Тема: Характерные признаки зимних месяцев: декабрь, январь, февраль.
Образовательные области:
Приоритетная : формирование целостной картины мира
В интеграции : коммуникация, познавательно-исследовательская деятельность, музыка.
Цель : создание условий для изучения характерных признаков зимы в неживой природе, зимних явлений в природе.
Задачи:
1) Обучающие:
Изучить различать зимние явления природы; учить определять по признакам зимние месяцы; познакомить со старинными названиями зимних месяцев;
Учить высказывать свою точку зрения, поддерживать беседу; выражать положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения
2) Развивающие : развивать умение обобщать, классифицировать, коммуникативные навыки.
3) Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к природе, эстетические чувства.
Планируемый результат: уметь поддерживать беседу по вопросам,высказывать свою точку зрения определить признаки зимнего времени года,сравнивать природные явления, рассуждать и давать необходимые пояснения.
Методы и приемы :рассматривание иллюстраций,наглядностей,беседа,объяснение создание проблемной ситуации,поощрение.
Предварительная работа:
1) Беседа о зиме;
2) Заучивание стихов о зиме.
Материалы и борудование для педагога : фланелеграф, иллюстрации с изображением зимушки-красавицы;
ЦОР: мультимедийная презентация "Зимние месяцы".
Оборудование для детей : мяч, иллюстрации зимнего пейзажа и признаков зимы,клей,детали снеговика из бумаги.
Виды детской деятельности: продуктивная,игровая деятельность,коммуникативная,музыкально-художественная,трудовая.
Формы работы с детьми :коллективная,индивидуальная.
Содержание организованной деятельности детей.
Вводная
Воспитатель: ребята, давайте с вами поиграем. Встаньте в круг, я буду бросать каждому из вас мяч и называть времена года, а вы в ответ должны назвать мне цвет, относящийся к этому времени года.
(Дети играют).
Основная
Воспитатель: Молодцы! А какое время года у нас сейчас?
(Ответы детей: Зима)
Воспитатель: 1) После какого времени года к нам приходит зима? (Ответы детей: после осени).
2) Как вы думаете, чем пахнет зима? (Ответы детей: снегом, елками, холодом.)
3) Какие признаки зимы вам знакомы? (Ответы детей: выпал снег, стало холодно, дни стали короче, а ночи длиннее),
Воспитатель: К нам сегодня в гости пришла "Зимушка-красавица" (привлечение внимания детей к картине "Зимушка-красавица"), и принесла Вам загадки:
На поля и на луга
До весны легли снега
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год (Декабрь)
Воспитатель: (Слайд № 1). Ребята, вы знаете, что в давние времена Декабрь называли "студень". Как вы думаете почему? (Ответы детей). В декабре очень студено и холодно и поэтому мы тепло одеваемся. Что мы одеваем? (Ответы детей).
Щиплит уши, щиплит нос
Лезет в валенки мороз
Брызнет в воду, упадет.
Не вода уже, а лед. (Январь)
(Слайд №2) Январь называли "сечень", так как он делит зиму на 2 половины, он идет после месяца Декабря и перед месяцем Февралем, то есть находится посередине.
Снег мешками валит с неба
С дом стоят сугробы снега,
То бураны и метели
На деревню налетели (Февраль)
(Слайд №3)Месяц февраль называли "лютый" так как выпадает очень много снега, и часто дуют сильные метели, бураны, вьюги.
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали!
Физминутка: "Снежок"
Раз, два, три, четыре (наклон вперед за снегом)
Мы с тобой снежок лепили (показывают как лепят снежок)
Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают какой)
И совсем, совсем не сладкий (грозят пальцем)
Раз - подкинем, два - поймаем,
Три - уроним и сломаем.
Воспитатель: А сейчас какой у нас зимний месяц? Кто ответит? (Ответы детей: январь). Кто расскажет стихотворение про месяц Январь? (ребенок читает стишок).
Открываем календарь
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снега во дворе.
Снег на крыше, на крылечке,
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идет столбом.
Дидактическая игра: "Признаки зимы"
Ход игры
На столе вразноброс лежат картинки с признаками всех времен года. Ребята, посмотрите, что вы видите на столе? (ответы детей). Наша с вами задача найти картинки с признаками зимы и прикрепить их на фланелеграф. Дети поочередно выходят и прикрепляют картинки с признаками зимы на фланелеграф (музыкальное сопровождение).
Воспитатель: Так что же нам приносит зима? (Ответы детей: ветер, снежинки, сосульки, сугробы, метель, бураны, вьюга, мороз.) Скажите, пожалуйста, на что похожи снежинки? (Ответы детей: звездочки, цветочки). Молодцы!
Воспитатель: Ребята а знаете что такое оттепель?(Предполагаемый ответ детей).Оттепель это когда греет солнышко и снег начинает таить,снег становится мокрый и липкий и тогда с него легко лепить снежки.А после оттепели ударит мороз и на снегу сразу же образуется твердая корочка-лед.на деревьях и проводах образуется пушистая снежная бахрома-изморозь,все становится красивым.Чем тише морозная погода,тогда снежинки падают медленно и красиво.А если погода ветренная то снежинки смешиваются и образуются хлопья.
Посмотрите у меня есть конверт с пословицами от Зимушки-красавици,я сейчас вам их прочитаю, а вы скажите как вы их поняли.
Новый год к весне поворот.
Береги нос в большой мороз.
Мороз велик да стоять не велит.
И в сильный мороз работа согреет.
Молодцы!
Подведение итога:
Воспитатель: А теперь скажите чем мы сегодня с вами занимались? (ответы детей: играли, разгадывали загадки) Про какое время года говорили? Про какие месяца? Интересно было?Какие новые слова вы узнали? А теперь давайте сделаем подарок для «Зимушки -красавици".Все вмести мы склеим картину со снеговиком.
Кузнецова Н.Н.,
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории
МОУ «Сош №1 г.Калининска
Саратовской области»
Задачи: 1) Познакомить учащихся с особенностями третьего месяца зимы и с
изменениями, происходящими в природе.
2) Дать представление о метели, вьюге, пурге, оттепели.
3) Развивать эмоциональное восприятие природных явлений.
4) Воспитывать заботливое отношение к животным и птицам.
Ход урока.
Орг. момент.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Введение в тему урока.
Ребята, сегодня у нас в гостях очень красивое время года.
А какое, вы узнаете, отгадав загадку.
Что за тройка пролетела:
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрыла серебром.
(Зима)
Да, сегодня у нас в гостях сама Волшебница-Зима. (1слайд)
Зима пришла к нам сегодня не случайно. Она принесла нам тему нашего сегодняшнего урока.
Но для этого вы должны отгадать загадку, которую она для вас приготовила.
Снег мешками валит с неба. (2слайд)
С дом стоят сугробы снега.
То бураны, то метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Что, скажи, за месяц это? (февраль)
Подумайте, как может называться тема нашего урока?
Давайте откроем уч-к на стр.120-й и прочитаем тему урока, которую принесла нам Зима. (3слайд)
Сообщение темы урока.
Работа по теме.
Ребята, а февраль – это какой по счёту зимний месяц? (3)
А какой по счёту в году? (2)
О каком месяце говорят: «Году-начало, зиме-середина»? (январе)
Назовите месяц, который год заканчивает (декабрь)
А теперь назовите нашей гостье все зимние месяцы по порядку.
(4 слайд) - Волшебница-Зима предлагает вспомнить загадку и сказать, какие природные явления указывают на февраль.
А теперь я прочитаю вам текст на стр.120-й, под темой, а вы подумайте, о каких ещё явлениях природы в нём говорится.
О каких же явлениях природы в нём говорится?
Ребята, в тексте февраль называют месяцем метелей и ветров, метелей и вьюг.
Наша гостья хочет узнать, а знаете ли вы, почему этот месяц так называют?
Д.м. В феврале хозяйничают 2 подруги: метель да вьюга.
Как вы думаете, от какого слова могло произойти слово «метель»? «вьюга»?
Д.м. Метель и вьюга образовались от слов «мести» и «виться». Ветер может мести снег вдоль дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри. (5и 6слайд)
Сильную метель называют бураном или пургою.
Давайте расскажем нашей гостье, какие природные явления наблюдали вы за эти 10 дней. (ветер, морозы, вьюга)
А ещё в феврале часто бывает и оттепель. (7 слайд)
Кто знает, что это такое?
Д.м. Это одно из природных явлений, когда после снегопада или мороза температура воздуха повышается на столько, что снег и сосульки начинают таять.
А как вы думаете, что можно услышать в природе в этот период? (капель)
Да, звонкая капель заладила свою весёлую песню и зовёт красавицу весну. Поэтому иногда этот месяц называют «дотерпи до весны».
Ребята, мне кажется, что мы с вами засиделись. Давайте встанем и прокатимся на лыжах.
Физминутка
Мы на лыжах в лес идём,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер.
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Ну а мы идём, идём
И к себе приходим в дом.
А сейчас Зима предлагает нам вместе с ней снова отправиться в зимний лес и понаблюдать за его «жизнью» и жизнью его обитателей.
Вы согласны?
Тогда вперёд!
Ну, вот мы и у леса. Ой, что-то огромное лежит у нас на пути. Это Волшебница-Зима хочет, чтобы мы отгадали кроссворд, который она приготовила и узнали что это такое.
Отгадаете? (8 слайд)
Гуляю в поле, кручу, бурчу,
Знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (пурга)
2. Кто это, воя,
Без крыльев летает
И без метёлки
Следы заметает. (вьюга)
Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз? (мороз)
Зимний дождь
Из звёздочек-малышек
Не стучится в окна,
Не гремит по крыше. (снегопад)
- Что же нам мешает? (сугроб)
Мы преодолеем снежный сугроб и,… наконец-то мы в лесу! (9 слайд)
А что же тут происходит?
Закройте глазки прислушайтесь…
Что вы услышали?
А что увидели?
А теперь послушайте, как сказано об этом в тексте, который называется «Лесные картинки» на стр.120-й нашего учебника.
О каких зверях говорится в тексте?
Какие животные проводят зиму в спячке?
Зачем заяц путает следы?
Как считаете, заяц труслив или осторожен?
Работа в тетради.
Наша гостья, Зима, хочет вас проверить, как вы знаете животных и домики, в которых они зимуют.
Откройте тетрадь на стр.44-й. Приготовьте простой карандаш.
Нужно соединить линией рисунок животного с местом его зимовки. Выполните задание самостоятельно.
(Проверка) (10слайд)
VI. Работа по теме.
- Ребята, а знаете ли вы, кому трудно приходится зимой?
Почему?
Д.м. Февраль – самый последний, самый страшный для многих диких животных месяц зимы. Месяц лютого голода. Кончаются запасы у зверушек и в норках, и в подземных кладовых.
И птицы нередко голодают.
Как же вы можете помочь и животным, и птицам пережить это трудное время?
А кормушки можно сделать из разного материала. (11слайд)
У кого из вас есть кормушки?
Из чего они?
Д.м. Но как бы не было животным тяжело, всё же февраль - у многих зверей свадебник.
Может кто-то из вас знает, какие животные справляют свои свадьбы в феврале?
Д.м. – Волки, рыжие лисицы, зайцы, бобры устраивают свои свадьбы в феврале. А некоторые животные обзаводятся потомством. В феврале родились медвежата. В лесу ещё холодно, а в берлоге тепло, уютно. И мама рядом.
Ребята, а какие праздники люди отмечают в феврале? (23 февраля, масленицу)
В народе говорят: «Февраль и вьюжит, и кружит, и бока греет».
И всё же, февраль – это не только финал холодной зимы, но и очень красивое время года.
Посмотрите на картины. Многие художники восхищались нашей гостьей, Зимой, показывая её красоту.
А писатели и поэты восхищались в своих произведениях.
И сейчас ребята прочитают нам отрывки из стихотворений.
С.Есенин «Берёза»
1. Белая берёза под моим окном
Принакрылась снегом
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустила кисти
Белой бахромой…
А.С.Пушкин «Зимнее утро»
2. А нынче, погляди в окно!
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит…
С.Я.Маршак «Февраль»
3. Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка.
Ну, что же, вот наша прогулка и подошла к концу. Нам пора возвращаться.
Давайте вернёмся в класс и подведём итог. (12 слайд)
Урок
ФЕВРАЛЬ - ПОСЛЕДНИЙ МЕСЯЦ ЗИМЫ
Задачи: уточнить и систематизировать знания учащихся о зиме; уточнить о свойствах снега, льда; обогащать словарь детей, развивать связную речь.
Оборудование: картина «Зима»; календари природы; слова-опоры по теме; схемы-опоры по теме; опорные картинки к рассказу «Метель».
Ход урока
Прочитайте текст.
Небо пасмурное. На небе серые тучи. Идет снег. На земле лежат большие сугробы снега. Дует холодный ветер. Ветер поднимает снег с земли. Это –метель.
Дети читают текст по цепочке. Затем он закрывается, и на доску выставляют картинки одного плана. Учитель предлагает учащимся восстановить последовательность предложений и правильно расставить на доске опорные картинки.
II . Введение в тему урока.
О чем вы прочитали текст? В какое время года бывают метели? Куда мы ходили с вами на прошлом уроке? Что вы видели?
Кто из вас догадался, о чем сегодня будем говорить на уроке?
Тема нашего урока: «Февраль последний месяц зимы». Мы подведем итоги наблюдений по календарю природы, уточним знания о зиме.
III . Работа по теме урока.
Беседа с использованием календаря природы.
Какой месяц сейчас идет? Какие деревья нарисованы на страницах зимнего календаря?
Как они выглядят? Почему одни из них голые, а другие – зеленые?
Что лежит на земле и на деревьях?
Почему не видно травы и цветов?
Когда больше было снега – в декабре или в январе?
Какая была погода в декабре? В январе? В феврале?
Были ли солнечные дни? Сколько солнечных дней было в декабре? А в январе?
Каких дней отмечено больше: ясных или пасмурных?
Сосчитайте, сколько было ветреных дней.
Было ли зимой жарко? Как одевались люди зимой?
Как узнать по календарю, что все три месяца было холодно, морозно?
Что делают дети зимой на улице?
Каких птиц вы видели?
Какие еще птицы остаются зимовать?
Почему эти птицы не улетели на юг, в теплые края?
Чем питались птицы?
Где насекомые, почему не видно бабочек, муравьев?
Что делают лесные звери зимой?
Легко ли животным и птицам жить зимой?
Ответы детей.
Да, ребята, зима совсем не похожа на осень, это очень трудное для всех время года, особенно голодно лесным животным и птицам. Но многие люди помогают им – подкармливают птиц, бездомных животных; лесники заботятся об обитателях леса – выкладывают на кормушки сено, соль. В то же время зима – это очень красивое время года: все кругом белое от снега, выглядит чистым, пушистым. Особенно красивы хвойные деревья в снегу.
Рассказ учащихся о погоде.
Посмотрите в окно и расскажите, какая сегодня погода. Пользуясь в рассказе схемами-опорами (солнце, небо, земля, деревья, одежда людей, изменение в жизни зверей, изменение в жизни птиц, занятия детей)
Физкультминутка
А сегодня у зимы – новоселье, Мы с тобой приглашены на веселье. Дом построен из сугроба. А какой вышины? Вот такой вышины. Белый коврик у порога. А какой ширины? Вот такой ширины. Погляди-ка, потолки ледяные Высоки-превысоки, кружевные! Мы по лестнице шагаем. Выше ноги, топ-топ. Двери комнат отворяем, Справа – хлоп, слева – хлоп. – Здравствуй, зима! Ты хозяйке, поклонись-ка: Здравствуй, зима!
Обобщающая беседа о зиме.
Мы с вами много говорили о зиме. А сейчас отгадайте загадки и объясните свой ответ.
Дел у меня немало:
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
Белю поля, дома.
Зовут меня...
(Зима)
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом -
Все покрылось серебром.
(Зима)
Какие дела есть у зимы? Для чего она укрывает землю одеялом? Каким одеялом укрывает? Что значит: «белю дома, поля»? О какой тройке идет речь? Почему все покрылось серебром?
Что за звездочки сквозные Солнце не греет,
На пальто и на платке, Поле белеет,
Все сквозные, вырезные, Сани скрипят,
А возьмешь - вода в руке? Речки молчат.
(Снежинки) (Зима)
Поему в руке вода? Почему снежинки не тают на пальто?
Почему поле белеет? (Покрыто снегом.) Почему сани скрипят? (Морозно.) Почему речки молчат? (Скованы льдом.)
Без рук, а рисует, Избушка новая – для всех столовая,
Без зубов, а кусает. Зовет обедать, крошек отведать.
(Мороз) (Кормушка)
Кто и где рисует? Что кусает?
Для кого люди вешают кормушки? Зачем они нужны
Без досок, без топоров Летом – серый,
Через речку мост готов. Зимой - белый.
Мост – как синее стекло: (Заяц)
Скользко, весело, светло.
(Лед)
Почему скользко? Почему весело?
Почему заяц зимой белый, а летом серый?
Вот и подходит к концу холодная зима. Мы с вами узнали, что зима – это одно из четырех времен года. Кроме зимы есть: … (весна) , … (лето) , … (осень) . Зима длится … (3 месяца) . Первый месяц зимы - … (декабрь) , затем идут … (январь) и последний, третий месяц - … (февраль) . Зимой всегда холодно. Дни чаще всего пасмурные. Идет снег. Деревья стоят голые. Земля покрыта снегом. Реки и пруды покрыты льдом. Люди одеваются в теплую одежду. У зверей вырастает теплый мех. Птицам голодно, и они поселяются ближе к человеку. Мы должны заботиться о птицах, помогать им выжить в холодное время года.
IV . Закрепление изученного.
\
Учитель предлагает учащимся записать рассказ, вставляя походящие слова.
Февраль - _________________ месяц зимы.
второй, первый, третий
На улице стоит _____________________ погода.
теплая, морозная, холодная, жаркая
Солнце показывается ______________.
реже, чаще
С крыш ____________________ сосульки.
капают, свисают
Скоро наступит _________________.
весна, осень, лето
Чтение учеником записанного текста. Взаимопроверка.
V . Подведение итогов урока.
Какое время года походит к концу?
Назовите зимние месяцы.
Что происходит в природе зимой? Какие стоят деревья?
Что лежит на крышах домов и на земле?
Что надевают люди зимой?
Как живется птицам и зверям зимой? Как им помочь?
Какие вы знаете зимние игры и развлечения?
Назовите зимние праздники.
Конспект занятия по познанию в старшей группе
Тема: «Характеристика зимних месяцев. Январь и февраль».
Цели: изучить характерные признаки зимы в неживой природе, зимние явления природы; познакомить со старинными названиями зимних месяцев; учить определять по признакам зимние месяцы.
Задачи:
Уточнить и расширить представления детей о зиме.
Побуждать детей анализировать, делать выводы, грамотно формулировать свой ответ.
Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию во время отгадывания загадок.
Способствовать активному и доброжелательному взаимодействию детей с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материал: Картинки с признаками зимы; картинки: сугроб, метель, иней, узоры на стекле, снежинки, водопада, реки, лужи, льда, снегопада, тучи, дождя, пара, снежинки, капли и т. д.Ход занятия
1. Оргмомент- Ребята, давайте с вами поиграем. Встаньте в круг, я буду бросать каждому из вас мяч и называть времена года, а вы в ответ должны назвать мне цвет, относящийся к этому времени года. (Дети играют).
2.Беседа о зимних месяцах
- Молодцы! А какое время года у нас сейчас?
Ответы детей: (Зима)
- После какого времени года к нам приходит зима? (Ответы детей: после осени).
- Как вы думаете, чем пахнет зима? (Ответы детей: снегом, елками, холодом.)
- Какие признаки зимы вам знакомы? (Ответы детей: выпал снег, стало холодно, дни стали короче, а ночи длиннее)
Воспитатель: (вывешивается иллюстрация декабря)
-Принесла Вам загадки, читает загадку про декабрь:
На поля и на луга
До весны легли снега
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год (Декабрь)
- Первый месяц зимы – это декабрь. В старину этот месяц называли так: студень, лютень, стужайло. Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает. В народе люди говорили: «Декабрь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегом лепит, за ухом морозит, колет.»
-Ребята, вы знаете, что в давние времена Декабрь называли "студень". Как вы думаете почему? (Ответы детей).
-В декабре очень студено и холодно и поэтому мы тепло одеваемся. Что мы одеваем? (Ответы детей).
(вывешивается иллюстрация января)
Щиплит уши, щиплит нос
Лезет в валенки мороз
Брызнет в воду, упадет.
Не вода уже, а лед. (Январь)
-Второй месяц зимы – это январь. Как в старину называли январь?
-В народе называют январь просинец, сечень, так как он рассекает зиму на две половины. В этом месяце уже чаще светит солнце и проглядывает синее небо.
-Народная поговорка гласит: «Январь на пороге – прибыло дня на куриный шаг». В январе дети часто играют в разные игры. Во что можно поиграть зимой?
(дети называют зимние забавы)
(вывешивается иллюстрация февраля)
Снег мешками валит с неба
С дом стоят сугробы снега,
То бураны и метели
На деревню налетели (Февраль)
- Последний месяц зимы – февраль. Как в старину называли февраль?
-В феврале зима с весной встречаются. В старину февраль называли ветродуй, вьюговей, бокогрей. Такие непохожие названия. Что бы это значило?
- Ветродуй – потому что в феврале дуют сильные ветры. Вьюговей – потому что в феврале часто бывают вьюги. А бокогрей – потому что уже близко весна и все теплее пригревает солнышко. А ещё, может быть, потому, что, когда на улице ветер, вьюга, все сидят по домам и греют бока у печки.
Воспитатель: Ребята, мы с вами много гуляем на улице
-Расскажите о своих впечатлениях, полученных во время наблюдений на прогулках.
-Рассмотрите иллюстрации с изображением деревьев зимой. Все ли ветки дерева видны? (Нет, много веток укрыто снегом и инеем.)
-Что произошло с ветками деревьев зимой? (Ветки от тяжести снега наклонились к земле. Дерево стало развесистым.)-А что такое снежинки? На что они похожи?
Ответы детей:
3.Физминутка
Выпал беленький снежок,
Собираемся в кружок.
Снег, снег, белый снег -
Беленький снежок.
Мы на саночки садимся Парами бегут по кругу. Один ребенок отводит руки назад, второй держится за них («саночки»)
И под горку быстро мчимся
Снег, снег, белый снег -
Мчимся мы быстрее всех.
Дети все на лыжи встали, Идут медленно по кругу, руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат палки от лыж, ноги скользят по полу.
Друг за другом побежали.
Снег, снег, белый снег -
Кружит, падает на всех.
Мы из снега ком слепили, «Лепят снежки» (ладошки держат «чашечкой»).
Даже куклу смастерили.
Снег, снег, белый снег - Ставят руки на бока, поворачиваются вправо-влево.
Вышла кукла лучше всех!
Дети к вечеру устали Покачиваются, руки под голову («спят»).
И в кроватках задремали.
Снег, снег, белый снег -
Спят ребята крепче всех!
4.Вопросы про сказки на зимнюю тематику
Воспитатель:
-Скажите, пожалуйста, дети, а в каких сказках говорится о зиме?
Ответы детей
(Воспитатель помогает, если дети затрудняются с ответом.)
В какой сказке девочка зимой искала подснежники?
В какой сказке девочка сбивала снежную перину?
В какой сказке девочке помог северный олень
В какой сказке девочка не любила солнце.
В какой сказке у оленя из-под копыт сыпались серебряные монетки.
В какой сказке «битый небитого» везет
Воспитатель:
-Молодцы ребята вы знаете много сказок, ребята мне очень понравилось, как вы сегодня отвечали, наверное, вы очень любите зиму. А загадки мои отгадать сумеете?
5. Загадки.
Без рук, без ног,
А рисовать умеет.
-= Мороз =-
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
-= Снеговик =-
Зима на крыши серые
Бросает семена -
Растит морковки белые
Под крышами она.
-= Сосулька =-
Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.
-= Снег =-
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
-=Мороз =-
С неба – звездой,
В ладошку – водой.
-= Снежинка =-
Без досок, без топоров
Чрез речку мост готов.
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
-= лед =-
6.Зимние приметы
-Молодцы, все загадки мои отгадали. А давайте вспомним, какие народные приметы о зиме вы знаете.
Ответы детей:
Мало снегу зимой - лето с редкими дождями.
Снежная зима - к затяжной весне и к дождливому лету.
Теплая зима - к холодному лету.
Сухая и холодная зима - к сухому и жаркому лету.
Рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне.
В январе висит много частых и длинных сосулек - урожай будет хороший.
Морозный январь - урожайный год.
7.Рефлексия.
- Молодцы ребята. А теперь скажите, чем мы сегодня с вами занимались? (ответы детей: играли, разгадывали загадки)
-Про какое время года говорили?
-Про какие месяца?
- Интересно было? Какие новые слова вы узнали?
Республика Татарстан.
Г.Набережные Челны, ГБС(К)ОУ С(К)ОШ №68 VIIIвида.
Клубный час на тему:
«Февраль - последний месяц зимы»
Подготовила и провела воспитатель ГПД
Сингатуллина Алсу Ильясовна
2012-2013 учебный год.
Цель урока : ознакомить учащихся с изменениями в природе зимой.
Задачи:
1) Познакомить учащихся с особенностями третьего месяца зимы.
2) Дать представление о метели, вьюге, пурге.
3) Развивать эмоциональное восприятие природных явлений.
Оборудование:
1)общеклассное-: компьютерная презентация «Февраль – последний месяц зимы», картинки на тему «Февраль», конверт с загадками, картинки-загадки, музыкальное сопровождение при физминутке для глаз.
2) для каждого ученика – отдельные буквы слово «Февраль».
3) для парной работы – карточки с названием зимних месяцев, отдельные карточки с цифрами.
Ход урока.
I. Орг. момент.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
II. Введение в тему урока.
Ребята, сегодня у нас в гостях очень красивое время года.
А какое, вы узнаете, отгадав загадку.
Что за тройка пролетела:
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрыла серебром.
(Зима) (2 слайд)
Да, сегодня у нас в гостях сама Волшебница-Зима. (3 слайд)
Зима пришла к нам сегодня не случайно. Она принесла нам тему нашего сегодняшнего клубного часа.
Но для этого вы должны расшифровать слово и слушать загадку, которую она для вас приготовила.
Снег мешками валит с неба. (4 слайд)
С дом стоят сугробы снега.
То бураны, то метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Что, скажи, за месяц это? (февраль)
III. Сообщение темы урока.
Давайте откроем тему клубного часа? (5 слайд)
Логопедическая зарядка. (6 слайд)
IV. Работа по теме .
Задание: «Пословицы» (7 слайд)
Названия, каких зимних месяцев пропущены в этих пословицах:
… месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца. (Февраль)
… год кончает, зиму – начинает. (Декабрь)
… году начало, зиме – середина. (Январь)
Расположите названия зимних месяцев в порядке их наступления в природе.
Ребята, а февраль – это какой по счёту зимний месяц? (3) (8 слайд)
А какой по счёту в году? (2) (8слайд)
Сколько дней в этом году? (28) (8 слайд)
Сколько было дней в прошлом году? (29) (8 слайд)
А теперь я прочитаю вам текст, а вы послушайте. (9 слайд)
Ребята, в тексте февраль называют месяцем метелей и ветров, метелей и вьюг.
Наша гостья хочет узнать, а знаете ли вы, почему этот месяц так называют?
В феврале хозяйничают 2 подруги: метель да вьюга. (10 слайд)
Как вы думаете, от какого слова могло произойти слово «метель»? «вьюга»?
Метель и вьюга образовались от слов «мести» и «виться». Ветер может мести снег вдоль дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри.
Сильную метель называют бураном или пургою.
Ребята, мне кажется, что мы с вами засиделись. А теперь физминутка для глаз . (11слайд)
Вопросы:
Что мы празднуем в феврале? (12 слайд)
Последняя неделя февраля - Праздник Масленицы
Наша гостья, Зима, хочет вас проверить, как вы знаете загадки. (13слайд)
Мы проворные сестрицы,
Быстро бегать мастерицы.
В дождь лежим, в мороз бежим,
Уж такой у нас режим.
(Лыжи)
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня.
(Коньки)
Зима на крыши серые
Бросает семена -
Растит морковки белые
Под крышами она.
(Сосульки)
Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом.
(Кормушка)
Они летят быстрее ветра,
И я лечу с них на три метра.
Вот мой полет закончен. Хлоп!
Посадка мягкая в сугроб.
(Санки)
Что в огне не горит
И в воде не тонет? (Лёд)
V. - И в заключение я предлагаю вам поиграть в игру “Что мы делаем зимой?” (14, 15 слайд)
Что мы делаем зимой,
Дай, дружок, ты мне ответ.
Слушайте внимательно,
Отвечая “да” иль “нет”.
В снежки играем мы с друзьями?
Грибы по лесу собираем сами?
С горки на санках катаемся?
В деревне на речке купаемся?
По лесу на лыжах бродим?
А много цветов находим?
В саду своем грядки копаем?
И с Дедом Морозом мы пляшем?
Ну, что ж, молодцы, друзья!
VI. Итог урока.
