Тест. «Правила поведінки на природі. Анкети, тести для проведення соціологічного дослідження Тест з обж правила поведінки на природі

Тест на тему «Людина та природа»

1. Співвіднесіть:

2. Співвіднесіть:

Приклади:

1. Металовмісні руди;
2. Нафта;
3. Вугілля;
4. Грунт;
5. Природний рослинний, тваринний світ.

4. Виберіть із запропонованих ті види забруднень, які з'явилися з вини людини:

1. хмара вулканічного попелу;
2. звалище промислових відходів;
3. зміг у центрі населеного пункту;
4. фрагмент метеориту, що впав на землю;
5. нафтової плями в Середземному морі.

5. Співвіднесіть:

Види забруднень
Антропогенні	Природні

Приклади:

1. Скупчення вулканічних сірководневих газів;
2. Злив каналізації у річку;
3. Розмноження особливого виду токсичних бактерій у океані;
4. Пильні та піщані бурі;
5. Викиди в атмосферу при опаленні житлових приміщень дровами та вугіллям;
6. Викиди в атмосферу під час спалювання палива автомобілів.

6. Співвіднесіть:

Приклади:

1. Вибух реактора на АЕС, що супроводжується викидами радіації;
2. Організація звалища побутових відходіву заміському лісі;
3. Землетрус;
4. Розлив нафти внаслідок катастрофи танкера;
5. Надмірне використання добрив;
6. Схід лавини;
7. Повінь;
8. Злив промислових відходів у водойму.

7. Заповніть перепустки в таблиці, вписавши наступні варіанти:

Приклади порушень:

1. Перевищення допустимого рівня діоксиду повітря;
2. Вулканологи не попередили місцевих жителів про можливе виверження вулкана;
3. Жителі районів, які постраждали через весняну повінь, не отримали компенсації;
4. Металургійний комбінат не надав громадянам дані щодо викидів та скидів на підприємстві;
5. Нестача та погана якість питної води;
6. Забруднення ґрунту відходами промислового виробництва;
7. Сейсмічні служби не своєчасно повідомили про майбутній землетрус;
8. Громадянин, який постраждав внаслідок землетрусу, звернувся до суду для отримання компенсації, але отримав відмову;
9. Служби не повідомили населення про викиди радіоактивних речовин для підприємства;
10. Перевищення допустимих норм радіації.

8. Співвіднесіть:

9. Раціональне природокористуванняпередбачає:

1. діяльність, спрямовану задоволення потреб людства;
2. діяльність, спрямовану на науково обґрунтоване використання, відтворення та охорону природних ресурсів;
3. видобуток та переробку корисних копалин;
4. заходи, що забезпечують промислову та господарську діяльністьлюдини.

10. Глобальні екологічні проблемивикликані насамперед:

1. геологічними процесами;
2. космічними факторами;
3. високими темпами прогресу;
4. зміною клімату.

11. До антропогенних екологічних факторів відносять

1. внесення органічних добрив у ґрунт
2. зменшення освітленості у водоймах із збільшенням глибини
3. випадіння опадів
4. припинення вулканічної діяльності
5. проріджування саджанців сосни
6. обмілення річок внаслідок вирубки лісів.

12. Який із прикладів ілюструє вплив суспільства на збереження природи?

1. створення зон вільної торгівлі
2. розвиток екологічного громадського руху
3. проведення реєстрації клубу собаківників
4. відкриття нових залів пейзажного живопису у Національному музеї.

13. Прикладом безпосереднього впливу природи на суспільство може бути

1. вирубування лісу під будівництво житлових будинків
2. відновлення ґрунту після ліквідації звалища відходів
3. руйнування прибережної зони відпочинку потужним тайфуном
4. організація природного заповідника

14. До екологічних проблем належить

1. запобігання поширенню СНІДу
2. відродження культурних цінностей
3. тенденція глобального потепління
4. стабілізація демографічної ситуації.

15. Осушення людьми заболочених земель є прикладом взаємодії

1. суспільства та особистості
2. громадянина та держави
3. суспільства та природи
4. виробництва та споживання.

16. Чи вірні такі міркування щодо взаємодії суспільства та природи?

А. Природа є невичерпним джерелом всіх видів ресурсів для людства

Б. Господарська діяльність суспільства може негативно впливати на навколишнє природне середовище

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження неправильні.

17. Прикладом негативного впливусуспільства на природне середовище є

1. організація заповідника
2. боротьба із засоленням ґрунтів
3. забруднення грунту промисловими відходами
4. посадка дерев та чагарників.

18. Прикладом впливу суспільства на природу є

1. винахід громовідведення
2. будівництво пірамід у Стародавньому Єгипті
3. забруднення вод Світового океану
4. відкриття закону всесвітнього тяжіння

19. До екологічних проблем належить

1. поширення наркоманії
2. втрата моральних цінностей

20. Чи вірні такі міркування про глобальних проблемах?

А. Глобальні проблеми загрожують існуванню людства

Б. Для подолання глобальних проблем потрібне об'єднання зусиль усіх країн світу

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидва судження невірні

21. Співвіднесіть:

Приклади:

1. Вирубка лісів;
2. створення заповідників;
3. створення Червоної книги;
4. Осушення боліт;
5. Боротьба з браконьєрством;
6. Знищення видів тварин;
7. Скидання відходів у водоймища.

22. З перерахованих глобальних проблем оберіть ті, які є екологічними:

1. Вичерпання природних ресурсів;
2. проблема онкологічних захворювань;
3. Зникнення видів тварин та рослин;
4. Забруднення навколишнього середовища;
5. конфлікти на етнічному та релігійному ґрунті;
6. запобігання термоядерній війні та забезпечення миру;
7. тероризм;
8. СНІД;
9. Глобальне потепління;
10. Озонові діри.

23. Заповніть перепустку:

Червона книга
Анотований список рідкісних тварин, рослин і грибів, що знаходяться під загрозою зникнення.	Список вимерлих видів

24. Знайдіть у наведеному нижче списку те, що стосується природних ресурсів і запишіть цифри, під якими вони позначені.

1. Електростанції.
2. Ріки та озера.
3. Ліси.
4. Заводи і фабрики.
5. Грунт.

25. Екологія вивчає вплив людської діяльності:

1. на розвиток всесвітніх релігій
2. на вдосконалення домашнього господарства, побуту людей та давніх часів
3. на навколишню природу, взаємини природи та суспільства
4. на культурне середовище.

26. Співвіднесіть:

27. Забруднення води та повітря, викликане виходом з ладу очисних споруд на хімічному комбінаті у місті N, служить прикладом взаємозв'язку.

1. цивілізації та культури;
2. суспільства та природи;
3. моралі та права;
4. науки та техніки.

28. Який приклад ілюструє вплив природи на діяльність людей?

1. затоплення вулиць міста під час повені;
2. забруднення повітря вихлопними газами;
3. розведення лебедів у міському ставку;
4. адміністративне обмеження лову деяких видів риб.

29. Який приклад ілюструє позитивний вплив суспільства на природу?

1. забруднення моря нафтопродуктами;
2. знищення селища під час виверження вулкана;
3. обмеження полювання деякі види птахів;
4. вирубування лісу для будівництва дороги.

30. Який із наведених прикладів ілюструє вплив природи на розвиток суспільства:

1. У країні Н один із обов'язкових предметів у школі - екологія;
2. У регіоні Н стався конфлікт між чиновниками та екологами;
3. Регіони країни мають сільськогосподарську спеціалізацію;
4. У країні Х прийнято закон «Про охорону довкілля».

31. Чи вірні такі міркування щодо взаємодії суспільства та природи:

А. Своїм впливом на природу суспільство завжди завдає їй шкоди;

Б. Руйнування природного середовища веде до погіршення здоров'я людей.

1. Правильно лише А
2. Правильно лише Б
3. Вірно А та Б
4. Обидва варіанти не вірні.

32. Чи вірні такі міркування про взаємодію суспільства та природи:

А. Споживче ставлення суспільства до природи призвело до екологічної кризи;

Б. Природа впливає господарську діяльність людини.

1. Правильно лише А
2. Правильно лише Б
3. Вірно А та Б
4. Обидва варіанти не вірні.

33. На думку фахівців, у деяких районах Землі 80% всіх хвороб викликані недоброякісною водою, яку змушені споживати люди. У цьому виявляється насамперед проблема

1. зниження продуктивності праці
2. зникнення рідкісних видіврослин
3. забруднення навколишнього середовища
4. глобальне потепління.

34. Чи вірні такі міркування про суспільство та природу?

А. У процесі на природу людина її перетворює.

Б. Суспільство використовує природу як найважливіше джерело економічних ресурсів.

1. Правильно лише А
2. Правильно лише Б
3. Вірно А та Б
4. Обидва варіанти не вірні.

35. Який із прикладів ілюструє вплив суспільства на природу?

1. виявлення раніше невідомого стародавнього літопису
2. дебати кандидатів у президенти країни
3. поховання радіоактивних відходів
4. створення пісні столиці держави.

36. Чи вірні такі міркування щодо взаємодії суспільства та природи?

Сучасне суспільство відчуло небезпеку глобальних змін природи.

Б. Науково-технічний прогрес призвів до незворотних екологічних змін.

1. Правильно лише А
2. Правильно лише Б
3. Вірно А та Б
4. Обидва варіанти не вірні.

37. Що з перерахованого ілюструє діяльність суспільства щодо зняття гостроти глобальних екологічних проблем?

1. закриття збиткових підприємств
2. запровадження пропорційної шкали оподаткування
3. встановлення нового покоління очисних спорудна електростанціях
4. розвиток сфери телекомунікацій, ринку мобільної телефонії.

38. У 2004 та 2014 роках. вчені опитали повнолітніх громадян країни Z. Їм ставили питання: «Один із екологічно доцільних способів переробки сміття передбачає сортування побутових відходів. Якби у Вас була можливість викидати кожен вид сміття в окремий контейнер, стали б Ви сортувати Ваше сміття?».

Результати опитувань (в % від числа відповідаючих) наведено у таблиці:

1. Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі таблиці, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Частка тих, хто вже сортує сміття, зросла за 10 років.

2) Частка тих, хто обов'язково стали сортувати сміття, за 10 років скоротилася.

3) Частка тих, хто вважає, що швидше стали б сортувати сміття, залишилася незмінною у 2014 р. порівняно з 2004 р.

4) Рівні частки опитаних у 2014 р. вважають, що швидше не стали б і, безумовно, не стали б сортувати сміття.

5) Частка тих, хто, безумовно, не стали б сортувати сміття, збільшилася за 10 років.

2. Результати опитування, відображені в таблиці, були опубліковані та прокоментовані у ЗМІ. Які з наведених нижче висновків безпосередньо випливають із отриманої під час опитування інформації?

Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) У країні Z деякі громадяни мають спеціальні контейнери для сортування сміття.

2) Громадяни країни Z мало поінформовані про екологічно доцільні способи переробки сміття.

3) За 10 років громадяни країни Z стали свідоміше ставитися до питання переробки сміття.

4) Завжди є ті, хто не пов'язує свою поведінку з екологічними потребами сучасного суспільства.

5) Громадяни країни Z не усвідомлюють потреби збереження природного середовища.

39. До екологічних проблем належить

1. поширення наркоманії
2. поступове виснаження природних ресурсів
3. запобігання загрозі нової світової війни
4. втрата моральних цінностей.

40. Чи вірні такі міркування щодо взаємовпливу суспільства та природи?

А. Наявність різноманітних природних ресурсів може прискорити розвиток суспільства.

Б. Природні катаклізми можуть утворити загрозу існуванню суспільства.

1. Правильно лише А
2. Правильно лише Б
3. Вірно А та Б
4. Обидва варіанти не вірні.

41. Який із прикладів ілюструє вплив суспільства на природу?

1. обмеження полювання у підмосковних лісах
2. ратифікація Конвенції про права дитини
3. ліквідація наслідків урагану
4. поява етностилю у моді.

42. Який із прикладів ілюструє вплив суспільства на природу?

1. підвищення цін на зернові культури у посушливий рік
2. міжнародна конференція з проблеми глобального потепління
3. вирубування лісу під будівництво залізниці
4. метеорологічні спостереження за прогнозом погоди.

Підсвідома частина таїть у собі багато незвіданого, але з допомогою певних м'яких методик можна вивести рівень усвідомлення навіть те, що людина приховує від себе.

«Прогулянка лісом» — це духовно-психологічний тест відносин.Відповіді на цей тест так чи інакше стосуються тих цінностей, яких ви дотримуєтеся в особистому житті. Щоб протестувати себе, уявіть, що ви гуляєте гарному лісі. Світить сонечко, і дме легкий вітерець. Навколо все просто чудово!

Відповідайте питання тесту, запам'ятовуючи (а краще записуючи) свої відповіді виділені питання.

З ким ви гуляєте? (Можливо, ви гуляєте не поодинці, а разом з якоюсь людиною)

Що це за тварина?

Ви підходите до тварини.

Що робить ця тварина? Як воно поводиться? Як ви поводитесь з цією твариною?

Ви йдете глибше в ліс, і нарешті виходите на галявину. У середині галявини стоїть будинок.

Яких розмірів цей будинок? Обнесений він парканом чи ні?

Ви підходите до дверей цього будинку, двері злегка прочинені. Ви входите до будинку та бачите стіл.

Опишіть, що бачите на столі.

Ви оглядаєтеся в будинку та бачите задні двері, ви виходите через них. Ви потрапляєте на велику галявину, в центрі якої знаходиться сад. У садку ви знаходите чашку.

З чого зроблена ця чашка? Що ви робите із цією чашкою?

Коли ви доходите до кінця саду, ви опиняєтеся біля водоймища.

Що це за водоймище? Озеро? Річка? Ставок? Калюжа?

Вам потрібно перетнути водойму, щоб потрапити додому.

Чи сильно ви промокаєте при цьому?

________________________________

Відповіді на тест відносин:

• Людина, з якою ви гуляли лісом– самий важлива людинана даному етапі вашого життя.
• Розмір тварини, яку ви зустріли у лісі- Це розмір ваших проблем.
• Ваша поведінка з твариноюговорить про рівень вашої агресивності. Чим агресивнішими були ваші дії, тим більше у вас явної чи прихованої агресії. Чим спокійніше ви поводилися, тим більше світуу вашій душі.
• Розмір будинкуговорить про розмір ваших амбіцій.
• Якщо навколо будинку не було паркануце говорить про вашу відкритість. Обнесений парканом будинок символізує вашу закритість від людей та світу.
• Якщо те, що ви бачили на столі – не їжа, не квіти та не людиЦе вказує на те, що в глибині душі ви нещасні з якоїсь причини.
• Матеріал, з якого виготовлена ​​чашкаговорить про міцність ваших відносин з людиною з першої частини тесту. Чим міцніший матеріал, тим міцніше відношення. Те, що ви робите з чашкою, вказує на ваше ставлення до цієї людини.
• Розмір водоймипропорційний до обсягу вашого сексуального бажання.
• Якщо ви сильно промокли при перетині водоймищаОтже, секс дуже важливий для вас. Якщо промокли не сильно – секс не має великого значенняу вашому житті.

Мітки:

Тести з обж для 6 класу

«Правила поведінки на природі»

1. Виберіть із зазначених нижче основні види екстремальних ситуацій у природі:

а) різка зміна природних умов;

б) невміння орієнтуватися біля;

в) переїзд на нове місце проживання з одного району міста до іншого;

г) вимушене автономне існування;

д) втрата одним із членів туристичної групи особистого спорядження;

е) зміна кліматогеографічних умов;

ж) захворювання та пошкодження організму людини, що вимагають екстреної медичної допомоги;

з) автономне існування туристської групи в природних умовах, що йде за розробленим маршрутом, що має необхідне спорядження та продукти харчування.

2. Причинами вимушеного автономного існування у природних умовах є:

а) випадання опадів;

б) аварія транспортних засобів(автомашин, літаків, річкового та морського транспорту);

в) втрата частини продуктів;

г) втрата компасу;

д) втрата групи внаслідок відставання або невчасного виходу до місця збору;

е) невчасна реєстрація групи перед виходом на маршрут;

ж) втрата орієнтування біля

з) різке зниження температури повітря.

3. Яке завдання під час підготовки та проведення туристського походу є головним? Вкажіть правильну відповідь:

а) виконання цілей та завдань походу;

б) забезпечення безпеки;

в) повне проходженнямаршруту.

4. З якою метою керівник походу зобов'язаний повідомити маршрут туристської групи до пошуково-рятувальної служби (ПСС)? Вкажіть правильну відповідь:

а) для того, щоб від ПСС було виділено представника для супроводження групи на маршруті;

б) для того, щоб ПСС могла контролювати проходження групою населених пунктів, зазначених у маршруті;

в) для того, щоб ПСС виділила групі рацію для зв'язку під час проходження маршруту;

г) для того, щоб ПСС могла контролювати проходження групою маршруту та у разі екстремальної ситуації або несвоєчасного завершення маршруту оперативно надати їй допомогу.

5. З наведених нижче об'єктів виберіть ті, які є лінійними орієнтирами:

а) лінії електропередач;

б) межа лісу;

в) літак, що летить;

г) автобус, що стоїть на зупинці;

е) дорога;

ж) просіку;

з) трактор у полі.

6. Найбільш зручним взуттям у поході є:

а) туристичні черевики;

б) чоботи гумові;

в) чоботи хромові;

г) кросівки;

д) черевики;

е) легкі спортивні капці;

7. Як висушити гумові чоботи у поході? Вкажіть правильну відповідь:

а) витягнути з чобіт устілки і протерти всередині насухо ганчіркою;

б) набити чоботи сухою травою або папером і поставити їх недалеко від багаття;

в) поставити чоботи до тепла, але не відкритого вогню;

г) вбити в землю біля багаття кілочки та повісити на них чоботи.

8. Якого кольору має бути верхній одяг туриста? Вкажіть правильну відповідь:

а) однотонного кольору;

б) із камуфльованого матеріалу;

в) яскрава, що демаскує.

9. Що потрібно знати, якщо група потрапила в екстремальну ситуацію на природі? Вкажіть правильні відповіді:

а) чи є постраждалі, втомлені та ослаблені члени групи;

б) когось із членів групи можна направити до розвідки для визначення місцезнаходження населеного пункту;

в) чи можна визначити своє місцезнаходження;

г) скільки є продуктів харчування;

д) чи є теплий одяг та особисте спорядження (сірники, ножі, компас тощо);

е) чи є спеціальний інструмент для будівництва тимчасового житла, заготівлі дров та розведення багаття;

ж) чи є засоби зв'язку;

з) яка можлива погода найближчим часом.

10. Що потрібно робити, якщо у поході під час руху маршрутом ви відстали від групи? Розмістіть зазначені дії у потрібній послідовності:

а) шукати сліди своїх товаришів;

б) чекати, коли по вас повернуться;

в) не сходити із траси, лижні;

г) зупинитися на розвилці стежки;

буд) побудувати тимчасове житло;

е) розвести багаття.

11. Що потрібно зробити, якщо під час руху на маршруті ви заблукали і не можете знайти свої сліди? Вкажіть у якій черговості ви виконуватимете вказані дії:

а) прислухатися до звуків;

б) визначити, скільки часу рухалися;

в) зупинитися та оцінити ситуацію;

г) знайти піднесене місце та озирнутися;

д) згадати свій шлях;

е) шукати стежку чи дорогу, струмок чи річку;

Анкета №1.

визначення рівня екологічної культури.

1. Чи переконані Ви у необхідності збереження природи? Чому?
2. Чи виявляєте Ви інтерес до екологічних проблем? В чому це виражається?
3. Назвіть провідні екологічні проблеми світу, Росії, Томської області
4. Що таке природа?
5. Що таке екологія?
6. Що таке охорона природи?
7. Які правила поведінки людини у природі?
8. Яку цінність має природа в людини, Вас особисто?
9. Чи відчуваєте Ви потребу у постійному спілкуванні з природою?
10. Які екологічні, природоохоронні відносини проводились у Вашій школі?
11. Що Ви зробили та що змогли б ще зробити корисного із захисту природи?
12. Чим Вас приваблює природоохоронна діяльність?
13. Який вчинок Ваших товаришів Ви вважаєте найкращим (поганим) із захисту природи?
14. Що, на Вашу думку, люди могли б зробити найбільш корисного з охорони природи?
15. Якими принципами має керуватися людина, будуючи свої стосунки із природою?
16. Як Ви оцінюєте рівень своєї екологічної культури?

маю низький рівень

маю середній рівень

маю високий рівень

важко визначити.

Анкета №2.

Охоронна грамота природи

(анкета виявлення інтересу до екологічним проблемам,

рівня екологічних знань).

1. Що таке природа?
2. Що означає охороняти природу?

1. Для кого людина має охороняти природу?

1. Від кого людина має охороняти природу?

1. Що таке Міжнародна Червона книга?
2. Що означає червоний колір Червоної книги?
3. Який колір сторінки має Міжнародна Червона книга?

1. Які тварини, що мешкають на території Росії, занесені до Міжнародної Червоної книги?
2. Які Ви знаєте форми природних територій, що охороняються?
3. Які заповідники розташовані на території Росії та Томської області?
4. Назвіть екологічні проблеми світу? Росії та Томській області?

1. Що називають легкими планети? Чому?
2. Чи правильно ділити рослини та тварин, на корисні та шкідливі?

1. Що ти можеш зробити для охорони природи?

Анкета №3.

Ставлення до природи та її охорони

(Серед запропонованих варіантів відповідей необхідно позначити вибір «+»)

1. Як Ви ставитеся до природи?

а) дбайливо;

б) відповідально

в) байдуже;

г) із любов'ю;

д) невизначено.

1. Чим зумовлено Ваше ставлення до природи?

1. Що є головним чинником забруднення довкілля?

а) транспорт;

б) промисловість;

в) сільське господарство;

г) діяльність людини;

д) атомні електростанції.

1. Хто, на Вашу думку, насамперед повинен займатися вирішенням екологічних проблем?

а) уряд

б) міністерство охорони навколишнього середовища;

в) кожна людина;

г) фахівці у галузі охорони навколишнього середовища;

д) партія "зелених";

1. Чи існує, на Вашу думку, така екологічна інформація, яку не слід розповсюджувати широко?

б) скоріше так, ніж ні;

в) скоріше ні, ніж так;

1. Які основні проблеми охорони навколишнього середовища?

1. Назвіть природні об'єктиу нашій країні, що знаходяться на межі екологічної катастрофи.

1. На кому лежить найбільша відповідальність за порушення екологічної рівноваги?

а) керівники промислових підприємств;

б) міністерствах;

в) кожній конкретній людині;

г) вчених;

д) системі освіти.

1. Що, на Вашу думку, лежить в основі екологічної культури?

а) страх за власне майбутнє, за все живе на землі;

в) здоров'я майбутніх поколінь;

г) усвідомлення відповідальності за подальшу еволюцію біосфери;

1. Хотіли б Ви, щоб Ваша майбутня професіябула пов'язана з природою, охороною природ

Додаток 2

Проектний тест.

(характер дій учнів у тому чи іншого ситуації, безпосередньо що з природою).

Завдання:закінчити розпочату фразу.

1. Якщо я виберу професію, пов'язану з явищами природи, наприклад, _______________________________________то_________________

2. Зустрівши в лісі браконьєра, я

3. До людей, які люблять природу, я належу, тому що

4. Якби я був художником і опинився на річці чи біля моря

5. Я хотів би побувати в екологічному таборі школярів, бо (щоб)

6. Найближчим часом хотілося б побувати у поході, щоб

Ситуаційний тест.

(Виявлення рівня розвитку екологічної свідомості, ціннісних екологічних орієнтацій).

Завдання: прочитай розповідь Б. Васильєва «Чудова шістка» та дайте відповідь на наступні питання:

1. Яку цінність має природа в людини?

2. Щодо людини до природи можна судити про загальному рівнірозвитку, рівні культури людини?

3. Як би Ви охарактеризували ставлення до природи «чудової шістки», вожатої, старого конюха?

4. Наскільки відповідає поведінка головних героїв оповідання нормам, правилам поведінки людини стосовно тварин?

5. Дайте оцінку поведінки та діяльності головних героїв оповідання щодо природи.

6. Щоб Ви могли запропонувати вирішення ситуації (проблеми), описаної в оповіданні?

"Екологічна етика".

(Виявлення знань про правила та норми поведінки в природі).

Завдання:напишіть твір (оповідання) про свою прогулянку до лісу – як треба поводитися під час прогулянки до лісу, сформулюйте правила поведінки людини у природі.

ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ:

Аналізуючи результати тестування, педагог визначає:

· Спектр сформульованих норм і правил поведінки людини в природі;

· Повторюваність окремих норм і правил;

· Прагнення учнів до самоідентифікації з нормами та правилами;

· Рівень рефлексії учнями норм і правил поведінки людини в природі;

· Рівень особистісного усвідомлення учнями норм та правил поведінки;

· Адекватність екологічної свідомості та поведінки учнів у природі.

"Спілкування з природою".

1. Як часто ти буваєш у лісі, парку, сквері?

1. Майже кожен день.
2. Майже кожних вихідних.
3. Один раз на місяць.
4. Один раз на сезон.
5. Тільки під час канікул: а) літні; б) осінні; в) зимових; г) весняних.
6. Дуже рідко.
7. Важко відповісти.

2. З ким ти найчастіше буваєш на природі?

Простав цифри: 1 – постійно; 2 – іноді; 3 – ніколи.

а) із педагогом;

б) із батьками;

в) із родичами;

г) із друзями;

д) з хлопцями із творчого об'єднання.

3. Чим ти любиш займатися природою? Обведи потрібні відповіді гуртком.

1. Займатися спортом (бігати, кататися з гірки тощо).
2. Працювати у саду, городі.
3. Малювати, фотографувати.
4. Милуватися природою, її красою.
5. Збирати квіти.
6. Слухати звуки, шуми, спів птахів.
7. Збирати ягоди, гриби.
8. Підгодовувати птахів, що зимують, білок.
9. Здійснювати походи, екскурсії.
10. Розчищати від сміття джерела, береги річок.
11. Озеленюватимуть територію вулиці.
12. Купатися, засмагати, відпочивати.
13. Спостерігати за птахами, комахами та іншими тваринами.

1. З ким ти розмовляєш на екологічні теми? Простав цифри (1- постійно; 2 - іноді; 3 - ніколи).

а) З батьками.

б) З іншими родичами.

в) Із педагогом.

г) із друзями.

д) Ні з ким.

ж) Допиши _________________________

2. Яку допомогу з охорони та відновлення природи можеш надати ти та твої друзі? (Напиши).

Які з наведених нижче справ є для тебе:

5) найцікавішими;

4) дуже цікавими;

3) значною мірою цікавими;

2) мало цікавими;

1) найменш цікавими.

Постав проти кожного пункту оцінку відповідно до ступеня твоєї зацікавленості в даному занятті:

1) читання книг, журналів, газет на екологічну тему;

2) перегляд та обговорення телепередач на екологічну тему;

3) очищення вулиць, парків від забруднення;

4) виступ перед однолітками на екологічну тему;

5) охорона птахів, заготівля корму, підживлення зимуючих птахів, виготовлення годівниць, штучних гніздування;

6) випуск листівок, плакатів на екологічну тему;

7) фотографування;

8) участь у конкурсах, виставках, акціях, операціях.

Обробка даних. Обробка даних щодо кожного блоку дозволить визначити рівень готовності вихованців до виконання екологічно значимих видів діяльності.

• < Назад