Конспект заняття у старшій групі зима прийшла. Заняття у старшій групі на тему «Зима. Інтеграція освітніх галузей

Тетяна Дерев'янко
Конспект інтегрованого заняття у старшій групі«Зимушка-зима»

Ціль:розширення та систематизація знань дітей про зиму.

Завдання:

Освітня:уточнити уявлення дітей про стан погоди взимку; про життя звірів у холодну пору року; закріпити знання геометричних постатей, вміння з частин становити ціле; закріпити знання правил безпечної поведінки взимку на річці.

Розвиваюча:розвивати вміння підтримувати бесіду, підбирати слова-прикметники; розвивати увагу, спостережливість, дрібну моторику.

Виховна:виховувати кохання та бережливе ставленнядо природи, почуття доброти, співпереживання до всього живого та прекрасного, виховувати вміння працювати у парах.

Словникова робота:снігопад, пластівці, засніжені, снігова крупа, хуртовина, зимові, крижинка.

Попередня робота:бесіда про прикмети зими; розглядання зимових пейзажів, картинок із зображенням звірів та птахів; відгадування загадок, читання віршів, оповідань та казок на зимову тематику; виготовлення кольорових крижинок; художня творчість-малювання на тему: «Здравствуй, Зимушка-зима», ліплення із солоного тіста «Сніговик», аплікація «Ялинка», «Сніжинка», орігамі «Зайчик»; створення міні-музею «Птахи», дидактичні ігри «Чий дім?», «Назви птицю», «Знайди таку ж сніжинку», розучування фізкультхвилин

Підготовка до заняття:сніжинки-велика та маленькі, сніжинки з веселими та сумними обличчями; картки «Дізнайся чий слід», «Поміняй зайчику шубку»; схема зайчика; набір геометричних фігур білого кольору; "чарівна паличка", матеріал синього кольору.

Слайди: Зимовий ліс, сніжинки, звірі в зимовому лісіта їх сліди, річка Вологда взимку

Інтеграція освітніх галузей:пізнання, соціалізація, комунікація, безпека, мистецька творчість, фізична культура.

Хід заняття:Звернути увагу на сніжинку.

Вихователь: Хлопці, подивіться, до нас у групу прилетіла сніжинка. Звідки вона взялася? Як потрапила до нас у групу? (Припущення дітей). Ви знаєте, це не проста сніжинка, а чарівна. Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей). Проста сніжинка розтанула б, бо вона зі снігу. На сніжинці щось написано, послухайте (читання):

«Здрастуйте, мене звуть Сніжинка. Я літала зі своїми сестричками, радіючи приходу зими, але раптом повіяв сильний вітер, він роздмухав усі сніжинки. Мене вітер заніс до вас у групу, а де мої сестрички-сніжинки, я не знаю. Допоможіть мені їх знайти, на нас чекає додому мама-Тучка. Хлопці, допоможемо Сніжинці. Як ми можемо допомогти їй? Де ми можемо пошукати сніжинок? (На вулиці, в лісі, на річці). Давайте спочатку вирушимо до лісу. Яка взимку погода? Що нам потрібно зробити перед прогулянкою? (одягтися). Який одяг нам потрібний? (Імітація одягання).

Подивіться, у мене є чарівна паличка, за допомогою неї ми потрапимо туди, куди захочемо (заплющуйте очі).

Раз, два, три, обернися і в лісі ти опинися!

Ось ми й у зимовому лісі. (На екрані-зимовий ліс). Подивіться, хлопці, як гарно навколо, яка тиша, тільки сніг поскрипує під ногами (використовувати мішечок-шурхоту).

Послухайте, які чудові слова про зиму написав російський поет Суріков:

Білий сніг пухнастий у повітрі паморочиться

І на землю тихо падає, лягає.

А під ранок снігом поле забіліло,

Точно пеленою все його одягнуло.

Темний ліс, що шапкою накрився чудовою

І заснув під нею міцно, непробудно (читає дитина).

Хлопці, з чим ще можна порівняти сніг на деревах та кущах? (З шапками, валянками, із шубами).

Звідки береться сніг? (взимку краплі води замерзають у хмарах і перетворюються на сніжинки). Форма снігу залежить від погоди.

У безвітряний морозний день сніг летить великими сніжинками, схожими на зірочки. Сніжинки летять повільно, і їх можна розглянути. – Як називається явище, коли падає сніг? (Снігопад).

За слабкого морозу сніжинки схожі на маленькі кульки, кажуть, йде снігова крупа.

Коли немає морозу, сніг падає пластівцями. Що таке пластівці? (Більшість злиплих сніжинок).

При сильному вітрі летить сніговий пил, бо вітер обламав у сніжинок гарні промінчики. Як називається таке явище? (снігова хуртовина). Чим хуртовина відрізняється від завірюхи? (завірюха мете, а завірюха мете і виє). А ще буває снігова поземка? Що це таке? (Коли хуртовина стелиться землею).

Хлопці, виходьте на галявину, покажемо, як мете сніжок.

Фізкультхвилинка

Сніг-сніжок, сніг - сніжок дорогою стелиться,

Сніг-сніжок, сніг-сніжок, біла хуртовина.

Сніг - сніжок, сніг - сніжок, замело доріжки,

Сніг - сніжок, сніг-сніжок тане на долоні.

Ми наліпимо сніжків, разом пограємо

І в один одного сніжки весело кидаємо.

А зараз давайте сядемо на пінечки (сідають на стільці).

Хлопці, а навіщо потрібний сніг? Як він допомагає тваринам? Подивіться на снігу якісь сліди. Як ви вважаєте чиї? Які звірі мешкають у лісі? (Показ слайду). Чому тут не видно ведмедя та їжака? Давайте ми вгадаємо, якій тварині належать сліди (сідають за столи).

Гра «Дізнайся тварина за слідом»(Робота з карткою)

Давайте перевіримо, чи правильно ви виконали завдання чи ні (беруть картку і встають до екрану). Назвіть, чиї це сліди? (лисячі, вовчі, біличі). Чиї сліди схожі?

Як тварини приготувалися до зими? (Поміняли шубки, приготували запаси). Для чого вони це роблять? Подивіться, чи все правильно на нашій картинці? (зайчик сірий)

Ви знаєте, всі звірі поміняли шубку, а заєць не встиг. Якого кольору має бути в нього шубка взимку? Чому? Давайте допоможемо зайчику. Візьміть під стільцями таці та проходьте за столи.

Робота з картками: «Поміняй зайчику шубку»

Наш заєць не простий, а математичний. Подивіться, із яких геометричних фігур складається заєць? Скільки на схемі квадратів, кіл, овалів? Якої форми лапки у нашого зайчика? Поміняйте йому шубку (робота з картками – викладають зайчика з геометричних фігур).

Хлопці, ви допомогли зайчику, тепер йому буде тепло, і його не помітять у снігу ні вовк, ні лисиця.

Фізкультхвилинка для зайчика:

З кучугури на узліссі чиїсь виглянули вушка (показати вушка на голові

І помчав, скок-скок, скок біле маленьке звірятко. (стрибки)

Вітер біля берізок кружляє, ворушить зайчику вуха. (махи перед собою)

Вітер, вітер, пограй-но, не наздогнати лихого зайчика! (бавовни)

Сіли на пеньки.

Зверніть увагу на екран. Хлопці, дивитися на сніжинки в лісі. Схожі вони на нашу сніжинку? Ні.

Давайте шукати сніжинки на річці.

Раз, два, три, обернись і на річці опинися. (Чарівна паличка).

Слайд-річка Вологда взимку.

Хлопці, як називається річка, що протікає у нашому місті? Чим вкрита річка взимку? Навіщо річці крига? Кому він допомагає? Мешканці річки вдячні морозу за крижаний дах, який захищає їхню відмінність від холоду. Діти, а що можна робити взимку на річці? Які небезпеки можуть чекати на людину на річці взимку? Погляньмо, які сніжинки приземлилися на річку? Схожі вони на нашу сніжинку? (Ні).

Діти, а сніжинка хоче пограти з вами, вона хоче, щоб ви назвали, яка вона.

Гра «Розкажи про сніжинку»(Діти передають один одному сніжинку та називають прикметники).

Не знайшли ми сніжинку на річці, настав час повертатися до дитячого садка.

Ра, два, три, обернися, в садку ти опинися! Давайте знімемо одяг, щоб нам не було спекотно.

Не знайшли ми сестричок – сніжинок ні в лісі, ні на річці. Що ж нам робити, як допомогти сніжинці? (Припущення дітей).

Подивіться, скільки у мене маленьких сніжинок. Я пропоную скласти з них сніжинки, схожі на нашу. Працюватимемо в парах. Проходьте до нашого блакитного килима, на ньому ми й викладемо сніжинки. Подивіться на сніжинку та порівняйте її з тими, які виклали ми. Молодці, хлопці!

Ми допомогли нашій сніжинці знайти сестричок. А наша подорож закінчилась. Вам воно сподобалося? Що сподобалося, а що ні? У мене на столі багато сніжинок, якщо вам сподобалася подорож, то візьміть собі веселу сніжинку, а якщо ні – сумну. Спасибі всім.

Конспект НОД із ознайомлення з навколишнім світом «Зима. Зимові прикмети»

ДБОУ школа 851

Сумська вул.

Єгорова І.В.

Інтеграція освітніх галузей: «Пізнавальний розвиток»; « Мовленнєвий розвиток»; « Фізичний розвиток»; «Соціально-комунікативний розвиток»; «Художньо-естетичний розвиток».

Ціль: Закріпити у дітей ознаки зими, сезонні зміни в природі, пов'язані із зимовим періодом.

Завдання:

Уточнити та розширити уявлення дітей про зиму, про сніг.

Заохочувати дітей аналізувати, робити висновки, грамотно формулювати свою відповідь.

Розвивати логічне мислення, кмітливість, фантазію під час відгадування загадок.

Викликати у дітей позитивні естетичні почуття та емоції під час прослуховування музичної композиції.

Сприяти активній та доброзичливій взаємодії дітей з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань.

Продовжувати вдосконалювати вміння малювати олівцями. Розвивати фантазію, вміння передавати задуманий візерунок на папері.

Матеріал:

Зображення з ознаками зими; картинки: замет, заметіль, іній, візерунки на склі, сніжинки, риби під товщею льоду; для дід. ігри: картинки із зображенням водоспаду, річки, калюжі, льоду, снігопаду, хмари, дощу, пари, сніжинки, краплі і т. д.; для малювання: кольоровий папір(чорна або фіолетова, білий олівець, муз. композиція "Вальс снігових пластівців" з балету "Лускунчик" П. І. Чайковського.

Безпосередньо освітня діяльність:

1. Розмова про зиму.

Діти сидять на стільцях.

На дошці висять ілюстрації із зимовими пейзажами. Вихователь читає вірш І. Нікітіна «Зустріч зими».

Привіт, гостя – зима!

Просимо милості до нас,

Пісні півночі співатимуть лісами та степами.

Є роздолля у нас - де завгодно гуляй;

Будуй мости по річках і килими розстилай.

Нам не стати звикати, -

Нехай мороз твій тріщить,

Наша російська кров на морозі горить!

Вихователь: Хлопці, ви раді зимо? А що вам найбільше подобається робити взимку?

Давайте розглянемо ілюстрації та поговоримо про ознаки зими. Чим зима відрізняється від інших пір року?

Діти називають ознаки зими:

Небо сіре, сонце мало світить. Якщо світить – то не гріє.

Все навколо вкрите білим покривалом-снігом.

Люди одягли теплий одяг - на вулиці стало холодно.

Звірі у лісі змінили легкі шубки на теплі, зимові. Деякі звірі впали у сплячку.

Зимуючим птахам холодно та голодно. Вони прилітають ближче до оселі людини.

Вихователь:

Скільки місяців триває зима? Назвіть зимові місяці.

Хлопці, а ви знаєте, чому настає зима?

Тому що Земля, наша планета, у цей час року так нахилена до Сонця, що на неї потрапляє менше сонячних променів, а отже, вона отримує менше тепла та світла. Тому знижується температура, дні стають коротшими, а ночі довшими.

Чому взимку йде сніг? Звідки він береться?

Взимку, коли холодно, крапельки води у хмарах замерзають і перетворюються на сніжинки. Тому взимку йде сніг, а в теплу пору року – дощ.

Давайте розглянемо сніжинки. Чи однакові вони? Чим вони відрізняються?

Всі сніжинки різні: є шестипроменеві зірки, голчасті батареї, пушинки, пластинчасті їжаки, сніжинки-запонки. Форма сніжинок дуже змінюється залежно від погоди. У безвітряний морозний день сніжинки падають повільно, вони великі, блискучі, схожі на зірочки. Вони падають по одній, тому їх легко розглянути, спіймавши сніжинку на рукавичку. При слабкому морозі сніжинки схожі на дрібні кульки, тому кажуть, що йде «снігова крупа». А при сильному вітрі йде суцільний «сніговий пил» - це вітер обламав у сніжинок їх гарне проміння. У сильний мороз сніг хрумтить під ногами – це ламаються від нашої тяжкості промінчики сніжинок, які від морозу стали крихкими, ламкими. Коли немає морозу, сніг падає пластівцями. Ці пластівці складаються з безлічі злиплих сніжинок.

Як називається вітер зі снігом? (завірюха)

Завірюха - це снігова буря. Сильний вітер піднімає окремі, схожі на крупу сніжинки. Іноді хуртовина буває такою сильною, що нічого довкола не видно.

Як називається сніг, який утворюється на гілочках дерев, після невеликої відлиги? (іній)

У мороз на траві чи деревах утворюються кристалики льоду. Іноді іній буває такий білий, що його можна сприйняти за сніг.

Як називаються розписні вікна взимку? (зимові візерунки, паморозь)

У мороз на вікнах часто утворюються красиві візерунки. Ці візерунки різні: одні схожі на листя папортника, їх називають «Сад Діда Мороза», інші схожі на лісову казку.

Фізхвилинка «Прогулянка»

Раз два три чотири п'ять

Ми надвір пішли гуляти.

Бабу сніжну ліпили,

Пташок крихтами годували,

На ковзанці потім каталися,

А ще у снігу валялися,

Усі в снігу додому прийшли,

З'їли суп і спати лягли.

Вихователь: Молодці, хлопці, як багато ви знаєте про зиму. А

загадки

Відгадувати вмієте?

М'який він, а не подушка.

Білий він, а не пушок,

Він холодний, як жаба,

А зігрієш - струмок. (Сніг)

Покружляла зірочка

У повітрі трохи.

Села та розтанула

На моїй долоні. (сніжинка)

Хто, вгадай, сива господиня:

Тряхне перинки - над світом пушинки. (зима)

Хто мостить на річці місток

Без сокири, без цвяхів, без дощок? (мороз)

І не сніг, і не крига,

А сріблом узимку дерева прибере. (іній)

Дидактична гра з м'ячем «Підбери потрібне слово»

Які слова можна сказати про зиму, яка вона? - Снігова, в'южна, морозна, холодна, сувора, м'яка, біла і т.д.

Який сніг? (білий, пухнастий, холодний, іскристий, блискучий, сріблястий, хрусткий, м'який і т. д.)

Яка буває сніжинка? (легка, повітряна, ажурна, прозора, різьблена, красива, біла тощо).

Дидактична вправа «Назви споріднені слова»

(ляснути в долоні) :

Виділення споріднених слів до слова сніг із ряду слів близьких за змістом: зимівля, сніжок, снігопад, холод, зимівля, сніговик, засніжений, хуртовина, Снігуронька, заморозки, Дід Мороз, морозець, морозилка, сніжинка, зимівля, пролісок, зимуючий, зимівля, сніговик.

Дидактична гра «Де сніжинки? »

Діти йдуть хороводом навколо розкладених по колу карток. На картках зображені різні стани води: водоспад, річка, калюжа, лід, снігопад, хмара, дощ, пара, сніжинки, крапля тощо.

Під час руху по колу вимовляються такі слова:

Ось і літо настало.

Сонце яскравіше засвітило.

Стало спекотніше припікати,

Де сніжинку мені шукати?

З останнім словомусі зупиняються. Ті, перед ким розташовуються потрібні картинки, повинні підняти і пояснити свій вибір. Рух продовжується зі словами:

Нарешті прийшла зима:

Стужа, завірюха, холоди.

Виходьте погуляти.

Де сніжинку нам шукати?

Знову вибираються потрібні картинки та пояснюється їхній вибір.

Вихователь: Молодці, хлопці, впоралися із завданням.

5. Художня творчість.

Вихователь: Сьогодні ми багато говорили про зиму, про сніжинки. Послухайте вірш:

Сніжинки пухові,

Веселі, живі!

Ви кружляєте, мерехтіте

У мовчанні лісовому.

І землю встеляєте

Блискучим сріблом!

Вихователь: Я пропоную вам зобразити сніжинки на кольоровому папері білим олівцем.

Діти за зразками, прикріпленими на мольберті, виконують роботу, зображуючи сніжинку по всьому аркушу паперу різними способами(на вибір) .

Робота виконується під музичну композицію "Вальс снігових пластівців" з балету "Лускунчик" П. І. Чайковського.

Готові малюнки хлопці та дівчата прикріплюють на дошку.

6. Рефлексія.

Діти, про що ми сьогодні з вами говорили?

Що нового ви дізналися? Що найбільше сподобалося?


ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ: Закріпити знання дітей про пори року. Уточнити та розширити уявлення про зиму. Допомогти дітям побачити красу та різноманітність природи. Виховувати любов до рідної природи. Розвивати спостережливість, уяву, мислення. Розвивати зв'язне мовлення, вчити відповідати питання вихователя повними пропозиціями.

Завантажити:


Попередній перегляд:

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок компенсуючого виду № 22 «Чомучка» м. Воркути.

КОНСПЕКТ НІД

Із дітьми старшого дошкільного віку.

Тема: «Зима біла».

Напрямок: «Пізнавально-мовленнєвий напрямок».

Освітня область: «Пізнання».

Вихователь:

Добролюбова

Віра Володимирівна

м. Воркута.

ТЕМА: «ЗИМА БІЛОСНІЖНА».

ІНТЕГРАЦІЯ ОСВІТНИХ ОБЛАСТ: «Здоров'я», «Комунікація», «Художня творчість», «Музика», «Соціалізація», «Читання художньої літератури».

ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ: Закріпити знання дітей про пори року. Уточнити та розширити уявлення про зиму. Допомогти дітям побачити красу та різноманітність природи. Виховувати любов до рідної природи. Розвивати спостережливість, уяву, мислення. Розвивати зв'язне мовлення, вчити відповідати питання вихователя повними пропозиціями.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА:

1. Спостереження на прогулянці.

2. Читання та заучування віршів про зиму, весну, осінь, літо.

3. Розгляд ілюстрацій про пори року.

4. Дидактичні ігри: «Яка це пора року?», «Коли це буває?», «Вгадай, що зайве?»

5. Розгляд репродукцій з картин художників-пейзажистів Левітана, Остроухова, Куїнджі, Грабаря та ін.

6. Малювання дерев та чагарників, зимових пейзажів.

7. Відгадування загадок про пори року.

МАТЕРІАЛ: пакет, репродукція з картини І. Грабаря «Лютнева блакить», репродукції з картин художників-пейзажистів про пори року, музика Чайковського «Пори року», малюнки дітей із зображенням дерев, ялинок, біла гуаш, пензлики, серветки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Вихователь: Хлопці, друзі – школярі надіслали вам пакет. Як ви вважаєте, що в ньому може бути?

Відповіді дітей (діти стоять біля вихователя).

Вихователь: (відкриває пакет, виймає картки із загадками та читає записку) «Дорогі «чомучки», посилаємо вам загадки про наше улюблений часроку. Спробуйте відгадати їх. Ваші друзі". Ви любите відгадувати загадки? Спробуймо відгадати їх?

Відповіді дітей:

Вихователь: (загадує загадки)

1. Сніг на полях, лід на річках, завірюха гуляє, коли це буває? (взимку)

2. Біле покривало на землю впало (сніг)

3. На подвір'ї горою, а в хаті водою (сніг)

4.Взимку на землі лежав, а навесні в річку втік (сніг)

5. Літала ковдра м'яка, біла, сонце припекло, ковдра витекла (сніг)

6. Покружляла зірочка в повітрі трошки,

Села і розтанула на моїй долоні. (сніжинка)

7. З неба зірки падають, ляжуть на поля,

Нехай під ними сховається чорна земля,

Багато, багато зірочок тонких, як скло,

Зірочки холодні, а землі тепло (сніжинки)

8. Хто місток на землі мостить, без сокири, без цвяхів, без дощок? (мороз)

9. Без дощок, без сокир через річку міст готовий,

Міст, як синє скло - слизько, весело, світло (лід)

10.У воді не тоне, у вогні не горить, сама вода на воді та по воді плаває (лід)

Вихователь: Ви чудово впоралися із загадками. Сідайте і скажіть, про яку пору року були загадки?

Відповіді дітей:

Вихователь: Чому ви так вирішили?

Відповіді дітей:

Вихователь: А які ще ознаки зими ви знаєте?

Відповіді дітей:

Вихователь: (узагальнює висловлювання дітей) Взимку холодно, мороз, бувають хуртовини, завірюхи. Падає сніг. Сніг падає сніжинками, пластівцями, крупою. Водойми (річки, озера) покриваються льодом. Земля – снігом. Дерева і кущі без листя не ростуть, тому що відсутні необхідні умови (немає тепла, води, мало світла). Птахів мало. Багато хто відлетів на південь, у теплі краї. Залишилися лише зимуючі (ворони, сороки, куріпки, голуби, горобці). Взимку самі короткі дні, довгі ночі. А у нас, на Півночі, настає полярна ніч.

ІІ. Вихователь: Хлопці! Як ви думаєте, добре чи погано взимку?

Відповіді дітей:

Вихователь: Зараз ми пограємо у гру «Добре погано». Спочатку ви скажете, чому добре взимку, а потім чому погано. Отже: Взимку добре – чому?

Відповіді дітей: (Можна покататися на лижах, ковзанах, з гірки на санках, пограти в сніжки, походити по снігу. Можна зліпити сніговика. Взимку буває Новий рік. Дід Мороз приносить подарунки, ялинки вбирають. Взимку красиві дерева, інеєм покриті, красиві сніжинки).

Вихователь: Взимку погано, бо…

Відповіді дітей: (багато одягу треба одягати, не можна купатися, засмагати, холодно, мерзнуть руки, обличчя, ніс тощо).

Вихователь: Кожна пора року має щось хороше, щось погане. Але, незважаючи ні на що, зима – це чудова пора року! Ви згодні зі мною?

Хлопці! Багато художників дуже любили зиму та зображували її на своїх полотнах.

ІІІ. Вихователь: Подивимося, що нам ще надіслали друзі? (Виймає репродукцію картини І.Грабаря «Лютневий блакить»). Діти, подивіться, яку чудову картину надіслали нам наші друзі. Вона називається «Лютнева блакить» (блакит – це синьова, світло-синій колір). Бачите, як багато світло-синього кольору на картині? Написав цю картину І. Грабар. Подивіться, які чудові берези, а яке небо! Лазореве. (Діти стоячи розглядають картину. Звучить музика П.Чайковського «Пори року»).

Вихователь: Коли художник побачив ці берези, які сяяли на тлі блакитного лісу, він був уражений їхньою красою. Про свої враження він написав так: «Вся природа святкувала якесь небувале свято – свято блакитного неба, перлинних беріз, коралових гілок та сапфірових тіней на бузковому снігу. Коли я глянув на верхівку берези знизу, з поверхні снігу, я обімлів від видовища фантастичної краси, що відкрився переді мною: якісь передзвони і перегуки всіх кольорів веселки, об'єднані блакитною емаллю неба». І художник одразу ж зобразив на своєму полотні це диво. 130 років тому написав Грабар цю картину, а люди досі милуються, захоплюються красою цього краєвиду.

(Музика змовкає).

IV. Вихователь: Сідайте ближче, подивіться ще раз уважно на картину і уявіть, що ви серед цих беріз. Що ви чуєте?

Відповіді дітей: (тріщать гілки, дзвенять на морозі, скрипить сніг, сорока десь стрекоче і т.д.).

Вихователь: Що ви відчуваєте? Що вам хочеться?

Відповіді дітей: (покататися на лижах, доторкнутися до цих берізок, походити по глибокому снігу).

Вихователь: А тепер уявіть, що ви не діти, а ось ці берізки. Про що шепочуться ваші гілочки?

Відповіді дітей: (холодно, яке гарне небо! Блакитне! Як яскраво світить сонце. Як прекрасно!).

Вихователь: молодці! Ось бачите, яка чудова пора року зима! Як гарно взимку!

V. Вихователь: А у пакеті ще щось є! Подивіться! Конверт та записка! (читає)

«Дорогі «чому»! ми раді, що ви теж любите зиму і знаєте багато про неї. А чи не забули ви інші пори року? Надсилаємо вам гру «Вгадай, що зайве?» сподіваємося, що ви так само добре впораєтеся з цією грою, як упоралися із загадками!

Вихователь: (Достає репродукції з картин художників про всі пори року) Художники зображували не лише зиму, а й інші пори року!

(Діти розглядають картини та визначають, яку пору року зображено на тій чи іншій репродукції. Потім на килимі грають у гру «Вгадай, що зайве?»)

Вихователь: Молодці, не забули ви і літо, і осінь, і весну.

VI. Вихователь: А ще надіслали вам хлопці свої малюнки та просять вас вгадати, яку пору року на них зображено. Як ви думаєте, яка це пора року?

Відповіді дітей: (Літо – бо ялинка зелена. Зима – дерево без листя. Осінь, весна – дерева без листя.)

Вихователь: (Ялинка зелена цілий рік. Дерево без листя і навесні та пізно восени. Весна? - Потічків немає і т.д.)

Якась незрозуміла картина. Давайте зробимо її зимовою! Що для цього потрібно? Чого бракує?

Відповіді дітей: (Снігу)

Вихователь: Давайте намалюємо сніг.

(Діти сидять за столами та малюють білою гуашшю сніг. Звучить музика П.Чайковського «Пори року».)

VII. Вихователь: Ось тепер у нас вийшла зимова картина. Он скільки снігу! Художники зазвичай називають свої картини. Ви зараз теж були художниками. Давайте якось назвемо ці картини.

(Діти дають назви картинам: "Зима білосніжна", "Зима настала", "Перший сніг", "Снігопад" і т.д.)

Вихователь (вивішує малюнки на стенді, діти розглядають їх, обмінюються враженнями) Діти, що вам найбільше сподобалося сьогодні на занятті?

Відповіді дітей:

Вихователь: А мені сподобалося, як ви відгадували загадки, відповідали на запитання, грали, малювали. Молодці! Дякую!


Заняття з навколишнього світу у старшій групі на тему: Зима

Конспект заняття з навколишнього світу для старших дошкільнят «Доброго дня, Зимушка-Зима!»

Склала: Педагог ШРЕР "Всезнайка" Карасенко Людмила Миколаївна МАУ ДО "Палац Дитячої Творчості", м.Таганрог

Опис роботи:Цей матеріал може бути використаний на занятті з навколишнього світу на зимову тематику, як педагогами шкіл раннього розвитку дітей, так і вихователями дошкільних закладів.

Тип заняття:Заняття типу, що закріплює.

Мета заняття:Закріпити та узагальнити знання дітей про зимову пору року.
Завдання:
Систематизувати знання дітей про характерних ознакахзими;
Узагальнити та розширити знання дітей про взаємозв'язок живої, неживої природи та життя людини в зимовий часроку;
Сприяти розвитку уваги, спостережливості, логічного мислення, пам'яті, цілісного сприйняття;
Розвивати здатність бачити красу навколишнього світу;
Викликати у дітей емоційне задоволення від діяльності на занятті;
Виховувати кохання та дбайливе ставлення до навколишньої природи;
Формувати навички співробітництва, взаєморозуміння, доброзичливості;
Підготовка до заняття:підбір ілюстрацій та музичного супроводу.

Демонстраційні матеріали:барвиста коробка від «Зимушки-Зими», мішечок з заохочувальними призами, сніжинки, ілюстрації на зимову тематику (згідно з ходом заняття), аудіозапис пісні «Сніговий вальс», «Якби не було зими..» (з мультфільму «Простоквашіно» проектор.

Хід заняття:
Педагог:Хлопці, ви любите ходити у гості?
Сьогодні я пропоную вам вирушити у гості. А до кого ми поїдемо, ви здогадаєтеся самі, прослухавши загадку (педагог читає загадку)
З кожним днем ​​все холодніше,
Гріє сонце дедалі слабше,
Скрізь сніг, як бахрома,
Значить, до нас прийшла...
(Зима)

Педагог:Сьогодні ми вирушимо в гості до Зимушки-Зими.
Педагог:На чому можна дістатися?
(Відповіді дітей)
Є вони у дітлахів,
Лихо мчать мене з гори!
І Єгорку, і Оксанку
Доріжкою котять... (санки)


(На екрані зображення Зимушки – Зими та зимові пейзажі)
Педагог:На санях до тебе летіли
Ми крізь завірюхи та хуртовини
Через річку перебралися
У Зими ми опинилися!
Ось ми й у гостях у Зимушки.


Педагог:Давайте розглянемо картинки, який час року зображено?


Педагог:Зима своєю чарівністю надихає художників, письменників, поетів, композиторів, вони створюють прекрасні твори. Хлопці, дуже багато написано віршів про зиму, неможливо не захоплюватися красою, цієї чарівної та чудової пори року. Послухайте, які чудові рядки написав про зимову природу поет І.Суріков.
Білий сніг пухнастий
У повітрі паморочиться
І на землю тихо
Падає, лягає.
І на ранок снігом
Поле забіліло,
Точно пеленою
Все його одягнуло.
Темний ліс, що шапкою
Накрився чудовою,
І заснув під нею
Міцно, непробудно.
(Уривок вірша І.Сурікова.)


Педагог:Хлопці, сподобався вам вірш? Про що в ньому йдеться?
Педагог:Хлопці, що то за чарівна коробка?
(На столі стоїть, заздалегідь приготовлена ​​коробка, в ній картки із завданнями)


Педагог:Діти, Зимушка приготувала для нас цікаві завдання! Ви хочете, щоб зима була снігова? За свої відповіді на занятті ви отримуватимете сніжинку з цієї коробочки. (Протягом заняття діти отримують сніжинки)

Завдання 1. Що ми знаємо про зиму?

Педагог:Діти, Зимушка просить нас розповісти їй, що ми знаємо про зиму?
Педагог:Хто знає, скільки місяців триває зима?
Діти:Три
Педагог:Які це місяці?
Діти:Грудень січень лютий.
Педагог:Хлопці, які зміни відбулися з настанням зими в неживої природи? Як змінилася погода?


Діти:Надворі дуже холодно, дме сильний вітер. Йде сніг, починаються заморозки.
Педагог:Яким стало сонце, небо?


(Відповіді дітей)
Діти:Дні стали коротшими, сонечко світить мало. З настанням зими стає все холодніше, починаються морози. На небі ми бачимо хмари, вони приносять не дощ, як восени, а сніг. Пухнастий білий сніг покриває землю, лягає на гілки дерев, дахи будинків. Замерзають водоймища: озера, річки, струмки.
Педагог:Хлопці, хочу нагадати вам про те, що необхідно дотримуватись правил поведінки, перебуваючи поблизу водойм покритих льодом. Щоб уникнути небезпеки, потрібно бути дуже акуратними, уважними. Не в жодному разі не виходити на лід без нагляду дорослих!
Педагог:А зараз настав час пограти.

Завдання 2.Гра «Зимовий вітер та сніжинки»

(у дітей у руках паперові сніжинки, під музику діти, немов сніжинки на вітрі, розбігаються в різні боки, танцюють, кружляють, гойдаються, як тільки музика закінчується, діти повинні знову стати в коло)

Завдання 3 «Життя тварин та птахів узимку»

(На екрані з'являються картинки «життя тварин та птахів узимку»)




Педагог:Діти, а хто знає, які зміни відбулися з настанням зими у житті тварин та птахів?
(Відповіді дітей)
Педагог:Пухнасте хутро і тепла шубка тварин допомагає їм впоратися навіть із лютими морозами. Про те, щоб тепло та ситно зимувати, деякі тварини намагаються подбати заздалегідь, готують запаси на зиму. Деякі тварини впадають узимку в сплячку.
Дуже холодно, голодно пташкам у зимову пору року. Перелітні птахи наприкінці осені відлітають у теплі краї. Нелегко доводиться зимуючим пташкам. Важко з-під снігу корм діставати. Від голоду птахи можуть загинути.



Педагог:Як ми можемо допомогти маленьким беззахисним пташкам?
(Відповіді дітей)
Правильно хлопці, дуже важливо допомагати пташкам - підгодовувати їх. Разом із батьками можна вивісити для них годівниці у парках, садах та скверах.


Завдання 4. Пальчикова гра «Ведмідь у барлозі»

Ведмідь у барлозі міцно спить,
Всю зиму до весни сопе.
Сплять зимою бурундук,
Колючий їжачок і борсук (загинаємо пальчики).
Тільки зайчик не спиться (Робимо зайчика: вказівний і середній пальці піднято вгору).
Тікає від лисиці (обертаємо пальцем).
Миготить він серед кущів,
Наспівував - і був такий (з'єднуємо великий палець правої руки з вказівним пальцем лівою і навпаки)!

Завдання 5. «Життя рослин взимку»

(На екрані з'являються картинки "життя рослин взимку")


Педагог:Хлопці, що відбувається взимку із рослинами? Деякі люди думають, що рослини гинуть, як ви думаєте, чи це так?
(Діти висловлюють свою думку)


Педагог:Правильно хлопці рослини взимку не гинуть, а просто засинають, відпочивають, перебувають у стані вимушеного спокою. Восени з рослин облетіло листя, але нирки, в яких заховано життя рослин, залишилися Рослини потрібно берегти - не затоптувати, не ламати гілки, тільки при дбайливому поводженні навесні ми побачимо на них зелені листочки.

Завдання 6. «Життя людей узимку»

(На екрані з'являються картинки "життя людей взимку")




Педагог:Хлопці, а як змінилося життя людей із приходом зими?
(Відповіді дітей)
Педагог:Хлопці скажіть, одяг нам знадобиться у зимову пору року?
Чим ви любите займатися взимку? У які зимові ігрилюбите грати?
Діти:Ліпить снігову бабу, грати в сніжки, кататися на санках, лижах, ковзанах.
Педагог:Хлопці, а які зимові свята ви знаєте?
Діти:Новий рік, Різдво, Масляна




Педагог:Всі ми з нетерпінням чекаємо на чари, подарунки, веселощі, святковий настрій.

Завдання 7. "Сніговик"

Педагог:А зараз, давайте відпочинемо.
Фізкультхвилинка "Сніговик"
Давай, друже, сміливіше, друже,
Каті по снігу свій сніжок
Він перетвориться на снігову кулю
І стане кому сніговиком
Його посмішка така світла!
Два ока, капелюх, ніс, мітла.
Але сонце припече трохи -
На жаль! - І немає сніговика.
(Діти йдуть по колу, і показують рухами рук ніби котять перед собою снігову кулю, малюють руками сніговика. Усміхаються. Показують очі, капелюх, ніс, мітлу в руках, потім присідають, розводять руками і знизують плечима.

Завдання 8. Гра «Доскажи слівце»

Педагог:Давайте пограємо з вами. Я починатиму пропозицію, а ви додаватимете потрібне слово
Тихо, тихо, як уві сні,
Падає на землю...
(Сніг)


Усі його взимку бояться –
Боляче може він кусатися.
Ховайте вуха, щоки, ніс,
Адже на вулиці...
(мороз)
Він усю зиму в шубі спав,
лапу буру смоктав,
а прокинувшись, став ревти
цей звір лісовий.
(ведмідь)


Пишний хвіст стирчить із верхівки.
Що за дивний звір?
Клацає горішки дрібно.
Ну, звісно, ​​це...
(білка)


Він із снігу одного,
З морквини його ніс.
Трохи тепло, заплаче вмить.
І розтане...
(Сніговик)


Він колись був водою,
Але змінив раптом свій вигляд.
І тепер під Новий рік
На річці ми бачимо...
(лід)


Мчуся як куля я вперед,
лише поскрипує лід,
та миготять вогники!
Хто несе мене...
(Ковзани)


Ялинка з іграшками,
Клоуни з хлопавками.
Веселиться весь народ!
Що за свято?
(Новий рік)


Він із подарунками приходить,
Хороводи з нами водить.
Білою бородою обріс
Добрий Дідусь...
(Мороз)










Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Тема: Зима

Група: старша

Ціль: формування у дітей цілісної картини світу про природу через інтегрування освітніх областей

  • Освітні: узагальнювати та систематизувати знання дітей про птахів та тварин, про особливості їхньої поведінки у зимовий період, збагачувати та розширювати знання про особливості зимової природи (освітня область "Пізнання"), збагачувати словник дієсловами, ввести в словник "ведмідь -шатун" (освітня область "Комунікація").
  • Розвиваючі: розвивати зв'язне мовлення, вміння підтримувати бесіду (освітня сфера "Комунікація"), продовжувати розвивати інтерес до художньої та пізнавальної літератури (освітня сфера "Художня література").
  • Виховні: виховувати вміння піклуватися про тварин і птахів (освітня область "Соціалізація") удосконалювати вміння працювати з папером (освітня область "Праця"), формування у дітей потреби рухової активності(освітня галузь "Фізична культура"), вивчати уважно та зацікавлено слухати казку та оповідання (освітня галузь "Художня література").

Попередня робота: повісити на ділянці годівниці, годування птахів, вирізання сніжинок із паперових серветок

Матеріал: запис шуму зимового вітру, картки із зображенням птахів, олівці та картонні смужки за кількістю дітей.

Хід заняття

Вихователь: - Хлопці, ми сьогодні поговоримо про зиму, побуваємо у зимовому лісі, у гостях у птахів. А для цього нам потрібно бути уважними, активними та кмітливими

Слайд 1

Вихователь читає фольклорну пісеньку під звуки зимового вітру

Ти вже зимушка - зима,
Зима зав'язлива, помітна.
Сніг вулицею несла,
Закружляла, заміла
Всі доріжки, всі шляхи
Ні проїхати, ні пройти!

Вихователь: - Ось яка зима - зима! Сніг! Мороз! Давайте послухаємо, що трапилося, коли зустрілися два Морози – великий і маленький.

Слайд 2. Вихователь читає російську народну казку "Два Мороза"

Зустрілися в лісі два брати - великий Мороз і маленький Мороз. Сперечалися вони - хто з них найсильніший. Великий Мороз і каже маленькому:

Я найсильніший! Я накрив землю снігом, намів кучугури. А тобі, менший брате, і горобця не заморозити.

Ні, я найсильніший! – каже маленький Мороз. - Я мости на річках мостив, напустив холод-стужу в хати. А тобі, старший брате, і одного зайця не здолати.

Сперечалися вони і розійшлися.

3. Бачить великий Мороз, заєць під кущем сидить. Надумав його заморозити. Затріщав, по деревах застукав. А заєць - косий, маленький, у білій шубці, у валянках - з-під куща вискочив і помчав у гору бігцем, з гори шкереберть. Мороз за ним біжить, ледве встигає, вище дерева росте, палить і кусає. А зайцю все байдуже - по лісу стрибає, біжить, не втомлюється, йому на бігу не холодно. Великий Мороз сивий дід, йому за сто років, за зайцем бігти втомився і встав. Так йому й не вдалося зайця здолати.

Слайд 4. Тим часом маленький Мороз побачив горобця. Підійшов і холод-холодок напускає, ходить навколо і сніг трусить. А горобчик у сірому вірмені по двору стрибає і крихти клює. Мороз росте великий, сидіти горобцем на гілці не велить, сипить і дме. Ось горобець сяде, спалахне, знову сяде, знову спалахне; полетів до хати, забився-сховався під дах і тепло йому, сидить та почерікує. Чекав - чекав Мороз біля хати, коли горобець полетить на волю, так і не дочекався. Не заморозив горобця.

Зустрілися два брати - великий Мороз і маленький Мороз, та про те, хто з них найсильніший, більше не суперечили.

Вихователь: - Хлопці, скажіть, як маленький Мороз морозив горобця? (холод-холодку напускає, ходить навколо і сніг трусить, сипить і дме).

Вихователь: - Давайте, уявімо, що ми маленькі Морози і покажемо як ми вміємо морозити (діти виконують відповідні рухи)

Вихователь: - А чому Мороз не зміг заморозити горобця? Згадайте з тексту слова, що описують рухи горобця (стрибає, сяде, спалахне, крихти клює, полетів, забився, сховався).

Вихователь: – А як рятувався заєць від великого Мороза? (стрибав, бігав, перекидався).

Вихователь: - молодці, хлопці. А тепер уявіть собі, що на вулиці сильний мороз. Що ми робитимемо, щоб нас не заморозило (трьом долоні, гладимо щоки, стрибаємо на місці – діти виконують відповідні рухи).

Вихователь: - Хлопці, ви коли-небудь бували в зимовому лісі? Я сьогодні запрошую вас на екскурсію до зимового лісу

Слайд 5. Вихователь читає уривок із оповідання В.Біанки "Книга зими"

Білим рівним шаром покрив сніг всю землю. Поля та лісові галявини тепер як гладкі чисті сторінки якоїсь величезної книги. Вдень сніг. Скінчиться – сторінки чисті. Вранці йдеш - білі сторінки вкриті безліччю таємничих знаків, рис, точок, ком.

Вихователь: - Як ви вважаєте, хто залишив ці таємничі знаки? (тварини, птахи)

Вихователь: - А тепер пограємо у гру "Вгадай, чий слід?". У вас на столах лежать картки із зображенням тварин та їх слідів. Малюнок 1Вам необхідно з'єднати сліди з малюнком тварини, якій вони належать, та пояснити.

Діти самостійно виконують завдання на столах.

Слайд 6. Вихователь:- Хлопці, перевіримо, чи правильно ви виконали завдання.

Вихователь: - Скажіть, а чому серед цих слідів ми не знайшли сліди їжака, ведмедя, хоч вони теж живуть у цьому лісі? (Відповіді дітей)

Вихователь: - Так, хлопці, в зимовому лісі не можна побачити сліди їжака, ведмедя, бо ці тварини взимку впадають у сплячку. Іноді в лісі взимку з'являється ведмідь-шатун, якого хтось підняв із барлоги. Зустрічі з такою твариною краще уникнути, оскільки вони зазвичай дуже злі, через те, що порушили їхній зимовий сон.

Вихователь: - Хлопці, а ці сліди чиї? (Сліди пташок)

Вихователь:- Хлопці, з настанням перших холодів до нас на годівницю прилітає якийсь птах? (Синиця).

Вихователь: – Послухайте вірші про неї.

Я приїхав
в сільському теплий будинок.
Сніг хрумтить,
Мороз ядрений
За вікном.

Тільки сів
Чайку напитися-
Чую раптом,
По склу стукає синиця:
Стукіт-постук!

Я годівницю
З дощечок майструю,
Сиплю крихти,
-Пообідай, - кажу.

А синиця
Не схожа на синиць,
Не б'ється
Частує інших птахів.

Прилетіли
Горобці та снігурі-
А синиця цурається:
- На, бери!

Добре жилося мені!
Вранці я вставав
І знову подружку
Відразу дізнавався.

Хоч узимку у птахів
Відмінний апетит,
Склюне крихту-
І у вікно до мене дивиться.

Швидко скінчився
Коротка відпустка моя.
Попрощався
З теплим будинком-
І додому.

Людно у місті,
Машини, тріскотня:
Як ти там живеш,
Синичка без мене?
Л.Я.Акім "Синиця"

Вихователь: - Цій синочці пощастило. Їй зустрілася добра людина. Птахи довго пам'ятають доброту та турботу людей. Ви теж допомагаєте пташкам узимку? (Відповіді дітей)

Вихователь: - Як ви думаєте, окрім горобця, синиці, який птах ще прилітає до нас у годівницю? (Снігур).

Вихователь: -Годівниці бувають різні і зробити можна їх з простих матеріалів: коробки з-під цукерок, молока, пластикової пляшки, залізних і скляних банок. Ось такі годівниці ви можете зробити з татами будинку та повісити на дерево біля вашого будинку.

Вихователь: - Хлопці, хто з вас помітив зміни у куточку природи? (з'явилася годівниця)

Вихователь: - Правильно, я вранці повісила туди годівницю. А вам потрібно з готових зразків на картці вирізати по контуру птахів, які прилітають на ділянку до нас у годівницю. Малюнок 2.

Слайд 9. Для цього необхідно взяти картку та вирізати за контуром зображення. Потім взяти картонну смужку і акуратно приклеїти ззаду малюнку, за допомогою якого ми посадимо пташку на нашу годівницю. Щодня після прогулянки чергові вставлятимуть тих птахів, які прилітали до нас у годівницю.

Вихователь: - Хлопці, скажіть, яких птахів на картках ви не вирізали? Чому? (Інші птахи перелітні)

Вихователь: - А зараз, давайте пограємо у пальчикову гру "Пташки"

Чики, чики, чики
Летіли дві пташки (махають долонями як крилами)
Пролітали повз
Почухали спини (труть долоні тильними сторонами)
Перушки впали
"Здрастуйте" сказали (по черзі з'єднують пальці, починаючи з великого)
Хвостиками крутили
Друг з одним дружили (крутять руками, з'єднавши пальці в замок)
Чики, чіки, чик
На доріжку стрибок (стискають кулаки).

Слайд 10 .

Вихователь:- А тепер на ваші теплі долоні опустяться легкі сніжинки.

Під віршовані рядки вихователь плавно опускає на дитячі долоні заздалегідь вирізані із серветок сніжинки.

Світло пухнаста,
Сніжинка біла,
Яка чиста,
Яка смілива!

Дорогою бурхливою
Легко проноситься,
Не в височінь блакитну,
На землю проситься.

Але ось закінчується
Дорога дальня.
Землі стосується
Зірка кришталева.

Лежить пухнаста,
Сніжинка смілива,
Яка чиста,
Яка біла!
К.Д.Бальмонт "Сніжинки"

Вихователь: - Хлопці, цими сніжинками ми з вами прикрасимо нашу ялинку на вулиці.

Список літератури.

  1. Н.Ф.Виноградова. Розповіді та загадки про природу. Москва, видавничий центр "Вентана – Граф", 2007 р.
  2. Н.А. Барташова, Є.М.Кузьменкова. Разом із книжкою та іграшкою. Додаток до журналу "Бібліотека", Москва "Ліберея", 1997
Сподобалася стаття? Поділитися з друзями: