آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه در تاریخ نه تنها با مطالعه کامل مطالب، بلکه با آشنایی اولیه با تست‌های معمولی و وظایف قسمت C مؤثرتر می‌شود. این بخش از سایت به دانش‌آموختگان آینده کمک می‌کند تا ساختار دولت واحد را درک کنند. وظایف امتحانی و تهیه الگوریتمی برای حل سخت ترین نکات امتحان. قسمت C نیاز به پاسخ کتبی رایگان دارد که برای دانش آموزان بسیار دشوار است. فرمت آزمون یکپارچه دولتی شامل سؤالاتی در مورد مهمترین دوره های تاریخ روسیه است - هر وظیفه دارای یک زمینه علمی اختصاص یافته است. به همین دلیل است که دانش آموزی که از قبل با چندین گزینه تست آشنا باشد، می تواند وظایف امتحانی را به درستی انجام دهد.
- - اغلب در قسمت A سوالاتی در مورد تاریخ های کلیدی ملی و تاریخ جهان، درباره مفاد اصلی مهم ترین اسناد تاریخی و در مورد جهت گیری کلی جنبش های اجتماعی. تقریباً همه سؤالات مربوط به تاریخ قرن بیستم است.
- - چکیده پاسخ به تکالیف در سطح P-7 در تاریخ ارائه شده است. برای کسب نمره بالا در طول امتحان، باید این پایان نامه ها را مبنا قرار دهید و بر اساس آنها، گزارش مفصلی از رویدادها تهیه کنید و نگرش خود را نسبت به آنها توجیه کنید.
- - کار با وظایف در سطح C-6 فرض می‌کند که آزمون‌شونده نه تنها سیر واقعی رویدادها را توصیف می‌کند، بلکه توضیح می‌دهد که چه گزینه‌هایی برای عمل وجود داشته است و چرا این سناریوی عمل خاص از بین احتمالات مختلف انتخاب شده است.
- - سؤالات بخش C-5 به پاسخ های مختصر حاوی مقایسه دو پدیده تاریخی نیاز دارد. برای سهولت در آماده سازی متقاضی، پاسخ ها به صورت جداول ارائه می شود، اما در طول خود آزمون پاسخ باید در قالب یک متن منسجم ارائه شود.
- - سوالات بخش C-4 به پاسخ های کوتاه نیاز دارد. متقاضی باید لیست کند ویژگی های شخصیتنهضت اجتماعی، نتایج یک رویداد تاریخی، احزاب تشکیل دهنده دولت و... پاسخ ها باید روشن و جامع باشد.
1)_________ 2)___________
الگوریتم حل C4
2.1 مشخص کنید یک شی
مشخصاتاین شی
2.3 مقدار را مشخص کنید مثال ها
معنی
نمونه هایی اتفاق افتاده است
چه چیز دیگری جمله بندی
توسعه سیبری؛
مبارزه برای دسترسی به دریاها؛
1. مثال: نام
2. نام علل(حداقل سه).
وظیفه C5نمونه سوال و پاسخ.
برآوردهای دیگر آیا شما فکر می کنیدقانع کننده ترین؟ بیاوریدنه کمتر سه واقعیت، مقررات،که جر و بحثدیدگاه انتخابی شما
"جنگ سرد"
1)_____2)_____3)______
الگوریتم اجرا C5
2.1. مشخص كردن
مرحله اول کار).
مرحله دوم کار).
2.7. میزان آن را مشخص کنید استدلال ها
مرحله سوم کار).
داده شده
نمونه سوال و پاسخ
"وضعیت تاریخی".
وظیفه واژگان C6
"وضعیت"
نشانه ها (ویژگی ها)موقعیت های بیشتر یا
الگوریتم اجرا C6
نسبت دادن به وضعیت).
مرحله اول کار).
مرحله دوم کار).
مشخص كردنحداقل دو دلیل که در بیاوریدحداقل سه قضاوت
دو دلیل بیاورید 1237-1240- پیاده روی باتو نووگورود نووگورودمغول ها اسیر نشدند، اما ادای احترام به گروه ترکان و مغولانساکنان آن پرداخت کردند
1) _____ 2) _____ 3 )_______
نوگورودی ها
1)____2) ____ 3)____4)___
نام من؟ بیاوریدحداقل سه ماده
نمودار مرجع
دو دلیل برای شکست در سنت-
سخنرانی های Decembrists: پترزبورگ - شکست- تاثیر آن چیست؟
1)____2) ____ 3) ____
جنبش دکابریست 2) _____ 3)_____
نمونه سوال و پاسخ.
مقایسه کنید
رهبری تفاوت:
الگوریتم اجرا C7
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
معنی
شروع کنیدپیاده سازی موتور بخار -تکمیل - سخت توانبخشی
مقایسه کنید ودر 1929-1933 لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنید لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنید لطفا نشان بدهیدچی شد عمومیمختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنید
الگوریتم حل تکالیف قسمت C در تاریخچه آزمون دولتی واحد.
وظیفه C4 سیستم سازی مواد، ارائه ویژگی های کلی است.
نمونه سوال و پاسخ
ارائه مقدماتی وظایف از این نوع نشان می دهد که آنها شامل سیستم سازی مطالب و ارائه ویژگی های کلی است. در حالت ایده آل، دریافت یک ویژگی کلی (تعمیم کننده) شامل موارد زیر است: فهرست مختصری از ویژگی های اساسی، روابط علت و معلولی، اهمیت تاریخیحقایق، و همچنین نشانه ای از رویدادهایی که این یا آن پدیده یا فرآیند تاریخی را تعیین کردند. چنین تعمیم بر اساس (1) تجزیه و تحلیل و (2) ارزیابی بلوک های اطلاعات مربوطه، (3) برجسته کردن عناصر اصلی و ضروری در آنها، (4) ارائه می شود. مطالب تحلیلیدر منطق معین (نظام سازی)، (5) عینیت بخشی با مثال های تاریخی.
الف- وظایف اصلی را که در قرن هفدهم در سیاست خارجی روسیه حل شد نام ببرید. (حداقل دو کار را مشخص کنید). نمونه هایی از جنگ ها، لشکرکشی ها و لشکرکشی های قرن هفدهم را که برای حل این مشکلات انجام شد (حداقل سه مثال) ذکر کنید.
این وظیفه از دو بخش تشکیل شده است:
1) نظری - لازم است که وظایف، مشکلات، جهت ها، علل و غیره، یعنی مقررات پذیرفته شده در علم تاریخی در مورد حقایق خاصی از گذشته روسیه، نام / نشان داده شود.
2) واقعی - لازم است نمونه هایی از قیام های مردمی، دستاوردهای اقتصادی، اصلاحات سیاسی-اجتماعی، لشکرکشی ها و غیره ذکر شود که بتواند قضاوت های فوق را نشان دهد.
نمودار اصلی این نوع وظایف منطقی را می توان به صورت زیر ارائه کرد:
نمودار پایه ج4 - مشخصات کلی پدیده.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مشخصه
دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1)_________ 2)___________
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1) _________2)_________ 3)___________
الگوریتم حل C4
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1 مشخص کنید یک شیویژگی های تعمیم دهنده ( سیاست خارجی، جهت اصلاحات، مشکلات (مشکلات، پیامدهای منفی) و ویژگی های خاص آن: زمان، مکان، شخصیت.
2.2 مشخص کنید که چه چیزی و در چه مقداری باید نامگذاری شود مشخصاتاین شی (مرحله اول کار، نظری).
2.3 مقدار را مشخص کنید مثال هاباید برای نشان دادن محتوای شی مشخص شده داده شود (مرحله دوم کار، واقعی).
3. آنچه در مورد این سوال می دانید را به خاطر بسپارید یا سعی کنید پاسخ را از سرنخ های موجود در خود کار جمع آوری کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
4.1. عناصر پاسخ در بند "نام ...". این امکان وجود دارد که شما به همان ویژگی ها اشاره کرده اید، فقط با کلمات متفاوت. مهم است که معنیگزینه پاسخ شما کاملاً با کار مطابقت دارد، یعنی مربوط به شی مشخصه مشخص شده در آن است.
4.2. عناصر پاسخ در بند "مثالی بیاورید...". این امکان وجود دارد که شما حقایق دیگری را نام برده باشید که در قالب پاسخ ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مال شما معتبر است نمونه هایی اتفاق افتاده استدر دوره تاریخی مشخص شده در انتساب یا مشخص کردن آن از منظر مشخص شده در انتساب (دستاوردها / مشکلات، سیاست داخلی / سیاست خارجی و غیره). «مثال‌ها باید دقیقاً آن ویژگی‌ها و جهت‌های تعمیم‌یافته‌ای را که در بخش اول تکلیف فرمول‌بندی شده‌اند، مشخص کنند.»
4.3. جمله بندی پاسخ ها در بند "نام ...". سعی کنید جهت ها (وظایف، مشکلات، و غیره) را به صورت کلی، بدون جزئیات دریاها، زمین ها، نام ها، اعمال و غیره فرموله کنید تا فقط ماهیت موضوعی را که مشخص می کنید منتقل کنید.
4.4.تدوین نمونه ها. لطفاً توجه داشته باشید که در این مورد، برعکس، یک پاسخ بهینه خاص تشویق می شود: تاریخ، نام رویداد، اصلی بازیگرخلاصه اصلاحات و غیره - و فهرست کردن حقایق به ترتیب زمانی.
ج4 - مشخصات کلی پدیده.دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1. بازگشت سرزمین های از دست رفته در زمان مشکلات.
2. دستیابی به دریاهای بالتیک و سیاه.
3. پیشروی بیشتر به سمت شرق.
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1. جنگ اسمولنسک 1632-1634.
- جنگ روسیه و لهستان 1654-1667
- جنگ روسیه و ترکیه 1676-1681
4. لشکرکشی های کریمه V.V. گلیتسین 1687-1689
- سفرهای پیشگامان روسی به سیبری شرقی و خاور دور (S.I. Dezhnev، E.P. Khabarov، V.D. Poyarkov، و غیره).
چه چیز دیگری جمله بندیجهت گیری های سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم. آیا دانش آموزان دبیرستانی می توانند بدون تحریف معنای تکلیف C4 پیشنهاد دهند؟
استعمار سرزمین های شرقی؛
کشف و توسعه اراضی جدید؛
توسعه سیبری؛
مبارزه برای دسترسی به دریاها؛
1. مثال: نامحداقل دو جهت اصلی از تحولات انجام شده در روسیه در دوران سلطنت اسکندر I. حداقل سه مثال بزنیدمهم ترین تحولات مربوط به یکی از این حوزه ها است.
2. نامحداقل سه قیام مردمی که در قرن 18 رخ داد، و علل(حداقل سه).
وظیفه C5 - تحلیل و بررسی نسخه های تاریخیو رتبه بندی هانمونه سوال و پاسخ.
بسیاری از مورخان غربی معتقدند اتحاد جماهیر شورویمسئول شروع جنگ سرد در نیمه دوم دهه 1940 بود. کدام برآوردهای دیگرآیا دلایل جنگ سرد را می دانید؟ کدام یک از برآوردها آیا شما فکر می کنیدقانع کننده ترین؟ بیاوریدنه کمتر سه واقعیت، مقررات،که جر و بحثدیدگاه انتخابی شما
نمودار پایه ج5 - تجزیه و تحلیل نسخه های تاریخی و برآورد
تکنیک اصلی، اجزای آن. مشکل بحث
ارزیابی های دیگری در مورد دلایل ارائه کنید «چه کسی مقصر شروع جنگ سرد است؟
"جنگ سرد"
1. غرب: اتحاد جماهیر شوروی 2........................؟ 3.....................؟
ارزیابی را انتخاب کنید که برای شما قانع کننده باشد
سه واقعیت و مفاد را برای توجیه انتخاب خود ارائه دهید:
1)_____2)_____3)______
الگوریتم اجرا C5
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. مشخص كردن مشکل بحث (مسئله مشکل ساز، در صورت امکان، ویژگی های آن را مشخص کنید: زمان بحث، شرکت کنندگان، مفاهیم کلیدی (" جنگ سرد"، "اصلاحات بزرگ"، "NEP"، و غیره).
2.2. بررسی صحت مسئله فرموله شده در بررسی متقابل سوال اول ج7.
2.3. به طور مختصر دیدگاه مربوط به مسئله بحث ارائه شده در شرایط وظیفه C5 را فرموله کنید: قهرمانان (حامیان)، جوهر مواضع آنها.
2.4. مشخص کنید که چه تعداد از دیدگاه های دیگر باید (1 یا 2) در مورد این موضوع ذکر شود.
2.5. بر اساس قیاس، یک دیدگاه (دو دیدگاه دیگر) را فرموله کنید ( مرحله اول کار).
2.6. نسخه های متغیر را تجزیه و تحلیل کنید و یکی از آنها را برای توجیه نمودار انتخاب کنید؛ زیر نسخه مورد نظر خط بکشید یا با فلش نشان دهید - مرحله دوم کار).
2.7. میزان آن را مشخص کنید استدلال هالازم است برای دیدگاه انتخاب شده استدلال ارائه شود.
2.8. تدوین مقرراتی که دیدگاه انتخابی را توجیه می کند ( مرحله سوم کار).
3. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
3.1 عناصر پاسخ در پاراگراف "نسخه های دیگر جایگزین نسخه ارائه شده در کار" ممکن است که مفاد یکسانی را فقط با کلمات متفاوت ذکر کرده باشید. مهم است که معنای گزینه پاسخ شما دقیقاً با کار مطابقت داشته باشد، یعنی به مشکل بحثی که در آن نشان داده شده است مربوط باشد.
3.2. وجود نشانه روشنی از دیدگاه انتخاب شده برای استدلال در پاسخ شما.
3.3. عناصر پاسخ در بند "به استدلال بیاورید...". این احتمال وجود دارد که دلایل دیگری را که در قالب پاسخ ذکر نشده است آورده باشید. بررسی کنید که آیا همه استدلال‌های شما واقعاً به آن صدق می‌کنند یا خیر داده شدهاز دیدگاه، قانع کننده از آن دفاع می کنند و با روابط عینی علت و معلولی با آن مرتبط می شوند.
3.4. جمله بندی پاسخ ها در بند «نسخه های دیگر...». سعی کنید نسخه های دیگر را به اختصار، به صورت لاکونیکی (حامی، جوهر ایده است)، بدون توضیح دلایل یا قضاوت های مشابه، بدون ارزیابی دومی، صورت بندی کنید.
3.5.تدوین استدلال. آنها در قالب جملات ساده و مفصل فرموله شده اند:
الف) بر اساس تعمیم کلیت رویدادهای تاریخی خاص، نشان دهنده پیامدهای ناشی از آنها ("امتناع اتحاد جماهیر شوروی و تحت فشار آن، کشورها اروپای شرقیپس از تصویب طرح مارشال، تقابل بین دو دولت بیشتر شد.
ب) در قالب روندهای مشخصه سیاست ها/فعالیت های احزاب از دیدگاه موضوع مورد بحث («سیاست خارجی پس از جنگ ایالات متحده و متحدانش با هدف استقرار رهبری خود در جهان است. ”).
وظیفه C6 - تحلیل وضعیت تاریخی.نمونه سوال و پاسخ
جزء جدید در وظیفه C6 می شود "وضعیت تاریخی".
وظیفه واژگان C6
"وضعیت"- مجموعه ای از شرایط، موقعیت، موقعیت.
برای شخصیت پردازی تاریخی لازم است نشانه ها (ویژگی ها)موقعیت های بیشتر یا
کمتر به طور کامل در شرایط وظیفه منطقی C6 نشان داده شده است:
3) زمان عمل وضعیت (چارچوب زمانی، دوره تاریخی یا سال/ماه/روز).
4) مکان (کشور، منطقه، شهر/روستا).
5) رویداد یا مجموعه ای از رویدادها که محتوای یک موقعیت خاص را تعیین می کند.
6) افراد درگیر در این وضعیت به عنوان شرکت کنندگان یا شاهدان عینی رویدادها / پدیدآورندگان یا قربانیان شرایط فعلی / مدافعان یا مخالفان وضعیت فعلی.
7) اشیاء مادی که به عنوان هدف، وسیله یا نتیجه به فعالیت افراد در موقعیت معین مربوط می شد.
8) منابعی که این وضعیت و پیامدهای آن را مستند می کنند، اغلب با یکدیگر متناقض و در ارائه جزئیات و نظرات متفاوت هستند.
اقداماتی که باید در کار C6 انجام شوند، در نگاه اول بسیار ساده به نظر می رسند: موقعیت را در نظر بگیرید، سؤالات را نشان دهید (نشانه ها، رویدادها، مسیرهای توسعه و غیره)، مشخص کردن موقعیت ها (موقعیت، انتخاب و غیره). در واقع، آیتم نویسان C6 را یکی از سخت ترین و چالش برانگیزترین ها می دانند. برای انجام موفقیت آمیز کار C6، به دانش خوبی از حقایق، فعالیت های شخصیت های تاریخی و توانایی پاسخ دادن به سؤالات نیاز دارید:
چه چیزی پشت نقطه عطف تاریخ نهفته است؟
مواضع شرکت کنندگان در رویدادها چه بود؟
چه چیزی بر نتیجه وقایع تأثیر گذاشت، چگونه به پایان رسید؟
الگوریتم اجرا C6
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. شرایط کار را تجزیه و تحلیل کنید و همه موارد شناخته شده در آن را برجسته کنید نشانه هایی از وضعیت تاریخی(تاریخ، مکان، رویداد، افراد، پیامدها، منابع اطلاعاتی در مورد آن - نسبت دادن به وضعیت).
2.2. مشخص کنید که چند سوال / راه حل مشکل / دلایل و غیره. لازم است از تحلیل این موقعیت تاریخی حاصل شود.
2.3. رویداد کلیدی (مهمترین) برای این موقعیت را شناسایی کنید و سعی کنید موقعیت (وضعیت مشکل) ایجاد شده در ارتباط با آن را به صورت ذهنی تصور کنید.
2.4. بر اساس تجزیه و تحلیل داده های ارائه شده در کار و دانش خود، سؤالات / راه حل های ممکن را در چارچوب این وضعیت، در موقعیت افرادی که خود را به عنوان شرکت کنندگان فعال و / یا ناظران می یابند، فرموله کنید. مرحله اول کار).
2.5. بررسی کنید که آیا تمام داده های شرط C6 برای تکمیل قسمت اول کار استفاده می شود یا خیر.
2.6. تعداد قضاوت، مفاد، دلایل و غیره را مشخص کنید. لازم است در قسمت دوم تکلیف داده شود و به چه مواردی اشاره خواهد شد:
الف) به کلیه مفاد ارائه شده در بخش اول تکلیف،
ب) یا فقط یکی از آنها،
ج) یا به خود موقعیت تاریخی.
2.7 دریابید که این توضیحات از طرف چه کسی باید داده شود.
2.8 تصور کنید که چگونه می توان به سؤال در مورد دلایل (شکست یا پیروزی)، انگیزه های انتخاب و غیره که در کار مطرح شده است، توسط افرادی که در این موقعیت عمل می کنند پاسخ داد ("صدایی از گذشته"). به طور خلاصه این پاسخ ها را فرموله کنید ( مرحله دوم کار).
2.9. بررسی کنید که آیا محتوای آنها با مشکلات تکلیف به طور کلی و به طور خاص قسمت دوم آن مطابقت دارد یا خیر.
موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
خان باتو پس از شکست شهرها و سرزمین های روسیه، خراج را بر آنها تحمیل کرد. مغول ها هرگز نووگورود را "فتح" نکردند، اما نوگورودی ها خراج هورد طلایی را پرداخت کردند. چرا مغول ها نووگورود را "فتح" نکردند؟ مشخص كردنحداقل دو دلیل که درچرا نوگورودی ها مجبور شدند به هورد ادای احترام کنند؟ بیاوریدحداقل سه قضاوت
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت
دو دلیل بیاورید 1237-1240- پیاده روی باتوبه روسیه - مغول ها "فتح نکردند" نووگورود نووگورودمغول ها اسیر نشدند، اما ادای احترام به گروه ترکان و مغولانساکنان آن پرداخت کردند
1) _____ 2) _____ 3 )_______
سه عبارت را بیان کنید که دلیل آن را توضیح دهید نوگورودی هامجبور شدند به هورد ادای احترام کنند ، اگرچه توسط سربازان باتو فتح نشدند:
1)____2) ____ 3)____4)___
ج6 موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
شرکت کنندگان در انجمن های مخفی که از سال 1816 در روسیه وجود داشتند، مدت طولانی را صرف توسعه برنامه هایی برای به دست گرفتن قدرت کردند. با این حال، اجرا در 14 دسامبر 1825 در میدان سنا در سن پترزبورگ شکست خورد. نامحداقل دو دلیل برای شکست Decembrists. تأثیر جنبش دکابریست بر توسعه تفکر اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس چه بود؟ من؟ بیاوریدحداقل سه ماده
نمودار مرجع.С6 - تحلیل وضعیت تاریخی
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت.
دو دلیل برای شکست را مشخص کنید 1825 - قیام دكبریست V سنت-
سخنرانی های Decembrists: پترزبورگ - شکست- تاثیر آن چیست؟
در مورد جامعه و سیاست نیکلاس اول؟
1)____2) ____ 3) ____
سه عبارت در مورد نفوذ بیان کنید جنبش دکابریستدر مورد توسعه اندیشه اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس اول: 1)______ 2) _____ 3)_____
وظیفه C7 - مقایسه دو واقعیت همگن.نمونه سوال و پاسخ.
ویژگی های مقایسه ای- یک روش پیچیده تحلیل، مقایسه و تعمیم در امتداد خطوط ماهوی جوهر دو یا چند واقعیت تاریخی همگن.» ابزار مناسب برای این روش انجام عملیات مقایسه ای و ارائه نتایج آن است. جدول خلاصه مقایسه ای،یک مثال ساده از آن در هر نسخه از مواد کنترل و اندازه گیری در تاریخ سال های اخیر است.
مقایسه کنید تولید صنعتیدر روسیه (انواع شرکت ها، تجهیزات فنی، ماهیت نیروی کار مورد استفاده)با اوایل XIX V. قبل از اصلاحات 1860-1870. و الف بعد از اصلاحات بزرگ تا پایان انقلاب صنعتی. آنچه رایج بود را مشخص کنید (حداقل سه مورد را ذکر کنید ویژگی های عمومیو چه چیزی متفاوت است (حداقل سه تفاوت را نشان دهید).
نمودار پایه ج7 - مقایسه دو واقعیت همگن.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مقایسه
مشخصات کلی تولید صنعتی در روسیه را ذکر کنید: 1) ______2)______3)________
رهبری تفاوت: (جزء اول) (جزء دوم)
1800-1860/1870 1860/1870-1900
الگوریتم اجرا C7
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. یک شی را انتخاب کنید ویژگی های مقایسه ایو اجزای آن
2.2. در صورت لزوم، پارامترهای آنها را به یک سیستم علامت واحد ترجمه کنید (چارچوب زمانی، ویژگی های کلامی، نمادهای نشانگر).
2.3. یک مبنای منطقی یا تاریخی بیابید و دو شیء همگن را در یک فرآیند یا پدیده واحد ترکیب کنید.
2-4- رویدادی را که دو جزء ویژگی های مقایسه ای را از هم جدا می کند از نظر تأثیرگذاری بر آنها (اصلاحات، جنگ، تغییر حاکم و ...) تحلیل کنید.
2.5. مشخص کنید که چند ویژگی مشترک باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شود.
2.6. مشخص کنید که چند تفاوت باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شوند.
2.7. شناسایی یا فرمول بندی مستقل خطوط (سوالاتی برای) مقایسه.
3. آنچه را که در مورد هر یک از سؤالات ویژگی های مقایسه ای می دانید به خاطر بسپارید، یک جدول مقایسه ای را در زمینه های: "عمومی" و "تفاوت ها" پر کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید.
4.1.ویژگی های مشترک دو جسم همگن. این امکان وجود دارد که شما یک علامت را فقط در کلمات مختلف نشان داده باشید. مهم است که معنیگزینه پاسخ شما کاملاً با کار مطابقت دارد، یعنی به شی مشخصه مشخص شده در آن به عنوان یک کل مربوط می شود.
4.2. تفاوت ها. این امکان وجود دارد که شما علائمی را نام برده اید که در استاندارد پاسخنامه ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مثال های شما واقعاً به هر یک از دو نیمه شی (ویژگی های جفت شده) اشاره دارد یا یکی از آنها را مشخص می کند (ویژگی های جفت نشده).
4.3. فرمولاسیون " ویژگی های مشترک" آنها باید تا حد امکان دقیق و تعمیم یافته باشند، در انتقال ماهیت شباهت (انتقال از کارخانه به کارخانه، آموزش و پرورش) مختصر باشند. کشاورزیدر مورد اصول سوسیالیستی، آزار و اذیت شخصیت های فرهنگی و غیره). نیازی به توضیح علل و پیامدهای این علائم، تعیین تاریخ، ارزیابی پدیده های تحلیل شده و غیره نیست.
4.4. فرمول بندی "تفاوت ها". برعکس، آنها باید در چارچوب سؤال بر آنچه خاص است تأکید کنند و یک شی از ویژگی های مقایسه ای را از دیگری متمایز کنند. شروع کنیدمعرفی موتورهای بخار - تکمیلتجهیز مجدد فنی؛ استفاده روش ها و مکانیسم های بازار- سخت سیستم فرماندهی-اداری؛ سرکوبعلیه نمایندگان فرهنگ - توانبخشیتعدادی از فرهنگیان محکوم قبلی و غیره).
تجزیه و تحلیل محتوای وظایف متغیر C5 ما را به این نتیجه رساند که اهداف ویژگی های مقایسه ای معمولاً تولید صنعتی یا وضعیت کشاورزی در دوره های زمانی مختلف، جهت گیری های سیاست دولت در حوزه های اجتماعی، فرهنگی، ملی و سایر حوزه ها، اشکال مالکیت زمین، برنامه های سیاسی, شخصیت های تاریخی، رویدادهای نظامی و غیره
مقایسه کنیدمحتوای سیاست دولت در قبال دهقانان در 1921-1928. ودر 1929-1933 لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی(حداقل دو ویژگی کلی)، و چه - مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنیدویژگی های اصلی توسعه فرهنگی در اتحاد جماهیر شوروی در 1945-1953. و 1953-1964 لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی(حداقل دو ویژگی)، و چه - مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنیددو شکل مالکیت زمین - ارث و املاک. لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی(حداقل دو ویژگی مشترک) که - مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنیدوضعیت کشاورزی در روسیه از آغاز قرن نوزدهم. قبل از اصلاحات 1860-1870.
پس از اصلاحات 1860-1870. تا اواخر نوزدهم V. مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل سه ویژگی مشترک را ذکر کنید) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت را نام ببرید).
الگوریتم حل تکالیف قسمت C در تاریخچه آزمون دولتی واحد.
وظیفه C4 سیستم سازی مواد، ارائه ویژگی های کلی است.
نمونه سوال و پاسخ
ارائه مقدماتی وظایف از این نوع نشان می دهد که آنها شامل سیستم سازی مطالب و ارائه ویژگی های کلی است. در حالت ایده‌آل، دریافت یک ویژگی کلی (تعمیم‌کننده) شامل موارد زیر است: فهرست مختصری از ویژگی‌های اساسی، روابط علت و معلولی، اهمیت تاریخی واقعیات، و همچنین نشانه‌ای از رویدادهایی که این یا آن پدیده یا فرآیند تاریخی را تعیین کرده‌اند. . چنین تعمیم بر اساس (1) تجزیه و تحلیل و (2) ارزیابی بلوک های مربوطه از اطلاعات، (3) برجسته کردن موارد اصلی و ضروری در آنها، (4) ارائه مطالب تحلیلی در یک منطق خاص (سیستم سازی) انجام می شود. )، (5) مشخصات با نمونه های تاریخی.
الف- وظایف اصلی را که در قرن هفدهم در سیاست خارجی روسیه حل شد نام ببرید. (حداقل دو کار را مشخص کنید). نمونه هایی از جنگ ها، لشکرکشی ها و لشکرکشی های قرن هفدهم را که برای حل این مشکلات انجام شد (حداقل سه مثال) ذکر کنید.
این وظیفه از دو بخش تشکیل شده است:
1) نظری - لازم است که وظایف، مشکلات، جهت ها، علل و غیره، یعنی مقررات پذیرفته شده در علم تاریخی در مورد حقایق خاصی از گذشته روسیه، نام / نشان داده شود.
2) واقعی - لازم است نمونه هایی از قیام های مردمی، دستاوردهای اقتصادی، اصلاحات سیاسی-اجتماعی، لشکرکشی ها و غیره ذکر شود که بتواند قضاوت های فوق را نشان دهد.
نمودار اصلی این نوع وظایف منطقی را می توان به صورت زیر ارائه کرد:
نمودار پایه ج4 - مشخصات کلی پدیده.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مشخصه
دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1)_________ 2)___________
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1) _________2)_________ 3)___________
الگوریتم حل C4
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1 مشخص کنید یک شیویژگی های تعمیم (سیاست خارجی، جهت گیری اصلاحات، مشکلات (مشکلات، پیامدهای منفی) و ویژگی های خاص آن: زمان، مکان، شخصیت.
2.2 مشخص کنید که چه چیزی و در چه مقداری باید نامگذاری شود مشخصاتاین شی (مرحله اول کار، نظری).
2.3 مقدار را مشخص کنید مثال هاباید برای نشان دادن محتوای شی مشخص شده داده شود (مرحله دوم کار، واقعی).
3. آنچه در مورد این سوال می دانید را به خاطر بسپارید یا سعی کنید پاسخ را از سرنخ های موجود در خود کار جمع آوری کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
4.1. عناصر پاسخ در بند "نام ...". این امکان وجود دارد که شما به همان ویژگی ها اشاره کرده اید، فقط با کلمات متفاوت. مهم است که معنیگزینه پاسخ شما کاملاً با کار مطابقت دارد، یعنی مربوط به شی مشخصه مشخص شده در آن است.
4.2. عناصر پاسخ در بند "مثالی بیاورید...". این امکان وجود دارد که شما حقایق دیگری را نام برده باشید که در قالب پاسخ ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مال شما معتبر است نمونه هایی اتفاق افتاده استدر دوره تاریخی مشخص شده در انتساب یا مشخص کردن آن از منظر مشخص شده در انتساب (دستاوردها / مشکلات، سیاست داخلی / سیاست خارجی و غیره). «مثال‌ها باید دقیقاً آن ویژگی‌ها و جهت‌های تعمیم‌یافته‌ای را که در بخش اول تکلیف فرمول‌بندی شده‌اند، مشخص کنند.»
4.3. جمله بندی پاسخ ها در بند "نام ...". سعی کنید جهت ها (وظایف، مشکلات، و غیره) را به صورت کلی، بدون جزئیات دریاها، زمین ها، نام ها، اعمال و غیره فرموله کنید تا فقط ماهیت موضوعی را که مشخص می کنید منتقل کنید.
4.4.تدوین نمونه ها. لطفاً توجه داشته باشید که در این مورد، برعکس، یک پاسخ بهینه خاص تشویق می شود: تاریخ، نام رویداد، شخصیت اصلی، خلاصه اصلاحات و غیره. - و فهرست کردن حقایق به ترتیب زمانی.
ج4 - مشخصات کلی پدیده.دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1. بازگشت سرزمین های از دست رفته در زمان مشکلات.
2. دستیابی به دریاهای بالتیک و سیاه.
3. پیشروی بیشتر به سمت شرق.
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1. جنگ اسمولنسک 1632-1634.
- جنگ روسیه و لهستان 1654-1667
- جنگ روسیه و ترکیه 1676-1681
4. لشکرکشی های کریمه V.V. گلیتسین 1687-1689
- سفرهای پیشگامان روسی به سیبری شرقی و خاور دور (S.I. Dezhnev، E.P. Khabarov، V.D. Poyarkov، و غیره).
چه چیز دیگری جمله بندیجهت گیری های سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم. آیا دانش آموزان دبیرستانی می توانند بدون تحریف معنای تکلیف C4 پیشنهاد دهند؟
استعمار سرزمین های شرقی؛
کشف و توسعه اراضی جدید؛
توسعه سیبری؛
مبارزه برای دسترسی به دریاها؛
1. مثال: نامحداقل دو جهت اصلی از تحولات انجام شده در روسیه در دوران سلطنت اسکندر I. حداقل سه مثال بزنیدمهم ترین تحولات مربوط به یکی از این حوزه ها است.
2. نامحداقل سه قیام مردمی که در قرن 18 رخ داد، و علل(حداقل سه).
وظیفه C5 - تحلیل نسخه ها و ارزیابی های تاریخی.نمونه سوال و پاسخ.
بسیاری از مورخان غربی اتحاد جماهیر شوروی را مسئول آغاز جنگ سرد در نیمه دوم دهه 1940 می دانند. کدام برآوردهای دیگرآیا دلایل جنگ سرد را می دانید؟ کدام یک از برآوردها آیا شما فکر می کنیدقانع کننده ترین؟ بیاوریدنه کمتر سه واقعیت، مقررات،که جر و بحثدیدگاه انتخابی شما
نمودار پایه ج5 - تجزیه و تحلیل نسخه های تاریخی و برآورد
تکنیک اصلی، اجزای آن. مشکل بحث
ارزیابی های دیگری در مورد دلایل ارائه کنید «چه کسی مقصر شروع جنگ سرد است؟
"جنگ سرد"
1. غرب: اتحاد جماهیر شوروی 2........................؟ 3.....................؟
ارزیابی را انتخاب کنید که برای شما قانع کننده باشد
سه واقعیت و مفاد را برای توجیه انتخاب خود ارائه دهید:
1)_____2)_____3)______
الگوریتم اجرا C5
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. مشخص كردن مشکل بحث (مسئله مشکل ساز، در صورت امکان، ویژگی های آن را مشخص کنید: زمان بحث، شرکت کنندگان، مفاهیم کلیدی ("جنگ سرد"، "اصلاحات بزرگ"، "NEP" و غیره).
2.2. بررسی صحت مسئله فرموله شده در بررسی متقابل سوال اول ج7.
2.3. به طور مختصر دیدگاه مربوط به مسئله بحث ارائه شده در شرایط وظیفه C5 را فرموله کنید: قهرمانان (حامیان)، جوهر مواضع آنها.
2.4. مشخص کنید که چه تعداد از دیدگاه های دیگر باید (1 یا 2) در مورد این موضوع ذکر شود.
2.5. بر اساس قیاس، یک دیدگاه (دو دیدگاه دیگر) را فرموله کنید ( مرحله اول کار).
2.6. نسخه های متغیر را تجزیه و تحلیل کنید و یکی از آنها را برای توجیه نمودار انتخاب کنید؛ زیر نسخه مورد نظر خط بکشید یا با فلش نشان دهید - مرحله دوم کار).
2.7. میزان آن را مشخص کنید استدلال هالازم است برای دیدگاه انتخاب شده استدلال ارائه شود.
2.8. تدوین مقرراتی که دیدگاه انتخابی را توجیه می کند ( مرحله سوم کار).
3. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
3.1 عناصر پاسخ در پاراگراف "نسخه های دیگر جایگزین نسخه ارائه شده در کار" ممکن است که مفاد یکسانی را فقط با کلمات متفاوت ذکر کرده باشید. مهم است که معنای گزینه پاسخ شما دقیقاً با کار مطابقت داشته باشد، یعنی به مشکل بحثی که در آن نشان داده شده است مربوط باشد.
3.2. وجود نشانه روشنی از دیدگاه انتخاب شده برای استدلال در پاسخ شما.
3.3. عناصر پاسخ در بند "به استدلال بیاورید...". این احتمال وجود دارد که دلایل دیگری را که در قالب پاسخ ذکر نشده است آورده باشید. بررسی کنید که آیا همه استدلال‌های شما واقعاً به آن صدق می‌کنند یا خیر داده شدهاز دیدگاه، قانع کننده از آن دفاع می کنند و با روابط عینی علت و معلولی با آن مرتبط می شوند.
3.4. جمله بندی پاسخ ها در بند «نسخه های دیگر...». سعی کنید نسخه های دیگر را به اختصار، به صورت لاکونیکی (حامی، جوهر ایده است)، بدون توضیح دلایل یا قضاوت های مشابه، بدون ارزیابی دومی، صورت بندی کنید.
3.5.تدوین استدلال. آنها در قالب جملات ساده و مفصل فرموله شده اند:
الف) بر اساس تعمیم کلیت رویدادهای خاص تاریخی، نشان دهنده پیامدهای ناشی از آنها («امتناع اتحاد جماهیر شوروی و تحت فشار آن، کشورهای اروپای شرقی از پذیرش طرح مارشال، تقابل بین این دو را عمیق تر کرد. ایالت ها"؛
ب) در قالب روندهای مشخصه سیاست ها/فعالیت های احزاب از دیدگاه موضوع مورد بحث («سیاست خارجی پس از جنگ ایالات متحده و متحدانش با هدف استقرار رهبری خود در جهان است. ”).
وظیفه C6 - تحلیل وضعیت تاریخی.نمونه سوال و پاسخ
جزء جدید در وظیفه C6 می شود "وضعیت تاریخی".
وظیفه واژگان C6
"وضعیت"- مجموعه ای از شرایط، موقعیت، موقعیت.
برای شخصیت پردازی تاریخی لازم است نشانه ها (ویژگی ها)موقعیت های بیشتر یا
کمتر به طور کامل در شرایط وظیفه منطقی C6 نشان داده شده است:
3) زمان عمل وضعیت (چارچوب زمانی، دوره تاریخی یا سال/ماه/روز).
4) مکان (کشور، منطقه، شهر/روستا).
5) رویداد یا مجموعه ای از رویدادها که محتوای یک موقعیت خاص را تعیین می کند.
6) افراد درگیر در این وضعیت به عنوان شرکت کنندگان یا شاهدان عینی رویدادها / پدیدآورندگان یا قربانیان شرایط فعلی / مدافعان یا مخالفان وضعیت فعلی.
7) اشیاء مادی که به عنوان هدف، وسیله یا نتیجه به فعالیت افراد در موقعیت معین مربوط می شد.
8) منابعی که این وضعیت و پیامدهای آن را مستند می کنند، اغلب با یکدیگر متناقض و در ارائه جزئیات و نظرات متفاوت هستند.
اقداماتی که باید در کار C6 انجام شوند، در نگاه اول بسیار ساده به نظر می رسند: موقعیت را در نظر بگیرید، سؤالات را نشان دهید (نشانه ها، رویدادها، مسیرهای توسعه و غیره)، مشخص کردن موقعیت ها (موقعیت، انتخاب و غیره). در واقع، آیتم نویسان C6 را یکی از سخت ترین و چالش برانگیزترین ها می دانند. برای انجام موفقیت آمیز کار C6، به دانش خوبی از حقایق، فعالیت های شخصیت های تاریخی و توانایی پاسخ دادن به سؤالات نیاز دارید:
چه چیزی پشت نقطه عطف تاریخ نهفته است؟
مواضع شرکت کنندگان در رویدادها چه بود؟
چه چیزی بر نتیجه وقایع تأثیر گذاشت، چگونه به پایان رسید؟
الگوریتم اجرا C6
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. شرایط کار را تجزیه و تحلیل کنید و همه موارد شناخته شده در آن را برجسته کنید نشانه هایی از وضعیت تاریخی(تاریخ، مکان، رویداد، افراد، پیامدها، منابع اطلاعاتی در مورد آن - نسبت دادن به وضعیت).
2.2. مشخص کنید که چند سوال / راه حل مشکل / دلایل و غیره. لازم است از تحلیل این موقعیت تاریخی حاصل شود.
2.3. رویداد کلیدی (مهمترین) برای این موقعیت را شناسایی کنید و سعی کنید موقعیت (وضعیت مشکل) ایجاد شده در ارتباط با آن را به صورت ذهنی تصور کنید.
2.4. بر اساس تجزیه و تحلیل داده های ارائه شده در کار و دانش خود، سؤالات / راه حل های ممکن را در چارچوب این وضعیت، در موقعیت افرادی که خود را به عنوان شرکت کنندگان فعال و / یا ناظران می یابند، فرموله کنید. مرحله اول کار).
2.5. بررسی کنید که آیا تمام داده های شرط C6 برای تکمیل قسمت اول کار استفاده می شود یا خیر.
2.6. تعداد قضاوت، مفاد، دلایل و غیره را مشخص کنید. لازم است در قسمت دوم تکلیف داده شود و به چه مواردی اشاره خواهد شد:
الف) به کلیه مفاد ارائه شده در بخش اول تکلیف،
ب) یا فقط یکی از آنها،
ج) یا به خود موقعیت تاریخی.
2.7 دریابید که این توضیحات از طرف چه کسی باید داده شود.
2.8 تصور کنید که چگونه می توان به سؤال در مورد دلایل (شکست یا پیروزی)، انگیزه های انتخاب و غیره که در کار مطرح شده است، توسط افرادی که در این موقعیت عمل می کنند پاسخ داد ("صدایی از گذشته"). به طور خلاصه این پاسخ ها را فرموله کنید ( مرحله دوم کار).
2.9. بررسی کنید که آیا محتوای آنها با مشکلات تکلیف به طور کلی و به طور خاص قسمت دوم آن مطابقت دارد یا خیر.
موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
خان باتو پس از شکست شهرها و سرزمین های روسیه، خراج را بر آنها تحمیل کرد. مغول ها هرگز نووگورود را "فتح" نکردند، اما نوگورودی ها خراج هورد طلایی را پرداخت کردند. چرا مغول ها نووگورود را "فتح" نکردند؟ مشخص كردنحداقل دو دلیل که درچرا نوگورودی ها مجبور شدند به هورد ادای احترام کنند؟ بیاوریدحداقل سه قضاوت
نمودار اساسی.C6 - تحلیل وضعیت تاریخی
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت
دو دلیل بیاورید 1237-1240- پیاده روی باتوبه روسیه - مغول ها "فتح نکردند" نووگورود نووگورودمغول ها اسیر نشدند، اما ادای احترام به گروه ترکان و مغولانساکنان آن پرداخت کردند
1) _____ 2) _____ 3 )_______
سه عبارت را بیان کنید که دلیل آن را توضیح دهید نوگورودی هامجبور شدند به هورد ادای احترام کنند ، اگرچه توسط سربازان باتو فتح نشدند:
1)____2) ____ 3)____4)___
ج6 موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
شرکت کنندگان در انجمن های مخفی که از سال 1816 در روسیه وجود داشتند، مدت طولانی را صرف توسعه برنامه هایی برای به دست گرفتن قدرت کردند. با این حال، اجرا در 14 دسامبر 1825 در میدان سنا در سن پترزبورگ شکست خورد. نامحداقل دو دلیل برای شکست Decembrists. تأثیر جنبش دکابریست بر توسعه تفکر اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس چه بود؟ من؟ بیاوریدحداقل سه ماده
نمودار مرجع.С6 - تحلیل وضعیت تاریخی
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت.
دو دلیل برای شکست را مشخص کنید 1825 - قیام دكبریست V سنت-
سخنرانی های Decembrists: پترزبورگ - شکست- تاثیر آن چیست؟
در مورد جامعه و سیاست نیکلاس اول؟
1)____2) ____ 3) ____
سه عبارت در مورد نفوذ بیان کنید جنبش دکابریستدر مورد توسعه اندیشه اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس اول: 1)______ 2) _____ 3)_____
وظیفه C7 - مقایسه دو واقعیت همگن.نمونه سوال و پاسخ.
ویژگی های مقایسه ای- یک روش پیچیده تحلیل، مقایسه و تعمیم در امتداد خطوط ماهوی جوهر دو یا چند واقعیت تاریخی همگن.» ابزار مناسب برای این روش انجام عملیات مقایسه ای و ارائه نتایج آن است. جدول خلاصه مقایسه ای،یک مثال ساده از آن در هر نسخه از مواد کنترل و اندازه گیری در تاریخ سال های اخیر است.
مقایسه کنیدتولید صنعتی در روسیه (انواع شرکت ها، تجهیزات فنی، ماهیت نیروی کار مورد استفاده)از آغاز قرن 19. قبل از اصلاحات 1860-1870. و الف بعد از اصلاحات بزرگ تا پایان انقلاب صنعتی. مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل سه ویژگی مشترک بدهید) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت را ارائه دهید).
نمودار پایه ج7 - مقایسه دو واقعیت همگن.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مقایسه
مشخصات کلی تولید صنعتی در روسیه را ذکر کنید: 1) ______2)______3)________
رهبری تفاوت: (جزء اول) (جزء دوم)
1800-1860/1870 1860/1870-1900
الگوریتم اجرا C7
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. شناسایی موضوع ویژگی های مقایسه ای و اجزای آن.
2.2. در صورت لزوم، پارامترهای آنها را به یک سیستم علامت واحد ترجمه کنید (چارچوب زمانی، ویژگی های کلامی، نمادهای نشانگر).
2.3. یک مبنای منطقی یا تاریخی بیابید و دو شیء همگن را در یک فرآیند یا پدیده واحد ترکیب کنید.
2-4- رویدادی را که دو جزء ویژگی های مقایسه ای را از هم جدا می کند از نظر تأثیرگذاری بر آنها (اصلاحات، جنگ، تغییر حاکم و ...) تحلیل کنید.
2.5. مشخص کنید که چند ویژگی مشترک باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شود.
2.6. مشخص کنید که چند تفاوت باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شوند.
2.7. شناسایی یا فرمول بندی مستقل خطوط (سوالاتی برای) مقایسه.
3. آنچه را که در مورد هر یک از سؤالات ویژگی های مقایسه ای می دانید به خاطر بسپارید، یک جدول مقایسه ای را در زمینه های: "عمومی" و "تفاوت ها" پر کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید.
4.1.ویژگی های مشترک دو جسم همگن. این امکان وجود دارد که شما یک علامت را فقط در کلمات مختلف نشان داده باشید. مهم است که معنیگزینه پاسخ شما کاملاً با کار مطابقت دارد، یعنی به شی مشخصه مشخص شده در آن به عنوان یک کل مربوط می شود.
4.2. تفاوت ها. این امکان وجود دارد که شما علائمی را نام برده اید که در استاندارد پاسخنامه ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مثال های شما واقعاً به هر یک از دو نیمه شی (ویژگی های جفت شده) اشاره دارد یا یکی از آنها را مشخص می کند (ویژگی های جفت نشده).
4.3.تدوین "ویژگی های عمومی". آنها باید تا حد امکان دقیق و تعمیم یافته، در انتقال ماهیت شباهت (انتقال از کارخانه به کارخانه، شکل گیری کشاورزی بر اساس سوسیالیستی، آزار و اذیت شخصیت های فرهنگی و غیره) کوتاه مدت باشند. نیازی به توضیح علل و پیامدهای این علائم، تعیین تاریخ، ارزیابی پدیده های تحلیل شده و غیره نیست.
4.4. فرمول بندی "تفاوت ها". برعکس، آنها باید در چارچوب سؤال بر آنچه خاص است تأکید کنند و یک شی از ویژگی های مقایسه ای را از دیگری متمایز کنند. شروع کنیدمعرفی موتورهای بخار - تکمیلتجهیز مجدد فنی؛ استفاده روش ها و مکانیسم های بازار- سخت سیستم فرماندهی-اداری؛ سرکوبعلیه نمایندگان فرهنگ - توانبخشیتعدادی از فرهنگیان محکوم قبلی و غیره).
تجزیه و تحلیل محتوای وظایف متغیر C5 ما را به این نتیجه رساند که اهداف ویژگی های مقایسه ای معمولاً تولید صنعتی یا وضعیت کشاورزی در دوره های زمانی مختلف، جهت گیری های سیاست دولت در حوزه های اجتماعی، فرهنگی، ملی و سایر حوزه ها، اشکال مالکیت زمین، برنامه های سیاسی، شخصیت های تاریخی، رویدادهای نظامی و غیره.
مقایسه کنیدمحتوای سیاست دولت در قبال دهقانان در 1921-1928. ودر 1929-1933 لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی(حداقل دو ویژگی کلی)، و چه - مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنیدویژگی های اصلی توسعه فرهنگی در اتحاد جماهیر شوروی در 1945-1953. و 1953-1964 لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی(حداقل دو ویژگی)، و چه - مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنیددو شکل مالکیت زمین - ارث و املاک. لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی(حداقل دو ویژگی مشترک) که - مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنیدوضعیت کشاورزی در روسیه از آغاز قرن نوزدهم. قبل از اصلاحات 1860-1870.
پس از اصلاحات 1860-1870. تا پایان قرن نوزدهم. مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل سه ویژگی مشترک را ذکر کنید) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت را نام ببرید).
الگوریتم حل تکالیف قسمت C در تاریخچه آزمون دولتی واحد.
وظیفه C4 سیستم سازی مواد، ارائه ویژگی های کلی است.
نمونه سوال و پاسخ
ارائه مقدماتی وظایف از این نوع نشان می دهد که آنها شامل سیستم سازی مطالب و ارائه ویژگی های کلی است. در حالت ایده آل، روش ویژگی های عمومی (تعمیم) شامل: فهرست مختصری از ویژگی های اساسی، روابط علت و معلولی، اهمیت تاریخی واقعیات، و همچنین نشانه ای از رویدادهایی است که این یا آن پدیده یا فرآیند تاریخی را تعیین می کند. چنین تعمیم بر اساس (1) تجزیه و تحلیل و (2) ارزیابی بلوک های اطلاعات مربوطه، (3) برجسته کردن عناصر اصلی و اساسی در آنها، (4) ارائه مطالب تحلیلی در یک منطق خاص (سیستم سازی) انجام می شود. )، (5) مشخصات با نمونه های تاریخی.
الف- وظایف اصلی را که در قرن هفدهم در سیاست خارجی روسیه حل شد نام ببرید. (حداقل دو کار را مشخص کنید). نمونه هایی از جنگ ها، لشکرکشی ها و لشکرکشی های قرن هفدهم را که برای حل این مشکلات انجام شد (حداقل سه مثال) ذکر کنید.
این وظیفه از دو بخش تشکیل شده است:
1) نظری - لازم است که وظایف، مشکلات، جهت ها، علل و غیره، یعنی مقررات پذیرفته شده در علم تاریخی در مورد حقایق خاصی از گذشته روسیه، نام / نشان داده شود.
2) واقعی - لازم است نمونه هایی از قیام های مردمی، دستاوردهای اقتصادی، اصلاحات سیاسی-اجتماعی، لشکرکشی ها و غیره ذکر شود که بتواند قضاوت های فوق را نشان دهد.
نمودار اصلی این نوع وظایف منطقی را می توان به صورت زیر ارائه کرد:
نمودار پایه ج4 - مشخصات کلی پدیده.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مشخصه
دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1)_________ 2)___________
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1) _________2)_________ 3)___________
الگوریتم حل C4
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1 موضوع ویژگی های کلی (سیاست خارجی، جهت اصلاحات، مشکلات (مشکلات، پیامدهای منفی) و ویژگی های خاص آن: زمان، مکان، شخصیت ها را روشن کنید.
2.2 مشخص کنید که چه چیزی و در چه مقداری برای توصیف این شی مورد نیاز است (مرحله اول کار، نظری).
2.3 مشخص کنید که چند مثال باید برای نشان دادن محتوای شی مشخص شده ارائه شود (مرحله دوم کار، واقعی).
3. آنچه را که در مورد این موضوع می دانید به خاطر بسپارید یا سعی کنید از سرنخ های موجود در خود کار پاسخی را جمع آوری کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
4.1. عناصر پاسخ در بند "نام ...". این امکان وجود دارد که شما به همان ویژگی ها اشاره کرده اید، فقط با کلمات متفاوت. مهم است که معنای گزینه پاسخ شما دقیقاً با کار مطابقت داشته باشد، یعنی به شی مشخصه مشخص شده در آن مربوط باشد.
4.2. عناصر پاسخ در بند "مثالی بیاورید...". این امکان وجود دارد که شما حقایق دیگری را نام برده باشید که در قالب پاسخ ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا نمونه های شما واقعاً در دوره تاریخی مشخص شده در تکلیف اتفاق افتاده است یا آن را از منظر مشخص شده در تکلیف مشخص می کند (دستاوردها / مشکلات، سیاست داخلی / سیاست خارجی و غیره). «مثال‌ها باید دقیقاً آن ویژگی‌ها و جهت‌های تعمیم‌یافته‌ای را که در بخش اول تکلیف فرمول‌بندی شده‌اند، مشخص کنند.»
4.3. جمله بندی پاسخ ها در بند "نام ...". سعی کنید جهت ها (وظایف، مشکلات، و غیره) را به صورت کلی، بدون جزئیات دریاها، زمین ها، نام ها، اعمال و غیره فرموله کنید تا فقط ماهیت موضوعی را که مشخص می کنید منتقل کنید.
4.4.تدوین نمونه ها. لطفاً توجه داشته باشید که در این مورد، برعکس، یک پاسخ بهینه خاص تشویق می شود: تاریخ، نام رویداد، شخصیت اصلی، خلاصه اصلاحات و غیره. - و فهرست کردن حقایق به ترتیب زمانی.
ج4 - مشخصات کلی پدیده. دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1. بازگشت سرزمین های از دست رفته در زمان مشکلات.
2. دستیابی به دریاهای بالتیک و سیاه.
3. پیشروی بیشتر به سمت شرق.
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1. جنگ اسمولنسک 1632-1634.
2. جنگ روسیه و لهستان 1654-1667.
3. جنگ روسیه و ترکیه 1676-1681.
4. لشکرکشی های کریمه V.V. گلیتسین 1687-1689
5. اعزامی از پیشگامان روسی به سیبری شرقی و خاور دور (S.I. Dezhnev، E.P. Khabarov، V.D. Poyarkov، و غیره).
چه فرمول های دیگری از جهت گیری های سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم. آیا دانش آموزان دبیرستانی می توانند بدون تحریف معنای تکلیف C4 پیشنهاد دهند؟
استعمار سرزمین های شرقی؛
کشف و توسعه اراضی جدید؛
توسعه سیبری؛
مبارزه برای دسترسی به دریاها؛
1. مثال: حداقل دو جهت اصلی از دگرگونی های انجام شده در روسیه در زمان سلطنت اسکندر اول را نام ببرید. حداقل سه مثال از مهم ترین دگرگونی هایی که به یکی از این جهت ها تعلق داشتند را ذکر کنید.
2. حداقل سه قیام مردمی که در قرن هجدهم رخ داد و دلایل آن (حداقل سه) نام ببرید.
وظیفه C5 - تجزیه و تحلیل نسخه های تاریخی و ارزیابی. نمونه سوال و پاسخ.
بسیاری از مورخان غربی اتحاد جماهیر شوروی را مسئول آغاز جنگ سرد در نیمه دوم دهه 1940 می دانند. چه ارزیابی های دیگری از علل جنگ سرد می دانید؟ کدام ارزیابی را قانع کننده تر می دانید؟ حداقل سه واقعیت و مفاد را ارائه دهید که از دیدگاه انتخابی شما حمایت می کند.
نمودار پایه ج5 - تجزیه و تحلیل نسخه های تاریخی و برآورد
تکنیک اصلی، اجزای آن. مشکل بحث
ارزیابی های دیگری در مورد دلایل ارائه کنید «چه کسی مقصر شروع جنگ سرد است؟
"جنگ سرد"
1. غرب: اتحاد جماهیر شوروی 2؟ 3
ارزیابی را انتخاب کنید که برای شما قانع کننده باشد
سه واقعیت و مفاد را برای توجیه انتخاب خود ارائه دهید:
1)_____2)_____3)______
الگوریتم اجرا C5
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. مشکل بحث (مسئله مشکل ساز) را روشن کنید، در صورت امکان، ویژگی های آن را مشخص کنید: زمان بحث، شرکت کنندگان، مفاهیم کلیدی ("جنگ سرد"، "اصلاحات بزرگ"، "NEP" و غیره).
2.2. بررسی صحت مسئله فرموله شده در بررسی متقابل سوال اول ج7.
2.3. به طور مختصر دیدگاه مربوط به مسئله بحث ارائه شده در شرایط وظیفه C5 را فرموله کنید: قهرمانان (حامیان)، جوهر مواضع آنها.
2.4. مشخص کنید که چه تعداد از دیدگاه های دیگر باید (1 یا 2) در مورد این موضوع ذکر شود.
2.5. بر اساس قیاس، دیدگاه (دو دیدگاه دیگر) دیگر (مرحله اول کار) را تدوین کنید.
2.6. نسخه های متغیر را تجزیه و تحلیل کنید و یکی از آنها را برای توجیه نمودار انتخاب کنید؛ زیر نسخه مورد نظر خط بکشید یا با فلش نشان دهید - مرحله دوم کار).
2.7. مشخص کنید که چند استدلال برای توجیه دیدگاه انتخاب شده باید ارائه شود.
2.8. تدوین مقررات توجیه کننده دیدگاه انتخاب شده (مرحله سوم کار).
3. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
3.1 عناصر پاسخ در پاراگراف "نسخه های دیگر جایگزین نسخه ارائه شده در کار" ممکن است که مفاد یکسانی را فقط با کلمات متفاوت ذکر کرده باشید. مهم است که معنای گزینه پاسخ شما دقیقاً با کار مطابقت داشته باشد، یعنی به مشکل بحثی که در آن نشان داده شده است مربوط باشد.
3.2. وجود نشانه روشنی از دیدگاه انتخاب شده برای استدلال در پاسخ شما.
3.3. عناصر پاسخ در بند "به استدلال بیاورید...". این احتمال وجود دارد که دلایل دیگری را که در قالب پاسخ ذکر نشده است آورده باشید. بررسی کنید که آیا تمام استدلال های شما واقعاً به این دیدگاه مربوط می شود، قانع کننده از آن دفاع می کند و در روابط عینی علت و معلولی با آن مرتبط است یا خیر.
3.4. جمله بندی پاسخ ها در بند «نسخه های دیگر...». سعی کنید نسخه های دیگر را به اختصار، به صورت لاکونیکی (حامی، جوهر ایده است)، بدون توضیح دلایل یا قضاوت های مشابه، بدون ارزیابی دومی، صورت بندی کنید.
3.5.تدوین استدلال. آنها در قالب جملات ساده و مفصل فرموله شده اند:
الف) بر اساس تعمیم کلیت رویدادهای خاص تاریخی، نشان دهنده پیامدهای ناشی از آنها («امتناع اتحاد جماهیر شوروی و تحت فشار آن، کشورهای اروپای شرقی از پذیرش طرح مارشال، تقابل بین این دو را عمیق تر کرد. ایالت ها"؛
ب) در قالب روندهای مشخصه سیاست ها/فعالیت های احزاب از دیدگاه موضوع مورد بحث («سیاست خارجی پس از جنگ ایالات متحده و متحدانش با هدف استقرار رهبری خود در جهان است. ”).
وظیفه C6 - تحلیل وضعیت تاریخی. نمونه سوال و پاسخ
"وضعیت تاریخی" به یک جزء جدید در کار C6 تبدیل می شود.
وظیفه واژگان C6
"وضعیت" مجموعه ای از شرایط، موقعیت، محیط است.
نشانه ها (صفات) یک موقعیت لازم برای شخصیت پردازی تاریخی کم و بیش هستند
کمتر به طور کامل در شرایط وظیفه منطقی C6 نشان داده شده است:
3) زمان عمل وضعیت (چارچوب زمانی، دوره تاریخی یا سال/ماه/روز).
4) مکان (کشور، منطقه، شهر/روستا).
5) رویداد یا مجموعه ای از رویدادها که محتوای یک موقعیت خاص را تعیین می کند.
6) افراد درگیر در این وضعیت به عنوان شرکت کنندگان یا شاهدان عینی رویدادها / پدیدآورندگان یا قربانیان شرایط فعلی / مدافعان یا مخالفان وضعیت فعلی.
7) اشیاء مادی که به عنوان هدف، وسیله یا نتیجه به فعالیت افراد در موقعیت معین مربوط می شد.
8) منابعی که این وضعیت و پیامدهای آن را مستند می کنند، اغلب با یکدیگر متناقض و در ارائه جزئیات و نظرات متفاوت هستند.
اقداماتی که باید در کار C6 انجام شوند، در نگاه اول بسیار ساده به نظر می رسند: موقعیت را در نظر بگیرید، سؤالات را نشان دهید (نشانه ها، رویدادها، مسیرهای توسعه و غیره)، مشخص کردن موقعیت ها (موقعیت، انتخاب و غیره). . در واقع، آیتم نویسان C6 را یکی از سخت ترین و چالش برانگیزترین ها می دانند. برای انجام موفقیت آمیز کار C6، به دانش خوبی از حقایق، فعالیت های شخصیت های تاریخی و توانایی پاسخ دادن به سؤالات نیاز دارید:
چه چیزی پشت نقطه عطف تاریخ نهفته است؟
مواضع شرکت کنندگان در رویدادها چه بود؟
چه چیزی بر نتیجه وقایع تأثیر گذاشت، چگونه به پایان رسید؟
الگوریتم اجرا C6
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. وضعیت کار را تجزیه و تحلیل کنید و تمام نشانه های شناخته شده یک موقعیت تاریخی (تاریخ، مکان، رویداد، افراد، پیامدها، منابع اطلاعات در مورد آن - انتساب موقعیت) را در آن برجسته کنید.
2.2. مشخص کنید که چند سوال / راه حل مشکل / دلایل و غیره. لازم است از تحلیل این موقعیت تاریخی حاصل شود.
2.3. رویداد کلیدی (مهمترین) برای این موقعیت را شناسایی کنید و سعی کنید موقعیت (وضعیت مشکل) ایجاد شده در ارتباط با آن را به صورت ذهنی تصور کنید.
2.4. بر اساس تجزیه و تحلیل داده های ارائه شده در کار و دانش خود، سؤالات / راه حل های ممکن را در چارچوب این وضعیت، در موقعیت افرادی که خود را به عنوان شرکت کنندگان و / یا ناظران فعال می یابند (مرحله اول) تدوین کنید. کار).
2.5. بررسی کنید که آیا تمام داده های شرط C6 برای تکمیل قسمت اول کار استفاده می شود یا خیر.
2.6. تعداد قضاوت، مفاد، دلایل و غیره را مشخص کنید. لازم است در قسمت دوم تکلیف داده شود و به چه مواردی اشاره خواهد شد:
الف) به کلیه مفاد ارائه شده در بخش اول تکلیف،
ب) یا فقط یکی از آنها،
ج) یا به خود موقعیت تاریخی.
2.7 دریابید که این توضیحات از طرف چه کسی باید داده شود.
2.8 تصور کنید که چگونه می توان به سؤال در مورد دلایل (شکست یا پیروزی)، انگیزه های انتخاب و غیره که در کار مطرح شده است، توسط افرادی که در این موقعیت عمل می کنند پاسخ داد ("صدایی از گذشته"). این پاسخ ها را به اختصار بیان کنید (مرحله دوم کار).
2.9. بررسی کنید که آیا محتوای آنها با مشکلات تکلیف به طور کلی و به طور خاص قسمت دوم آن مطابقت دارد یا خیر.
موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
خان باتو پس از شکست شهرها و سرزمین های روسیه، خراج را بر آنها تحمیل کرد. مغول ها هرگز نووگورود را "فتح" نکردند، اما نوگورودی ها خراج هورد طلایی را پرداخت کردند. چرا مغول ها نووگورود را "فتح" نکردند؟ لطفا حداقل دو دلیل را ذکر کنید. چرا نوگورودی ها مجبور شدند به هورد ادای احترام کنند؟ حداقل سه عبارت را بیان کنید.
نمودار اساسی.C6 - تحلیل وضعیت تاریخی
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت
دو دلیل برای 1237-1240 بیاورید. - لشکرکشی های باتو علیه روسیه - مغول ها نووگورود را "فتح نکردند" مغول ها نووگورود را تصرف نکردند، اما ساکنان آن به هورد ادای احترام کردند.
1) _____ 2)_____ 3)_______
سه قضاوت را بیان کنید که چرا نوگورودی ها مجبور به ادای احترام به هورد بودند، اگرچه توسط سربازان باتو فتح نشدند:
1)____2)____3)____4)___
ج6 موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
شرکت کنندگان در انجمن های مخفی که از سال 1816 در روسیه وجود داشتند، مدت طولانی را صرف توسعه برنامه هایی برای به دست گرفتن قدرت کردند. با این حال، اجرا در 14 دسامبر 1825 در میدان سنا در سن پترزبورگ شکست خورد. حداقل دو دلیل برای شکست Decembrists را نام ببرید. تأثیر جنبش دکابریست بر توسعه اندیشه اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس اول چه بود؟ حداقل سه مفاد بدهید.
نمودار اساسی.C6 - تحلیل وضعیت تاریخی
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت.
دو دلیل برای شکست 1825 را ذکر کنید - قیام Decembrist در سنت.
سخنرانی های Decembrists: سنت پترزبورگ - شکست - تاثیر آن چیست
در مورد جامعه و سیاست نیکلاس اول؟
1)____2)____3)____
سه نکته در مورد تأثیر جنبش دکابریست بر توسعه تفکر اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس اول ذکر کنید: 1)______2)_____3)_____
وظیفه C7 - مقایسه دو واقعیت همگن. نمونه سوال و پاسخ.
ویژگی‌های مقایسه‌ای روش پیچیده‌ای برای تحلیل، مقایسه و تعمیم در امتداد خطوط ماهوی جوهر دو یا چند واقعیت تاریخی متجانس است.» ابزار مناسب برای این روش انجام عملیات مقایسه‌ای و ارائه نتایج آنها، جدول تطبیقی-خلاصه‌ای است. نمونه ساده شده آن در هر نسخه از مواد کنترل و اندازه گیری در تاریخ سال های اخیر آمده است.
مقایسه تولید صنعتی در روسیه (انواع شرکت ها، تجهیزات فنی، ماهیت نیروی کار مورد استفاده) از ابتدای قرن نوزدهم. قبل از اصلاحات 1860-1870. و الف بعد از اصلاحات بزرگ تا پایان انقلاب صنعتی. مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل سه ویژگی مشترک بدهید) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت را ارائه دهید).
نمودار پایه ج7 - مقایسه دو واقعیت همگن.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مقایسه
مشخصات کلی تولید صنعتی در روسیه را ذکر کنید: 1) ______2)______3)________
تفاوت ها را بیان کنید: (مولفه اول) (مولفه دوم)
1800-1860/1870 1860/1870-1900
الگوریتم اجرا C7
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. شناسایی موضوع ویژگی های مقایسه ای و اجزای آن.
2.2. در صورت لزوم، پارامترهای آنها را به یک سیستم علامت واحد ترجمه کنید (چارچوب زمانی، ویژگی های کلامی، نمادهای نشانگر).
2.3. یک مبنای منطقی یا تاریخی بیابید و دو شیء همگن را در یک فرآیند یا پدیده واحد ترکیب کنید.
2-4- رویدادی را که دو جزء ویژگی های مقایسه ای را از نظر تأثیرگذاری بر آنها جدا می کند (اصلاحات، جنگ، تغییر حاکم و ...) تحلیل کنید.
2.5. مشخص کنید که چند ویژگی مشترک باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شود.
2.6. مشخص کنید که چند تفاوت باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شوند.
2.7. شناسایی یا فرمول بندی مستقل خطوط (سوالاتی برای) مقایسه.
3. آنچه را که در مورد هر یک از سؤالات ویژگی های مقایسه ای می دانید به خاطر بسپارید، جدول مقایسه ای را در قسمت های «عمومی» و «تفاوت ها» پر کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید.
4.1.ویژگی های مشترک دو جسم همگن. این امکان وجود دارد که شما یک علامت را فقط در کلمات مختلف نشان داده باشید. مهم است که معنای گزینه پاسخ شما دقیقاً با کار مطابقت داشته باشد، یعنی به شی مشخصه مشخص شده در آن به عنوان یک کل مربوط باشد.
4.2. تفاوت ها. این امکان وجود دارد که شما علائمی را نام برده اید که در استاندارد پاسخنامه ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مثال های شما واقعاً به هر یک از دو نیمه شی (ویژگی های جفت شده) اشاره دارد یا یکی از آنها را مشخص می کند (ویژگی های جفت نشده).
4.3.تدوین "ویژگی های عمومی". آنها باید تا حد امکان دقیق و تعمیم یافته، در انتقال ماهیت شباهت (انتقال از کارخانه به کارخانه، شکل گیری کشاورزی بر اساس سوسیالیستی، آزار و اذیت شخصیت های فرهنگی و غیره) کوتاه مدت باشند. نیازی به توضیح علل و پیامدهای این علائم، تعیین تاریخ، ارزیابی پدیده های تحلیل شده و غیره نیست.
4.4. فرمول بندی "تفاوت ها". آنها، برعکس، باید در زمینه موضوع، بر آنچه خاص است تأکید کنند و یک شی از ویژگی های مقایسه ای را از دیگری متمایز کنند (آغاز معرفی موتورهای بخار - تکمیل مجدد تجهیزات فنی؛ استفاده از بازار روش ها و مکانیسم ها - یک سیستم فرماندهی-اداری سفت و سخت؛ سرکوب علیه نمایندگان فرهنگ - بازپروری تعدادی از چهره های قبلاً محکوم شده فرهنگ و غیره).
تجزیه و تحلیل محتوای وظایف متغیر C5 ما را به این نتیجه رساند که اهداف ویژگی های مقایسه ای معمولاً تولید صنعتی یا وضعیت کشاورزی در دوره های زمانی مختلف، جهت گیری های سیاست دولت در حوزه های اجتماعی، فرهنگی، ملی و سایر حوزه ها، اشکال مالکیت زمین، برنامه های سیاسی، شخصیت های تاریخی، رویدادهای نظامی و غیره.
ویژگی های اصلی توسعه فرهنگی در اتحاد جماهیر شوروی در 1945-1953 را مقایسه کنید. و 1953-1964 مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل دو ویژگی) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت).
دو شکل مالکیت زمین - ارث و املاک را با هم مقایسه کنید. مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل دو ویژگی مشترک) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت).
وضعیت کشاورزی در روسیه را از ابتدای قرن نوزدهم مقایسه کنید. قبل از اصلاحات 1860-1870.
پس از اصلاحات 1860-1870. تا پایان قرن نوزدهم. مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل سه ویژگی مشترک را ذکر کنید) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت را نام ببرید).
الگوریتم حل تکالیف قسمت C در تاریخچه آزمون دولتی واحد.
وظیفه C4 سیستم سازی مواد، ارائه ویژگی های کلی است.
نمونه سوال و پاسخ
ارائه مقدماتی وظایف از این نوع نشان می دهد که آنها شامل سیستم سازی مطالب و ارائه ویژگی های کلی است. در حالت ایده‌آل، دریافت یک ویژگی کلی (تعمیم‌کننده) شامل موارد زیر است: فهرست مختصری از ویژگی‌های اساسی، روابط علت و معلولی، اهمیت تاریخی واقعیات، و همچنین نشانه‌ای از رویدادهایی که این یا آن پدیده یا فرآیند تاریخی را تعیین کرده‌اند. . چنین تعمیم بر اساس (1) تجزیه و تحلیل و (2) ارزیابی بلوک های مربوطه از اطلاعات، (3) برجسته کردن موارد اصلی و ضروری در آنها، (4) ارائه مطالب تحلیلی در یک منطق خاص (سیستم سازی) انجام می شود. )، (5) مشخصات با نمونه های تاریخی.
الف- وظایف اصلی را که در قرن هفدهم در سیاست خارجی روسیه حل شد نام ببرید. (حداقل دو کار را مشخص کنید). نمونه هایی از جنگ ها، لشکرکشی ها و لشکرکشی های قرن هفدهم را که برای حل این مشکلات انجام شد (حداقل سه مثال) ذکر کنید.
این وظیفه از دو بخش تشکیل شده است:
1) نظری - لازم است که وظایف، مشکلات، جهت ها، علل و غیره، یعنی مقررات پذیرفته شده در علم تاریخی در مورد حقایق خاصی از گذشته روسیه، نام / نشان داده شود.
2) واقعی - لازم است نمونه هایی از قیام های مردمی، دستاوردهای اقتصادی، اصلاحات سیاسی-اجتماعی، لشکرکشی ها و غیره ذکر شود که بتواند قضاوت های فوق را نشان دهد.
نمودار اصلی این نوع وظایف منطقی را می توان به صورت زیر ارائه کرد:
نمودار پایه ج4 - مشخصات کلی پدیده.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مشخصه
دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1)_________ 2)___________
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1) _________2)_________ 3)___________
الگوریتم حل C4
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1 مشخص کنید یک شیویژگی های تعمیم (سیاست خارجی، جهت گیری اصلاحات، مشکلات (مشکلات، پیامدهای منفی) و ویژگی های خاص آن: زمان، مکان، شخصیت.
2.2 مشخص کنید که چه چیزی و در چه مقداری باید نامگذاری شود مشخصاتاین شی (مرحله اول کار، نظری).
2.3 مقدار را مشخص کنید مثال هاباید برای نشان دادن محتوای شی مشخص شده داده شود (مرحله دوم کار، واقعی).
3. آنچه در مورد این سوال می دانید را به خاطر بسپارید یا سعی کنید پاسخ را از سرنخ های موجود در خود کار جمع آوری کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
4.1. عناصر پاسخ در بند "نام ...". این امکان وجود دارد که شما به همان ویژگی ها اشاره کرده اید، فقط با کلمات متفاوت. مهم است که معنیگزینه پاسخ شما کاملاً با کار مطابقت دارد، یعنی مربوط به شی مشخصه مشخص شده در آن است.
4.2. عناصر پاسخ در بند "مثالی بیاورید...". این امکان وجود دارد که شما حقایق دیگری را نام برده باشید که در قالب پاسخ ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مال شما معتبر است نمونه هایی اتفاق افتاده استدر دوره تاریخی مشخص شده در انتساب یا مشخص کردن آن از منظر مشخص شده در انتساب (دستاوردها / مشکلات، سیاست داخلی / سیاست خارجی و غیره). «مثال‌ها باید دقیقاً آن ویژگی‌ها و جهت‌های تعمیم‌یافته‌ای را که در بخش اول تکلیف فرمول‌بندی شده‌اند، مشخص کنند.»
4.3. جمله بندی پاسخ ها در بند "نام ...". سعی کنید جهت ها (وظایف، مشکلات، و غیره) را به صورت کلی، بدون جزئیات دریاها، زمین ها، نام ها، اعمال و غیره فرموله کنید تا فقط ماهیت موضوعی را که مشخص می کنید منتقل کنید.
4.4.تدوین نمونه ها. لطفاً توجه داشته باشید که در این مورد، برعکس، یک پاسخ بهینه خاص تشویق می شود: تاریخ، نام رویداد، شخصیت اصلی، خلاصه اصلاحات و غیره. - و فهرست کردن حقایق به ترتیب زمانی.
ج4 - مشخصات کلی پدیده.دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1. بازگشت سرزمین های از دست رفته در زمان مشکلات.
2. دستیابی به دریاهای بالتیک و سیاه.
3. پیشروی بیشتر به سمت شرق.
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1. جنگ اسمولنسک 1632-1634.
- جنگ روسیه و لهستان 1654-1667
- جنگ روسیه و ترکیه 1676-1681
4. لشکرکشی های کریمه V.V. گلیتسین 1687-1689
- سفرهای پیشگامان روسی به سیبری شرقی و خاور دور (S.I. Dezhnev، E.P. Khabarov، V.D. Poyarkov، و غیره).
چه چیز دیگری جمله بندیجهت گیری های سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم. آیا دانش آموزان دبیرستانی می توانند بدون تحریف معنای تکلیف C4 پیشنهاد دهند؟
استعمار سرزمین های شرقی؛
کشف و توسعه اراضی جدید؛
توسعه سیبری؛
مبارزه برای دسترسی به دریاها؛
1. مثال: نامحداقل دو جهت اصلی از تحولات انجام شده در روسیه در دوران سلطنت اسکندر I. حداقل سه مثال بزنیدمهم ترین تحولات مربوط به یکی از این حوزه ها است.
2. نامحداقل سه قیام مردمی که در قرن 18 رخ داد، و علل(حداقل سه).
وظیفه C5 - تحلیل نسخه ها و ارزیابی های تاریخی.نمونه سوال و پاسخ.
بسیاری از مورخان غربی اتحاد جماهیر شوروی را مسئول آغاز جنگ سرد در نیمه دوم دهه 1940 می دانند. کدام برآوردهای دیگرآیا دلایل جنگ سرد را می دانید؟ کدام یک از برآوردها آیا شما فکر می کنیدقانع کننده ترین؟ بیاوریدنه کمتر سه واقعیت، مقررات،که جر و بحثدیدگاه انتخابی شما
نمودار پایه ج5 - تجزیه و تحلیل نسخه های تاریخی و برآورد
تکنیک اصلی، اجزای آن. مشکل بحث
ارزیابی های دیگری در مورد دلایل ارائه کنید «چه کسی مقصر شروع جنگ سرد است؟
"جنگ سرد"
1. غرب: اتحاد جماهیر شوروی 2........................؟ 3.....................؟
ارزیابی را انتخاب کنید که برای شما قانع کننده باشد
سه واقعیت و مفاد را برای توجیه انتخاب خود ارائه دهید:
1)_____2)_____3)______
الگوریتم اجرا C5
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. مشخص كردن مشکل بحث (مسئله مشکل ساز، در صورت امکان، ویژگی های آن را مشخص کنید: زمان بحث، شرکت کنندگان، مفاهیم کلیدی ("جنگ سرد"، "اصلاحات بزرگ"، "NEP" و غیره).
2.2. بررسی صحت مسئله فرموله شده در بررسی متقابل سوال اول ج7.
2.3. به طور مختصر دیدگاه مربوط به مسئله بحث ارائه شده در شرایط وظیفه C5 را فرموله کنید: قهرمانان (حامیان)، جوهر مواضع آنها.
2.4. مشخص کنید که چه تعداد از دیدگاه های دیگر باید (1 یا 2) در مورد این موضوع ذکر شود.
2.5. بر اساس قیاس، یک دیدگاه (دو دیدگاه دیگر) را فرموله کنید ( مرحله اول کار).
2.6. نسخه های متغیر را تجزیه و تحلیل کنید و یکی از آنها را برای توجیه نمودار انتخاب کنید؛ زیر نسخه مورد نظر خط بکشید یا با فلش نشان دهید - مرحله دوم کار).
2.7. میزان آن را مشخص کنید استدلال هالازم است برای دیدگاه انتخاب شده استدلال ارائه شود.
2.8. تدوین مقرراتی که دیدگاه انتخابی را توجیه می کند ( مرحله سوم کار).
3. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
3.1 عناصر پاسخ در پاراگراف "نسخه های دیگر جایگزین نسخه ارائه شده در کار" ممکن است که مفاد یکسانی را فقط با کلمات متفاوت ذکر کرده باشید. مهم است که معنای گزینه پاسخ شما دقیقاً با کار مطابقت داشته باشد، یعنی به مشکل بحثی که در آن نشان داده شده است مربوط باشد.
3.2. وجود نشانه روشنی از دیدگاه انتخاب شده برای استدلال در پاسخ شما.
3.3. عناصر پاسخ در بند "به استدلال بیاورید...". این احتمال وجود دارد که دلایل دیگری را که در قالب پاسخ ذکر نشده است آورده باشید. بررسی کنید که آیا همه استدلال‌های شما واقعاً به آن صدق می‌کنند یا خیر داده شدهاز دیدگاه، قانع کننده از آن دفاع می کنند و با روابط عینی علت و معلولی با آن مرتبط می شوند.
3.4. جمله بندی پاسخ ها در بند «نسخه های دیگر...». سعی کنید نسخه های دیگر را به اختصار، به صورت لاکونیکی (حامی، جوهر ایده است)، بدون توضیح دلایل یا قضاوت های مشابه، بدون ارزیابی دومی، صورت بندی کنید.
3.5.تدوین استدلال. آنها در قالب جملات ساده و مفصل فرموله شده اند:
الف) بر اساس تعمیم کلیت رویدادهای خاص تاریخی، نشان دهنده پیامدهای ناشی از آنها («امتناع اتحاد جماهیر شوروی و تحت فشار آن، کشورهای اروپای شرقی از پذیرش طرح مارشال، تقابل بین این دو را عمیق تر کرد. ایالت ها"؛
ب) در قالب روندهای مشخصه سیاست ها/فعالیت های احزاب از دیدگاه موضوع مورد بحث («سیاست خارجی پس از جنگ ایالات متحده و متحدانش با هدف استقرار رهبری خود در جهان است. ”).
وظیفه C6 - تحلیل وضعیت تاریخی.نمونه سوال و پاسخ
جزء جدید در وظیفه C6 می شود "وضعیت تاریخی".
وظیفه واژگان C6
"وضعیت"- مجموعه ای از شرایط، موقعیت، موقعیت.
برای شخصیت پردازی تاریخی لازم است نشانه ها (ویژگی ها)موقعیت های بیشتر یا
کمتر به طور کامل در شرایط وظیفه منطقی C6 نشان داده شده است:
3) زمان عمل وضعیت (چارچوب زمانی، دوره تاریخی یا سال/ماه/روز).
4) مکان (کشور، منطقه، شهر/روستا).
5) رویداد یا مجموعه ای از رویدادها که محتوای یک موقعیت خاص را تعیین می کند.
6) افراد درگیر در این وضعیت به عنوان شرکت کنندگان یا شاهدان عینی رویدادها / پدیدآورندگان یا قربانیان شرایط فعلی / مدافعان یا مخالفان وضعیت فعلی.
7) اشیاء مادی که به عنوان هدف، وسیله یا نتیجه به فعالیت افراد در موقعیت معین مربوط می شد.
8) منابعی که این وضعیت و پیامدهای آن را مستند می کنند، اغلب با یکدیگر متناقض و در ارائه جزئیات و نظرات متفاوت هستند.
اقداماتی که باید در کار C6 انجام شوند، در نگاه اول بسیار ساده به نظر می رسند: موقعیت را در نظر بگیرید، سؤالات را نشان دهید (نشانه ها، رویدادها، مسیرهای توسعه و غیره)، مشخص کردن موقعیت ها (موقعیت، انتخاب و غیره). در واقع، آیتم نویسان C6 را یکی از سخت ترین و چالش برانگیزترین ها می دانند. برای انجام موفقیت آمیز کار C6، به دانش خوبی از حقایق، فعالیت های شخصیت های تاریخی و توانایی پاسخ دادن به سؤالات نیاز دارید:
چه چیزی پشت نقطه عطف تاریخ نهفته است؟
مواضع شرکت کنندگان در رویدادها چه بود؟
چه چیزی بر نتیجه وقایع تأثیر گذاشت، چگونه به پایان رسید؟
الگوریتم اجرا C6
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. شرایط کار را تجزیه و تحلیل کنید و همه موارد شناخته شده در آن را برجسته کنید نشانه هایی از وضعیت تاریخی(تاریخ، مکان، رویداد، افراد، پیامدها، منابع اطلاعاتی در مورد آن - نسبت دادن به وضعیت).
2.2. مشخص کنید که چند سوال / راه حل مشکل / دلایل و غیره. لازم است از تحلیل این موقعیت تاریخی حاصل شود.
2.3. رویداد کلیدی (مهمترین) برای این موقعیت را شناسایی کنید و سعی کنید موقعیت (وضعیت مشکل) ایجاد شده در ارتباط با آن را به صورت ذهنی تصور کنید.
2.4. بر اساس تجزیه و تحلیل داده های ارائه شده در کار و دانش خود، سؤالات / راه حل های ممکن را در چارچوب این وضعیت، در موقعیت افرادی که خود را به عنوان شرکت کنندگان فعال و / یا ناظران می یابند، فرموله کنید. مرحله اول کار).
2.5. بررسی کنید که آیا تمام داده های شرط C6 برای تکمیل قسمت اول کار استفاده می شود یا خیر.
2.6. تعداد قضاوت، مفاد، دلایل و غیره را مشخص کنید. لازم است در قسمت دوم تکلیف داده شود و به چه مواردی اشاره خواهد شد:
الف) به کلیه مفاد ارائه شده در بخش اول تکلیف،
ب) یا فقط یکی از آنها،
ج) یا به خود موقعیت تاریخی.
2.7 دریابید که این توضیحات از طرف چه کسی باید داده شود.
2.8 تصور کنید که چگونه می توان به سؤال در مورد دلایل (شکست یا پیروزی)، انگیزه های انتخاب و غیره که در کار مطرح شده است، توسط افرادی که در این موقعیت عمل می کنند پاسخ داد ("صدایی از گذشته"). به طور خلاصه این پاسخ ها را فرموله کنید ( مرحله دوم کار).
2.9. بررسی کنید که آیا محتوای آنها با مشکلات تکلیف به طور کلی و به طور خاص قسمت دوم آن مطابقت دارد یا خیر.
موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
خان باتو پس از شکست شهرها و سرزمین های روسیه، خراج را بر آنها تحمیل کرد. مغول ها هرگز نووگورود را "فتح" نکردند، اما نوگورودی ها خراج هورد طلایی را پرداخت کردند. چرا مغول ها نووگورود را "فتح" نکردند؟ مشخص كردنحداقل دو دلیل که درچرا نوگورودی ها مجبور شدند به هورد ادای احترام کنند؟ بیاوریدحداقل سه قضاوت
نمودار اساسی.C6 - تحلیل وضعیت تاریخی
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت
دو دلیل بیاورید 1237-1240- پیاده روی باتوبه روسیه - مغول ها "فتح نکردند" نووگورود نووگورودمغول ها اسیر نشدند، اما ادای احترام به گروه ترکان و مغولانساکنان آن پرداخت کردند
1) _____ 2) _____ 3 )_______
سه عبارت را بیان کنید که دلیل آن را توضیح دهید نوگورودی هامجبور شدند به هورد ادای احترام کنند ، اگرچه توسط سربازان باتو فتح نشدند:
1)____2) ____ 3)____4)___
ج6 موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
شرکت کنندگان در انجمن های مخفی که از سال 1816 در روسیه وجود داشتند، مدت طولانی را صرف توسعه برنامه هایی برای به دست گرفتن قدرت کردند. با این حال، اجرا در 14 دسامبر 1825 در میدان سنا در سن پترزبورگ شکست خورد. نامحداقل دو دلیل برای شکست Decembrists. تأثیر جنبش دکابریست بر توسعه تفکر اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس چه بود؟ من؟ بیاوریدحداقل سه ماده
نمودار مرجع.С6 - تحلیل وضعیت تاریخی
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت.
دو دلیل برای شکست را مشخص کنید 1825 - قیام دكبریست V سنت-
سخنرانی های Decembrists: پترزبورگ - شکست- تاثیر آن چیست؟
در مورد جامعه و سیاست نیکلاس اول؟
1)____2) ____ 3) ____
سه عبارت در مورد نفوذ بیان کنید جنبش دکابریستدر مورد توسعه اندیشه اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس اول: 1)______ 2) _____ 3)_____
وظیفه C7 - مقایسه دو واقعیت همگن.نمونه سوال و پاسخ.
ویژگی های مقایسه ای- یک روش پیچیده تحلیل، مقایسه و تعمیم در امتداد خطوط ماهوی جوهر دو یا چند واقعیت تاریخی همگن.» ابزار مناسب برای این روش انجام عملیات مقایسه ای و ارائه نتایج آن است. جدول خلاصه مقایسه ای،یک مثال ساده از آن در هر نسخه از مواد کنترل و اندازه گیری در تاریخ سال های اخیر است.
مقایسه کنیدتولید صنعتی در روسیه (انواع شرکت ها، تجهیزات فنی، ماهیت نیروی کار مورد استفاده)از آغاز قرن 19. قبل از اصلاحات 1860-1870. و الف بعد از اصلاحات بزرگ تا پایان انقلاب صنعتی. مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل سه ویژگی مشترک بدهید) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت را ارائه دهید).
نمودار پایه ج7 - مقایسه دو واقعیت همگن.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مقایسه
مشخصات کلی تولید صنعتی در روسیه را ذکر کنید: 1) ______2)______3)________
رهبری تفاوت: (جزء اول) (جزء دوم)
1800-1860/1870 1860/1870-1900
الگوریتم اجرا C7
2. متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. شناسایی موضوع ویژگی های مقایسه ای و اجزای آن.
2.2. در صورت لزوم، پارامترهای آنها را به یک سیستم علامت واحد ترجمه کنید (چارچوب زمانی، ویژگی های کلامی، نمادهای نشانگر).
2.3. یک مبنای منطقی یا تاریخی بیابید و دو شیء همگن را در یک فرآیند یا پدیده واحد ترکیب کنید.
2-4- رویدادی را که دو جزء ویژگی های مقایسه ای را از هم جدا می کند از نظر تأثیرگذاری بر آنها (اصلاحات، جنگ، تغییر حاکم و ...) تحلیل کنید.
2.5. مشخص کنید که چند ویژگی مشترک باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شود.
2.6. مشخص کنید که چند تفاوت باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شوند.
2.7. شناسایی یا فرمول بندی مستقل خطوط (سوالاتی برای) مقایسه.
3. آنچه را که در مورد هر یک از سؤالات ویژگی های مقایسه ای می دانید به خاطر بسپارید، یک جدول مقایسه ای را در زمینه های: "عمومی" و "تفاوت ها" پر کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید.
4.1.ویژگی های مشترک دو جسم همگن. این امکان وجود دارد که شما یک علامت را فقط در کلمات مختلف نشان داده باشید. مهم است که معنیگزینه پاسخ شما کاملاً با کار مطابقت دارد، یعنی به شی مشخصه مشخص شده در آن به عنوان یک کل مربوط می شود.
4.2. تفاوت ها. این امکان وجود دارد که شما علائمی را نام برده اید که در استاندارد پاسخنامه ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مثال های شما واقعاً به هر یک از دو نیمه شی (ویژگی های جفت شده) اشاره دارد یا یکی از آنها را مشخص می کند (ویژگی های جفت نشده).
4.3.تدوین "ویژگی های عمومی". آنها باید تا حد امکان دقیق و تعمیم یافته، در انتقال ماهیت شباهت (انتقال از کارخانه به کارخانه، شکل گیری کشاورزی بر اساس سوسیالیستی، آزار و اذیت شخصیت های فرهنگی و غیره) کوتاه مدت باشند. نیازی به توضیح علل و پیامدهای این علائم، تعیین تاریخ، ارزیابی پدیده های تحلیل شده و غیره نیست.
4.4. فرمول بندی "تفاوت ها". برعکس، آنها باید در چارچوب سؤال بر آنچه خاص است تأکید کنند و یک شی از ویژگی های مقایسه ای را از دیگری متمایز کنند. شروع کنیدمعرفی موتورهای بخار - تکمیلتجهیز مجدد فنی؛ استفاده روش ها و مکانیسم های بازار- سخت سیستم فرماندهی-اداری؛ سرکوبعلیه نمایندگان فرهنگ - توانبخشیتعدادی از فرهنگیان محکوم قبلی و غیره).
تجزیه و تحلیل محتوای وظایف متغیر C5 ما را به این نتیجه رساند که اهداف ویژگی های مقایسه ای معمولاً تولید صنعتی یا وضعیت کشاورزی در دوره های زمانی مختلف، جهت گیری های سیاست دولت در حوزه های اجتماعی، فرهنگی، ملی و سایر حوزه ها، اشکال مالکیت زمین، برنامه های سیاسی، شخصیت های تاریخی، رویدادهای نظامی و غیره.
مقایسه کنیدمحتوای سیاست دولت در قبال دهقانان در 1921-1928. ودر 1929-1933 لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی(حداقل دو ویژگی کلی)، و چه - مختلف(حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنیدویژگی های اصلی توسعه فرهنگی در اتحاد جماهیر شوروی در 1945-1953. و 1953-1964 لطفا نشان بدهیدچی شد عمومی(حداقل دو ویژگی)، و چه - مختلف(حداقل سه تفاوت).
نمونه سوال و پاسخ
ارائه مقدماتی وظایف از این نوع نشان می دهد که آنها شامل سیستم سازی مطالب و ارائه ویژگی های کلی است. پذیرایی ایده آلویژگی های عمومی (تعمیم کننده).شامل: فهرست مختصری از ویژگی‌های اساسی، روابط علت و معلولی، اهمیت تاریخی واقعیات، و همچنین نشانه‌ای از رویدادهایی که این یا آن پدیده یا فرآیند تاریخی را تعیین کرده‌اند. چنین تعمیم بر اساس (1) تجزیه و تحلیل و (2) ارزیابی بلوک های مربوطه از اطلاعات، (3) برجسته کردن موارد اصلی و ضروری در آنها، (4) ارائه مطالب تحلیلی در یک منطق خاص (سیستم سازی) انجام می شود. )، (5) مشخصات با نمونه های تاریخی.
الف. نام وظایف اصلی که در سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم حل شد. (حداقل دو کار را مشخص کنید).مثال بزنجنگ ها، لشکرکشی ها و اکسپدیشن هاقرن هفدهم، برای حل این مشکلات (حداقل سه نمونه) انجام شد.
این وظیفه از دو بخش تشکیل شده است:
- نظری - لازم است وظایف، مشکلات، جهت ها، دلایل و غیره، یعنی مقررات پذیرفته شده در علم تاریخی در مورد حقایق خاصی از گذشته روسیه را نام ببرید.
- واقعی- لازم است نمونه هایی از قیام های مردمی، دستاوردهای اقتصادی، اصلاحات سیاسی-اجتماعی، لشکرکشی ها و غیره ذکر شود که بتواند قضاوت های فوق را نشان دهد.
نمودار اصلی این نوع وظایف منطقی را می توان به صورت زیر ارائه کرد:
نمودار پایه C4 - مشخصات کلی پدیده
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مشخصه
دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
1)_________ 2) ___________
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
1) _________2)_________ 3)___________
الگوریتم حل C4
2.1 شیء را مشخص کنید ویژگی های تعمیم (سیاست خارجی، جهت گیری اصلاحات، مشکلات (مشکلات، پیامدهای منفی) و ویژگی های خاص آن: زمان، مکان، شخصیت.
2.2 مشخص کنید که چه چیزی و در چه مقداری باید نامگذاری شودویژگی های این شی (مرحله اول کار، نظری).
2.3 مقدار را مشخص کنیدمثال ها باید برای نشان دادن محتوای شی مشخص شده داده شود(مرحله دوم کار، واقعی).
3. آنچه در مورد این سوال می دانید را به خاطر بسپارید یا سعی کنید پاسخ را از سرنخ های موجود در خود کار جمع آوری کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
4.1. عناصر پاسخ در بند "نام ...". این امکان وجود دارد که شما به همان ویژگی ها اشاره کرده اید، فقط با کلمات متفاوت. مهم است کهمعنی گزینه پاسخ شما کاملاً با کار مطابقت دارد، یعنی مربوط به شی مشخصه مشخص شده در آن است.
4.2. عناصر پاسخ در بند "مثالی بیاورید...". این امکان وجود دارد که شما حقایق دیگری را نام برده باشید که در قالب پاسخ ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مال شما معتبر استنمونه هایی اتفاق افتاده استدر دوره تاریخی مشخص شده در انتساب یا مشخص کردن آن از منظر مشخص شده در انتساب (دستاوردها / مشکلات، سیاست داخلی / سیاست خارجی و غیره). «مثال‌ها باید دقیقاً آن ویژگی‌ها و جهت‌های تعمیم‌یافته‌ای را که در بخش اول تکلیف فرمول‌بندی شده‌اند، مشخص کنند.».
4.3. جمله بندی پاسخ ها در بند "نام ...". سعی کنید جهت ها (وظایف، مشکلات، و غیره) را به صورت کلی، بدون جزئیات دریاها، زمین ها، نام ها، اعمال و غیره فرموله کنید تا فقط ماهیت موضوعی را که مشخص می کنید منتقل کنید.
4.4.تدوین نمونه ها. لطفا توجه داشته باشید که در این مورد، برعکس، یک پاسخ بهینه خاص تشویق می شود: تاریخ، نام رویداد، شخصیت اصلی، خلاصهاصلاحات و غیره - و فهرست کردن حقایق به ترتیب زمانی.
ج4 - مشخصات کلی پدیده. دو وظیفه سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم را نام ببرید.
- بازگشت سرزمین های از دست رفته در زمان مشکلات.
- دستیابی به دریاهای بالتیک و سیاه.
- پیشروی بیشتر به سمت شرق.
سه مثال از جنگ ها، لشکرکشی ها، لشکرکشی ها را ذکر کنید
- جنگ اسمولنسک 1632-1634
- جنگ روسیه و لهستان 1654-1667
- جنگ روسیه و ترکیه 1676-1681
- مبارزات کریمه V.V. گلیتسین 1687-1689
- سفرهای پیشگامان روسی به سیبری شرقی و خاور دور (S.I. Dezhnev، E.P. Khabarov، V.D. Poyarkov، و غیره).
چه فرمولاسیون های دیگری جهت گیری های سیاست خارجی روسیه در قرن هفدهم. آیا دانش آموزان دبیرستانی می توانند بدون تحریف معنای تکلیف C4 پیشنهاد دهند؟
- استعمار سرزمین های شرقی؛
- کشف و توسعه سرزمین های جدید؛
- توسعه سیبری؛
- مبارزه برای دسترسی به دریاها؛
1. مثال: نام حداقل دو جهت اصلی از تحولات انجام شده در روسیه در دوران سلطنت اسکندرI. حداقل سه مثال بزنیدمهم ترین تحولات مربوط به یکی از این حوزه ها است.
2. نام حداقل سه قیام مردمی که در قرن 18 رخ داد، ودلایل (حداقل سه).
وظیفه C5 - تحلیل نسخه ها و ارزیابی های تاریخی.نمونه سوال و پاسخ.
بسیاری از مورخان غربی اتحاد جماهیر شوروی را مسئول آغاز جنگ سرد در نیمه دوم دهه 1940 می دانند. کدامبرآوردهای دیگر آیا دلایل جنگ سرد را می دانید؟ کدام یک از برآوردهاآیا شما فکر می کنید قانع کننده ترین؟لطفا حداقل ارائه دهید سه واقعیت، مقررات،که بحث می کنند دیدگاه انتخابی شما
نمودار پایه ج5 - تجزیه و تحلیل نسخه های تاریخی و برآورد
تکنیک اصلی، اجزای آن. مشکل بحث
ارزیابی های دیگری در مورد دلایل ارائه کنید «چه کسی مقصر شروع جنگ سرد است؟
"جنگ سرد"
1. غرب: اتحاد جماهیر شوروی 2؟ 3
ارزیابی را انتخاب کنید که برای شما قانع کننده باشد
سه واقعیت و مفاد را برای توجیه انتخاب خود ارائه دهید:
1)_____ 2) _____3)______
الگوریتم اجرا C5
2) متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. مشخص كردن مشکل بحث (مسئله مشکل ساز، در صورت امکان، ویژگی های آن را مشخص کنید: زمان بحث، شرکت کنندگان، مفاهیم کلیدی ("جنگ سرد"، "اصلاحات بزرگ"، "NEP" و غیره).
2.2. بررسی صحت مسئله فرموله شده در بررسی متقابل سوال اول ج7.
2.3. به طور مختصر دیدگاه مربوط به مسئله بحث ارائه شده در شرایط وظیفه C5 را فرموله کنید: قهرمانان (حامیان)، جوهر مواضع آنها.
2.4. مشخص کنید که چه تعداد از دیدگاه های دیگر باید (1 یا 2) در مورد این موضوع ذکر شود.
2.5. بر اساس قیاس، یک دیدگاه (دو دیدگاه دیگر) را فرموله کنید (مرحله اول کار).
2.6. نسخه های متغیر را تجزیه و تحلیل کنید و یکی از آنها را برای توجیه نمودار انتخاب کنید؛ زیر نسخه مورد نظر خط بکشید یا با فلش نشان دهید -مرحله دوم کار).
2.7. میزان آن را مشخص کنیداستدلال ها لازم است برای دیدگاه انتخاب شده استدلال ارائه شود.
2.8. تدوین مقرراتی که دیدگاه انتخابی را توجیه می کند (مرحله سوم کار).
3. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید:
3.1 عناصر پاسخ در پاراگراف "نسخه های دیگر جایگزین نسخه ارائه شده در کار" ممکن است که مفاد یکسانی را فقط با کلمات متفاوت ذکر کرده باشید. مهم است که معنای گزینه پاسخ شما دقیقاً با کار مطابقت داشته باشد، یعنی به مشکل بحثی که در آن نشان داده شده است مربوط باشد.
3.2. وجود نشانه روشنی از دیدگاه انتخاب شده برای استدلال در پاسخ شما.
3.3. عناصر پاسخ در بند "به استدلال بیاورید...". این احتمال وجود دارد که دلایل دیگری را که در قالب پاسخ ذکر نشده است آورده باشید. بررسی کنید که آیا همه استدلال‌های شما واقعاً به آن صدق می‌کنند یا خیرداده شده از دیدگاه، قانع کننده از آن دفاع می کنند و با روابط عینی علت و معلولی با آن مرتبط می شوند.
3.4. جمله بندی پاسخ ها در بند «نسخه های دیگر...». سعی کنید نسخه های دیگر را به اختصار، به صورت لاکونیکی (حامی، جوهر ایده است)، بدون توضیح دلایل یا قضاوت های مشابه، بدون ارزیابی دومی، صورت بندی کنید.
3.5.تدوین استدلال. آنها در قالب جملات ساده و مفصل فرموله شده اند:
الف) بر اساس تعمیم کلیت رویدادهای خاص تاریخی، نشان دهنده پیامدهای ناشی از آنها («امتناع اتحاد جماهیر شوروی و تحت فشار آن، کشورهای اروپای شرقی از پذیرش طرح مارشال، تقابل بین این دو را عمیق تر کرد. ایالت ها"؛
ب) در قالب روندهای مشخصه سیاست ها/فعالیت های احزاب از دیدگاه موضوع مورد بحث («سیاست خارجی پس از جنگ ایالات متحده و متحدانش با هدف استقرار رهبری خود در جهان است. ”).
وظیفه C6 - تحلیل وضعیت تاریخی.نمونه سوال و پاسخ
جزء جدید در وظیفه C6 می شود"وضعیت تاریخی".
وظیفه واژگان C6
"وضعیت" - مجموعه شرایط، موقعیت، موقعیت.
برای شخصیت پردازی تاریخی لازم استنشانه ها (ویژگی ها)موقعیت های بیشتر یا
کمتر به طور کامل در شرایط وظیفه منطقی C6 نشان داده شده است:
- مدت زمان وضعیت (چارچوب زمانی، دوره تاریخی یا سال/ماه/روز).
- مکان (کشور، منطقه، شهر / روستا).
- رویداد یا مجموعه ای از رویدادها که محتوای یک موقعیت خاص را تعیین می کند.
- افراد درگیر در این وضعیت به عنوان شرکت کنندگان یا شاهدان عینی رویدادها / پدیدآورندگان یا قربانیان شرایط فعلی / مدافعان یا مخالفان وضعیت فعلی.
- اشیاء مادی که به عنوان هدف، وسیله یا نتیجه به فعالیت های افراد در موقعیت معین مربوط می شد.
- منابعی که این وضعیت و پیامدهای آن را مستند می کنند، اغلب با یکدیگر تناقض دارند و در ارائه جزئیات و نظرات متفاوت هستند.
اقداماتی که باید در کار C6 انجام شوند، در نگاه اول بسیار ساده به نظر می رسند: موقعیت را در نظر بگیرید، سؤالات را نشان دهید (نشانه ها، رویدادها، مسیرهای توسعه و غیره)، مشخص کردن موقعیت ها (موقعیت، انتخاب و غیره). در واقع، آیتم نویسان C6 را یکی از سخت ترین و چالش برانگیزترین ها می دانند. برای انجام موفقیت آمیز کار C6، به دانش خوبی از حقایق، فعالیت های شخصیت های تاریخی و توانایی پاسخ دادن به سؤالات نیاز دارید:
چه چیزی پشت نقطه عطف تاریخ نهفته است؟
- مواضع شرکت کنندگان در رویدادها چه بود؟
- چه چیزی بر نتیجه وقایع تأثیر گذاشت، چگونه به پایان رسید؟
الگوریتم اجرا C6
- متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. شرایط کار را تجزیه و تحلیل کنید و همه موارد شناخته شده در آن را برجسته کنیدنشانه هایی از وضعیت تاریخی(تاریخ، مکان، رویداد، افراد، پیامدها، منابع اطلاعاتی در مورد آن -نسبت دادن به وضعیت).
2.2. مشخص کنید که چند سوال / راه حل مشکل / دلایل و غیره. لازم است از تحلیل این موقعیت تاریخی حاصل شود.
2.3. رویداد کلیدی (مهمترین) برای این موقعیت را شناسایی کنید و سعی کنید موقعیت (وضعیت مشکل) ایجاد شده در ارتباط با آن را به صورت ذهنی تصور کنید.
2.4. بر اساس تجزیه و تحلیل داده های ارائه شده در کار و دانش خود، سؤالات / راه حل های ممکن را در چارچوب این وضعیت، در موقعیت افرادی که خود را به عنوان شرکت کنندگان فعال و / یا ناظران می یابند، فرموله کنید.مرحله اول کار).
2.5. بررسی کنید که آیا تمام داده های شرط C6 برای تکمیل قسمت اول کار استفاده می شود یا خیر.
2.6. تعداد قضاوت، مفاد، دلایل و غیره را مشخص کنید. لازم است در قسمت دوم تکلیف داده شود و به چه مواردی اشاره خواهد شد:
الف) به کلیه مفاد ارائه شده در بخش اول تکلیف،
ب) یا فقط یکی از آنها،
ج) یا به خود موقعیت تاریخی.
2.7 دریابید که این توضیحات از طرف چه کسی باید داده شود.
2.8 تصور کنید که چگونه می توان به سؤال در مورد دلایل (شکست یا پیروزی)، انگیزه های انتخاب و غیره که در کار مطرح شده است، توسط افرادی که در این موقعیت عمل می کنند پاسخ داد ("صدایی از گذشته"). به طور خلاصه این پاسخ ها را فرموله کنید (مرحله دوم کار).
2.9. بررسی کنید که آیا محتوای آنها با مشکلات تکلیف به طور کلی و به طور خاص قسمت دوم آن مطابقت دارد یا خیر.
موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
خان باتو پس از شکست شهرها و سرزمین های روسیه، خراج را بر آنها تحمیل کرد. مغول ها هرگز نووگورود را "فتح" نکردند، اما نوگورودی ها خراج هورد طلایی را پرداخت کردند. چرا مغول ها نووگورود را "فتح" نکردند؟مشخص كردن حداقل دو دلیلکه در چرا نوگورودی ها مجبور شدند به هورد ادای احترام کنند؟بیاورید حداقل سه قضاوت
نمودار اساسی.C6 - تحلیل وضعیت تاریخی
تکنیک اصلی، اجزای آن. نشانه های وضعیت
دو دلیل بیاورید 1237-1240 - مبارزات باتو علیه روسیه - مغول ها "فتح نکردند"نووگورود نووگورودمغول ها اسیر نشدند، اماادای احترام به گروه ترکان و مغولان ساکنان آن پرداخت کردند
1) _____ 2) _____ 3 )_______
سه عبارت را بیان کنید که دلیل آن را توضیح دهیدنوگورودی ها مجبور شدند به هورد ادای احترام کنند ، اگرچه توسط سربازان باتو فتح نشدند:
1)____ 2) ____ 3)____4)___
ج6 موقعیت تاریخی را در نظر بگیرید و کار را کامل کنید.
شرکت کنندگان در انجمن های مخفی که از سال 1816 در روسیه وجود داشتند، مدت طولانی را صرف توسعه برنامه هایی برای به دست گرفتن قدرت کردند. با این حال، اجرا در 14 دسامبر 1825 در میدان سنا در سن پترزبورگ شکست خورد.جنبش دکابریستدر مورد توسعه اندیشه اجتماعی و سیاست داخلی نیکلاس اول: 1)______ 2) _____ 3)_____
وظیفه C7 - مقایسه دو واقعیت همگن.نمونه سوال و پاسخ.
ویژگی های مقایسه ای- یک روش پیچیده تحلیل، مقایسه و تعمیم در امتداد خطوط ماهوی جوهر دو یا چند واقعیت تاریخی همگن.» ابزار مناسب برای این روش انجام عملیات مقایسه ای و ارائه نتایج آن است.جدول خلاصه مقایسه ای،یک مثال ساده از آن در هر نسخه از مواد کنترل و اندازه گیری در تاریخ سال های اخیر است.
مقایسه کنید تولید صنعتی در روسیه(انواع شرکت ها، تجهیزات فنی، ماهیت نیروی کار مورد استفاده)از آغاز قرن 19. قبل از اصلاحات 1860-1870. و الف بعد از اصلاحات بزرگ تا پایان انقلاب صنعتی.مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل سه ویژگی مشترک را ذکر کنید) و چه چیزی را نداشتمتفاوت (حداقل سه تفاوت را نشان دهید).
نمودار پایه ج7 - مقایسه دو واقعیت همگن.
تکنیک اصلی، اجزای آن. شی مقایسه
رهبری مشخصات کلی تولید صنعتی در روسیه: 1) ______ 2) ______3)________
تفاوت ها را بیان کنید: (جزء اول) (جزء دوم)
1800-1860/1870 1860/1870-1900
الگوریتم اجرا C7
- تکلیف را با دقت بخوانید.
- متن کار را به یک نمودار مرجع تغییر ساختار دهید:
2.1. شناسایی موضوع ویژگی های مقایسه ای و اجزای آن.
2.2. در صورت لزوم، پارامترهای آنها را به یک سیستم علامت واحد ترجمه کنید (چارچوب زمانی، ویژگی های کلامی، نمادهای نشانگر).
2.3. یک مبنای منطقی یا تاریخی بیابید و دو شیء همگن را در یک فرآیند یا پدیده واحد ترکیب کنید.
2-4- رویدادی را که دو جزء ویژگی های مقایسه ای را از هم جدا می کند از نظر تأثیرگذاری بر آنها (اصلاحات، جنگ، تغییر حاکم و ...) تحلیل کنید.
2.5. مشخص کنید که چند ویژگی مشترک باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شود.
2.6. مشخص کنید که چند تفاوت باید در طول فرآیند مقایسه شناسایی شوند.
2.7. شناسایی یا فرمول بندی مستقل خطوط (سوالاتی برای) مقایسه.
3. آنچه را که در مورد هر یک از سؤالات ویژگی های مقایسه ای می دانید به خاطر بسپارید، یک جدول مقایسه ای را در زمینه های: "عمومی" و "تفاوت ها" پر کنید.
4. با ضوابط ارزیابی وظایف با پاسخ دقیق آشنا شوید. پاسخ استاندارد را با گزینه خود در خطوط زیر مقایسه کنید.
4.1.ویژگی های مشترک دو جسم همگن. این امکان وجود دارد که شما یک علامت را فقط در کلمات مختلف نشان داده باشید. مهم است کهمعنی گزینه پاسخ شما کاملاً با کار مطابقت دارد، یعنی به شی مشخصه مشخص شده در آن به عنوان یک کل مربوط می شود.
4.2. تفاوت ها. این امکان وجود دارد که شما علائمی را نام برده اید که در استاندارد پاسخنامه ذکر نشده است. بررسی کنید که آیا مثال های شما واقعاً به هر یک از دو نیمه شی (ویژگی های جفت شده) اشاره دارد یا یکی از آنها را مشخص می کند (ویژگی های جفت نشده).
4.3.تدوین "ویژگی های عمومی". آنها باید تا حد امکان دقیق و تعمیم یافته، در انتقال ماهیت شباهت (انتقال از کارخانه به کارخانه، شکل گیری کشاورزی بر اساس سوسیالیستی، آزار و اذیت شخصیت های فرهنگی و غیره) کوتاه مدت باشند. نیازی به توضیح علل و پیامدهای این علائم، تعیین تاریخ، ارزیابی پدیده های تحلیل شده و غیره نیست.
4.4. فرمول بندی "تفاوت ها". برعکس، آنها باید در چارچوب سؤال بر آنچه خاص است تأکید کنند و یک شی از ویژگی های مقایسه ای را از دیگری متمایز کنند.شروع کنید معرفی موتورهای بخار -تکمیل تجهیز مجدد فنی؛ استفادهروش ها و مکانیسم های بازار- سخت سیستم فرماندهی-اداری؛ سرکوبعلیه نمایندگان فرهنگ -توانبخشی تعدادی از فرهنگیان محکوم قبلی و غیره).
تجزیه و تحلیل محتوای وظایف متغیر C5 ما را به این نتیجه رساند که اهداف ویژگی های مقایسه ای معمولاً تولید صنعتی یا وضعیت کشاورزی در دوره های زمانی مختلف، جهت گیری های سیاست دولت در حوزه های اجتماعی، فرهنگی، ملی و سایر حوزه ها، اشکال مالکیت زمین، برنامه های سیاسی، شخصیت های تاریخی، رویدادهای نظامی و غیره.
مقایسه کنید محتوای سیاست دولت در قبال دهقانان در 1921-1928.و در 1929-1933. آنچه رایج بود را بیان کنید (حداقل دو ویژگی کلی)، و چه -مختلف (حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنید ویژگی های اصلی توسعه فرهنگی در اتحاد جماهیر شوروی در 1945-1953. و 1953-1964آنچه رایج بود را بیان کنید (حداقل دو ویژگی)، و چه -مختلف (حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنید دو شکل مالکیت زمین - ارث و املاک.آنچه رایج بود را بیان کنید (حداقل دو ویژگی مشترک) که -مختلف (حداقل سه تفاوت).
مقایسه کنید وضعیت کشاورزی در روسیه از آغاز قرن نوزدهم. قبل از اصلاحات 1860-1870.
پس از اصلاحات 1860-1870. تا پایان قرن نوزدهم. مشخص کنید چه چیزی مشترک بود (حداقل سه ویژگی مشترک را ذکر کنید) و چه چیزی متفاوت بود (حداقل سه تفاوت را نام ببرید).
گزینه شماره 1393464
هنگام تکمیل تکالیف با پاسخ کوتاه، عددی را که مربوط به تعداد پاسخ صحیح است، یا یک عدد، یک کلمه، دنباله ای از حروف (کلمات) یا اعداد را در قسمت پاسخ وارد کنید. پاسخ باید بدون فاصله یا هر کاراکتر اضافی نوشته شود. پاسخ به وظایف 1-19 دنباله ای از اعداد، یک عدد یا یک کلمه (عبارت) است. نام حاکمان روسیه باید فقط با حروف نوشته شود.
اگر این گزینه توسط معلم مشخص شده است، می توانید پاسخ وظایف را با پاسخ دقیق در سیستم وارد یا بارگذاری کنید. معلم نتایج تکمیل تکالیف را با یک پاسخ کوتاه می بیند و می تواند پاسخ های بارگیری شده برای وظایف را با پاسخ طولانی ارزیابی کند. نمرات تعیین شده توسط معلم در آمار شما ظاهر می شود.
نسخه برای چاپ و کپی در MS Word
رویدادهای تاریخی را به ترتیب زمانی قرار دهید. اعدادی را بنویسید که نشان دهنده وقایع تاریخی هستند دنباله درستبه میز
1) اولین کنگره شاهزادگان روسی در لیوبچ
2) غسل تعمید توسط شاهزاده ولادیمیر سویاتوسلاوویچ روسیه
3) نبرد گرونوالد
پاسخ:
در زیر لیستی از اصطلاحات آمده است. همه آنها، به استثنای دو مورد، به فعالیت های تحول آفرین پیتر اول مربوط می شوند.
1) تخته
2) هفت پسر
3) کارخانه مالکیت
5) استان
6) بومی گرایی
شماره سریال اصطلاحات مربوط به یک دوره تاریخی دیگر را بیابید و یادداشت کنید.
پاسخ:
مفهوم گمشده (اصطلاح) را بنویسید.
شکلی از مدیریت اقتصادی که در همه جا در مناطق روستایی اتحاد جماهیر شوروی در نتیجه "نقطه عطف بزرگ" ایجاد شد، که در آن وسایل تولید (زمین، تجهیزات، دام، بذر و غیره) به طور مشترک در مالکیت و کنترل بودند. مدیریت دولتیشرکت کنندگان آن ___________ نامیده می شوند.
پاسخ:
بین فرآیندها (پدیده ها، رویدادها) و حقایق مربوط به این فرآیندها (پدیده ها، رویدادها) مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت در ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.
| فرآیندها (پدیده ها، رویدادها) | داده ها | |
الف) توسعه روابط بین ایالت قدیمی روسیهو بیزانس ب) گسترش قلمرو در قرن شانزدهم. ب) فعالیت های اصلاحی کاترین دوم د) اصلاحات اقتصادی A.N. Kosygin | 1) الحاق آستاراخان به روسیه 2) تصرف کورسون توسط ارتش شاهزاده ولادیمیر سویاتوسلاویچ 3) الحاق کرانه چپ اوکراین به روسیه 4) آغاز خصوصی سازی کوپن 5) تصویب قطعنامه "در مورد بهبود مدیریت صنعتی، بهبود برنامه ریزی و تقویت انگیزه های اقتصادی برای تولید صنعتی". 6) تشکیل کمیسیون قانونی |
| آ | ب | که در | جی |
پاسخ:
بین بخش‌هایی از منابع تاریخی و آنها مطابقت برقرار کنید ویژگی های مختصر: برای هر قطعه ای که با یک حرف مشخص می شود، دو مشخصه مربوطه را که با اعداد نشان داده شده اند انتخاب کنید.
قطعات منابع
الف) «در سال 6390 (گاه شماری از آفرینش جهان). اولگ وارد لشکرکشی شد و جنگجویان زیادی را با خود برد: وارنگی ها، چود، اسلوونیایی ها، مریو، کل، کریویچی ها، و با کریویچی به اسمولنسک آمد و قدرت را در شهر به دست گرفت و خود را نصب کرد. شوهر در آن از آنجا به پایین رفت و لیوبچ را گرفت و شوهرش را نیز زندانی کرد. و آنها به کوههای کیف آمدند و اولگ فهمید که آسکولد و دیر در اینجا سلطنت می کنند. او تعدادی از جنگجویان را در قایق ها پنهان کرد و برخی دیگر را پشت سر گذاشت و خودش شروع به حمل بچه ایگور کرد. و او با کشتی به کوه اوگریان رفت و سربازان خود را پنهان کرد و به آسکولد و دیر فرستاد و به آنها گفت که "ما تاجر هستیم ، از اولگ و شاهزاده ایگور به یونانی ها می رویم. به نزد ما بیایید ، نزد بستگان خود." وقتی آسکولد و دیر رسیدند، بقیه از قایق ها پریدند و اولگ به آسکولد و دیر گفت: "شما شاهزاده نیستید و از یک خانواده شاهزاده نیستید، اما من از یک خانواده شاهزاده هستم" و به ایگور نشان داد: "و این پسر روریک است. و آسکولد و دیر را کشتند، او را به کوه بردند و آسکولد را در کوهی دفن کردند که اکنون اوگورسکایا نامیده می شود، جایی که دادگاه اولمین اکنون در آن قرار دارد. اولما کلیسای سنت نیکلاس را روی آن قبر ساخت. و قبر دیروف پشت کلیسای سنت ایرنه است. و اولگ، شاهزاده، در کیف نشست و اولگ گفت: "بگذارید این مادر شهرهای روسیه باشد." و او وارنگیان و اسلاوها و دیگرانی داشت که روس نامیده می شدند. که اولگ شروع به ساختن شهرها کرد و به اسلوونی ها و کریویچی و مری ادای احترام کرد و مقرر کرد که وارنگ ها باید سالانه از نووگورود 300 گریونا به خاطر حفظ صلح خراج بدهند که تا زمان مرگ یاروسلاو به وارنگ ها داده می شد. "
ب) «و ولادیمیر به تنهایی در کیف سلطنت کرد و بر تپه پشت حیاط برج بتها نهاد: پرون چوبی با سر نقره ای و سبیل طلایی و خرس و داژبوگ و استریبوگ و سیمرگل و موکوش. و برای آنها قربانی کردند و آنها را خدایان نامیدند و پسران و دخترانشان را آوردند و برای دیوها قربانی کردند و با قربانی های خود زمین را هتک حرمت کردند. و سرزمین روسیه و آن تپه با خون آلوده شد. اما خدای متعال مرگ گناهکاران را نخواست و اکنون کلیسای سنت باسیل بر روی آن تپه قرار دارد که بعداً در این مورد خواهیم گفت. حالا برگردیم به مورد قبلی.
ولادیمیر دوبرینیا، عمویش را در نووگورود قرار داد. و پس از آمدن به نووگورود، دوبرینیا بتی را بر فراز رودخانه ولخوف قرار داد و نوگورودیان برای او قربانی هایی را به عنوان خدا تقدیم کردند.
مشخصات
1) پس از اولگ، شاهزاده سواتوسلاو بر روسیه حکومت کرد
2) اولگ اولین شاهزاده ای بود که قراردادی را با بیزانس امضا کرد که برای روسیه مفید بود.
3) این وقایع به اواخر قرن نهم باز می گردد.
4) شاهزاده ولادیمیر طبق وصیت پدرش سواتوسلاو به تاج و تخت دوک بزرگ در کیف صعود کرد.
5) وقایع نگاری از "اصلاحات بت پرستان" شاهزاده ولادیمیر صحبت می کند
6) "اصلاحات بت پرستان" شکست خورد، اما تلاش های شاهزاده برای اصلاح حوزه دین را متوقف نکرد.
| قطعه A | قطعه B | ||
پاسخ:
کدام سه از این اقدامات در دوران پرسترویکا اجرا شد؟ اعداد را مطابقت دهید و آنها را به عنوان پاسخ خود یادداشت کنید.
1) تشکیل کنگره نمایندگان خلق
2) معرفی پذیرش دولتی
3) انحلال وزارتخانه های مرکزی و جایگزینی آنها با شوراهای اقتصادی
4) آزادسازی قیمت
5) تصویب قانون فعالیت کار فردی
6) انحلال KGB
پاسخ:
جاهای خالی این جملات را با استفاده از لیست عناصر گمشده زیر پر کنید: برای هر جمله ای که با یک حرف مشخص شده و حاوی یک جای خالی است، تعداد عنصر مورد نیاز را انتخاب کنید.
آ) ______________ توهین آمیزقدمت نیروهای شوروی به زمستان 1941/42 باز می گردد.
ب) ______________ نبرد با انهدام گروه دشمن محاصره شده در 2 فوریه 1943 خاتمه یافت.
ب) ______________ نبرد با آزادسازی خارکف پایان یافت.
عناصر مفقود:
1) Rzhevskaya
2) Leningradskaya
3) Yassko-Kishinevskaya
4) مسکو
5) استالینگراد
6) کورسک
اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:
| آ | ب | که در |
پاسخ:
مکاتباتی بین شخصیت های فرهنگی نیمه دوم قرن نوزدهم برقرار کنید. و آثار آنها
اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:
| آ | ب | که در | جی |
پاسخ:
گزیده ای از خاطرات را بخوانید و نام گمشده را در آن بنویسید.
«در شب 18 نوامبر، سه نفر از اعضای دایرکتوری - آوکسنتیف، زنزینوف و آرگونوف ... گروهی از افسران بودند ... به طور غیر منتظره دستگیر شدند ... بلافاصله پس از دریافت اطلاعات در مورد آنچه اتفاق افتاده بود، شورای وزیران تشکیل جلسه داد. و با توجه به وضعیت حاد پیش آمده، تصمیم گرفت، با در اختیار گرفتن تمام قدرت، سپس آن را به دست نظامی منتقل کند، که به تنهایی می تواند نظم را حفظ کند. دو نامزد برنامه ریزی شده وجود داشت: ژنرال بولدیرف و معاون دریاسالار ____________. با این حال، اولین نفر فقط یک رای دریافت کرد، به همین دلیل است که ____________ قدرت عالی اعطا شد ...
____________ می خواست بلافاصله مقامات دستگیر شده دایرکتوری را آزاد کند، و فقط از آنها تعهد گرفت که فوراً سیبری را ترک کنند، اما دستگیر شدگان با آن موافقت نکردند. چند روز بعد، افراد دستگیر شده تحت گارد خارجی به چین منتقل شدند.
____________ بلافاصله به عنوان حاکم عالی شناخته نشد. آتامان دوتوف، فرمانده سپاه آمور در شرق دورژنرال ایوانوف-رینوف، آتامان آننکوف از او اطاعت کردند. اما آتامان سمیونوف و کالمیکوف برای مدت طولانی علیه قدرت او جنگیدند و نمی خواستند او را بشناسند و تنها در تابستان 1919 این موضوع حل شد.
پاسخ:
سلول های خالی جدول را با استفاده از اطلاعات ارائه شده در لیست زیر پر کنید. برای هر سلول حروف، تعداد عنصر مورد نظر را انتخاب کنید.
عناصر مفقود:
2) عملیات Vistula-Oder
5) جی.وی.استالین، اف.د.روزولت، دبلیو.چرچیل
8) I. S. Konev
9) عملیات یاسی-کیشینف
اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:
| آ | ب | که در | جی | D | E |
پاسخ:
گزیده ای از خاطرات یکی از شرکت کنندگان در رویدادها را بخوانید.
با نزدیک شدن به قلعه، ژاپنی ها تصمیم گرفتند آن را با نیروی باز تصرف کنند، اما تعدادی از حملات به مواضع مرکزی ما ناموفق بود. در 3 آگوست، ژنرال نوگی یک نماینده پارلمان را با پیشنهاد تسلیم قلعه فرستاد، اما شورای تشکیل شده توسط ژنرال استسل این پیشنهاد را رد کرد و در 6 اوت، ژاپنی ها آماده سازی توپخانه برای حمله را آغاز کردند و در همان روز به حمله پرداختند. ، ضربه اصلی خود را به مرکز مواضع ما در برابر آشیانه عقاب فرستاد. اولین حمله به پورت آرتور آغاز شد.
در روزهای اول، ژاپنی ها در ستون های ضخیم پیشروی کردند و امیدوار بودند که مدافعان قلعه را به طور دسته جمعی در هم بشکنند.
انضباط سخت، قوانین نظامی خشن، تعصب و شجاعت شخصی ژاپنی ها به این واقعیت منجر شد که گردان های ژاپنی با متحمل شدن خسارات باورنکردنی، همچنان حداقل به عنوان بخشی از چندین نفر به هدف حملات خود رسیدند و با خصومت با ما جنگیدند. در من بررسی اجمالیتوصیف همه چیزهایی که در نزدیکی آشیانه عقاب در روزهای 6 تا 11 آگوست شامل روزهای نبرد مداوم و بدون وقفه اتفاق افتاد غیرممکن است. من یک چیز را می گویم: شجاعت از هر دو طرف نشان داده شد. دو رداب شماره 1 و 2 که نبرد در آن زمان بر روی آنها متمرکز بود، بارها دست به دست شدند و در نتیجه این نبرد هفت روزه، ژاپنی ها تنها جبهه تخریب شده این ردوات ها را در اختیار گرفتند، در حالی که درونی در دست ما ماند.»
با استفاده از قسمت، سه عبارت صحیح را از لیست داده شده انتخاب کنید. اعدادی را که زیر آنها در پاسخ شما مشخص شده است بنویسید.
1) وقایع شرح داده شده در سال 1905 اتفاق افتاد.
4) ژنرال روسی ذکر شده در قطعه در هنگام دفاع از قلعه مورد نظر درگذشت.
5) در نتیجه جنگ، که طی آن وقایع شرح داده شده رخ داد، معاهده صلح در شهر پورتسموث امضا شد.
6) در نتیجه جنگ، که طی آن وقایع توصیف شده رخ داد، روسیه بخشی از جزیره ساخالین را از دست داد.
پاسخ:
قرنی را مشخص کنید که وقایع ذکر شده در نمودار در آن رخ داده است. جواب را با کلمات بنویسید.
پاسخ:
پس از تکمیل وقایع نشان داده شده در نمودار، نام رودخانه را که با حرف A مشخص شده است بنویسید.
پاسخ:
نام شهر را بنویسید که روی نمودار با عدد "1" نشان داده شده است، که در آن نیروهایی که اقدامات آنها با فلش های سفید نشان داده شده است، پیروز شدند.
پاسخ:
کدام قضاوت های مربوط به این طرح صحیح است؟ از بین شش مورد پیشنهادی، سه قضاوت را انتخاب کنید. اعدادی را که زیر آنها در جدول نشان داده شده اند بنویسید.
1) نمودار سیر بزرگترین خیزش مردمی را نشان می دهد.
2) یکی از شرکت کنندگان در وقایع نشان داده شده در نمودار، آتمان قزاق واسیلی ما بود.
3) دسته های مسلح، که اقدامات آنها با فلش های سیاه نشان داده شده است، فقط از قزاق ها و دهقانان دولتی تشکیل شده است.
4) در نزدیکی شهری که در نمودار "2" مشخص شده است، نیروهایی که اقدامات آنها با فلش های سیاه نشان داده شده است، یک پیروزی بزرگ به دست آوردند.
5) عدد "3" در نمودار محل دستگیری رهبر گروه های مسلح را نشان می دهد که اقدامات آنها با فلش های سیاه نشان داده شده است.
6) پس از تکمیل وقایع نشان داده شده در نمودار، امپراتوری روسیهاصلاحات استانی انجام شد.
پاسخ:
بین بناهای فرهنگی و خصوصیات مختصر آنها مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت در ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.
| یادمان های فرهنگی | مشخصات | |
| الف) کاخ تابستانی در روستا. کولومنسکویه ب) "دختر کاپیتان" ب) "چاپایف" د) "دوموستروی" | 2) این فیلم شوروی به وقایع جنگ داخلی اختصاص دارد. 3) این خلقت در قرن 15 ایجاد شد. 4) این اثر به وقایع جنگ دهقانان به رهبری املیان پوگاچف اختصاص دارد. 6) این بنای تاریخی در زمان سلطنت الکسی میخایلوویچ ایجاد شد. |
اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:
| آ | ب | که در | جی |
پاسخ:
کدام قضاوت در مورد این تمبر پستی صحیح است؟ از بین پنج مورد پیشنهادی دو قضاوت را انتخاب کنید. اعدادی را که زیر آنها در جدول نشان داده شده اند بنویسید.
1) عمل تصویر نشان داده شده بر روی تمبر در کنگره X RCP (b) انجام می شود.
2) تمبر در دوره "ذوب" در اتحاد جماهیر شوروی صادر شد.
3) سیاستمداری که سخنرانی او در نقاشی به تصویر کشیده شده است، اولین رئیس شورای کمیسرهای خلق بود.
4) در کنگره ای که وقایع آن در تصویر نشان داده شده است، فرمان زمین به تصویب رسید.
5) وقایع نشان داده شده در تصویر در مسکو رخ داده است.
پاسخ:
سکه هایی را که در زمان رهبری اتحاد جماهیر شوروی توسط همان شخصیت سیاسی صادر شده است، نشان دهید که این تمبر پستی تحت نظارت او منتشر شده است. در پاسخ خود دو عددی که این سکه ها در زیر آنها مشخص شده است را بنویسید.
| 1) | 2) |
| 3) | 4) |
پاسخ:
سالی را که سخنرانی در آن ایراد شده است، که بخشی از آن در تکلیف آمده است را مشخص کنید. نویسنده این سخنرانی را نام ببرید. نام پدیده را در روابط اتحاد جماهیر شوروی با متحدان سابق خود در جنگ جهانی دوم ذکر کنید که پیش شرط های آن در قسمت مورد بحث قرار گرفته است.
از سخنرانی یک سیاستمدار
"سایه ای بر تصویر جهان افتاده است که اخیراً با پیروزی متفقین روشن شده است. هیچ کس نمی داند روسیه شوروی و سازمان بین المللی کمونیستی آن در آینده قصد انجام چه کاری را دارند و محدودیت ها، در صورت وجود، برای گرایش های توسعه طلبانه و تبدیل گرایانه آنها چیست. من مردم دلاور روسیه و رفیق دوران جنگم، مارشال استالین را عمیقا تحسین و ارج می نهم. در انگلستان - من شک ندارم که در اینجا نیز همدردی عمیق و حسن نیت برای همه مردم روسیه و عزم برای غلبه بر اختلافات و شکست های متعدد به نام برقراری دوستی پایدار وجود دارد. ما درک می کنیم که روسیه باید امنیت مرزهای غربی خود را از از سرگیری تجاوزات احتمالی آلمان تضمین کند. ما خوشحالیم که آن را در جایگاه شایسته خود در میان قدرت های پیشرو جهان می بینیم. ما به پرچم او بر روی دریاها سلام می کنیم. و بالاتر از همه، ما از روابط مستمر، مکرر و مستحکم بین روسیه و مردم ما در دو سوی اقیانوس اطلس استقبال می کنیم. با این حال، من وظیفه خود می دانم که برخی از حقایق را در مورد وضعیت کنونی اروپا به شما ارائه دهم - مطمئن هستم که می خواهید حقایق را همانطور که به نظر من می رسد برای شما بیان کنم.
از استتین در دریای بالتیک تا تریست در دریای آدریاتیک، یک پرده آهنی در سراسر این قاره فرود آمد. در طرف دیگر پرده همه پایتخت های کشورهای باستانی اروپای مرکزی و شرقی - ورشو، برلین، پراگ، وین، بوداپست، بلگراد، بخارست، صوفیه قرار دارند. همه این شهرهای معروف و جمعیت مناطق آنها خود را در محدوده ای یافتند که من آن را حوزه شوروی می نامم، همه آنها به یک شکل یا به شکلی دیگر نه تنها تحت تأثیر شوروی، بلکه تحت کنترل چشمگیر و فزاینده مسکو هستند ... کمونیست احزابی که در تمام این ایالت های اروپای شرقی بسیار کوچک بودند، به قدرت استثنایی رسیده اند و در همه جا تلاش می کنند تا کنترل توتالیتر را برقرار کنند...
من باور ندارم که روسیه خواهان جنگ باشد. آنچه می خواهد ثمره جنگ و گسترش بی حد و حصر قدرت و دکترین هایش است. اما آنچه که ما باید امروز در اینجا فکر کنیم، در حالی که هنوز فرصت وجود دارد، جلوگیری از جنگ برای همیشه و ایجاد شرایط برای آزادی و دموکراسی در سریع ترین زمان ممکن در همه کشورها است.
راه حل های وظایف طولانی مدت به طور خودکار بررسی نمی شوند.
صفحه بعدی از شما می خواهد که خودتان آنها را بررسی کنید.
حداقل سه رویداد (پدیده) را که مستقیماً با توقف کامل این پدیده در روابط بین اتحاد جماهیر شوروی و غرب مرتبط است ، مشخص کنید که آغاز آن در متن مورد بحث قرار گرفته است.
از سخنرانی یک سیاستمدار
"سایه ای بر تصویر جهان افتاده است که اخیراً با پیروزی متفقین روشن شده است. هیچ کس نمی داند روسیه شوروی و سازمان بین المللی کمونیستی آن در آینده قصد انجام چه کاری را دارند و محدودیت ها، در صورت وجود، برای گرایش های توسعه طلبانه و تبدیل گرایانه آنها چیست. من مردم دلاور روسیه و رفیق دوران جنگم، مارشال استالین را عمیقا تحسین و ارج می نهم. در انگلستان - من شک ندارم که در اینجا نیز همدردی عمیق و حسن نیت برای همه مردم روسیه و عزم برای غلبه بر اختلافات و شکست های متعدد به نام برقراری دوستی پایدار وجود دارد. ما درک می کنیم که روسیه باید امنیت مرزهای غربی خود را از از سرگیری تجاوزات احتمالی آلمان تضمین کند. ما خوشحالیم که آن را در جایگاه شایسته خود در میان قدرت های پیشرو جهان می بینیم. ما به پرچم او بر روی دریاها سلام می کنیم. و بالاتر از همه، ما از روابط مستمر، مکرر و مستحکم بین روسیه و مردم ما در دو سوی اقیانوس اطلس استقبال می کنیم. با این حال، من وظیفه خود می دانم که برخی از حقایق را در مورد وضعیت کنونی اروپا به شما ارائه دهم - مطمئن هستم که می خواهید حقایق را همانطور که به نظر من می رسد برای شما بیان کنم.
از استتین در دریای بالتیک تا تریست در دریای آدریاتیک، یک پرده آهنی در سراسر این قاره فرود آمد. در طرف دیگر پرده همه پایتخت های کشورهای باستانی اروپای مرکزی و شرقی - ورشو، برلین، پراگ، وین، بوداپست، بلگراد، بخارست، صوفیه قرار دارند. همه این شهرهای معروف و جمعیت مناطق آنها خود را در محدوده ای یافتند که من آن را حوزه شوروی می نامم، همه آنها به یک شکل یا به شکلی دیگر نه تنها تحت تأثیر شوروی، بلکه تحت کنترل چشمگیر و فزاینده مسکو هستند ... کمونیست احزابی که در تمام این ایالت های اروپای شرقی بسیار کوچک بودند، به قدرت استثنایی رسیده اند و در همه جا تلاش می کنند تا کنترل توتالیتر را برقرار کنند...
من باور ندارم که روسیه خواهان جنگ باشد. آنچه می خواهد ثمره جنگ و گسترش بی حد و حصر قدرت و دکترین هایش است. اما آنچه که ما باید امروز در اینجا فکر کنیم، در حالی که هنوز فرصت وجود دارد، جلوگیری از جنگ برای همیشه و ایجاد شرایط برای آزادی و دموکراسی در سریع ترین زمان ممکن در همه کشورها است.
در علم تاریخ، موضوعات بحث برانگیزی وجود دارد که در مورد آنها دیدگاه های متفاوت و اغلب متناقض بیان می شود. در زیر یکی از دیدگاه های بحث برانگیز موجود در تاریخ آمده است
1) 1425-1505;
2) 1762-1796;
3) 1941-1943
مقاله باید:
حداقل دو رویداد (پدیده، فرآیند) مربوط به این دوره از تاریخ را مشخص کنید.
دو شخصیت تاریخی را نام ببرید که فعالیت آنها با رویدادهای مشخص شده (پدیده ها، فرآیندها) مرتبط است و با استفاده از دانش واقعیات تاریخی، نقش این شخصیت ها را در رویدادها (پدیده ها، فرآیندها) یک دوره معین در تاریخ روسیه مشخص کنید.
حداقل دو رابطه علت و معلولی را که بین رویدادها (پدیده ها، فرآیندها) در یک دوره معین از تاریخ وجود داشته است، نشان دهید.
با استفاده از دانش حقایق تاریخی و (یا) نظرات مورخان، یک ارزیابی تاریخی از اهمیت این دوره برای تاریخ روسیه ارائه دهید. در طول ارائه، لازم است از اصطلاحات و مفاهیم تاریخی مربوط به یک دوره معین استفاده شود.
راه حل های وظایف طولانی مدت به طور خودکار بررسی نمی شوند.
صفحه بعدی از شما می خواهد که خودتان آنها را بررسی کنید.
تست را کامل کنید، پاسخ ها را بررسی کنید، راه حل ها را ببینید.
آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه در تاریخ نه تنها با مطالعه کامل مطالب، بلکه با آشنایی اولیه با تست‌های معمولی و وظایف قسمت C مؤثرتر می‌شود. این بخش از سایت به دانش‌آموختگان آینده کمک می‌کند تا ساختار دولت واحد را درک کنند. وظایف امتحانی و تهیه الگوریتمی برای حل سخت ترین نکات امتحان. قسمت C نیاز به پاسخ کتبی رایگان دارد که برای دانش آموزان بسیار دشوار است. فرمت آزمون یکپارچه دولتی شامل سؤالاتی در مورد مهمترین دوره های تاریخ روسیه است - هر وظیفه دارای یک زمینه علمی اختصاص یافته است. به همین دلیل است که دانش آموزی که از قبل با چندین گزینه تست آشنا باشد، می تواند وظایف امتحانی را به درستی انجام دهد.
- - اغلب در بخش الف سؤالاتی در مورد تاریخ های کلیدی در تاریخ ملی و جهانی، در مورد مفاد اصلی مهم ترین اسناد تاریخی و در مورد جهت گیری کلی جنبش های اجتماعی وجود دارد. تقریباً همه سؤالات مربوط به تاریخ قرن بیستم است.
- - چکیده پاسخ به تکالیف در سطح P-7 در تاریخ ارائه شده است. برای کسب نمره بالا در طول امتحان، باید این پایان نامه ها را مبنا قرار دهید و بر اساس آنها، گزارش مفصلی از رویدادها تهیه کنید و نگرش خود را نسبت به آنها توجیه کنید.
- - کار با وظایف در سطح C-6 فرض می‌کند که آزمون‌شونده نه تنها سیر واقعی رویدادها را توصیف می‌کند، بلکه توضیح می‌دهد که چه گزینه‌هایی برای عمل وجود داشته است و چرا این سناریوی عمل خاص از بین احتمالات مختلف انتخاب شده است.
- - سؤالات بخش C-5 به پاسخ های مختصر حاوی مقایسه دو پدیده تاریخی نیاز دارد. برای سهولت در آماده سازی متقاضی، پاسخ ها به صورت جداول ارائه می شود، اما در طول خود آزمون پاسخ باید در قالب یک متن منسجم ارائه شود.
- - سوالات بخش C-4 به پاسخ های کوتاه نیاز دارد. متقاضی باید ویژگی های یک جنبش اجتماعی، نتایج یک رویداد تاریخی، احزاب تشکیل دهنده دولت و غیره را فهرست کند. پاسخ ها باید واضح و جامع باشد.
آزمون یکپارچه دولتی 2017. تاریخچه. کارگاه. قسمت 2 وظایف. Gevurkova E.A.، Solovyova Y.V.
م.: 2017. - 96 ص.
کارگاه تاریخ روسیه با هدف آماده سازی دانش آموزان دبیرستانی و فارغ التحصیلان برای گذراندن موفقیت آمیز در Unified است آزمون دولتی. این کتابچه راهنمای شامل تجزیه و تحلیل دقیق از انواع وظایف در قسمت 2، اشتباهات معمولیهنگام اجرای آنها و اظهار نظر در مورد آنها. این راهنما همچنین وظایفی را برای تمرین مستقل هر نوع کار، پاسخ ها و معیارهای ارزیابی ارائه می دهد. این کتاب برای معلمان، والدین، معلمان و همچنین دانش آموزان دبیرستانی برای آمادگی مستقل برای آزمون یکپارچه دولتی در نظر گرفته شده است.
قالب: pdf
اندازه: 1.5 مگابایت
دانلود: drive.google
محتوا
پیشگفتار 4
بخش I. محل و هدف وظایف با پاسخ دقیق در برگه امتحانی 5
بخش دوم. وظایف 20-22 9
نمونه هایی از تکمیل وظایف 20-22
و نظرات به پاسخ 14
وظایف 20-22 برای کار مستقل 21
بخش III. وظیفه 23 28
نمونه هایی از تکمیل کار 23 و نظرات در مورد پاسخ های 33
وظایف 23 برای کار مستقل 36
بخش IV. وظیفه 24 40
نمونه هایی از تکمیل تکلیف 24 و نظرات روی پاسخ 44
وظایف 24 برای کار مستقل 50
بخش V. وظیفه 25 57
کار مثال 25 57
نمونه هایی از تکمیل کار 25 و نظرات در مورد پاسخ های 71
پاسخ به وظایف برای کار مستقل 80
وظایف 20-22 80
وظایف 23 85
وظایف 24 90
در بین وظایف آزمون یکپارچه دولتی، تکالیفی با پاسخ تفصیلی قسمت 2 از همه سخت تر هستند. آنها از فارغ التحصیلان نه تنها دانش عمیق دوره تاریخ، بلکه به طیف وسیعی از مهارت ها در هنگام کار با منابع تاریخی و سایر انواع اطلاعات تاریخی، توانایی تجزیه و تحلیل وضعیت تاریخی، فعالیت های شخصیت های تاریخی، توانایی تعیین نیاز دارند. روابط علت و معلولی و استدلال دیدگاه آنها، موضع در مورد مهمترین مسائل تاریخی، بر اساس حقایق تاریخیو دانش تاریخ نگاری برای ارزیابی فرآیندها و پدیده های تاریخی.
اینها دانش عمیقو مهارت ها در طول آموزش تاریخ مدرسه در طی سالیان متمادی شکل می گیرند. آنها نتیجه کار متمرکز معلمان، والدین و البته خود دانش آموزان هستند. هیچ یک آموزشاگر این چندین سال آمادگی وجود نداشته باشد، نمی توان آنها را تشکیل داد.
