برنامه ریزی بلند مدت برای توسعه اجتماعی و ارتباطی در گروه اول. فعالیت کارگری رشد اجتماعی و ارتباطی کودکان پیش دبستانی: اهداف، اهداف و روش های اجرا رشد اجتماعی و ارتباطی اول خردسال

اجتماعی توسعه ارتباطاتفرزندان سن پیش دبستانیاین فقط یک مؤلفه مهم تربیت نیست، بلکه یک عنصر ضروری است که بدون آن تشکیل یک شخصیت کامل از یک کودک در آینده غیرممکن است.

هر کودک ذاتاً کاشف جهان است و کنجکاوی او حد و مرزی ندارد، به خصوص در مراحل اولیه رشد. با افزایش سن و تحت تاثیر عواملی مانند خانواده، محیط، مهد کودک، او یا خودانگیختگی کودکانه را حفظ می کند و با خوشحالی به برقراری تماس و کاوش در جهان ادامه می دهد یا حتی قادر به ایجاد ساده ترین روابط با همسالان خود نیست و توانایی برقراری ارتباط را از دست می دهد.

این مشکل به ویژه در دنیای مدرنهنگامی که یک کودک در سن 2-3 سالگی ارتباط را ترجیح می دهد بازی های کامپیوتری، و تماشای تلویزیون در یک بازی گروهی. بنابراین، او فرصت توسعه مهارت‌های ارتباطی را از خود سلب می‌کند که در نهایت نه تنها منجر به فقدان ارتباط به‌عنوان آن می‌شود، بلکه منجر به مشکلات و مشکلات قابل توجهی در فرآیند اجتماعی شدن می‌شود.

نتیجه این است که یک کودک، به عنوان مثال، به کلاس اول می رود، نمی داند چگونه با همسالان خود ارتباط برقرار کند. آنها به نوعی برای او بیگانه به نظر می رسند، او نمی داند در مورد چه چیزی با آنها صحبت کند، چگونه با آنها بازی کند، و اگر خدای ناکرده کسی او را آزرده خاطر کند، بلافاصله خود را کنار می کشد و حتی بیشتر دور می شود. به عنوان یک قاعده، در این مورد، معلمان وقت برای درک ماهیت درگیری ایجاد شده ندارند و همه چیز به یک نتیجه گیری ساده می رسد - از آنجایی که کودک نمی تواند دوست پیدا کند و ارتباط برقرار کند، به این معنی است که او "بد و بیمار است". -با ادب.»

در واقع، مشکل این نیست که مشکلی در کودک وجود دارد، بلکه این است که به او آموزش داده نشده است یا نشان داده نشده است که چگونه روابط خود را با همسالان خود به درستی ایجاد کند و چگونه با آنها ارتباط برقرار کند. او به سادگی نمی داند چگونه این کار را انجام دهد و در نتیجه یا از همه دوری می کند یا درگیری ایجاد می کند.

چنین موقعیت هایی در سنین پایین تأثیر زیادی بر روان او و شکل گیری شخصیت او به عنوان یک کل می گذارد. و بعید است که چنین کودکی تبدیل به فردی اجتماعی، شاد، هدفمند و با اعتماد به نفس شود. و این یک راه مستقیم برای شکست در کار و زندگی شخصی است.

بنابراین رشد اجتماعی و ارتباطی کودکان چگونه است و مهمتر از همه، چگونه می توان به درستی برای آن آماده شد و تمام اصول و مهارت های ارتباطی لازم را به کودک داد؟

رشد اجتماعی و ارتباطی کودک چیست؟

رشد اجتماعی و ارتباطی کودک فرآیند پیچیده ای است که در نتیجه آن یاد می گیرد که تماس های لازم را با دنیای بیرون و مردم برقرار کرده و حفظ کند.

این است که زیربنای شکل گیری صلاحیت ارتباطی یک فرد در آینده است، که نشان دهنده مجموعه ای از مهارت ها، توانایی ها و دانش است که به فرد امکان می دهد واقعیت اطراف را در فرآیند ارتباط به اندازه کافی درک کرده و به آن پاسخ دهد.

به زبان روزمره، کودک به رشد اجتماعی و ارتباطی نیاز دارد تا در آینده، وقتی به مدرسه می رود، وارد دانشگاه می شود یا شغلی پیدا می کند، در برقراری ارتباط با افراد دیگر دچار مشکل نشود و به یک فرد تمام عیار تبدیل شود. عضو جامعه

می توان با اطمینان کامل گفت که فرآیند کسب شایستگی ارتباطی طولانی و دشوار است و بنابراین لازم است که رشد کودک در این مسیر از سنین پایین آغاز شود.

اهداف و اهداف اصلی رشد اجتماعی و ارتباطی کودکان پیش دبستانی

هدف اصلی رشد اجتماعی و ارتباطی در سنین پیش دبستانی، اجتماعی شدن بدون درد و به موقع کودک از طریق آشنا ساختن او با هنجارهای پذیرفته شده ارتباطی، روابط بین همسالان و بزرگترها و نیز سنت های فرهنگی پذیرفته شده عمومی در خانواده و دولت است. یک کل

طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، هر پیش دبستانی موسسه تحصیلیبرنامه ویژه ای دارد که به دنبال آن تمام اهداف تعیین شده برای رشد کودک محقق می شود. و در این مورد، هدف نهایی- اجتماعی شدن کودک - به لطف انجام وظایف به درستی می توان با موفقیت به دست آورد که مهمترین آنها موارد زیر است:

• تسلط بر هنجارها و ارزش های اخلاقی اساسی پذیرفته شده در جامعه.
• کمک به کودک در یادگیری قوانین اساسی ارتباط با همسالان و افراد بزرگتر جامعه.
• شکل گیری استقلال و مهارت تصمیم گیری در کودک.
• کمک به کودک در تسلط بر مؤلفه های عاطفی اساسی ارتباط - همدلی، پاسخگویی، رحمت.
• در هر کودک احترام به خانواده، همسالان، بزرگترها و جامعه به عنوان یک کل شکل می گیرد.
• کمک به ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار و خلاقیت در کودک.
• شکل گیری آمادگی کودک برای کار مشترک و استراحت.
• در یک کودک پیش دبستانی پایه های رفتار ایمن برای زندگی خود و دیگران و در همه زمینه های زندگی - در خانه، در جامعه، در طبیعت شکل می گیرد.

حل موفقیت آمیز وظایف داده شده به ما این امکان را می دهد که ابراز امیدواری کنیم که هدف اصلی رشد اجتماعی و ارتباطی کودک کوچکتر است. گروه میانیو سن بالاتر، به دست خواهد آمد، و به گذار به یک کیفی محیط جدید- مدرسه - کودک آماده خواهد شد که برای او مشکل یا مشکلات مهمی ایجاد نمی کند.

بازی به عنوان بهترین راه برای رشد اجتماعی و ارتباطی کودک در هر سنی است

معلم و مبتکر دیگر سوخوملینسکی گفت:"از طریق یک افسانه، یک بازی، از طریق خلاقیت منحصر به فرد کودکان - راه درست به قلب یک کودک."

این بازی است که می تواند کمک وفاداری برای مربیان و والدین در روند رشد اجتماعی و ارتباطی کودک باشد. به هر حال، حتی برای کودکان بزرگتر، نه به ذکر کودکان نوپا، بازی فعالیت پیشرو بوده و باقی می ماند و ارتباط در حین بازی جزء جدایی ناپذیر آن است.

روانشناس همچنین نقش عمده ای را به فعالیت و اهمیت آن در زندگی کودک اختصاص داد. L. S. Rubinsteinوی خاطرنشان کرد که تنها در حین بازی کودک نه تنها نقش شخص دیگری را ایفا می کند و شخصیت دیگری را تقلید می کند، بلکه شخصیت خود را گسترش می دهد، عمیق می کند و غنی می کند. در نتیجه درک دنیای اطراف و اتفاقاتی که در آن رخ می دهد را برای او آسان تر می کند.

با این حال، بازی ها متفاوت است و چیزی که برای یک کودک جالب است ممکن است اصلاً برای کودک 4-5 ساله جالب نباشد. بنابراین، فعالیت های بازی نه تنها باید با سن کودک مطابقت داشته باشد، بلکه باید به او احساس کنترل بر رویدادهای در حال وقوع بدهد. تنها در این صورت است که او نه تنها معنا و اهمیت را درک می کند روابط انسانی، بلکه به جایگاه خود در آنها پی می برد. و این قبلاً مهارت ها و تجربه ارتباطی لازم را تشکیل می دهد که هم در این مرحله و هم در آینده برای او مفید خواهد بود.

بنابراین، برای کودکان خردسال (2 تا 3 سال) به طور منظم بازی های نقش آفرینیدر مورد هر موضوعی "بازی خرید"، "بازی دکتر"، "بازی دختران و مادران" و غیره. در عین حال، مهم است که یک بزرگسال در بازی شرکت کند - پدر، مادر، مادربزرگ، پدربزرگ، معلم - زیرا این بزرگسال است که با مثال خود باید به کودک نشان دهد که چگونه به درستی به کودک سلام کند. یک مکالمه، ادامه گفتگو، به دست آوردن آنچه او می خواهد یا برعکس، رد کردن آنچه - آن.

یک کودک میانسال ممکن است به بازی "احساسات" علاقه مند شود، زمانی که تجربه ارزشمندی را در بیان نه تنها احساسات خود به دست آورد، بلکه یاد می گیرد آنها را در سایر کودکان تشخیص دهد و به اندازه کافی به آن پاسخ دهد. در این حالت، می توان از کودک خواست که احساسات خود را ترسیم یا به تصویر بکشد، در حالی که سایر شرکت کنندگان در بازی (کودکان یا بزرگسالان) باید حدس بزنند که کودک چه احساسی دارد.

کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر را می توان به بازی "وضعیت" دعوت کرد، زمانی که یک شرکت کننده بزرگسال در بازی از کودک دعوت می کند تا موقعیت خاصی را شبیه سازی کند. مثلا، 10 سیب به شما داده شد و با آنها به باغ آمدید - با آنها چه خواهید کرد؟خودتان آن را بخورید، آن را با دوستان خود به اشتراک بگذارید یا آن را به معلم خود بدهید. در این مورد، مهم است که کودک اعمال خود و انگیزه عمل خود را با صدای بلند توضیح دهد.

یا، شما در مسابقه برنده شدید، اما دوست (دوست دختر) شما برنده نشد و او بسیار ناراحت است. چه خواهید کرد؟

چنین بازی هایی نه تنها به کودک یک تجربه ارتباطی فوق العاده می دهد، در نتیجه مهارت های اجتماعی و ارتباطی او را توسعه می دهد و شایستگی ارتباطی را در آینده شکل می دهد، بلکه او را برای اجتماعی شدن بدون درد آماده می کند. وقتی مجبور است این کار را خودش انجام دهد، بدون اینکه مادر، پدر و معلم از آستانه نسبتاً عبور کرده باشد. زندگی بزرگسالی، تصمیم گیری کنید، به رویدادها واکنش نشان دهید و در آنها شرکت کنید.

ویدئو

ارائه ویدئویی با موضوع:

مارینا دودکووا
برنامه ریزی بلند مدت برای توسعه اجتماعی و ارتباطی در اول گروه جوان تر. فعالیت کارگری

سپتامبر

دوشنبه

1. تشکیل ک.گ.ن.

بازی "آموزش تانیا برای نگه داشتن قاشق به درستی."

هدف: یاد بگیرید که یک قاشق را در دست راست خود بگیرید و غذا را به طور کامل بجوید. کلمات: قاشق، دست راست را فعال کنید.

1. مهارت های خود مراقبتی.

بازی "بیایید به تانیا نشان دهیم که چگونه دست های خود را می شوییم."

هدف: به کودکان بیاموزید دست های خود را بشویند و با حوله خشک کنند. کلمات: صابون، فوم، آب، حوله را فعال کنید.

1. تکالیف کاری در گروه. بازی "کفش ها را در قفسه بگذارید."

هدف: طبق دستورالعمل معلم، کفش ها را بعد از پیاده روی در قفسه قرار دهید. مهارت های کار را توسعه دهید.

1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان.

تماشای کار سرایدار از پنجره.

کلمات را فعال کنید: جارو می کند، جمع می کند، حذف می کند، بیرون می آورد.

سهشنبه

بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های سلف سرویس.

بازی "بیایید به تانیا آموزش دهیم موهایش را شانه کند."

هدف: به کودکان بیاموزید که از شانه استفاده کنند و خود را تمیز کنند. کلمات: شانه، آینه را فعال کنید.

1. بررسی تصاویر با فرآیندهای کار.

مشاهده کار یک پرستار بچه

هدف: به نظارت بر کار پرستار ادامه دهید.

کلمات: پخته، تنظیم، تمیز، شسته شده را فعال کنید.

1. تکالیف گروهی. بازی "بیایید همه چیز را در گروه مرتب کنیم."

هدف: طبق دستور معلم، اسباب بازی ها را در جای خود قرار دهید. جای آنها را مشخص کنید.

کلمات: قرار دادن، اضافه کردن، مرتبط کردن را فعال کنید.

1. کار تیمی بازی "صندلی ها را در جای خود قرار دهید."

هدف: به کودکان بیاموزیم که با هم کار کنند تا بعد از کلاس، صندلی های خود را در جای خود قرار دهند.

چهار شنبه

1. تکالیف کاری. "بیایید مکعب ها را در سبد قرار دهیم."

هدف: آموزش به کودکان برای ساختن ساختمان های خود مطابق با مدل و تمیز کردن آن پس از بازی. مهارت های کار را توسعه دهید.

1. گفتگو در مورد کار. مشاهده کار یک پرستار بچه

هدف: یادگیری نحوه نظارت بر فعالیت های کاری یک پرستار بچه. کلمات را فعال کنید: آب، بشقاب، فنجان.

1. مهارت های خود مراقبتی. پوشیدن شلوار، شورت و جوراب شلواری را به کودکان آموزش دهید.

هدف: برای توسعه فعالیت های کاری کودکان، به آنها آموزش لباس پوشیدن مداوم را بدهید.

1. کار تیمی بازی "بیایید ترتیب را در گوشه به تانیا نشان دهیم."

هدف: توسعه فعالیت کاری، و طبق دستور معلم، کار آغاز شده را به پایان برساند.

پنج شنبه

1. تکلیف گروهی. بیایید گاراژ ماشینش را به تانیا نشان دهیم.

هدف: با یادآوری معلم، ماشین‌های بزرگ و کوچک را طبق دستور حذف کنید.

1. نگاه کردن به تصاویر، صحبت کردن. نقاشی "بیایید ناهار تانیا را بخوریم" را در نظر بگیرید.

هدف: یاد بگیرید که برخی از غذاها را نام ببرید و تشخیص دهید: فرنی، سوپ، پوره، کتلت، کمپوت، نان.

بازی "بیایید به تانیا نشان دهیم که چگونه کفش می پوشیم."

هدف: ادامه توسعه فعالیت کاری؛ آموزش درست پوشیدن کفش 1. در گوشه بازی کار کنید. بازی "مسیرهای رنگی".

هدف: بازی با مصالح ساختمانی را یاد بگیرید، طبق مدل بسازید و شکل مصالح ساختمانی را نام ببرید. ساختمان را به محل تعیین شده توسط معلم منتقل کنید.

جمعه

1. کار تیمی بازی "بیایید به تانیا کمک کنیم تخت و مبل را آرایش کند."

هدف: برانگیختن علاقه کودکان به بازی های مشترک و فعالیت های کاری با بزرگسالان، توانایی دیدن نتیجه کار خود.

1. تکالیف کاری. بازی "پوشیدن صحیح جوراب".

هدف: کمک به کودکان برای پوشیدن جوراب بعد از خواب. ایجاد ثبات در لباس پوشیدن

1. کار تیمی بازی "حذف توپ های بزرگ و کوچک".

هدف: یاد بگیرید چگونه به طور مستقل با همسالان در مورد انجام فعالیت های کاری مذاکره کنید.

1. تکالیف کاری. بازی "حوله من".

هدف: پرورش میل به آویزان کردن حوله خود در محل تعیین شده.

اکتبر

دوشنبه

1. مهارت های خود مراقبتی. استفاده از وسایل کمک آموزشی برای آموزش بستن دکمه ها.

هدف: توضیح دهید و نشان دهید که چگونه دکمه ها بسته می شوند.

1. تشکیل بازی K. G. N. "آب، آب، صورتم را بشور."

هدف: آموزش به کودکان شستن خود و ریختن مقداری آب در کف دست.

1. تکالیف کاری در گروه. بازی "صندلی خود را پیدا کنید".

هدف: شکل گیری اهمیت تلاش خود برای دستیابی به یک نتیجه مشترک. 1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان. مشاهده کار یک پرستار بچه

هدف: تقویت این ایده در کودکان که پرستار میز را با ظروف و غذا برای غذا می چیند.

سهشنبه

1. مهارت های خود مراقبتی.

هدف: به کودکان آموزش دهید تا در صورت نیاز از روسری جدید استفاده کنند.

1. بررسی تصاویر با فرآیندهای کار. مشاهده کارگر آشپزخانه (از پنجره).

هدف: توسعه دانش که کارگران آشپزخانه برای کودکان غذا درست می کنند.

1. تکلیف گروهی. بازی "بیایید مکعب های چند رنگ جداگانه (سبز و قرمز) اضافه کنیم."

هدف: توسعه مهارت های کار، تعیین مقصد.

1. کار جمعی در گوشه بازی. کالسکه های عروسک را در گوشه بازی قرار دهید.

هدف: دیدن نتیجه کارتان.

چهار شنبه

1. تکالیف کاری.

هدف: آموزش نحوه تمیز کردن ظروف عروسک با تعریف (بشقاب، فنجان، قابلمه، قاشق، چنگال).

1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان. پرستار را از پنجره تماشا می کند.

هدف: معرفی حرفه پرستاری: او بچه ها را بلند می کند و دستورالعمل ها را می نویسد.

1. مهارت های خود مراقبتی.

هدف: به کودکان آموزش دهید که بعد از غذا از دستمال استفاده کنند و دهان خود را پاک کنند.

1. کار تیمی بیایید توپ های لاستیکی و پلاستیکی را کنار هم بچینیم.

هدف: معرفی مطالب موضوعی؛ یاد بگیرید که توپ ها را در جای خود قرار دهید.

پنج شنبه

1. تکالیف گروهی. بازی "عروسک را مرتب کنید."

هدف: آموزش نحوه نظارت ظاهرعروسک ها

1. مکالمات، نگاه کردن به تصاویر. به تصویر "تانیا آشپز" نگاه کنید.

هدف: ادامه معرفی حرفه آشپزی (ناهار می پزد، سبزیجات می آورد).

1. بازی های آموزشی برای توسعه سلف سرویس.

هدف: یاد بگیرید قبل از رفتن به رختخواب به طور مستقل جوراب و صندل را در بیاورید.

1. در گوشه بازی کار کنید. بازی "بیایید اسباب بازی های کوچک را برداریم."

هدف: آموزش نحوه قرار دادن اسباب بازی ها در مکانی که معلم تعیین کرده است.

جمعه

1. کار جمعی "ما خودمان را تمیز می کنیم."

هدف: پرورش میل به کنار گذاشتن لگوهای بزرگ در مکانی که معلم تعیین کرده است. 1. تکالیف کاری. بازی "تکلیف".

هدف: یاد بگیرید که اسباب بازی های خود را کنار بگذارید و دستورالعمل های معلم را دنبال کنید.

1. کار تیمی

هدف: پیشنهاد کنید که پس از نواختن با آلات موسیقی، کودکان را در مکانی که معلم تعیین کرده است، قرار دهید.

1. تکالیف کاری. بازی "من ماهرترین هستم."

هدف: پرورش میل به قرار دادن تجهیزات ورزشی در مکانی که معلم تعیین کرده است.

نوامبر

دوشنبه

تعطیلات

1. تشکیل K.G.N. "بیایید به خرس نشان دهیم که چگونه دست های خود را به درستی بشویید."

هدف: یاد بگیرید دستان خود را با صابون کف کنید تا کف تشکیل شود، تا انتها با آب بشویید. 1. تکالیف کاری. "بیایید صندلی هایمان را قبل از کلاس مرتب کنیم."

هدف: مکان خود را با توجه به دستورات معلم تعیین کنید.

1. گفتگو در مورد کار. "مشاهده کار یک دایه."

هدف: ایجاد دانش در مورد کار یک پرستار بچه - او ملحفه های تمیز را می پوشاند.

سهشنبه

1. بررسی تصاویر با فرآیندهای کار. به تصویر نگاه کنید "تانیا پرستار ما است."

هدف: آشنایی کودکان با اصطلاحات پزشکی (ید، سبز درخشان، بانداژ).

1. تکالیف گروهی.

هدف: آموزش نحوه تا کردن کتاب های کودک در مکانی که معلم تعیین کرده است. 1. کار تیمی "تمیز کردن علفزار گل."

هدف: به آموزش نحوه برداشتن موزاییک های بزرگ در محل تعیین شده توسط معلم ادامه دهید.

چهار شنبه

1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان.

گفتگو در مورد کار یک نجار.

هدف: معرفی کار یک نجار: او صندلی های شکسته را برای کودکان تعمیر می کند.

1. مهارت های خود مراقبتی. کمک آموزشی برای بستن نوار چسب.

هدف: پرورش علاقه به فرآیند کار.

1. کار تیمی هدف: کمک به معلم پس از یک درس در مورد رشد هنری و زیبایی شناختی یک کتابچه راهنمای آموزشی را جمع آوری کند.

پنج شنبه

1. فرآیندهای کار در نگاه کردن به تصاویر. به تصویر نگاه کنید "میشا در حال ساخت خانه است."

هدف: معرفی حرفه ساخت و ساز. یاد بگیرید که به سوالات معلم پاسخ دهید.

دکمه روی عروسک تانیا را ببندید.

هدف: آموزش بستن دکمه ها به کودکان با استفاده از مثال عروسک تانیا. همراه با توضیح و آموزش

1. در گوشه بازی کار کنید.

هدف: ظروف عروسک را در مکانی خاص قرار دهید و آن را در مکانی که معلم تعیین کرده است قرار دهید.

جمعه

1. کار تیمی

هدف: ایجاد تمایل برای تمیز کردن گوشه ورزش. یاد بگیرید که نتایج کار خود را ببینید.

1. تکالیف کاری. به پسرها دستور دهید تا مکان ماشین های بزرگ رول را تعیین کنند.

هدف: یاد بگیرید که چگونه چیزها را در گوشه خود مرتب کنید.

1. کار تیمی پیشنهاد تمیز کردن گوشه تئاتر همراه با معلم.

هدف: آموزش نحوه قرار دادن اسباب بازی های شخصیت در مکانی که معلم تعیین کرده است.

دسامبر

دوشنبه

1. بازی برای تشکیل K. G. N.

هدف: یاد بگیرید که بعد از پیاده روی، وسایل خود را به طور مرتب در یک قفسه قرار دهید. تثبیت مهارت های کار

1. بازی سلف سرویس. بازی انگشت شستن دست ها.

هدف: مالش ریتمیک کف دست ها، تقلید از شستن دست ها و غیره.

1. تکالیف کاری. "بیا کفش هایمان را نزدیک تخت کودک بگذاریم."

هدف: همانطور که توسط معلم نشان داده شده است، توانایی قرار دادن کفش ها را در محلی که معلم تعیین کرده است، تقویت کنید.

1. بازی های آموزشی و گفتگو در مورد کار بزرگسالان. مشاهده کار سرایدار (از پنجره).

هدف: ادامه معرفی حرفه سرایداری: زباله های موجود در سایت را حذف می کند.

سهشنبه

1. بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های سلف سرویس. بازی "عروسک تانیا مسواک می زند."

هدف: آموزش مسواک زدن به کودکان در صبح با استفاده از یک عروسک به عنوان مثال.

1. بررسی تصاویر با فرآیندهای کار. به تصویر "عروسک تانیا - مادر" نگاه کنید.

هدف: به معرفی عزیزانتان به فعالیت های کاری ادامه دهید.

1. تکالیف گروهی. موزاییک های بزرگ و کوچک را در جعبه ها قرار دهید.

هدف: آشنایی کودکان با موقعیت های کاری که نیاز به انتخاب دارند.

هدف: همراه با معلم، دفترچه راهنما را در محل تعیین شده قرار دهید.

چهار شنبه

1. تکلیف گروهی. به دختران دستور دهید تا کمدهای خود را مرتب کنند.

هدف: یاد بگیرید که چیزها را مرتب تا کنید.

1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان. مشاهده یک سازنده (تصاویر).

هدف: یاد بگیرید که به سؤال معلم "چه چیزی برای کار لازم است" پاسخ دهید.

1. مهارت های خود مراقبتی.

هدف: به کودکان آموزش استفاده از دستمال سفره بعد از غذا را ادامه دهید.

1. کار تیمی در گروه قدم بزنید.

هدف: به معرفی کودکان به ترتیب در گروه ادامه دهید. خلق و خوی شادی را از تمام کمک های ممکن برانگیزید.

پنج شنبه

1. تکلیف گروهی. بازی با اهرام

هدف: ایجاد تمایل برای تعیین مکان تعیین شده توسط معلم.

1. مکالمات، مشاهده تصاویر فرآیندهای کاری. با نگاهی به تصاویر "میشا راننده".

هدف: ادامه معرفی حرفه راننده و فعالیت های کاری وی.

1. بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های سلف سرویس. بازی "به خودت نگاه کن".

هدف: ظاهر خود را در آینه مشخص کنید.

1. در گوشه بازی کار کنید.

هدف: کمک به معلم در توزیع موزاییک های رنگی. ایجاد تمایل به کار

جمعه

1. کار تیمی بازی "بیایید دانه های برف را در یک سبد جمع کنیم."

هدف: آموزش به کودکان برای انجام کارهای ساده.

1. تکالیف کاری. "بیایید برای تانیا یک خوراکی آماده کنیم."

هدف: آموزش نحوه اجرای دستورالعمل ها به ابتکار کودکان و مراقبت از اسباب بازی های آنها.

1. کار تیمی "بیایید به تانیا کمک کنیم تا اسباب‌بازی‌های موجود در کمد خود را جمع کند."

هدف: توسعه مهارت های اقدام ایمن.

1. تکالیف کاری. بیایید به میشا کمک کنیم تا ماشین ها را در گاراژ (برای پسران) بگذارد.

هدف: آموزش به پسران برای قرار دادن ماشین در گاراژ خود.

ژانویه

دوشنبه

تعطیلات

تعطیلات

1. تکالیف کاری در گروه. "ما برای عروسک تانیا اسباب بازی می آوریم."

هدف: تشکیل و توزیع تکالیف کاری بین همسالان.

1. بازی های آموزشی برای شکل گیری. گفتگو در مورد کار بزرگسالان.

مکالمه "یک ماشین برای جمع آوری زباله آمد."

هدف: آموزش نحوه نظارت بر دستگاه: زباله های موجود در سایت را حذف می کند. راننده پشت فرمان است.

سهشنبه

1. تکالیف گروهی. بیایید کتانی پاستلی تانیا را بشوییم.

هدف: آموزش نحوه استفاده از اسباب‌بازی‌های جایگزین، توزیع تکالیف کاری و تکمیل کار.

1. کار جمعی در گوشه بازی. "بیایید دستور را در گوشه ساخت و ساز به میشا نشان دهیم."

هدف: به آموزش توانایی انجام تکالیف ادامه دهید.

چهار شنبه

1. مهارت های خود مراقبتی.

هدف: آموزش صحیح شستن خود، شستن دست و صورت و خشک کردن با حوله به کودکان ادامه دهید.

1. کار تیمی بازی "مکعب ها از هم جدا شدند."

هدف: ایجاد علاقه به اقدامات معلم، تمایل به کمک فعالانه به بزرگسالان.

پنج شنبه

1. بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های سلف سرویس.

هدف: استفاده از وسایل کمک آموزشی برای آموزش بستن کفش به کودکان - گره زدن. 1. در گوشه بازی کار کنید. بیایید یک اتاق برای عروسک تانیا بسازیم.

هدف: برای توسعه مهارت های کار، یادگیری شناسایی قطعات مبلمان در مکانی که معلم تعیین کرده است.

جمعه

1. کار تیمی بازی "یاران مادر".

هدف: علاقه مند کردن دختران به فعالیت های کاری مشترک، تمایل به راضی کردن عزیزانشان.

1. تکالیف کاری. بازی "بیایید به تانیا کمک کنیم تا میز را تنظیم کند."

هدف: یادگیری ارائه تمام کمک های ممکن هنگام چیدن میز. تقویت مهارت های کاری.

فوریه

دوشنبه

1. بازی های سلف سرویس. بست های کمک آموزشی، زیپ.

هدف: تقویت مهارت بستن بست و زیپ.

1. بازی برای تشکیل یک گروه از گروه.

هدف: به کودکان آموزش استفاده از حوله را در صورت نیاز ادامه دهید.

1. تکالیف کاری در گروه. به پرستار بچه کمک کنید - صندلی هایی را روی فرش برای درس بچینید.

هدف: ارائه تمام کمک های ممکن.

1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان. گفتگو در مورد کار یک سازنده.

هدف: ادامه معرفی حرفه ساخت و ساز. مشخص کنید سازنده از چه نوع ابزارهایی استفاده می کند.

سهشنبه

1. بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های سلف سرویس.

هدف: آموزش به کودکان مراقبت از ظاهر خود در طول روز و لذت بردن از لباس های تمیز.

1. بررسی تصاویر با فرآیندهای کار. با مشاهده کار یک سرایدار (از پنجره) - او در حال برداشتن برف از منطقه به انبوه های بزرگ است.

هدف: پرورش میل به کمک به بزرگان.

1. تکالیف کاری در گروه. به معلم کمک کنید - صندلی ها را در جای خود روی میز بردارید.

هدف: انجام تکالیف کاری؛ نتیجه کار خود را ببینید

1. کار جمعی در گوشه بازی.

هدف: مدادهای رنگی را در مکان های مشخصی که معلم تعیین کرده است قرار دهید.

چهار شنبه

1. تکالیف کاری در گروه. بازی "ما به میشا کمک خواهیم کرد."

هدف: تحکیم تمایل به کمک به میشا برای ساختن خانه برای دوستانش، کنار گذاشتن کمک هزینه بعد از بازی. 1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان. مکالمه در مورد کار یک پرستار بچه - او بعد از خواب تخت ها را مرتب می کند.

هدف: یادگیری مشاهده کار پرستار بچه. احترام به کار یک پرستار بچه را پرورش دهید. 1. مهارت های خود مراقبتی.

هدف: آموزش کودکان برای کمک به رفع کاستی های ظاهری خود به بزرگسالان مراجعه کنند.

1. کار تیمی

هدف: کمک به معلم پس از رنگ کردن شیشه ها را بشویید و آنها را در مکان های تعیین شده توسط معلم شناسایی کنید.

پنج شنبه

1. تکالیف گروهی. قفسه خود را شناسایی کنید

هدف: به آموزش کودکان برای شناسایی کمد و وسایلشان ادامه دهید.

1. مکالمات، مشاهده تصاویر فرآیندهای کاری. با نگاه کردن به تصویر "تانیا در حال غذا دادن به کبوترها."

هدف: احساس مهربانی نسبت به برادران کوچکترمان را تجربه کنیم.

1. بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های سلف سرویس.

هدف: به کودکان آموزش دهید که با درخواست کمک به رفع کاستی ها به بزرگسالان مراجعه کنند - موهای خود را شانه کنید.

1. در گوشه بازی کار کنید.

هدف: به پسرها دستور دهید که تمیز کنند مصالح ساختمانیبه محل تعیین شده توسط معلم

جمعه

1. کار تیمی بیایید اسباب بازی ها را روی نیمکت قرار دهیم.

هدف: تحکیم مهارت های کار، توانایی قرار دادن اسباب بازی ها به طور متوالی روی نیمکت.

1. تکالیف کاری. جمع آوری اسباب بازی با استفاده از کامیون.

هدف: توسعه مهارت های کاری عملی.

1. کار تیمی

هدف: شکل گیری در کودکان نگرش دقیقبه چیزها، اسباب بازی ها، به آشفتگی توجه کنید و به ابتکار خود آن را از بین ببرید.

1. تکالیف کاری. بیا کاغذ زیر میز را جمع کنیم.

هدف: ادامه پرورش علاقه به کار.

مارس

دوشنبه

1. بازی های سلف سرویس.

هدف: هنگام درآوردن لباس قبل از رفتن به رختخواب، به آموزش نحوه درآوردن لباس یا پیراهن، سپس کفش و آویزان کردن آن بر روی صندلی ادامه دهید.

1. بازی سازند K.G.N.

هدف: به آموزش نحوه استفاده از صابون ادامه دهید و آن را دوباره در ظرف صابون قرار دهید.

1. تکالیف کاری در گروه.

هدف: به دختران آموزش دهید که به معلم کمک کنند تا گوشه اسباب بازی ها را با یک پارچه مرطوب پاک کند.

تعطیلات

تعطیلات

سهشنبه

1. بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های سلف سرویس.

هدف: به آموزش نحوه آویزان کردن چیزها (لباس ها و پیراهن ها در پشت صندلی و گذاشتن جوراب شلواری، جوراب و شورت روی صندلی صندلی) ادامه دهید.

1. بررسی تصاویر با فرآیندهای کار. بررسی نقاشی "چه کسی چه کاری انجام می دهد؟"

هدف: تصویر را در نظر بگیرید و تکالیف کاری عزیزان خود را تعیین کنید.

1. تکالیف گروهی.

هدف: به پسرها دستور دهید که مصالح ساختمانی را با یک پارچه مرطوب پاک کنند.

چهار شنبه

1. تکالیف کاری در گروه. بازی "اسباب بازی ها جایگاه خود را می دانند."

هدف: جلب توجه به اینکه اسباب بازی ها به هم ریخته هستند. باعث می شود بخواهید به اسباب بازی ها کمک کنید تا جای خود را پیدا کنند.

1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان. "ما به تانیا کمک خواهیم کرد تا بهبود یابد."

هدف: تعیین اینکه این فرآیند به پزشک نیاز دارد. ادغام دانش در مورد حرفه پزشکی

1. مهارت های خود مراقبتی.

هدف: به کودکان آموزش دهید تا حوله خود را پیدا کنند و آن را آویزان کنند.

پنج شنبه

1. تکالیف گروهی. بازی "چه اتفاقی برای تانیا افتاد؟"

هدف: به آموزش کودکان برای نظارت بر ظاهر عروسک ادامه دهید. مهارت های کار را توسعه دهید.

1. مکالمات، مشاهده تصاویر فرآیندهای کاری. به تصویر "مامان در فروشگاه" نگاه کنید.

هدف: تحکیم دانش در مورد حرفه یک فروشنده: او محصولاتی را برای کل خانواده می فروشد.

1. بازی های آموزشی برای سلف سرویس. بازی "بله یا نه".

هدف: به کودکان آموزش دهید تا به سؤالات معلم پاسخ دهند:

آیا بچه ها در مهدکودک بازی می کنند؟

آیا کودکان اسباب بازی ها را کنار می گذارند؟

بچه ها خودشان را می شویند؟

آیا بچه ها در منطقه راه می روند؟

آیا آنها به معلم کمک می کنند؟

جمعه

1. کار تیمی بازی "لباس های مخلوط شده."

هدف: یادگیری نحوه توزیع اقلام لباس بسته به هدف آنها.

1. تکالیف کاری. به معلم کمک کنید "عروسک تانیا را برای پیاده روی بپوشید."

هدف: به آموزش نحوه پوشیدن لباس عروسک به طور مداوم ادامه دهید.

1. کار تیمی

هدف: کمک به حذف اسباب بازی ها در گوشه موسیقی در مکان های تعیین شده توسط معلم

آوریل

دوشنبه

1. بازی سلف سرویس. ساخت معماها: در مورد حوله، صابون، شانه، به عنوان اشیاء در دنیای اطراف.

هدف: یادگیری حل معماها

1. بازی های شکل گیری K. G. N. بازی "این اشیاء چه می کنند؟"

هدف: به کودکان ایده ای درباره اشیاء اطرافمان بدهیم: با قاشق غذا می خوریم، با ملاقه می ریزیم، از فنجان می نوشیم.

1. تکالیف کاری در گروه. بازی "ناگهان ظروف فرار کردند."

هدف: یاد بگیرید مکانی را که معلم برای ظروف تعیین کرده است پیدا کنید.

1. بازی های آموزشی، گفتگو در مورد کار بزرگسالان. "چرا اسباب بازی ها گروه را ترک کردند؟" (به تصاویر نگاه کنید).

هدف: به آموزش کودکان برای بازگرداندن نظم در گروه ادامه دهید.

سهشنبه

1. بازی های آموزشی برای سلف سرویس.

هدف: آموزش به کودکان مراقبت از خود پس از خواب: پوشیدن جوراب، جوراب شلواری و کفش.

1. بررسی تصاویر با فرآیندهای کار. بررسی نقاشی "کودکانی که به مرغ و جوجه ها غذا می دهند."

هدف: توضیحی در مورد طیور به کودکان ارائه شود. آموزش مراقبت، انجام مهارت های کار.

1. تکلیف گروهی.

هدف: از دختران دعوت کنید تا لباس های تانیا را آماده کنند - لباس عروسک را اتو کنید. مهارت های کار را توسعه دهید.

1. کار تیمی ورق های کاغذ مربوط به فعالیت را در قفسه ها قرار دهید.

هدف: یاد بگیرید مکان تعیین شده توسط معلم را پیدا کنید.

چهار شنبه

1. تکالیف کاری در گروه. "چه کسی به ما غذا می دهد."

هدف: پرورش نگرش مراقبتی نسبت به کار یک پرستار بچه - خرد کردن خرده های زیر میز. 1. گفتگو در مورد کار بزرگسالان. ابزار کار را در نظر بگیرید (با چکش - می زنیم، با اره - برش می دهیم، با بیل - حفاری می کنیم، با جارو - جارو می کنیم).

هدف: گسترش دانش در مورد اشیاء دنیای اطراف.

1. مهارت های خود مراقبتی.

هدف: به کودکان آموزش دهید که به طور جزئی و مستقل برای پیاده روی لباس بپوشند و از معلم کمک بخواهید.

1. کار تیمی

هدف: آموزش نحوه کمک به معلم برای شستن ظروف عروسک تانیا با استفاده از اشیاء جایگزین.

پنج شنبه

1. تکالیف گروهی.

هدف: به پسران آموزش دهید که ماشین ها را با استفاده از مواد مناسب تعمیر کنند.

1. گفتگو در مورد فرآیندهای زایمان "آنها خرس را روی زمین انداختند، پنجه خرس را پاره کردند." به این سوال پاسخ دهید: چه کسی خرس را درمان می کند؟

هدف: ادامه آشنایی کودکان با حرفه پزشکی.

1. بازی های آموزشی برای سلف سرویس.

هدف: به کودکان آموزش دهید که پس از پیاده روی به طور مستقل کفش های خود را در بیاورند و در قفسه بگذارند.

1. در گوشه بازی کار کنید. مبلمان عروسک تانیا را در جای خود بچینید.

هدف: به آموزش نحوه حفظ نظم ادامه دهید.

جمعه

1. کار تیمی کاشت پیاز.

هدف: مشارکت دادن کودکان در کاشت پیاز، ارائه تمام کمک های ممکن.

1. تکالیف کاری. کودکان را در آبیاری پیازها مشارکت دهید.

هدف: ارائه تمام کمک های ممکن - پیازهای کاشته شده را آبیاری کنید.

1. کار تیمی در آبیاری گیاهان باغ روی طاقچه کمک کنید.

هدف: ایجاد تمایل به مراقبت از گیاهان.

1. تکالیف کاری.

هدف: آموزش نحوه کمک به پرستار برای قرار دادن سطل های نان زیر نان و گذاشتن قاشق ها. شعر E. Blaginina را بخوانید.

دوشنبه

نظارت بر

نظارت بر

1. بازی های آموزشی برای توسعه مهارت های سلف سرویس، گفتگو در مورد کار بزرگسالان. با نگاهی به نقاشی "بزرگننه لباس بافتنی".

هدف: آشنایی کودکان با محتوای تصویر. نگرش دوستانه را نسبت به کار بزرگان و عزیزان پرورش دهید.

سهشنبه

1. کار جمعی در گوشه.

هدف: پرورش میل به کمک به نظم دادن به چیزها در گوشه: اسباب بازی ها را در مکان هایی که معلم تعیین می کند قرار دهید. مهارت های کاری را توسعه دهید.

چهار شنبه

1. کار جمعی در گوشه ای از طبیعت. کمک به معلم در مراقبت از نهال محصولات باغی.

هدف: یاد بگیرید که با دقت از یک قوطی آبیاری آبیاری کنید.

پنج شنبه

1. در گوشه بازی کار کنید.

هدف: پرورش تمایل به کمک به معلم در نظم بخشیدن به کارها در گوشه تربیت بدنی، قرار دادن کتابچه راهنمای کاربر در مکان های تعیین شده توسط معلم.

جمعه

1. تکالیف کاری. بازی آموزشی"وظیفه."

هدف: تثبیت توانایی تمیز کردن کمد، چیزها را مرتب تا کنید و کفش ها را بعد از پیاده روی در قفسه بگذارید.

ادبیات

1) Agafonova L.P. - "برنامه ریزی پیچیده موضوعی برای برنامه "کودکی"، گروه اول، ولگوگراد، انتشارات Uchitel، 2013.

2) Babaeva T.I. - "برنامه آموزش عمومی پایه آموزش پیش دبستانی«کودکی»، انتشارات «کودکی-پرس»، 1392.

3) Golitsyna I.S. - "برنامه ریزی چشم انداز در مهد کودک، گروه اول"، 2013.

هدف:آشنایی کودکان با مفهوم "خانواده"، شکل گیری نگرش محترمانه و احساس تعلق به خانواده، پرورش نگرش توجه و عشق به والدین و عزیزان.

ادغام مناطق: توسعه گفتاررشد اجتماعی و ارتباطی، رشد هنری و زیبایی شناختی.

محتوای برنامه:

توسعه اجتماعی و ارتباطی:توسعه ارتباطات و تعامل کودک با بزرگسالان و همسالان، شکل گیری آمادگی برای فعالیت های مشترک با همسالان.

رشد گفتار:توسعه گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی، فعال سازی واژگان، مقدمه ای بر داستان.

رشد هنری و زیبایی شناختی:رشد خلاقیت کودکان؛ پرورش علاقه به موسیقی، میل به انجام حرکات ساده در موسیقی؛ کودکان را تا حد امکان برای شرکت در سرگرمی جذب کنید، توانایی نظارت بر اعمال را توسعه دهید قهرمانان افسانه، به شکل گیری مهارت تبدیل شدن به تصاویر شخصیت های افسانه کمک می کند.

کار مقدماتی:ساختن شخصیت ها برای بازی انگشت، در دست گرفتن بازی انگشت "این انگشت ..."، خواندن داستان عامیانه روسی "شلغم"

مواد:فلانلوگراف، عکس والدین، لباس برای صحنه سازی افسانه "شلغم"، انتخاب موسیقی برای درس تربیت بدنی "من می پزم، می پزم، می پزم...".

شرح فعالیت های سازماندهی شده:

1. لحظه سازمانی.

مربی: توسط شخصی ساده و عاقلانه اختراع شد -

هنگام ملاقات، سلام کنید:

صبح بخیر!

بیایید به هم نگاه کنیم، لبخند بزنیم و بگوییم: "سلام!" (بچه ها سلام می کنند.)

2. بخش اصلی. آشنایی کودکان با مفهوم "خانواده".

معلم کاراکترهای انگشتی (خانواده) را از پشت صفحه نمایش نشان می دهد.

بچه ها ببینید کی اومده پیش ما؟ بیایید سلام کنیم. (معلم بازی انگشت "این انگشت..." را نشان می دهد و کودکان را تشویق می کند تا کلمات را تمام کنند.)

این انگشت یک پدربزرگ است - او با یک اسباب بازی انگشت شست خود را نشان می دهد - یک پدربزرگ.

این انگشت مادربزرگ است - انگشت اشاره نشان می دهد - مادربزرگ.

این انگشت مامان است - انگشت وسط را نشان می دهد - مامان.

این انگشت بابا است - انگشت حلقه را نشان می دهد - بابا.

این انگشت را با یک عروسک کودک به انگشت کوچک نشان می دهم.

اینجا تمام خانواده من هستند - کاراکترها را با دستانشان به سمت بالا نشان می دهند.

مربی. بچه ها، به من بگویید این انگشت کیست (کودکان هر انگشت را نام می برند: پدربزرگ، مادربزرگ، پدر، مادر، فرزند).

پدربزرگ همان پدر است؟ پدربزرگ موی خاکستری است، چین و چروک و چین روی صورتش وجود دارد - او پیر است. پدر نه موهای سفید خاکستری دارد، نه چین و چروک - او جوان است. آیا مادر من همان مادربزرگ من است؟ (مقایسه مشابهی انجام شده است). و این کیست؟ - کودک. (تماس بزرگسالان ویژگی های مقایسه ای.) این یک پدربزرگ است، این یک مادربزرگ است، این یک پدر است، این یک مادر است، این یک کودک است (بچه ها، همراه با یک بزرگسال، شخصیت های انگشت را فهرست کنید.) و آنها با هم یک خانواده هستند.

معلم از هر کودکی می پرسد که آیا مادر، پدر، پدربزرگ، مادربزرگ دارد و نام آنها چیست؟ آیا او آنها را دوست دارد؟ او تصریح می کند که همه خانواده دارند، در خانواده همه همدیگر را دوست دارند و از هم مراقبت می کنند، به هم کمک می کنند.

معلم بچه ها را به فلانلگراف که حاوی عکس های هر خانواده است دعوت می کند و از بچه ها دعوت می کند که خانواده خود را پیدا کنند و نشان دهند. بچه ها بستگان خود را پیدا می کنند و به نام صدا می زنند.

معلم از بچه ها دعوت می کند که کنار هم بایستند، به همسایه خود نگاه کنند و لبخند بزنند. این بچه ها خیلی صمیمی هستند در مهدکودک نیز ما دوست داریم، مراقبت می کنیم و کمک می کنیم. معلم پیشنهاد می کند که بچه ها را در آغوش بگیریم تا نشان دهیم چقدر دوستانه هستیم و چقدر یکدیگر را دوست داریم.

معلم به بچه ها می گوید که افسانه های زیادی درباره یک خانواده دوستانه وجود دارد و بچه ها را به بازی روسی دعوت می کند. داستان عامیانه"شلغم".

به کودکان نقش هایی داده می شود: پدربزرگ، مادربزرگ، نوه، سگ ژوچکا، گربه ماشا و موش. معلم یک افسانه تعریف می کند و بچه ها اقداماتی را مطابق با متن انجام می دهند.

مربی. حالا بیایید یک سورپرایز برای مامان و بابا و مادربزرگ و پدربزرگ برای کل خانواده آماده کنیم. ما با شما کیک های زیادی خواهیم پخت.

درس تربیت بدنی “من می پزم، می پزم، می پزم...”

من می پزیم، می پزیم، می پزیم

بچه ها همه پای دارند

و برای مادر عزیز

من دو تا شیرینی زنجبیلی می پزم.

بخور مامان بخور

دو عدد نان زنجبیلی خوشمزه

من به بچه ها زنگ می زنم

من شما را با مقداری پای پذیرایی می کنم.

3. انعکاس.

مربی. آفرین بچه ها! اینها کیک های فوق العاده ای هستند که ما برای خانواده خود پختیم. تعدادشان زیاد بود. برای همه کافی است با تشکر از تلاش شما!

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

هدف: غنی سازی دانش کودکان در مورد جنگل، چه کسی در جنگل زندگی می کند، چه چیزی در جنگل رشد می کند (قارچ ها، توت ها، درختان، حیوانات وحشی) توسعه حساسیت لمسی، توجه، حافظه، گفتار. تحکیم تکنیک خود ماساژ. ...

توسعه روش شناختی. خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم با کودکان در گروه اول. حوزه های آموزشی "رشد اجتماعی و ارتباطی"، "رشد گفتار"، "رشد هنری و زیبایی شناختی"

خلاصه داستان مستقیم فعالیت های آموزشیدر مورد توسعه گفتار و اجرای فعالیت های مدل سازنده با در نظر گرفتن ادغام حوزه های آموزشی "اجتماعی و ارتباطی ...

یادداشت های درسی برای گروه اول خردسال حوزه آموزشی: رشد بدنی موضوع: "بازدید از خرگوش"

ما به طرز جالبی در حال توسعه هستیم فعالیت حرکتیبچه ها...

خلاصه درس باز

در مورد فعالیت های ارتباطی اجتماعی

در گروه اول نوجوانان (2 تا 3 سال)

MBDOU شماره 239

مربی: Grinkovskaya T.M.

چلیابینسک

چشم انداز:یک بازی

موضوع: "مویدودیر"

هدف:برای ایجاد ایده های اساسی در مورد مهارت های فرهنگی و بهداشتی.

محتوای برنامه:

– مهارت کودکان را در استفاده از وسایل بهداشت فردی ایجاد کنید.

– توسعه تفکر، توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه؛

– فرهنگ رفتار و نگرش مهربانانه نسبت به یکدیگر را پرورش دهید.

کار مقدماتی:خواندن کتاب K. Chukovsky "Moidodyr".

تجهیزات:اسباب بازی اسم حیوان دست اموز و جوجه تیغی، کیف فوق العاده، صابون، حوله.

پیشرفت درس:

1.مربی:

اوه، بچه ها، می دانید، امروز داشتم به سمت مهدکودک می رفتم و در راه، درست در کنار بوته ما، با یک خرگوش روبرو شدم. او تمام کثیف نشسته بود و گریه می کرد. از او پرسیدم چه اتفاقی افتاده است، چرا اینقدر ناراحتی و این همه کثیف در چه چیزی بودی؟ و بچه ها، این چیزی است که خرگوش به من گفت.

معلوم شد که اسم حیوان دست اموز ما توسط یک جوجه تیغی به تولدش دعوت شده است. خرگوش مدت طولانی فکر کرد که به جوجه تیغی چه چیزی بدهد و در نهایت به این نتیجه رسید: "اگر به دوستم نقاشی بدهم که خودم می کشم چه؟" یک کاغذ بزرگ، رنگ و قلم مو برداشت و شروع به نقاشی کرد. اسم حیوان دست اموز آنقدر تلاش می کرد که چیزی جالب بکشد که متوجه نشد که چگونه همه او را با رنگ پوشانده است. او شروع به شستن رنگ با شبنم کرد، اما هیچ چیز کار نکرد. بنابراین خرگوش ناراحت در جنگل قدم زد و گریه کرد و در آن زمان سنجابی از کنارش رد شد و از او پرسید: "بانی، چه اتفاقی برایت افتاده است؟" همه چیز را به سنجاب گفت.

اوه، می دانید سنجاب چه گفت: "امروز داشتم در جنگل قدم می زدم و نوعی کیسه پیدا کردم، شاید برای شما مفید باشد؟ من فقط نمی دانم چه چیزی در آن وجود دارد.» خرگوش به سنجاب گفت: "متشکرم" و سپس او برای کمک به ما آمد. خوب، بچه ها، بیایید به خرگوش کمک کنیم؟

فرزندان:آره

2. بازی "کیف جادویی".

مربی:

پس نگران نباش، بچه ها قطعا به شما کمک خواهند کرد. بیا، کیفت را اینجا بده، شاید بچه ها بدانند داخل آن چیست.

آرام آرام کیسه فوق العاده را بیرون می آورم و صابون را از آن بیرون می آورم.

مربی:

بیا بچه ها ببین این چیه؟

فرزندان:صابون.

مربی:

چرا به صابون نیاز داریم؟

فرزندان:برای شستن، دستان خود را صابون بزنید.

مربیب:

آفرین بچهها. اوه، چیز دیگری در کیف وجود دارد؟ (حوله ای را بیرون می آورد)

این چیه؟

فرزندان:حوله.

مربی:

چرا به حوله نیاز داریم؟

فرزندان: تا خودت خشک بشه

مربی:

آفرین. بچه ها، حالا بیایید به خرگوش خود نشان دهیم که چگونه به درستی خود را با حوله بشویید و خشک کند، و همچنین به خرگوش خود کمک کنیم رنگ را بشویید.

بیا بریم دستشویی

مربی:

ببین، اسم حیوان دست اموز، اکنون به شما نشان خواهیم داد که چگونه خود را به درستی بشویید، و شما همه چیز را به خاطر بسپارید و با بچه ها بشویید.

استفاده از کلمات هنری:

می دانیم، می دانیم بله - بله بله,

آب اینجا کجا پنهان شده است؟

بیا بیرون آب، اومدیم خودمونو بشوریم.

خوب، باشه، بچه های خود را با صابون بشویید.

مربی:

آفرین بچه ها، می بینم که همگی دست هایتان را با صابون خوب شستید و با حوله خشک کردید. اوه، ببین، اسم حیوان دست اموز ما کاملاً غیرقابل تشخیص است.

در حالی که بچه ها در حال شستشو هستند، خرگوش را با آنها بشویید یا آن را با خرگوش دیگری به همان اندازه تمیز جایگزین کنید.

مربی:

خرگوش هم صورتش را با شما شست و ببینید چقدر تمیز و مرتب شده است، دیدنش خیلی خوب است.

به بچه ها پیشنهاد می کنم به اتاق بازی برگردند.

3. دقیقه تربیت بدنی.

مربی:

بچه ها بیایید با خرگوش خود بازی کنیم.

خرگوش خاکستری خودش را میشوید

ظاهرا قصد بازدید:

دهانم را شستم، بینی ام را شستم،

چشمانم را شستم، پیشانی ام را شستم،

دست هایم را شستم، پاهایم را شستم،

گوشم را شستم و خشک کردم.

(عمل مطابق متن انجام می شود)

3. بازی داستان"بازدید از جوجه تیغی"

مربی:

آیا چیزی هست که خرگوش بخواهد به من بگوید؟

و اسم حیوان دست اموز تشکر می کند و از شما دعوت می کند تا با او به جوجه تیغی بروید. خب بریم؟

فرزندان: آره

نتیجه:این فعالیت به رشد مهارت های فرهنگی و بهداشتی کودکان گروه اول خردسال (2-3 سال) کمک می کند.

خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم در زمینه رشد اجتماعی و ارتباطی در گروه اول

موضوع:"سبزیجات برای خرگوش"

تهیه و اجرا توسط: تروسویچ ز.اس. معلم رده اول صلاحیت

وظایف:
1. ایده های کودکان را در مورد سبزیجات روشن کنید.
2. تقویت توانایی کودکان برای گوش دادن به معلم.
3. دایره لغات کودکان را با صفت ها و افعال غنی کنید: قرمز، سخت، خوشمزه، ترد، رنده شده، سبز، بلند.
وسایل: اسباب بازی خرگوش، سبد، دستمال، رنده، سبزیجات: هویج و خیار، بشقاب با تکه های هویج و خیار روی سیخ، قاشق های یکبار مصرف، بشقاب خالی.
پیش رفتن:
یک اسم حیوان دست اموز گریان وارد گروه می شود.
مربی:چه اتفاقی برات افتاده؟
خرگوش کوچک:سبزیجات را از باغ جمع کردم و به مهدکودک آوردم. یادم نیست کجا گذاشتمش؟
خرگوش دوباره گریه می کند.
مربی:بچه ها، بیایید به اسم حیوان دست اموز کمک کنیم تا سبد خود را پیدا کند!
بچه ها سبدی با سبزیجات پیدا می کنند، خرگوش خوشحال می شود.
خرگوش کوچک:بچه ها بابت سبد من ممنونم! آیا می خواهید ببینید چه چیزی در آنجا نهفته است؟
فرزندان: آره.
معلم خرگوش را کنار سبد می نشیند و آن را باز می کند. هویج را بیرون می آورد.

مربی: این چیه؟
فرزندان:این یک هویج است.
مربی: چه رنگیه؟
فرزندان:قرمز.
مربی: هویج بلند است یا کوتاه؟
فرزندان: طولانی
مربی: چه کسی هویج را خورد؟ به نظرتون سخته یا نرم؟
اظهارات کودکان
معلم از بچه ها دعوت می کند تا هویج ها را لمس کنند.
مربی:هویج سفت است یا نرم؟
فرزندان:جامد.
خرگوش کوچک:و من هنوز یک سبزی در سبد خود دارم! او یک خیار بیرون می آورد.
مربی:این…
فرزندان:خیار.
مربی: خیار چه رنگی؟
فرزندان:سبز.
معلم از بچه ها دعوت می کند تا خیار را لمس کنند.
مربی:خیار سفت است یا نرم؟
فرزندان:جامد.
مربی: بلند است یا کوتاه؟
فرزندان:طولانی.
مربی:به نظر شما خیار خوشمزه است؟
اظهارات کودکان
مربی: آیا می خوای امتحانش کنی؟
فرزندان:آره!
معلم بچه ها را با تکه های خیار پذیرایی می کند.
مربی:خیار خوشمزه، سفت، ترد است. داشا را تکرار کنید.
و به این ترتیب همه بچه ها کلمات را بعد از معلم تکرار می کنند.
مربی:چرا آن خرگوش در سبد شما خوابیده است؟ یک رنده بیرون می آورد.
خرگوش کوچک:نمی دانم.
فرزندان:این یک رنده است.
خرگوش کوچک: دارن باهاش ​​چیکار میکنن؟
نسخه های کودکانه
مربی:بچه ها درسته، سبزی ها رو رنده می کنن. هویج هایمان را رنده کنیم.
معلم هویج می مالد و با بچه ها رفتار می کند.
مربی:آیا هویج شیرین است؟ خوشمزه - لذیذ؟ ترد است؟ سخت؟ کودکان را وادار به تکرار کلمات می کند.
مربی:به خودتان کمک کنید تا یک اسم حیوان دست اموز هویج پیدا کنید.
خرگوش غذا می خورد و می گوید: هویج خوشمزه، شیرین، ترد، سفت است.
او از همه برای پذیرایی ها تشکر می کند، با بچه ها خداحافظی می کند و می رود.