальнити та систематизувати знання дітей про об'єкти неживої природиЄлабузького району.
• Продовжити розвиток навички читання та розуміння карти області.
• Розвивати допитливість та спостережливість.
• Виховувати любов до природи рідного краю.

Обладнання: кросворди "Відгадай мене" для кожної групи вікторини, фізична карта Татарстану, зразки корисних копалин (нафта, торф, пісковик, кам'яне вугілля тощо)

Хід уроку

Вчитель:Ось і закінчилася, хлопці, наша заочна подорож Єлобузьким районом. Але справжня подорож по нашому краю продовжуватиметься все ваше життя. Ви побачите, який незвичайний і прекрасний наш край. Сьогодні вам належить виявити найкращого знавця природи Єлабузького району та міста Єлабуги. Для цього треба відповісти на запитання та виконати низку завдань.

А підіб'є підсумки наше журі та обере команду-переможця. У журі входять ваші батьки та вожаті.

Узагальнення та систематизація знань

Узагальнення відбувається у вигляді конкурсів-завдань.

Завдання 1. "Відгадай мене"

Учні групи розгадують кросворд “ Наше місто”

По горизонталі:

1. Вулиця названа на честь нафтовиків – першопрохідників. ( Розвідників)
2. Кінотеатр. ( Ілюзіон)
3. Річка у Татарстані. ( Кама)
4. Улюблений дитячий майданчик. ( Чебурашка)
5. Кавалер-дівчинка. ( Дурова)
6. Візитна карткаміста. ( Городище)
7. Рідне село поетеси О.Сілкіної. ( Танайка)

По вертикалі має вийде місто, де ми живемо. ( Єлабуга)

Завдання 2. "Подорож картою"

1. Показати межі Єлабузького району.
2. Знайти та показати на мапі міста: Казань, Єлабуга, Набережні Челни, Нижньокамськ.
3. Назвати та показати річки.

Завдання 3. "Юний геолог"

Учням пропонуються зразки основних корисних копалин Татарстану; вони мають назвати корисні копалини та довести свою думку. Можуть бути запропоновані такі зразки: торф, кам'яне вугілля, вапняк, нафту, пісковик, мармур, граніт.

Завдання 3. "Лист"

Вчитель: Хлопці, я вам прочитаю листа Борі Перепуткіна. Ви уважно слухаєте його та відзначаєте на своїх аркушах помилки у тексті. Виграє та команда, яка назве всі помилки та правильно їх пояснить.

“У нашому місті багато пам'яток старовини. Одне з них – Пушкіну А.С.(!). Центральна вулиця нашого міста називається Дорожніков(!). Єлабугу оточують непрохідні ліси(!). У лісах досі водяться кабани(!), лосі, вовки, ведмеді(!).

Навколо міста не зустрінеш жодного села, ні селища, ні села. А які тут села, можна і вбрід перейти(!)”

Піктограмою (!) відмічені помилки.

Завдання 4. "Юний метеоролог"

Вчитель зачитує завдання – питання про клімат та погоду Єлабузького району, а команди по черзі відповідають. Якщо команда не відповідає – відповідає така команда. За кожну правильну відповідь команда отримує очко. Перемагає та команда, яка набере найбільша кількістьокулярів.

Зразкові запитання-завдання:

1. Дерева в морозну погоду покриваються "пухнастими" кристалами. Що це таке? ( Ізморозь.)
2. Тривалий період без дощу. ( Посуха.)
3. З чим пов'язані "черемхові холоди" у нашому краї? ( З проникненням холодних повітряних масіз півночі, тобто. з Арктики.)
4. З чим пов'язані випадання опадів? ( Зі зміною температури.)
5. Яка буде погода, якщо:

а.) Взимку вдень ясно, а надвечір туман? ( До довгих морозів.)
б.) Навесні дим із труб стелиться? ( До опадів.)
в.) Влітку ввечері та вранці роса? ( До ясної погоди.)
г.) ​​Восени за ясної погоди вітер різко змінює напрямок? ( До негоди.)

1. Мене ніхто не бачить, але кожен чує. Супутницю мою кожен бачить, але ніхто не чує. ( Грім і блискавка.)
2. Сильніше сонця, слабше вітру. Ніг немає, а йде. Ока немає, а плаче. ( Хмара.)
3. Намалювати умовними знаками: гроза, дощ, сніг, туман, мінлива хмарність.
4. Скільки кольорів у веселки? ( Сім.)
5. Коли настає весна в Єлабузі? ( Середина квітня.)
6. Якого року Єлабуга відзначить своє 1000-річчя? ( В 2007 році.)
7. Коли день народження зими за календарем? ( 1 грудня.)
8. Коли день дорівнює ночі? (22 березня.)

Завдання 5. "Екскурсовод"

У цьому завданні діти мають скласти екскурсійну карту містом, так щоб без уваги не залишився жоден історичний пункт Єлабуги. ( Заздалегідь лунають ватман та маркери.)

Підбиття підсумків

Бажано, щоб журі підбивало підсумки після кожного конкурсу. Команді-переможцю кожного конкурсу вручається жетон. Наприкінці уроку підраховується кількість жетонів, перемагає той, хто має більше жетонів.

Переможці нагороджуються призами.

Домашнє завдання

Знайти у додатковій літературі цікаві відомості про природу Єлабузького району та міста Єлабуги.

Різнорівневі тестові завдання з екології рідного краю

Варіант 1

Iрівень.

1. Яка галузь економіки нашої країни є найбільшим споживачем води:

2. Чи правильне твердження, що до утворення відходів наводить будь-яка господарська діяльність?

а) неправильно;

в) вірно частково: існують такі види діяльності, у яких відходи не утворюються.

3. Екологічний фактор це:

а) вплив живих організмів один на одного;

б) будь-який вплив на живі організми;

в) вплив довкілля на живі організми.

4. Яке з визначень поняття здоров'я здається вам найбільш правильним?

а) здоров'я – це відсутність хвороб;

б) здоров'я - такий стан організму людини, при якому функції його органів і систем врівноважені із зовнішнім середовищем та відсутні будь-які хворобливі зміни;

в) здоров'я - це стан повного фізичного, душевного та соціального благополуччя.

IIрівень.

1. Вкажіть основні джерела антропогенного забруднення повітря вашої місцевості:

в) енергетика;

г) хімія та нафтохімія;

2. Знайдіть відповідності визначень природним територіям, що охороняються:

а) вища категорія природоохоронних територій, що має статус науково-дослідної установи, виключена з будь-якої господарської діяльності задля збереження в незайманому вигляді природних комплексів, охорони видів живого та стеження за природними процесами;

б) різновид охоронюваних природних територій, основне призначення яких полягає у частковому обмеженні прав землекористувача на користь охорони природи;

в) унікальні чи типові цінні у науковому, культурно-пізнавальному та оздоровчому відношенні природні об'єкти, взяті під державну охорону без вилучення у землекористувачів.

1) пам'ятник природи;

2) заповідник;

3) заповідник.

3. У чому вам бачиться стратегічне завдання охорони навколишнього середовища":

а) у вдосконаленні технології, яка дозволить скоротити викиди забруднювачів та оздоровить середовище;

б) у створенні здорових умов життя для людини;

в) у обов'язковому збереженні всіх форм життя.

4. Будь-які явища, пов'язані з впливом людини на природу та зворотним впливом природи на людину та її економіку, називають:

а) антропогенним ландшафтом;

б) екологічними проблемами;

в) трансформацією ландшафтів;

г) дигресією середовища.

IIIрівень.

1. Виділіть найбільш гострі екологічні проблемивашого району:

4. У найбільш загальному виглядіпід забрудненням довкілля розуміють:

а) внесення до навколишнє середовищеневластивих їй хімічних компонентів;

б) захоронення радіоактивних відходів;

в) все, що виводить екологічні системи з рівноваги, відрізняється від норми, що спостерігається (тривалий час) та (або) бажаною для людини;

г) запровадження екосистеми невластивих їм біологічних видів.

IIрівень.

1. Основні джерела антропогенного забруднення гідросфери вашої місцевості:

б) харчова промисловість;

д) чорна та кольорова металургія;

е) нафтопереробна промисловість;

ж) індустріальне сільське господарство.

2. Встановіть відповідності між забрудненням та їх видами:

1) фізичні; 2) хімічні; 3) біологічні.

а) шумове;

б) мікробне;

в) електромагнітне;

г) пестициди;

д) поява у водоймах риби ротан;

ж) важкі метали;

3. Жителі міст значно частіше, в порівнянні з сільським населенням, схильні до інфекційним захворюванням. Вкажіть причини активізації механізму передачі збудників у містах:

а) збільшення чисельності та щільності населення у містах;

б) зайнятість населення різних сферах діяльності;

в) різноманіття видів транспорту;

г) концентрація значних контингентів населення закритих приміщеннях.

4. Як ви оцінюєте роль соціально-екологічних знань у житті суспільства:

а) роль їх незначна, достатньо того, щоб ними володіло вузьке коло професіоналів;

б) вони досить корисні для широкого кола людей, але без них можна обійтися в практичній діяльності;

в) вони необхідні всім, лише з їхньою допомогою можна сподіватися на вихід із екологічної кризи.

IIIрівень.

1. Відзначте основні причини скорочення біорізноманіття, які виявляються у вашому районі:

а) зростаюча чисельність населення;

б) зростання споживання ресурсів;

в) зневажливе ставлення до біологічних видівта екосистем;

г) погано продумана державна політика у сфері використання природних ресурсів;

д) негативний впливміжнародної торгівлі;

ж) нерозуміння чи ігнорування значення біологічної різноманітності.

2. Назвіть захворювання, яких можна уникнути шляхом забезпечення населення доброякісною питною водою та дотриманням санітарних норм.

а) серцево-судинні;

б) інфекційні;

в) трансмісивні;

г) шлунково-кишкові;

3. Виділіть із перерахованих проблем екологічні проблеми, пов'язані з розвитком сільського господарствавашого регіону:

а) порушення ґрунтового покриву;

б) забруднення водойм неочищеними стоками тваринницьких комплексів;

в) підвищений вміст нітратів у овочах;

г) опустелювання, грунтова родючість, що знижується, інтоксикація грунтів і живих організмів;

4. Для створення Березинського біосферного заповідника вибиралися:

а) унікальні природні території;

б) типові природні території;

в) території, які торкнулися господарською діяльністюлюдину;

г) території, які мають вплив від навколишніх територій, освоєних людиною.

IVрівень.

1. Вчені вважають, що якщо не вжити термінових заходів щодо нормалізації екологічної обстановки, то на Землі в результаті діяльності до 2030 року зникне 20 000 видів особин. Скільки видів буде зникати щогодини?

2. Яку мінімальну кількість дерев необхідно посадити, щоб знешкодити промислові викиди вуглекислого газу в атмосферу? За одну добу викидається 3; 24 тонн отруйного окису вуглецю (чадного газу), а 1 дерево переробляє за 1 добу 2,5 кг отруйного окису вуглецю.

Vрівень.

1. Регулярне застосування солі для танення снігу на міських дорогах впливає на дерева та чагарники, що ростуть уздовж доріг: дерева перестають рости, а листя буріє вже на початку літа. Поясніть цей ефект. Яка загальна закономірність показує цей приклад?

2. Назвіть основні причини антропогенного забруднення природного середовища Березовського району та дайте характеристику сучасної екологічної ситуації району.

Еталон відповідей на різнорівневі тести з екології рідного краю

Варіант 1

І рівень.

ІІ рівень.

2. а-3, б-2, в-1;

ІІІ рівень.

1. в, д, ж, з;

2. Білоозерськ;

3. а, в, г, ж;

IV рівень

2. 1200 та 9600 дерев.

Варіант 2

І рівень.

ІІ рівень.

2. 1-а, в; 2-г, ж; 3- б, д;

ІІІ рівень.

IV рівень.

1. 1382,4 км та 6912 км;