План-конспект уроку з навколишнього світу на тему "Коли настане літо?". Дидактична гра «Підбери грибам капелюшки»

ЗАНЯТТЯ

у середній корекційній групі

з розвитку мови

на тему:

"Незабаром літо"

Вихователь: Срібна А.П.

м. Ногінськ-9, Московська обл.

Програмний зміст:розширити та уточнити знання дітей про пори року. Збагачувати та активізувати словник на лексичні теми: «Літо», «Ягоди», «Дикі тварини», «Комахи». Вчити складати зв'язне оповіданняіз опорою на схему, картину. Закріпити вживання множини іменників у родовому відмінку, узгодження прикметників з іменниками у роді та числі у складі іменних словосполучень. Закріпити знання про диких тварин та їх дитинчат, уточнити назви жител диких тварин. Розвивати координацію рухів. Виховувати любов до природи.

Обладнання та матеріали:картинки по порах року; картки для гри «Чого багато влітку?»; картинка із зображенням лісу; картинки із зображеннями диких тварин із дитинчатами; картинки із зображенням комах (бабка, комар, жук, мураха і т. д.); гра «Чий будиночок?»; картинки із зображеннями будиночків білки, ведмедя, зайця, бджоли, мурахи, миші, птахів; картинки із зображенням лісових ягід; картинки для деформованого оповідання (сонечко, трава, квіти, гриби, ягоди, листя, птахи, ліс).

Хід заняття.

Вихователь (Загадує загадку):

Я зіткано зі спеки,

Несу тепло із собою

Я річки зігріваю.

«Купайтеся» – запрошую.

І любите за це

Ви всі мене. Я …

(Літо)

Так, хлопці, ми з вами сьогодні говоритимемо про літо.

Вихователь: Виставляє великі картинки та каже:

Хлопці, а ви любите літо?

За що ви любите літо?

Чому вам подобається літо?

Діти: (Відповідають на запитання)

Вихователь: - А тепер пограємось.

Гра «Чого (кого) багато влітку?»

Вихователь: Виставляє картинки та запитує:

Чого (кого) багато влітку?

Діти:

Влітку багато квітів, грибів, метеликів, листочків, дощів тощо.

Вихователь: - Назвіть літні місяці.

Назвіть перший місяць літа, останній.

Діти: (Відповідають на запитання):

Сенсорний розвиток. Формування уявлень про зміну пір року. Виставляються картинки з пори року.

Вихователь: - Скоро прийде спекотне...

Діти: (Відповідають - літо)

Вихователь: - А потім настане прохолодна...

Діти: (Відповідають - осінь)

Вихователь: - А після осені настане холодна...

Діти: (Відповідають - зима)

Вихователь: – А після зими настане тепла…

Діти: (Відповідають - весна)

Дидактична гра"Який, яка, яка?"

Вихователь: Називає природні явища, діти повинні утворити словосполучення з прикметником «літній» узгодивши його з іменником у роді, числі.

Але незабаром настане літо, і буде:

День який?

Який дощ?

Сонце яке?

Який ранок?

Вечір який?

Захід сонця який?

Яке небо?

Які дні?

Вечори які?

І т.д.

Діти: (Відповідають – наприклад: день –літній і т. д.)

Вихователь: - Добре влітку. Давайте ми з вами підемо, прогуляємося літнім лісом. …

Фізкультхвилинка

Вірш та

Показує рухи

Дорогою ми йдемо. крокують;

Шлях далекий, далекий наш дім.

Спекотний день, сядемо в тінь. сідають;

Ми під дубом посидимо,

Ми під дубом полежимо. лягають;

Полежимо, відпочинемо,

Вихователь

(показує

картинку та

каже): - Ось ми й у лісі.

Яких тварин ми можемо зустріти у лісі?

Як називаються ці тварини?

Хто дбає про диких тварин?

Діти: (Відповідають – наприклад: тварини у лісі –дикі. Хто піклується? -Ніхто, вони самі видобувають собі їжу, самі будують житла, дбають про своїх дитинчат.)

Дидактична гра

«Закінчи пропозиції назвами дитинчат»

У вовчиці з'явилися...? - вовченята;

У ведмедиці народилося двоє...? - ведмежат;

У білки з'явився один…? - білченя;

У зайчихи народилося троє...? - зайчат;

У лисиці з'явилося двоє...? - лисят;

У їжачка народилися…? - Їжака.

Робота над звуковою стороною мови.

Вихователь: - А ще в лісі влітку можна зустріти багато комах. Повторіть чистомовки:

За – за – за, ось пурхає бабка.

Ри – ри – ри, прилетіли комарі.

Чок – чок – чок, листя повзе жучок.

Вей – вей – вей, прибіг до нас мурашка.

Діти: (Повторюють)

Вихователь ставить запитання: Діти відповідають:

Хто з комах літає?- Комарі;

А хто з комах повзає?- мурахи;

А які комахи стрибають?- коник.

Дидактична гра

«Чий будиночок?»

Вихователь: - Як добре влітку: тепло, яскраво світить сонечко, можна довго гуляти. Ось і лісові жителі зраділи теплому літнього дняі вийшли зі своїх будиночків погуляти.

Тримайте картинки лісових мешканців.

(Роздає дітям картинки із зображеннями лісових мешканців)

Але велика хмара закрила сонечко, загримів грім, пішов сильний дощ.

Допоможіть лісовим мешканцям знайти свої будиночки.

(Розкладає на столі картинки із зображенням будиночків)

Хто зображений на твоєму малюнку?

Де живе …?

Хто живе у нірці?

Хто живе у дуплі?

Діти: (Відповідають)

Вихователь: - Хлопці, вставайте, підемо далі гуляти лісом.

Фізкультхвилинка

Вихователь читає Діти виконують вправи:

вірш та показує

руху:

Ми лісом йшли, йшли. йдуть;

Суницю знайшли. сідають, сидять;

Ми лісом йшли, йшли. йдуть;

І малину знайшли. нахиляються;

Присядемо на галявині сідають.

І пісеньку заспіваємо.

Освіта родового відмінка

Вихователь: – Ми ходили до лісу та набрали ягід.

(Виставляє картинки із зображеннями ягід: суниці, чорниці, брусниці, журавлини, малини, ожини тощо. буд.)

Вихователь запитує: Діти відповідають:

Ягоди, які? - ароматні, запашні, солодкі, смачні;

Мама зварила варення з малини.

Яке варення вийшло? - малинове;

Джем із суниці. Який джем? - суничний;

Сироп із чорниці. Який сироп? - чорничний;

Повидло з ожини. Яке повидло? - Ожинове;

Компот із брусниці. Який компот? - брусничний;

Сік із журавлини. Який сік? - журавлинний.

Вихователь: - Хлопці, добре ми з вами погуляли у лісі. А тепер давайте разом складемо розповідь про нашу прогулянку.

Читання деформованої розповіді

із опорою на предметні картинки.

Вихователь: Читає оповідання «Влітку в лісі».

Настало літо. Дуже яскраво світить... (сонечко ). На лісовій галявині росте зелена...трава) і лісові … (квіти ). У тіні дерев з'явилося багато… (грибів ). На кущах дозріли... (ягоди ). На деревах багато зелених... (листя ). У лісі весело щебечуть... (птахи ). Добре влітку у … (лісу).

Діти: (Називають слово відповідно до змісту прочитаного речення).

МБОУ КР ГО «Гуторівська середня загальноосвітня школаімені Куренцова А.І.»

Урок навколишнього світу на тему: "Коли настане літо?"

Підготувала Коренєва Галина Леонідівна

Тема.Коли настане літо?

Форма проведення:урок із застосуванням ІКТ.

Тип уроку:комбінований.

Мета уроку:сформувати уявлення про річний цикл – пори року, місяці, їх послідовність.

Завдання:

Освітні завдання уроку:

Узагальнити та систематизувати знання дітей про пори року.

Дати уявлення про річний цикл – пори року, місяці, їх послідовність.

Вчити виділяти характерні ознакипір року.

Розвиваючі завдання уроку:

Розвивати пізнавальний інтерес, усне мовлення учнів. творчі здібності.

Розвивати спостережливість, уміння аналізувати, узагальнювати та робити висновки.

Розвивати комунікативні навички, уміння працювати у групі.

Виховні завдання уроку:

Виховання почуття прекрасного через спостереження за кожною порою року.

Формування поведінкових навичок здорового образужиття.

Заплановані досягнення учнів:засвоїти, в якій послідовності змінюються пори року, місяці; навчитися впізнавати пору року за характерними ознаками; засвоїти правила зміцнення здоров'я.

План уроку

Організаційний момент.

Актуалізація знань.

Вивчення нового матеріалу:

виділення ознак різних часів року;

робота з підручника з річним колом;

робота з малюнком підручника та бесіда з учнями про збереження здоров'я в різні часироку.

Первинна перевірка розуміння: розмова про улюблену пору року та робота з малюнками підручника.

Рефлексія

Підбиття підсумків заняття.

Інформація про домашньому завданні, інструктаж щодо його виконання.

Методи та прийоми: діалогічні, наочні, практичні, аналіз та узагальнення, пошуковий та ігровий метод.

Форми роботи: фронтальна, групова, індивідуальна.

Обладнання та засоби навчання:

Устаткування. У учнів – підручник; ножиці та клей для роботи з зошитом; письмове приладдя, кольорові фішки.

Обладнання для вчителя: мультимедійний проектор, комп'ютер, екран, презентація

Комп'ютер, медіа-проектор, екран.

Презентація до заняття.

Хід уроку

I.Орг.момент

1. Мобілізація.

Продзвенів зараз дзвінок, починається (урок).

Перевірте, чи все готове до уроку.

2. Наш девіз.

3. Наші правила.

На уроці ти сидишТихо-тихо, наче миша. Парта – це не ліжко,І на ній не можна лежати.Ти сиди за партою стрункоІ поводься гідно. Вчитель запитати – треба встати,Коли він сісти дозволить – сядь.Відповісти хочеш – не галасуй,А тільки руку підніми.

4. Мобілізація.

А тепер закриємо очі і проговоримо: Я готовий до уроку!

Актуалізація знань.

1. Розмова.

- Ось ми знову з вами на водоспаді "Світ навколо".

- Про що ми говорили на минулому уроці?

- Що таке сьогодення, минуле, майбутнє?

3. Розмова.

Відгадайте загадку Мурашки.

Братців цих рівно сім.

Вам вони відомі всім.

Щотижня навколо

Ходять братики один за одним.

Попрощається останній-

З'являється передній. (Дні тижня)

Який сьогодні день тижня?

Який був учора?

Який буде завтра?

Назвіть усі дні тижня по порядку.

То коли прийде субота?

Самовизначення до діяльності.

1. Вступна розмова.

Вчитель повідомляє, що знову в гостях у дітей Мудра Черепаха та Мураха Питанняник.

Дізнався Мурашка, коли прийде субота, але раптом подумав: «А коли ж настане літо? Адже у хлопців будуть канікули»

Побіг він до Мудрої Черепахи, а вона зустрічає його новою загадкою.

Учні читають загадку про пори року, відгадують її та пояснюють, як здогадалися.

Чотири килими рукоділки тчуть

Один за одним їх на землю кладуть.

Білий, зелений, строкатий, жовтий.

Відповідь тут мудра, її знайшов ти? (пори року)

Назвіть пори року.

Хто допоможе Муравишці розібратися, коли настане літо?

Вчитель вислуховує відповіді деяких учнів.

Припустіть, про що сьогодні йтиметься на уроці.

Прочитайте тему на с. 10 підручника

Вивчення нового матеріалу:

1.Виділення ознак пори року. Гра «Дізнайся пору року».

Мудра Черепаха приготувала загадки про пори року. Чи є охочі відгадати їх? Скільки буде загадок? Чому?

Вчитель (учні, що добре читають) читає загадки. Учні відгадують пору року і називають її характерні ознаки. Вчитель у разі потреби доповнює відповіді дітей.

2. Узагальнення.

Скільки пори року?

Назвіть їх.

Пори року йдуть один за одним так, що виходить цілий рік. А за одним роком настає наступний. І так нескінченно.

3. Робота за підручником з річним колом.

Розгляньте рисунок-схему на с.10. Знайдіть на цій схемі назви пір року. Скільки їх? Назвіть.

Яка зараз пора року?

Знайдіть його на річному колі.

Подивіться і скажіть, яка пора року була до нього?

А яке буде згодом?

А хто відповість Муравишці, коли настане літо?

Чи можуть пори року порушити порядок? А в якій казці це сталося?

Подивіться уривок із мультфільму «12 місяців» і скажіть, чому зараз не може прийти літо?

4.Перегляд уривка з мультфільму «Дванадцять місяців»

5. Фізкультхвилинка.

Давайте і ми з вами розберемося, за яким часом року йде літо. А допоможе нам у цьому казка Володимира Даля «Старий – річник».

6.Слухання казки Володимира Даля «Старий - річник», виконання завдання

Вийшов старий-річник. Почав махати рукавом і пускати птахів. Кожна із своїм ім'ям. Махнув старий-річник перший раз, і полетіли перші три птахи. Стало холодно. Пішов сніг. Яка це пора року? Назвіть прикмети зими. А яких трьох птахів випустив старий-річник?(Коли сніжинок білий рій летить кудись у далечінь, кличемо ми зимовим часом грудень, січень, лютий.) Знайдіть картинку із зображенням зими та назви трьох зимових місяців і приклейте її, (звучить зимова пісенька).

Махнув старий-річник другий раз. Полетіла друга трійка. Сніг почав танути, на полях з'явилися квіти. Яка це пора року? Що відбувається у природі навесні?(У лісі й у полі чути гвалт весняних пташиних зграй. За лютим приходить березень, за ним квітень та травень.) Знайдіть картинку із зображенням весни та назви трьох весняних місяців і приклейте їх на (звучить весняна пісенька).

Махнув старий-річник втретє - полетіла третя трійка. Стало жарко, душно... Яка це пора року? Назвіть прикмети літа. Як звали птахів?(За травнем літо на поріг червень до нас приведе. Липень подарує ягід сік, а місяць серпень – мед.) Знайдіть картинку із зображенням літа та назви трьох літніх місяців і приклейте її (звучить літня пісенька). Махнув старий-річник 4 рази і полетіло ще три птахи. Повіяв холодний вітер, посипався частий дощ. Яка це пора року? Що відбувається у цей час у природі? Як звали птахів?(За літом осені ансамбль виконає свій танець. Вересень, жовтень, потім листопад засиплять ліс листям). Знайдіть картинку із зображенням осені та назви трьох осінніх місяців і приклейте її (звучить осіння пісенька).

Як ви вважаєте, махне старий-річник ще раз? Чому? А що буде після осені? Ви чули вираз «круглий рік»? Що воно означає на вашу думку? (Пори року змінять один одного, тобто йдуть один за одним по колу. Звідси і вираз - «круглий рік».) Подивіться на наші листи, на що вони схожі? У нас вийшов календар. Дивлячись на календар, зможете відповісти на запитання Мурашки: Коли настане літо?

7. Робота за підручником з річним колом.

Мені та Муравишці дуже сподобалася ваша робота. Ми пропонуємо вам гру. Відкрийте підручник, знайдіть річне коло. Я вам загадуватиму загадки про місяці, а ви знайдете цей місяць на колі і відзначите його фішкою. Скільки кольорів у фішок? Чому? Кожній порі року відповідає свій колір: зима – синій, весна – зелений, літо – червоний, осінь – жовтий. Чи готові?

На морозці від зорі Розцвіли в саду півонії,

Заялили снігурі. У суниці – гіркий схили.

Гей, мороз, сильніше вдари, Вітерю, прохолодою дунь,

Починай же рік. (січень..) Щоб не жарким був ... (червень)

Зеленіє далечінь полів, Запустів затишний сад,

Співає соловей. Павутинки вдалину летять,

У білий колір одягся сад, І на південний край землі

Бджоли перші летять. Потягнулися журавлі.

Грім гуркотить. Вгадай, Розчинилися двері шкіл.

Що це за місяць це? ... (травень) Що за місяць до нас прийшов?

(вересень)

Прочитайте назви місяців на річному колі. Скільки їх?

Скільки місяців кожної пори року?

Назвіть та запам'ятайте зимові місяці, весняні, літні, осінні.

Якого місяця ви відзначаєте свій день народження? Знайдіть цей місяць на зображенні.

В яку пору року це буває?

8. Робота з малюнками та цікавими завданнями підручника. Розмова про збереження здоров'я у різні пори року.

Після знайомства з місяцями хлопці повертаються до загальним ознакампір року та виконують цікаві завдання підручника на с. 11: визначення пори року по одязі Мурахи; пошук помилок на малюнках Мурашки. Після виконання першого завдання учні обговорюють питання збереження здоров'я у різні пори року.

Первинна перевірка розуміння

1. Розмова про улюблену пору року. Групова робота.

Хлопці розповідають один одному про улюблену пору року. Потім вчитель підводить дітей до думки, що всі пори року по-своєму прекрасні, треба лише вміти це помічати.

2. Робота з малюнками, даними у підручнику. Знайдіть помилки, яких припустився мурашка. (Робота в парах)

3. Поки ми розглядали картини, Мурашка зібрався на прогулянку. Подивіться, в яку пору року Мурашка вийшов погуляти?

(Виконання завдання № 2 у р.т.)

Закріплення знань та способів дій: виконання творчого завдання.

1. Виконання творчого задания.(Р.т.,№3,с.10)

Вчитель пропонує дітям придумати свої значки для кожної пори року та намалювати їх у правильній послідовності, починаючи з весни. Робота з умовними знакамидопомагає дітям виділити та запам'ятати характерні ознаки пори року.

Рефлексія

Підбиття підсумків уроку

Всім дякую за роботу, на згадку про наш урок вам залишаться календарі, які допоможуть запам'ятати дні тижня, пори року, назви місяців. Поверніться на перший аркуш. Він залишився порожнім. Що тут можна зробити? Я пропоную вам намалювати вдома картинку того часу року, в якому ви народилися і приклеїти поряд картинку-значок. А яка картинка могла б підійти до зими? Весні? Літу? Осені? Дякую за урок!

Інформація про домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

Запам'ятати назви місяців у визначеному порядку.

Конспект заняття «Скоро літо»

"Незабаром літо"

Цілі:

1. Уточнити уявлення про літ.

2. Активізувати знання про небезпечні ситуації, які можуть статися у побуті та на природі, та шляхахїх запобігання.

3. Заохочувати використовувати літній відпочинок в оздоровчих цілях.

Обладнання демонстраційне: ілюстрації наступаючого літа-луг, поле, ліс, картинки-сонце, листя, квіти, гриби, трава, ягоди, птахи, ліс, муляжі грибів, символи зеленого та червоного кольорів-кола, кубики або інші предмети; різних ситуацій небезпечної та безпечної поведінки дітей, силуети їстівних грибів та мухоморів.

Хід заняття:

Вихователь показує ілюстрації літа.

Яка пора року зараз?

Яка пора року наближається?

Загадує загадку:

Я зіткано зі спеки,

Несу тепло із собою.

Я річки зігріваю, Купуйте-запрошую.

І любите за це

Ви всі мене. Я. (літо).

Чим тішить літня пора?

Які літні ігриі забави ви любите?

Хто влітку ходив по гриби (ягоди?).

Хто доглядав сад (городом?).

Хто ходив на рибалку?

Вихователь звертає увагу дітей на ілюстрації лісу, квітучого луки, ставить питання щодо їх змісту. Потім пропонує допомогти їй скласти розповідь про літо: починає пропозицію, діти закінчують її. При скруті педагог показує відповідну картинку.

Настало літо. Дуже яскраво світить. (Сонечко). На деревах багато зелених. (листя). У тіні дерев з'явилися. (гриби). На лісовій галявині ростуть зелена. (травка) та лісові. (Квіти).На кущах дозріли. (Ягоди). У лісі весело щебечуть. (Птахи).Добре влітку в. (Лісові).

Вихователь показує муляжі грибів, нагадує їх назви, звертає увагу на подібність назви та зовнішнього вигляду: білий гриб (біла ніжка, лисичка (помаранчевий колір, маслюки (масляниста поверхня капелюшка)). Пояснює, що деякі гриби названі від місця їх проростання (подосинов) ).Загадує загадки про гриби і просить показати муляжі грибів-відгадки:

Я в червоній шапочці росту серед коріння осинового.

Мене побачиш за версту, називаюсь я. (Подосиновик)

Шоколадно-бурий гриб, до слизького капелюшка лист прилип.

Комір ажурний тонкий гриб такий звати. (маслю).

Ходять у руденьких беретах, осінь у ліс приносять влітку

Дуже дружні сестрички-золотисті. (лисички).

Не спорю-не білий, я, братики, простіше.

Зростаю я зазвичай у березовому гаю. (Підберезовик).

Вихователь попереджає дітей, що не гриби безпечні. Загадує загадку:

Знають навіть малеча

Червоно-білі гриби,

Ті, що з мухами не дружать.

Не бери ти їх на вечерю.

Неїстівний цей гриб,

Хоч красень він на вигляд.

Називають з давніх-давен

Гриб той червоний. (Мухомор).

Рухлива гра "Збери в кошик їстівні гриби".

Вихователь розкладає на підлозі силуети грибів та просить дітей знайти по одному їстівному грибу.

Вихователь нагадує, що з настанням літа діти більше гулятимуть вулицею.

Які небезпеки можуть трапитися на вулиці?

Чи можна чіпати незнайомих тварин?

Що може статися, якщо дражнити собаку?

Вихователь пропонує запам'ятати правила, називає їх, супроводжуючи показом ілюстрацій:

Не можна замахуватися на собаку і тікати від нього.

Не можна дражнити собаку.

Не можна чіпати собаку під час сну чи їжі.

Не слід відбирати у собаки предмет, з яким він грає.

Не потрібно підходити до собаки, що сидить на прив'язі.

Дидактична гра "Дозволяється-забороняється".

Вихователь роздає дітям картинки і пропонує підійти до символів червоного кольору тим, у кого картинки небезпечної поведінки дітей, а до зеленим - тим, у кого зображення правильних дій персонажів.

Педагог нагадує дітям про те, що для здоров'я необхідно більше перебувати на свіжому повітрі, не забувати про зарядку, провітрювати приміщення, грати в рухливі ігри, допомагати дорослим. Все це потрібно для того, щоб за літо підрости, стати швидкими, вправними, а значить, здоровими. Наводить прислів'я: "Здоров'я-найкраще багатство".

Цілі:

Розширити знання дітей про літо.
Збагачувати словник дітей на тему.
Формувати стійкі уявлення про величину, кількість, колір, геометричні фігури.
Продовжувати вчити дітей позначати цифрою кількість предметів, визначати становище предмета у просторі.
Вправляти в ліпленні скульптурної та барельєфної, наклеюванні, малюванні пальчиками, штампами та олівцями.
Розвивати вміння повторювати рухи за вихователем.
Розвивати мислення, моторику, зорове та слухове зосередження, координацію рухів.

Обладнання:

Олівці чорного кольору, картинка-заготівля із зображенням поїзда на рейках без шпал, олівці, що клеять, кольорові силуетні картинки «квітка», «полуниця», «груша», «огірок», «гриб», «заєць».
Зображення фону з зображенням різного кольору кольорів, серединки-пробки пластикові тих же кольорів.
Картинка-заготівля «соняшник», пластилін чорного кольору, насіння соняшнику.
Картонні «пиріжки» - складені навпіл трикутники з картону різної величини, «полунички» різної величини.
Кольорові силует овочів і фруктів, малюнок фону з боку звернено коробки у вигляді геометричних фігур.
Пальчикові фарби жовтого та червоного кольорів, картинка-заготівля «яблуко».
Штампи "яблуко", червона гуаш, картинки-заготівлі "яблуня".
Прищіпки, мотузка, кольорові силуетні зображення із зображенням грибів.
Пластилін білого кольору, картинка-заготівля «мухомор» без білих плям на капелюшку.
Картинка із зображенням чотирьох грибів, серед яких три однакові, а один відмінний від інших.
Зображення фону із зображенням ніжок грибів різного розміру, вирізані з кольорового картону відповідного розміру капелюшки грибів, листочки, равлики.
Плоскі мушлі, скельця, клей, картинка-заготівля «На морському березі».
Зображення фону із зображенням трьох ведмедів різної величини, вирізані з кольорового картону надувні круги відповідного ведмедям розміру.
Місткість з піском, в якому зариті різноманітні камінці.
Аудіозапис: «Ось воно яке – наше літо!»

Хід заняття:

Гра-вітання «Наші розумні головки»

Наші розумні головки
Думатимуть багато, спритно.
Вуха слухатимуть,
Ротик чітко говорити.
Ручки плескатимуть,
Ніжки тупатимуть.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємось.

Читання вірша - Потяг «Дари літа»

Немов поїзд мчить літо,
Всі розпродані квитки –
Їде літній поїзд до нас
По полях та по лісах.
Гучно паровоз гуде –
Сірий заєць у ньому сидить.
Він не клоун, не артист –
Він вухатий машиніст!

Малювання «Літній поїзд»

Намалюйте чорним олівцем шпали – короткі вертикальні смужки та дим із труби паровоза – завитки.

Номер перший, знаю точно,
У поїзді квітковий вагон!
«Шлях до осені далекий!» -
Говорить усім волошка.
І киває головою
Дзвіночок польовий,
А соняшник вдалину дивиться -
Він за сонечком стежить!
Нехай він маленький, але все ж
Він на сонечко схожий!

Дидактична гра «Підбери квітку серединку»

Підберіть кожній квітці серединку такого самого кольору, як пелюстки.

Ручна праця «Соняшник»

Давайте зробимо соняшник як справжній: середину заліпимо чорним пластиліном, а зверху на чорний пластилін викладемо насіння.

А у вагоні номер два
Чи не квіти і не трава –
Ягоди в ньому знатні,
Дуже ароматні.
Суниця та малина
Втекли з кошика –
Не хочуть вони зникнути
І у варення до нас потрапити!

Дидактична гра «Тістечка з полуницею»

Перед вами пиріжки. Покажіть найбільший пиріжок, середній, найменший. Тепер потрібно покласти начинку в пиріжки – ягідки полуниці. Тільки будьте уважні, у найбільший пиріжок кладіть найбільші ягоди, у середній пиріжок – середні ягоди, у маленький пиріжок – маленькі ягоди.

Біля вагона номер три
Тільки овочі всередині!
Морква каже: «Хлопці,
Краще немає нашої грядки!
Відразу з нею вступили в суперечку
Огірок та помідор.

Дидактична гра «Розклади овочі та фрукти в коробки»

Розкладіть овочі та фрукти у коробки відповідної форми.

Ліплення «Салат з огірків та помідорів»

Діти ліплять прямим розкочуванням із зеленого пластиліну огірок, круговим розкочуванням із червоного пластиліну ліплять помідори. Потім розрізають виліплені овочі на шматочки і складають на тарілочку. Зверху посипають зеленню – розірваною на дрібні шматочки серветкою зеленого кольору.

А в четвертому до нас у сади
Їдуть стиглі плоди!
Яблуко лякає грушу,
Що її хочуть все з'їсти.
Груша дуже боязка,
І з неї сміється злива.

Дидактична гра «Порахуй фрукти у вазах»

Порахуйте фрукти у вазах та позначте цифрою.

Малювання штампами «Яблуня»

Занурюйте штампи в фарбу і залишайте відбитки на дереві.

Малювання фарбами «Яблучко наливне»

Подивіться на це яблуко. У нього один діжок жовтий, а другий червоний. Давайте намалюємо таке саме яблуко з жовтим і червоним бочками.

Динамічна пауза «Ось воно яке, наше літо»

Діти під однойменну пісню беруть килимки, лягають на них на живіт, махають ногами, потім руками перевертаються на бік, потім на спину, піднімають ноги, руки. Встають, бігають врозтіч з круговими рухами рук перед грудьми - «плавають».

А у грибному вагоні – п'ятому
Їдуть у літній ліс опеньки.
І мріють на день
Раніше за всіх зайняти пеньок.
Білий гриб спитав лисичку:
"Де ростете ви, сестричка?"
«Я росту серед трави,
В іншому, там же де і ви!

Дидактична гра «Підбери грибам капелюшки»

Підберіть кожному грибу капелюшок, що підходить за розміром. а зверху на капелюшок покладіть листок. А внизу під грибами посадіть равликів.

Ліплення барельєфне «Отрутний гриб мухомор»

Зробіть отруйному грибумухомору білі крапочки із пластиліну.

Покажіть гриб, який не схожий на решту грибів.

Вправа «Розвісь гриби для просушування»

Діти розвішують «гриби» на мотузку, використовуючи прищіпки.

Від Заходу до світанку
Мчить поїзд через літо.
Поїзд пісеньку співає
І подарунки роздає!

Аплікація «Літній поїзд»

У паровозі сидить вухатий машиніст – наклейте зайця на паровоз. У першому вагоні їде квітка, у другому – ягода, у третьому – огірок, у четвертому – груша, а у п'ятому – гриб.

Ліплення «На морському березі»

Діти відривають шматочки пластиліну, приліплюють їх до картинки-фону і прикладають зверху, натискаючи плоскі черепашки та шматочки обточених морською водоюскельця.

Дидактична гра «Роздай ведмедям надувні кола»

Вирішили ведмеді викупатися у теплому морі, роздай їм надувні круги для купання. Підбирайте кола відповідні за розміром.

Дидактична вправа «Знайди камінці в піску»

Спробуйте відшукати в піску різні гарні камінці.

Тема. Коли настане літо?

Мета: сформувати уявлення про річний цикл - пори року, місяці, їх послідовність; показати залежність природних явищвід зміни пори року; виховувати бережливе ставленнядо природи.

Обладнання:наочний матеріал,конверт із загадками,таблички з назвами пори року,днів тижня,картинка Мурашки,Мудрою Черепахи,снігівик,картинки пір року.

Тип: Вивчення нового матеріалу.

Хід уроку.

Організаційний момент.

Привіт, діти. Мене звуть Юлія Ігорівна, і сьогодні я проведу у вас урок Навколишній світ.

Давайте перевіримо, чи все необхідне у вас на партах. Зошит, книга, ручки...

Хвилина синоптика

Хлопці, а зараз уявімо, що ми з вами синоптики. А ви знаєте хто це такі?

Правильно, це ті люди, які спостерігають за погодою.

Яка погода зазвичай стоїть узимку?

Яка температура була сьогодні з ранку?

У якому стані небо?

Чи випадають зараз якісь опади?

Хлопці вже зима закінчується і відбуваються зміни в живій природі.

Що ставитись до живої природи?

У якому стані дерева та чагарники?

А яких птахів ми можемо зараз побачити?

Як ми допомагаємо птахам узимку?

А ви знаєте, які звірі зараз сплять?

А які звірі не сплять? (лисиця, вовк)

А чому? (вони шукають їжу)

Чим займаються люди тим часом?

Хлопці, а що треба робити за холодної погоди, щоб не захворіти?

Молодці! Усі зміни у природі взаємопов'язані: зміни у неживої природипризводять до змін у живій.

Перевірка домашнього завдання.

Хлопці, а давайте згадаємо те, що ви вивчали на минулому уроці.

(Відповіді дітей)

Зараз, я вам загадаю загадку від Мурашки, а ви повинні відгадати:
Братців цих рівно сім.

Вам вони відомі всім.

Щотижня навколо

Ходять братики один за одним.

Попрощається останній-

З'являється передній. (Дні тижня)

Зараз ми з вами зіграємо у 2 ігри.

Згадаймо і повторимо дні тижня. У руках у мене іграшка. Кому я передаю іграшку, той маю назвати 1 день тижня. Потім ця людина передає іграшку будь-якій людині з класу, і вона називає 2 день тижня.

Гра «Тиждень, будуйся»:

Зараз я викличу до дошки 7 людей, і кожному дам по табличці. За командою «Тиждень, будуйся!» ви повинні швидко побудуватися по порядку, починаючи з того дня, що я назву.

VI. Актуалізація опорних знань.

Хлопці, до нас сьогодні прийшов сніговик.

Хлопці, а як ви вважаєте, навіщо він прийшов сюди. Що він хотів би у вас дізнатися. (Діти пропонують різні питання).

Хлопці, а як ви вважаєте, що найбільше бояться сніговики? (розлучатися).

А що має статися, щоб сніговики почали танути? (має потепліти)

А коли ж потеплішає (навесні).

Хто ж мені відповість, навіщо прийшов сніговик? Що саме він хоче від нас дізнатися? (Коли настане літо?)

VII.Повідомлення темти і цілі уроку.

Молодці! Як ви вважаєте, а навіщо йому це потрібно? (Щоб він встиг відлетіти туди, де холодно.)

Ми забули з вами сказати, які є ще пори року.

Діти, подивіться на цифри, вказані на дошці.

Розташуйте літери в правильному порядку. Як тільки виконайте це завдання, ми дізнаємося, про які пори року ми забули сказати.

(3 особи виходять до дошки і мають у своєму розпорядженні картки в правильному порядку.)

Назвіть ці пори року ще раз.

Хлопці, а що ви хотіли б дізнатися на сьогоднішньому уроці?

Будь ласка, відкрийте підручник на сторінці 10.

І ще раз послухайте тему нашого сьогоднішнього уроку. (Коли настане літо?)

VI. Вивчення нового матеріалу.

Виявляється, не лише сніговику цікава наша тема. Нашому Мураху питання теж стало цікаво: коли настане літо?

А як ви вважаєте, до кого він звернеться за відповіддю? (До Мудрої черепахи).

Вчитель вивішує на дошці зображення Мудрої черепахи.

А черепаха, на те й мудра, що задала нашому мураху загадку. Чи допоможемо її розгадати?

Чотири килими ручниці ткуть,

Один за одним їх на землю кладуть.

Білий, зелений, строкатий, жовтий.

Відповідь тут мудра, її знайшов ти?

Діти, хто здогадався, про що загадка? (Про пори року).

А яка зараз пора року? (Зима)

Діти, подивіться в підручник на сторінку 10 і розгляньте малюнок-схему. Знайдіть на цій схемі назви пір року. Скільки їх? Назвіть (Зима, весна, літо, осінь)

Мудра Черепаха приготувала конверти із загадками про пори року. Чи є охочі відгадати їх?

Хлопці, схема у підручнику називається «річне коло». Хто здогадався, чому ця схема називається річним колом? (Часи йдуть один за одним так, що виходить цілий рік).

Скажіть ще раз, яка зараз пора року? Знайдіть його на річному колі. Подивіться і скажіть, яка пора року була до нього? (Осінь). А яке буде згодом? (Весна)

Назвіть основні ознаки кожної пори року.

Дні стають довшими, частіше світить сонечко, крапель, льодохід, розпускаються бруньки, проявляються листочки, прилітають птахи. (Весна)

Влітку тепло, можна купатися, цвітуть квіти, у лісі з'являються ягоди та гриби тощо. (Літо)

Восени збирають урожай овочів та фруктів, встигли шишки. (Осінь)

Хлопці, згадайте, що хотів дізнатися від нас сніговик? (Коли настане літо?)

Чи можемо ми відповісти на його запитання?

Коли настане літо? (Після весни)

А скажіть, будь ласка, чи можуть пори року порушити свій порядок?

Згадайте, в якій казці це сталося? "Дванадцять місяців".

(Вивішувати картинку казки «12 Місяців»)

Хто згадає казку та розповість, чому місяцям довелося помінятися місцями? (Відповіді дітей)

Відгадайте загадку:

12 братів

Різно називаються

І різними справами

Займаються. (Місяці).

Знайдіть на річному колі назви місяців. Скільки їх? (12)

Давайте ми з вами разом прочитаємо їх назви по ланцюжку.

А скільки місяців кожної пори року? (три)

Назвіть та запам'ятайте зимові місяці, весняні, літні.

2.Фізкультхвилинка

А тепер давайте пограємось і трохи відпочинемо.

Ми трошки відпочинемо,
Встанемо, глибоко зітхнемо.
Руки убік, вперед.
Діти лісом гуляли,
За природою спостерігали. (ходьба на місці)
Вгору на сонці подивилися,
І всіх нас промені зігріли.
Чудеса у нас у світі:
Стали карликами діти. (Присісти навпочіпки)
А потім ми дружно встали.
Велетнями всі стали. (потягнутися на шкарпетках)

Закріпленняіосмислення.

1.Робота за підручником.

Розкажіть про свою улюблену пору року. Чому воно улюблене? (Робота в парах).

Хлопці, Мураха намалював картинки у підручнику (с. 11). Він дуже старався, а Мудра Черепаха сказала, що він щось наплутав. Допоможіть йому.

Обговоріть із сусідом по парті, що потрібно зробити, щоб виправити ці помилки?

1-ша помилка – взимку не цвітуть квіти.

2-я помилка – навесні не ростуть яблука.

3-я помилка – влітку не катаються на ковзанах.

4-та помилка – восени птиці не виводять пташенят.

Молодці!

2..Робота з зошити.

Відкладіть підручник убік та відкрийте робочі зошити.