مطالب آموزشی ادبیات. تست «وسایل بیان هنری وظایف قطعه

1. شکل تمثیل مشخصه افسانه ها، تمثیل چیست؟ ( تمثیل)

2-اصطلاحی را که در نقد ادبی برای بیان عبارتی که رایج شده است نام ببرید؟ یا: در گفتار قهرمانان نمایش، جملات کوتاه و مجازی بسیاری وجود دارد که بیانگر افکار بدیع است (مثلاً در گفتار آش: «تو میخ نیستی، من انبردست نیستم...»). به این گونه اظهارات چه می گویند؟ یا: بسیاری از اظهارات شخصیت های نمایشنامه رایج شده است (مثلاً: "همیشه نمی توانی روحت را با حقیقت درمان کنی"). اصطلاحی را که بیانگر عبارات مجازی مناسبی است که حاوی یک اندیشه کامل فلسفی است را مشخص کنید. ( قصیده)

3. در نقد ادبی به شخصیت هایی که روی صحنه نمی آیند چه می گویند؟ OR: در داستان های خانم پروستاکوا و اسکوتینین، «پدر مرده» و عموی واویلا فاللیچ ظاهر می شوند. نام شخصیت هایی که در گفتار قهرمانان ذکر شده اما روی صحنه نیامده اند چیست؟ ( خارج از صحنه)

4. در یک اثر ادبی، اسم مونولوگی که قهرمان «به خودش» تلفظ می کند چیست؟ ( مونولوگ درونی)

5. خلستاکوف برای نشان دادن اهمیت خود از اغراق آشکار استفاده می کند: «تنها سی و پنج هزار پیک». اسمش چیه دستگاه هنریبر اساس اغراق؟ ( هذلولی)

6. یکی از تکنیک های مشخصه کلاسیک، آشکار ساختن شخصیت قهرمان از طریق نام خانوادگی اوست. اسم این فامیل ها چیه؟ OR: در نام خانوادگی خلستاکوف، مانند نام خانوادگی دیگران شخصیت هانمایشنامه ها، یک ویژگی فیگوراتیو مشخص شده است. اسم این فامیل ها چیه؟ ( بلندگوها)

7. نام تکنیک اغراق هنری را که در آن حقیقت گویی جای خود را به فانتزی یا کاریکاتور می دهد، ذکر کنید. ( گروتسک)

8. جزئیات بیانی که بار معنایی مهمی را در متن ادبی به دوش می کشد چیست؟ OR: نام جزئیاتی را که به داستان بیان خاصی می بخشد (مثلاً اشکی که از چیچیکوف سرازیر شده است. یا: چه اصطلاحی به جزئیات کوچک قابل توجهی اشاره می کند که حاوی معنای مهمی است (مثلاً سینه پدر از داستان خانم پروستاکوا)؟ ( جزئیات)

9. چه اصطلاحی به شکل گفتار شخصیت ها اشاره دارد که بیانگر تبادل نظر است؟ OR: متن قطعه متناوب از عبارات شخصیت ها خطاب به یکدیگر است. این فرم چه نام دارد؟ ارتباط کلامی? (گفتگو)

10. مشخص کنید ژانر. دسته، که اثر متعلق به آن است. (ژانرهای حماسی: رمان، داستان کوتاه، افسانه، افسانه، حماسه، داستان کوتاه، انشا... ژانرهای درام: درام، کمدی، تراژدی...

11. تعریف کنید ژانر کار. Fonvizin "کوچک" یک کمدی است. گریبایدوف "وای از هوش" - کمدی. گوگول "بازرس کل" یک کمدی است. «طوفان» اوستروفسکی یک درام است، «باغ آلبالو» چخوف کمدی است. گورکی "در پایین" - درام.

12. کدام یک تنوع ژانربه رمان اشاره دارد؟ ( اجتماعی – فلسفی، روانی، اجتماعی – روزمره...)

13. این قطعه متعلق به چه مرحله ای از توسعه عمل است؟ ( شروع، اوج، پایان دادن). یا: لحظه بالاترین تنش در توسعه یک طرح دراماتیک چه نام دارد؟ ( به اوج رسیدن).

14. ماهیت آزاد و آرام گفتار شخصیت‌ها در این قسمت با نقض نظم مستقیم کلمات در عبارات آنها تأکید می‌شود: «برای آنها به تو پول می‌دهم». از این گذشته، من قبلاً مرده ها را نفروختم.» این تکنیک را نام ببرید. ( وارونگی)

15-نوع توصیفی در آثار ادبی که به نویسنده اجازه می دهد وسایل خانه را بازسازی کند چیست؟ یا: عبارتی را که در نقد ادبی برای توصیف مکان عمل، دکوراسیون داخلی محل به کار می رود، مشخص کنید («... در گوشه، مقابل تخته سیاه نماد مادر خدا سه دستی، چراغی می سوخت، سر میز بلندی روی مبل چرمی مشکی نشستند...»). ( داخلی)

16. یک فن هنری را نام ببرید که در آن معنای ضمنی یک کلمه یا عبارت برعکس کلمه بیان شده باشد («استاد تفسیر احکام»). ( کنایه)

17. قطعه با شرح آتش سوزی در اسمولنسک و غیره شروع و پایان می یابد. اصطلاحی را که نشان دهنده مکان و رابطه قسمت ها، قسمت ها، تصاویر در یک اثر هنری است را مشخص کنید. OR: چه اصطلاحی به سازماندهی بخش‌های یک اثر، تصاویر و ارتباطات آنها اشاره می‌کند؟ ( ترکیب بندی)

18. این قطعه برخورد حاد مواضع بین قهرمانان را به تصویر می کشد. اسم چنین برخوردی در اثر چیست؟ OR: درگیری بین شخصیت ها از همان ابتدای نمایش آشکار می شود. نام تضاد آشتی ناپذیر زیربنای کنش نمایشی چیست؟ ( تعارض)

19. تایپ کنید تعارض? (عمومی، عشقی، اجتماعی). OR: تضاد مرتبط با رابطه بین قهرمان و قهرمان، اکشن داستانی " دوشنبه پاک" توسط I.A. بونینا. این تعارض را تعریف کنید. ( عشق)

20. در چه چیزی جهت ادبیاین اثر خلق شد؟ ( احساسات گرایی، کلاسیک گرایی، رئالیسم، نمادگرایی...). OR: نام جنبش ادبی قرن هجدهم را ذکر کنید، سنت آن که گریبودوف ادامه می دهد، و به برخی از قهرمانان نمایشنامه واقع گرایانه خود نام های خانوادگی "گفتار" را اعطا می کند - خصوصیات. ( کلاسیک گرایی) یا: نام جنبش ادبی چیست که اصول آن تا حدی در قسمت دوم قطعه ارائه شده فرمول بندی شده است ("برای بیرون آوردن هر آنچه در هر دقیقه جلوی چشمان ماست و آنچه چشمان بی تفاوت نمی بیند - همه لجن وحشتناک و شگفت انگیز چیزهای کوچکی که زندگی ما را درگیر می کند»)؟ ( واقع گرایی)

21. نوع تروپ را که مبتنی بر انتقال خواص برخی از اشیاء و پدیده ها به برخی دیگر است («شعله استعداد») مشخص کنید. یا: چه اصطلاحی به ابزار بیان تمثیلی اشاره می کند که نویسنده هنگام توصیف کشتی غول پیکر "آتلانتیس" به آن اشاره می کند: "... طبقات ... با چشمان آتشین بی شماری شکاف دارند"؟ ( استعاره)

22. گزاره مبسوط یک شخصیت چیست؟ ( مونولوگ)

23. در ابتدای قسمت شرحی از روستای شبانه داده شده است. اصطلاح چنین توصیفی چیست؟ یا: چه اصطلاحی برای توصیف طبیعت استفاده می شود؟ ( منظره)

24. تراپی را که جایگزین نام خاص با عبارت توصیفی است مشخص کنید. ( حاشیه)

25. استفاده عمدی از کلمات یکسان در یک متن که اهمیت یک جمله را افزایش می دهد چیست؟ یا: "بله، او برای من متنفر بود، متنفر بود..."، "خیلی سخت است، خیلی سخت." اسم این تکنیک چیست؟ ( تکرار)

26. یک رسانه هنری را بر اساس تصویر ظاهری، چهره، لباس و غیره شخص نام ببرید. ("کرک روی لب بالاییش یخ زده بود، کهربای گونه هایش کمی صورتی شد، سیاهی بهشت کاملاً با مردمک در هم آمیخت..."). OR: در ابتدای قطعه شرحی از ظاهر شخصیت داده شده است. به این وسیله شخصیت پردازی چه می گویند؟ ( پرتره)

27. گفتار قهرمانان مملو از کلمات و عبارات ناقض است هنجار ادبی("چنین آشغالی"، "دور من بگرد" و غیره). این نوع گفتار را نشان دهید. ( زبان بومی)

28. چه اصطلاحی به روش نمایش اشاره دارد حالت داخلیقهرمانان، افکار و احساسات؟ یا: نام تصویر تجربیات درونی قهرمان در رفتار او چیست؟ ("گیج، سرتاسر سرخ شده، با سرش یک حرکت منفی انجام داد")؟ ( روانشناسی)

29. وقایع در اثر از منظر یک شخصیت داستانی ارائه می شود. نام شخصیت اثر که روایت وقایع و شخصیت های دیگر به او سپرده شده است چیست؟ ( راوی)

30. نام قهرمانی که موضع نویسنده را بیان می کند چیست؟ ( دلیل)

31. اولین اقدام نمایشنامه ام گورکی «در اعماق پایین» با توضیح نویسنده آغاز می شود: «زیرزمینی مانند غار. سقف طاق سنگی سنگین، دودی، با ریزش گچ...» توضیح نویسنده که مقدم یا همراه با سیر عمل در نمایشنامه است چه نام دارد؟ یا: عبارتی را که در نمایشنامه ها برای توصیف سخنان کوتاه نویسندگی به کار می رود («او را اذیت می کند»، «با یک آه» و غیره مشخص کنید. ( رمارک)

32- اصطلاحی را که به گفته های شخصیت های نمایشنامه اشاره دارد نام ببرید. یا: در دراماتورژی اسم تک عبارت یک همکار در یک دیالوگ صحنه ای چیست؟ ( المثنی، کپی دقیق)

33. عنوانی را وارد کنید به نوعیادبیاتی که اثر به آن تعلق دارد؟ ( حماسی، درام)

34. نوع خاصی از طنز در نقد ادبی چیست: تمسخر، افشای منفی. جنبه های زندگی، به تصویر کشیدن آنها در یک کاریکاتور پوچ (به عنوان مثال ، تصویر ژنرال ها در افسانه توسط M. E. Saltykov-Shchedrin "داستان چگونه یک مرد دو ژنرال را تغذیه کرد"؟) ( طنز)

35. در توصیف میخانه ای که قهرمانان به آنجا رسیدند، I.A. بونین از یک بیان مجازی مبتنی بر همبستگی دو شیء، مفهوم یا حالتی استفاده می کند که دارای آن هستند ویژگی مشترک("مثل حمام بخار بود"). نام این تکنیک هنری چیست؟ OR: تکنیک استفاده شده توسط نویسنده را در عبارت زیر نشان دهید: "... اوج گرفتن از همه نوابغ دیگر جهان، همانطور که یک عقاب بالاتر از سایر بلند پروازها اوج می گیرد." ( مقایسه)

36- قسمتی از کنش (اکشن) یک اثر نمایشی که ترکیب شخصیت ها بدون تغییر باقی می ماند، چه نام دارد؟ ( صحنه)

37. چه واژه ای به مجموع وقایع، چرخش ها و پیچ و خم ها در یک اثر دلالت می کند؟ ( طرح)

39. زمان و مکان هنری- مهمترین ویژگی های الگوی نویسنده از جهان. گونچاروف از کدام نقطه عطف فضایی سنتی برای خلق تصویری از یک فضای بسته غنی نمادین استفاده می کند؟ ( خانه)

41. صحنه فوق حاوی اطلاعاتی در مورد شخصیت ها، مکان و زمان عمل است و شرایطی را که قبل از شروع آن اتفاق افتاده است را توصیف می کند. مرحله توسعه طرح را نشان دهید که با ویژگی های نامگذاری شده مشخص می شود. یا: برای تعیین بخشی از اثر که شرایط قبل از رویدادهای اصلی طرح را به تصویر می‌کشد، از چه اصطلاحی استفاده می‌شود؟ ( نمایشگاه)

42. چه اصطلاحی به جزء پایانی یک اثر اشاره دارد؟ ( پایان)

43. در نقد ادبی وسیله ای که به توصیف قهرمان کمک می کند ("ضعیف"، "ضعیف") چه نام دارد؟ OR: تعاریف مجازی که ابزار سنتی بازنمایی هنری هستند، چه نام دارند؟ (

وقتی از هنر و خلاقیت ادبی صحبت می‌کنیم، روی تأثیراتی متمرکز می‌شویم که هنگام مطالعه ایجاد می‌شود. آنها تا حد زیادی توسط تصویرسازی کار تعیین می شوند. که در داستانو شعر تکنیک های خاصی را برای تقویت بیان برجسته می کند. ارائه شایسته، سخنرانی عمومی - آنها همچنین به راه هایی برای ساختن گفتار رسا نیاز دارند.

برای اولین بار، مفهوم چهره های بلاغی، چهره های گفتاری، در میان سخنوران یونان باستان ظاهر شد. به ویژه ارسطو و پیروانش در مطالعه و طبقه بندی آنها نقش داشتند. با بررسی جزئیات، دانشمندان تا 200 گونه را شناسایی کرده اند که زبان را غنی می کند.

ابزارهای گفتار بیانی بر اساس سطح زبان به موارد زیر تقسیم می شوند:

آوایی؛
واژگانی;
نحوی

استفاده از آوایی برای شعر سنتی است. صداهای موسیقی اغلب در شعر غالب است و به گفتار شاعرانه آهنگی خاص می بخشد. در ترسیم یک بیت از تاکید، ریتم و قافیه و ترکیب صداها برای تاکید استفاده می شود.

آنافورا- تکرار صداها، کلمات یا عبارات در ابتدای جملات، سطرهای شاعرانه یا مصرع ها. "ستاره های طلایی چرت زدند ..." - تکرار صداهای اولیه ، یسنین از آنافورای آوایی استفاده کرد.

و در اینجا نمونه ای از آنافورای واژگانی در اشعار پوشکین آمده است:

به تنهایی از لاجوردی شفاف عبور می کنی،
تو به تنهایی سایه ای کسل کننده انداختی،
تو به تنهایی روز شادی را غمگین کردی.

Epiphora- یک تکنیک مشابه، اما بسیار کمتر رایج، که در آن کلمات یا عبارات در انتهای سطرها یا جملات تکرار می شوند.

استفاده از ابزار واژگانی مرتبط با یک کلمه، واژگان، و همچنین عبارات و جملات، نحو، به عنوان یک سنت خلاقیت ادبی محسوب می شود، اگرچه در شعر نیز بسیار یافت می شود.

به طور متعارف، تمام ابزارهای بیان زبان روسی را می توان به استناد و چهره های سبک تقسیم کرد.

مسیرها

تروپ ها استفاده از کلمات و عبارات در معنای مجازی است. مسیرها گفتار را تصویری تر، زنده و غنی تر می کنند. برخی از اشعار و نمونه های آنها در آثار ادبی در زیر فهرست شده است.

اپیدرم- تعریف هنری نویسنده با استفاده از آن، لغات عاطفی اضافی و ارزیابی خود را به کلمه می دهد. برای درک اینکه چگونه یک لقب با یک تعریف معمولی متفاوت است، باید هنگام خواندن بفهمید که آیا این تعریف معنای جدیدی به کلمه می دهد؟ در اینجا یک آزمایش ساده است. مقایسه: اواخر پاییز - پاییز طلایی، اوایل بهار - بهار جوان، نسیم آرام - نسیم ملایم.

شخصیت پردازی- انتقال نشانه های موجودات زنده به اشیاء بی جان، طبیعت: "صخره های تاریک به نظر سخت ...".

مقایسه- مقایسه مستقیم یک شی یا پدیده با دیگری. "شب تاریک است، مانند یک جانور ..." (تیوتچف).

استعاره- انتقال معنای یک کلمه، شی، پدیده به کلمه دیگر. شناسایی شباهت ها، مقایسه ضمنی.

"در باغ آتشی است که در باغ می سوزد..." (یسنین). قلم موهای روون شاعر را به یاد شعله آتش می اندازد.

کنایه- تغییر نام انتقال یک خاصیت یا معنی از شیئی به شیء دیگر بر اساس اصل مجاورت. "کسی که نمد دارد، بیایید بحث کنیم" (ویسوتسکی). در نمد (مواد) - در کلاه نمدی.

Synecdoche- نوعی کنایه. انتقال معنای یک کلمه به کلمه دیگر بر اساس پیوند کمی: مفرد - جمع، جزء - کل. "همه ما به ناپلئون نگاه می کنیم" (پوشکین).

کنایه- استفاده از یک کلمه یا عبارت به معنای وارونه و تمسخر آمیز. به عنوان مثال، توسل به الاغ در افسانه کریلوف: "آیا تو دیوانه ای، باهوش؟"

هذلولی- یک عبارت مجازی حاوی اغراق گزاف. ممکن است به اندازه، معنا، قدرت و سایر ویژگی ها مربوط باشد. لیتوتا، برعکس، یک دست کم گرفتن گزاف است. Hyperbole اغلب توسط نویسندگان و روزنامه نگاران استفاده می شود و litotes بسیار کمتر رایج است. مثال ها. Hyperbole: "غروب خورشید با صد و چهل خورشید سوخت" (V.V. Mayakovsky). لیتوتا: «مرد کوچکی با ناخن».

تمثیل- یک تصویر، صحنه، تصویر، شی خاص که به صورت بصری یک ایده انتزاعی را نشان می دهد. نقش تمثیل این است که متن فرعی را پیشنهاد کند، تا فرد را مجبور کند که در هنگام خواندن به دنبال معنای پنهان بگردد. به طور گسترده در افسانه استفاده می شود.

الوگیسم- نقض عمدی ارتباطات منطقی به منظور کنایه. "آن زمیندار احمق بود، روزنامه "جلیقه" را می خواند و بدنش نرم، سفید و خرد شده بود." (سالتیکوف-شچدرین). نویسنده عمداً مفاهیم ناهمگون منطقی را در شمارش مخلوط می کند.

گروتسک- یک تکنیک خاص، ترکیبی از هذل گویی و استعاره، یک توصیف فوق العاده سورئال. یک استاد برجسته گروتسک روسی N. Gogol بود. داستان «دماغ» او بر اساس استفاده از این تکنیک است. در هنگام خواندن این اثر، ترکیب پوچ و معمولی تأثیر خاصی بر جای می گذارد.

شکل های سخنرانی

در ادبیات نیز از چهره های سبک استفاده می شود. انواع اصلی آنها در جدول نشان داده شده است:

تکرار	در ابتدا، پایان، در محل اتصال جملات	این گریه و تار این گله ها، این پرندگان
آنتی تز	مخالفت متضاد اغلب استفاده می شود.	موهای بلند، ذهن کوتاه
درجه بندی	ترتیب مترادف ها به ترتیب افزایش یا کاهش	سوختن، سوختن، درخشش، انفجار
اکسی مورون	اتصال تضادها	یک جسد زنده، یک دزد صادق.
وارونگی	ترتیب کلمات تغییر می کند	او دیر آمد (او دیر آمد).
موازی سازی	مقایسه به صورت کنار هم قرار گرفتن	باد شاخه های تیره را تکان داد. ترس دوباره در وجودش موج زد.
بیضی	حذف یک کلمه ضمنی	کنار کلاه و بیرون از در (آن را گرفت و بیرون رفت).
بسته بندی	تقسیم یک جمله به جمله های جداگانه	و من دوباره فکر می کنم. درباره شما
چند اتحادیه	اتصال از طریق تکرار حروف ربط	و من و تو و همه ما با هم
آسیندتون	حذف اتحادیه ها	تو، من، او، او - با هم کل کشور.
تعجب بلاغی، سؤال، توسل.	برای تقویت احساسات استفاده می شود	چه تابستانی! اگر ما نباشیم کیست؟ گوش کن، کشور!
پیش فرض	قطع گفتار بر اساس حدس، برای بازتولید هیجان قوی	بیچاره برادرم...اعدام...فردا سحر!
واژگان عاطفی-ارزیابی	کلمات بیان کننده نگرش و همچنین ارزیابی مستقیم نویسنده	سرسپردگی، کبوتر، دانسه، دژخیمان.

تست "وسایل بیان هنری"

برای آزمایش درک خود از مطالب، یک تست کوتاه انجام دهید.

متن زیر را بخوانید:

«آنجا جنگ بوی بنزین و دوده، آهن سوخته و باروت می‌داد، با ردهای کاترپیلار خراشیده می‌شود، از مسلسل‌ها جیغ می‌کشد و در برف می‌افتد و دوباره زیر آتش بلند می‌شود...»

چه ابزارهای بیان هنری در گزیده ای از رمان K. Simonov استفاده شده است؟

سوئدی، روسی - چاقو، برش، برش.

طبل زدن، کلیک، سنگ زنی،

رعد اسلحه، پا زدن، ناله، ناله،

و مرگ و جهنم از هر طرف.

A. پوشکین

پاسخ آزمون در انتهای مقاله آمده است.

زبان رسا، اول از همه، تصویری درونی است که هنگام خواندن کتاب، گوش دادن به ارائه شفاهی یا ارائه به وجود می آید. برای دستکاری تصاویر، تکنیک های بصری مورد نیاز است. به اندازه کافی از آنها در زبان بزرگ و قدرتمند روسی وجود دارد. از آنها استفاده کنید و شنونده یا خواننده تصویر خود را در الگوی گفتار شما پیدا خواهد کرد.

زبان بیانی و قوانین آن را مطالعه کنید. خودتان تعیین کنید که چه چیزی در اجراهایتان، در نقاشیتان کم است. فکر کنید، بنویسید، آزمایش کنید و زبان شما به ابزاری مطیع و سلاح شما تبدیل خواهد شد.

جواب تست

کی سیمونوف. تجسم جنگ در گذر. متونیمی: سربازان زوزه کش، تجهیزات، میدان نبرد - نویسنده از نظر ایدئولوژیکی آنها را به تصویری تعمیم یافته از جنگ متصل می کند. تکنیک های زبان بیانی مورد استفاده عبارتند از چند اتحاد، تکرار نحوی، موازی. از طریق این ترکیب تکنیک های سبکی هنگام خواندن، تصویری احیا شده و غنی از جنگ ایجاد می شود.

A. پوشکین. شعر در سطرهای اول فاقد حروف ربط است. به این ترتیب تنش و غنای نبرد منتقل می شود. در طراحی آوایی صحنه، صدای «ر» در ترکیب های مختلف نقش ویژه ای دارد. هنگام خواندن، یک پس زمینه غرغر و غرغر ظاهر می شود که از نظر ایدئولوژیکی سر و صدای نبرد را منتقل می کند.

اگر در حین پاسخ دادن به آزمون نتوانستید پاسخ های صحیح را بدهید، ناراحت نشوید. فقط مقاله را دوباره بخوانید.

مطالب آموزشی در مورد ادبیات

یادداشت توضیحی

مواد آموزشی برای آماده شدن برای یک تک طراحی شده است آزمون دولتیو امتحان نهایی دولتی (کتبی) در رشته ادبیات.

مطالب آموزشی از 2 بخش تشکیل شده است.

در بخش 1 4 مجموعه از وظایف ارائه شده است که مربوط به تجزیه و تحلیل متن ادبی است.

مجموعه 1 و 2 هر کدام شامل 9 کار است. وظایف شماره 1-7 با حداکثر 1 امتیاز ارزیابی می شود. تکالیف شماره 8 و 9 با ضوابط ارزیابی حداکثر با 4 امتیاز ارزیابی می شود. وظایف شماره 1-9 می تواند هم در مواد امتحانی GVE-11 و هم در آزمون یکپارچه دولتی KIM گنجانده شود.

مجموعه 3 و 4 هر کدام شامل 7 وظیفه است. وظایف شماره 1-5 با حداکثر 1 امتیاز ارزیابی می شود. تکالیف شماره 6 و 7 با ضوابط ارزیابی حداکثر با 4 امتیاز ارزیابی می شود. وظایف شماره 1-7 می تواند هم در مواد امتحانی GVE-11 و هم در آزمون یکپارچه دولتی KIM گنجانده شود.

در بخش 2 6 موضوع مقاله ارائه شده است. این مقاله بر اساس معیارها حداکثر با 14 امتیاز ارزیابی می شود. وظایف پیشنهادی در بخش 2 فقط در ادبیات آزمون دولتی واحد KIM استفاده می شود و در GVE-11 گنجانده نشده است.

بخش 1

دستورالعمل تکمیل مجموعه وظایف شماره 1-4

وظایف هر مجموعه به تجزیه و تحلیل یک متن ادبی (قطعه ای از یک حماسه، یا حماسه غنایی، یا اثر نمایشی، یا یک غزل یا یک افسانه) مربوط می شود.

متون ادبی زیر را بخوانید و تکالیف متن داده شده را کامل کنید. جواب همه کارها به جز دو مورد آخر یک کلمه یا یک عبارت یا دنباله ای از اعداد است.

هنگام اجرای دو آخرین تکالیفیک پاسخ مستقیم و منسجم به سؤال بدهید (طول تقریبی - 5-10 جمله). بر موضع نویسنده تکیه کنید و در صورت لزوم دیدگاه خود را بیان کنید. پاسخ خود را بر اساس متن اثر توجیه کنید.

هنگام انجام آخرین کار، دو اثر از نویسندگان مختلف را برای مقایسه انتخاب کنید (در یکی از مثال ها، ارجاع به اثر نویسنده صاحب متن منبع قابل قبول است). عناوین آثار و نام نویسندگان را ذکر کنید. انتخاب خود را توجیه کنید و آثار را با متن پیشنهادی در جهت تحلیل معین مقایسه کنید.

مجموعه وظایف شماره 1

اما چیچیکوف به سادگی گفت که چنین شرکت یا مذاکره ای به هیچ وجه با مقررات مدنی و تحولات بیشتر در روسیه مغایر نخواهد بود و یک دقیقه بعد اضافه کرد که خزانه داری حتی از مزایای قانونی برخوردار خواهد شد.

- پس تو فکر میکنی؟..

- فکر کنم خوب بشه

مانیلوف گفت: "و اگر خوب است، موضوع متفاوت است: من مخالفی ندارم." و کاملاً آرام شد.

- حالا فقط توافق بر سر قیمت باقی مانده است.

- قیمتش چقدر است؟ - مانیلوف دوباره گفت و ایستاد. "آیا واقعا فکر می کنید که من برای روح هایی که به نوعی به وجودشان پایان داده اند پول می گیرم؟" اگر به چنین میل خارق العاده ای رسیده اید، به سهم خودم آنها را بدون بهره به شما تحویل می دهم و سند فروش را به عهده می گیرم.

برای مورخ وقایع پیشنهادی سرزنش بزرگی خواهد بود اگر نتواند بگوید که پس از چنین سخنانی توسط مانیلوف، لذت بر مهمان غلبه کرده است. مهم نیست که چقدر آرام و معقول بود، تقریباً حتی یک جهش مانند بز انجام داد، که، همانطور که می دانیم، فقط در قوی ترین تکانه های شادی انجام می شود. آنقدر روی صندلی چرخید که مواد پشمی که روی بالش را پوشانده بود ترکید. خود مانیلوف با گیجی به او نگاه کرد. او که از قدردانی برانگیخته شده بود، فوراً آنقدر تشکر کرد که گیج شد، همه جا سرخ شد، با سر یک حرکت منفی انجام داد و در نهایت اظهار داشت که این چیزی نیست، واقعاً می خواهد با چیزی جذابیت قلب را ثابت کند، مغناطیس روح و ارواح مرده از جهاتی آشغال کامل هستند.

چیچیکوف در حالی که دستش را تکان داد گفت: «این اصلاً آشغال نیست. آه بسیار عمیقی در اینجا کشیده شد. به نظر می رسید که او در خلق و خوی برای ریزش های قلبی بود. نه بدون احساس و بیان، سرانجام این جمله را به زبان آورد: «اگر می دانستی این آشغال ظاهرا چه خدمتی به مردی بدون قبیله و طایفه کرد!» و به راستی چه رنجی ندیدم؟ مثل نوعی بارج در میان امواج سهمگین... چه جفاهایی، چه جفاهایی را تجربه نکرده ای، چه اندوهی را نچشیده ای و برای چه؟ برای این که حقیقت را رعایت کرد، وجدانش راحت بود، دستش را هم به بیوه بی پناه و هم به یتیم بدبخت داد!.. - اینجا حتی اشکی را که با دستمال بیرون زده بود، پاک کرد.

مانیلوف کاملاً متاثر شد. هر دو دوست برای مدتی طولانی با یکدیگر دست دادند و مدتی در سکوت به چشمان یکدیگر نگاه کردند که در آن اشک های جاری نمایان بود. مانیلوف نمی خواست دست قهرمان ما را رها کند و به فشار دادن آن چنان داغ ادامه داد که دیگر نمی دانست چگونه به او کمک کند. در نهایت، که آن را به آرامی بیرون کشید، گفت که بد نیست سند فروش را در سریع ترین زمان ممکن تکمیل کنید، و اگر خودش از شهر بازدید کند، خوب است. سپس کلاهش را برداشت و شروع به مرخصی کرد.

(، "روح های مرده")

وظایف برای قطعه

تعریف گوگول از ژانر Dead Souls چیست؟

پاسخ: ____________

چیچیکوف علاوه بر مانیلوف از سایر مالکان نیز بازدید می کند. بین نام خانوادگی صاحبان زمین و ویژگی های ظاهری آنها مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت در ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

نام یک تکنیک هنری مبتنی بر مقایسه پدیده ها و اشیاء ("مثل نوعی بارج در میان امواج تند") چیست؟

پاسخ: ____________

چرا قصد مانیلوف برای اهدای رایگان روح مرده چنین تأثیر قوی بر چیچیکوف گذاشت؟

مولچالین

چه عروسی؟ با چه کسی

لیزا

خانم جوان چطور؟

مولچالین

امید زیادی در پیش است،

ما زمان را بدون عروسی تلف می کنیم.

لیزا

این چه حرفی است که آقا! ما که هستیم؟

چیزهای دیگر به عنوان شوهر شما؟

مولچالین

نمی دانم. و من خیلی می لرزم،

و یک دفعه فکر کردم می ترسم،

یه روزی ما رو میگیره

متفرق می شود، نفرین می کند!.. پس چی؟ باید روحم را باز کنم؟

من در سوفیا پاولونا چیزی نمی بینم

رشک برانگیز خداوند به او عمری سرشار عطا فرماید

من زمانی عاشق چاتسکی بودم،

او مثل خودش از دوست داشتن من دست می کشد.

فرشته کوچولوی من، نصف می خواهم

من برای او همان احساسی را دارم که به تو دارم.

نه، مهم نیست چقدر به خودم می گویم،

دارم آماده می شوم که ملایم باشم، اما اگر قرار بگذارم، یک برگه می اندازم.

صوفیه (به کنار)

چه پستی!

چاتسکی (پشت ستون)

لیزا

و تو خجالت نمیکشی؟

مولچالین

پدرم به من وصیت کرد:

اول از همه مردم بدون استثنا لطفاً -

مالک، جایی که در آن زندگی خواهد کرد،

رئیسی که با او خدمت خواهم کرد،

به بنده اش که لباس ها را تمیز می کند،

دربان، سرایدار، برای دوری از شر،

به سگ سرایدار که مهربون باشد.

لیزا

اجازه بدهید به شما بگویم آقا، شما بسیار مراقب هستید!

مولچالین

و حالا من به شکل یک عاشق در آمده ام

برای خوشحال کردن دختر چنین مردی ...

لیزا

که غذا می دهد و آب می دهد،

و گاهی او به شما هدیه می دهد؟

بریم، به اندازه کافی صحبت کردیم.

مولچالین

بیا برویم عشق را با دزدی اسفناک خود تقسیم کنیم.

بگذار از ته دل بغلت کنم.

(لیزا داده نمی شود.)

چرا اون تو نیستی!

(او می خواهد برود، صوفیا به او اجازه نمی دهد.)

صوفیه (تقریباً در یک زمزمه، کل صحنه با لحن زیرین است)

مرد وحشتناک! من از خودم، دیوارها خجالت می کشم.

مولچالین

چگونه! سوفیا پاولونا...

صوفیه

نه یک کلمه، به خاطر خدا،

ساکت باش، من در مورد هر چیزی تصمیم می گیرم.

مولچالین (خود را روی زانو می اندازد، صوفیا او را هل می دهد)

اوه! یاد آوردن! عصبانی نشو ببین!..

صوفیه

هیچی یادم نمیاد اذیتم نکن

خاطرات! مثل یک چاقوی تیز

مولچالین (در پای او می خزد)

رحم داشتن...

صوفیه

بد نباش، بلند شو

(، "وای از هوش")

وظایف برای قطعه

ژانر اثر "وای از هوش" را مشخص کنید؟

پاسخ: ____________

در فیلم Woe from Wit چندین شخصیت درگیر درگیری عشقی هستند. بین این شخصیت ها و اعمال آنها، وقایع زندگی آنها، مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت در ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را در جدول زیر حروف مربوطه بنویسید.

در قطعه فوق، رفتار آرام مولچالین با لیزا با تمایل او برای تحقیر خود و ریاکاری در مقابل سوفیا در تضاد است. اصطلاح مخالفت در یک اثر هنری چیست؟

پاسخ: ____________

مولچالین در این قطعه از اثر چگونه ظاهر می شود؟

چهل

چهل سالگی، کشنده،

نظامی و خط مقدم،

آگهی های تشییع جنازه کجاست؟

و ضربه زدن.

ریل های نورد شده زمزمه می کنند.

بزرگ جادار فراخ. سرد بالا.

و قربانیان آتش سوزی، قربانیان آتش سوزی

از غرب به شرق پرسه می زنند...

و این من در ایستگاه هستم

در گوشهای کثیفش،

جایی که ستاره قانونی نیست،

و از قوطی برش دهید.

بله، این من در این دنیا هستم،

لاغر، شاد و پر جنب و جوش.

و من تنباکو در کیسه ام دارم،

و من یک دهانه انباشته دارم.

و من دارم با دختر شوخی می کنم

و من بیشتر از حد لازم می لنگم

و من لحیم را به دو نیم می کنم،

و من همه چیز دنیا را می فهمم.

چطور بود! چطور مصادف شد -

جنگ، مشکل، رویا و جوانی!

و همه چیز در من فرو رفت

و تنها آن وقت بود که در درونم بیدار شد!..

چهل سالگی، کشنده،

سرب، باروت...

جنگ سراسر روسیه را فرا گرفته است،

و ما خیلی جوانیم!

(, 1961)

تکالیف برای شعر

تعداد بیت (عدد ترتیبی در حالت اسمی) را که شاعر در آن از شخصیت پردازی استفاده می کند، مشخص کنید.

پاسخ: ____________

سه عنوان را از لیست زیر انتخاب کنید وسایل هنریو شگردهایی که شاعر در بیت دوم این شعر به کار برده است. اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید.

شعر "چهل سالگی" چگونه صلابت و عشق به زندگی نسل نظامی را منعکس می کند؟

من دوست دارم که تو از من بیمار نیستی،

من دوست دارم که این تو نیستی که از آن حالم به هم می خورد

که کره زمین هرگز سنگین نیست

زیر پای ما شناور نخواهد شد.

من دوست دارم که شما می توانید بامزه باشید -

شل - و با کلمات بازی نکنید،

و با موج خفه کننده سرخ نشو

آستین ها کمی لمس می شوند.

من هم دوست دارم که با من هستی

آرام دیگری را در آغوش بگیر،

در آتش جهنم برای من نخوان

بسوز چون تو را نمیبوسم

نام مهربان من چیست، مهربان من، نه

روز و شب به آن اشاره می کنید - بیهوده ...

که هرگز در سکوت کلیسا

آنها بر ما نخواهند خواند: هاللویا!

با قلب و دستم از شما سپاسگزارم

چون تو منی - بدون اینکه خودت را بشناسی! –

پس عشق: برای آرامش شبانه ام،

برای ملاقات نادر در ساعات غروب آفتاب،

برای پیاده روی هایمان در زیر ماه،

برای خورشید، نه بالای سرمان، -

از آنجا که شما بیمار هستید - افسوس! - نه توسط من،

از آنجا که من بیمار هستم - افسوس! - نه توسط شما!

(, 1915)

تکالیف برای شعر

تکنیکی را نام ببرید که شامل استفاده مکرر از یک کلمه است:

اسمش چیه مناقصهمال من، مال من ملایم، نه

روز یا شب به آن اشاره می کنید - بیهوده ...

پاسخ: ____________

از فهرست زیر، سه نام از ابزارها و فنون هنری به کار رفته توسط نویسنده در بیت سوم این شعر را انتخاب کنید. اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید.

پیچیدگی و ماهیت متناقض رابطه قهرمان با معشوقش چیست؟

مضمون عشق نافرجام در چه آثاری از شاعران روسی به نظر می رسد و این آثار از چه جهت به شعر شباهت دارند؟

پاسخ به وظایف پاسخ کوتاه

شماره شغل	ست شماره 1	ست شماره 2	ست شماره 3	ست شماره 4
	غنایی; غنایی; حماسه؛ حماسه		قهرمان غنایی

	روانشناسی	بلاغی	آنافورا وحدت فرماندهی

		گفتگو؛ چند گفتاری		صلیب
	مقایسه	آنتی تز تضاد

ارزیابی تکمیل وظایف ماقبل آخر مجموعه ها،

اگر هنگام بررسی وظایف گروه مشخص شده، کارشناس طبق معیار اول 0 امتیاز یا 1 امتیاز می دهد، در این صورت کار بر اساس معیار دوم ارزیابی نمی شود (0 امتیاز در پروتکل بررسی پاسخ داده می شود).

معیار	نکته ها
1. عمق قضاوت های انجام شده و قانع کننده بودن استدلال ها
آزمودنی بر اساس موضع نویسنده، پاسخ مستقیم و منسجمی به سؤال می دهد. در صورت لزوم، دیدگاه خود را تدوین می کند. به طور قانع کننده ای تزهای خود را اثبات می کند. افکار شما را با متن تأیید می کند. تجزیه و تحلیل را با بازگویی متن جایگزین نمی کند.
آزمودنی بر اساس موضع نویسنده، پاسخ مستقیم و منسجمی به سؤال می دهد. در صورت لزوم، دیدگاه خود را تدوین می کند. تجزیه و تحلیل را با بازگویی متن جایگزین نمی کند، هنگام پاسخ دادن، همه پایان نامه ها به طور قانع کننده ای اثبات نشده اند و/یا یک خطای واقعی مرتکب می شود

آزمودنی اصل سوال را درک می کند، به طور مستقیم به سوال پاسخ نمی دهد و/یا به طور غیرقابل قبولی تزهای خود را اثبات می کند، و/یا تا حدی تحلیل متن را با بازگویی آن جایگزین می کند، و/یا دو خطای واقعی مرتکب می شود
آزمودنی موفق به انجام وظیفه نمی شود: به سوال پاسخ نمی دهد و/یا تحلیل را با بازگویی متن جایگزین می‌کند، و/یا سه یا چند خطای واقعی مرتکب می شود
2. پیروی از هنجارهای گفتاری
بیش از یک خطای گفتاری انجام نشد
بیش از یک خطای گفتاری انجام شد
حداکثر امتیاز	4

ارزیابی تکمیل آخرین وظایف کیت ها،

نیاز به نوشتن یک پاسخ مفصل از 5 تا 10 جمله است

نشان دادن حجم مشروط است. ارزیابی پاسخ به محتوای آن بستگی دارد (در صورت وجود دانش عمیقآزمودنی می‌تواند در حجم بیشتری پاسخ دهد؛ با توانایی فرمول‌بندی دقیق افکار خود، آزمون‌شونده می‌تواند در حجم کمتر به طور کامل پاسخ دهد.

هنگام تکمیل تکلیف، آزمودنی به طور مستقل دو اثر از نویسندگان مختلف را برای مقایسه متنی انتخاب می کند (در یک مثال، ارجاع به اثر نویسنده صاحب متن منبع قابل قبول است). هنگام نشان دادن نویسنده، حروف اول فقط برای تشخیص نام ها و خویشاوندان ضروری است، در صورتی که برای درک کافی از محتوای پاسخ ضروری است (به عنوان مثال،
L.N.i، V.L.i).

نشان می دهد

اما همه چیز قانع کننده نیست توجیه می کندانتخاب همه
آثار / یاانتخاب یک اثر را به طور قانع کننده ای توجیه می کند و از هر نظر انتخاب اثر دیگر را به طور قانع کننده ای توجیه نمی کند.

با جدیت مقایسه می کند

نشان می دهدنام دو اثر و نویسندگان آنها،

توجیه می کند

با جدیت مقایسه می کندهر دو با متن پیشنهادی در جهت معینی از تحلیل کار می کنند (هنگام مقایسه، برخی کاستی های جزئی مجاز است).

نشان می دهدنام دو اثر و نویسندگان آنها،

با جدیت توجیه می کندانتخاب هر اثر،

اجازه می دهد برای برخی از کاستی ها مقایسهدو اثر با متن پیشنهادی در جهت معین تحلیل / یابه طور قانع کننده ای تنها یک اثر را با متن پیشنهادی مقایسه می کند (در مقایسه، برخی کاستی های جزئی مجاز است)

AND/OR یک خطای واقعی را مرتکب می شود، بدون اینکه به طور کلی موقعیت نویسنده را تحریف کند

الف) آزمودنی به سوال پاسخ می دهد، نشان می دهدنام دو اثر و نویسندگان آنها،

توجیه می کندانتخاب تنها یک اثر (شاید کاملاً قانع کننده نباشد)

با جدیت مقایسه می کندیک کار با متن پیشنهادی در جهت معینی از تحلیل (هنگام مقایسه، برخی کاستی های جزئی مجاز است)؛

ب) آزمودنی به سوال پاسخ می دهد، نشان می دهدنام دو اثر و نویسندگان آنها،

توجیه نمی کندانتخاب هر دو اثر (یا توجیه غیرقطعی می دهد)

با جدیت مقایسه می کندیک یا هر دو با متن پیشنهادی در جهت معینی از تحلیل کار می کنند (هنگام مقایسه، برخی از کاستی های جزئی مجاز است).

ج) آزمودنی به سؤال پاسخ می دهد، نشان می دهدنام دو اثر و نویسندگان آنها،

توجیه می کندانتخاب دو اثر (شاید کاملاً قانع کننده نباشد) / یا به طور قانع کننده ای انتخاب تنها یک اثر را توجیه می کند،

مقایسه نمی کندیک یا هر دو با متن در جهت مشخصی از تحلیل کار می کنند.

د) آزمودنی به سوال پاسخ می دهد، نشان می دهد

توجیه می کندانتخاب کار (شاید کاملاً قانع کننده نباشد)،

با جدیت مقایسه می کنداین یک اثر با متن پیشنهادی در جهت تحلیل معین است (هنگام مقایسه، برخی کاستی های جزئی مجاز است)

AND/OR معمولاً بدون تحریف موقعیت نویسنده، دو خطای واقعی مرتکب می شود

الف) آزمودنی به سوال پاسخ می دهد، نشان می دهدنام دو اثر و نویسندگان آنها،

همه چیز قانع کننده نیست توجیه می کندانتخاب یک اثر / یا انتخاب خود را توجیه نمی کند (یا توجیه غیرقابل قبولی ارائه می دهد)

غیرمتقاعدکننده مقایسه می کنداینها با متن پیشنهادی کار می کنند / یا آنها را با متن پیشنهادی بدون در نظر گرفتن جهت تحلیل داده شده مقایسه می کند.

ب) آزمودنی به سوال پاسخ می دهد، نشان می دهدعنوان تنها یک اثر و نویسنده آن،

توجیه می کندانتخاب کار (شاید کاملاً قانع کننده نباشد) و غیر متقاعد کننده مقایسه می کنداین یک اثر با متن پیشنهادی است.

V) نشان می دهدعنوان تنها یک اثر و نویسنده آن،
توجیه نمی کندانتخاب کار (یا توجیه غیرقابل قبولی ارائه می دهد)، اما قانع کننده است مقایسه می کنداین کار
با متن پیشنهادی در جهت معین تحلیل (هنگام مقایسه، برخی کاستی های جزئی مجاز است)،

AND/OR سه خطای واقعی می کند

الف) آزمون شونده به سؤال پاسخ نمی دهد.

ب) پاسخی می دهد که ارتباط معنی داری ندارد
با وظیفه ای که در دست دارد و به موقعیت نویسنده متکی نیست،

و/یا نشان می دهدعنوان یک اثر و نویسنده آن، اما توجیه نمی کندانتخاب او (یا توجیه نادرست می دهد)، مقایسه نمی کنداین یک اثر با متن پیشنهادی است،

AND/OR بیش از سه خطای واقعی مرتکب می شود

حداکثر امتیاز

بخش 2

دستورالعمل برای تکمیل وظایف

کارها نیاز به پاسخ دقیق در ژانر مقاله دارند.

یک انشا حداقل 200 کلمه ای بنویسید (اگر انشا کمتر از 150 کلمه باشد 0 امتیاز می گیرد).

تزهای خود را بر اساس استدلال کنید آثار ادبی(در مقاله غزلیات لازم است حداقل دو شعر تحلیل شود).

از مفاهیم نظری ادبی برای تحلیل اثر استفاده کنید.

به ترکیب مقاله خود فکر کنید.

موضوعات انشا

2. مضمون آزادی چگونه در شعر منعکس می شود؟

3. ملاقات با افلاطون کاراتایف چگونه بر جهان بینی پیر بزوخوف تأثیر گذاشت؟ (بر اساس رمان "جنگ و صلح")

4. نقاط قوت و ضعف نسل پسران چیست؟ (بر اساس رمان "پدران و پسران").

5. عنوان داستان «سرنوشت انسان» چیست؟

6. دلایل زندگی دشوار زن دهقان روسی ماتریونا چیست؟ (بر اساس داستان "Dvor Matryonin")

ارزیابی انجام کار،

نیاز به نوشتن یک پاسخ دقیق و مستدل در ژانر مقاله حداقل 200 کلمه

در بین پنج معیاری که یک مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (جنبه محتوایی) اصلی ترین معیار است. اگر کارشناس هنگام بررسی کار، طبق معیار اول 0 امتیاز بدهد، وظیفه قسمت 2 انجام نشده تلقی می شود و بیشتر بررسی نشد. برای چهار معیار دیگر (2، 3، 4، 5) 0 امتیاز داده می شود.

هنگام ارزیابی تکمیل وظایف در قسمت 2، باید حجم مقاله نوشتاری را در نظر بگیرید. به افراد معاینه شده توصیه می شود حداقل حجم داشته باشند
200 کلمه اگر مقاله حاوی کمتر از 150 کلمه باشد (همه کلمات، از جمله کلمات تابع، در تعداد کلمات گنجانده شده است)، چنین کاری ناتمام تلقی می شود.
و 0 امتیاز کسب می کند.

وقتی مقاله از 150 تا 200 کلمه باشد، حداکثر تعداد خطاها برای هر سطح امتیاز تغییر نمی کند.

شاخص
1. عمق افشای موضوع مقاله و قانع‌کننده بودن قضاوت‌ها.
آزمودنی با تکیه بر موضع نویسنده موضوع مقاله را آشکار می کند. دیدگاه خود را بیان می کند؛ به طور قانع کننده ای تزهای خود را اثبات می کند. هیچ اشتباه واقعی یا نادرستی وجود ندارد
آزمودنی با تکیه بر موضع نویسنده موضوع مقاله را آشکار می کند. دیدگاه خود را بیان می کند، همه این تزها به طور قانع کننده ای اثبات نشده اند و/یا یک یا دو خطای واقعی مرتکب می شود
آزمودنی موضوع مقاله را به صورت سطحی یا یک طرفه و بدون تکیه بر موضع نویسنده بیان می کند. و/یا تزهای خود را ثابت نمی کند، و/یا سه یا چهار خطای واقعی مرتکب می شود
آزمون شونده موضوع مقاله را فاش نمی کند و/یا بیش از چهار خطای واقعی مرتکب می شود

2. میزان تسلط بر مفاهیم نظری و ادبی
آزمون‌شونده برای تحلیل اثر از مفاهیم نظری و ادبی استفاده می‌کند و در استفاده از مفاهیم اشتباه یا نادرستی وجود ندارد.
آزمودنی شامل مفاهیم نظری و ادبی در متن انشا می باشد. از آنها برای تجزیه و تحلیل کار استفاده نمی کند و/یا در استفاده از آنها یک اشتباه مرتکب می شود
آزمودنی از مفاهیم نظری و ادبی استفاده نمی کند یا در استفاده از آنها بیش از یک اشتباه مرتکب می شود
3. اعتبار استفاده از متن اثر
متن اثر مورد بررسی به شیوه ای همه کاره و معقول استفاده می شود (نقل به همراه نظرات آنها؛ بازگویی کوتاهمحتوای لازم برای اثبات احکام؛ پرداختن به مضامین خرد متن و تفسیر آنها؛ انواع ارجاعات به آنچه در اثر به تصویر کشیده شده است و غیره)
متن از بسیاری جهات جذاب است، همیشه توجیه نمی شود و/یا موارد فردی استفاده از متن خارج از ارتباط مستقیم با پایان نامه ارائه شده وجود دارد
متن فقط به عنوان بازگویی آنچه به تصویر کشیده شده است استفاده می شود
از متن استفاده نمی شود، قضاوت ها با متن ثابت نمی شوند
4. یکپارچگی ترکیبی و سازگاری ارائه
کار با یکپارچگی ترکیبی مشخص می شود، بخش های آن به طور منطقی به هم متصل هستند، هیچ گونه نقض قوام یا تکرار غیرمنطقی در قسمت های معنایی وجود ندارد.
کار با یکپارچگی ترکیبی مشخص می شود، بخش های آن به طور منطقی به هم مرتبط هستند، در قسمت های معنایی نقض توالی و تکرارهای غیر منطقی وجود دارد
ایده ترکیبی را می توان در مقاله دنبال کرد، نقض ارتباط ترکیبی بین بخش های معنایی وجود دارد، و/یا فکر تکرار می شود و توسعه نمی یابد
هیچ قصد ترکیبی در کار وجود ندارد. نقض فاحش توالی بخش هایی از بیانیه وجود داشت که درک معنای مقاله را به طور قابل توجهی پیچیده می کرد.