Vodyanoy در مهد کودک. سرگرمی تابستانی برای کودکان بزرگتر در مهدکودک. سناریوی "جادوگر آب". خواندن داستان

"شناخت":
- آشنایی کودکان با خواص آب (شفاف، تمیز، جاری، ریختن، چکیدن).
- توسعه احساسات لامسه کودکان (خشک - مرطوب، سبک - سنگین)؛
- توسعه فعالیت های شناختی و پژوهشی (چرا دست هایمان را زیر آب می بینیم؟ ابتدا اسفنج سبک بود و بعد سنگین شد، چرا؟).

"جامعه پذیری":
- حفظ علاقه به بازی های مشترک؛ رشد توانایی بازی کردن با کودکان دیگر

"ارتباطات":
- غنی سازی و فعال سازی واژگان کودکان (شناور، رنگی، شفاف، قایق، فشار بالا)؛
- توسعه ارتباطات آزاد بین کودکان و بزرگسالان؛
- تشکیل گفتار منسجم (کمک به کودکان در پاسخ به سؤالات).

"سلامتی":
- سفت شدن بدن کودک از طریق بازی با آب.

"خواندن داستان»
- ایجاد حساسیت به خواندن آثار هنری.

"کار":
- مشارکت دادن کودکان در انجام کارهای ساده زایمان (پیشنهاد قرار دادن جزوه ها در جای خود بعد از بازی).

"ایمنی":
- آشنایی کودکان با قوانین اساسی برای کار با آب (آب کثیف ننوشید).

چه چیزی را برای آب بازی آماده کنیم

فنجان های پلاستیکی، اسفنج های فوم، درب های پلاستیکی، برس های رنگ، فنجان های آب تمیز و کثیف، پیش بند، حوله، عروسک. و البته آب.

بازی با آب در مهد کودک (3-4 سال)

معرفی

معلم و بچه ها وارد می شوند و به عروسکی که به آنها سلام می کند سلام می کنند. آنها به عروسک نگاه می کنند. او می گوید که عروسک جولیا همه را به بازی با مقداری آب دعوت می کند. او را سر میز می آورد که روی آن دو لیوان آب تمیز و کثیف است (لیوانی با آب تمیز برمی دارد).

Vs: ببینید، چه نوع آبی در این لیوان است، کثیف یا تمیز؟ درست است، تمیز، شفاف. از آب خالص چه چیزی می توانید بپزید؟ (پاسخ های کودکان: سوپ، کمپوت، چای و غیره)

V-l (لیوانی را با آب کثیف می گیرد): چه نوع آبی در این لیوان وجود دارد، تمیز یا کثیف؟ البته کثیف است. کجا چنین آب کثیفی دیده ایم؟ (بیرون در یک گودال)

V-l: بچه ها، یولیا، به من بگویید چه نوع آبی می توانم بنوشم، کثیف یا تمیز؟ (تمیز) چرا نمی توانید آب کثیف بنوشید؟ (پاسخ های بچه ها: آنجا میکروب وجود دارد، معده شما درد می کند، می توانید به یک بز کوچک تبدیل شوید و غیره)

V-l: آیا می دانید آب چه آهنگی می خواند؟ گوش کنید و همراه با مقداری آب بخوانید (کوزه ای می گیرد و به تعداد بچه ها در لیوان های شفاف پلاستیکی آب می ریزد). ش-ش-ش، آب می خواند (بچه ها تقلید می کنند).

بازی "رنگ آمیزی آب"

V-l: همچنین می توانید آب تمیز و شفاف را به رنگ های مختلف رنگ آمیزی کنید (یک قلم مو با رنگ روی موها می گیرد و آن را در یک لیوان آب فرو می برد، هم بزنید).

ببین آب چی شد؟ (نقاشی شد، رنگی شد) آیا می خواهید آب خود را در یک لیوان رنگ کنید؟ (بچه ها هر کدام یک لیوان آب و یک قلم مو می گیرند، رنگ را هم می زنند) آلیس، آب شما چه رنگی است؟ یولیا دوست داشت اینجوری بازی کنه، آب تو قشنگ شد! (از بچه ها دعوت می کند تا برس ها و لیوان هایشان را روی سینی جمع کنند)

بازی "بیا آب را لمس کنیم"

معلم از بچه ها دعوت می کند که دست های خود را در حوض بگذارند. س: چه نوع آب سرد یا گرم؟ (پاسخ های کودکان) بچه ها، آیا می توانید دستان خود را از میان آب ببینید؟ چرا ما آنها را می بینیم! درست است، زیرا آب شفاف و تمیز است.

بازی "قایق ها"

V-l: بچه ها، بیایید حوض آب خود را به دریایی تبدیل کنیم که قایق ها روی آن حرکت کنند! ببینید جولیا برای ما چه آورده است. (سینی با درب های پلاستیکی را نشان می دهد) این درب ها چه شکلی هستند؟ (پاسخ های کودکان: به قایق ها). من یک قایق را می گیرم و با احتیاط آن را در آب و در دریا فرو می برم (معلم یک درب را می گیرد و نشان می دهد که با آن چه کار باید کرد). و حالا مثل باد بر او خواهم دمید. قایق من چه می کند؟ (روی آب شناور است)

معلم از بچه ها دعوت می کند که هر کدام یک قایق سوار شوند و آنها را در یک حوض آب فرو ببرند.

قایق درست کردم
اجازه داد روی آب راه برود.
تو با قایق من حرکت میکنی
و بعد بیا خونه!
(R. Bikmetova)

قایق در حال حرکت است، دریانوردی است
به سرزمین های دور
کاپیتان قایق کیست؟
البته من هستم!
(گوش ها)

(بعد از بازی بچه ها قایق هایشان را بیرون می آورند و در سینی می گذارند)

بازی "بیا با اسفنج آب برداریم"

V-l: بچه ها، ببینید جولیا چه چیز دیگری برای ما آورده است! (سینی با اسفنج های فوم را نشان می دهد) آیا می دانید این چیست؟ (پاسخ های کودکان) آیا اسفنج ها هم رنگ هستند یا متفاوت؟ (متفرقه) دست به اسفنج بزنیم، چه حسی دارد؟ درست است، اسفنج نرم است، چروک می شود. اسفنج سنگین است یا سبک؟ (نور) چرا به اسفنج نیاز دارید؟ با این چه کار میتوانی بکنی؟ (پاسخ های کودکان)

VL: و اسفنج ها می توانند شنا کنند. بیایید آنها را در آب بگذاریم و ببینیم چه اتفاقی برای آنها می افتد. بله، آنها مانند قایق شناور هستند! حالا بیا دوباره اسفنج را در دست بگیریم، چه حسی داری؟ کدام اسفنج سبک شده است یا سنگین؟ (سنگین) اسفنج را محکم بفشاریم، چه به دست آوردیم؟ بله، آب شروع به ریختن کرد، گویی باران شدیدی می بارید! (بعد از بازی، بچه ها اسفنج ها را روی سینی می گذارند و دست هایشان را پاک می کنند)

نتیجه

V-l: بچه ها، جولیا از شما می پرسد، آیا دوست داشتید با کمی آب بازی کنید؟ (پاسخ های بچه ها) بیایید یولیا را به گروه خود دعوت کنیم، برای او آهنگی در مورد باران و ابرها بخوانیم و چای خوشمزه با شیرینی زنجبیلی به او بدهیم.

رشد کودک سن پیش دبستانیباید همه کاره باشد، به همین دلیل است که در این فرآیند فعالیت های آموزشیاستفاده از بازی های متنوع از جمله بازی با مواد طبیعیمثلا با آب برای جلوگیری از بی حوصلگی کودکان می توانید از بازی «شاخص کارت با آب» استفاده کنید.

علاوه بر این، بازی با آب برای کودک در هر سنی، حتی در سنین پایین، در دسترس خواهد بود.

مزایای بازی با آب چیست؟

دانشمندان ثابت کرده اند که آنها بسیار مفید هستند. از نظر تسکین استرس روانی و رهایی عاطفی مفید است. بازی با آب برای کودک اثر درمانی و آرامش بخشی دارد. کودک فرصت رهایی عاطفی را پیدا می کند، تمام احساسات منفی او در پس زمینه محو می شوند و کودک بار انرژی دریافت می کند.

بازی های آبی برای چیست؟

بازی های آبی در مهد کودکمی تواند نه تنها به ایجاد آرامش اخلاقی کودک، بلکه در رشد سلامت جسمانی او نیز کمک کند. یعنی در مهد کودک می توانید روش سخت شدن آب را انجام دهید. علاوه بر این، بیشترین گروه های خردسالکودکان می توانند با آب بازی کنند تا حس لامسه را ایجاد کنند و بازی با آب نیز مهارت های حرکتی دست را توسعه می دهد.

به طور کلی، همه چیز مربوط به فرآیندهای درمانی در بازی با آب قابل اجرا است. البته در این مورد ممکن است موارد منع مصرفی مانند سلامتی و بیماری ضعیف کودک وجود داشته باشد، اما به طور کلی چنین بازی هایی تأثیر مفیدی دارند. تاثیر مثبتبر سلامت روحی و جسمی کودکان

علاوه بر این، در مورد سخت شدن، باید به کودک توضیح داد که این یک بازی است. به هر حال، خود این روش بسیار جدی است و طبیعتاً باید زیر نظر معلم و پزشک انجام شود. با این حال، برای کودکان، آب بازی چیزی بیش نیست بازی جالب، و این خیلی خوب است. از این گذشته، کودکان رهاسازی عاطفی خوبی دریافت می کنند و در عین حال سیستم ایمنی خود را آموزش می دهند.

فیلم ویدیویی "بازی با آب در مهد کودک" را تماشا کنید:

همچنین می توان از بازی های آبی استفاده کرد رشد فکریکودک. بالاخره تئوری بدون عمل چیست؟ اگر به فرزندتان درباره آب می گویید، احتمالاً ارزش دارد که آن را به او نشان دهید. به کودک خود نشان دهید که چگونه آب یخ می زند، چگونه تبخیر می شود، چگونه یخ ذوب می شود. کودکان این گونه کمک های بصری را خیلی بهتر از داستانی بی دلیل به خاطر خواهند آورد.

بازی با آب از نظر رشد فکری می تواند کمی متفاوت از آنچه در مثال قبلی نشان داده شده است استفاده شود. برای مثال می توانید ظرفی را پر از آب کنید و اسباب بازی ها را در آن قرار دهید. و سپس از کودک بخواهید این اسباب بازی ها را بشمارد. یا ممکن است برخی از اسباب بازی ها زیر آب و برخی روی سطح آن باشند. از کودک خود بخواهید تعداد اسباب بازی های زیر آب و روی آن را با هم مقایسه کند. محیط بازی در این حالت حفظ می شود و در عین حال روند توسعه نیز رخ می دهد.

چنین بازی هایی باعث رشد تفکر منطقی می شود؛ کودک یاد می گیرد که تعداد اشیاء و شکل آنها را با هم مقایسه کند. همچنین می توانید از کودک بپرسید (با دادن یک انتخاب از بین چند ظرف آب و بدون آب) کدام یک پر و کدام یک خالی است. به عنوان مثال، کودک با بازی با آب مفاهیم ریاضی را توسعه می دهد.

همچنین، کودکان می توانند به دستور معلم، برخی از اشیاء را در آب پرتاب کنند، این کمک می کند رشد فیزیکیکودک، رشد دقت، هماهنگی حرکات. به طور کلی نکته اصلی در این فرآیند تخیل است؛ در واقع بازی با آب زیاد است. و با کمک چنین بازی هایی می توانید اقامت کودک خود را در مهدکودک متنوع کنید.

بازی "عروسک های حمام کردن" هدف:به دست آوردن اثر درمانی، رهایی عاطفی، تسکین احساسات منفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. عروسک های برهنه را در آب گرم حمام کنید، آنها را با یک حوله و صابون بمالید، آنها را در یک حوله بپیچید: "حالا بیایید عروسک ها را حمام کنیم. بیایید آب گرم را داخل حمام بریزیم - آب را با دست خود امتحان کنید، گرم است؟ عالی است. و اینجا عروسک های ما هستند. اسم آنها چیست؟ این کاتیا است و این میشا است. چه کسی اول شنا می کند؟ کاتیا؟ باشه. از کاتیا بپرسیم، آیا او آب را دوست دارد؟ و غیره.

بازی "شستن ظروف" هدف: حصول اثر درمانی، رهایی عاطفی، تسکین هیجانات منفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. بعد از «ناهار» عروسک، ظروف را با اسفنج و مواد شوینده ظرفشویی بشویید: «ظروف را می شوییم. شیر آب را باز کنید! اینجا چه جور آبی است؟ داغ. و اینجا؟ سرد. بیایید هم آب سرد و هم آب گرم باز کنیم. - سپس آب گرم می گیری. اینجا پس بیا بشقاب را با اسفنج بمالیم. حالا بیایید آبکشی کنیم. ظروف الان تمیز هستند!

بازی "حباب های صابون" هدف: تسکین استرس روانی - عاطفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. بچه‌ها دوست دارند حباب‌های صابون را تماشا کنند که در حال چرخش هستند؛ آن‌ها با فریادهای خوشحالی در اطراف اتاق می‌گردند تا اینکه تک تک آنها را «گیر» می‌کنند و بلافاصله درخواست تکرار می‌کنند. اما آنها اغلب از دمیدن حباب ها خودداری می کنند - این به مهارت و سطح خاصی از رشد تنفس نیاز دارد. پیشنهاد می کنیم کودک خود را از قبل برای بازی با حباب های صابون آماده کنید. برای انجام این کار، باید به او بیاموزید که به شدت دمش کند، تا جریان هوا را در جهت درست هدایت کند.

بازی "بادبان، قایق کوچک!" » هدف:تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. در یک قایق سبک کوچک روی آب (مثلاً هنگام شنا) ضربه بزنید.

بازی "بولکی" هدف:تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. یک نی را در یک لیوان پر از آب دم کنید. بازی نشان خواهد داد که آیا کودک یک بازدم هدفمند را شکل داده است و آیا او به شدت دمیده است یا خیر. هنگام بازی با حباب های صابون، اقدامات احتیاطی را انجام دهید. اطمینان حاصل کنید که کودکتان مایعات را به دهانش نمی مکد. اگر عادت به نوشیدن آب از کیسه ها از طریق نی داشته باشد یا بخواهد مایع حباب را بچشد، می تواند این کار را با اینرسی انجام دهد. بنابراین از مواد بی ضرر و کم کم استفاده کنید.

بازی "قلعه فوم" هدف:تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. در یک کاسه کوچک مقداری آب بریزید، صابون ظرف را اضافه کنید و هم بزنید. یک لوله کوکتل پهن بردارید، آن را در یک کاسه بگذارید و شروع به دمیدن کنید - با غرغر بلند، ابری از حباب های رنگین کمانی جلوی چشم کودک رشد می کند. از فرزندتان دعوت کنید تا با شما باد کند، سپس خودش. یک اسباب بازی پلاستیکی یا لاستیکی را داخل فوم قرار دهید - این "شاهزاده ای است که در یک قلعه فوم زندگی می کند.

بازی "تعطیلات روی آب" هدف:تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه و ترس ها. محتوا. پس از پر کردن حوضه با آب، یک یا چند شمع شناور را روی سطح آن پایین بیاورید - در یک اتاق تاریک (مثلاً در حمام با در بسته) منظره ای تماشایی خواهید داشت که بازتاب های نور در آب می درخشد. برای ثبات، می توانید شمع ها را روی بشقاب های پلاستیکی ساخته شده از ظروف عروسک قرار دهید.

بازی "یخ" هدف:تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه و ترس ها. محتوا. از قبل یخ درست کنید در طول کلاس، یخ را بیرون بیاورید و به همراه فرزندتان، آن را از قالب در یک کاسه فشار دهید: "ببینید آب چگونه یخ زد - سرد و سفت شد." یک تکه یخ را در کف دست خود گرم کنید: "اوه، چه تکه یخ سردی! و دسته گرم است - بیایید آن را در کف دست خود نگه داریم. نگاه کنید، آب می چکد - این یخ است که آب می شود و دوباره به آب تبدیل می شود."

بازی "یخ ذوب می شود" هدف:تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه و ترس ها. محتوا. یک تکه یخ را روی شعله شمع یا روی اجاق روشن گرم کنید. یا در لیوان شیشه ای بریزید آب گرم(می توانید آن را رنگ آمیزی کنید)، یک تکه یخ را پایین بیاورید و تماشا کنید که چقدر سریع آب می شود. می توانید 10 لیوان را بردارید و مشاهده کنید که چگونه یخ در آب با دماهای مختلف به طور متفاوتی ذوب می شود. و هنگامی که کودک چای بسیار داغ می نوشد، یک تکه یخ به فنجان چای اضافه کنید تا «چای زودتر خنک شود». شما همچنین می توانید آب میوه را برای خرس خنک کنید، خرس می نوشد و می گوید: "اوه، چه آب سردی!"

بازی "یخ رنگارنگ" هدف:تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه و ترس ها. محتوا. می توانید با افزودن رنگ به آب یخ های رنگارنگ درست کنید. یا روی آن نقاشی کنید قطعه بزرگیخ.

بازی "قایق های خنده دار" هدف:فعال شدن ماهیچه های لب، شکل گیری توانایی متناوب بازدم های طولانی، صاف و قوی. محتوا. کودکان اشیاء مختلف را به داخل آب پرتاب می کنند (مینی استخر) - قایق، تراشه های چوب، قایق. آنها آنها را تماشا می کنند، "موج" می سازند، "باد" می کنند و اسباب بازی های کوچک را برای شنا می فرستند.

بازی "غواصی" هدف: توسعه حساسیت لمسی، ادراک بصری، تفکر تخیلی، خودسری. محتوا. بچه‌ها توپ‌های کوچک، اسباب‌بازی‌های بادی لاستیکی، توپ‌های پینگ پنگ را در یک لگن یا وان فرو می‌برند، انگشتانشان را باز می‌کنند - و اسباب‌بازی‌ها از آب بیرون می‌پرند.

بازی "انگشتان زیرک" هدف:تنظیم تنش عضلانی، آرامش. محتوا. بچه ها اسفنج های فومی با رنگ ها و اشکال مختلف را در آب خیس کرده و با فشار از ظرفی به ظرف دیگر آب می ریزند.

بازی "Bulbochki" هدف:تنظیم تنش عضلانی، آرامش. محتوا. بچه‌ها هوا را از اسباب‌بازی‌های لاستیکی غرغر می‌کنند و حباب‌های هوا را مشاهده می‌کنند، با بطری‌های مختلف غرغر می‌کنند، آن‌ها را در آب غوطه‌ور می‌کنند و با آب پر می‌کنند و مشاهده می‌کنند که در چه مواردی «حباب‌های» بیشتری به‌دست می‌آید.

بازی "غرق شدن - غرق نشو" هدف:آشنایی با خواص آب و اشیاء کودکان با اشیاء مختلف آزمایش می کنند. با انداختن آنها به آب، متوجه می شوند که چه چیزی شناور است و چه چیزی غرق می شود.

بازی "گنجینه های دریا" هدف:توسعه توجه، هماهنگی حرکات. محتوا. کودکان "گنجینه" را از پایین ظرف ("دریا") بیرون می آورند - سنگریزه ها، صدف ها، دکمه های براق بزرگ و اشیاء کوچک غیر معمول مختلف. یک عارضه این است که آن را با استفاده از قاشق، قاشق یا صافی خارج کنید.

بازی "حیوانات خنده دار" هدف:توسعه هماهنگی بصری، آشنایی با خواص آب. محتوا. بازی با اسباب بازی های مکانیکی آب، مشاهده مسیر حرکت.

هدف:توسعه توجه، هماهنگی حرکات. محتوا. یک فرد بالغ چندین سنگریزه و صدف را در ته ظرف حاوی آب قرار می دهد. سپس از کودک دعوت می کند تا "گنج" را بدست آورد. برای این کار سنگ یا صدف بسیار زیبایی را انتخاب می کند و همراه با نوزاد به آن نگاه می کند. سپس سنگریزه یا صدف به پایین فرو می رود (عمق بیش از 15-20 سانتی متر) و کودک باید با یافتن مورد مورد نظر در میان سنگ ها و صدف های دیگر سعی کند آن را بدست آورد. لایه آبکی معمولا بیرون آمدن را دشوار می کند، بنابراین یک بزرگسال می تواند به کودک کمک کند.

بازی "یخ را بگیر" هدف:توسعه هماهنگی حرکات، آشنایی کودکان با خواص مواد مختلف. محتوا. معلم 5-10 تکه کوچک یخ را در ظرف آب می‌ریزد و به کودک می‌گوید: «ببین، ببین چه خبر است. یخ ها بزرگ بودند، اما در حال کوچک شدن هستند. بیایید آنها را نجات دهیم!" کودک با استفاده از یک تور یا قاشق، تکه های بزرگتر یخ را از آب جدا می کند و آنها را در یک کاسه جداگانه قرار می دهد. بعد از برداشتن تمام تکه های یخ، معلم می پرسد: «بقیه تکه های یخ کجا رفتند؟ چه اتفاقی برای آنها افتاد؟ - آنها ذوب شدند و تبدیل به آب شدند.

بازی "گرم - سرد" هدف:ادغام مفاهیم "گرم" و "سرد". محتوا. معلم یک ظرف را با آب گرم و دیگری را با آب سرد پر می کند. او به کودک می گوید: «جوجه اردک ها دوست دارند در آب سرد شنا کنند و ماهی ها دوست دارند در آب گرم شنا کنند. بیایید آنها را "خرید" کنیم. بچه جوجه اردک ها را در ظرفی با آب خنک و ماهی ها را در ظرفی با آب گرم قرار می دهد.

بازی "آنچه شناور است" هدف:آشنایی کودکان با خواص مواد مختلف محتوا. معلم از کودک دعوت می کند تا همه اشیاء را در آب فرو برد: "چه قایق زیبایی!" آماده به راه انداختن بادبان. او را در آب قرار دهید و بگذارید شناور شود. ما خیلی اقلام دیگر داریم! آنها همچنین می خواهند شنا کنند. بیایید آنها را به راه بیندازیم." در طول بازی، بزرگسال همیشه از کودک می خواهد که اشیاء را نام ببرد و به اظهار نظر در مورد اعمال کمک می کند.

بازی "کاپیتان ها" هدف:فعال شدن ماهیچه های لب، شکل گیری توانایی متناوب بازدم های طولانی، صاف و قوی. محتوا. معلم ظرفی را پر از آب می کند و قایق کاغذی را داخل آن می اندازد. کودک روی صندلی در همان نزدیکی نشسته است. یک بزرگسال از کودک دعوت می کند تا از یک ساحل به ساحل دیگر قایق سواری کند. نشان می دهد که بانک ها با نوارهایی با رنگ های مختلف مشخص شده اند. او توضیح می دهد که برای حرکت قایق باید در آن باد کرد. شما می توانید به سادگی لب های خود را با یک لوله بکشید، اما بدون پف کردن گونه ها. نشان می دهد که چگونه می توان این کار را انجام داد. توجه کودک را به صدای تولید شده جلب می کند: "F". بچه تکرار می کند. «اما بعد باد آمد، آرام نمی وزد. مثل این!" - یک فرد بالغ به طور ناگهانی و ناهموار روی قایق می زند: "P - P - P". توجه کودک را به صدایی که اکنون شنیده می شود جلب می کند - "P". او پیشنهاد می دهد که به همین ترتیب باد کند و قایق را به ساحل دیگر برساند. بازی چندین بار تکرار می شود. معلم مطمئن می شود که کودک گونه های خود را پف نکند یا خیلی محکم باد نکند. در طول بازی، معلم باید کودک را به دلیل انجام صحیح کار، حمایت یا کمک مورد تمجید قرار دهد و به هیچ وجه کودک را به خاطر ریختن آب، پراکندگی شن یا خیس شدن لباسش سرزنش نکند.

دانلود:

پیش نمایش:

فهرست ورق بازی با آب در مهد کودک.

بازی "عروسک های حمام کردن"هدف: به دست آوردن اثر درمانی، رهایی عاطفی، تسکین احساسات منفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. عروسک های برهنه را در آب گرم حمام کنید، آنها را با یک حوله و صابون بمالید، آنها را در یک حوله بپیچید: "حالا بیایید عروسک ها را حمام کنیم. بیایید آب گرم را داخل حمام بریزیم - آب را با دست خود امتحان کنید، گرم است؟ عالی است. و اینجا عروسک های ما هستند. اسم آنها چیست؟ این کاتیا است و این میشا است. چه کسی اول شنا می کند؟ کاتیا؟ باشه. از کاتیا بپرسیم، آیا او آب را دوست دارد؟ و غیره.

بازی "شستن ظروف"هدف : حصول اثر درمانی، رهایی عاطفی، تسکین هیجانات منفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. بعد از «ناهار» عروسک، ظروف را با اسفنج و مواد شوینده ظرفشویی بشویید: «ظروف را می شوییم. شیر آب را باز کنید! اینجا چه جور آبی است؟ داغ. و اینجا؟ سرد. بیایید هم آب سرد و هم آب گرم باز کنیم. - سپس آب گرم می گیری. اینجا پس بیا بشقاب را با اسفنج بمالیم. حالا بیایید آبکشی کنیم. ظروف الان تمیز هستند!

بازی "حباب های صابون"هدف : تسکین استرس روانی - عاطفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. بچه‌ها دوست دارند حباب‌های صابون را تماشا کنند که در حال چرخش هستند؛ آن‌ها با فریادهای خوشحالی در اطراف اتاق می‌گردند تا اینکه تک تک آنها را «گیر» می‌کنند و بلافاصله درخواست تکرار می‌کنند. اما آنها اغلب از دمیدن حباب ها خودداری می کنند - این به مهارت و سطح خاصی از رشد تنفس نیاز دارد. پیشنهاد می کنیم کودک خود را از قبل برای بازی با حباب های صابون آماده کنید. برای انجام این کار، باید به او بیاموزید که به شدت دمش کند، تا جریان هوا را در جهت درست هدایت کند.

بازی "بادبان، قایق کوچک!"" هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. در یک قایق سبک کوچک روی آب (مثلاً هنگام شنا) ضربه بزنید.

بازی Bulki هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. یک نی را در یک لیوان پر از آب دم کنید. بازی نشان خواهد داد که آیا کودک یک بازدم هدفمند را شکل داده است و آیا او به شدت دمیده است یا خیر. هنگام بازی با حباب های صابون، اقدامات احتیاطی را انجام دهید. اطمینان حاصل کنید که کودکتان مایعات را به دهانش نمی مکد. اگر عادت به نوشیدن آب از کیسه ها از طریق نی داشته باشد یا بخواهد مایع حباب را بچشد، می تواند این کار را با اینرسی انجام دهد. بنابراین از مواد بی ضرر و کم کم استفاده کنید.

بازی "قلعه فوم"هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتار پرخاشگرانه. محتوا. در یک کاسه کوچک مقداری آب بریزید، صابون ظرف را اضافه کنید و هم بزنید. یک لوله کوکتل پهن بردارید، آن را در یک کاسه بگذارید و شروع به دمیدن کنید - با غرغر بلند، ابری از حباب های رنگین کمانی جلوی چشم کودک رشد می کند. از فرزندتان دعوت کنید تا با شما باد کند، سپس خودش. یک اسباب بازی پلاستیکی یا لاستیکی را داخل فوم قرار دهید - این "شاهزاده ای است که در یک قلعه فوم زندگی می کند.

بازی "تعطیلات روی آب"هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه و ترس ها. محتوا. پس از پر کردن حوضه با آب، یک یا چند شمع شناور را روی سطح آن پایین بیاورید - در یک اتاق تاریک (مثلاً در حمام با در بسته) منظره ای تماشایی خواهید داشت که بازتاب های نور در آب می درخشد. برای ثبات، می توانید شمع ها را روی بشقاب های پلاستیکی ساخته شده از ظروف عروسک قرار دهید.

بازی "یخ" هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه و ترس ها. محتوا. از قبل یخ درست کنید در طول کلاس، یخ را بیرون بیاورید و به همراه فرزندتان، آن را از قالب در یک کاسه فشار دهید: "ببینید آب چگونه یخ زد - سرد و سفت شد." یک تکه یخ را در کف دست خود گرم کنید: "اوه، چه تکه یخ سردی! و دسته گرم است - بیایید آن را در کف دست خود نگه داریم. نگاه کنید، آب می چکد - این یخ است که آب می شود و دوباره به آب تبدیل می شود."

بازی "یخ ذوب می شود"هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه و ترس ها. محتوا. یک تکه یخ را روی شعله شمع یا روی اجاق روشن گرم کنید. یا آب داغ را در یک لیوان شیشه ای بریزید (می توانید آن را رنگ آمیزی کنید)، یک تکه یخ قرار دهید و تماشا کنید که چقدر سریع آب می شود. می توانید 10 لیوان را بردارید و مشاهده کنید که چگونه یخ در آب با دماهای مختلف به طور متفاوتی ذوب می شود. و هنگامی که کودک چای بسیار داغ می نوشد، یک تکه یخ به فنجان چای اضافه کنید تا «چای زودتر خنک شود». شما همچنین می توانید آب میوه را برای خرس خنک کنید، خرس می نوشد و می گوید: "اوه، چه آب سردی!"

بازی "یخ رنگارنگ"هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی، اصلاح رفتارهای پرخاشگرانه و ترس ها. محتوا. می توانید با افزودن رنگ به آب یخ های رنگارنگ درست کنید. یا روی یک تکه یخ بزرگ نقاشی کنید.

بازی "قایق های خنده دار"هدف: فعال شدن ماهیچه های لب، شکل گیری توانایی متناوب بازدم های طولانی، صاف و قوی. محتوا. کودکان اشیاء مختلف را به داخل آب پرتاب می کنند (مینی استخر) - قایق، تراشه های چوب، قایق. آنها آنها را تماشا می کنند، "موج" می سازند، "باد" می کنند و اسباب بازی های کوچک را برای شنا می فرستند.

بازی "شیرجه رفتن" هدف : توسعه حساسیت لمسی، ادراک بصری، تفکر تخیلی، خودسری. محتوا. بچه‌ها توپ‌های کوچک، اسباب‌بازی‌های بادی لاستیکی، توپ‌های پینگ پنگ را در یک لگن یا وان فرو می‌برند، انگشتانشان را باز می‌کنند - و اسباب‌بازی‌ها از آب بیرون می‌پرند.

بازی "انگشتان زیرک"هدف: تنظیم تنش عضلانی، آرامش. محتوا. بچه ها اسفنج های فومی با رنگ ها و اشکال مختلف را در آب خیس کرده و با فشار از ظرفی به ظرف دیگر آب می ریزند.

بازی "Bulbochki"هدف: تنظیم تنش عضلانی، آرامش. محتوا. بچه‌ها هوا را از اسباب‌بازی‌های لاستیکی غرغر می‌کنند و حباب‌های هوا را مشاهده می‌کنند، با بطری‌های مختلف غرغر می‌کنند، آن‌ها را در آب غوطه‌ور می‌کنند و با آب پر می‌کنند و مشاهده می‌کنند که در چه مواردی «حباب‌های» بیشتری به‌دست می‌آید.

بازی "غرق شدن - غرق نشو"هدف: آشنایی با خواص آب و اشیاء کودکان با اشیاء مختلف آزمایش می کنند. با انداختن آنها به آب، متوجه می شوند که چه چیزی شناور است و چه چیزی غرق می شود.

بازی "گنجینه های دریا"هدف: توسعه توجه، هماهنگی حرکات. محتوا. کودکان "گنجینه" را از پایین ظرف ("دریا") بیرون می آورند - سنگریزه ها، صدف ها، دکمه های براق بزرگ و اشیاء کوچک غیر معمول مختلف. یک عارضه این است که آن را با استفاده از قاشق، قاشق یا صافی خارج کنید.

بازی "حیوانات خنده دار"هدف: توسعه هماهنگی بصری، آشنایی با خواص آب. محتوا. بازی با اسباب بازی های مکانیکی آب، مشاهده مسیر حرکت.

بازی "Get the shell" ("Get the Pebble")هدف: توسعه توجه، هماهنگی حرکات. محتوا. یک فرد بالغ چندین سنگریزه و صدف را در ته ظرف حاوی آب قرار می دهد. سپس از کودک دعوت می کند تا "گنج" را بدست آورد. برای این کار سنگ یا صدف بسیار زیبایی را انتخاب می کند و همراه با نوزاد به آن نگاه می کند. سپس سنگریزه یا صدف به پایین فرو می رود (عمق بیش از 15-20 سانتی متر) و کودک باید با یافتن مورد مورد نظر در میان سنگ ها و صدف های دیگر سعی کند آن را بدست آورد. لایه آبکی معمولا بیرون آمدن را دشوار می کند، بنابراین یک بزرگسال می تواند به کودک کمک کند.

بازی "یخ را بگیر"هدف: توسعه هماهنگی حرکات، آشنایی کودکان با خواص مواد مختلف. محتوا. معلم 5-10 تکه کوچک یخ را در ظرف آب می‌ریزد و به کودک می‌گوید: «ببین، ببین چه خبر است. یخ ها بزرگ بودند، اما در حال کوچک شدن هستند. بیایید آنها را نجات دهیم!" کودک با استفاده از یک تور یا قاشق، تکه های بزرگتر یخ را از آب جدا می کند و آنها را در یک کاسه جداگانه قرار می دهد. بعد از برداشتن تمام تکه های یخ، معلم می پرسد: «بقیه تکه های یخ کجا رفتند؟ چه اتفاقی برای آنها افتاد؟ - آنها ذوب شدند و تبدیل به آب شدند.

بازی "گرم - سرد"هدف: ادغام مفاهیم "گرم" و "سرد". محتوا. معلم یک ظرف را با آب گرم و دیگری را با آب سرد پر می کند. او به کودک می گوید: «جوجه اردک ها دوست دارند در آب سرد شنا کنند و ماهی ها دوست دارند در آب گرم شنا کنند. بیایید آنها را "خرید" کنیم. بچه جوجه اردک ها را در ظرفی با آب خنک و ماهی ها را در ظرفی با آب گرم قرار می دهد.

بازی "آنچه شناور است"هدف: آشنایی کودکان با خواص مواد مختلف محتوا. معلم از کودک دعوت می کند تا همه اشیاء را در آب فرو برد: "چه قایق زیبایی!" آماده به راه انداختن بادبان. او را در آب قرار دهید و بگذارید شناور شود. ما خیلی اقلام دیگر داریم! آنها همچنین می خواهند شنا کنند. بیایید آنها را به راه بیندازیم." در طول بازی، بزرگسال همیشه از کودک می خواهد که اشیاء را نام ببرد و به اظهار نظر در مورد اعمال کمک می کند.

هدف بازی "کاپیتان ها": فعال شدن ماهیچه های لب، شکل گیری توانایی متناوب بازدم های طولانی، صاف و قوی. محتوا. معلم ظرفی را پر از آب می کند و قایق کاغذی را داخل آن می اندازد. کودک روی صندلی در همان نزدیکی نشسته است. یک بزرگسال از کودک دعوت می کند تا از یک ساحل به ساحل دیگر قایق سواری کند. نشان می دهد که بانک ها با نوارهایی با رنگ های مختلف مشخص شده اند. او توضیح می دهد که برای حرکت قایق باید در آن باد کرد. شما می توانید به سادگی لب های خود را با یک لوله بکشید، اما بدون پف کردن گونه ها. نشان می دهد که چگونه می توان این کار را انجام داد. توجه کودک را به صدای تولید شده جلب می کند: "F". بچه تکرار می کند. «اما بعد باد آمد، آرام نمی وزد. مثل این!" - یک فرد بالغ به طور ناگهانی و ناهموار روی قایق می زند: "P - P - P". توجه کودک را به صدایی که اکنون شنیده می شود جلب می کند - "P". او پیشنهاد می دهد که به همین ترتیب باد کند و قایق را به ساحل دیگر برساند. بازی چندین بار تکرار می شود. معلم مطمئن می شود که کودک گونه های خود را پف نکند یا خیلی محکم باد نکند. در طول بازی، معلم باید کودک را به دلیل انجام صحیح کار، حمایت یا کمک مورد تمجید قرار دهد و به هیچ وجه کودک را به خاطر ریختن آب، پراکندگی شن یا خیس شدن لباسش سرزنش نکند.

هدف:سازماندهی درک کودکان از آب و خواص آن. نقش آب در زندگی همه موجودات روی زمین را روشن کنید. استنتاج، نتیجه گیری، خواندن نمودارها را بیاموزید. دانش کودکان را در مورد مواد جامد و مایع روشن کنید. تقویت خواص آب. توجه، تفکر، حافظه، گفتار را توسعه دهید. پرورش مسئولیت پذیر و نگرش دقیقبرای کودکان پیش دبستانی به آب در موسسات آموزشی پیش دبستانی و در خانه.

دوشنبه "آب در اطراف ما"

هدف:درک زیبایی شناختی از طبیعت را بر اساس کلمه هنری تحریک کنید. برای تشکیل مبانی تفکر سیستمی و تحلیل منطقی واقعیت اطراف در هنگام ترسیم مدل ها. پرورش علاقه به پدیده های طبیعی و توانایی تحسین زیبایی آن.

1. خواندن شعر N. Ryzhova "آیا در مورد آب شنیده اید".
2. کار با تصاویر گفتگو در مورد نیاز به آب
3. انعکاس: "آب شیر از کجا می آید؟"
4. بازی - مسابقه: "آب کجا زندگی می کند؟"
5. مدل سازی: "چگونه یک رودخانه متولد می شود" (نوارهای پارچه ای پهن و بلند).
6. مشاهده آب در یک چشمه
7. فعالیت تولیدی هنری: طراحی طرح "چشمه در حیاط من (شهر)"

سهشنبه "چرخه آب در طبیعت."

هدف:ایجاد تصوری از چرخه آب در طبیعت در کودکان. برانگیختن علاقه جستجو و تحقیق در فضای آب. یاد بگیرید که روابط علت و معلولی را در گفتار شناسایی و بیان کنید. نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت را تقویت کنید. حافظه، توجه، تخیل را توسعه دهید.

1. 1. در نظر گرفتن نمودار چرخه آب در طبیعت. داستان معلم در مورد چگونگی "راه رفتن" قطرات آب در طبیعت و حرکت در یک دایره. توضیح می دهد که چگونه این اتفاق می افتد.
2. بازی در فضای باز: "قطرات در یک دایره می چرخند."
3. بحث بازی: "خوب - بد" (تقسیم کردن کودکان به 2 تیم).
4. بازی های ریاضی:
5. "سفر یک قطره" (جهت گیری در فضا).
6. "قطرات مبارک" (شمارش ترتیبی).
7. "اعداد جادویی" (تعریف اعداد از قطرات).

III.نمایش ارائه: "آب".

1. فعالیت تولیدی هنری: ساخت پوستر، نقاشی در مورد آب، نحوه صرفه جویی در هر قطره.

چهارشنبه "دریا".

هدف:برای ایجاد ایده های کودکان در مورد ساکنان دریاها. فضای مطلوبی ایجاد کنید، کودکان پیش دبستانی را در فرآیند تعامل مشارکت دهید، تاریخ طبیعی و ایده های محیطی آنها را توسعه دهید و توانایی گوش دادن به یکدیگر را توسعه دهید. تفکر خلاق و مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید.

1. گوش دادن به صدای ضبط شده "Sea Surf".
2. تمرین بازی "چه کسی در آب زندگی می کند؟" با استفاده از تصاویر کودک نگرش خود را نسبت به حیوان از طریق حرکات و حالات صورت بیان می کند.
3. بازی خلاقانه: "ما حیوانات آبزی هستیم."
4. بازی با کلمه: حیوانی را در دریا با صدای سخت (نرم) در ابتدای کلمه بگیرید (عارضه: وسط کلمه در آخر).
5. برای تقویت بینایی و تمرین ماهیچه های چشم ورزش کنید: "با چشمان خود یک نهنگ، نهنگ و غیره پیدا کنید."
6. مدل سازی یک افسانه: "پری دریایی کوچک".
7. آزمایشات: "خواص ماسه و خاک رس در آب."
8. ساخت کولاژ از سنگریزه و صدف.
9. فعالیت هنری تولیدی: مدل سازی حیوانات دریایی از خمیر نمک.

پنج شنبه "جادوگر آب"

هدف:ایجاد ایده هایی در مورد علائم و خواص آب در کودکان. با معرفی آنها به یک موقعیت مشکل، توسعه جستجو و تفکر تحلیلی را تحریک کنید. توانایی ایجاد روابط علت و معلولی را توسعه دهید. میل به شرکت در آزمایش ها و آزمایش ها را تقویت کنید. توانایی تعامل در فرآیند فعالیت های مشترک را توسعه دهید.

1. لحظه غافلگیری جادوگر ظاهر می شود (کودکان را دعوت می کند تا به آزمایشگاه جادو بروند و شعبده باز شوند).
2. فقط با حل معماهای جدول کلمات متقاطع (کلید واژه: یخ، بخار، آب) می توانید وارد آزمایشگاه جادو شوید.
3. انجام آزمایشات:

الف) «آب زلال است»

ب) «آب شکل ندارد»

ب) "آب مواد را حل می کند"

د) "آب می تواند گرم، سرد، گرم باشد"

د) "یخ آب جامد است"

ه) "بخار نیز آب است"

ز) «دوستان دشمنند» (نفت و آب)

ح) «اسیر کبریت» (یخ و نمک)

1. تزیین ساختمان های برفی در سایت با یخ های رنگارنگ. 5 . "ارکستر آب" (آبمیوه و نی)
2. فعالیت تولیدی هنری: یکنواختی

جمعه "درس های برگوشی".

هدف:سیستماتیک کردن درک کودکان از آب و خواص آن، نقش آب پاک در زندگی همه موجودات روی زمین. تاریخ طبیعی و ایده های زیست محیطی را روشن کنید. برای ایجاد نگرش آگاهانه نسبت به طبیعت، تحقق آزادی انتخاب کودکان پیش دبستانی، به روز رسانی دانش موجود، ایجاد انگیزه شناختی مثبت.

1. پیام: "آنچه در مورد آب یاد گرفتم."
2. نمایشگاه آثار والدین و کودکان: "در مصرف آب صرفه جویی کنید!"
3. "جعبه سیاه" (در داخل کره زمین). مکالمه - سفر در سراسر جهان مقایسه اشیاء. بخش عملی: معلم از هر کودک دعوت می کند تا یک "مدل توپ سبز" را بگیرد و تکه های زمین را با قیچی برش دهد و مقایسه کند: اندازه زمین و آب.
4. بازی سردرگمی: "زمین، آب، آتش، هوا."
5. بازی خلاقانه: "ما بوم شناس هستیم" (اگر آب نبود چه اتفاقی می افتاد؟).

کارت آزمایش و آزمایش برای کودکان پیش دبستانی "آزمایش با آب"

تهیه شده توسط: معلم Nurullina G.R.

هدف:

1. به کودکان کمک کنید تا دنیای اطراف خود را بهتر بشناسند.

2. ایجاد شرایط مساعد برای ادراک حسی، بهبود فرآیندهای ذهنی حیاتی مانند احساسات، که اولین گام ها در درک جهان اطراف ما هستند.

3. مهارت های حرکتی ظریف و حساسیت لامسه را توسعه دهید، یاد بگیرید به احساسات خود گوش دهید و آنها را تلفظ کنید.

4. به کودکان بیاموزید که آب را در حالت های مختلف کشف کنند.

5. از طریق بازی و آزمایش، تعیین را به کودکان بیاموزید مشخصات فیزیکیاب.

6. به کودکان بیاموزید که بر اساس نتایج معاینه نتیجه گیری مستقل کنند.

7. صفات اخلاقی و معنوی کودک را در طول ارتباط با طبیعت پرورش دهید.

آزمایشات با آب

توجه به معلم: می توانید تجهیزاتی را برای انجام آزمایشات در مهد کودک در فروشگاه تخصصی "Kindergarten" detsad-shop.ru خریداری کنید.

آزمایش شماره 1. "رنگ آمیزی آب."

هدف: شناسایی خواص آب: آب می تواند گرم و سرد باشد، برخی از مواد در آب حل می شوند. هر چه این ماده بیشتر باشد، رنگ شدیدتر است. هر چه آب گرمتر باشد، ماده سریعتر حل می شود.

مواد: ظروف با آب (سرد و گرم)، رنگ، میله های همزن، پیمانه های اندازه گیری.

یک بزرگسال و یک کودک 2-3 اشیاء را در آب بررسی می کنند و متوجه می شوند که چرا آنها به وضوح قابل مشاهده هستند (آب شفاف است). در مرحله بعد، نحوه رنگ آمیزی آب را بیاموزید (رنگ را اضافه کنید). یک بزرگسال پیشنهاد می دهد که آب را خودشان رنگ کنند (در فنجان های گرم و آب سرد). رنگ در کدام فنجان سریعتر حل می شود؟ (در یک لیوان آب گرم). اگر رنگ بیشتری وجود داشته باشد، آب چگونه رنگ می شود؟ (آب رنگی تر می شود).

آزمایش شماره 2. "آب رنگی ندارد، اما می توان آن را رنگی کرد."

شیر آب را باز کنید و به تماشای آب جاری پیشنهاد دهید. داخل چند لیوان آب بریزید. آب چه رنگی است؟ (آب رنگ ندارد، شفاف است). آب را می توان با افزودن رنگ به آن رنگ آمیزی کرد. (کودکان رنگ آمیزی آب را مشاهده می کنند). آب چه رنگی شد؟ (قرمز، آبی، زرد، قرمز). رنگ آب بستگی به رنگی دارد که به آب اضافه شده است.

نتیجه گیری: امروز چه آموختیم؟ اگر به آب رنگ اضافه کنید چه اتفاقی برای آب می افتد؟ (آب به راحتی به هر رنگی تبدیل می شود).

آزمایش شماره 3. "بازی با رنگ ها."

هدف: معرفی فرآیند حل شدن رنگ در آب (به صورت تصادفی و با هم زدن). مشاهده و هوش را توسعه دهید.

مواد: دو شیشه آب تمیز، رنگ، یک کفگیر، یک دستمال پارچه ای.

رنگ هایی مثل رنگین کمان

کودکان از زیبایی خود راضی هستند

نارنجی، زرد، قرمز،

آبی، سبز - متفاوت!

مقداری رنگ قرمز به یک شیشه آب اضافه کنید، چه اتفاقی می افتد؟ (رنگ به آرامی و به طور ناهموار حل می شود).

کمی رنگ آبی را به شیشه آب دیگری اضافه کنید و هم بزنید. چه اتفاقی می افتد؟ (رنگ به طور یکنواخت حل می شود).

بچه ها آب را از دو شیشه مخلوط می کنند. چه اتفاقی می افتد؟ (وقتی رنگ آبی و قرمز با هم ترکیب شدند، آب داخل شیشه قهوه ای شد).

نتیجه گیری: یک قطره رنگ اگر هم زده نشود به آرامی و به طور ناموزون در آب حل می شود اما در صورت هم زدن به طور یکنواخت حل می شود.

تجربه شماره 4. "همه به آب نیاز دارند."

هدف: ایجاد ایده ای در مورد نقش آب در زندگی گیاهان به کودکان.

پیشرفت: معلم از بچه ها می پرسد که اگر گیاه آبیاری نشود (خشک شود) چه بلایی سر آن می آید. گیاهان به آب نیاز دارند. نگاه کن 2 نخود را برداریم. یکی را روی یک نعلبکی در یک پد پنبه ای مرطوب و دومی را روی یک نعلبکی دیگر در یک پد پنبه ای خشک قرار دهید. نخودها را چند روزی بگذاریم. یکی از نخودها که در پشمی با آب بود، جوانه داشت، اما دیگری نداشت. کودکان به وضوح در مورد نقش آب در رشد و رشد گیاهان متقاعد شده اند.

آزمایش شماره 5. "یک قطره در یک دایره راه می رود."

هدف: دادن دانش اولیه به کودکان در مورد چرخه آب در طبیعت.

روش کار: بیایید دو کاسه آب - یک بزرگ و یک کوچک - برداریم، آنها را روی طاقچه قرار دهیم و تماشا کنیم که آب از کدام کاسه سریعتر ناپدید می شود. وقتی در یکی از کاسه ها آب نیست، با بچه ها بحث کنید که آب کجا رفته؟ چه اتفاقی می توانست برای او بیفتد؟ (قطرات آب دائماً سفر می کنند: با باران به زمین می افتند، در نهرها می دوند؛ گیاهان را آبیاری می کنند، در زیر پرتوهای خورشید دوباره به خانه باز می گردند - به ابرهایی که زمانی از آنها به شکل باران به زمین آمده بودند. )

آزمایش شماره 6. "آب گرم و سرد."

هدف: روشن کردن درک کودکان مبنی بر اینکه آب در دماهای مختلف - سرد و گرم وجود دارد. اگر آب را با دستان خود لمس کنید، می توانید متوجه شوید؛ صابون در هر آبی کف می کند: آب و صابون کثیفی را می شویند.

جنس: صابون، آب: سرد، داغ در لگن، پارچه.

روش کار: معلم از بچه ها دعوت می کند که دست های خود را با صابون خشک و بدون آب بشویند. سپس پیشنهاد می‌کند که دست‌هایتان را خیس کنید و در یک لگن آب سرد صابون بزنید. وی تصریح می کند: آب سرد، زلال است، صابون در آن شسته می شود، پس از شستن دست ها آب کدر و کثیف می شود.

سپس او پیشنهاد می کند که دستان خود را در یک لگن آب داغ بشویید.

نتیجه گیری: آب کمک کننده خوبی برای انسان است.

آزمایش شماره 7. "وقتی می ریزد، کی می چکد؟"

هدف: ادامه معرفی خواص آب؛ توسعه مهارت های مشاهده؛ ادغام دانش قوانین ایمنی هنگام کار با اشیاء شیشه ای.

مواد: پیپت، دو لیوان، کیسه پلاستیکی، اسفنج، سوکت.

روش: معلم بچه ها را به بازی با آب دعوت می کند و در کیسه آب سوراخ ایجاد می کند. بچه ها آن را بالای سوکت بلند می کنند. چه اتفاقی می افتد؟ (آب می چکد، با برخورد به سطح آب، قطرات صدا تولید می کنند). چند قطره از یک پیپت اضافه کنید. چه زمانی آب سریعتر چکه می کند: از پیپت یا کیسه؟ چرا؟

بچه ها از یک لیوان به لیوان دیگر آب می ریزند. تماشا کنید چه زمانی آب سریعتروقتی می چکد می ریزد یا وقتی می ریزد؟

بچه ها اسفنجی را در یک لیوان آب فرو می برند و بیرون می آورند. چه اتفاقی می افتد؟ (آب ابتدا بیرون می ریزد، سپس می چکد).

آزمایش شماره 8. "آب در کدام بطری سریعتر ریخته می شود؟"

هدف: به معرفی خواص آب، اشیاء با اندازه های مختلف، توسعه نبوغ، و آموزش نحوه رعایت قوانین ایمنی هنگام دست زدن به اشیای شیشه ای ادامه دهید.

مواد: یک حمام آب، دو بطری در اندازه های مختلف - با یک گردن باریک و پهن، یک دستمال پارچه ای.

پیشرفت: آب چه آهنگی می خواند؟ (گلوگ، گلوگ، گلوگ).

بیایید همزمان دو آهنگ گوش کنیم: کدام یک بهتر است؟

کودکان بطری ها را بر اساس اندازه مقایسه می کنند: به شکل گردن هر یک از آنها نگاه کنید. یک بطری گردن پهن را در آب غوطه ور کنید، به ساعت نگاه کنید تا متوجه شوید چقدر طول می کشد تا با آب پر شود. یک بطری با گردن باریک را در آب فرو کنید و توجه داشته باشید که چند دقیقه طول می کشد تا آن را پر کنید.

دریابید که آب از کدام بطری سریعتر بیرون می ریزد: بزرگ یا کوچک؟ چرا؟

بچه ها دو بطری را همزمان در آب غوطه ور می کنند. چه اتفاقی می افتد؟ (آب بطری ها را به طور یکنواخت پر نمی کند)

آزمایش شماره 9. "بخار وقتی سرد می شود چه اتفاقی می افتد؟"

هدف: به کودکان نشان دهید که بخار در یک اتاق، خنک می شود، به قطرات آب تبدیل می شود. بیرون (در سرما) روی شاخه های درختان و بوته ها یخبندان می شود.

روش کار: معلم پیشنهاد می کند که شیشه پنجره را لمس کند تا مطمئن شود که سرد است، سپس سه کودک را دعوت می کند تا در یک نقطه روی شیشه نفس بکشند. مشاهده کنید که چگونه شیشه مه می شود و سپس یک قطره آب تشکیل می شود.

نتیجه گیری: بخار حاصل از تنفس روی شیشه سرد به آب تبدیل می شود.

در طول پیاده روی ، معلم یک کتری تازه آب پز را بیرون می آورد ، آن را زیر شاخه های درخت یا بوته قرار می دهد ، درب آن را باز می کند و همه تماشا می کنند که چگونه شاخه ها از یخ زدگی "بیش از حد" رشد می کنند.

آزمایش شماره 10. "دوستان."

هدف: معرفی ترکیب آب (اکسیژن). نبوغ و کنجکاوی را توسعه دهید.

جنس: لیوان و بطری آب، با چوب پنبه، دستمال پارچه ای بسته شده است.

روش کار: یک لیوان آب را برای چند دقیقه زیر نور خورشید قرار دهید. چه اتفاقی می افتد؟ (حباب ها روی دیواره های شیشه تشکیل می شوند - این اکسیژن است).

تا جایی که می توانید بطری آب را تکان دهید. چه اتفاقی می افتد؟ (شکل گرفت تعداد زیادی ازحباب ها)

نتیجه گیری: آب حاوی اکسیژن است. به شکل حباب های کوچک "به نظر می رسد". هنگامی که آب حرکت می کند، حباب های بیشتری ظاهر می شود. اکسیژن مورد نیاز کسانی است که در آب زندگی می کنند.

آزمایش شماره 11. "آب کجا رفت؟"

هدف: شناسایی فرآیند تبخیر آب، وابستگی نرخ تبخیر به شرایط (سطح آب باز و بسته).

جنس: دو ظرف اندازه گیری یکسان.

بچه ها به مقدار مساوی آب را در ظروف می ریزند. آنها به همراه معلم یک نمره سطح می گذارند. یک شیشه با درب محکم بسته می شود، دیگری باز می ماند. هر دو کوزه روی طاقچه قرار می گیرند.

فرآیند تبخیر به مدت یک هفته مشاهده می شود و روی دیواره ظروف علامت گذاری می شود و نتایج در یک دفترچه مشاهده ثبت می شود. آنها بحث می کنند که آیا مقدار آب تغییر کرده است (سطح آب کمتر از علامت شده است)، جایی که آب از شیشه باز ناپدید شده است (ذرات آب از سطح به هوا بلند شده است). وقتی ظرف بسته است، تبخیر ضعیف است (ذرات آب نمی توانند از ظرف دربسته تبخیر شوند).

آزمایش شماره 12. "آب از کجا می آید؟"

هدف: معرفی فرآیند تراکم.

جنس: ظرف آب گرم، درب فلزی خنک شده.

یک فرد بالغ ظرف آب را با درب سرد می پوشاند. پس از مدتی از کودکان دعوت می شود تا داخل درب را بررسی کرده و با دستان خود آن را لمس کنند. آنها متوجه می شوند که آب از کجا می آید (ذرات آب از سطح بالا آمدند، آنها نتوانستند از شیشه تبخیر شوند و روی درب آن قرار گرفتند). بزرگسال پیشنهاد می کند آزمایش را تکرار کنید، اما با یک درب گرم. بچه ها مشاهده می کنند که روی درب گرم آب وجود ندارد و با کمک معلم نتیجه می گیرند: فرآیند تبدیل بخار به آب زمانی اتفاق می افتد که بخار خنک شود.

آزمایش شماره 13. "کدام گودال سریعتر خشک می شود؟"

بچه ها، یادتان هست بعد از باران چه چیزی باقی می ماند؟ (گودال ها). باران گاه بسیار شدید است و پس از آن گودال های بزرگی می آید و پس از اندکی باران گودال ها عبارتند از: (کوچک). پیشنهاد می کند ببینید کدام گودال سریعتر خشک می شود - بزرگ یا کوچک. (معلم آب را روی آسفالت می ریزد و گودال هایی با اندازه های مختلف ایجاد می کند). چرا گودال کوچک زودتر خشک شد؟ (آنجا آب کمتری وجود دارد). و گودال های بزرگ گاهی اوقات یک روز کامل طول می کشد تا خشک شوند.

نتیجه گیری: امروز چه آموختیم؟ کدام گودال سریعتر خشک می شود - بزرگ یا کوچک؟ (یک گودال کوچک سریعتر خشک می شود).

آزمایش شماره 14. "بازی پنهان و جستجو."

هدف: ادامه معرفی خواص آب؛ مشاهده، نبوغ، پشتکار را توسعه دهید.

جنس: دو بشقاب پلکسی، یک پیپت، فنجان با آب شفاف و رنگی.

یک دو سه چهار پنج!

کمی به دنبال آن خواهیم بود

از یک پیپت ظاهر شد

حل شده روی لیوان...

یک قطره آب از یک پیپت روی شیشه خشک بمالید. چرا پخش نمی شود؟ (سطح خشک صفحه دخالت می کند)

بچه ها بشقاب را کج می کنند. چه اتفاقی می افتد؟ (قطره به آرامی جریان می یابد)

سطح بشقاب را مرطوب کنید و آب شفاف را از یک پیپت روی آن بریزید. چه اتفاقی می افتد؟ (روی یک سطح مرطوب "حل می شود" و نامرئی می شود)

یک قطره آب رنگی را با استفاده از پیپت روی سطح مرطوب صفحه بمالید. چه اتفاقی خواهد افتاد؟ (آب رنگی در آب زلال حل می شود)

نتیجه: هنگامی که یک قطره شفاف در آب می افتد، ناپدید می شود. یک قطره آب رنگی روی شیشه خیس قابل مشاهده است.

آزمایش شماره 15. "چگونه آب را بیرون برانیم؟"

هدف: ایجاد این ایده که اگر اجسام در آب قرار گیرند، سطح آب بالا می رود.

جنس: ظرف اندازه گیری با آب، سنگریزه، شی در ظرف.

به بچه ها این وظیفه داده می شود: بدون قرار دادن دستان خود در آب و بدون استفاده از اشیاء کمکی مختلف (مثلاً یک تور) یک شی را از ظرف خارج کنند. اگر تصمیم گیری برای کودکان دشوار است، معلم پیشنهاد می کند که سنگریزه ها را در ظرف قرار دهید تا سطح آب به لبه برسد.

نتیجه: سنگریزه ها، ظرف را پر می کنند، آب را بیرون می زنند.

آزمایش شماره 16. "یخ زدگی از کجا می آید؟"

تجهیزات: قمقمه با آب گرم، بشقاب.

برای پیاده روی از قمقمه با آب گرم استفاده کنید. وقتی بچه ها آن را باز می کنند بخار می بینند. شما باید یک بشقاب سرد را روی بخار بگیرید. کودکان می بینند که چگونه بخار به قطرات آب تبدیل می شود. سپس این بشقاب بخارپز شده برای بقیه پیاده روی باقی می ماند. در پایان پیاده روی، کودکان به راحتی می توانند یخبندان روی آن را ببینند. این تجربه باید با داستانی در مورد چگونگی تشکیل بارش در زمین تکمیل شود.

نتیجه گیری: با گرم شدن، آب به بخار تبدیل می شود، وقتی سرد شود بخار به آب و آب به یخ زدگی تبدیل می شود.

آزمایش شماره 17. "ذوب یخ."

تجهیزات: بشقاب، کاسه آب سرد و گرم، تکه های یخ، قاشق، رنگ های آبرنگ، رشته ها، قالب های مختلف.

معلم پیشنهاد می کند حدس بزند که یخ در کجا سریعتر آب می شود - در یک کاسه آب سرد یا در یک کاسه آب گرم. او یخ را پهن می کند و بچه ها تغییرات در حال وقوع را تماشا می کنند. زمان با استفاده از اعدادی که در نزدیکی کاسه ها گذاشته شده اند ثبت می شود و بچه ها نتیجه گیری می کنند. از کودکان دعوت می شود تا به یک تکه یخ رنگی نگاه کنند. چه نوع یخی؟ این تکه یخ چگونه ساخته می شود؟ چرا ریسمان نگه داشته شده است؟ (یخ زده تا یخ.)

چگونه می توان آب رنگارنگ تهیه کرد؟ بچه ها رنگ های رنگی دلخواه خود را به آب اضافه می کنند، آن ها را در قالب ها می ریزند (هرکسی قالب های متفاوتی دارد) و در سینی ها در سرما قرار می دهد.

آزمایش شماره 18. "آب منجمد."

تجهیزات: تکه های یخ، آب سرد، بشقاب ها، تصویر یک کوه یخ.

جلوی بچه ها یک کاسه آب است. آنها بحث می کنند که چه نوع آبی است، چه شکلی است. آب به دلیل مایع بودن تغییر شکل می دهد. آیا آب می تواند جامد باشد؟ اگر آب بیش از حد خنک شود چه اتفاقی می افتد؟ (آب تبدیل به یخ می شود.)

تکه های یخ را بررسی کنید. یخ چه تفاوتی با آب دارد؟ آیا می توان یخ را مانند آب ریخت؟ بچه ها سعی می کنند این کار را انجام دهند. یخ چه شکلی است؟ یخ شکل خود را حفظ می کند. هر چیزی که شکل خود را حفظ کند، مانند یخ، جامد نامیده می شود.

آیا یخ شناور است؟ معلم یک تکه یخ را در یک کاسه می گذارد و بچه ها تماشا می کنند. چقدر یخ شناور است؟ (بالا.) بلوک های عظیم یخ در دریاهای سرد شناور هستند. به آنها کوه یخ می گویند (تصویر را نشان دهید). فقط نوک کوه یخ در بالای سطح قابل مشاهده است. و اگر کاپیتان کشتی متوجه نشود و به قسمت زیر آب کوه یخ برخورد کند، ممکن است کشتی غرق شود.

معلم توجه بچه ها را به یخی که در بشقاب بود جلب می کند. چی شد؟ چرا یخ آب شد؟ (اتاق گرم است.) یخ به چه چیزی تبدیل شده است؟ یخ از چه چیزی ساخته شده است؟

آزمایش شماره 19. آسیاب آبی.

تجهیزات: آسیاب آبی اسباب بازی، حوض، کوزه کودا، پارچه پارچه ای، پیش بند به تعداد بچه ها.

پدربزرگ زنای با بچه ها در مورد اینکه چرا آب برای مردم نیاز است صحبت می کند. در حین گفتگو بچه ها خواص آن را به یاد می آورند. آیا آب می تواند چیزهای دیگر را کار کند؟ پس از پاسخ های بچه ها، پدربزرگ زنای آسیاب آبی را به آنها نشان می دهد. این چیه؟ چگونه آسیاب را کار کنیم؟ کودکان پیش بند می پوشند و آستین ها را بالا می زنند. کوزه آب را در دست راست می گیرند و با دست چپ آن را نزدیک دهانه نگه می دارند و آب را روی تیغه های آسیاب می ریزند و جریان آب را به مرکز تیغه هدایت می کنند. ما چه می بینیم؟ چرا آسیاب حرکت می کند؟ چه چیزی آن را به حرکت در می آورد؟ آب آسیاب را به حرکت در می آورد.

بچه ها با آسیاب بازی می کنند.

توجه داشته باشید که اگر آب را در نهر کوچکی بریزید آسیاب کند کار می کند و اگر آن را در نهر بزرگ بریزید آسیاب سریعتر کار می کند.

آزمایش شماره 20. "بخار نیز آب است."

تجهیزات: لیوان با آب جوش، لیوان.

یک لیوان آب جوش بردارید تا بچه ها بخار را ببینند. شیشه را روی بخار قرار دهید؛ قطرات آب روی آن تشکیل می شود.

نتیجه: آب به بخار تبدیل می شود و بخار سپس به آب تبدیل می شود.

آزمایش شماره 21. "شفافیت یخ."

تجهیزات: قالب های آب، اقلام کوچک.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا در لبه گودال قدم بزنند و به صدای خرد کردن یخ گوش دهند. (جایی که آب زیادی وجود دارد، یخ سخت، بادوام است و زیر پا نمی شکند.) این ایده شفافیت یخ را تقویت می کند. برای انجام این کار، اشیاء کوچک را در یک ظرف شفاف قرار دهید، آن را با آب پر کنید و آن را یک شبه بیرون از پنجره قرار دهید. صبح، اجسام یخ زده را از طریق یخ بررسی می کنند.

نتیجه گیری: اجسام از طریق یخ قابل مشاهده هستند زیرا شفاف هستند.

آزمایش شماره 22. "چرا برف نرم است؟"

تجهیزات: کاردک، سطل، ذره بین، کاغذ مخمل مشکی.

از بچه ها دعوت کنید تا چرخش و سقوط برف را تماشا کنند. به بچه ها اجازه دهید برف را جمع کنند و سپس از سطل ها برای حمل آن در انبوهی برای سرسره استفاده کنید. بچه ها توجه دارند که سطل های برف بسیار سبک هستند، اما در تابستان شن و ماسه را با خود حمل می کردند و سنگین بود. سپس بچه ها از طریق ذره بین به دانه های برفی که روی کاغذ مخمل مشکی می ریزند نگاه می کنند. آنها می بینند که اینها دانه های برف جداگانه ای هستند که به هم متصل شده اند. و بین دانه های برف هوا وجود دارد، به همین دلیل برف کرکی است و به راحتی بلند می شود.

نتیجه گیری: برف سبکتر از ماسه است، زیرا از دانه های برف تشکیل شده است که هوای زیادی بین آنها وجود دارد. کودکان مکمل از تجربه شخصیآنها به آنچه از برف سنگین تر است می گویند: آب، خاک، ماسه و خیلی چیزهای دیگر.

لطفا به این واقعیت توجه کنید که شکل دانه های برف بسته به آب و هوا تغییر می کند: در یخبندان شدید، دانه های برف به شکل ستاره های سخت و بزرگ می ریزند. در یخبندان خفیف آنها شبیه به توپ های سخت سفید هستند که به آنها غلات می گویند. در باد شدیددانه های برف بسیار کوچک به دلیل شکسته شدن اشعه های برف در حال پرواز هستند. اگر در سرما از میان برف راه بروید، صدای غرش آن را می‌شنوید. شعر K. Balmont "دانه برف" را برای کودکان بخوانید.

آزمایش شماره 23. "چرا برف گرم می شود؟"

تجهیزات: کاردک، دو بطری آب گرم.

از کودکان دعوت کنید به یاد بیاورند که چگونه والدین آنها از یخ زدگی گیاهان در باغ یا خانه باغ محافظت می کنند. (آنها را با برف بپوشانید). از بچه ها بپرسید که آیا لازم است برف را در نزدیکی درختان فشرده و پایین بیاورند؟ (نه). و چرا؟ (در برف شل هوا زیاد است و گرما را بهتر حفظ می کند).

این را می توان بررسی کرد. قبل از پیاده روی، آب گرم را در دو بطری یکسان بریزید و آنها را ببندید. از بچه ها دعوت کنید آنها را لمس کنند و مطمئن شوید که آب هر دوی آنها گرم است. سپس، در محل، یکی از بطری ها در یک مکان باز قرار می گیرد، دیگری در برف دفن می شود، بدون اینکه آن را به هم بزند. در پایان پیاده روی، هر دو بطری در کنار هم قرار می گیرند و با هم مقایسه می شوند که در آن آب بیشتر سرد شده است و متوجه می شوید که یخ در کدام بطری روی سطح ظاهر شده است.

نتیجه گیری: آب داخل بطری زیر برف کمتر سرد شده است، یعنی برف گرما را حفظ می کند.

به بچه ها توجه کنید که چقدر راحت نفس کشیدن در یک روز یخبندان است. از بچه ها بخواهید بگویند چرا؟ این به این دلیل است که بارش برف ذرات ریز گرد و غبار را از هوا می گیرد که حتی در زمستان نیز وجود دارد. و هوا تمیز و تازه می شود.

آزمایش شماره 24. "چگونه آب آشامیدنی را از آب نمک بدست آوریم."

آب را در یک لگن بریزید، دو قاشق غذاخوری نمک اضافه کنید، هم بزنید. سنگریزه های شسته شده را کف یک لیوان پلاستیکی خالی قرار دهید و لیوان را در یک لگن قرار دهید تا به سمت بالا شناور نشود، اما لبه های آن بالاتر از سطح آب باشد. فیلم را از بالا بکشید و آن را به دور لگن ببندید. فیلم را در مرکز بالای فنجان فشار دهید و سنگریزه دیگری را در فرورفتگی قرار دهید. لگن را در آفتاب قرار دهید. بعد از چند ساعت غذای بدون نمک در لیوان جمع می شود. آب خالص. نتیجه گیری: آب در آفتاب تبخیر می شود، تراکم روی فیلم باقی می ماند و به یک لیوان خالی می ریزد، نمک تبخیر نمی شود و در حوض می ماند.

آزمایش شماره 25. "ذوب برف."

هدف: درک این موضوع که برف از هر منبع گرمایی ذوب می شود.

روش: آب شدن برف را روی دست گرم، دستکش، رادیاتور، پد گرمایش و غیره تماشا کنید.

نتیجه گیری: برف از هوای سنگینی که از هر سیستمی می آید ذوب می شود.

آزمایش شماره 26. "چگونه آب آشامیدنی بدست آوریم؟"

یک سوراخ در زمین به عمق تقریبی 25 سانتی متر و قطر 50 سانتی متر حفر کنید ظرف پلاستیکییا یک کاسه پهن، سبزی ها و برگ های تازه را در اطراف آن قرار دهید. سوراخ را با پلاستیک تمیز بپوشانید و لبه های آن را با خاک پر کنید تا هوا از سوراخ خارج نشود. یک سنگریزه را در مرکز فیلم قرار دهید و به آرامی فیلم را روی ظرف خالی فشار دهید. دستگاه جمع آوری آب آماده است.
طرح خود را تا عصر بگذارید. حالا با دقت خاک را از روی فیلم جدا کنید تا در ظرف (کاسه) نیفتد و ببینید: آب تمیزی در کاسه وجود دارد. او اهل کجاست؟ برای فرزندتان توضیح دهید که چه چیزی تحت تأثیر قرار گرفته است گرمای خورشیدیعلف ها و برگ ها شروع به تجزیه کردند و گرما را آزاد کردند. هوای گرمهمیشه بالا می رود به صورت تبخیر روی فیلم سرد می نشیند و به صورت قطرات آب روی آن متراکم می شود. این آب در ظرف شما جاری شد. به یاد داشته باشید، شما فیلم را کمی فشار دادید و یک سنگ را در آنجا قرار دادید. حالا شما فقط باید آن را کشف کنید داستان جالبدرباره مسافرانی که به کشورهای دور رفتند و فراموش کردند با خود آب ببرند و سفری هیجان انگیز را آغاز کنند.

آزمایش شماره 27. "آیا امکان نوشیدن آب ذوب شده وجود دارد؟"

هدف: نشان دادن اینکه حتی به ظاهر تمیزترین برف نیز از آب لوله کشی کثیف تر است.

روش کار: دو بشقاب سبک بردارید، در یکی برف بریزید و در دیگری آب معمولی شیر را بریزید. پس از ذوب شدن برف، آب داخل بشقاب ها را بررسی کنید، آن را با هم مقایسه کنید و متوجه شوید که کدام یک از آنها حاوی برف بوده است (با زباله های موجود در پایین آن را شناسایی کنید). اطمینان حاصل کنید که برف آب ذوب کثیف است و برای نوشیدن افراد مناسب نیست. اما می توان از آب مذاب برای آبیاری گیاهان استفاده کرد و همچنین می توان آن را به حیوانات داد.

آزمایش شماره 28. "آیا می توان کاغذ را با آب چسباند؟"

بیایید دو ورق کاغذ برداریم. یکی در یک جهت حرکت می کنیم، دیگری در جهت دیگر. ما آن را با آب مرطوب می کنیم، کمی فشار می دهیم، سعی می کنیم آن را حرکت دهیم - ناموفق. نتیجه گیری: آب اثر چسبندگی دارد.

آزمایش شماره 29. "توانایی آب برای انعکاس اجسام اطراف."

هدف: نشان دادن اینکه آب اجسام اطراف را منعکس می کند.

روش کار: یک کاسه آب داخل گروه بیاورید. از بچه ها دعوت کنید به آنچه در آب منعکس می شود نگاه کنند. از بچه ها بخواهید انعکاس خود را بیابند، به یاد داشته باشند که انعکاس خود را کجا دیده اند.

نتیجه گیری: آب اشیاء اطراف را منعکس می کند، می توان از آن به عنوان آینه استفاده کرد.

آزمایش شماره 30. "آب می تواند بریزد یا می تواند پاشیده شود."

آب را داخل آبخوری بریزید. معلم آبیاری را نشان می دهد گیاهان داخلی(1-2). وقتی آبخوری را کج می کنم چه اتفاقی برای آب می افتد؟ (آب می ریزد). آب از کجا می آید؟ (از دهانه آبخوری؟). یک دستگاه مخصوص اسپری را به کودکان نشان دهید - یک بطری اسپری (به کودکان می توان گفت که این یک بطری اسپری مخصوص است). برای اسپری روی گل ها در داخل لازم است آب و هوای گرم. برگ ها را سمپاشی و تازه می کنیم، آنها راحت تر نفس می کشند. گل ها دوش می گیرند. پیشنهاد مشاهده فرآیند سمپاشی. لطفا توجه داشته باشید که قطرات بسیار شبیه گرد و غبار هستند زیرا بسیار کوچک هستند. پیشنهاد دهید کف دست خود را بگذارید و آنها را اسپری کنید. کف دست های شما چگونه است؟ (خیس). چرا؟ (آب روی آنها پاشیده شد.) امروز به گیاهان آب دادیم و روی آنها آب پاشیدیم.

نتیجه گیری: امروز چه آموختیم؟ چه اتفاقی ممکن است برای آب بیفتد؟ (آب می تواند جاری شود یا پاشیده شود.)

آزمایش شماره 31. "دستمال مرطوب در آفتاب سریعتر از سایه خشک می شود."

دستمال ها را در ظرف آب یا زیر شیر آب خیس کنید. از کودکان دعوت کنید تا دستمال‌ها را لمس کنند. چه نوع دستمالی؟ (خیس، مرطوب). چرا اینطوری شدند؟ (در آب خیسانده بودند). عروسک ها به دیدن ما می آیند و برای گذاشتن روی میز به دستمال های خشک نیاز داریم. چه باید کرد؟ (خشک). فکر می‌کنید کجا دستمال‌ها سریع‌تر خشک می‌شوند - در آفتاب یا در سایه؟ می توانید این را در پیاده روی بررسی کنید: یکی را در سمت آفتابی آویزان کنید، دیگری را در سمت سایه. کدام دستمال سریعتر خشک شد - آنی که در آفتاب آویزان بود یا آنی که در سایه آویزان بود؟ (در خورشید).

نتیجه گیری: امروز چه آموختیم؟ لباس‌های شسته شده در کجا سریع‌تر خشک می‌شوند؟ (لباس های شسته شده در آفتاب سریعتر از سایه خشک می شوند).

آزمایش شماره 32. "گیاهان راحت تر نفس می کشند اگر خاک آبیاری و شل شود."

پیشنهاد دهید به خاک گلخانه نگاه کنید و آن را لمس کنید. این حس شبیه چیه؟ (خشک، سخت). آیا می توانم آن را با چوب شل کنم؟ چرا اون اینجوری شد چرا اینقدر خشک شده؟ (خورشید آن را خشک کرد). در چنین خاکی، گیاهان در تنفس مشکل دارند. حالا گیاهان را در گلدان آبیاری می کنیم. پس از آبیاری: خاک را در بستر گل احساس کنید. اون الان چطوره؟ (خیس). آیا چوب به راحتی داخل زمین می رود؟ اکنون آن را شل می کنیم و گیاهان شروع به تنفس می کنند.

نتیجه گیری: امروز چه آموختیم؟ چه زمانی گیاهان راحت تر نفس می کشند؟ (در صورت آبیاری و شل شدن خاک، گیاهان راحت تر نفس می کشند).

آزمایش شماره 33. "اگر دستانتان را با آب بشویید تمیزتر می شوند."

پیشنهاد ساخت شکل های شنی با استفاده از قالب. توجه کودکان را به این موضوع جلب کنید که دستان آنها کثیف شده است. چه باید کرد؟ شاید باید کف دستمان را گردگیری کنیم؟ یا بر آنها باد کنیم؟ آیا کف دست شما تمیز است؟ چگونه ماسه را از دستان خود پاک کنیم؟ (با آب بشویید). معلم پیشنهاد می کند این کار را انجام دهید.

نتیجه گیری: امروز چه آموختیم؟ (اگر دستانتان را با آب بشویید تمیزتر می شوند.)

آزمایش شماره 34. «آب کمک».

بعد از صبحانه روی میز خرده ها و لکه های چای بود. بچه ها بعد از صبحانه میزها هنوز کثیف بود. نشستن دوباره پشت چنین میزهایی چندان خوشایند نیست. چه باید کرد؟ (شستشو). چگونه؟ (آب و پارچه). یا شاید بتوانید بدون آب کار کنید؟ بیایید سعی کنیم میزها را با یک پارچه خشک پاک کنیم. موفق شدم خرده ها را جمع کنم، اما لکه ها باقی ماندند. چه باید کرد؟ (دستمال را با آب خیس کنید و خوب بمالید). معلم روند شستن میزها را نشان می دهد و از بچه ها دعوت می کند خودشان میزها را بشویند. بر نقش آب در هنگام شستشو تاکید می کند. آیا میزها اکنون تمیز هستند؟

نتیجه گیری: امروز چه آموختیم؟ چه زمانی میزها بعد از غذا خوردن بسیار تمیز می شوند؟ (اگر آنها را با آب و پارچه بشویید).

آزمایش شماره 35. "آب می تواند به یخ تبدیل شود و یخ به آب تبدیل می شود."

آب را در یک لیوان بریزید. از آب چه می دانیم؟ چه نوع آبی؟ (مایع، شفاف، بی رنگ، بی بو و بی مزه). حالا آب را داخل قالب ها بریزید و در یخچال قرار دهید. آب چه شد؟ (او یخ زد، تبدیل به یخ شد). چرا؟ (یخچال خیلی سرد است). قالب ها را با یخ برای مدتی در جای گرم بگذارید. چه اتفاقی برای یخ خواهد افتاد؟ چرا؟ (اتاق گرم است.) آب به یخ تبدیل می شود و یخ به آب.

نتیجه گیری: امروز چه آموختیم؟ چه زمانی آب به یخ تبدیل می شود؟ (زمانی که هوا خیلی سرد است). چه زمانی یخ به آب تبدیل می شود؟ (زمانی که هوا خیلی گرم است).

آزمایش شماره 36. "سیالیت آب."

هدف: نشان دادن اینکه آب شکل ندارد، می ریزد، جاری می شود.

روش کار: 2 لیوان پر از آب و همچنین 2 تا 3 جسم ساخته شده از مواد سخت (مکعب، خط کش، قاشق چوبیو غیره) شکل این اشیاء را تعیین کنید. این سوال را بپرسید: "آیا آب شکلی دارد؟" از کودکان دعوت کنید تا با ریختن آب از یک ظرف به ظرف دیگر (فنجان، نعلبکی، بطری و غیره) پاسخ را خودشان بیابند. به یاد داشته باشید که کجا و چگونه گودال ها می ریزند.

نتیجه: آب شکل ندارد، شکل ظرفی را می گیرد که در آن ریخته می شود، یعنی به راحتی می تواند تغییر شکل دهد.

آزمایش شماره 37. "خواص حیات بخش آب."

هدف: نشان دادن خاصیت مهم آب - حیات بخشیدن به موجودات زنده.

پیشرفت: با مشاهده شاخه های بریده درخت که در آب قرار می گیرند، زنده می شوند و ریشه می دهند. مشاهده جوانه زدن بذرهای یکسان در دو نعلبکی خالی و با پشم پنبه مرطوب. مشاهده جوانه زدن یک پیاز در کوزه خشک و کوزه با آب.

نتیجه گیری: آب به موجودات زنده حیات می بخشد.

آزمایش شماره 38. "یخ ذوب در آب."

هدف: نشان دادن رابطه بین کمیت و کیفیت از اندازه.

روش کار: یک یخ بزرگ و کوچک را در یک کاسه آب قرار دهید. از بچه ها بپرسید کدام یک زودتر آب می شود. به فرضیه ها گوش کنید.

نتیجه گیری: هرچه یخ بزرگتر باشد کندتر آب می شود و بالعکس.

آزمایش شماره 39. "آب چه بویی دارد؟"

سه لیوان (شکر، نمک، آب تمیز). به یکی از آنها محلول سنبل الطیب اضافه کنید. بو وجود دارد. آب شروع به بوییدن موادی می کند که به آن اضافه می شود.