در 6 ژوئن، در VDNKh در مسکو، اولین کنگره سازمان آموزشی دولتی و عمومی همه روسی "جامعه روسی "دانش" (ROZ) افتتاح شد.

لیوبوف دوخانینا، رئیس شورای هماهنگی جامعه دانش، توسعه استراتژی توسعه جامعه دانش را موضوع اصلی کنگره خواند. برنامه ریزی شده. که این سازمان در پروژه های آموزشی در مورد مسائل تاریخ، علوم سیاسی، جدید شرکت خواهد کرد تحقیق علمی, روابط بین المللیو تعدادی از حوزه های دیگر.

این مراسم با حضور حدود 500 نماینده و مهمان برگزار می شود.

فرمان ایجاد سازمان آموزشی دولتی و عمومی همه روسی "جامعه روسی "دانش" توسط رئیس جمهور روسیه ولادیمیر پوتین در 11 دسامبر 2015 امضا شد. جلسه موسس این سازمان در 29 مارس 2016 برگزار شد. اکنون ROZ دارای دفاتر نمایندگی در 60 منطقه فدراسیون روسیه است، در آینده شاخه های انجمن در تمام موضوعات روسیه ایجاد خواهد شد. جامعه مدرن"زنانی" جانشین قانونی جامعه "دانش" است که در سال 1947 در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد.

17:54, 06.06.2016

مسکو، 7 ژوئن. /TASS/. کنگره" جامعه روسیه"دانش" عضو اتاق عمومی فدراسیون روسیه لیوبوف دوخانینا را به عنوان رئیس سازمان، و همچنین نیکلای بولایف، معاون رئیس کمیسیون مرکزی انتخابات و رئیس دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، افیم پیووار را به عنوان روسای مشترک تأیید کرد.

دوخانینا روز سه شنبه به تاس گفت: «امروز کنگره اختیارات من را به عنوان رئیس انجمن روسیه «زنانی» و همچنین دو رئیس مشترک - نیکولای بولایف و افیم پیووار تأیید کرد.

کمیته اجرایی انجمن همچنین گزارش داد که انجمن زنانی که اولین کنگره آن در مسکو برگزار شد، اکنون دارای هیئت نظارت است.

یکی از گفتگوهای جامعه به TASS یادآوری کرد: "اولین کنگره سازمان دولتی-دولتی، جامعه دانش، که به کار آموزشی مشغول خواهد شد، به پایان رسید." وی گفت: در چارچوب ایجاد نهادهای حاکمیتی (سازمان)، هیئت نظارت انتخاب شد. این منبع افزود: در آینده نزدیک، هیئت نظارت تشکیل جلسه داده و رئیس خود را انتخاب خواهد کرد.

به گفته وی، هیئت نظارت شامل 29 نفر از جمله نمایندگان ادارات، پژوهشکده‌های فرهنگستان علوم، شبکه‌های آموزشی تلویزیونی و رسانه‌ها بود. اعضای هیئت نظارت به ویژه شامل معاون اول ریاست جمهوری فدراسیون روسیه ویاچسلاو ولودین، معاون اول وزارت آموزش و پرورش ناتالیا ترتیاک، رئیس Rossotrudnichestvo Lyubov Glebova، رئیس Rosmolodezh بودند. سرگئی پوسپلوف، مدیر موسسه تاریخ روسیه RAS یوری پتروف، دبیر اتاق عمومی فدراسیون روسیه الکساندر برچالوف، مدیر کل TASS سرگئی میخائیلوف، سردبیرمجله "تاریخ" ولادیمیر روداکوف.

یکی از نمایندگان این سازمان توضیح داد: این شورا خط مشی آموزشی جامعه دانش را تعیین و بر فعالیت های آن نظارت خواهد کرد.

کنگره جامعه روسیه "دانش" در تاریخ 6 تا 7 ژوئن در مسکو برگزار می شود. فرمان ایجاد این سازمان در 11 دسامبر 2015 توسط ولادیمیر پوتین رئیس جمهور روسیه امضا شد. نشست موسس جامعه "دانش" در 29 مارس سال جاری برگزار شد. بنیانگذاران خاطرنشان می کنند که جامعه "دانش" فعلی جانشین قانونی جامعه دانش است که در سال 1947 در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد.

کنگره جامعه دانش در مسکو برگزار می شود

اکتشافات فضایی، جدیدترین فناوری ها، توسعه فضای رسانه ای و مسائل فرهنگی - اینگونه است که شرکت کنندگان در اولین کنگره موضوعات اصلی را که در حوزه دید جامعه "دانش" احیا شده در روسیه خواهد بود را بیان کردند. در مسکو اتفاق می افتد. بیش از 500 نماینده از مناطق مختلف گرد هم آمدند.

سنت های جامعه که تقریباً 70 سال پیش در اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شد، همانطور که در جلسه ذکر شد، همچنان ادامه دارد. و وظیفه اصلی - آموزش - حتی پس از سالها تغییر نکرده است.

اولین جلسه به عنوان نقطه شروع. سازمان آموزشی آغاز عصر جدیدی را اعلام می کند، جایی که دانش بهای ویژه ای دارد، جایی که این فناوری نیست که مسئول پیشرفت است، بلکه افرادی هستند که آن را توسعه می دهند، جایی که متخصصان به طور همزمان در چندین زمینه شغل ایجاد می کنند، و فرآیند آموزشیبا فارغ التحصیلی تمام نمی شود.

رئیس هماهنگی می گوید: دانشمندان می گویند انسان در طول زندگی 6 تا 8 بار تغییر حرفه می دهد، سیستم آموزشی نمی تواند محتوای آموزش را به این سرعت تغییر دهد و باید فضای اضافی برای آموزش ایجاد کنیم. شورای جامعه روسیه "زنانی" لیوبوف دوخانینا.

طراحی شده برای کنجکاو - دانش آموزان، دانش آموزان، حرفه ای ها. خالق فضای آموزشی جدید معلمان و دانشجویان فارغ التحصیل دانشگاه های پیشرو، دانشمندان، نویسندگان و دانشمندان علوم سیاسی خواهند بود. آنها سخنرانی خواهند کرد و بر پروژه های علمی نظارت خواهند کرد.

او گفت: "آموزش در طول زندگی، روشنگری در طول زندگی - این وظیفه اصلی است. شهروندان ما تقاضای گسترده ای برای دانش علمی مدرن دارند. بسیار مهم است که جوامع حرفه ای تشکیل شوند که پاسخ های علمی واجد شرایط و اثبات شده را به این سوالات بدهند." دیمیتری لیوانوف، وزیر آموزش و علوم گفت.

جامعه اتحادیه "دانش" که در اتحاد جماهیر شوروی وجود داشت، تقریباً بلافاصله پس از جنگ - در سال 1947، زمانی که کشور به انگیزه جدیدی برای رشد فرهنگی و البته علمی نیاز داشت - ظاهر شد. فعالان، از جمله دانشمندان و دانشگاهیان، سپس سخنرانی کردند، مقالاتی منتشر کردند و انتشارات خود را تأسیس کردند. و جوانان به دانشگاه های فنی سرازیر شدند. مهندس بودن معتبر شده است.

جامعه جدید روسیه "دانش" دوباره بر علوم تأکید می کند: هم دقیق و هم علوم انسانی. 11 جهت - از فضا و فناوری اطلاعات تا فرهنگ و هنر. توجه ویژه به سیاست و روابط بین الملل.

ناتالیا، دانشمند علوم سیاسی، فهرست می‌کند: «آنچه اکنون برای روسیه می‌افتد، چرا چنین فشاری بر آن در همه جهات وارد می‌شود، چرا تاریخ بازنویسی می‌شود، نه فقط نقش، حتی معنای پیروزی ما در جنگ جهانی دوم جعل می‌شود». ناروچنیتسکایا.

بسیار مهم است که اجازه ندهیم این فرآیندهای اطلاعات نادرست بیش از حد پیش بروند، زیرا در این صورت درک آنچه واقعاً درست است دشوارتر خواهد بود. و البته یکی از وظایف جامعه دانش یک داستان آموزشی درباره تاریخ است. رئیس دانشگاه دولتی مسکو به نام M.V. Lomonosov ویکتور سادوونیچی می گوید.

آنچه در حال حاضر در حال انجام است. پروژه تحقیقاتی – “Pioneer-M”. ابتدا در سواستوپل انجام خواهد شد. بر اساس یک دانشگاه محلی، دانشجویان دانشگاه های منطقه ای مختلف باید یک کشتی آزمایشگاهی برای تحقیقات محیطی و زیر آب با مجتمع های متحرک طراحی و بسازند که مانند یک مجموعه ساختمانی در مدت یک سال مونتاژ می شود.

"اولین کشتی از یک ناوگان کامل که برای بسیاری از دانشگاه ها در روسیه ساخته خواهد شد: هم در کالینینگراد و هم در شرق دور، و در سن پترزبورگ. والری کوشکین، رئیس دفتر نمایندگی منطقه ای جامعه دانش در سواستوپل، گفت: در نتیجه این پروژه، ما فرض می کنیم که یک نسل کامل از متخصصان جوان ظهور کنند که در زمینه های مختلف صنعت دریایی کار می کنند.

دفاتر نمایندگی جامعه دانش، به عنوان یک قاعده، بر اساس دانشگاه های محلی قبلاً در 60 منطقه افتتاح شده است و در 25 منطقه باقی مانده در آینده نزدیک ظاهر می شود.

با این حال، روند آموزشی به هیچ وجه به مکان گره نخواهد خورد. سخنرانی ها و مقالات علمی در اینترنت در دسترس خواهد بود، اتصال به بحث با استفاده از پخش اینترنتی آسان خواهد بود و شما می توانید هر سوالی را از معلم با نوشتن به وب سایت شخصی وی بپرسید.

انجمن همه اتحادیه "دانش" به عنوان یک ارتباط دهنده برای مقامات و جامعه علمی اتحاد جماهیر شوروی

1391/05/10، علم و زمان

چندی پیش مقاله ای با عنوان «موزه پلی تکنیک و خاستگاه جامعه مدنی در مسکو» به قلم گورگن گریگوریان، مدیر قدیمی این موزه منتشر کردیم. انتشار فعلی آن، ادامه داستانی است که آغاز شد، درباره رویدادهای بعدی می گوید و بر اساس اسناد آرشیوی است که قبلاً منتشر نشده است.

گورگن گریگوریان، دکترای علوم فنی، پروفسور، کارمند ارجمند علم و فناوری فدراسیون روسیه

در نوامبر 1991 کنگره X انجمن همه اتحادیه "دانش" (از این پس به عنوان جامعه نامیده می شود) برگزار شد که تاریخچه این سازمان را تکمیل کرد.

در این زمان، طبق مطالب منتشر شده در آن زمان، جامعه احتمالاً بزرگترین سازمان ملی بشردوستانه عمومی در جهان بود که طبق منشور، ساختار سلسله مراتبی مشخصی داشت و بیش از 2.5 میلیون عضو از ساکنان همه گوشه و کنار را متحد می کرد. اتحاد جماهیر شوروی اعضای جامعه با حدود 20 میلیون سخنرانی در سال با مخاطبان انبوه همشهریان خود صحبت کردند. همچنین، انجمن سالانه 750 عنوان کتاب و بروشور با تیراژ کلی حدود 160 میلیون نسخه منتشر می‌کرد (طبق گزارش «از تاریخچه انجمن همه اتحادیه «دانش»، نویسنده A.I. Chinenny. M., «KNOWLEDGE»، 1988).

بیش از 20 سال از آن زمان می گذرد. این سالها کیفیت بالای مخزن ژنی جامعه را نشان داده است که به سازمانهایی که نام تجاری KNOWLEDGE را به ارث می برند اجازه می دهد تا به فعالیت های انسان گرایانه خود در شرایطی کاملاً متفاوت از شرایطی که جامعه در آن بوجود آمد و فعالیت های خود را توسعه داد ادامه دهند.

ظهور و توسعه جامعه در ذهن تعدادی از هموطنان با ایدئولوژی حزب کمونیست اتحاد اتحاد (بلشویک ها) - CPSU، با مفهوم "اتحادیه شوروی" همراه است. این به منتقدان ستیزه جوی گذشته شوروی اجازه داد تا جامعه را در مقابل "اعدام های انتقادی" همتراز با پیشگامان، کومسومول و تعدادی از اتحادیه های خلاق قرار دهند. امروزه، انتقاد حداکثری از معنای زندگی پدران و پدربزرگ‌ها در رژیم «سودپ» با تأملی بالغانه در مورد آنچه که از «آن زمان» نباید بیهوده و با عجله جدا شود، جایگزین شده است. به هر حال، آن زمان شامل صدها میلیون سرنوشت انسانی، قهرمانانه و پست، فلج و عالی، صالح و گناهکار بود. همه این سرنوشت های متناقض با اعمال خود تاریخ میهن ما را از آن زمان تا امروز رقم زده است. آنچه شما نباید از آن جدا شوید یک سوال وجودی است. تصمیم آن توسط همه، توانایی جامعه روسیه برای مقاومت در برابر تمایل امروزی به تجاری سازی هر دو را مشخص خواهد کرد. روابط انسانیو نگرش مردم نسبت به زندگی این روند اخلاقیات نسل های هموطن را که وارد زندگی می شوند خدشه دار می کند. در چارچوب این رویکرد، تحلیل گذشته‌نگر تاریخ جامعه اتحادیه‌ای «دانش» - این سازمان عمومی تمام اتحادیه‌ای که از نظر دامنه و معنای فعالیت‌هایش منحصربه‌فرد است، جالب است.

عصر خلقت «دانش»

همانطور که می دانید، انجمن در ماه مه 1947 تأسیس شد، کمتر از یک سال پس از پایان نبرد در جبهه های جنگ جهانی دوم، که بار اصلی آن بر دوش مردم اتحاد جماهیر شوروی بود که با داشتن متحمل خسارات و فداکاری های بی شماری شدند، از حق زندگی خود در نسل های نسل دفاع کردند. این مردم اتحاد جماهیر شوروی و نه کشورهای دیگر بودند که به عنوان مردم پیروز در تاریخ ثبت شدند. بهای این ده ها میلیون انسان، صدها میلیون سرنوشت زخمی، یک اقتصاد ملی تا حد زیادی ویران شده است که با تلاش ها و فداکاری های باورنکردنی مردم در آغاز این جنگ ایجاد شد، اما معلوم شد که قادر است بسیج و پشت سر پیروزی را فراهم کرد. وظیفه اصلی کشور احیای اقتصاد بود. اما نه تنها این.

لازم بود که پایه های توسعه بلندمدت اقتصاد ملی - در درجه اول بخش کشاورزی آن - ایجاد شود. برای این منظور، طرح غول پیکر استالینیستی برای دگرگونی طبیعت تدوین شد و در مراحل اولیه اجرا بود که هدف آن جلوگیری از خشکسالی در مناطق ولگا و ترانس اورال با ایجاد کمربندهای جنگلی و کانال های حفاظتی بود. ، و معرفی نوآوری ها در کشاورزی. اما باز هم نه تنها این.

لازم بود برای امکان یک جنگ جدید آماده شود - اکنون علیه متحدان سابق که اتحاد جماهیر شوروی را با سلاح های نسل جدید تهدید می کردند - سلاح های کشتار جمعی مردم. لازم بود چنین سلاح هایی برای خودمان ایجاد کنیم. در این سال‌ها پروژه‌های «اتومیک» و «راکت» راه‌اندازی شد که اجرای آن به منابع عظیمی نیاز داشت.

منبع اصلی و اصلی برای حل همه این وظایف فوق العاده پیچیده و غول پیکر، منابع انسانی مردم شوروی بود. مردمی که می‌دانستند چگونه به آینده‌ای خوش باور داشته باشند، زندگی‌شان را «برای بعد» به تعویق بیندازند و سختی‌ها، گاهی حتی گرسنگی را به این نام تحمل کنند، می‌دانستند که چگونه با این همه علاقه به زندگی را از دست ندهند. اما سلامت معنوی مردم نمی توانست در برابر مظاهر عظیم ظلم و غیرانسانی رژیم تمامیت خواه استالینیستی ناشنوا باشد. حتی شادی VICTORY کانون های جنگ داخلی سرد را که جایگزین عملیات نظامی در دهه 20 شد، خاموش نکرد. بنابراین، مقامات در این دوره از بسیج همه جانبه منابع باید به "سلامت معنوی" مردم "برای محافظت از آنها در برابر هر گونه تأثیرات مضر" توجه ویژه ای می کردند. عبارت شناسی روزنامه های آن زمان به طور قاطع شامل عبارات "جبهه ایدئولوژیک" و "جنگ ایدئولوژیک" بود.

در همان زمان، کارهایی که در دهه‌های 20 و 30 توسط مقامات برای بالا بردن سطح تحصیلات توده‌ها انجام شد، تقاضای توده‌ای خود به خود برای دانش را در دوره پس از جنگ افزایش داد. آکادمیک آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، و بعداً آکادمی علوم روسیه، G.I. Marchuk این را به یاد می آورد. ("علم و بشریت"، M.، 2009. بنیاد "دانش" به نام S.I. Vavilov):

پس از جنگ بزرگ میهنی، همسالان من، با وجود مشکلات دوران نقاهت، به معنای واقعی کلمه به کلاس های درس دانش آموزان سرازیر شدند و یک محیط معنوی و اخلاقی منحصر به فرد در جامعه ایجاد کردند - عطش دانش.

دانش تقاضای زیادی داشت. در مورد جهان اطراف ما: در مورد کشورها و مردمان، در مورد نحوه عملکرد جهان، در مورد تاریخ و فرهنگ کشور خود و غیره. این تقاضا همچنین با این واقعیت تحریک شد که جنگ گذشته به اجبار "پرده آهنین" جهل بخش اعظم جمعیت اتحاد جماهیر شوروی را در مورد چگونگی زندگی مردم در جایی که هنوز شروع به ساختن سوسیالیسم نکرده اند باز کرد.

بنابراین، تقاضای حاد توده‌ها برای دانش از یک سو و نیاز به حمایت ایدئولوژیک برای بسیج توده‌ها و فداکاری آن‌ها برای اجرای طرح‌های کلان دولت کمونیستی از سوی دیگر، زمینه‌های لازم را فراهم کرد. ظهور یک جنبش آموزشی توده ای که توسط مقامات کنترل می شود. برای اجرای چنین طرحی، یک رویکرد سیستماتیک مورد نیاز بود، که کسانی را که نیاز به حمل دانش با کسانی که می‌توان به آنها سپردند، متحد کرد و هر دوی آنها را در خدمت کار ایدئولوژیک در میان توده‌های تحت کنترل CPSU قرار داد. ب/.

منبع نامشهود این پروژه هم پتانسیل فکری روشنفکران شوروی - در درجه اول دانشمندان و هم سنت های روشنگری روسیه بود.

روشنگری - یعنی انتشار دانش (هم در قالب فرآیندهای آموزشی منظم و هم در اشکال مختلف عمومیت، که به طور انعطاف پذیر با تقاضا و شخصیت مخاطبان سازگار است)

عامل شکل گیری تمدن بشری بود. این مشکل به طور گسترده در ادبیات، از جمله در آثار فیلسوفان کیهانی داخلی پوشش داده شده است. که در سال های گذشتهآکادمیک N.N. Moiseev در زندگی خود توجه زیادی به این مشکل داشت. در نوشته های خود در مورد تکامل گرایی جهانی. در کتاب «صعود به عقل. سخنرانی در مورد تکامل گرایی جهانی و کاربردهای آن» (مسکو، انتشارات، 1993)، نویسنده، با تحلیل دوره ماقبل تاریخ شکل گیری جامعه بشری، به دست آوردن جایگاه خود در بیوسفر، اظهار می دارد: جامعه نوظهور نیازمند حفظ صنعتگران و متخصصانی بود که قادر به حفظ و انتقال دانش به نسل های دیگر بودند.

روند طولانی تاریخی توسعه اشکال "حفظ صنعتگران و کارشناسان" و انتقال دانش آنها در زمان و مکان N.N. موسیف تشکیل یک موسسه جهانی را "معلم" می نامد.

که نامیده می شود نقش بسیار ویژه ای در تاریخ بشر دارند. نمی توان اهمیت آن را بیش از حد ارزیابی کرد - هم حامل اخلاق، دانش جدید، مهارت جدید است و هم از آتاویسم و ​​وحشی گری دوران شکل گیری روان انسان مدرن ...

روشنگری روسیه به قرن ها قبل برمی گردد - به روشنگران بزرگ سیریل و متدیوس و در کل تاریخ ملی می گذرد و خود را به عنوان اهرمی قدرتمند برای تحولات مدرنیزاسیون روسیه نشان می دهد و در درجه اول بر جهان بینی مردم تأثیر می گذارد. این دیدگاه توسط مورخ بزرگ روسی، رئیس دانشگاه دولتی مسکو در دهه 70 قرن 19، S.M. Solovyov در "خوانش های عمومی در مورد پیتر بزرگ" به وضوح و با شور و شوق بیان شد. (M. NAUKA. 1984).وی با اشاره به علم به عنوان تمرکز دانش، در پایان قرائت سوم نوشت: علم نه تنها زمانی به قدرت کامل می‌رسد که توانایی‌های ذهنی را آموزش می‌دهد و رشد می‌دهد، نه تنها زمانی که با مطالعه قوانین طبیعت مرئی، راحتی زندگی را افزایش می‌دهد: زمانی به قدرت کامل می‌رسد که فردی را آموزش دهد، تمام اصول طبیعت او را برای او توسعه دهد. تجلی صحیح و منسجم

Uانگیزه روشنفکران روسیه برای فعالیت های آموزشی همواره بر احساس وظیفه نسبت به مردم خود، تحمل سختی ها و محرومیت ها و نیاز به خدمت به میهن بوده است.

سرنوشت آن را رقم می زند و تصادفی نیست که مأموریت جنبش آموزشی داخلی در مرحله تولد انجمن ZNANIE برای همیشه با نام یک فرد شگفت انگیز روسی همراه باشد، جانشین شایسته سنت های روسی. روشنگری - آکادمیک سرگئی ایوانوویچ واویلوف.

اولین مدیر انجمن همه اتحادیه "دانش" S.I. Vavilov

S.I. Vavilov شرکت را برای مدت نسبتاً کوتاهی رهبری کرد - از لحظه ایجاد آن در بهار 1947. تا زمان مرگ ناگهانی او در 25 ژانویه 1951. دو ماه قبل از تولد شصت سالگی اش اما مقیاس باورنکردنی و تطبیق پذیری شخصیت او، ویژگی های منحصر به فرد انسانی او به او این امکان را داد که به عنوان یک خالق، جامعه را ایجاد کند و به آن توانایی خدمت به ایده های روشنگری را برای سالیان طولانی عطا کند.

ریشه های شجره خانواده سرگئی ایوانوویچ در خاک رعیت دهقانی لنگر انداخته است. پدرش ایوان ایلیچ در سن 12 سالگی "پیکان" حرکت خانواده خود را از روستا به شهر "چرخش" کرد و با پیمودن یک راه صد و سی کیلومتری تا مسکو، پشت پیشخوان ایستاد.

فروشگاه بزرگان تولیدی پروخوروف. در اوایل دهه 90 قرن نوزدهم، او توانست به یک چهره برجسته در جامعه تجاری مسکو تبدیل شود. پسران او نیکلای و سرگئی توانستند آموزش عالی دریافت کنند و هر یک در زمینه علمی خود به پدیده ای برجسته در علم داخلی و جهانی تبدیل شدند ، اگرچه سرنوشت هر یک غم انگیز بود. نیکلای ایوانوویچ، به دلیل استعداد، موفقیت علمی و دیدگاه های مترقی خود، توسط رقبای مورد علاقه مقامات در زمینه علم شکار شد و در سال 1943 درگذشت. در زندان، با توجه به تهمت خود سرکوب شدند.

قلب سرگئی ایوانوویچ نتوانست در برابر نیرویی که او را از غم و اندوه در ارتباط با تراژدی برادر محبوبش ، از مبارزه روزانه برای عزت و شرافت جدا می کند ، مقاومت کند. علم ملی، که او "کاپیتان" با درجه رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی بود. در دوران ریاست جمهوری او (1945-1951)، یک حمله کامل ایدئولوژیک و سرکوبگرانه استالینیستی به اصطلاح روندهای "بورژوایی و ضد میهنی" در علم و فرهنگ. رئیس غیر حزبی فرهنگستان علوم، اهل یک محیط بازرگان، برادر «دشمن مردم» سرکوب شده، که از ریشه های خود دست برنداشته و صادقانه در وظیفه دانشمند برای دفاع می کوشید. کاری که به او سپرده شده بود، هر لحظه می توانست انتظار «انتقام» داشته باشد. مجله "سوالات در تاریخ علوم و فناوری طبیعی" که تحت رهبری هیئت رئیسه آکادمی علوم روسیه منتشر شد، در سال 2004 (شماره 1.2) مطالبی از خاطرات S.V. Vavilov منتشر شد. ورودی 6 اکتبر: یک سری پرونده های سخت در آکادمی وجود دارد. احساس می کنم هدف هستم و از هر طرف ضرباتی دریافت می کنم. سازندگی، رسوایی‌ها، کاغذبازی‌های بی‌پایان، تقبیح‌ها، بی‌سوادی‌ها، و «مثل جنایتکار قبل از اعدام، همه جا را به دنبال جان عزیزم می‌گردم». ورود در 21 ژانویه 1951، کمی قبل از مرگ او: هفته سخت ... نقاله مشکلات فرهنگستان: رسوایی کامپیوتر، سازندگان، انتخابات. دل درست نیست. دیروز دوباره در کرملین اتفاق افتاد. من نمی توانم به پهلوی چپم دراز بکشم. موسیقی هندل، صنوبر در برف، ماه در ابرها. چه خوب است که فوراً بدون توجه بمیریم و برای همیشه اینجا در دره ای زیر درختان صنوبر دراز بکشیم.

این سطور غم انگیز متعلق به یک فیزیکدان برجسته جهان است که با آثار خود تعدادی زمینه نویدبخش جدید در علم و فناوری از جمله حوزه های مربوط به توان دفاعی کشور را کشف کرد که پس از بازگشت از فرهنگستان علوم به فعالیت های آن احیا کرد. تخلیه پس از جنگ و ایجاد مؤسسه فیزیک معروف جهانی آکادمی علوم (FIAN) و ریاست آن را بر عهده گرفت. S.I. Vavilov که مردی با دانش عمیق و همه کاره، فرهنگ و اخلاق بالا بود، فضایی از خلاقیت، حسن نیت و همکاری را در اطراف خود ایجاد کرد. در "گواهی محرمانه کمیساریای خلق امنیت دولتی اتحاد جماهیر شوروی در مورد فعالیت های علمی و اجتماعی اعضای کامل آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی" به تاریخ 8 ژوئیه 1945، ارسال شده به استالین، مولوتوف، مالنکوف (احتمالاً به عنوان اطلاعات). قبل از انتخاب رئیس فرهنگستان) خاطرنشان می شود: واویلف دارای توانایی های سازمانی است و با اکثر دانشمندان فرهنگستان علوم ارتباط خوبی دارد و در بین آنها از مرجعیت برخوردار است. ساده در دست زدن، متواضع در زندگی روزمره.

واویلف اکنون در طلوع قدرت خلاق خود است و شخصاً کار تحقیقاتی انجام می دهد. دانشجویان و پیروان زیادی دارد. شناخته شده در اتحاد جماهیر شوروی و خارج از کشور. (کتاب "سرگئی ایوانوویچ واویلوف. لمس های جدید در پرتره. م.، فیان، 2004. ص 162،163). 17 جولای 1945 واویلف به عنوان رئیس جمهور انتخاب شد. 92 رای از 94 رای دانشگاهی به او داده شد. شخصیت S.I. Vavilov بر اساس سنت های خانواده و فضایی که در آن تحصیلاتش انجام شد شکل گرفت.

S.I. Vavilov فارغ التحصیل دانشکده فیزیک دانشگاه دولتی مسکو از جمله جوانانی بود که به اندازه کافی خوش شانس بودند که چماق اخلاق علمی را از دست دانشمندان باشکوه روسیه مانند N. Zhukovsky، K. Timiryazev، V. Vernadsky، P. لبدف (به نام FIAN). برای اولین بار استقلالی ام کار علمی S.I. Vavilov در سال 1915 جایزه گرفت. مدال طلای انجمن دوستداران تاریخ طبیعی، مردم شناسی و مردم نگاری در دانشگاه دولتی مسکو. موزه پلی تکنیک وجود خود را مدیون این جامعه است، که برادران واویلوف از دوران دبیرستان خود به آن وابسته شده اند و در سخنرانی های علمی عمومی شرکت می کنند که آرزوهای آینده آنها را در مطالعه و علم شکل می دهد. خود S.I. Vavilov متعاقباً در موزه پلی تکنیک سخنرانی کرد و نگرش خاصی نسبت به عمومیت علمی دانش داشت.

همه موارد فوق به ما اجازه می دهد باور کنیم که رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، S.I. Vavilov، دانشمند بزرگ و میهن پرست عمومی سازی دانش، ایده توسعه گسترده این فعالیت را در پس از جنگ مطرح کرد. اتحاد جماهیر شوروی تحت نظارت آکادمی علوم بر اساس موزه پلی تکنیک (که ظاهراً در آن زمان در وضعیت اسفناکی قرار داشت و توسط سازمان های مختلف اشغال شده بود). این ایده واویلف احتمالاً توسط ای. استالین مورد استقبال قرار گرفت، اما با در نظر گرفتن الزامات "لحظه فعلی" و تجربه موجود تبلیغات سیاسی که از سال 1943 انجام شده است به طور قابل توجهی تجدید نظر شد. دفتر سخنرانی به سرپرستی A.Ya.Vyshinsky.

دفتر سخنرانی همه اتحادیه

تئوری و عمل دگرگونی بلشویکی روسیه و ساختن جامعه و دولت سوسیالیستی در آن بر این واقعیت استوار بود که تحریک و تبلیغات عوامل اساسی در "تکنولوژی" چنین تحولی هستند. آنها امکان مشارکت توده های وسیع را در دگرگونی های برنامه ریزی شده باز می کنند. یک مانع جدی برای این موضوع افراطی بود سطح پایینسواد این توده های وسیع در پایان قرن نوزدهم، بیش از 20٪ از جمعیت روسیه نمی توانستند بخوانند. بنابراین، از جمله اولین احکام قدرت شوروی، احکام بود

اختصاص به روشنگری (1917) و آموزش و پرورش (1918). بر اساس فرمان شورای کمیسرهای خلق "در مورد از بین بردن بی سوادی در RSFSR" مورخ 26 دسامبر 1919، کل جمعیت روسیه شوروی 8 تا 50 ساله که نمی توانستند بخوانند و بنویسند، موظف شدند یاد بگیرند. خواندن و نوشتن به زبان مادری خود یا به زبان روسی (اختیاری). به کمیساریای مردمی آموزش و پرورش این حق داده شد که همه افراد باسواد را در امر آموزش به بی سوادان مشارکت دهد. خدمات کار (!).طبق سرشماری سال 1939، نرخ باسوادی افراد 16 تا 50 ساله در اتحاد جماهیر شوروی قبلاً به 90٪ نزدیک شده بود. در طول این 20 سال، تعداد ایده های تبلیغ شده توسط بلشویک ها که برای درک آماده شده بودند، به طور فعال گسترش یافت.

وی آی لنین جنبه های جامعی از نظریه و روش شناسی تحریک و تبلیغات را توسعه و ارائه کرد. او از این واقعیت که تبلیغات و تحریک بر ذهن افراد تأثیر می گذارد، ایده ها و آموزه هایی را وارد آگاهی آنها می کند که به عنوان راهنمای عمل نیاز به تسلط دارند.* او در کتاب خود "چه باید کرد" (1902)، وظایف یک تبلیغ کننده و یک تحریک کننده را از هم جدا کرد. به گفته لنین، یک تبلیغ کننده ایده های زیادی را روشن می کند و یک تحریک کننده یکی از آنها را برای ایجاد انگیزه در مردم به تفکر و عمل می گیرد. «تأثیر شخصی و صحبت کردن در جلسات به معنای زیادی در سیاست است. بدون آنها وجود ندارد فعالیت سیاسیو حتی خود نوشتن نیز کمتر سیاسی می شود» (V.I. Lenin. مجموعه کامل آثار، چاپ پنجم، ج 47، ص 54).

ایده های لنین در مورد تبلیغات و تحریک تا پایان قرن بیستم به عنوان راهنمای عمل در اجرای همه طرح ها و برنامه ها (صرف نظر از تفکر و موفقیت آنها) ساخت سوسیالیستی در اتحاد جماهیر شوروی و پس از سال 1945 عمل کرد. و در کشورهای "اردوگاه سوسیالیست".

از همان روزهای اول وجود قدرت شوروی بلشویکی، امور جاری و برنامه های آن برای ساختن سوسیالیسم توسط جمعیت کشور که برای سالهای متمادی تقسیم شده بود، به طور مبهم درک می شد. جنگ داخلیکه عواقب آن تا به امروز برطرف نشده است. به همین دلیل است که دولت کشور شوراها همواره توجه ویژه ای به به اصطلاح داشته است. "حمایت ایدئولوژیک" از امور و برنامه های آنها، یعنی. در درجه اول تبلیغات و تحریک.

آغاز غم انگیز جنگ با آلمان نازی در سال 1941 برای اتحاد جماهیر شوروی. خواسته از رهبری شورویبسیج تمام عیار و تمام امکانات انسانی، مادی و معنوی برای مبارزه برای حیات کشور در جبهه های جنگ و حمایت از لجستیک آن. کار ایدئولوژیک در قالب تبلیغات و تحریک جای خود را در صفوف مدافعان میهن گرفت و سهم قابل توجهی در آنچه که بعدها "وحدت اخلاقی و سیاسی مردم شوروی در بزرگ" نامیده شد. جنگ میهنی" این کار در نیروهای مدافع میهن، هم توسط کارگران سیاسی ارتش و هم با بازدید از تیپ ها از عقب انجام شد. توجه ویژه ای به تبلیغات و تحریک در عقب با هدف بسیج منابع کارگری برای پیروزی معطوف شد. مقیاس و عمق سطوح این کار به‌ویژه توسط بروشور کم حجم «نشان داده شده است. به یک دانش آموز در مورد کار سیاسی و آموزشی در روستاها"، (دتگیز، 1942؛ 50000 نسخه، 0.5 برگ، امضا شده برای چاپ در 11 ژوئن 1942)، تهیه شده توسط بخش آموزش سیاسی کار NARKOMPROS RSFSR با پیشگفتاری از کمیسر خلق V. Potemkin. این بروشور خطاب به دانش‌آموزان مدرسه‌ای است که به کارهای کشاورزی می‌روند، که بخشی از اجرای دستور اول ماه مه استالین (1942) بود، که «مجبور است. مردم شورویتمام توان خود را برای کمک به جبهه برای شکست نهایی دشمن در سال 1942 به کار بگیرید.» این بروشور دانش‌آموزان مدرسه‌ای را که به روستا می‌آیند تشویق می‌کند تا «در کار کلبه مطالعه، کتابخانه به یک دستیار فعال تبدیل شوند»، به آنها آموزش می‌دهد و به آنها می‌آموزد «چگونه مکالمه انجام دهند، روزنامه را با صدای بلند بخوانند»، «چگونه روزنامه دیواری طراحی کنند، یک اعلامیه رزمی، یک پوستر، نحوه انجام کار اطلاعاتی (!) در روستا و غیره. این سازماندهی کار آموزش سیاسی را در پایین ترین سطح نشان می دهد.

اجرای این کار در بالاترین سطح توسط فرمان شورای کمیسرهای خلق (SNK) اتحاد جماهیر شوروی به تاریخ 31 ژوئیه 1943 موظف شد. دفتر سخنرانی که زیر نظر کمیته امور ایجاد شد دبیرستانتحت شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی (بعدها - دفتر سخنرانی همه اتحادیه تحت وزارت آموزش عالی اتحاد جماهیر شوروی)، قطعنامه مدیریت دفتر سخنرانی را به مقامات عالی رتبه حزبی و دولتی به ریاست A. بله ویشینسکی.*

در گزارش کار دفتر سخنرانی برای دوره اوت 1943 - ژوئن 1944. ( GARF, F-r9548, op.7. تجارت 5)خاطرنشان می شود که BURO در تاریخ 1943/08/03 فعالیت خود را آغاز کرد و وظیفه خود را مطابق با قطعنامه شورای کمیسرهای خلق سازماندهی سخنرانی های عمومی پولی در مسکو و در سراسر کشور در مورد موضوعات مرتبط با موضوع تعیین کرد. وضعیت بین المللیوقایع نظامی-سیاسی جاری، در موضوعات تاریخی، نظامی-تاریخی و غیره و دانشمندان بزرگ، شخصیت های برجسته نظامی و سیاسی اجتماعی باید در تهیه و ایراد سخنرانی شرکت می کردند. این امر برای اطمینان از ارتباط موضوع، سطح ایدئولوژیک و نظری مناسب و تمرکز سیاسی سخنرانی ها بود.

بخش‌های دائمی زیر نظر دفتر ایجاد شد: نظامی. روابط بین المللی؛ نظامی-تاریخی؛ تاریخی؛ دولت ها و حقوق؛ اقتصادی؛ علمی و فنی؛ ادبیات و هنر؛ فلسفی این 9 بخش توسط: 5 دانشگاهیان و 1 عضو متناظر اداره می شد. آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، 3 ژنرال و 1 استاد.

از تاریخ 1943/08/16 تا 07/01/1944 دفتر سخنرانی 493 سخنرانی عمومی در 85 موضوع را در مسکو و سایر شهرها برگزار کرد. این سخنرانی ها با حضور 253 هزار شنونده برگزار شد. قیمت بلیط برای سخنرانی از 2 تا 5 روبل بود. وجوه حاصل از این مجموعه برای پرداخت هزینه به اساتید (50%) و تولید وسایل کمک بصری استفاده شد. سخنرانی هایی توسط دانشمندان برجسته، رهبران نظامی، شخصیت های بین المللی ارائه شد جنبش کمونیستی، فرهنگیان ترکیب سخنرانان با نام هایی مانند S. Vavilov، E. Tarle، S. Mikhoels، D. Ibaruri مشخص می شود. I. Ehrenburg و بسیاری دیگر از ارزش کمتری برخوردار نیستند.

مدیریت دفتر سخنرانی در مورد امکان پذیرش برای خواندن عمومی سخنرانی های پیشنهادی نویسندگان تصمیم گرفت، کیفیت آنها را به دقت تجزیه و تحلیل کرد و از کاستی های آنها انتقاد کرد. به عنوان مثال، کمونیست معروف مجارستانی M. Rakosi (بعدها رئیس جمهوری خلق مجارستان سابق، که فعالیت های وی با حوادث غم انگیز سال 1956 در مجارستان مرتبط است) به دلیل تعدادی ناقص سیاسی و تاریخی مورد انتقاد قرار گرفت (به عقیده رهبری دفتر سخنرانی) از سخنرانی های وی با موضوع: "مجارستان تابع آلمان هیتلری است."

در سپتامبر 1944 ویشینسکی آیین نامه "در مورد سالن سخنرانی دفتر زیر نظر کمیته امور دبیرستان ها زیر نظر شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی" را تصویب کرد. GARF، F-r9548، op 7، case 2). بر اساس آن، سالن سخنرانی (تالار بزرگ موزه پلی تکنیک، که متعاقباً - در 2 ژوئن 1946 - با قطعنامه شماره 1451 شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی به دفتر سخنرانی اختصاص یافت) به پایگاه اصلی دانشگاه تبدیل شد. فعالیت دفتر سخنرانی در مسکو (از این رو، احتمالاً نام آن سالها "تالار سخنرانی مرکزی" حفظ شده است)، با استقلال کامل اقتصادی.

مقیاس فعالیت های دفتر سخنرانی و سرعت توسعه آن را می توان با داده های ارائه شده توسط ویشینسکی در جلسه مدرسین دفتر سخنرانی در 24 مه 1945 قضاوت کرد. ( GARF، F-r9548 op 7، case 72).در سال 1945 فعالیت این دفتر در سازماندهی 363 سخنرانی در ماه با کلاسهای کامل در کلیه مکانهایی که برگزار می شد نمود پیدا کرد. این سخنرانی ها برای توزیع آنها در نسخه های انبوه منتشر شد (سخنرانی های تهیه شده توسط سخنرانان" دسته اول کیفیت علمی" دفتر سخنرانی و تایید آن؛ سخنرانان محلی در مورد این متون صحبت کردند"دسته دوم"* ). تجربه موفق دفتر سخنرانی این امکان را فراهم کرد که سوال گسترش قابل توجهی از فعالیت های سخنرانی مطرح شود. در این جلسه از سخنرانان، ویشینسکی ایده هایی را در مورد چشم انداز فعالیت های بعدی دفتر سخنرانی بیان کرد. که در شرایط پس از جنگمورد نیاز (از این پس در رونوشت ذکر خواهد شد) « کار را عمیق‌تر گسترش دهیم، لایه‌های وسیع‌تری از جامعه‌مان را پوشش دهیم، و شاید نه تنها جامعه شوروی‌مان، بلکه بسیار گسترده‌تر از قبل، و همه کارمان را به‌عنوان یک کل به سطح جدیدی از پیشرفتش ارتقا دهیم… ..دفتر سخنرانی باید تریبون افکار عمومی باشد، باید بلندگوی شناخته شده برای بیان دیدگاه ها، نقطه نظرات، رویکردهای حل برخی مشکلات باشد که همیشه نمی توان از آن به صورت رسمی استفاده کرد، به طوری که این بیان دیدگاه ها به صورت کمتر رسمی یا حتی غیر رسمی انجام می شود. .

توسعه فعالیت ها در چنین شرایطی نیازمند رویکرد جدیدی برای اجرای آن بود. دفتر سیاسی کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها 02/02/1947 تصمیم "در مورد تحول دفتر سخنرانی همه اتحادیه" با ایجاد یک سازمان عمومی اتحادیه بر اساس تجربه فعالیت های خود اتخاذ می کند. دو ماه دیگر - 04/01/1947. اداره آژیتاسیون و تبلیغات کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها جلسه ای از دانشمندان و شخصیت های فرهنگی را برای بحث در مورد این موضوع تشکیل می دهد. RGASPI، صندوق 17، op 125، واحد ذخیره 505، ورق 1،2،24،25). یک ماه بعد، درخواست شرکت کنندگان در این نشست به روشنفکران شوروی با فراخوانی برای ایجاد چنین سازمانی توسط روزنامه "پراودا" منتشر شد.

برای کسانی که با فعالیت های انجمن اتحادیه "دانش" آشنا هستند باید مشخص باشد که "ماتریس" برای آن فعالیت های دفتر سخنرانی همه اتحادیه تحت وزارت آموزش عالی اتحاد جماهیر شوروی بود.

اولین گام های زاییده فکر CPSU/b/ و S.I. واویلووا

بیوگرافی انجمن همه اتحادیه "دانش" (از این پس WHO نامیده می شود) به 29 آوریل 1947 باز می گردد. در این روز، جی وی استالین قطعنامه شماره 1377 شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی اتحاد جماهیر شوروی را امضا کرد. بند اول این قطعنامه به این صورت است (GARF، صندوق r-9547، op1، delo1):

« تایید درخواست تجدید نظر گروهی از دانشمندان و شخصیت های عمومیبه همه شخصیت‌های علم و فرهنگ شوروی در مورد ایجاد انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی و اجازه انتشار فراخوان در مطبوعات مرکزی.

ما در مورد درمان که با بود صحبت می کنیم مجوزها (!) LEADER در 1 مه توسط روزنامه "PRAVDA" با 70 امضا منتشر شد که اولین امضای آن امضای رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی S.I. Vavilov است. به دنبال آن روسای آکادمی علوم 9 جمهوری اتحادیه، 17 عضو اصلی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و آکادمی علوم جمهوری های اتحادیه، 8 عضو متناظر آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی امضا کردند. اتحاد جماهیر شوروی، 22 دانشمند و چهره در آموزش عالی، و همچنین امضا نویسندگان معروف، ژنرال ها، اعضای دولت اتحاد جماهیر شوروی، دبیران کمیته مرکزی کومسومول و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری سراسر روسیه. به ویژه، درخواست تجدید نظر توسط دانشگاهیان E.V. Tarle، I.I. Artobolevsky، I.A. Orbeli، V.A. Ambartsumyan، امضا شد. و نویسندگان K.M. Simonov ., Fadeev A. A., Tikhonov N.S.

این آدرس قبلاً حاوی مفهوم فعالیت های جامعه اتحادیه آینده است. در اینجا مفاد اصلی آن در استیناف ارائه شده است (روزنامه "PRAVDA"):

– اجرای موفقیت آمیز وظیفه بزرگ ساختن جامعه کمونیستی مستلزم کار سیستماتیک و گسترده برای ارتقای فرهنگ زحمتکشان، تقویت کار در زمینه آموزش کمونیستی مردم شوروی و مبارزه خستگی ناپذیر برای غلبه کامل بر بقایای سرمایه داری در ذهن مردم

- ما پیشنهاد می کنیم که یک انجمن اتحادیه ای برای انتشار دانش سیاسی و علمی ایجاد کنیم. وظیفه این انجمن باید سازماندهی انتشار گسترده دانش علمی و سیاسی از طریق برگزاری سخنرانی های عمومی در زمینه سیاست بین الملل، اقتصاد شوروی، علم، فرهنگ، ادبیات و هنر و همچنین انتشار و توزیع متن سخنرانی ها باشد.

- ما باید عظمت میهن سوسیالیستی خود را نشان دهیم، آموزش دهیم مردم شورویاحساس غرور برای کشور شوروی، برای مردم قهرمان شوروی ما، که مبارزه قاطعی را علیه نوکری شهروندان اتحاد جماهیر شوروی در برابر فرهنگ مدرن بورژوازی به راه انداخته است. وظیفه اعضا

قطعنامه شورای وزیران کمیته سازماندهی 21 نفره به ریاست آکادمیسین S.I. Vavilov، رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی را تصویب کرد. کمیته سازماندهی متشکل از 12 آکادمیک، از جمله: Tarle E.V.، Muskhelishvili E.I.، Grekov B.D.، Artobolevsky A.A.، Oparin A.I.، Lysenko T.D. دولت با مصوبه خود کمیته سازماندهی را موظف کرد تا با تشکیل تیمی از این مؤسسان در تیرماه همان سال، کار آماده سازی مجمع عمومی مؤسسان شرکت را انجام دهد. این فرمان تمام دارایی ها، تجهیزات و بودجه موجود در دفتر سخنرانی همه اتحادیه تحت وزارت آموزش عالی اتحاد جماهیر شوروی را به انجمن تازه ایجاد شده منتقل کرد. همچنین، «موزه پلی تکنیک مسکو» که قبلاً تحت صلاحیت کمیته مؤسسات فرهنگی و آموزشی زیر نظر شورای وزیران RSFSR بود، تحت صلاحیت انجمن قرار گرفت.

وقایع به سرعت رخ داد. کمیته سازماندهی باید پایه‌های زندگی و فعالیت‌های یک سازمان عمومی بزرگ اتحادیه‌ای را برای بحث در مجمع عمومی بنیان‌گذاران توسعه می‌داد و باید تصمیم می‌گرفت که چه کسانی باید به عنوان بنیانگذار در نظر گرفته شوند.

مباحثات در مورد مسائل اصلی در جلسه کمیته سازماندهی در 12 مه 1947 آشکار شد. (GARF, f r-9547, op1. case 7)موضوع عضویت در انجمن به ویژه مورد بحث قرار گرفت. شدت این مشکل با این واقعیت توضیح داده می شود که لازم بود مشارکت گسترده علاقه مندان محلی (روشنفکران روستایی، روشنفکران شهرهای کوچک، یعنی دقیقاً مناطقی که سخنان سخنران در آنها ارزش ویژه ای داشت، در "یک مهار" فعالیت سخنرانی ترکیب شود. و پتانسیل انتشار)، با سطح حمایت علمی لازم از محتوای سخنرانی ها. مناظره شدیدی در مورد این موضوع بین A.Ya.Vyshinsky و A.A. Voznesensky شکل گرفت.* . افسر رئیس، S.I. Vavilov، موقعیت خود را به شرح زیر تعریف کرد:

- از شما می خواهم توجه داشته باشید که درخواست تجدید نظر که در روزنامه ها منتشر شد، بازتاب بسیار گسترده ای داشت. در واقع، حلقه عظیمی از مردم - معلمان مدرسه، مهندسان شاغل در کارخانه ها و غیره - به شدت به این آدرس علاقه مند بودند. به نظر من لازم است تا حدی آنها را در فعالیت های انجمن مشارکت دهیم، همانطور که از بحث مشخص شد. در غیر این صورت در ادامه کار با یکسری مشکلات مواجه خواهیم شد. در اینجا اشاره شد که این نوعی تقسیم بندی به گروه ها خواهد بود، اما باید بگویم که نام "عضو-رقیب" نامی است که از زمان های بسیار قدیم وجود داشته است. حتی در شرایط حزبی، چنین درجه بندی هایی وجود دارد - عضو حزب و نامزد. در مجامع علمی و در قدیم دانشجویان به عنوان اعضای رقابتی شرکت می کردند و این امر را برای خود افتخاری بزرگ می دانستند. من خودم یک عضو رقابتی بودم و این افتخار بزرگی برای من بود.

در این جلسه کمیته سازماندهی، پیشنهاداتی در مورد ساختار ساختاری و منطقه ای جامعه، ساختار موضوعی فعالیت های سخنرانی و مدیریت آن، در مورد تشکیل هیئت های حاکمه انجمن مورد بحث و بررسی قرار گرفت. حجم عظیم کار پیش رو تردیدهایی را در مورد امکان تکمیل آن در بازه زمانی مقرر در مصوبه دولت ایجاد کرد. اما S.I. Vavilov محکم بود و جلسه عمومی به موقع برگزار شد.

روزنامه "پراودا" 7 ژوئیه 1947 او در مقاله ای تحت عنوان "انتشار دانش سیاسی و علمی" از برگزاری "جلسه عمومی اعضای جامعه اتحادیه سراسری" در تئاتر بولشوی خبر داد. این روزنامه نوشت: «این جلسه با حضور اعضای جامعه از سراسر کشور برگزار شد اتحاد جماهیر شوروی…..در جمهوری های اتحادیه، قبل از تشکیل مجمع عمومی، کارهای زیادی برای تشکیل انجمن های جمهوری انجام شد.»

در این جلسه ابتدا باید اصول اساسی فعالیت انجمن مشخص می شد. S.I. Vavilov در سخنرانی افتتاحیه خود در این باره گفت:

– هدف انجمن در نگاه اول به قدری روشن و بدیهی است که شاید توجه ویژه به آن غیر ضروری به نظر برسد. اما در واقعیت، هر روز با برداشت‌ها و تفاسیر بسیار متنوعی از هدف و ماهیت فعالیت‌های آینده‌اش مواجه می‌شویم. به عنوان مثال گاهی اوقات نظراتی مطرح می شود که جامعه باید انجمنی از انجمن های علمی و فنی متعدد شوروی باشد، مشابه انجمن های انگلیسی و آمریکایی مربوطه... دیدگاه دیگر این است که وظیفه انجمن باید باشد. فقط رواج دانش سیاسی و علمی، طراحی شده برای گسترده ترین حلقه های جمعیت اتحاد جماهیر شوروی .... جوزف ویساریونوویچ (منظور I.V. Stalin است. یادداشت نویسنده) خاطرنشان کرد...... همچنین اتفاق می افتد که مسیرهای جدید در علم و فناوری گاه نه توسط افرادی که عموماً در علم شناخته شده اند، بلکه توسط افراد کاملاً ناشناخته در دنیای علمی، دست اندرکاران، مبتکران هموار می شود. یکی از وظایف اصلی انجمن ما ایجاد شرایط فرهنگی است که در آن هر چه بیشتر افراد، دست اندرکاران و مبتکران در علم ظاهر شوند. (بولتن آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، 1947، شماره 8، صص 3-11).

تدارک جلسه عمومی شخصاً تحت نظارت دبیر کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها A.A. Zhdanov بود که قبلاً با ترکیب هیئت مدیره توافق شده بود.* پیش نویس منشور و تعدادی از مسائل دیگر (GARF, f r9547, op1, case 2a, sheets 35,36 –نامه های مورخ 07/02/47 به ژدانف با امضای واویلف و میتین).

مجمع عمومی به تصویب رسید منشورانجمن، که متعاقباً با قطعنامه شماره 3401 شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی در 29 سپتامبر 1947 تصویب شد، همچنین هیئتی را به ریاست رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، S.I. Vavilov تشکیل داد. از آن زمان، آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، مجله خود "علم و زندگی" را به انجمن منتقل کرد.

اولین منشور شرکت (GARF f r-5446, op1, case 313)شامل 8 بخش بود که اهداف و عضویت انجمن، ساختار و مبنای مالی فعالیت های آن را تعیین می کرد. اولین مقاله او به این صورت است: «انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی یک سازمان داوطلبانه عمومی سیاسی و آموزشی (!) است و هدف آن انتشار دانش سیاسی و علمی در بین جمعیت اتحاد جماهیر شوروی است.

در ماده 8 آمده است: "جامعه اتحادیه متشکل از: اعضای افتخاری، اعضای کامل - فردی و جمعی، اعضای رقابتی است."

اعضای افتخاریممکن است افرادی از سوی کنگره جامعه انتخاب شوند "خدمات بسیار ارزشمندی برای انتشار دانش سیاسی و علمی در اتحاد جماهیر شوروی."

اعضای کاملممکن است چهره هایی (!) (علم و فناوری، اجتماعی-سیاسی و نظامی، ادبیات و هنر و همچنین معلمان) وجود داشته باشد. «شرکت فعال شخصی در انتشار دانش سیاسی و علمی در بین جمعیت اتحاد جماهیر شوروی (تألیف و ارائه سخنرانی‌ها، تالیف کتاب‌های رایج و غیره).» اعضای جمعی می توانند سازمان ها و مؤسسات دولتی و دولتی باشند که در ایجاد و فعالیت های انجمن مشارکت دارند. اعضای رقیب انجمن می توانند باشند افراد شرکت کننده در فعالیت های انجمن از طریق سخنرانی بر اساس متون مصوب انجمن، شرکت در برگزاری آزمایش های علمی، نمایشگاه ها و همچنین ارائه سایر کمک ها به انجمن.

برای «توسعه مسائل منطبق با اهداف انجمن» منشورها برای حضور بخش هایی در انجمن در شاخه های معین دانش، متشکل از اعضای کامل، پیش بینی شده بودند.

رفاه مالی انجمن با ورودی و حق عضویت مقرر در منشور، درآمد حاصل از کلیه فعالیت های قانونی، کمک های سازمان ها و مؤسسات عمومی و افراد تعیین می شد. "علاقه مند به توسعه شرکت."

در جلسه عمومی (با توافق قبلی با دبیر کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها / A.A. Zhdanov) افراد زیر به عنوان اعضای افتخاری انجمن انتخاب شدند: رفقااستالین I.V.، Molotov V.M.، Zhdanov A.A.، و همچنین دانشگاهیان Zelinsky N.D.، Obruchev V.A.، Pryanishnikov D.N. با این حال، انتخاب آنها در اولین کنگره انجمن در ژانویه 1948 انجام شد.

قطعنامه شماره 4032 شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی در تاریخ 16 دسامبر 1947 "درباره اقدامات کمک به جامعه تمام اتحادیه برای توزیع دانش سیاسی و علمی" به امضای I.V. (GARF, f r-9547. op1. case1)دستور داده شد:

– 9 وزارتخانه و اداره «در دسامبر(!) 1947 تحویل می شود. خطاب به جامعه اتحادیه... مواد و تجهیزات مطابق با پیوست شماره 1"؛

- 5 وزارتخانه و اداره و همچنین شورای مرکزی اتحادیه های کارگری «تا قبل از 1 فوریه 1948 منتقل شوند. به جامعه اتحاد......نمایشگاه ها، کتابخانه ها و موزه های واقع در ساختمان موزه پلی تکنیک مطابق ضمیمه شماره 2"؛

در ضمیمه شماره 2 مذکور فهرست شده است: 1. ایستگاه مرکزی تکنسین های جوان(وزارت آموزش و پرورش RSFSR)؛ 2. موزه کار شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه. 3. موزه جنگلداری (وزارت صنایع جنگلی اتحاد جماهیر شوروی؛ 4. خانه فناوری مسکو (وزارت ناوگان رودخانه اتحاد جماهیر شوروی شوروی)؛ 5. نمایشگاه کنترل و ابزار اندازه گیری (کمیته اندازه گیری ها و ابزارهای اندازه گیری زیر نظر شورای وزیران RSFSR)؛ 6. کتابخانه مرکزی پلی تکنیک (کمیته امور مؤسسات فرهنگی و آموزشی زیر نظر شورای وزیران RSFSR).

این قطعنامه 5 بخش و شورای مرکزی اتحادیه های کارگری روسیه را موظف کرد تا قبل از 1 فوریه 1948 "موسسات و سازمان های زیرمجموعه خود را مطابق ضمیمه شماره 3 از ساختمان موزه پلی تکنیک جابجا کنند" و دستور داد: روسای (شخصا) کمیته اجرایی شهر مسکو و اداره شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی برای "کمک به هیئت انجمن اتحاد ...... در اخراج از ساختمان موزه پلی تکنیک" موسسات و سازمان های مشخص شده در پیوست شماره 3.»

این قطعنامه همچنین معافیت از مالیات های ایالتی و محلی را برای "سخنرانی های عمومی و سایر رویدادهای علمی و آموزشی" سازماندهی شده توسط انجمن تعیین کرد. 26 ژانویه 1948 اولین کنگره انجمن قبلاً برگزار شده است. با گزارش «نتایج فعالیت های شرکت در سال 1947». و در مورد برنامه کاری 1948. آکادمیسین M.B. Mitin سخنرانی کرد. روح این گزارش را از نقل قول زیر می توان دریافت: (مجله «علم و زندگی»، 1948، شماره 2، ص 35.):

"وظیفه جامعه ما "فرهنگ گرایی" غیر حزبی نیست، بلکه ستیزه جویانه، توهین آمیز، آغشته به روحیه حزب بلشویک، تبلیغ دانش سیاسی و علمی است... همه کارهای انجمن، سخنرانی ها، نشریات چاپی باید به ریشه کنی این مظاهر مضر و نفرت انگیز آثار بورژوایی کمک کند.» اشاره نویسنده گزارش به «بقایایی» است که پیش از این در گزارش در قالب «کوفتن به خارجی ها» به آن اشاره کرده بود.

در قطعنامه اولین کنگره انجمن (منتشر شده در آنجا) آمده است:

بند 2 «کنگره لازم می‌داند که هر یک از اعضای اصلی انجمن را ملزم کند که در بین مخاطبان مختلف مطالعه کنند یا حداقل دو سخنرانی در سال از طرف انجمن بنویسند.»

بند 3 با توجه به محتوای کار سخنرانی انجمن برای سال 1948. این کنگره دستورالعمل های زیر را ارائه می دهد:

الف/ مهمترین جایگاه در مباحث سخنرانی را باید مباحثی در بخش علوم اجتماعی اشغال کرد.

ب/ ……در سخنرانی ها (در بخش علوم طبیعی و فنی، یادداشت نویسنده) نقش علم روسیه و دستاوردهای دانشمندان شوروی باید به طور گسترده و همه جانبه پوشش داده شود... نشان دادن مزایای علم سوسیالیستی شوروی باید اصل راهنما در کار سخنرانان باشد.

انجمن به مشارکت کتابخانه مرکزی پلی تکنیک در کار خود اهمیت زیادی می داد. هیئت رئیسه انجمن در 24 فوریه 1948 قطعنامه خاصی در مورد کار کتابخانه به تصویب رساند. بند شماره 1 این مصوبه به شرح زیر است:

ایجاد این امر که کتابخانه مرکزی پلی تکنیک، مطابق با اهداف انجمن، در کنار ادبیات علمی، فنی و صنعتی و در زمینه ادبیات علوم عامه، تخصصی شود.

در همین مصوبه، هیئت رئیسه آیین نامه کتابخانه را تصویب کرد که مفهوم فعالیت آن را به شرح زیر تعریف کرد:

کتابخانه مرکزی پلی تکنیک انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی یک کتابخانه علمی عمومی است - انبار کتاب ادبیات فنی و یک مرکز تحقیقاتی برای کارهای کتابخانه ای و کتابشناختی با ادبیات فنی. این کتابخانه در زمینه ادبیات علمی رایج در زمینه فناوری و علوم طبیعی تخصص دارد.

آیین نامه تعیین کرد گروه اصلی که توسط کتابخانه مرکزی پلی تکنیک انجمن ارائه می شود باید در آینده نزدیک اعضای واقعی، اعضای رقابتی و اعضای جمعی انجمن باشند. کتابخانه نیاز به سازماندهی خدمات مناسب برای اعضای انجمن درگیر در ارائه سخنرانی دارد.

مدیریت مستقیم کتابخانه توسط هیئت مدیره به معاون رئیس هیئت مدیره، آکادمیسین ARTOBOLEVSKY I.I.

به این ترتیب زندگی و فعالیت بزرگترین سازمان عمومی اتحاد اتحادیه آغاز شد که از اولین گام های خود به یک عامل مهم در فعالیت اجتماعی در اتحاد جماهیر شوروی تبدیل شد. مطالب منتشر شده در آن زمان به ما اجازه می دهد در این مورد قضاوت کنیم.

مجله "علم و زندگی" از سال 1948. ستون دائمی «در انجمن اتحادی برای انتشار دانش سیاسی و علمی» را معرفی کرد. در زیر آمده است بررسی کوتاهاین بخش برای 1948-1949.

1948 . شماره 8 مطالبی را به مناسبت اولین سالگرد تأسیس انجمن منتشر می کند. «تبدیل جامعه به یک بستر قدرتمند برای رشد سیاسی و

دانش علمی» (به دنبال نتایج پلنوم ژوئن هیئت مدیره انجمن - سخنران پلنوم - دانشگاهیان M.B. Mitin).

شماره 9 مطالبی را منتشر می کند: در مورد تبلیغ آموزه های میچورین. درباره سخنرانی پروفسور A.A. Kosmodemyansky، تقدیم به بنیانگذاران موشک مدرن؛ درباره سخنرانی کاندیدای علوم زیستی و تربیتی V.P. Ilyin "حفظ عملکرد بالا در میانسالی و پیری"؛ در مورد ادبیات علم عامه; در مورد کمک به سخنرانان روستایی، که در آن گزارش شده است که هزاران سخنرانی در مناطق روستایی سازماندهی شده است، که هیئت در حال تهیه 4 سری بروشور پرمخاطب: "چه می گوید؟" علم مدرندرباره پیدایش و توسعه حیات روی زمین." "علم پیدایش جهان"، "علم کشاورزی شوروی"، "تاریخ سرزمین مادری ما".

شماره 10 به انتشار مطالبی درباره فعالیت های سخنرانی در مناطق روستایی ادامه می دهد. در ماه سپتامبر، اولین دو سالن سخنرانی مزرعه جمعی انجمن در منطقه مسکو افتتاح شد. S.V. Vavilov در افتتاحیه یکی از آنها در آرتل کشاورزی "Garden Giant" صحبت کرد. برای دانش آموزان مدرسه

در تابستان در ایوانوو، 30 سخنرانی برای 4000 دانش آموز دبیرستانی با موضوعات: "شخصیت اخلاقی مرد شوروی" برگزار شد. «عشق، دوستی و رفاقت»، «درباره بقایای سرمایه‌داری در ذهن مردم و راه‌های غلبه بر آن»، «تربیت اراده و منش»، «فرهنگ رفتار». مرد جوان"، "مادر در مسیر زندگیشخص."

بخش علوم فیزیک و ریاضی انجمن به رهبری آکادمیسین G.S. Landsberg مجموعه ای از کتاب های علمی رایج را تحت عنوان کلی "کتابخانه عمومی فیزیک" آماده می کند. این کتاب ها "برای افرادی با تحصیلات پایه 6-8 طراحی شده اند و برای مطالعه مستقل در نظر گرفته شده اند."

1949 شماره 3 مطالب در مورد دانشگاه های مزرعه جمعی در اوکراین. شاخه پولتاوا از جامعه 34 دانشگاه مزرعه جمعی را برای بیش از 1500 دانشجو سازماندهی کرد. برنامه آموزشیدانشگاه ها به میزان یک دانشکده فنی کشاورزی به مدت سه سال طراحی شده است. برای مدرسان دانشگاه، سمینارهای به اصطلاح خوشه ای دو بار در ماه برگزار می شود که دانشمندان در آن سخنرانی می کنند.

این مجله همچنین گزارش می دهد: "شعبه انجمن در کولیما زندگی کاملی دارد." برای سه ماهه آخر سال 1948 بیش از 30 سخنرانی عمومی برای 4000 نفر در ماگادان برگزار شد. "و در خارج از کشور 92 سخنرانی در ماه های اکتبر تا نوامبر برگزار شد که بیش از 10 هزار نفر در آن شرکت کردند." موضوعات سخنرانی: «نقش ایدئولوژی در توسعه اجتماعی»، «اتحاد جماهیر شوروی در مبارزه برای صلح و امنیت»، «در مورد کشورهای دموکراسی جدید»، «درباره اخلاق کمونیستی»، «ظهور زندگی بر روی زمین»، "جستجو برای بقایای ماموت ها در منطقه کولیما" . این مجله ارائه انتزاعی از سخنرانی پروفسور B.A. Vorontsov-Velyaminov "RAY OF LIGHT - A Messenger of DISSTANT WORLDS" را منتشر می کند، گزارش هایی در مورد سالن سخنرانی استالینگراد دانش اقتصادی شاخه محلی انجمن برای برنامه ریزان اقتصادی و کارگران مالی و در سالن سخنرانی برای والدین در آرخانگلسک.

شماره 4 «حذف جهان وطنان بورژوا از صفوف جامعه». هیئت رئیسه هیئت مدیره «بر اساس پیشنهادات مجامع عمومی بخش های ادبیات و هنر و شاخه لنینگراد انجمن، موضوع شامل آلتمن، بلیمن، بویادجیف، بلز و دیگران را که توسط مطبوعات شوروی افشا شده بود، بررسی کرد (! ) و مردم شوروی (!) به عنوان ضد میهن پرستان و جهان وطن بورژوایی». هیئت رئیسه تصمیم گرفت با توجه به این موضوع توسط پلنوم هیئت مدیره، این دسته از افراد را از فهرست اعضای اصلی خارج کند.

شماره 8 او به ویژه در مورد تجربه سالن سخنرانی مزرعه جمعی در روستای لیپنیاژکی، منطقه کیرووگراد SSR اوکراین، همانطور که توسط V.M. Maydebura، رئیس سالن سخنرانی ارائه شد، صحبت کرد. «نمی‌توانم از رفتار فداکارانه رفیق صحبت نکنم. لیوبیتسکی، که در مدرسه ای در روستای مارکووا، در 15 کیلومتری، تدریس می کند. از ما. بهار بود رفیق لوبیتسکی قرار بود در مورد موضوع "منشاء حیات در زمین" سخنرانی کند.

آن روز باران می بارید، گل آلود بود و جاده آب شده بود. به او زنگ می زنم: - شاید بتوانیم زمان سخنرانی را تغییر دهیم؟ - به هیچ وجه. حضار را آماده کنید - دقیقاً در ساعت مقرر رفیق. لیوبیتزکی ظاهر شد؛ باشگاه شلوغ بود و کشاورزان با علاقه فراوان به یک سخنرانی خوب گوش دادند. مدرس به مدت بیش از یک ساعت به سوالات متعدد حضار پاسخ داد.

بیایید کل بررسی را با کنجکاوی به پایان برسانیم که توسط شماره 9 مجله در بخش "در مورد هیئت رئیسه انجمن اتحادیه سراسری" گزارش شده است.

"پرونده شویدلر-رونف"

"آ. شویدلر (رونف)، با استفاده از عنوان عضو کامل انجمن، در منطقه پسکوف، لنینگراد و اتحاد جماهیر شوروی استونی با یک سخنرانی ضد علمی "مغز و روان" همراه با جلسات هیپنوتیزم کار کرد. تمام اجراهای شویدلر پرداخت شد، اغلب بدون بلیط - کل درآمد ناخالص به جیب او ختم شد. قیمت بلیط همیشه بیش از هنجارهای تعیین شده است. او یک "گروه سخنرانی" خصوصی متشکل از اقوام نزدیک و دور ایجاد کرد. «ریاست هیئت مدیره جامعه اتحادیه .... به فعالیت‌های «سخنرانی» ضدعلمی این «گروه» پایان دهید.

این کنجکاوی به طور غیرمستقیم محبوبیت و اقتدار جامعه و همچنین آقای شویدلر را به عنوان "قهرمان زمان ما" مشخص می کند.

اولین گزارش از فعالیت های شرکت. در 9 نوامبر 1948 با امضای رئیس هیئت مدیره، آکادمیسین S.I. Vavilov و معاون اول رئیس هیئت مدیره، آکادمی M.B. Mitin به دبیر کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد بلشویک ها G.M. Malenkov ارسال شد. . ( RGASPI, f17, op.132, d.10, sheets 77 – 104). قابل توجه است که تمام (!) نامه های رسمی جامعه به کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد اتحاد (ب) و به دولت با دو امضا ارسال شده است: S.I. Vavilov و M.B. Mitina. ظاهراً به دومی نقش «پارتی» محول شده است دونا"زیر یک رئیس غیر حزبی.

مراحل توسعه جامعه دانش

تجزیه و تحلیل مواد منعکس کننده فعالیت های جامعه ALL-UNION "KNOWLEDGE" در روند توسعه آن از ماقبل تاریخ تا تکمیل به ما امکان می دهد تعدادی از دوره های زندگی این سازمان را شناسایی کنیم.

مشخصه این دوره ها یا مراحل، تغییراتی در خودشناسی جامعه است که قطعاً با تحول شرایط سیاسی و اجتماعی-اقتصادی زندگی در اتحاد جماهیر شوروی مرتبط است.

مطالبی که قبلاً ارائه شد، برجسته کردن اولین دوره "استالینیستی" از جمله مرحله "پیش از تاریخ" فعالیت های دفتر سخنرانی به عنوان بخش فرعی آن امکان پذیر است.

ویژگی فعالیت های شرکت در این دوره در مفاد اصلی اساسنامه آن آمده است که شرکت را اینگونه تعریف می کند. سازمان سیاسی و آموزشی . ماهیت فعالیت های تجویز شده توسط مقامات نمی تواند از این واقعیت دور باشد که I.V. استالین و همکارانش با اشتیاق و به اتفاق آرا به عنوان اعضای افتخاری انجمن انتخاب شدند. در این دوره، CPSU/b/ جامعه را برای تحریک و حمایت تبلیغاتی برای ترمیم کشور پس از جنگ و برای مبارزه ایدئولوژیک "در جلو و عقب" بسیج کرد. جنگ سرد" دومی با ایده اصلی S.I. Vavilov مطابقت نداشت ، اما او قوانین بازی را تعیین نکرد. با این حال، در این سال ها، رواج دستاوردهای علوم طبیعی آغاز شد: فیزیک، نجوم، شیمی، و علوم زمین. در سال 1953 پس از مرگ استالین، روند دردناک بازاندیشی زندگی در کشور آغاز شد. "بت های بت پرست" سابق (و بالاتر از همه اعضای افتخاری انجمن) از پایه های خود سرنگون شدند.

اما اعتقاد به ساختن یک "آینده روشن" باقی ماند، علاوه بر این، زمان شروع آن تعیین شد - 1980. بنابراین انگیزه جدیدی برای بسیج پتانسیل خلاق مردم شوروی پدید آمد. "دانش" همه اتحادیه نقش خود را در این کار محول کرد. دوره «ذوب» پس از استالین در حیات جامعه آغاز شده است.

منشور انجمن همه اتحادیه برای توزیع دانش سیاسی و علمی، 1955. اولین نقطه آن اعلام می کند که آن (SOCIETY) یک سازمان علمی و آموزشی عمومی داوطلبانه است. هدف آن ترویج تقویت دولت سوسیالیستی شوروی از طریق انتشار گسترده دانش سیاسی و علمی در بین جمعیت اتحاد جماهیر شوروی در مورد مبانی مارکسیسم-لنینیسم در مورد موضوعات زیر است: پس از آن فهرستی از 25 حوزه موضوعی که از سیاست خارجی و داخلی با فهرستی بیشتر از همه شاخه‌های علم، فعالیت‌های حوزه فرهنگ شروع می‌شود و به ورزش و بهترین شیوه‌ها ختم می‌شود، ارائه می‌شود. بدون جنگ ایدئولوژیک "قانونی".

دوره "ذوب" در زندگی کشور و جامعه با احیاء و شور و شوق مشخص می شود. رتبه جامعه به دلیل تشکیل گروه هایی از اعضای آن در تیم های تولید در حال افزایش است. تا سال 1964 قبلاً حدود 90 هزار گروه از این دست وجود داشت. (Yu.K. Fishevsky, N.N. Murashov. سازمان اولیه اساس جامعه دانش است M., 1981, "KNOWLEDGE").در کنگره ششم جامعه (از سال 1963 که به سادگی جامعه دانش نامیده می شود)، منشور به تصویب رسید که حضور سازمان های اولیه را در اساس ساختار آن پیش بینی می کرد. موزه پلی تکنیک شروع به ایفای نقش ویژه ای می کند - نقش ویترین جامعه. سالن‌های آن میزبان نمایشگاه‌ها و جلساتی است که به دستاوردهای بهترین شیوه‌ها اختصاص دارد. در داخل دیوارهای موزه، جامعه اولین فضانوردان را ملاقات کرد و از آنها تقدیر کرد. کارمندان - اعضای سازمان اولیه "دانش" موزه، سخنرانی ها و تظاهراتی را ارائه کردند که دانش علمی و فنی را در مناطق تفریحی، شرکت ها و موسسات آموزشی در مسکو و فراتر از آن رواج می داد. در سالن بزرگ پلی تکنیک - سکوی اصلی انجمن، دانشمندان برجسته داخلی و خارجی صحبت کردند، به عنوان مثال N. Wiener در سال 1960. به نظر می رسید که اصطلاح "ذوب" در زمینه سیاسی و اخلاقی خود از دیوارهای پلی تکنیک بیرون زده است، سالن بزرگ آن به "لانه" شاعران ذوب آب تبدیل شد که شهرت جهانی به دست آوردند.

می توان فرض کرد که دوره یخ زدگی در زندگی کشور و جامعه در اواخر دهه 60 به پایان رسید، پس از آن که "ذوب" خود را به عنوان سندرم تجدید نظر در مبانی ایدئولوژیک "اردوگاه سوسیالیسم" نشان داد. رویدادهای چکسلواکی در اوت 1968. حزب کمونیست چین با «سفت کردن پیچ‌های ایدئولوژیک» تخطی‌ناپذیری این پایه‌ها را تقویت کرد. برای این منظور از کمپین گسترده آماده سازی و جشن صدمین سالگرد وی.آی لنین به طور صد در صد استفاده شد. دوره بعدی را به حق می توان «رکود» در نظر گرفت که اوج آن در سال 1987 بود، زمانی که ویرایش جدید منشور شرکت تصویب شد.

در مقدمه این سند در بخشی از آن آمده است:

جامعه دانش تحت رهبری حزب کمونیست اتحاد جماهیر شوروی کار می کند و به اجرای اهداف برنامه ای آن کمک می کند. فعالیت های آن با هدف:

- شکل گیری جهان بینی علمی، سطح ایدئولوژیک و آگاهی بالای مردم شوروی، بهبود فرهنگ سیاسی و عمومی آنها، تسلط عمیق بر آموزه های مارکسیستی-لنینیستی، آموزش با روح میهن پرستی شوروی و انترناسیونالیسم پرولتری، توانایی ارزیابی پدیده های اجتماعی از موضع طبقاتی روشن، دفاع از آرمان ها و ارزش های معنوی سوسیالیسم؛

این توسط یک سری کامل از دستورالعمل های اولیه مانند پرورش نابردباری نسبت به هرگونه مظاهر ایدئولوژی و اخلاق بیگانه، آمادگی برای مشارکت فعال در اجرای مسیر راهبردی حزب برای تسریع توسعه اقتصادی اجتماعی کشور...

در این سال ها، سازمان های جامعه در سیستم دستگاه تبلیغاتی CPSU در تمام سطوح از سازمان های اولیه و بالاتر ادغام شدند. ساختار موضوعی فعالیت های انجمن شامل حوزه های تبلیغاتی زیر است (!): اجتماعی-سیاسی، علمی و فنی و علوم طبیعی. مهم ترین توجه به اولین آنها می شود. همچنین لازم به ذکر است که در طول 40 سال گذشته از زمان تأسیس انجمن، شکل سخنرانی از فعالیت های آن به عنوان پایه شروع به عقب افتادن از زمان می کند. افزایش سطح فرهنگی و آموزشی جمعیت، جذب توسط جمعیت طیف گسترده ایصندوق های خدمات رسانه های جمعیخواستار نوسازی عمیق کل فناوری فعالیت های شرکت شد که معلوم شد برای آن آماده نیست. اینرسی فکری «متصدیان» انجمن از سوی رهبری CPSU، آن را در یک بیراهه نگه داشت.

اما دلیل اصلی اینکه این دوره خود را به عنوان رکود نشان می دهد این است که نسخه قانونی اساسی برای جامعه (به بالا مراجعه کنید) به تدریج توجیه خود را از دست می دهد. این امر روز به روز آشکارتر می شود، زیرا رهنمودهایی که به انجمن داده می شود در آزمون تجربه زندگی شهروندان مقاومت نمی کند. در این شرایط، جوهر روشنگری با آیین آیینی برای اجرای آن جایگزین می شود. تصادفی نیست که مفاد اصلی منشور جدید که توسط دهمین کنگره فوق العاده شرکت به تصویب رسیده و در تاریخ 25/02/1991 به ثبت رسیده است، 4 سال پس از منشور قبلی (1987) و کمتر از یک سال قبل از آن، کاملاً متفاوت به نظر می رسد. پایان فعالیت های شرکت هدف اصلی که باید شرکت را در فعالیت های خود هدایت کند در آخرین اساسنامه به شرح زیر تدوین شده است:

- کمک به حل مشکلات ملی - رساندن کشور به سطح کشورهای پیشرفته در عرصه های اقتصادی، علمی، فنی، اجتماعی و بشردوستانه، دستیابی به وفاق مدنی، اتحاد و تحکیم. نیروهای دموکراتیکشفای معنوی مردم، توسعه و تقویت ارزش‌های جهانی و سوسیالیستی، انترناسیونالیسم و ​​دوستی خلق‌ها، استقرار آرمان‌های جامعه انسانی، دموکراتیک، آزادی، برابری و عدالت، شکل‌گیری حکومت قانون و تضمین حقوق بشر

تفاوت اساسی و انقلابی بین این فراخوان و تماسی که اخیراً مرتبط بود - در سال 1987، چیزهای زیادی را می گوید، به ویژه اینکه تا سال 1990. جامعه منابع ایدئولوژیک توسعه خود را پس از CPSU مصرف کرده است.

با این حال، در طول دوره رکود، زمانی که منابع فکری و معنوی CPSU به تدریج در حال محو شدن بود، کار جامعه برای حمایت از آموزش مادام العمر و ارتقاء آن تشدید شد.

رشد حرفه ای گروه های علاقه مند از جمعیت، برای تسلط متخصصان بر دانش مورد نیاز خود در زمینه های علمی مرتبط. برای مثال، انجمن، از طریق انتشارات و سخنرانی های خود، به توده های متخصص کمک کرد تا بر "ایدئولوژی" فناوری رایانه و کاربردهای آن تسلط یابند. دانشگاه های مردمی نقش شایسته ای در همه این فعالیت ها ایفا کردند که به گروه های علاقه مند از شهروندان اجازه داد تا افق های فرهنگی خود را گسترش دهند، بارهای فکری و حرفه ای خود را دوباره پر کنند و به روز کنند.

در این راستا، نقش فرهنگستان علوم در حیات جامعه مقاومت ناپذیر است. سنت های تعیین شده توسط S.I. Vavilov تا پایان فعالیت های انجمن ALL-UNION "KNOWLEDGE" حفظ شد.

در تمام 44 سال این فعالیت، انجمن همیشه توسط یک عضو کامل آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، به عنوان یک قاعده، یک دانشمند برجسته با شهرت جهانی، اغلب معاون شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی، عضو هیئت مدیره اداره می شد. هیئت رئیسه فرهنگستان علوم انجمن توسط دو برنده جایزه نوبل - آکادمیک N.N. Semenov - اداره می شد. (1960-1963) و آکادمیک Basov N.G. (1978-1989) Academicians Basov N.G. و Artobolevsky I.I. (1966-1977) انجمن را برای طولانی ترین زمان رهبری کرد و به طور قابل توجهی بر محتوای فعالیت های آن تأثیر گذاشت، اول از همه و عمدتاً در زمینه رواج علم، حوزه های نوآورانه استفاده از دستاوردهای آن. N.G. Basov نامه های زیادی به هیئت مدیره با درخواست ارزیابی ایده های مختلف برای استفاده از لیزر پیشنهاد شده توسط مخاطبان دریافت کرد.

باسوف مبتکر تصویب قطعنامه مشترک هیئت رئیسه آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و هیئت رئیسه انجمن همه اتحادیه "دانش" "در مورد تقویت بیشتر همکاری بین آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و انجمن همه اتحادیه "دانش" (11 مه 1979 شماره 644/6، همچنین نگاه کنید به بولتن آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی 1987، شماره 12). مطابق با این قطعنامه سپرده شده است رؤسای بخش های زیر هیئت رئیسه فرهنگستان:علوم فیزیکی، فنی و ریاضی ( آکادمیک ولیخوف E.P..)، علوم شیمی، فنی و بیولوژیکی ( آکادمیسین اووچینیکوف یو.آ..)، علوم زمین ( آکادمیسین سیدورنکو A.B..)، علوم اجتماعی ( آکادمیک P.N. Fedoseev.) با هم دانشگاهیان- روسای ساختارهای مربوطه هیئت مدیره شرکت ( Dollezhal N.A.، Sokolov V.E.، عضو متناظر. Lisitsin A.P., Konstantinov F.V.)در جلسات مشترک، طرح هایی برای ارتقای حوزه های فعلی علم و همچنین در نظر گرفتن ترویج مشارکت گسترده‌تر کارکنان علمی در کار ترویج دانش علمی، با در نظر گرفتن مشارکت آنها در تبلیغات به عنوان وظیفه عمومی دانشمند شوروی. برای این اهداف به روسای تمام مؤسسات علمی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی دستور دهید:

استفاده از سفرها و سفرهای کاری دانشمندان، از جمله خارج از کشور، برای سخنرانی.

- هنگام جمع‌بندی فعالیت‌های بخش‌ها، بخش‌ها، آزمایشگاه‌ها و هنگام تأیید مجدد کارکنان علمی، مشارکت آنها در فعالیت‌های جامعه دانش را در نظر بگیرید.

در تدوین این قطعنامه، در 22 فوریه 1979، قطعنامه مشترکی به تصویب رسید "در فهرست موسسات آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی برای کار مشترک با شوراهای علمی و روش شناختی جامعه اتحادیه "Znanie" در مورد ارتقاء. از شاخه های مرتبط دانش علمی.» این سند

به روسای 52 سازمان علمی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی دستور داد تا از مشارکت شوراهای علمی خود در کار مشترک با نهادهای علمی و روش شناختی هیئت انجمن اطمینان حاصل کنند. برای این منظور از مدیران سوال شد

این حوزه کاری را مستقل برجسته کنید و مسئولیت آن را به یکی از معاونان خود محول کنید.

باید در نظر داشت که انجمن همچنین با فرهنگستان علوم پزشکی همکاری نزدیک داشت و دانش پزشکی را ارتقا داد و تصویر سالمزندگی و با فرهنگستان علوم تربیتی در مورد مشکلات تربیت فرزندان و خانواده سازی.

رواج دانش یک شکل طبیعی از فعالیت برای یک دانشمند است. از زمان های قدیم، ساختار "سلولی" اجرا فعالیت علمیدر قالب یک سه گانه ارائه شده است: "معلم - دانش آموزان - مدرسه علمی." یک معلم تنها از طریق اشتیاق به تحقیق علمی و وضوح ارائه جوهره آن می تواند دانش آموزان را جلب کند. طبق دستور S.I. Vavilov ، ده ها دانشمند خود سخنرانی کردند ، موضوعات خود را توسعه دادند ، برنامه ها و کتابچه های راهنما را برای دانشگاه های دولتی ایجاد کردند ، بروشورها و کتاب های علمی عمومی تهیه کردند و دانشجویان خود را در این کار مشارکت دادند. رویدادهای ویژهجلساتی از دانشمندان برجسته با عموم مردم در سالن بزرگ موزه پلی تکنیک در مجموعه "تریبون آکادمی علوم" برگزار شد. این ارتباط بین "علم بزرگ" و مردم در اواسط دهه 80 شکل اصلی دیگری به خود گرفت. هیئت انجمن ابتکار عمل را بر عهده گرفت و ارائه‌هایی را توسط دانشمندان آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و آکادمی‌های علوم جمهوری‌های اتحادیه در شرکت‌ها در مکان‌های جلسات بازدید سالانه شورای هماهنگی فعالیت‌های علمی آکادمی‌ها سازماندهی کرد. علوم جمهوری های اتحادیه زیر نظر رئیس آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی. رئیس شورا در آن زمان آکادمیسین A.P. Alexandrov بود. چنین نشست هایی در استونی، مولداوی، ارمنستان و ترکمنستان برگزار شد. معاونان آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، دبیران آکادمیک شاخه‌های آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، و روسای آکادمی‌های جمهوری‌خواه در رویدادهای سازماندهی شده توسط انجمن در چارچوب برنامه کاری شورا شرکت کردند. در همان زمان، تا 30 دانشمند برجسته برای سخنرانی در کارخانه ها، شرکت های کشاورزی، کشتی های ماهیگیری و غیره رفتند. تجربه این کار نشان داد که خود دانشمندان برجسته صمیمانه علاقه مند به فرصتی بودند که شخصاً دانش را از آزمایشگاه علمی به مردم ببرند. هر یک از این جلسات به تدریج از یک سخنرانی به یک گفتگو تبدیل شد که برای همه شرکت کنندگان جالب بود.

خط پایین

با نگاهی به تاریخ جامعه اتحادیه "دانش"، تاریخی که به طور جدایی ناپذیر با تاریخ پس از جنگ اتحاد جماهیر شوروی و CPSU پیوند خورده است، می توان با اطمینان گفت که بدون سازش و سازگاری با اینرسی رهبری ایدئولوژیک نیست. کشور، جامعه صادقانه به میهن خدمت کرد. این واقعاً هم به بهبود فرهنگ عمومی و آموزش جمعیت و هم به رشد حرفه ای متخصصان کمک کرد.

مسکو، ژوئیه - سپتامبر 2012

* در نیمه دوم قرن بیستم، روانشناسان غربی رویکرد مشابهی را در به اصطلاح توسعه خواهند داد. "روانشناسی فراشخصی".

* VYSHINSKY A.Y.. از 6 سپتامبر 1940 تا 1946 - معاون اول کمیسر خلق در امور خارجه اتحاد جماهیر شوروی از ژوئن 1933 معاون و از مارس 1935 تا مه 1939 - دادستان اتحاد جماهیر شوروی.

رهبری دفتر سخنرانی نیز شامل کافتانوف اس، وی، در 1937-1946. - رئیس کمیته همه اتحادیه برای امور مدارس عالی زیر نظر شورای کمیسرهای خلق اتحاد جماهیر شوروی، در همان زمان در 1941-1945. - کمیسر علمی کمیته دفاع ایالتی. در 1946-1951. - وزیر آموزش عالی اتحاد جماهیر شوروی؛ الکساندروف جی، اف * A.A. ووزنسنسکی (1900-1950؛ اقتصاددان برجسته، رئیس دانشگاه لنینگراد، سپس - وزیر آموزش و پرورش RSFSR). او سرکوب شد و پس از مرگ بازپروری شد.

* "جنگجوی باتجربه جبهه ایدئولوژیک"، مخالف سرسخت "شبه علم بورژوایی - ژنتیک"، فیلسوفان، آکادمیک M.B. Mitin، به عنوان معاون رئیس غیر حزبی هیئت مدیره "منصوب شد".

کنگره جامعه دانش روسیه برگزار خواهد شد!

17 دسامبردر مسکو، در سالن کنفرانس شورای فدراسیون روسیه جلسه هیئت مدیره سازمان عمومی همه روسی - جامعه دانش روسیه برگزار شد.. بیش از پنجاه نفر از معتبرترین اعضای هیئت مدیره، روسای سازمان های منطقه ای و ساختارهای عمومیگرد هم آمدند تا درباره سرنوشت مشهورترین و تاثیرگذارترین سازمان آموزشی کشور گفتگو کنند.

با با درودرئیس جامعه دانش، یکی از اعضای شورای فدراسیون، برای شرکت کنندگان در جلسه سخنرانی کرد نیکولای بولایف. نیکولای ایوانوویچ در سخنرانی خود به نتایج بالای جامعه دانش روسیه در چند سال گذشته و به ویژه در سال 2015 اشاره کرد - این شامل رشد شهرت و اقتدار جامعه دانش، هم در بین رهبران ارشد است. سطح فدرالو همچنین در میان سایر سازمان های غیر انتفاعی. وی بر دستاوردها در افزایش و توسعه شبکه منطقه ای تاکید کرد.

شرکت کنندگان در جلسه با علاقه خاصی توضیحاتی را درباره اهداف و مقاصد تعریف شده توسط رئیس جمهور روسیه وی. پوتین در فرمان ایجاد جامعه دانش روسیه پذیرفتند.

موضع دولت در مورد همین موضوع به طور مفصل توسط رئیس بخش پروژه های عمومی دولت رئیس جمهور روسیه پوشش داده شد. پاول زنکوویچ، که نه تنها بر نقش و اهمیت جامعه دانش روسیه در زمینه فعالیت های آموزشی تأکید کرد، بلکه به اهمیت مشارکت هایی که بین آنها ایجاد شده است اشاره کرد. سازمان عمومیو سازمان های دولتی در چند سال گذشته.
بر اساس بحث هیئت مدیره جامعه دانش روسیه تصمیم گرفت تا کنگره هفدهم فوق العاده جامعه را برای حل مسئله پیوستن به بنیانگذاران شرکت ایجاد شده مطابق با فرمان ریاست جمهوری تشکیل دهد. فدراسیون روسیهمورخ 11 دسامبر 2015 شماره 617 سازمان دولتی دولتی "جامعه روسی "دانش". این کنگره برای 17 مارس 2016 برنامه ریزی شده است .

تی هیئت همچنین تصمیمات پرسنلی متعددی را به دلیل تغییرات در مقیاس ملی در حوزه آموزشی اتخاذ کرد. رئیس انجمن دانش روسیه، عضو شورای فدراسیون مجمع فدرال فدراسیون روسیه، به عنوان رئیس هیئت مدیره انتخاب شد. نیکولای ایوانوویچ بولایف. به عنوان معاون وی انتخاب شد دیمیتری ولادیمیرویچ بوگدانوف. همچنین به عنوان نایب رئیس هیئت مدیره انتخاب شد دیمیتری ویاچسلاوویچ کراسنوف- رئیس اداره برنامه های کمک مالی جامعه دانش روسیه.

همچنین در جلسه هیئت، موضوعات مربوط به حوزه های اولویت دار فعالیت های آموزشی مورد بررسی قرار گرفت که در این میان شرکت کنندگان به ویژه بر لزوم انجام کار توضیحی گسترده در مورد پایان نامه های خطاب رئیس جمهور روسیه به مجلس فدرال، در مورد نیاز به کار توضیحی گسترده اشاره کردند. مسائل مربوط به مبارزه با تروریسم، مبارزه با فساد، تقویت روابط بین نسلی، کار با جوانان و با روس های نسل قدیمی، بهبود سلامت، بهبود کیفیت زندگی، توسعه یک سیستم آموزش حرفه ای اضافی.

جامعه تقسیم شد - دارایی آن در قلمرو روسیه به جامعه دانش روسیه منتقل شد. سازمان جدیددر دهه 1990 کاهش یافت: تعداد اعضا کاهش یافت و بسیاری از شاخه های منطقه ناپدید شدند. در ژوئن 2016، کنگره جامعه دانش روسیه تصمیم به انحلال این سازمان گرفت.

یوتیوب دایره المعارفی

1 / 2

✪ سرمایه گذاری در املاک و مستغلات. چه چیزی مهمتر است: مهارت یا دانش؟

✪ از تجربه معلم کلاس | لیسنایا آنا یوریونا

زیرنویس

با سلام خدمت دوست عزیز در ارتباط با دنیس تترین، در این ویدیوی کوتاه می خواهم در مورد نگرش به مهارت و دانش به شما بگویم، همه ما به خوبی درک می کنیم که آموزش برای رسیدن به هر نتیجه ای بسیار مهم است، من این را کاملاً درک می کنم و کاملاً موافقم با شما، من خودم دائماً همین را یاد می‌گیرم، شما را تشویق می‌کنم همان کاری را که به طور طبیعی تدریس می‌کنم انجام دهید، دوره‌های پولی دارم، از این پول در می‌آورم، بنابراین اینجا همه چیز خوب است، شما همیشه باید مطالعه کنید، من روی خودم سرمایه‌گذاری می‌کنم من هم از افرادی که برای تحصیل به من مراجعه می کنند پول می گیرم و با هم زندگی را برای بهتر شدن تغییر می دهیم، همه چیز عالی است، عالی است، همانطور که در نظر دوم به نظر شما مهمتر است، مهارت یا همان دانش، افراد بسیار متفاوت هستند، برخی دسته ای از افراد هستند که عمیقاً متقاعد شده اند که دائماً یادگیری، یادگیری، یادگیری همه چیز جالبی است، و این آنها را به نوعی ابرانسان تبدیل می کند، بسیار بهتر از محیط اطرافشان، بسیاری از این افراد وجود دارند. که واقعا بلدند یاد بگیرند، بلدند چطور این کار را انجام دهند، مدام مطالعه می کنند، همه چیز عالی است، آفرین، من حاضرم دستشان را بفشارم، اما در عین حال آنها فقیر هستند، هیچ چیز ندارند، می دانند چگونه برای ایجاد یک کسب و کار، چگونه یک طرح تجاری بنویسیم، آنها آموزش می بینند، آنها تکالیف خود را انجام می دهند، آنها از برخی پروژه ها دفاع می کنند در این آموزش ها همه چیز عالی است فراتر از کسب و کار خودتان، نه این همان چیزی است که در موسسات شما می دانید که ما موسسات مالی اقتصادی داریم از موسسات فناوری کامپیوتر، معلمان به مردم یاد می‌دهند که چگونه یک کسب‌وکار انجام دهند و یک کسب‌وکار را بسازند و حتی یک روز در زندگی خود کسب‌وکار خود را نداشته‌اند، همین قیاس زمانی است که شخصی دائماً در حال یادگیری و آموزش کسب‌وکار است، اما این کار را نمی‌کند. کسب و کار داشته باشید، بنابراین من عمیقاً متقاعد شده ام که اگر مجبورید بین دو بد یکی را انتخاب کنید، مهم ترین آنها در زندگی یک مهارت است، نه دانش شما، بلکه یک مهارت، زیرا شما موافقت خواهید کرد که دانش شما به شما خواهد داد، خوب، شما آموزش را به پایان رسانده اید، اما دانش بیشتری دارید که آنچه آنها چگونه زندگی شما را به طور کلی تغییر می دهند به هیچ وجه مهارت را تغییر نمی دهد، البته شما اشتباهات زیادی خواهید کرد، ممکن است کاری اشتباه باشد، حتی به احتمال زیاد اشتباه است، اما این به شما اطمینان می دهد که من آن را امتحان کردم، آن را اشتباه انجام دادم، من این فرصت را دارم که دوباره کاری را امتحان کنم و آن را انجام دهم، شاید کمی بهتر، شاید درست، شاید در حالت ایده آل، شما نیازی به انجام آن ندارید برای مدت طولانی، به طور ایده آل و خوب، شما باید آن را بدون توجه به چگونگی، اما به سرعت انجام دهید، بنابراین مهم ترین مهارت زندگی شما را تغییر می دهد، نه دانش شما، نه آموزش شما، دوره ها، شرکت در وبینارها، کتاب های خوانده شده، آنها تغییر نمی کنند. زندگی شما را برای شما و خانواده تان نمی چینند، برای شما ماشین جدیدی نمی خرند، اما مهارت شما وقتی آمدید کاری انجام دادید کاری انجام دادید که نتیجه نداد مشتریانی بودند که به شما پول پرداخت کردند. مهارت همه چیز عالی است شما تماس هایی دریافت می کنید که شروع می کنید به عنوان یک واسطه، یک پیوند در کسب و کار، کسب و کار خود را می سازید، تولید را باز می کنید، این یک مهارت است از طریق شکست ها، از طریق آنچه می خواهید و نمی خواهید، شما می سازید تجربه شخصی، شما مسیر و مهارت خود را دارید که زندگی شما را واقعاً هیجان‌انگیز می‌کند، بنابراین اگر بین یادگیری بی‌پایان و احمق بودن انتخاب می‌کنید، من همیشه انجام دادن را انتخاب می‌کنم، پس کسانی باشید که انجام می‌دهند، فقط انجام‌دهنده باشید، انجام‌دهنده و نه بی‌پایان. دانش آموزان، دنیس دیترین در تماس بود، منتظر ویدیوهای جدید باشید، در کانال یوتیوب مشترک شوید خداحافظ

داستان

دلایل ایجاد انجمن عبارت بودند از:

• خسارت قابل توجهی که جنگ بزرگ میهنی به کل سیستم آموزش شوروی وارد کرد.
• حرفه ای زدایی گسترده جمعیت ناشی از جنگ؛
• مسیری برای ایجاد سریع سپر هسته ای شوروی.
• جنگ سرد، که باعث رشد رقابت پذیری صنعت با ارزش شوروی شد.

نیاز عینی به آموزش انبوه جمعیت بزرگسال - "آکادمی میلیونی" - به عنوان یک ابتکار بخش روشنفکر جامعه که توسط حزب و دولت حمایت می شد به تصویب رسید.

در ابتدا، ساختار آینده، انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی نامیده شد. در 1 مه 1947، این درخواست در مطبوعات شوروی ظاهر شد. در 12 مه، در اولین جلسه خود، کمیته سازماندهی تصمیم به ایجاد شعبه های انجمن در جمهوری های اتحادیه، بزرگترین مراکز منطقه ای و منطقه ای روسیه گرفت.

به زودی، یکی پس از دیگری، 14 انجمن جمهوری برای انتشار دانش سیاسی و علمی پدید آمدند، و در سال 1957، پانزدهمین جامعه - جامعه اتحادیه.

مهندس باش و انجام بده کار تحقیقاتیمعتبر شد، جوانان به دانشگاه های فنی سرازیر شدند. تصویر کارگر-روشنفکر در سینما متولد شد که توسط کارگردان جوزف خیفیتس و هنرمند الکسی باتالوف ("خانواده بزرگ" ، 1954) خلق شد.

در سال 1963، انجمن همه اتحادیه برای انتشار دانش سیاسی و علمی به جامعه اتحادیه "دانش" تغییر نام داد. در این زمان، یک فرد بالغ شوروی به طور متوسط ​​سالانه به 4 تا 5 سخنرانی گوش می داد.

در سال 1964، کنگره چهارم "مردم دانش" تصمیم به ایجاد دانشگاه های مردمی گرفت و بدین وسیله راه را از سخنرانی ها و بروشورهای پراکنده به سیستماتیک هموار کرد. آموزش ویژه. شرکت‌ها نه تنها صلاحیت‌های پرسنل خود را در دانشگاه‌های دولتی ارتقا دادند، بلکه محافل دانشگاهی را برای حل مشکلات کاربردی جذب کردند. و رهبران آموزش عالی این فرصت را به دست آوردند تا پیشرفته ترین دانشکده ها را در این دانشگاه ها باز کنند و اشکال زدایی کنند (به عنوان مثال، سایبرنتیک)، که تنها سال ها بعد در دانشگاه ها ظاهر شد.

تا ابتدای سال 1396 قرار بود شعبه های منطقه ای تشکیل شود و کارکنان به روز شوند و پس از آن قرار بود جذب مدرس آغاز شود. بودجه این سازمان برای سال 2017 100 میلیون روبل بود.

حوزه فعالیت "دانش" به روز شده، علاوه بر افزایش آگاهی مدنی، شامل آموزش معنوی و اخلاقی، محبوبیت و حفاظت از زبان، ادبیات روسی و سبک زندگی سالم بود. شرکت کنندگان این سازمان که اکثریت روسای شعب در مناطق آن را نمایندگان دانشگاه ها تشکیل می دادند، اهداف راهبردی جامعه دانش را «کار برای تبدیل دانش به باورها»، پخش «ایدئولوژی دولتی» و شکل گیری نامیدند. در آگاهی جمعی از "تصویر کشور به عنوان یک دولت مدرن در حال توسعه پویا."