Didaktická hra Ano nebo žádný cíl. Vlastnosti použití hry při výuce Triz jako společná teorie silného myšlení. Pravidla prostorového "ano-notch"

Psychologa A.v. Zaporožhets, posuzování role didaktické hry, správně poukázal na: "Musíme zajistit, že didaktická hra je nejen formou asimilace jednotlivých znalostí a dovedností, ale také přispěly k celkovému vývoji dítěte, sloužil tvorbě svých schopností. "

Stažení:

Náhled:

Didaktická hra"Stravovací slovo".

Cíle:

Herní provoz: Učitel vytáhl frázi, ale ne nikdo
slabika v posledním slově. Děti musí toto slovo dokončit.

RA-RA-RA - začíná M. Re-re-re - stojící na domě.

RY-FISH - BOY SHA .. RI-RI RI - na větvích z kraje.
RO-RO - máme novou Vedu ..

Ru-ru-ru-ru-pri Co je to .. Ry-Ry-Ry - Děti jsou hodně ..

Didaktická hra "Tak to se stane nebo ne?".

Účel: Rozvíjet logické myšlení, schopnost si všimnout nesoulad v rozsudcích.

Herní provoz: Vzdělatel vysvětluje pravidla hry:

Řeknu příběhu, ve kterém byste si měli všimnout, co se stane.

"V létě, kdy slunce zářilo jasně a kluci jsme šli na procházku. Udělali sklouznutí z sněhu a začali ji jezdit na saních. " "Přišlo jaro. Všichni ptáci letěli do teplých hran. Medvěd vylezl do jeho Berlogue a rozhodl se spát po na jaře. "...

Didaktická hra "Najděte chybu."

Cíle: rozvíjet sluchovou pozornost; Naučit se jasně vyslovit multi-line slova hlasitě.

Herní provoz: Tutor ukazuje hračku a zavolá záměrně nesprávnou činnost, která údajně produkuje toto zvíře. Děti by měly odpovědět, správně nebo ne, a pak seznam akcí, které mohou toto zvíře skutečně učinit. Například: "Pes čte. Může pes číst? " Děti odpovědí: "Ne." Co může psa udělat? Dětský seznam. Pak jsou volána jiná zvířata.

Hra Actic "Jakou sezónu?".

Cíle: Učit korelovat popis přírody ve verších nebo próze s určitou dobu roku; Rozvíjet sluchová pozornost, rychlost myšlení.

Herní provoz: Děti sedí na lavičce. Pedagogová stanoví otázku: "Kdy se to stane?" A čte text nebo hádanku o různých obdobích roku.

Didaktická hra "Stravovací slovo".

Cíle: rozvíjet sluchovou pozornost dětí; Naučit se jasně vyslovit multi-line slova hlasitě.

Učitel vytáhl frázi, ale nejefektuje slabiku v posledním slově. Děti to musí dokončit. Vyhraje ten, kdo dal nejvíce slov.

Didaktická hra"Kde můžu udělat?"

Účel: Aktivace v řeči sloves používaných v určité situaci.

Herní provoz: Pedagogová stanovuje otázky, děti na ně reagují.

Co lze udělat v lese? (Procházka; Sbírejte houby, bobule; lov; Poslouchejte zpěv ptáků; odpočinout si.)

Co v nemocnici? Co lze udělat na řece?

Didaktická hra "Co, co?"

Cíle: Naučte se vybrat definice odpovídající tomuto příkladu, fenoménu; Aktivujte slova naučená dříve.

Herní provoz:

Veverka -

Kabát - Teplý, zima, nový, starý ...

Maminka -

Dům -

Didaktická hra"Dokončete návrh."

Účel:

Herní provoz: Pedagogová začíná návrh, a děti to dokončí, jen říkají slova s \u200b\u200bopačným významem.

Cukr sladký a pepř - ...(hořké).

V létě jsou listy zelené a na podzimu ... (Žlutá).

Silnice je široká a cesta ... (úzký).

Didaktická hra"Kdo má?"

Herní provoz: Vzdělatel nazývá zvíře a děti musí zavolat mládě v jediném a množném čísle. Dítě, které bude správně zavolat na mládě, dostane čip.

Didaktická hra "Naučte se, jehož list."

Účel: Naučit se rozpoznat závod na list (zavolej závod na list a najít ji v přírodě).

Herní provoz: Pro procházku sbírat spadané listy ze stromů, keřů. Ukažte děti, navrhněte se učit od jakého stromu a najít podobnosti s nekvalifikovanými listy.

Didaktická hra"Hádej, jaký druh rostliny."

Účel: Popište téma a zjistěte jej v popisu.

Herní provoz: Vzdělatel nabízí jedno dítě, aby popisovaly rostlinu nebo se z něj činí hádankou. Jiné děti by měly odhadnout, jaký druh rostliny.

Didaktická hra " Kdo jsem? "

Účel: určete pojmenovaný závod.

Herní provoz: Tutor rychle ukazuje na závod. Ten, kdo poprvé zavolá závod a jeho tvar (strom, keř, bylinná rostlina), dostane bod.

Didaktická hra "Co pěstuje v zahradě?"

Cíle: Naučte se dětem, aby klasifikovali položky podle některých funkcí (v místě jejich růstu, podle jejich využití), rozvíjet rychlost myšlení, sluchové pozornosti.

Herní provoz: Děti, víte, co je zasazeno v zahradě? Pojďme si hrát takovou hru: Zavolám různé položky a budete pozorně poslouchat. Pokud zavolám, co je vysazeno v zahradě, odpovíte "ano", pokud skutečnost, že v zahradě neroste, řeknete "ne." Kdo bude mýlil, vychází z hry.

Mrkev (ano), okurka (ano), řepa (ano), švestka (ne) atd.

Didaktická hra "Hypershersks".

Cíle: najít strom podle popisu; Práce uražena:

Herní provoz:

Didaktická hra "Kdo bude jmenovat další akce?"

Účel: Naučit se vybrat slovesa označující akce.

Herní provoz: Pedagogová stanovuje otázky, děti reagují na slovesa. Pro každou správnou odpověď děti dostanou čip.

Co lze udělat s květinami? (Slza, čichání, hodinky, voda, dát, závod.)

Co dělají školník? (Zametání, odstranění, zalévání, čistí stopy ze sněhu.)

Didaktická hra "Děti a vlk."

Účel: Naučte se porozumět a používat slovesa minulého času a slovesa imperativního inklinonu.

Herní provoz: Vybere "Wolf". Děti sbírají jahody a houby v lese, řekněme:

Děti v lese chodily, ale fena potřásla ...

Shromážděné jahody. A glazury blikají ...

Mnoho bobulí všude - děti, děti, neohodňují,

A na hrbolech a v trávě. Vlk pro její jedle - utéct!

Děti Scatter, "Wolf" úlovky. Chytil dítě se stává "vlkem" a hra začíná jako první.

Didaktická hra "Kdo (co) letí?"

Účel: Zajistěte znalosti zvířat, hmyzu a ptáků.

Herní provoz: Děti stojí v kruhu. Vybrané dítě volá nějaký objekt nebo zvíře, a zvedne obě ruce nahoru a říká: "Mouchy." Když se nazývá objekt, který letí, všechny děti zvednou obě ruce nahoru a říkají "mouchy", pokud ne, ruce nezvyšují. Pokud se někdo z dětí mýlí, vychází z hry.

Didaktická hra "Co je to hmyz?".

Cíle: objasnit a rozšířit myšlenky o životě hmyzu na podzim; popsat hmyz charakteristickými rysy; Zmírnit pečující přístup ke všemu naživu.

Herní provoz: Děti jsou rozděleny do 2 podskupin. Jedna podskupina popisuje hmyz a druhý - musí odhadnout, kdo to je. Můžete použít hádanky. Pak se jeho otázky zeptá další podskupina.

Didaktická hra "Co se stalo?"

Účel: Naučit se klasifikovat objekty v barvě, tvaru, kvalitě, materiálu, porovnání, porovnání, vybrat tolik položek vhodných pro tuto definici.

Herní provoz: Řekni mi, co se stane:

zelená - okurka, krokodýl, list, jablko, šaty, vánoční strom ...

široký - Řeka, silnice, stuha, ulice atd.

Vyhraje, kdo bude jmenovat více slov.

Didaktická hra "Co je to ten pták?"

Cíle hry: objasnit a rozšířit myšlenky o životě ptáků na podzim; popsat ptáky podle charakteristických rysů; Železniční postoj k ptákům.

Herní provoz: Děti jsou rozděleny do 2 podskupin. Děti jedné podskupiny popisují ptáka a "druhý - by měly odhadnout, jaký druh ptáka. Můžete použít hádanky. Pak je na jejich otázky nastavena další podskupina.

Didaktická hra "Čisté, půjdeme ven"

Cíle: Objasnit znalosti zahradních a zahradních rostlin; Pojmenujte jejich známky, popište a najděte je v popisu.

Herní provoz: Děti popisují jakoukoliv rostlinu v následujícím pořadí: tvar, malba, chuť. Popis by se měl naučit závod.

Didaktická hra "Ano nebo ne"

Účel: Naučit se pozorně poslouchat, odpovězte na otázky.
Herní provoz: Vzdělatel čte báseň a děti
musíme pečlivě poslouchat a odpovědět "ano" nebo "ne".

Květiny kvetou na podzim? Mlha v podzim?

Houby rostou na podzim? No, ptačí hnízda jsou přišroubovány?

Nafoukané slunce zavřelo? A chyby dorazí?

Ostnatý větrný mouchy? Zámecký mink Zavřeno?
Sklizeň vše sbírat? Slunce svítí velmi horko?

Ptačí hejna odletí? Můžete se opalovat?

Často často nalévá deště? Co mám dělat?

Dostaneme boty? Bundy, klobouky oblečení!

Didaktická hra "Stává se to - ne" (s míčem).

Účel: Rozvíjet paměť, myšlení, rychlost reakce.

Herní provoz: Učitel vytáhl fráze a hází míč a děti musí rychle odpovědět.

V létě ... (ne). Frost v létě ... (ne).

Sníh v zimě ... (se stane). Kapky v létě ... (ne).

Didaktická hra"Třetí extra" (rostliny).

Účel: připevněte znalosti o různých rostlinách.

Herní provoz: Vzdělatel volá 3 rostliny (stromy a keře), z nichž jeden je "nadbytečný". Například Klyon, Lipa, Lila. Děti by měly určit, který z nich "nadbytečné" a tleskat ruce. (Klyon, Lipa - stromy, Lilac - keř.)

Didaktická hra"Hra v hádankách."

Účel: rozbalte slovníku podstatných jmen v aktivním slovníku.

Herní provoz: Děti sedí na lavičce. Učitel dělá hádanky. Hádání dítěte vyjde a jeho vlastní hádanky. Pro hádání a hádání hádanek dostane jeden povrch. Vyhrává ten, kdo skóre více čipů.

Didaktická hra

Účel: naučte děti klasifikovat rostliny na konkrétní znamení.

Herní provoz: Vzdělatel rozděluje skupinu dětí do několika podskupin. Každý obleky dobře zvažte listy na jednom ze stromů a pak najdou na Zemi. Učitel říká: "Podívejme se, který tým najde pravé listy rychleji." Děti začínají hledat. Pak se členové každého týmu dokončili úkol, se dějí v blízkosti stromu, z nichž listy hledali. Tým vyhraje tým, který se nachází u prvního stromu, který bude sbírat více listů.

Didaktická hra:"Co se stalo?".

Účel: Naučit se klasifikovat objekty v barvě, formulář, v kvalitě, podle materiálu, porovnat, porovnat, zvolit tolik položek vhodných pro tuto definici.

Hra Move: - Řekni mi, co je zelená (okurka, krokodýl, list, jablko, šaty, vánoční strom ...);široký ( Řeka, silnice, stuha, ulice ...)atd.

Vyhrává ten, kdo je více než slova vzhled, pro každého správně uvedené slovo dítě dostane čip.

Didaktická hra: "Řekni slovo. "

Účel: rozvíjejte vynalézavost, rychlost reakce.

Herní provoz: Vzdělatel začíná frázi a děti to dokončí. SZOje mylný, dává Phanti. Vyhrává ten, kdo ušetří všechny fantasy.

Pedagoga. Dragonfly má transparentní křídla a na motýla?(Barva, neprůhledná)

Crow sady a čtyřiceti? (Čtyřicet hovno.)

Didaktická hra:"Vzpomínáte si na tyto verše?"

Účel: vývoj paměti, pozornosti, řečové aktivity.

Herní provoz: Učitel čte průchody z básní známých dětem. Děti by měly vyslovit zmeškaná slova.

Kde se vrabec dined? Nebudete stát příliš blízko:

V zoo na ... (Zvířata). I (tygr), ne (...).

Didaktická hra:"Co je to ten pták?"

Účel: objasnit a rozšířit myšlenky o životě ptáků na podzim; Poznejte ptáky na charakteristické rysy; Železniční postoj k ptákům.

Herní provoz: Děti jsou rozděleny do 2 potrubí. Děti jedné podskupiny popisují ptáka a druhý by měl odhadnout, jaký druh ptáka. Můžete použít hádanky. Pak se jeho otázky zeptá další podskupina.

Didaktická hra:"Víš…"

Účel: obohatí slovní zásobu dětí jména zvířat; Zajistěte znalosti modulů.

Herní provoz: Můžete připravit čipy předem. Učitel ležel v prvním řadě - obrazy zvířat, za druhé ptáky, ve třetím rybách, ve čtvrtém hmyzu. Hrát střídavě volat první bestie, pak ptáci atd. A odložit správnou odpověď čip v řadě. Výhry zveřejnil více čipů.

Didaktická hra:"Kdy se to stane?"

Účel: upevněte znalosti dětí o částech dne.

Herní provoz: Vzdělávací pedagoga položí obrázky zobrazující život dětí ve školce: ranní gymnastika, snídaně, třídy atd. Děti si vyberou jakýkoliv obrázek, zvažte to. Na slovo "ráno", všechny děti vyvolávají obrázek spojený s dopoledne, a vysvětlit jejich volbu. Pak den, večer, noc. Pro každou správnou a úplnou odpověď děti dostanou čip.

Didaktická hra:"Zrověděl slovo".

Cíle: rozvíjet sluchovou pozornost; Naučit děti jednoznačně vyslovují více slov hlasitých.

Herní provoz: Učitel říká slova a nabízí dětem facka v rukou, když slyší slova, ve kterých je zvukZ. (Komarikova píseň).(Zajíček, myš, kočka, hrad, koza, auto, kniha, volání).Pedagoga by měla slova vyslovovat pomalu, po každém slova pauzu, aby si děti mohly myslet.

Didaktická hra:"Dřevo, keř, květina."

Účel: rozšiřte horizont dětí.

Herní provoz: Olovo vyslovuje slova "Strom, keř, květ ..." a obejít děti. Zůstat, poukazuje na dítě a považuje za tři, dítě by mělo rychle zavolat, co se moderátor zastavil. A názvy by se neměly opakovat. Pokud dítě nemělo čas nebo to nazval, klesne z hry. Hra pokračuje, dokud nezůstane jeden hráč.

Didaktická hra:"Kdo má nějakou barvu?"

Cíle: učte se rozpoznat barvy, identifikovat objekty v barvě.

Herní provoz: Tutor ukazuje, například zelený čtverec papíru. Děti nejsou nazývány barvou, ale předmět stejné barvy: tráva, svetr, klobouk atd.

Didaktická hra:"Kdy to uděláš?"

Účel: zajistěte kulturní a hygienické dovednosti a části dne.

Herní provoz: Vzdělatel způsobuje jedno dítě. Pak zobrazuje nějakou akci, například mé ruce, čistí zuby, čistí boty, účesy a zeptá se: "Kdy to děláte?" Pokud dítě odpoví, že štětce zuby ráno, děti korigují: "ráno a večer." V roli mistra může být jedním z dětí.

Didaktická hra:"Kdo byl (vůle)"? "

Účel:

Herní provoz: Dítě odpoví na otázku dospělého: "Kým to bude (nebo co se stane) ... vejce, kuře, chlapec, křičet, semeno, tvář, housenka, mouka, železo, cihla, tkanina, atd." . Pokud se děti přicházejí s několika možnostmi, například: z vajec - kuře, kachna, kuřátko, krokodýl, pak dostávají další phantas. Nebo pedagog se ptá: "Kým byl před kuřatem (vejcem), chléb (mouka), auto (kov).

Didaktická hra:"Léto nebo podzim".

Cíle: konsolidovat znalosti z příznaků podzimu, diferenciace od známek léta; Zvyšování obratnosti.

Herní provoz: Vzdělatel a děti stojí v kruhu.

Pokud se listy žloutnou - to je ... (a hodí jeden z dětí. Dítě chytí míč a říká, házet ho zpět do učitele: "podzim").

Didaktická hra:"Take - neujme."

Cíle: zvýšení slovní zásoby "berry"; Diferenciace lesních a zahradních bobulí; Vývoj sluchové pozornosti.

Herní provoz: Děti stojí v kruhu. Vzdělatel vysvětluje, že jméno lesního a zahradního bobule bude vyslovováno. Pokud děti uslyší jména lesních bobulí, musí sedět, a pokud slyší jméno zahrady, protáhnout, zvedání rukou nahoru.Jahody, blackberry, angrešt, brusinky, červený rybíz, jahodový, černý rybíz, lingonberry, malina.

Didaktická hra:"Kdo se brzy shromáždí?"

Cíle: naučit děti skupinové zeleniny a ovoce; Uvolněte rychlost reakce na slova pedagogu, expozice a disciplíny.

Herní provoz: Děti jsou rozděleny do dvou týmů: "Zahradníci" a "Zahradníci". Na zemi leží zeleninu a ovoce a dvěma košíky. Na velení učitele, týmy začínají sbírat zeleninu a ovoce v koši. Kdo shromáždil první, zvedne koš nahoru a je považován za vítěze.

Didaktická hra:"Buď opatrný".

Cíle:

Opatrně poslouchejte básně na oblečení, pak se seznamem všech jmen, které se setkávají v těchto verších. Jméno první letní oblečení a pak zima.

Didaktická hra:"Kdo potřebuje?"

Účel: cvičení v klasifikaci objektů, schopnost volat věci nezbytné pro lidi určitou profesi.

Pamatujte si, co potřebujete pracovat pro lidi různých profesí. Zavolám profesi, a řeknete mi, co potřebuje pracovat. Vzdělatel volá povolání, děti říkají, že potřebujete pracovat. A pak ve druhé části hry učitel volá předmět, a děti říkají, pro které profese to může přijít.

Didaktická hra"Hádej-ka!"

Cíle: popsat předmět, aniž by se na něj podíval, přidělit významné známky v něm; Podle popisu rozpoznat předmět.

Herní provoz: Podle učitele, dítě, které obdržel čip stoupá a dává popis jakéhokoliv předmětu, a pak přenáší čip k tomu, kdo bude hádat. Gaying, dítě popisuje jeho předmět, přenáší předmět následujícího, atd.

Didaktická hra "Kde je to, co leží?".

Cíle: konsolidovat správnou výslovnost některých zvuků slovy; Naučit se přidělit ze skupiny slov, od toku řeči slova s \u200b\u200btímto zvukem.

Herní provoz: Pedagogová volá předmět a vyzývá děti, aby odpověděli tam, kde lze dát.

Například: "Maminka přinesla chléb a položila to ... (chléb).

Masha nahromadil cukr ... kde? (V cukru.)

VOVA si umyl ruce a dala mýdlo ... kde? (V mýdlo.)

Didaktická hra "Dokončete návrh."

Účel: Naučit se doplnit návrhy slovem opačné hodnoty.

Herní provoz: Vzdělávací pedagog začíná návrh a děti dokončí, mluví jen nepřátelské slovy o smyslu slova.

Cukr sladký a pepř - ... (hořce).

V létě jsou listy zelené a na podzim - ... (žlutá).

Silnice je široká a cesta - ... (úzká).

Led je tenký a kufr - ... (tuk).

Didaktická hra "Co mohou zvířata dělat?".

Cíle: Rozšiřte se do vědomí sémantického obsahu slova; naučit se vytvořit řadu verbálních kombinací.

Herní provoz: Děti se promění v "bestie". Každý musí vám říct, co může dělat to, co je poháněn tím, jak se pohybuje. Ti, kdo řekli správně, obdrží obrázek zvířete.

Jsem červená veverka. Skočím z pobočky na větvi. Pro zimu dělám zásoby: Sbírám ořechy, přistávací houby.

Jsem pes, kočka, medvěd, ryby atd.

Didaktická hra "Kdo jsem?"

Účel hry: Určete pojmenovaný závod.

Herní provoz: Tutor rychle označuje rostlinu. Ten, kdo nejprve zavolá rostlinu a jeho tvar (strom, keř, travnatý závod), dostane bod.

Didaktická hra "Cesta".

Účel: Najděte cestu k názvům známých rostlin a dalších přírodních objektů.

Herní provoz: Vzdělatel si vybere jeden nebo dva vůdce, kteří, podle znatelných referenčních lůžek (stromy, keře, záhony s určitými rostlinami), určují silnici, při které by všechny děti měly projít na skrytou hračku.

Didaktická hra "Přijďte do jiného slova."

Účel: Rozbalte slova znalosti.

Herní provoz: Pedagog říká: "přijít s jedním slovem jiným, podobným. Lze říci: láhev mléka; A můžete říct mléčnou láhev. " Brusinkové sladkosti (Cranberry Kissel); Zeleninová polévka (zeleninová polévka); Bramborový pyré (bramborová kaše).

Di dactic Game."Co, co, co?".

Cíle: Naučte se vybrat definice odpovídající tomuto tématu, fenoménu; Aktivujte slova naučená dříve.

Herní provoz: Pedagogová volá některé slovo a hraje v zapnutí tahat co nejvíce známek odpovídajícím tomuto tématu.

Veverka - zrzka, chytrý, velký, malý, krásný ...

Kabát - teplý, zima, nový, starý ...

Maminka - dobrý, milující, jemný, milovaný, drahý ...

Dům - dřevěný, Stone, New, Panel ... \\ t

Slunce - léto, zima, teplá ...

Didaktická hra "Kdo si bude pamatovat víc?"

Účel: Obohatit slovník dětí se slovesem označujícími akce procesu.

Herní provoz: Carlson žádá, aby se podíval na obrázky a říct vám, co dělají, co jiného může udělat.

Vánice - tým, láska, purit.

Déšť - vylévá se, mrholává, spustí, odkapávají se, začíná, péče ...

Vrána - mouchy, hádky, sedí, jíst, věnce, sedí ... a tak dále.

Didaktická hra "Co jsem řekl?".

Cíle: Naučit se rozlišovat mezi několika hodnotami ve slově, porovnat tyto hodnoty, najít společný a odlišný v nich.

Herní provoz: Pedagog říká, že existují slova blízko, tam jsou opačné ve smyslu, a tam jsou slova, která používáme často a mnoho různých položek volají tato slova.

Hlava - Lidská hlava, dívky, panenky, luky, česnek.

Jehla - Injekční stříkačka, v vánoční stromeček, borovice, šicí jehly, na ježek ...

Nos - U lidí, parník, letadle, konvice ... ushko, noha, rukojeť, zip, krk, křídlo atd.

Didaktická hra"Co ještě říkáš?"

Cíle: opravit a objasnit hodnotu multivalovaných slov; Snadno jako citlivý postoj k kombinaci slov ve smyslu.

Herní provoz: Řekni mi Carlson, co jiného mohu říct:

To deště: Jde - sníh, zima, chlapec, pes, kouř.

Hraní - dívka, rádio ...

Gorky - pepř, medicína ... atd.

Didaktická hra "Co to znamená?".

Účel: naučte se kombinovat slova ve smyslu, pochopit přímý a přenosný význam slov.

Herní provoz: Můžu to říct? Jak rozumíte tomuto výrazu?

Čerstvý vítr - cool.

Čerstvé ryby - nedávno chytil, nevyslovené.

Čerstvá košile - čisté, žehlení, promyta.

Čerstvé noviny - nové, právě zakoupené.

Čerstvá barva je nerovná.

Čerstvá hlava - odpočíval.

Neslyšící starý muž je ten, kdo něco slyší.

Deaf Night - tichý, opuštěný, tmavý.

Deaf Bang psy - vzdálené, špatně slyšitelné.

Didaktická hra"Kdo je poháněn?".

Účel: Zabezpečit domácí poznání.

Herní provoz: Učitel nazývá zvíře a děti říkají, než toto zvíře by mělo krmit jeho majitele.

Didaktická hra"Uchopte svůj stín."

Účel: představit koncept světla a stínu.

Herní provoz:

Pedagoga. Kdo dal hádanku.

Jdu - jde

Stojím - stojí,

Přestávka - běží. (Stín.)

Za slunečného dne, kdybyste padli tvář, záda nebo bokem na slunce, pak se na Zemi objeví tmavé místo, se odráží, to se nazývá stín (Slunce posílá své paprsky na zem, rozšířují se na všechny strany ). Stojí ve světle, zavřete cestu paprsky, osvětlují vás, ale váš stín padá na zem. (Kde jinde je stín? Co to vypadá?) Chytit stín. Tanec se stínem.

Didaktická hra"Hypershersks".

Účel: Najít strom podle popisu, současně implementovat předložky:pro, asi před, blízko, kvůli, mezi tím.

Herní provoz: Na pokynech učitele se některé děti schovávají za stromy a keři. Moderátor podle pokynů učitele hledá (najít, kdo skrývá za vysokým stromem, nízkým, tlustým, tenkým).

Didaktická hra "Echo".

Účel: Naučit se pozorně naslouchat a opakovat pouze po signálu.

Herní provoz: Učitel vytáhl zvuk nebo slovo, děti musí správně opakovat dospělé. Hlavní role je pak přenesena na dítě.

Didaktická hra"Vyberte si správné slovo."

Účel: Rozvíjet schopnost zvolit slova ve smyslu.

Herní provoz: Tutor začíná vyslovit frázi a děti navrhují dokončit, výběr vhodných slov.

B Aquarium Float ... (ryby).

"Snow se taví, protože ..."

"Dube sedí vysoko na dubu ... (kdo?)" (Vrána.)

"Zahrada se vyrostla nemocná, zelená ... (okurka)" a tak dále.

D. andaktická hra"Dobrá slova".

Účel: Vývoj činnosti řeči.

Herní provoz: Zdůrazněte, že existuje mnoho různých dobrých slov, musí být častější mluvit dospělými a dětmi. Dobrá slova vždy pomáhají v životě a zlé škody. Vzpomeňte si na laskavá slova, když a jak říkají. Přijít z různých laskavých slov pro slunce a bříza.

Didaktická hra "Nazisté Laskovo."

Účel: Naučit se vyzvednout slova v diminivní formě.

Herní provoz: Vzdělatel nazývá slovo a děti musí mít slova v diminutu-smear formě.

Hare - Bunny, Bunny, Bunny ...

Babička - Babuchka, babička, beller ...

Maminka-mamusik, mamulární, matka ...

Slunce - slunce ...

Didaktická hra "Najděte list, jako strom."

Účel: Naučit se klasifikovat rostliny na konkrétní funkci.

Herní provoz: Vzdělatel rozděluje skupinu dětí do několika podskupin. Každý obleky dobře zvažte listy na jednom ze stromů a pak najdou na Zemi. Učitel říká: "Podívejme se, který tým najde pravé listy rychleji." Děti začínají hledat. Členové každého týmu dokončením úkolu, jít u stromu, z nichž listy hledali. Vyhrává tým, který bude shromážděn v blízkosti stromu jako první.

Didaktická hra"Naučte se, jehož list."

Cíle hry: Uznání rostlin na listu: pojmenovat závod na list a najít ji v přírodě.

Herní provoz: Pro procházku sbírat spadané listy ze stromů, keřů. Ukažte děti, navrhněte se učit se z jaké strom, a najít důkaz (podobnost) s listy, které mají různé tvary.

Didaktická hra "Buď opatrný".

Cíle: vývoj sluchové pozornosti, sluchu řeči; zvýšení slovní zásoby; Diferenciace zimního a letního oblečení.

Herní provoz: Vzdělatel varuje děti, že by měli pečlivě poslouchat básně na oblečení, pak se seznamem všech jmen, které se setkávají v těchto verších. Děti musí nejprve zavolat letní oblečení, a pak zimní.

Didaktická hra"Kdo se pohybuje?"

Účel: připevněte znalosti o způsobu pohybu hmyzu.

Herní provoz: Tutor stojí v kruhu, v ruce jeho míč. Vyzývá způsob pohybu hmyzu a hodí míč k jedné z dětí. Chytání hmyzu, který se tímto způsobem pohybuje.

Například: skákání - kobylka; Mouchy - Babochea; plazící se - housenka; Runs - mravenci atd.

Proces výchovy a učení dítěte je pohled na moderní lidstvo do budoucnosti. Hlavním úkolem vzdělávacího systému je přípravou mladší generace života v budoucnu. Abychom lépe pochopili, jak to udělat, je nutné zjistit, co odchozí "dnes" z příchodu "zítra" je jiný.

Vstoupili jsme do rychle se měnícího světa. A přirozeně to vedlo k vzniku celosvětových problémů ve vzdělávání na všech úrovních.

Nová potřeba je zřejmá a s ním nový problém učitelů: Jak učit děti žít dynamiku, v rychle se měnícím světě? Hlavními složkami této dovednosti jsou: pochopit: porozumět nové realitě, rychle navigovat, naučit se, dělat nezávislá rozhodnutí, rychle se vyrovnat s hmotností neustále "dumpingových" tvůrčích úkolů.

V souladu s tímto otázkou vzniká: Jak budovat vzdělávací proces dnes? Co lze skutečně změnit v systému vzdělávání dětí, počínaje předškolním věkem? Některé odpovědi na tuto otázku dávají pedagogický směr, nazvaný dnes Triz-pedagogika.

Triz-pedagogika je směr, který odhaluje podstatu, cíle a cíle procesu vzdělávání a je založen na teorii řešení úkolů podle vynálezu.

Předškolní instituce, ve které pracuji, implementuje techniky a technologie Triz-pedagogiky po dobu 6 let. Abychom vytvořili silné myšlení, jako jeden z připravenosti pro školní připravenost pracuji na individuálním hledání a výzkumu "Zúžení vyhledávacího pole ve výuce dětí zveřejnit sekvenční účet a prostorové orientace", vyvinuté a prezentované Me abstrakty tříd jsou založeny na této metodě.

V Triz-pedagogii byla vyvinuta určitá pravidla pro výuku dětí do práce s úkoly. K tomu jsou kreativní úkoly navrženy v technologii, s nevýhodou dat založených na dichotomii. Metoda dichotomie umožňuje rychle a kvalitativně zúžit vyhledávací pole pro nezbytné informace k řešení kreativního úkolu. Metoda je založena na identifikaci známek objektů a zbytečné. V Triz-pedagogii se vyvíjejí série her založených na dichotomii. Vypadá to jako hra "Ano Ne." Během hry se dítě změní na aktivní účastník v procesu poznání, se naučí klást otázky zaměřené na zúžení vyhledávacího pole a analyzovat odpovědi ostatních. Metoda dichotomie umožňuje dětem naučit se zúžit vyhledávací pole v číselném řádku, zatímco je poměrně rychle zvládnout účet sekvencí, vytvořit schopnost rozlišovat více a méně, přidělit středu číselné série a zvládnout mezilehlé čísla . Vývoj číselného řádku začíná vývojem algoritmu pro zúžení vyhledávacího pole v numerické řadě. To se děje na pozadí udržitelného zájmu o tento typ činnosti v předškolářích a rozvoji kognitivních schopností. "Ano Ne" s dětmi předškolního věku se nejčastěji konají společně a mohou být součástí vývoje základních matematických nápadů.

V předškolním věku jsou tvořeny koncepty spojené s orientací ve vesmíru. Děti ze tří let mohou absorbovat informace o prostorově prostorovém prostředí, aby získaly zobecněné znalosti některých referenčních systémů a metod prostorové orientace. To vám umožní rychle přizpůsobit okolním světě. Při zvládnutí různých typů prostoru se děti naučí zúžit pole vyhledávání v prostoru; Najděte referenční bod ve vesmíru (s ohledem na sebe nebo jiný objekt); rozvíjet schopnost poskytovat verbální charakteristiku prostorové situace; Použijte při řešení orientačních úkolů na řádku, v rovině, v objemovém prostoru; Obohatit slovník s pretterály, příslovce a dalšími částmi řeči, které odrážejí znalosti o premirementově prostorovém prostředí.

Vývoj různých typů prostoru musí začít s vývojem algoritmu pro zúžení vyhledávacího pole ve vesmíru. Během vývoje prostorových orientací je nutné budovat práci takovým způsobem, že děti tvořily schopnost navigovat v lineárním prostoru, pak bytu a pak v objemovém prostoru.

Cíle:

1. Naučte děti zúžit pole hledání pole v různých typech prostoru, najít referenční bod ve vesmíru.
2. Rozvíjet schopnost poskytnout verbální charakteristiku prostorové situace.
3. Skupinu položek, se kterými můžete přehrávat, znaménko, které lze dodat do vyhledávacího pole.

Zařízení je popsáno v abstraktu.

Struktura okupace

Organizace	Obsah
Děti stojí před stolem, na kterém je uspořádání d / s. Letadlo "Ano-ne" na rozložení obce / s najít tajemný objekt, děti by měly jít do budovy d / s, která se nachází v centru dispozice. Herní úkol: V lineárně vestavěné řadě je nutné odhadnout téma migrující na vedení. To používá algoritmus pro zúžení vyhledávacího pole v prostoru. Stav: Není povoleno seznam objektů; Problémy obsahující pojmy jsou přijímány: "MID", "vpravo vlevo". Vybavení: maketa d / s.	V.: S pomocí první hry najdete první úkol v neobvyklé lekci, a tyto úkoly budou několik. Hra se bude konat na rozložení d / s. V.: Zklamal jsem objekt, zeptejte se mě. D :: Je to ve středu rozložení? V.: Ano. D :: Je tato budova d. / S? V.: Ano.
Cvičení 1 Na budově D / S by děti měly jít ven na okno 10, střední podlahy okna na rozložení jsou číslovány od 1 do 22. Za prvé, děti hrají na rozložení v letadle vertikální "ano-ne." Herní úkol: hádejte objekt. Muži u olova, pomocí algoritmu pro zúžení vyhledávacího pole ve vesmíru. Stav: Není dovoleno seznam objektů umístěných v rovině; Problémy zúžení vyhledávacího pole ve dvourozměrném prostoru jsou přijímány. Vybavení: maketa d / s.	V.: Myslím, že okno na budově d / s (rozložení), zeptejte se na otázky. D :: Je to levá část budovy? V.: Ano. D :: Je to střední podlaha? V.: Ano, je to střední podlaha.
Numerické "ano-ne." Herní úkol: Hádejte číslo nastavené pomocí olova, pomocí algoritmu pro zúžení vyhledávacího pole. Stav: Seznam čísel není povolen; Spojení otázek, které zúží vyhledávací pole. Zařízení: 1 22	Nyní hádejte okna, na které je úkol skrytý. V.: Myslím, že okna, zeptejte se mě. D :: Je to 11? V.: ne. D :: Je to více než 11? V.: Ano. D :: Je to 17? V.: ne. D :: Je to menší než 17? V.: Ano. D :: Je to 14? V.: Ano, toto je okno 14 a to v naší skupině, najít úkol. Úloha 2 leží na parapetu. Našel úkol.
3. Nadace 2. Najít ve hře Tabulka, pod kterou je úkol 3 skrytý Svazek "ano - ne" Herní úkol: Hádejte objekt umístěný v místnosti pomocí algoritmu pro zúžení vyhledávacího pole v prostoru. Stav: uvedené objekty v místnosti není povoleno; Spojení otázek, které zužují vyhledávací pole ve vesmíru.	V.: Myslím, že objekt, který je v naší herním pokoji, zeptejte se na otázky. D :: Je to v přední části skupiny? V.: Ano D :: Je to v pravé části skupiny? V.: Ano D :: Je to pod úrovní očí? V.: Ano. D :: je to stůl? V.: Ano. Hledat úkol.
4.Name 3. Děleno do dvou týmů na následující princip: Levá ode mne bude vznesena dětmi, kteří se narodili do 15. \\ t Vpravo ode mne bude vznesen dětmi, kteří se narodili po 15. dni. Děti mohou přijít s nebo najít jakýkoliv druh "ano - ne"	Dokončením tohoto úkolu máme dva týmy. Každý tým dostane úkol: najít nebo myslet na svou hru "Ano Ne" pro tým soupeřů. Děti se liší jeden tým v recepci, druhý do ložnice. Děti, které šli na recepci, našli lineární "ano-ne". Druhý tým přišel s letadlem "Ano-ne" (na stole), s pomocí různých položek umístěných u učitele na stole.
5. Reflexe	V.: Jaké "ano-ne" jsme hráli? D :: V lineární, objemové, rovině (vertikální, horizontální). V.: Který z úkolů pro vás byl nejtěžší? D :: Nebyly žádné potíže.

Bibliografie:

1. Představte si, že si myslíme ...: Příspěvek pro učitele, manažeři institucí, kteří zajišťují přípravu / t.a. Sidorchuk, A.v. Korzun. Mozyr: ooid "bílý vítr", 2006.
2. Matematika a logika pro předškoláky: Metodická doporučení pro pedagogy pracující v duhovém programu. /E.Solovyov. - 4. ed. - M.: Enlightenment, 2002.

Opět k nám přišli na-m. Podívej se na něj, jak krásný je. Není divu, že o něm říkají:

Glazury, havárie, ocas a mytí celého čističe.

Řekněte nám, K, a co stírání?

Omývám čistý a otírám s jazykem a nemusím mít ručník!

W.: Děti, můžeme otřít jazyk?

Pojďme si zahrát hru "Ano - No-Ka" a řekněte to. O tom, co lze provést během mytí a co není. Stát se kruhem. Vyhodím míč a klást otázky - akce se slovem "Můžete". Musíme chytit míč, odpověď "Ano" nebo "ne" a hodit ho zpět.

Je možné posypeme vodou? Je možné rolovat rukávy před mytím rukou? Je možné čistit zuby hřebenu? Atd. Ten by měl být otázkou: Je možné otřít ruce ručníkem?

Práce s manuálem studie (C.10)

Navrhuje se zvážit obrázek. Dívka a chlapec umýt. Co je pro vymazání - nevíte. Dejte chlapci nejužší a krátký ručník. (Connect line) Najít nejdelší a široký ručník. Zdobí to, jak chcete. Dej to dívku (sloučeniny. Pojmenujte geometrický tvar, jako je tvar ručníku. Jaká je forma ručníku?

Fyzická pauza "dvě bavlna"

Pohyby se provádějí podle textu.

Dvě bavlna přes hlavu,

Dva bavlna před nimi,

Dvě ruce za zadní stranu

A na dvou stopách hřebene.

Práce s manuálem studie (str.11)

Hádanky jsou hádanky:

1. Není více na světě silnější, na světě není žádný bóje.

V rukou je to nedržte - a nepřekročte na koni. (voda)

2. Moydodyra Jsem příbuzní, máš díru, vy

A já jsem byl studený studenou vodou. (Jeřáb s vodou).

Podívejte se, co je to? Dívka a chlapec se umyli a jeřáby se nezavřely a voda z nich nevyprchala?! Straits! Voda musí být zachována. Je pokladem planety Země. K-m. Řekla to, že na planetě, zvažovat-hádání, taky, tam je voda a opravdu ji pohladí - zvážit každou kapku. Pomůžeme k-m. Zavřete jeřáby! První musí být uzavřen jeřáb, ke kterému se můžete dostat, projíždět všechny buňky s ovály. Strávit modrou čáru v buňkách s ovály a když "dosáhne" k jeřábu, přejděte přes kapku do žluté tužky. Zde je takový znak - "X".

Druhý musí být uzavřen jeřáb, do kterého se můžete dostat přes všechny buňky s trojúhelníky. Strávit červenou linku na buňky s trojúhelníky a když "dosáhne" k jeřábu, přejděte na kapku s červenou tužkou., Stejné znamení. "X".

Je nutné jít na další jeřáb na buňkách s čtverečky a přes kapku se zelenou tužkou.

A poslední kohoutek v buňkách s kruhy v modré tužce.

Po dokončení úkolu následující úkol.

Je čas vyčistit police hygienickým příslušenstvím. Podívejte se na horní polici. Co leží na prvním místě vpravo? Vpravo? Zjistit. Je nutné zvážit sekvenční účet, počínaje pravou stranu (kde je pravá ruka): na prvním - kartáček na zuby na druhém mýdli. Který na účtu správný kartáček na zuby? Který na účtu správné mýdlo?

A teď to považujeme za levou: na prvním místě, co leží? A na druhé? Který na účtu na boku hřebene? A které v účtu na levé zubní pastu?

Podívejte se na spodní polici. Co se změnilo?

Herní cvičení "jít a najít"

Ne všechny doplňky, které jsme dali k - M. na polici. Něco skryje ve skupině. Podívejme se, co je ve skupině skryta.

Navrhuje se přijít ke všem a vstát tak, aby před dětmi tam byl stůl. Navíc se navrhuje provést úkoly a pohybovat, spočítat kroky: dva kroky doprava, dva kroky vpřed, jeden krok vpřed, dva kroky vlevo a tak dále přinést děti na místo, kde je něco skrytého (například na skříňka). Pak nabídl: "Otočte ji tak, aby kabinet je před vámi. Hádej, co leží ve skříni? " (ručník).

Když děti hádají, ručník může být podáván k-m.

Lekce 7. podzim.

Vzdělávací úkoly.

"Číslo a účet" Zastupování formuláře: O více a jednotlivých množstvích; o "jeden" a "dvě" čísla, jejich vztah; O tom, jak porovnat množství (grafika, uložení, aplikace, účet); O nezávislosti počtu z vysoce kvalitních značek (patřící do koncepce - chlapci, dívky);

Schopnost počítat, pozorovat pravidla, kvantitativní účet v rámci dvou; zjistit výsledek účtu; označují více a jednotlivé množství se slovy "Mnoho" a "jeden"; Počet dvou objektů - slovo "dva", koordinovat jej s názvem objektů v porodu a čísle; Porovnejte částky prakticky (graficky, překrytí, aplikace) a pomocí "jednoho" a "dvou" čísel, označují jejich vztah se slovy "více", "méně", "porovna, dva".

"Hodnota". Zobrazení tvorby: na parametrech hodnoty (výška); o metodách srovnání ve výšce;

Schopnost porovnat výšku obrazu dvou objektů pomocí zprostředkovatelského objektu (pruhy), dodržování pravidel pro použití zprostředkovatele; Použijte slova "výše", "níže", chcete-li odkazovat na vztah objektů ve výšce.

"Čas". Vytváření pohledů: O pórech roku (podzim): Charakteristické jevy přírody, práce lidí v zahradě, zahradě, město, obec, charakteristické oblečení lidí na podzim; V časových modelech ("póry roku": kruh rozdělený do 4 stejné části různých barev: podzim - žlutá, zima-modrá, léto - červená, pružina - zelená).

Schopnost skupinové objekty na jednom základě (což se děje v pádu v přírodě, co dělá dospělí na podzim, který zraje v zahradě na podzim, na podzim na podzim na podzim).

Rozvíjet: Myšlení, pozornost, vnímání, paměť "yat; akce: srovnání, seskupení jeden po druhém, dva rysy; schopnost najít podobnosti a rozdíl; zvědavost; vytrvalost; grafické dovednosti (strávit linku).

Vyzdvihnout kultura znalostí; intelektuální pocity; Pocit důvěry a pohodlí v okolí.

Materiál:

Pro didaktickou hru ", když se to stane": čipy.

Pro didaktickou hru "Find Sviy House": 12 Demonstrační karty s konvenčními obrazy domů-kapek - obraz vícebarevných mraků: Velký a malý; Distribuční sada vyřezávaných z tlustého papíru nebo lepenky kapek různých barev a velikosti (2 kapky - velké a malé šest barev: červená, žlutá, modrá, zelená, hnědá, bílá) - pouze 12.

Obr. 7. Příklad registrace karet-modelů označení a kapek obrazu

Práce s učebnicí: model roku, řezný materiál (pruhy).

Cestovní kurz:

Dnes jsem přišel k nám, kdo si stěžoval, že je zima, z deště to všechno mokrý, ptáci létat někam, listy padají ze stromů ... Co je to? Kdy se to stane?

Didaktická hra "Když se to stane?"

Děti požádají podzimní znamení na záležitost: Co lidé dělají na podzim v zahradě? (V zahradě, ve městě, v obci)? Co se týče oblékání? Co dozrává v zahradě? Na zahradě? Jaké je počasí na podzim? Co dělají ptáci? Bestie? Co se stane se stromy? Můžete klást otázky ve verších:

1. Pole prázdné, ticho Země, den snižuje, když se to stane?

2. Listy budou pršet, vítr hraje s listy,

Zvedne, pak hodí. Kdy se to stane?

3. Žlutá Leatles Rust pod nohou,

Sweep a suché pozdní květiny.

Déšť země vznáší. Kdy se to stane?

To je ukázáno dětem model roku, rozdělený do 4 pórů roku s malovanou žlutou barvou jedna část. Je vysvětleno, že dům je celý rok. Je malovaná žlutým žlutým - je to podzim. Navrhuje se vidět jako k-m. Skryj z podzimního deště.

"Lekce (povolání) pomocí moderních informačních a komunikačních technologií"

Vývoj tématu

Lekce ve formě hry "ano - ne" pro 1- 2 třídu

Provedeno: Učitel základní školy MBOU "SOSH No. 78" měst Izhevsk Vasilyeva Olga Vyacheslavovna

Účel: Soudržnost dětského týmu a tvorba znalostí o světě kolem.

Úkoly:

Rozšiřte prezentaci dětí o světě kolem.

Rozvíjet kognitivní zájem.

Rozvíjet schopnost pracovat v týmu a pracovat ve dvojici.

Zařízení: prezentace pro hru.

Průběh akce.

Hra "ano - ne" pro studenty stupňů 1-2.

Cvičení

Pojď s vámi, příteli, spolu
V"Ano nebo ne" začněme začít.
Nejdřív se ptám na otázku
A ty pak vážně nad ním
Myslet a jeden ze dvou -
"Ano" nebo"Ne" - Odpověď nahlas.
Protože najdete, pak v plném rozsahu
Pomáhá rýmu, ale ona
Tak složitý,
To, co někdy může zmást.
Ztratit čas ztratit -
Hrajte, a uvidíte všichni!

Řekni mi, přivítat svítání,
Bude sumce zpívá?

A, řezání v rybníku,
Víš jak plavat? ...

A pokud je slunce teplé
Bude to ledově chladno?

Odpověď a možná
Blossom v zahradě v zimě?

A krokodýl shromáždí kytici
Z bílých lilie?

Flickers v noci jako hvězda
Na obloze satelit?

A na párové stezce
Můžete nechat mráz?

Vždy nebe
Stěhovací rakovina?

Velbloud je schopný - dát odpověď -
Jděte tři dny bez jídla?

A ježek se rozzlobí, když
Slon zabít bude moci ... ...

Běh podél vlakových kolejnic.
Mají nohy? ...

Roste moře v moři?
Co to říkáš?

Je to pravda, že z dětství
Pro americké sny přicházejí ve snu?

Řekni mi zlo zima
Pro opice nebezpečné?

No, oblíbené jídlo
Na vlka medu a hrušky?

Na konci je čas se zeptat:
Líbilo se vám hra?

1tur (2 osoby z týmu).

1 tým - Může Sazan.
Protáhnout se v oceánu?

Myslím, že ne. Protože Sazan je řeka ryba. Co myslíš?

2 týmy Může drozda.
Hodit ocas?

Myslím, že ne. Protože wimels na jihu. Co myslíš?

1akomanda. - Může jezevec
Vylézt na krátkou fenu?

Myslím, žeAno. Protože jezevec, jako veverka může vylézt na stromy. Co myslíš?

2 comand. - Může Kulik.
Dejte si jazyk?

Myslím, že ne. Protože ptáci nemají zuby. Co myslíš?

1 tým -Can, ať už pečeť
Na mé straně leží celý den?

Myslím, že ano. A nejen těsnění. Co myslíš?

2 tým - Může tit
Na střeše se usadí?

Myslím, žeNe Protože tit se bojí výšek. Co myslíš?

1 tým - Může včela
Pravý osel?

Myslím, žeNe Protože včela je menší než osel. Co myslíš?

2 tým - Může medvěd
Tanec a zpívat.

Věřím, že ano, jestli je vyškolen. Co myslíš?

2 prohlídka. Moje oblíbené pohádky

Pohádka "Krokodýlí gena a jeho přátelé" E. USPENKY

1akomanda. Před seznámením s krokodýlem žil geno Cheburashka v telefonním stánku. Souhlasíš se mnou? Ano.

2 tým . Krokodýl Gena pracoval v řediteli Zoo. Souhlasíš se mnou? Ne. Pracoval jako krokodýl.

"Fedorino Mount"

1 tým Jídla běžela od Fedora. Souhlasíš se mnou? Ano.

2 Team7. . Autor pohádky "Fedorino Mount" K.I. Chukovsky. Souhlasíš se mnou? Ano.

"Dítě a Carlson"

1 tým Dítě požádalo, aby mu dal akvárium s rybami na jeho narozeninách. Souhlasíš se mnou? Ne. Pes.

2 tým. Carlson neměl rád Rogues. Souhlasíš? Ano.

3 kolo. Svět zvířat.

1 tým "Žijeme velké rodiny. Každá rodina má největší ženu. To se také nazývá "královna". Máme líný buben. Nedělej nic. Ale především v našich rodinných pracovníků. Naše divoké příbuzní se budou usazovat v Dupes a u lidí žijeme ve speciálních domech. Rádi bychom byli uvězněni v pylech a sbíráme nektar od prvních květů, abyste pak měli sladkou delikatu. Kdo jsme?" Věřím, že to vosa. Souhlasíš? Ne, je to včely.2 tým "Přijdeme na jaře a usadíte se ve městě. Zpíváme přátelské ptáky a vypadáme dobře. Pro nás lidé staví domy. Kdo jsme?" Myslím, že skvalsa? Souhlasíš se mnou? Ano.1 tým "Mám hlavu v černém klobouku. Zadní strana, křídla a ocas tma a prsa je jasně žlutá, jako by se ve žlutém molu oblečené. V létě jím chyby, červy a v zimě to všechno: a různými větvemi a drobky chlebů a vařená zelenina. Ale obzvláště miluji nesolený tuk. Hádali, kdo jsem? "Věřím, že je to kino. Souhlasíš? Ano.2 tým "Jsem slavný pták. Vždycky jdu do frikace, brilantního milence. A já jsem hrozný drby. Kdo jsem? " Myslím, že je to vrána. Souhlasíš? Ne, to je čtyřicet.

1 tým Ptáci, kteří letí na jihu, se nazývají let. Souhlasíte se mnou? Ano.2 tým. Běh, narozen v pádu volání listových výplňů. Souhlasíš? Ano. A proč?1 tým . Prohloubení ve stromu, ve kterém se žije protein nazývá hnízdo. Souhlasíš se mnou? Ne. Dutý.2 tým Kuřata, která nevědí, že jejich matka jsou kauci. Souhlasíš se mnou? Ano.1 tým Zvířata mají v létě spoustu krmiv. Souhlasíš se mnou? Ano.2 tým. Na stromech zaschne houby jezevec. Souhlasíš? Ne, to je (bílkoviny)

4 kolo Rusko.

Podívejme se na naše znalosti o Rusku. 1 soutěž. Budu mluvit začátkem věty a dokončíte to. Naše země se nazývá ... Rusko. Občané Ruska se nazývají ... Rusové. Moskva je hlavním městem Ruska. Kdo je prezident v Rusku ... Putin. Kdo si vybral prezidenta ... ruské lidi. Jaký dokument je občanem Ruska ... Passport. Jaký dokument je zaznamenán ruským občanem ... Ústava Ruské federace. Jaký občan Ruska by měl žít v ruském státě ... dodržovat práva a povinnosti.

6 konkurence. "Hlavní prázdniny Ruska." Naše země má hlavní svátky, které oslavují všechny občany Ruska. Hádej hádanky, abyste zjistili, jak se tato svátky nazývají. Santa Claus přinesl dárky Dali je pod vánoční stromeček. Veselý, jasný, Nejlepší dovolená ... (Nový rok).

Takže na celé velké zemi Svět přišel na lidstvo, Oslavujeme v únoru Defender of vlastnictví Den).

Pokud musíme někde jít Cesta k nalezení pomůže mapě. Pokud potřebujeme ocenění, Rychlý běh pojďme se startem ... A na jaře se setkáváme s radou Den žen ... (8. března).

Hudba, vlajky, koule a květiny, Tolik jaro kolem krásy! Může první poznámka Radostné rekreační ... (jaro a práce).

Tam je přehlídka, zřídka pozdravuje, Orchestr tam zní a tady, Nejen skvělý dědeček a dědečkové Seznamte se s pěkným ... (den vítězství).

A jakou dovolenou slaví Rusko 4. listopadu? Den lidové jednoty.

Mám kus papíru na čelo s názvem, žádám otázky o mém fiktivní entitě:

- Jsem skutečná osoba?

- ne

- Jsem postava?

- Jsem charakter dětské literatury?

- Napsal jsem mě v Rusku?

- ne

- V Anglii?

- ne

- Ve Švédsku?

- ne

- Ve Finsku?

- Napsal jsem Tuva Janssonovi?

- Jsem sinusmummum?

Bingo!

Na co je? Tam je taková hra v tri-pedagogii "No ne"Má mnoho odrůd. Podstatou hry leží v ramancepce určitého tajemství. Jedna osoba vyjde - jiná nebo jiní hádají. Můžete udělat jakoukoliv položku, fenomén, situaci atd. Musíte najít prohlášení s pomocí otázek, které mohou být slova "ano" a "ne".

Na první pohled je vše extrémně jednoduché a proč o tom psát. Nicméně hraje takovou hru (Dospělý je také užitečný, ano ano))))Ukazuje se, že ani nemůžeme vždy zjistit, která otázka je v podstatě zúžení seznamu vybraných možností.

Takže existuje taková důležitá dovednost - samotné strukturování informací, vyřazování zbytečných parametrů nebo zúžení vyhledávacího pole. To je to, co hra "DA-no" učí.

Už můžete hrát 3 roky starý. Je z tohoto věku, že je dobré vytvořit systémové myšlení v dítěti.

Přidělit 2 odrůdy této hry podle typu dotazů:

ptání, Orient do polohy zadaného objektu v prostoruOr. o klasifikaci objektu na jeho značkách.

"Ano-net" na základě orientace ve vesmíru Nejjednodušší, z toho a měl by začít školit. Objekty, mezi nimiž je třeba nalézt zamýšlené, mohou být umístěny

• v jednorozměrném prostoru: horizontálně, svisle, při demontáži;
• ve dvourozměrném prostoru: v letadle;
• v trojrozměrném prostoru: například v místnosti, krabici, skříň.

Opět platí, že obecná pravidla a uveďte příklad.

Pravidla prostorového "ano-notch"

Objekty (čísla, čísla, obrázky, hračky) by měly být postaveny lineárně, umístěny v rovině nebo distribuovány v hromadném prostoru.

Moderátor dává úkolu: najít tajemný objekt.

Hráč galaxie musí klást otázky na jeho hledání, ne výpis názvů objektů a zúžení vyhledávacího pole, vyříznout část prostoru.

Přenos na jednoduchý jazyk, pravidlo hry zvuky: "Najděte uprostřed, odstranit polovinu"

Můžete odpovědět na otázky: "Ano," ne "," a ano, a ne " (to znamená, že objekt je Ugadan)"Není to nezbytné" (Pokud je vyhledávání v tomto směru k ničemu).

Čím menší budou otázky nastaveny před vkladem - čím více hráčů je skvělé)

například

Musíme odhadnout nařízený obraz (Snake Ridden) za nejmenší počet otázek. Vzpomínka na pravidlo "najít uprostřed, odstranit polovinu," začneme požádat vedení (Otázky, ke kterým odpovídá ano):

- Je to vlevo od Turecka?

- Je to vpravo od pepře?

- Je to had?

Objekt je zkroucený pro 3 otázky (jste skvělé))))))

Remarika: Hraní s malými dětmi, musíte skrýt, vyčistit část položek, které nespadají do zúženého vyhledávacího pole.

Tak, učili jsme dítě nejjednodušší způsob, jak zúžit vyhledávací pole. A je tam další bonus! Díky této hře bez napětí a nervů můžete:

• naučte se sekvenční účet, dopisy, dny v týdnu, měsíce,
• naučte se najít země na mapě
• učit navigaci ve vesmíru
• rozbalte slovníku
• učit se položit otázky (za 3 roky nevědí, jak, zkontrolováno)

"Ano, Nakka" pro klasifikaci objektu na základě.

Stručně řeknu, proč je to nutné. V našem rychlém světě dítě musí nejen zapamatovatTo, řekněme, letadlo je doprava, ale konvice - nádobí, ale také pochopit, jak klasifikovat položky ke struktuře okolní reality. Tradiční pedagogika neučí toto porozumění. ALE učí přemýšlet, jen Triz s pomocí "Ano-Notch".

Předtím, než se přímo zeptejte otázky a odhadněte libovolný objekt, musíte se připravit s dítětem. Můžete začít školit od 3,5 roku. Její cílem je objasnit současné znalosti předmětů: jaký druh volně žijících živočichů (dýchat, pohyb, jíst, plemeno)Co je neživé přírody (část přírody, ale neměla všechny vlastnosti života)Co pro manuální svět (Vymyslel lidi).

Když je informační fond akumulován, můžete hru bezpečně začít.

Hlavní pravidla je stejná jako prostorové druhy. Najděte odpověď tím, že zúžení vyhledávacího pole nastavením nejmenšího počtu otázek. Zeptejte se na otázky nápisykterý má objekt:

• barva,
• formulář,
• velikost,
• jeho části a umístění,
• zvuk,
• čich,
• chuť,
• teplota,
• vlhkost vzduchu,
• materiál,
• schopnost pohybovat nebo provádět akce
• jak se může měnit v čase.

Je důležité v procesu zjištění informací o objektu, pomozte dítěti shrnout to, co již zjistil. Myšlení na otázku, dieta se pohybuje na různých úrovních abstraktních pojmů, učí se vidět celou a část. Je důležité, aby dítě neměla na hotovém schématu, a jeho vlastní konstruuje jeho algoritmus vyhledávaného reakce.

Typy klasifikace "YES-NOTCH"

• Hry "Ano-ne" se sadou obrázků,
• Hry "Ano - Ne" s viditelným pro dítě s objekty nejbližšího prostředí,
• Hry "Ano - Ne" s objekty, které nejsou v nejbližším prostředí (ale musí to být specifický, nikoli abstraktního objektu).