- Підручники та посібники - ПРИРОДА ТА РЕСУРСИ ЧУКОТКИ
Глава 9. РОСЛИННИЙ ПОКРОВ
54. Геоботаніка та її терміни
Рослинний покрив Землі та окремих її регіонів вивчає наука геоботаніка. Як і будь-яка наука, геоботаніка користується спеціальними науковими словами – науковими термінами. Щоб ви змогли прочитати саме те, що ми хочемо сказати вам про рослинний покрив Чукотки, слід навести словник хоча б головних термінів, які зазвичай використовують геоботаніки. Рослинний покрив – це безліч особин рослин, які ми відносимо до різних видів, родів, сімейств, порядків, класів та типів. Сподіваюся, ви пам'ятаєте з уроків ботаніки дещо про класифікацію рослин? Разом з тим, особини рослин, що становлять рослинний покрив, належать до різних життєвих форм (трави, чагарники, чагарники, дерева) та різних рослинних угруповань (луг, тундра, ліс, болото). Рослинний покрив змінюється у просторі - від місця до місця (мал. 74), і в часі - від року до року. При цьому змінюється його видовий склад(флора) та набір життєвих форм та угруповань (рослинність).Рослинна спільнота – це відносно однорідна ділянка рослинного покриву розміром від кількох квадратних метрів у тундрі до кількох гектарів у лісі. Рослинні спільноти у ландшафті займають однорідні за умовами ділянки. На таких ділянках ґрунтові, гідрологічні та мікрокліматичні умови варіюють незначно, тому тут на всьому протязі зазвичай витримано один набір видів та один набір життєвих форм рослин.Мал. 74. Рослинний покрив змінюється у просторі – від місця до місця; кожному місцю відповідає певна рослинна спільнота. Розгляньте типову зміну рослинних угруповань у тундрі Чукотки від берега струмка до вершини пагорба. Для кожного співтовариства (у прямокутнику дано його назву) характерні свої певні види рослин – найчисленніші наводяться на картинках
«Лікарські рослини Чукотки»
Мета: розширити уявлення учнів про різноманітті об'єктів природи та на цій основі сприяти формуванню умінь оцінювати їх значущість у природі та житті людини; формування у молодших школярів патріотичних та громадянських почуттів.
Обладнання: персональний комп'ютер, мультимедійний проектор, проекційний екран, кубик з гранями двох кольорів, плакати.
Вчитель : Ми живемо з вами у чудовому краї Ми багато знаємо про свою Чукотку, дуже багато знаємо про людей нашого краю, тварину та рослинному світі, тому що нам пощастило бачити все це на власні очі. Чому цей край чудовий, про це ми сьогодні дізнаємось на нашому святі. Сьогодні ми з вами вирушимо до тундри. Тільки не за грибами, не за ягодами, не за квітами, а за чудесами.
Учень :
Дуже добрим, дуже світлим,
Золотистим, ясним днем
Ми поїдемо в гості до тундри,
У гості до сонечка підемо.
Рано вранці яскравий промінчик
Задзвенить у густій траві,
Річка плавати нас навчить,
Вітер – плавати травою.
Різнотрав'ям та квітами
Зустріне довгоочікуваний луг.
Наші пісні разом із нами
Птахи співатимуть навколо.
Вчитель : А ось хто провідницею нашою буде, постарайтеся дізнатися з моїх загадок:
У якого птаха пташенята насиджують яйця?
Вдень сліпа, вночі зряча, мишей ловить, а не кіт.
Учень: Сови ведуть нічний спосіб життя: вдень спить, а вночі полює на мишей, на лемінгів, комах. У сов гострий слух і зір, м'яке густе оперення. Літають абсолютно безшумно. За ніч одна сова виловлює 7-8 мишей. Жодна кішка не може змагатися з совою.
Учень: У північної білої сови совята вилуплюються з яєць у різний час, і це дуже зручно для родини сови. Коротким північним літом сова не витрачає час насиджування. Поки вона літає в пошуках корму, пташенята, що вже оперлися, зігрівають і своїх молодших братів-пуховичків і яйця в гнізді.
Зустрічайте нашу гостю, яка сьогодні нам допоможе багато дізнатися, оскільки вона дуже мудра.
Сова : Амін еттик, тумгитури. Мене у тундрі знають усі. Гим – ТИДоЫЛ. Живу я в тундрі давно, поважаю жителів тундри, які мешкають і працюють тут. Але туристів не люблю. Насмітять часом, мешканців образять і поїдуть. Шукай вітру в полі!
Є такі гарні слова: «Ти прийшов у гості до природи, - не роби нічого такого, що вважав би непристойним зробити в гостях» Не забувайте: ви – у гостях! Ви – у чужому будинку, в якому багато своїх мешканців та правил. Виконуйте їх!
З-за лаштунків:
Ой ой ой! Як боляче! Ой ой ой! (виходить учень)
Що трапилося?
Пісець : Та ось біг, зустрічав гостей, та наступив на куточок, що залишився від непогашеного багаття Тут учора туристи були, і багаття до кінця не загасили. Ой ой ой!
Сова : Зараз допоможу У мене є настій багна. Зараз я змажу їм твій опік.
Пісець : А що таке багно?
Вчитель : А зараз тобі і всім про цю чарівну траву розкажуть наші вчені діти
Учень : Багно болотне або багун - дуже потрібна рослина-ліки. У народної медицинийого настій застосовують для лікування шкірних захворювань, від укусів отруйних комах, при обмороженнях та опіках. У науковій медицині це протикашльовий засіб, тому що в ньому дуже багато дубильних речовин, отруйне ефірне масло, які вбивають мікроби Добре випити кухоль гарячого чаю з багном, якщо здригнувся, промочив ноги.
Учень :
І якщо станеться тобі застудитися,
Прив'яже кашель, підніметься жар.
Підсунь до себе кухоль, у якому димиться
Злегка гіркуватий, запашний відвар.
Сова : А ще відвар з мати-й-мачухи допоможе всім, хто застудився Це – весняний первоцвіт. Її покриті гарматою стебла починають рости під снігом. Рослина дихає, і від тепла, яке викликає його дихання, навколо мати-й-мачухи тане сніг.
Пісець : Ой, дякую величезне! Забув себе назвати. Гім – РЕДоОКАЛГИН, так мене в тундрі називають. Дякую мої друзі!
Давайте я вам покажу, який мій будинок гарний. Найяскравіше тундра влітку. На купині яскраві квіти: сині, червоні, жовті. А небо вечорами золоте. Олені лежать ліниво, їхні роги гіллясті на золотому заході сонця як казковий кістяний ліс. І калюжі горять, наче вікна у будинках. Нескінченна тиша. І час зупинився. (Показ фільму "Природа" 3 хв.)
Вчитель : Хлопці, ну хіба це не диво?
Пісець :
Я славлю тундру, славлю дім,
У якому ми живемо.
І в ньому є все, що нам потрібно
Під склепінням блакитним.
Хочу я у цьому домі жити!
З усіма у світі бути!
З-за лаштунків жалібний стогін.
Вчитель : Хлопці, прислухайтеся, хтось стогне, та так жалібно
Олень: Допоможіть мені! Ходив не поспішаючи тундром, їв ягель, та попався мох, на який пролили горючку, живіт тепер болить, бродить, як у бразі, ой-ой-ой! Допоможіть, хлопці!
Сова : Я знаю, що може допомогти моєму другу оленюДоОРАНЫ. Є в нашій тундрі чарівна ягода, і хоч її називають брусниця звичайна, але вона незвичайна. Вона одразу тобі допоможе,ДоОРАНЫ.
Учень : Брусниця не просто ласощі і смачна ягода, але і дуже цінна лікарська рослина Відвар листя брусниці в науковій медицині застосовується при багатьох шлунково-кишкових та ниркових захворюваннях. У ній дуже багато органічних кислот, дубильних речовин та вітамінів, які не дають гнити їжі в нашому організмі, тому ми можемо ласувати нею завжди. У народній медицині відвар листя застосовують при простудних захворюваннях, як сечогінний та жовчогінний засіб при хворобах нирок та жовчнокам'яної хвороби. А морс із ягід при лихоманці допомагає.
Олень : Спасибі хлопці! Я ніби заново народився, можу знову бігати, стрибати, радіти життю. Дякую мої друзі! А тепер я можу вам станцювати зі своїми друзями.
(Танець оленя)
Вчитель : І знову диво яке! Ласишся ягодою, а, виявляється, лікуєшся.
А ще в нашій тундрі є шикша та лохина, які теж допомагають людям при різних хворобах.
Учень : ягоди шикші (водяники, вороники) відмінно вгамовують спрагу, покращують обмін речовин, знімають стомлення, усувають. головний більдопомагають при хворобі нирок.
Учень : Голубика або гонобобіль - дуже смачна ніжна ягода У ній багато речовин, що покращують кровотворення при анемії. Сушені ягодидопомагають при шлунково-кишкових розладах. Відвар із її листя допомагає при діабеті.
Сова : Яких тільки корисних трав немає у нашому будинку! Цетрарія ісландська чи ісландський мох ще насамперед світову війнувикористовували як замінник вати. Та й рани швидше гояться.
Учень :
Між журавлини та морошки
Мешканець наших боліт.
На купині мох без ніжки,
Куди не глянь, росте.
Він знизу сивий,
Вища – зеленіша.
Якщо потрібно буде вати,
Нарви його швидше.
На кущиках галявини
Підсушений у літню спеку,
Він партизанам рани
Лікував у глушині лісовій.
Сова : А оленячий мох (кладонін) – це їжа робінзонів Їм можна харчуватися, щоб вижити, можна з успіхом залікувати рану та травму, зупинити кровотечу, припинити розлад шлунка. Про це повинен знати будь-який турист, який у тундрі.
Учень :
Носить кульбаба
Жовтий сарафан.
Підросте – нарядиться
У біленьке плаття.
Пишне, повітряне,
Вітерку слухняне.
Він помітний, золотий,
Постарів і став сивий,
А як тільки посивів,
Разом із вітром полетів.
Сова : Корінь кульбаби збуджує апетит, його охоче їдять і тварини
А ще цінні для людини цибуля переможна (черемша), щавель кислий, морошка, якими така багата наша тундра. Вони багато вітамінів, мінеральних речовин, дуже необхідні здоров'ю людини.
Вчитель : Яка ж мудра природа! Але що було б, якби люди стали тільки забирати всі дари природи, нічого не відновлюючи? Вони б пограбували себе, а може взагалі знищили! Всі свої скарби віддає людині природа і за це просить одного – берегти її!
Сова : А тепер ми з вами перевіримо, що ми знаємо про природу Ось мій кубик, у ньому лише два сектори – зеленого та червоного кольору. Запитання зеленого сектора – загадки про природу, червоного сектора – жалібна книга природи.
(Додаток)
Вчитель : Хвилина розставання наближається, друзі! Я думаю, що ми любимо нашу природу і її охоронятимемо. А вона за це даруватиме нам багато приємних хвилин.
Хочу, щоб у світі було багато світла,
Хочу, щоб у світі було багато літа,
І на траві – зелена роса.
Хочу, щоб у світі було менше плачу,
А більше сміху, радості, удачі.
Посмішок дитячих, як цвітіння хиткіх
Квітів, які можна порівняти з дитячою посмішкою.
Підставляйте сонечку долоні,
Збирайте промінчики в кишеню,
А потім, з любов'ю, потроху,
Роздавайте близьким та друзям!
додаток
Питання зеленого сектора :
Організми, що зустрічаються у всіх природних зонах, і які не можуть жити без світла, води, повітря (рослини)
Його виділяють рослини? (кисень)
Маленькі санітари природи, ми їх не бачимо (мікроорганізми)
Поширена речовина, що зустрічається на землі у трьох станах (вода)
Як треба вчинити, якщо зустрінеш у тундрі красиво квітуча рослина? (замалювати чи сфотографувати його, помилуватися ним, але не зривати)
Навіщо птахи співають? (Для птахів весняні пісні - це серйозна і важлива справа. Треба сказати, що співають тільки самці. Своєю піснею як би встановлюється невидима межа ділянки)
Який тундровий кущик не знає листопада? (Брусниця - вічнозелена рослина. Із зеленим листям вона йде під сніг)
Росте вздовж дороги, лікує рани, садна. Що це за лікарська рослина? (подорожник)
Цій ягоді назву дали, мабуть, птахи. Клюють її, і від слова дзьоб (журавлина)
А у цієї рослини лист з одного боку теплий, ніжний, як мати, а з іншого – холодний, як мачуха (мати-й-мачуха)
Завдання червоного сектора :
Яку «радість» принесуть тундрі ці «подарунки» людини: клаптики обгорткового паперу, порожні консервні банки, фантики від цукерок, уламки скла, пакет із целофану, залишки їжі (по кожному з об'єктів
Яку користь приносить тундрі трактор, всюдихід? А яка шкода?
Як ви вважаєте, що можуть означати ці числа: 310, 258, 98, 40, 193? (ці числа позначають кількість видів та підвидів, занесених до Червоної книги: 310 видів та підвидів ссавців, 258 видів та підвидів птахів, 98 видів та підвидів плазунів, 40 видів та підвидів земноводних, 193 видів та підвидів прісноводних риб)
Чому не можна чіпати яйця у гніздах птахів? (Птахи можуть кинути яйця, і яйця загинуть)
На що може скаржитися природа?
Література:
Свиридонови Г. і М. Рослини та здоров'я: лікувальні та харчові властивості. - М.: Профіздат, 1992
Брікіна Н.Т., Жиренко О.Є., Барилкіна Л.П. Нестандартні та інтегровані уроки (Майстерня вчителя) - М.: ВАКО, 2004
Класний годинник: позакласна робота: сост. М.А. Козлова. - М.: Видавництво «Іспит», 2011
Пояснювальна записка
«Усі ми пасажири одного корабля на ім'я
Земля, отже, пересісти з нього просто нікуди»
Антуан де Сент-Екзюпері
Культура людини – поняття багатоаспектне. Одна з найважливіших складових народної традиційної культури – екологічна культура людини, яка спочатку будувалася на таких фундаментальних засадах, як праця, бережливе ставленнядо природи, моральність і повагу до всього живого Землі.
Народжена природою, людина повинна складати з нею єдине ціле. Якщо у фізичному плані ця єдність ще зберігається (через те, що людина неспроможна жити без природи), то духовне єдність (тобто розуміння законів природи і свідоме дотримання їм) порушено дуже сильно. Так, наприклад, великий французький натураліст, провісник теорії еволюційного розвитку органічного світу Жан Батист Ламарк в 1803 в трактаті «Філософія зоології» писав: «Можна, мабуть, сказати, що призначення людини як би полягає в тому, щоб знищити свій рід, попередньо зробивши земну кулюнепридатним для проживання». І щоб сучасним людям вижити, їм потрібно змінити своє ставлення до природи, по суті, на протилежне: якщо людина до теперішнього часу вважала себе царем природи, то потрібно стати насправді її вірним і надійним, сином, що любить і співчуває. Кохання та шанування природи, ощадливість та обережність у поводженні з нею – ось основа виживання сучасної людини та людства в цілому. Цей погляд вимагає нових підходів до змісту навчання в початковій школі, оскільки саме в молодшому шкільному віці дитина отримує основи систематичних знань, тут формуються та розвиваються особливості її характеру, волі, морального вигляду, потреби здоровому образіжиття. Еколого-валеологічне виховання має націлювати підростаючу людину на реалізацію розгорнутої парадигми «людина – довкілля– здоров'я». Для цього необхідно, щоб підростаюче покоління задумалося над питаннями:
У чому виявляється турбота про природу кожного з нас? Що зробив кожен для того, щоб було менше затоптаних билинок, заламаних гілок, недбало кинутого сміття на березі цілющого струмка? Щоб не було мазутної плями на барвистому лужку? Щоб мазутна пляма не розрослася на десятки та сотні кілометрів світового океану та скоротилася озонова діра над Антарктидою? Що зробив кожен для того, щоб жила природа, щоб не порвалася тонка і тендітна нитка її довіри до людини, на якій тримається наша людська доля?
Екологічну культуру не можна привезти до країни як товари народного споживання з-за кордону. Вона народжується як результат взаємодії природи, людини та культури. Звідси випливає найважливіша соціокультурна функція всіх освітніх систем– забезпечити творчу трансляцію цінностей культури, адекватної природі, особистості учня, у суспільстві.
Нехай кожен пам'ятає свою відповідальність перед життям, природою. Пам'ятає, будучи вдома та на природі. Пам'ятає, ступаючи травою і збираючи рослини для салату, ліки, чаю. Пам'ятає, збираючи гілки для багаття і уникаючи погаслого вогнище. Нехай пам'ятає кожен, що і від нього залежить, будуть живі або загинуть травинка, пташка, звір.
Зміст даної розробки включає, крім науково-пізнавальних відомостей, що враховують особливості природи рідного краю, аксіологічні та нормативні компоненти, що забезпечують розуміння цінності тих чи інших об'єктів природи, дотримання правил (приписів та заборон) поведінки людини та її діяльності в природі та соціумі. Показ дитині її особистої причетності до необхідності розв'язання екологічних проблемне на абстрактному рівні, а на конкретному, сприяє формуванню у учнів своїх моральних зобов'язань, моральних почуттів та етичної свідомості.
Мета заходу: Розширити уявлення учнів про різноманітті об'єктів природи та на цій основі сприяти формуванню умінь оцінювати їх значущість у природі та житті людини, формуванню у молодших школярів патріотичних та громадянських почуттів.
Завдання
Очікуваний результат
вчити знаходити взаємні зв'язки між природними умовамисередовища та її мешканцями, діяльністю людини та станом природного оточення
вміння пояснювати вплив діяльності людей на природу, знання про прийняті в суспільстві норми ставлення до природи та свідоме дотримання цих норм
розвивати у дітей розуміння цінності природи
як джерела духовних та фізичних сил людини
сформованість поважного ставлення до рідному краю, культурі, природі нашого краю, усвідомлення цілісності навколишнього світу, усвідомлення взаємозалежності благополуччя середовища та людини
розвивати почуття здивування та захоплення
розуміння краси як цінності; потреби у художній творчості та у спілкуванні з мистецтвом
На Чукотці зростає понад 900 видів вищих рослин, понад 400 видів мохів та стільки ж лишайників. Навіть флора острова Врангеля - найпівнічнішої ділянки суші Чукотки - налічує не менше 385 видів рослин, що значно більше, ніж флора будь-якого рівновеликого острова в зоні Арктики.
На перший погляд, рослинність тут дуже бідна. Лише іноді в долинах річок можна зустріти світлохвойні ліси з худорлявих даурських модрин і карликових берізок, і вже дуже рідко - реліктові чозінняво-топольові ліси. Найчастіше зустрічаються тундри з невибагливою чагарниковою вільхою та кедровим стлаником, осокою та гарматою, голубкою та брусницею. Найбільш типовий ландшафт гірських і арктичних тундриз дрібними, притиснутими до землі чагарниками, травами, мохами та лишайниками.
Тим часом ця рослинна убогість швидше видима: на Чукотці росте понад 900 видів вищих рослин, понад 400 видів мохів і стільки ж лишайників. Навіть флора острова Врангеля - найпівнічнішої ділянки суші Чукотки - налічує не менше 385 видів рослин, що значно більше, ніж флора будь-якого рівновеликого острова в зоні Арктики.
Чукотський автономний округ знаходиться у кількох природних зонах, і тому його рослинний покрив дуже різноманітний. Тут можна виділити зону арктичної пустелі (куди входять острови Врангеля і Геральд, а також вузька смуга суші вздовж узбережжя Північного Льодовитого океану), зону типових і південних гіпоарктичних тундрів і лісотундри (Західна Чукотка, Чукотський півострів, Нижньоанадирська низм Берингівський район), а також зону модрини (басейни річок Анюй та Омолон).
Не менш різноманітний і тваринний світЧукотки, що належить типовому "арктичному комплексу" з центром в Алясці і є досить унікальним для Російської Півночі, оскільки багато видів арктичної фауни далі Чукотки на захід не поширюються.
У Беринговому морі мешкає 402 види риб (65 сімейств), причому, з них 50 видів та 14 сімейств - промислові. Об'єктами промислу є також 4 види крабів, 4 види креветок, 2 види головоногих молюсків. Близько 30 видів прісноводних риб мешкає у внутрішніх водоймах округу, видобуваються ж, в основному, лососі, гольці та сиги, а також харіус, корюшка, щука, чір і минь.
Численні птахи: тундрові куріпки, качки, гуси, лебеді; на узбережжі - кайри, гаги та чайки, що утворюють "пташині базари". Усього їх налічується близько 220 видів.
Водяться тут білий та бурий ведмеді, північний олень, сніжний баран, соболь, рись, вовк, песець, росомаха, горностай, бурундук, заєць-біляк, лисиця, ондатра, норка та ін.
Моря багаті морським звіром: моржем, нерпою та китами.
Багато комах: комарів, мошок, ґедзів.
До Червоної книги Російської Федераціїзанесені білий ведмідь та сніговий баран, морські ссавці нарвал, горбач, фінвал, сейвал, сірий та синій кити, малий полосатик, а також 24 види птахів.
В окрузі діють природний заповідник"Острів Вранлегя", природно-етнічний парк "Берінгія", державний зоологічний заказник республіканського значення "Лебединий", державні природні заказники регіонального (окружного) значення "Автоткууль", "Туманський", "Тундровий", "Усть-Танюрерський", "Чаунська" губа", "Теюкууль", "Омолонський".
Крім того, на території автономного округу Чукотського знаходиться 20 пам'яток природи регіонального значення.
Російська Цивілізація
Методичний посібникпо
еколого-краєзнавчому вихованню,
педагогам ДО для роботи
з дітьми та батьками.
DIV_ADBLOCK95">
Тому ми маємо можливість знайомитися, милуватися, з рослинним та тваринним світом тундри та моря.
Вологості з'являються злаки і різнотрав'я. Річки течуть у високих торф'яних берегах. Сухі щебнисті підвищення на рівнинах і нижні частини гірських схилів зайняті лишайниками. (наприклад, куріпка трава), які перемежуються з проміжками оголеного ґрунту, зливаються в суцільні килими, деякі рослини утворюють подушки (камнеломки) або стелиться по ґрунту, закриваючи її своїми густими гілками (арктичні верби і берези). добре захищені сніжним покривом, для рослин характерні невеликі розміри, з лишайників у тундрі найбільш поширені кущісті лишайники ягелю і листяві лишайники.
Зелені мохи утворюють суцільний покрив, який є природним захистом від протаювання вічної мерзлоти. Вічнозелені плауни утворюють невеликі дерновники з гіллястих пагонів, що стелиться; лишайники різноманітних форм - листуваті, трубчасті, накипні - надають тундрі особливу чарівність.
У нас типова осоково-гарматна кочкарна тундра. По берегах проток річок витяглися чагарникові верболози, осокові луки та хвощові болота. На галечнику, вздовж численних річечок, де накопичується багато снігу, ростуть вільхи та берези. Кора чагарникового вільховника використовується корінними жителями для дублення та фарбування оленячої шкіри в яскраво-жовтогарячий колір; при копченні м'яса та риби. Настоянку сережок, зібраних узимку, використовують для лікування, листя прикладають до гнійних ран.
Карликова береза є характерним компонентом рослинного покриву тундри. Добре поїдається північним оленем навесні та раннім літом. Блакитні зарості – основний компонент чагарникових та гірських тундрів.
Рельєф Чукоткивизначає низовинні рівнини, нагір'я та гірські ланцюги. Низини, як правило, примикають до морських заток; складені галечниками, пісками та глинами. Їхній рельєф має рівнинно-горбистий характер. Вершини гір м'яко окреслені та плавні, але подекуди мають різкий характер із кам'яними стінами та стовпами. Такі височини називаються сопками, у горах сніжники зберігаються майже все літо.
Буває, що тундра і холодні пустелі розвиваються і є сусідами в одних і тих же кліматичних умовах. Гірські рослини спускаються з сопок на рівнину, оскільки гори і рівнини часто сусідять, то рослини гольців зустрічаються і рівнинних тундрах.
Поєднання рельєфу, ґрунту, клімату, рослинності, тваринного світу або природної зониз природними фактораминазивають екосистемою(Екосистема природної зони – тундра).
У тундрі багато грибів, у деякі теплі та дощові роки гриби ростуть з липня до вересня, причому зберігаються під снігом усю зиму.
Кільчаста нерпа. Самці трохи більші за самок. Голова невелика, морда коротка. Мешкає у всіх північних морях. Живуть понад 40 років. Найбільш масовий вид тюленів. Основне харчування білих ведмедів. Тримається переважно у прибережній зоні, частіше у затоках, протоках та гирлах річок, проте зустрічається і у відкритому океані, аж до Північного полюса. Взимку живе у льодах. Дитинчата (1-2) народжуються на льоду, розмір новонароджених 60 см.
Крилатка, або смугастий тюлень. Довжина тіла до 16 м, маса до 150 кг. Живиться звір переважно рибами та безхребетними. Щеняється навесні на льодах, середній розмір новонароджених 85 см. Мешкає тільки в північній частині Тихого океанута у південній частині Чукотського моря. Місця літнього проживання вивчені погано, тому що на сушу крилатка ніколи не виходить. На видобуток крилатки також встановлені обмеження.
Морський заєць або лахтак.Найбільший тюлень у фауні Росії. Самці та самки практично невиразні. Віддають перевагу узбережжям з великою кількістю островів, живуть оседло. При утворенні припаю відступають до льодів, що дрейфують.
Морж.Самки менші за самців. Тулуб витягнутий голова округла, невелика, спереду плеската, вушних раковин немає; на верхній губі розташовані кілька рядів жорсткі вуса. З верхньої щелепи по кутах рота виступають ікла. Хвіст короткий, ледь помітний, шкіра товста, зморшкувата. У самців шия та груди вкриті шишками та шрамами. Волосяний покрив рідкісний, короткий, старі звірі відсутні. Морж поширений у всіх арктичних морях. Берегові лежаки знаходяться на острові Врангеля, Чукотці, Новій Землі і т. д. Мешкає переважно на мілководних ділянках морів. Суходолом або льодом пересувається незграбно. При швидкому плаванні гребе задніми кінцівками. Може пирати на глибину до 90 м і залишатись під водою 20 хвилин. Спить на воді як у горизонтальному, так і вертикальному положенні завдяки підшкірним повітряним мішкам. Багато часу проводить на льоду чи суші. Харчується переважно молюсками, яких видобуває на морському дні, Деякі самці можуть хижати, полюючи на нерп (по-чукотськи такий морж називається келюч). Ці звірі можуть бути небезпечними і для людини. Взимку на льоду самка народжує дитинча.
Моржів давно видобувають для м'яса і жиру; шкіри використовують для будівництва жител та човнів. З бивнів, "риб'ячого зуба", виготовляють інструменти для полювання, різні прикраси. Корінне населенняПівночі широко використовує всі частини туші, зокрема шлунок, кишки сухожилля, кістки. Особливо велику роль промисел грає у житті ескімосів та чукчів. Заборона та обмеження видобутку призвели в останні десятиліття до зростання чисельності моржів. У Росії промисел дозволено лише для корінного населення Якутії та Чукотки.
Серед плавучих льодів, тісно пов'язаних з ділянками узбережжя. білий ведмідь.
Це найбільший з наземних хижаків, що нині живуть, сильний і спритний, здатний до швидкого бігу, легко перестрибує через гряди льодів, робить стрибки з висоти декількох метрів у воду і на лід, чіпляючись кігтями, вибирається на майже прямовисні крижини і айсберги. Прекрасно плаває та добре пірнає, залишаючись під водою до двох хвилин
Від близького до нього бурого ведмедявідрізняється подовженим і вужчим тулубом, довгою рухомою шиєю, відносно невеликою головою зі спрямленим профілем, короткими округлими вухами, що слабо виступають з волосяного покриву. Ступні масивні, з густоопушеними нижніми поверхнями, кігті слабовигнуті, гострі. Хвіст короткий, прихований у волосяному покриві. Хутро взимку дуже густе, але більш коротке і жорстке, ніж у бурого ведмедя. Літнє хутро коротше зимового. Забарвлення однакова у самців і самок, змінюється від білої та жовтуватої (восени та взимку) до солом'яно-жовтої, сірої або майже бурої (наприкінці літа). Ведмеді, як правило, активні цілий рікі постійно кочують серед льодів, досягав при цьому Північного полюса та його околиць. Тяжчать до ділянок відкритої води. Мандруючи, нерідко опиняються на суші і можуть затриматися там, якщо криги відійдуть від берегів. Основний корм - кілька видів тюленів, в основному кільчаста нерпа та морський заєць (лахтак). Опинившись на суші, годуються лемінгами, птахами та його яйцями, рослинною їжею - чагарниками, травами, ягодами, можуть перейти до харчування покидьками у людського житла. Переносять тривалі голодування. У грудні - лютому самка народжує 1 - З сліпих та голих ведмежат. До тримісячного віку вони покриваються густим хутром і стають здатними до кочівлі разом з матір'ю. У віці місяців ведмежата починають добувати корм самостійно, хоча понад рік харчуються молоком матері. Сім'я зберігається близько двох років (ведмедиця приносить потомство зазвичай раз на 3 роки). Ворогів і конкурентів, за винятком людини, у білого ведмедяпрактично ні. Ведмеді здавна добувалися місцевим населенням Півночі заради шкур, м'яса та жиру.
Добре переносять неволю і утримуються у багатьох зоопарках світу. На людину нападають рідко, проте, виявляючи цікавість, можуть підійти на близьку відстань, тому краще триматися на відстані один від одного. Вид включений до червоної книги РРФСР.
Найбільше на Чукотці заселені морські узбережжя, де тварини та птиці
знаходять корм у морі. На скелястих берегах зустрічаються пташині базари, де
гніздяться десятки тисяч птахів. Найбільш численні товстоклюва кайра, тихоокеанський чистик, іпатка, сокира. Поруч із пташиними базарами зазвичай мешкають хижі птахи. Мешканці ринків різняться за способами видобутку їжі. Найпівнічніша у світі біла чайка харчується рибою, рачками, а також залишками видобутку білих ведмедів, яких нерідко довго супроводжує у льодах. Моївки ловлять переважно дрібну рибу, а конюги - дрібних безхребетних. Бургомістр поїдає пташенят та яйця.
Чайки, баклани, качки, чорні казарки, кайри, полярні крачки, кулики, гаги- ці птахи багато часу проводять на воді, добре пірнають. Харчуються дрібними молюсками ракоподібними, дрібними рибками; при відливі на березі також залишається багато їжі. У побережжя можуть з'являтися тільки для розмноження.
Морська чайка- великий птах, дзьоб масивний, жовтий з червоною плямою на дзьобі. Ноги сірувато-червоні. У дорослого птаха влітку спина і крила чорні, решта оперення біла; взимку на боках голови та шиї бурі строкати. Морська чайка гніздиться на морських узбережжях окремими парами та колоніями різної величини. Харчується рибою, а також яйцями та пташенятами інших птахів, ягодами, різними покидьками. Зимує у прибережних морських водах.
Біла чайка- птах середнього розміру, розмах крил близько метра. Оперення у дорослого птаха біле, молоде - з строкатими. Дзьоб невеликий, сірий, ноги чорні. Добре ходить суходолом, на воду сідає неохоче. Часто видає різкий та гучний крик. Гніздиться окремими парами та колоніями різної величини як на скелях, навіть на айсбергах, так і на рівнинах. Біля гнізда дуже агресивна. У кладці 1 - 3 буро-сірих яйця. Поза періодом гніздування тримається у відкритому морі, біля меж плавучих льодів. Годується рибою, морськими безхребетними, покидьками звіробійного промислу, паділлю, а також залишками їжі білих ведмедів. Взимку кочує серед льодів, часто супроводжує білих ведмедів. Це найпівнічніша у світі чайка, цілий рік живе у високих широтах. У Російській Арктиці – 20 тис. особин. Вигляд включений до Червоної книги РФ.
Полярна чайка- велика чайка, розмах крил до півтора метра. Дзьоб потужний, червоний біля основи і сірий на кінці, ноги світло-червоні. Верх тіла та крил дорослих птахів сірого кольору, пив білий; молоді сірі птахи. Добре літає, плаває, ходить суходолом. Крик гучний, грубий. Харчується лемінгами, рибою, яйцями та пташенятами.
DIV_ADBLOCK101">
Рослинний і ґрунтовий покрив тундри дуже вразливий. Щоб зруйнувати тисячолітні тундрові ґрунти, достатньо проїхати ними гусеницями всюдихода. Багатьом знайомі обтяжливі картини густих мереж всюдихідних доріг, що оточують селища. Відомо, що після шести проїздів колією вітчизняних гусеничних всюдиходів рослинний покрив руйнується повністю, що призводить до різкого збільшення температури верхнього шару ґрунту, а внаслідок цього - до прискорення термоерозії та термокарсту, до плинності та сповзання ґрунтів, а також зростання ярів. У цих місцях утворюються западини з водою, болота, озера, які швидко розростаються дома сухопутної тундри. Водії не завжди дотримуються встановлених для транспорту маршрутів, безладно бороздять простори тундри. У вирішенні цих проблем заслуговує на увагу зарубіжний досвід, зокрема - використання колісних всюдиходів із шинами низького тиску, прокладання постійних доріг по насипах із гравію, використання гусеничного транспорту лише в зимовий час.
Звалища відходів життєдіяльності людей покривають величезні площі біля населених пунктів. Консервні банки, вироби з поліетилену можуть розкластися через кілька десятків або сотень років, щоб зітліла папір, має пройти 2-3 роки. Біте скло не розкладається, а в сонячну погоду може зіграти роль лінзи та викликати небезпечну тундрову пожежу. Чого тільки варті (і не тільки, а головне - не так у грошовому відношенні) багато мільйонів і мільйонів металевих бочок з-під бензину, дизельного палива та інших видів пального, розкиданих по тундрі. Захаращують тундру мисливці, ягідники та грибники. На місцях відпочинку людей часто залишаються бите скло, сміття, зламані чагарники, сліди вогнище, розорені пташині гнізда. Ідучи з місця відпочинку, необхідно ретельно прибрати його, закопати сміття, консервні банки, скляний посуд та погасити багаття. Його можна залити водою, засипати землею або піском, а взимку – снігом, не уникати багаття, не згасивши його повністю. Тяжкі наслідки рослинному та тваринному світу тундри приносять пожежі. Можливо, лише через 30 років вони відновляться, але пожежі гублять грунтовий шар, і відбуваються ті ж явища, що і від гусениць всюдиходів, тобто починається протаювання вічної мерзлоти. Дітям не можна ходити в тундру одним без дорослих та розводити багаття. Дорослим треба правильно поводитися з вогнем, суворо дотримуйтесь правил пожежної безпеки. Вогонь розводити на відкритих місцях, на піщаних берегах річок та озер, спорудивши вогнище з каміння або вітрозахисні стінки. Дрова для багаття краще приносити з собою, не використовувати легкозаймисті рідини.
Все більше уваги вимагає до себе проблема охорони рідкісних видів рослин, що зникають, а також рідкісних рослинних угруповань, які часто служать притулками реліктових видів рослин. До другого видання "Червоної книги СРСР" (1984) включено лише сім видів арктичних рослин, в "Червоній книзі Росії" (19північні види. Не можна рвати букети квітів, близько 50 цінних північних їх видів на межі знищення. Збираючи рослини для гербарію, обережно зрізати ножем, не ламати, брати потрібну кількість. Також розумно збирати лікарські рослини, потрібно знати не тільки про їх користь, але й розбиратися в способах та часі збору. При зборі грибів їх треба не зрізати ножем, а викручувати їх грибниці, тому що після зрізу частина ніжки, що залишилася, а потім сама грибниця починає загнивати. Наступного сезону грибів на цьому місці може не бути. Там, де клімат сухий, гриби потрібно не викручувати, а зрізати.
Забороняється збирання яєць, руйнування гнізд, розкопування нір, а також інші дії, що перешкоджають розмноженню птахів та звірів. Не можна чіпати гнізда птахів та яйця в ньому, відсувати траву та гілки, щоб не порушити їх маскування. Потривожений птах кидає гніздо, гинуть пташенята, що ще не вилупилися, або ті, які вже проклюнулися. У безпомічного пташеня, що втратилося на наш погляд, завжди поруч знаходяться його батьки. Не можна вбивати птахів, навіть хижих – вони санітари тундри. Полювання на деякі види птахів дозволяється з особливих дозволів, визначений часта кількості.
Багато, якщо не всі, біди природи нашої Півночі пов'язані, звичайно ж, з ставленням людини до Арктики лише як джерела ресурсів і як до місця тимчасового проживання. Охорона тундри, це, перш за все охорона природного середовища проживання оленів, зникають мохи та лишайники, якими харчуються олені. З давніх-давен корінні жителі вміють брати у природи так і стільки, щоб не заподіяти їй, а значить і собі, шкоди.
Необхідно сьогодні виховувати у підростаючого покоління почуття відповідальності перед природою. Спілкування їх із світом природи змушує дітей задуматися про відповідальність кожного з нас за все, що відбувається. Вони повинні зрозуміти: слід не лише співчувати об'єктам природи, а й надавати їм безпосередню, реальну та дієву допомогу.
Використання регіонального компонента у вихованні та освіті дітей дошкільного вікупередбачає активну пошуково-пізнавальну діяльність педагогів, батьків та дітей у збиранні інформації про свій край, створення фото та відеоматеріалів.
Склала,
зам. директора з ДВ
