Schválený

pořadí ministerstva školství

1.1. Tento federální státní vzdělávací standard vysokoškolského vzdělávání (dále jen "GEF VS) je soubor povinných požadavků na provádění hlavního profesionála vzdělávací programy Vysokoškolské vzdělávání - bakalářské programy ve směru přípravy 12.03.01 výrobu přístrojů (dále jen jako program vysokoškolského vzdělávání, směr přípravy).

1.2. Získání vzdělání v rámci programu vysokoškolka je povoleno pouze v vzdělávací organizace Vyšší vzdělání (dále jen Organizace).

1.3. Učení pod programem vysokoškolského vzdělávání v organizaci lze provést ve formě na plný úvazek, na částečný úvazek a korespondenci.

1.4. Obsah vysokoškolského vzdělávání ve směru přípravy je určen vysokoškolským programem vyvinutým a schváleným organizací nezávisle. Při vývoji vysokoškolského programu, organizace tvoří požadavky na výsledky svého vývoje ve formě všeobecných, všeobecných odborných a odborných kompetencí absolventů (dále jen "kompetence).

Organizace rozvíjí vysokoškolský program v souladu s GEF v souladu s GEF v souvislosti s příslušným příkladným základním vzdělávacím programem zahrnutým v registru příkladných základních vzdělávacích programů (dále jen "PAP).

1.5. Při implementaci bakalářského programu má organizace právo aplikovat e-learning, vzdálené vzdělávací technologie.

E-learning, Dálkové vzdělávací technologie používané v odborné přípravě osob se zdravotním postižením a osob se zdravotním postižením se zdravotním postižením (dále jen "zdravotně postižené osoby a osoby s ABS) by měly zajistit možnost obdržení informací ve formulářích k dispozici jim.

Provádění bakalářského programu s využitím výlučně e-learningu, vzdálené vzdělávací technologie nepovoleno.

1.6. Provádění bakalářského programu je prováděna organizací nezávisle i prostřednictvím síťové formy.

1.7. Vysokoškolský program je realizován ve státním jazyce Ruské federace, není-li místním regulačním aktem organizace stanoveno jinak.

1.8. Termín získávání vzdělávání v rámci programu vysokoškoláka (bez ohledu na použité vzdělávací technologie):

v prezenčním vzdělávání, včetně prázdnin poskytovaných po průchodu státní konečné certifikace, je 4 roky;

v části-interně nebo korespondenční formy školení, ne méně než 6 měsíců zvyšuje a ne více než 1 rok ve srovnání s obdobím získání vzdělávání v učení na plný úvazek;

při výcviku individuálního učebního plánu osob se zdravotním postižením a osobám s ABS může být zvýšena o jejich žádost o dobu nejvýše 1 rok ve srovnání s obdobím získání vzdělávání usazeného pro příslušnou formu vzdělávání.

1.9. Objem vysokoškolského programu je 240 kreditních jednotek (dále jen ZU), bez ohledu na formu školení používané vzdělávacími technologiemi, implementací bakalářského programu využívající síťový formulář, implementace bakalářského programu pro individuální osnovy.

Velikost bakalářského programu implementovaného pro jednoho akademický roknení více než 70 z.e. Bez ohledu na formu školení aplikované vzdělávacími technologiemi, implementací bakalářského programu využívajícího síťové formuláře, implementace bakalářského programu na individuálním učebním plánu (s výjimkou zrychleného učení) as zrychleným učením - ne více než 80 let ze.

1.10. Organizace nezávisle určuje v mezích a svazcích stanovených odstavci 1.8 a 1,9 GEF v: \\ t

termín pro získání vzdělávání v rámci bakalářského programu v částečném čase nebo korespondenčních formách školení, jakož i individuálním osnovám, včetně urychleného školení;

velikost bakalářského programu implementovaného v jednom akademickém roce.

1.11. Kraj profesionální činnost a (nebo) sféry odborné činnosti, ve kterých absolventi, kteří zvládli vysokoškolský program (dále jen absolventy), mohou provádět odborné činnosti:

29 Výroba elektrických zařízení, elektronických a optických zařízení (v oblasti návrhu, konstrukce, technologické přípravy a údržba výroby elektronických zařízení a optických elektronických zařízení a komplexů);

40 Průřezové typy odborných činností v průmyslu (v oblasti výroby, technická kontrola, pošta a servis technických systémů a nástrojů);

sféra vědeckého a analytického nástroje.

Absolventi mohou provádět odborné činnosti v jiných oblastech odborné činnosti a (nebo) sfér odborných činností, s výhradou dodržování úrovně jejich vzdělávání a získaných kompetencí, požadavky na pracovníky zaměstnanců.

1.12. V rámci vývoje vysokoškolského programu se absolventi mohou připravit na řešení úkolů odborné činnosti následujících typů:

design design;

výroba a technologické.

1.13. Při vývoji bakalářského programu, organizace stanoví zaměření (profilu) bakalářského programu, který odpovídá směru vzdělávání jako celku nebo specifikuje obsah bakalářského programu jako součást směru přípravy, a to orientováním na:

oblast (region) odborné činnosti a (nebo) sféry (sféry) odborných činností absolventů;

typ (typy) úkolů a úkolů odborných činností absolventů;

pokud je to nutné, objekty odborné činnosti absolventů nebo oblastí znalostí.

1.14. Vysokoškolský program obsahující informace, které tvoří státní tajemství, je vypracován a realizován v souladu s požadavky stanovenými právními předpisy Ruské federace a jiných regulačních právních aktů v oblasti ochrany státních tajemství.

2.1. Struktura programu bakalářského programu zahrnuje následující bloky:

Blok 1 "disciplína (moduly)";

Blok 2 "praxe";

Blok 3 " závěrečná zkouška".

Struktura bakalářské struktury		Objem bakalářského programu a jeho bloky v Z.e.
	Disciplíny (moduly)	nejméně 160.
	Praxe	ne méně než 20.
	Státní konečná certifikace
Bakalářský program

2.2. Vysokoškolský program by měl zajistit realizaci disciplín (modulů) na filozofii, historii (ruská historie, univerzální historie), cizí jazyk, bezpečnost života v rámci bloku 1 "disciplína (moduly)".

2.3. Vysokoškolský program musí zajistit realizaci disciplín (modulů) ve fyzické kultuře a sportu:

ve výši alespoň 2 z.e. v bloku 1 "disciplína (moduly)";

ve výši alespoň 328 akademických hodin, které jsou povinné pro vývoj, nejsou přeloženy do Z.e. a nejsou zahrnuty do vysokoškolského programu, v rámci volitelných disciplín (modulů) v učení na plný úvazek.

Disciplíny (moduly) ve fyzické kultuře a sportu jsou realizovány způsobem předepsaným organizací. Pro osoby se zdravotním postižením a osobami s APV, organizace stanoví zvláštní postup pro rozvoj disciplín (modulů) ve fyzické kultuře a sportu, s přihlédnutím k jejich zdraví.

2.4. V bloku 2 "praxe" zahrnuje školení a výrobní postupy (dále dohromady - postupy).

Typy vzdělávací praxe:

úvodní praxe;

výzkumná práce (přijímání primárních výzkumných dovedností).

Typy průmyslové praxe:

designová praxe;

výroba a technologické;

provozní praxe;

výzkumná práce.

2.6. Organizace:

vybere jeden nebo více typů vzdělávacích a jeden nebo více typů výrobních postupů ze seznamu uvedeného v odstavci 2.4 GEF v;

mají právo navázat další typ (typy) vzdělávacích a (nebo) výrobních postupů;

nastaví objem praktik každého typu.

2.7. V bloku 3 "státní konečná certifikace" zahrnuje:

příprava na dodávku a absolvování státní zkoušky (pokud organizace zahrnovala státní zkoušku na složení certifikace státního souhrnu);

přípravy na postup ochrany a ochrana konečné kvalifikační práce.

2.8. Ve vývoji bakalářského programu, student poskytuje možnost zvládnutí volitelných disciplín (modulů) a volitelných disciplín (moduly).

Volitelné disciplíny (moduly) nejsou zahrnuty v bakalářském programu.

2.9. Jako součást bakalářského programu je povinná část přidělena a část tvořená účastníky vzdělávacích vztahů.

Povinná část bakalářského programu zahrnuje disciplíny (moduly) a postupy, které zajišťují vytvoření obecných odborných kompetencí, jakož i odborných kompetencí stanovených PSA jako povinnou (pokud jsou k dispozici).

Povinná část bakalářského programu zahrnuje:

disciplíny (moduly) uvedené v odstavci 2.2 GEF v;

disciplíny (moduly) ve fyzické kultuře a sportu implementované v bloku 1 "disciplína (moduly)".

Disciplíny (moduly) a postupy, které zajišťují tvorbu univerzálních kompetencí, mohou být zahrnuty do povinné části bakalářského programu a na část tvořené účastníky vzdělávacích vztahů.

Objem povinné části, aniž by byl zohledněn objem státní certifikace, by mělo být nejméně 40 procent z celkového vysokoškolského programu.

2.10. Provádění části (částí) vzdělávacího programu a státní konečnou certifikaci, v rámci které (což je) ke studentovi, informace omezeného přístupu a (nebo) se používají pro účely vzdělávání, používají se tajné vzorky vyzbrojování, \\ t vojenské vybaveníJejich komponenty nejsou povoleny pomocí e-learningu, vzdálených vzdělávacích technologií.

2.11. Organizace by měla poskytovat osoby se zdravotním postižením a osobám s ABS (po jejich žádosti) možnost učení pod bakalářským programem, který zohledňuje zvláštnosti jejich psychofyzikálního rozvoje, jednotlivých schopností a v případě potřeby zajistit korekci vývojových poruch a sociální adaptace určené osoby.

3.1. V důsledku rozvoji bakalářského programu by měl být absolventem kompetencí stanovenými vysokoškolským programem.

3.2. Vysokoškolský program musí zřídit následující univerzální kompetence:

	Kód a jméno univerzální kompetence absolventa
Systém a kritické myšlení	UK-1. Vytvořeno k vyhledávání, kritické analýze a syntéze informací aplikovat systematický přístup k vyřešení úkolů
Vývoj a realizace projektů	UK-2. Schopen určit rozsah úkolů v rámci cíle a zvolit optimální způsoby, jak je vyřešit, na základě současných právních předpisů dostupných zdrojů a omezení
Týmová práce a vedení	UK-3. Schopny cvičit sociální interakci a realizovat svou roli v týmu
Sdělení	UK-4. Je schopen provádět obchodní komunikaci v ústních a písemných forem ve státním jazyce Ruské federace a cizího jazyka (AH)
Interkulturní interakce	UK-5. Schopný vnímat interkulturní rozmanitost společnosti v sociálně-historických, etických a filosofických kontextech
Samoorganizace a vlastní rozvoj (včetně zdraví)	UK-6. Schopen řídit svůj čas, budovat a implementovat trajektorii seberealizace založenou na principech vzdělávání v průběhu života
Samoorganizace a vlastní rozvoj (včetně zdraví)	UK-7. Udržet řádnou úroveň fyzické zdatnosti, aby byla zajištěna plná sociální a odborná činnost
Bezpečnost životně důležitých aktivit	UK-8. Schopny vytvořit a udržovat bezpečné podmínky života, včetně případu nouzové situace

3.3. Vysokoškolský program musí zřídit následující obecné profesní kompetence:

	Kód a jméno společné způsobilosti absolventa
Inženýrská analýza a design	OPK-1. Schopny aplikovat přírodní vědy a obecné velkorysé znalosti, metody matematická analýza a modelování v inženýrských činnostech souvisejících s designem a designem, technologiemi pro výrobu zařízení a komplexů širokého použití
Inženýrská analýza a design	OPK-2. Je schopen provádět odborné činnosti s ohledem na hospodářskou, environmentální, sociální, intelektuální právní a jiná omezení ve všech fázích. Životní cyklus Technické objekty a procesy
Vědecký výzkum	OPK-3. Provádí experimentální studie a měření, proces a předkládají získané údaje s přihlédnutím ke specifikům metod a prostředků technických měření v mateřství přístroje
Použití informačních technologií	OPK-4. Může využít moderní informační technologie a software při řešení odborných činností úkolů, dodržování požadavků bezpečnosti informací.
Vývoj technické dokumentace	OPK-5. Se může podílet na vývoji textu, designu a projektové dokumentace v souladu s regulačními požadavky

3.4. Profesní kompetence stanovené vysokoškolským programem jsou tvořeny na základě odborných norem odpovídajících odborné činnosti absolventů (s výhradou dostupnosti), jakož i v případě potřeby na základě analýzy požadavků na profesní kompetence, předložené absolventům trhu práce, zobecnění domácích a zahraniční zážitek, Konzultace s předními zaměstnavateli, sdruženími zaměstnavatelů v průmyslu, ve kterých absolventi jsou další zdroje v poptávce (dále jen jiné požadavky na absolventy).

3.5. Při určování odborných kompetencí stanovených vysokoškolským programem, organizace:

zahrnuje v bakalářském programu všechny povinné profesionální kompetence (pokud jsou k dispozici);

zahrnuje nezávisle jeden nebo více profesionálních kompetencí založených na směru (profilu) vysokoškolského programu na základě odborných norem odpovídající odborné činnosti absolventů (pokud je k dispozici), jakož i v případě potřeby založené na analýze jiných požadavků Pro absolventy (organizace má právo nezahrnout odborné kompetence, určené samostatně, v přítomnosti povinných profesních kompetencí, jakož i v případě začlenění do programu vysokoškolák, doporučené profesní kompetence).

Při určování odborných kompetencí na základě odborných norem, organizace výběr odborných norem odpovídající odborné činnosti absolventů, z nich uvedených v příloze GEF a (nebo) jiných odborných norem odpovídajících odborné činnosti absolventů, od Rejstřík odborných standardů (Seznam odborných činností) zveřejněných na specializovaných webových stránkách Ministerstva práce a sociální ochrany Ruské federace "Profesionální standardy" (http://profandart.rosmintrud.ru) (pokud existují příslušné profesní normy ).

Ze každé vybrané profesní normy organizace přiděluje jednu nebo více zobecněných pracovních funkcí (dále jen "zobecněných pracovních funkcí (dále jen" OF OTF), která odpovídá odborné činnosti absolventů, na základě kvalifikace a požadavky oddílu "vzdělávání a vzdělávání a odborné přípravy" Profesionální standard pro SF. OTF může být přidělen vcelku nebo zčásti.

3.6. Kombinace kompetencí stanovených vysokoškolským programem by měla poskytnout absolvent schopnost provádět odborné činnosti alespoň v jedné oblasti odborných činností a (nebo) oboru odborných činností stanovených v souladu s odstavcem 1.11 GEF v, \\ t a vyřešit úkoly odborné činnosti nejméně jeden typ stanovený v souladu s odstavcem 1.12 GEF.

3.7. Organizace zřizuje ukazatele kompetencí v bakalářském programu:

univerzální, obecný profesionál a v přítomnosti povinných profesních kompetencí - v souladu s ukazateli dosažení kompetencí stanovených PSO;

3.8. Organizace nezávisle plánuje výsledky školení na disciplíny (moduly) a odborníci, kteří musí být korelováni s ukazateli kompetencí stanovených v bakalářském programu.

Kombinace plánovaných výsledků školení na disciplíny (moduly) a odborníci by měli zajistit tvorbu absolventa všech kompetencí stanovených vysokoškolským programem.

4.1. Požadavky na prováděcí podmínky vysokoškolského programu zahrnují systémové požadavky, materiálové a vyučovací a metodické požadavky, požadavky na personál a finanční podmínky pro provádění bakalářského programu, jakož i požadavky na aplikované mechanismy hodnocení kvality vzdělávací aktivity a školení studentů pod programem vysokoškolák.

4.2.1. Organizace by měla umístit vpravo od vlastnictví nebo jiného právního rámce pro materiální a technické podpory vzdělávacích aktivit (prostor a vybavení) pro provádění bakalářského programu na blok 1 "Disciplína (moduly)" a blok 3 "Státní konečná certifikace "V souladu s osnovami.

4.2.2. Každý studium během celého období studia by měl být poskytnut individuálním neomezeným přístupem k elektronickým informacím a vzdělávacím prostředí organizace odkudkoli, ke kterému má přístup k internetové informace a telekomunikační síti (dále jen "v rámci internetové sítě), jako v \\ t organizace a mimo ni. Podmínky pro fungování elektronických informací a vzdělávacího prostředí mohou být vytvořeny pomocí zdrojů jiných organizací.

Elektronické informace a vzdělávací prostředí organizace by měly poskytnout: \\ t

přístup k osnovám, pracovním programům disciplín (moduly), odborníci, elektronické vzdělávací publikace a elektronické vzdělávací zdroje uvedené v pracovních programech disciplín (moduly), praktiky;

tvorba elektronického portfolia studia, včetně uchovávání jeho práce a odhadů pro tyto práce.

V případě programu vysokoškolského využití e-learningu, vzdálených vzdělávacích technologií musí navíc poskytovat elektronické informace a vzdělávací prostředí organizace:

uzamykací zdvih vzdělávací proces, výsledky prozatímní certifikace a výsledky rozvoje bakalářského programu;

provádění školení, postupy posuzování výsledků učení, jejichž realizace je stanovena pro využití e-learningu, vzdálených vzdělávacích technologií;

interakce mezi účastníky vzdělávacího procesu, včetně synchronní a (nebo) asynchronní interakce prostřednictvím internetové sítě.

Fungování elektronických informací a vzdělávacího prostředí je poskytována příslušnými prostředky informačních a komunikačních technologií a kvalifikací pracovníků, kteří jej využívají a podporuje. Fungování elektronických informací a vzdělávacího prostředí musí být v souladu s právními předpisy Ruské federace.

4.2.3. Při implementaci bakalářského programu v síťové podobě musí být vysokoškolský software požadavek zajištěno kombinací logistických a vzdělávacích a metodických zdrojů poskytovaných organizacemi zapojenými do provádění bakalářského programu v síťové podobě.

4.3.1. Prostory musí být pedagogické publikum pro školení stanovené vysokoškolským programem vybaveným vybavením a technickým vzděláváním, jejichž složení je stanovena v pracovních programech disciplín (moduly).

Prostory pro nezávislá práce Studenti musí být vybaveni počítačovým vybavením se schopností připojit k internetu a poskytnout přístup k elektronickým informacím a vzdělávacím prostředí organizace.

Je dovoleno nahradit zařízení svým virtuálním protějškem.

4.3.2. Organizace by měla být poskytnuta nezbytnou sadou licencování a volně distribuovaného softwaru, včetně domácí produkce (kompozice je stanovena v pracovních programech oborů (modulů) a v případě potřeby se podléhají aktualizaci).

4.3.3. Při použití ve vzdělávacím procesu tiskových publikací musí být fond knihovny vybaven tištěnými publikacemi ve výši nejméně 0,25 kopií každé z publikací uvedených v pracovních programech oborů (modulů), odborníkem, jedním stážistou mezi osobami zároveň zvládnout příslušnou disciplínu (modul), procházející příslušnou praxi.

4.3.4. Přístup (vzdálený přístup) musí být poskytnuta, a to i v případě použití e-learningu, vzdálených vzdělávacích technologií, moderních profesionálních databází a informačních referenčních systémů, jejichž složení je stanovena v pracovních programech disciplín (modulů) a je předmětem aktualizovat (v případě potřeby).

4.3.5. Studenti z počtu osob se zdravotním postižením a osoby s ABS by měly být poskytnuty s potištěnými a (nebo) elektronickými vzdělávacími zdroji ve formách přizpůsobených jejich zdravotní omezení.

4.4.1. Provádění bakalářského programu je poskytována pedagogickými pracovníky organizace, jakož i osoby zapojené do organizace pro provádění bakalářského programu pro jiné podmínky.

4.4.2. Kvalifikace pedagogických pracovníků organizace by měly splňovat požadavky kvalifikace uvedené v kvalifikačních adresářech a (nebo) profesních standardech (pokud jsou k dispozici).

4.4.3. Nejméně 70 procent počtu pedagogických pracovníků organizace zapojené do provádění bakalářského programu a jednotlivců zapojených do provádění bakalářského programu v jiných podmínkách (na základě počtu nahrazených sazeb uvedených na hodnotách celého čísla) by měly provádět Vědecké, vzdělávací a metodické a (nebo) praktická práce odpovídající profilu disciplíny vyučovaného (modulu).

4.4.4. Nejméně 5% počtu pedagogických pracovníků organizace podílející se na provádění bakalářského programu a osob zapojených do provádění bakalářského programu v jiných podmínkách (na základě počtu nahrazených sazeb daných celočíselných hodnot) by měly být manažery a (nebo) zaměstnanci jiných organizací Činnost práce V odborné sféře, příslušná odborná činnost, na kterou se absolventi připravují (mají zkušenosti v této profesní sféře po dobu nejméně 3 let).

4.4.5. Nejméně 60% počtu pedagogických pracovníků organizace a osob zapojených do vzdělávacích aktivit organizace na jiné podmínky (na základě počtu nahrazených sazeb uvedených na hodnotu celého čísla) musí mít stupeň (včetně vědeckého stupně získaného v roce 2006. \\ t cizí stát a uznávané v Ruské federaci) a (nebo) vědec (včetně vědce získaného v cizí zemi a uznaný v Ruské federaci).

4.5.1. Finanční podpora vysokoškolského programu by měla být provedena ve výši, která nejsou nižší než hodnoty základních nákladů na poskytování veřejných služeb na realizaci vzdělávacích programů vysokoškolského vzdělávání - bakalářské programy a hodnoty nápravných koeficientů Základním nákladům na náklady stanovené Ministerstvem školství a vědy Ruské federace.

4.6.1. Kvalita vzdělávacích aktivit a odborná příprava studentů v rámci programu vysokoškoláka je stanovena v rámci systému interního hodnocení, jakož i systému externího hodnocení, ve kterém se organizace účastní dobrovolně.

4.6.2. Za účelem zlepšení bakalářského programu, organizace při provádění pravidelného interního posouzení kvality vzdělávacích aktivit a odborné přípravy v rámci bakalářského programu přitahuje zaměstnavatele a (nebo) svým sdružením, jiným právním a (nebo) jednotlivci, včetně pedagogických pracovníků organizace.

V rámci vnitřního systému posuzování kvality vzdělávacích aktivit v rámci programu bakalářského programu, schopnost posoudit podmínky, obsah, organizace a kvalitu vzdělávacího procesu jako celku a jednotlivých disciplín (moduly) a postupy.

4.6.3. Externí posouzení kvality vzdělávacích aktivit v rámci vysokoškolského programu v rámci postupu státního akreditace se provádí s cílem potvrdit soulad vzdělávacích aktivit v rámci programu bakalářského programu, požadavky GEF při zohlednění příslušného PSO.

4.6.4. Externí posouzení kvality vzdělávacích aktivit a odborné přípravy v rámci bakalářského programu může být provedeno v rámci akreditace odborného vzdělávání, prováděné zaměstnavateli, jejich sdruženími, jakož i autorizovanými organizacemi, včetně zahraničních organizací nebo oprávněných vnitrostátních odborných organizací, které patří mezinárodní Struktury., Aby bylo možné rozpoznat kvalitu a úroveň absolventů, splňující požadavky odborných standardů (pokud jsou k dispozici), požadavky na trh práce pro odborníky odpovídajícího profilu.

aplikace

federálnímu státu

vzdělávací úroveň vysokoškolského vzdělávání

vzdělání - vysokoškolský ve směru

příprava 12.03.01 Výroba přístroje,

schváleno řádem ministerstva

vzdělávání a věda Ruské federace

Profesionální standard "Specialista na organizaci Organizace post-obchodní služby a služby", schválený Řádem Ministerstva práce a sociální ochrany Ruské federace z 31. října 2014 N 864N (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 24. listopadu 2014, registrace n 34867)

Směrový směr bakalářský

12.03.01 "Intelektuální technologie a systémy"

směr "Instrument-dělat"

25 Rozpočtová místa (2019)

Předávání bodu 2017. - 163, střední skóre 2017. - 183.9.

Pochodu 2018. - 150, střední skóre 2018. - 185.

EGE - ruská, matematika, fyzika.

Zaměření "Intelektuální technologie a systémy" (směr "Instrument-Making") je trénink navrhovat, rozvíjet a aplikovat informace a měřicí přístroje a systémy pro shromažďování informací, zpracování, řízení a diagnostiku různých objektů a procesů.

Stav trhu práce Rostovského regionu a dynamika jeho vývoje ukazuje, že v regionu existuje skutečná potřeba absolventů směrů 12.03.01 "nástroje". Téměř všechny absolventi tohoto směru pracovního oddělení v souladu s profilem školení na podnicích a organizacích Jižní region Rusko.

Zaměření "intelektuálních technologií a systémů" (směr "Výroba nástroje") je součástí seznamu směrů (speciality) v vzdělávací instituce Vyšší odborné vzděláváníOdpovídající prioritním směrům modernizace a technického vývoje ruské ekonomiky.

Objekty profesionálních aktivit absolventů tohoto směru jsou Měřicí a výpočetní komplexy pro diagnostiku stavu technických objektů; Informační a měřicí systémy pro řízení parametrů technologické procesy a objekty v různých průmyslových odvětvích, medicíně a vědě; Obecné I. speciální účel S vestavěnými mikroprocesory pro měření fyzikálních veličin.

Kdo může pracovat absolventy:

Developer informačních a měřicích systémů je specialistou na projektování zařízení a měřicích systémů, řízení a diagnostice.
Vedoucí metrologie, standardizace a certifikační služby státní centra a velké podniky různých průmyslových odvětví.
Vedoucí kontrolních a měřicích přístrojů a automatizace (výnosy) elektřiny, chemického, olejem a plynu, potravin a dalších odvětví ekonomiky.
Engineer - Elektronická servisní centra Medical Technology, vozidlo, technologické zařízení.
Developer procesoru virtuální a inteligentní prostředky Měření, řízení a diagnostika.
Vývojář softwaru pro technologické řídicí systémy, diagnostiku a monitorování stavu komplexních technických objektů.

Pro konsolidaci znalostí a odborných dovedností jsou studenti katedry praktikovány na předních podnicích Ruska a Německa, navrhování, vyrábějících a sloužící moderní informační a měřicí zařízení.

Příprava bakalářů ve směru "intelektuálních technologií a systémů" (směr "Instrument-dělat") se provádí v souladu s federálními státními standardy a zahrnuje základní školení v oblasti informačních a měřicích zařízení a technologií.

Hlavní disciplíny kurikula:

"Architektura a programování mikroprocesorových systémů";

"Základy projektování zařízení a systémů";
"Software pro měřicí přístroje";
"Teoretické základy elektrotechniky";
"Standardizace a certifikace informačních a měřicích systémů a technologií";
"Projektování a technologie pro výrobu zařízení a zařízení";
"Měřicí informační systémy";
"Intelektuální systémy a technologie";
"Metody a měřicí přístroje, řízení a diagnostika";
"Teoretické základy měřicích a informačních technologií";
"Technické a lékařské systémy elektrické výběry tomografie";
"Metrologická podpora měřicích přístrojů";
"Základy automatického řízení";
"Fyzické základy získávání informací";
"Elektronika a mikroprocesorové vybavení";
"Metrologie a elektrická měření";
"Inteligentní prostředky měření";
"C ++ programování";
"Diskrétní matematika";
"Úvod do digitálních technologií";
"Základy digitálního modelování";
"Programování v jazycích na vysokých úrovních";
"Vývoj aplikací pro internet";
"Počítačová grafika";
"Digitální technologie v inženýrství";
"Úvod do povolání";
"Numerické metody";
"Optimalizační metody";
"Fyzika";
"Matematika";
"Cizí jazyk";
"Ekonomika a organizace výroby";
"Databáze";
"Životní bezpečnost";
"Jurisprudence";
"Sociologie a psychologie";
"Historie (historie Ruska, univerzální historie)";
"Filozofie";
atd.

Zajistit organizaci všech typů postupů, za předpokladu, že osnovy směru 12.03.01 "Instrument-dělat", oddělení "Informační a měřicí systémy a technologie" byl uzavřen řada dlouhodobých smluv s podniky a organizacemi: Novocherkassk - "PC" Nevz "," Novocherkasskaya Gres "," Inis "," Valnei ", SKB" počet ", CJSC" Iris "; Rostov-on-don - Rostvertol, Rostselmash, výzkumné ústavy SIIS; Taganrog - "softwarové technologie"; G. Stavropol - OJSC Eneromera, OJSC "Signál" a další.

Studenti navíc absolvují praxi na jednotlivých smlouvách na podnicích jižního federálního okresu, jako jsou:

1. CJSC Alcoa Metallurg Rus, bílá Kalitva;
2. LLC "KB METROPEETSTEKHNIKA", Rostov-on-don;
3. ZIP "Eneromera", větev CJSC elektrotechnických rostlin "Eneromere", Zhinnomyssk, území Stavropol;
4. Energie NII, Novocherkassk;
5. OJSC "Vědecký a výrobní podnikový prostor" Kvant "(OJSC NPP KP Kvant), Rostov-on-Don;
6. Nevinnomyssky Dusík OJSC, Nevinnomyssk, Stavropol území;
7. NTP "Aviatest", Rostov-on-don;
8. FSUE "Taganrog Scientific Výzkumný ústav komunikace" (FSUE "konference"), Tanganrog;
9. Pobočka OGK-2 OJSC Novocherkasskaya Gres;
10. OJSC "tepelné sítě", Apsheronsk, Krasnodar území;
11. JSC Shakhtinsky rostlina "hydrarvory", moje;
12. LLC Eurochem, Belorechensk, Krasnodar území;
13. LLC "plastový podnik", Novocherkassk.

V rámci vývoje směru výcviku "Instrument" Na oddělení je IIST otevřená Národní nástroje vzdělávací centrumHlavní činností je certifikovaná školení studentů a odborníků. V současné době Centrum spolupracuje s předním výrobcem softwaru a hardwaru v oblasti řídicího a měřicího zařízení - společnost "Národní nástroje" (USA). Studenti se seznámí s pokročilými řešeními pro diagnostiku a kontrolu v oblasti automatizace, systémy v reálném čase, energii, konstrukci, robotiky. Další školení o certifikačních kurzech poskytuje příležitost pro studenty získat mezinárodní certifikát z národních nástrojů.

Ve směru "Instrument-Making" je spagna 12.04.01 Program "Intelektuální technologie a systémy".

Studenti, postgraduální studenti a absolventi pokynů 12.03.01 "nástroje" stálí účastníci různých výstav a inovativních fór.

Například v srpnu 2013. Ksenia Savvina, Master of Jižní ruská státní polytechnická univerzita (NPI) pojmenovaná po M.I. Platov a ředitel skupiny Sava inovativních společností, představil zařízení na Seliger, který diagnostuje onkologii v časných fázích na jedné kapce krve za 10 minut. Inventor požádal, aby pomohl a zahrnoval povinné testování nástrojem s obecnými lékařskými vyšetřeními, aby zachránil životy milionů lidí.

Ruský prezident Vladimir Putin, během setkání s účastníky Seliger, poznamenal, že taková zařízení byla extrémně poptávka a slibovala převést dokumentaci zařízení na Ministerstvo zdravotnictví Ruska pro odborné posouzení.

Ksenia Savvina - ředitel skupiny inovativních společností. Na "Seliger" poprvé, tento rok je vývoj, který podle mnoha odborníků může proměnit myšlenku diagnózy rakoviny. Za minutu může toto zařízení odhalit rakovinu v časných fázích. Přesnost výsledků je větší než 90%.

Studentská výzkumná laboratoř"Technická a lékařská magnetologie" Pracoviště "Informační a měřicí systémy a technologie"

V současné době je laboratoř Timmag více než 25 studentů a postgraduálních studentů pracujících pod vedením řady profesorů, docentu profesorů a vyšších učitelů oddělení IIST, s částkou práce vykonávala více než 2 miliony rublů. v roce. Většina laboratorních projektů se provádí ve spojení s řadou předních zahraničních výzkumných center a univerzit (Stanhais Center, Ilmena, Technická univerzita Brownshweag, Technická univerzita v Dortmundu). Každý rok více než 10 členů snížilo Timmer na mezinárodní stipendia a podstoupí stáž v zahraničí. V roce 2010 bylo získáno 8 Euler stipendia a 2 lomonosovské stipendia ve výši přibližně 1,5 milionu rublů. Práce prováděné v laboratoři pravidelně zabírají ceny v soutěžích Intravudov, městské, regionální a ruské úrovně.
Hlavní témata práce prováděné v laboratoři je studium magnetických polí. Kromě toho v současné době pracují v laboratoři pro další směr:

Technická vize.
Identifikace frekvence rádia.
Naslouchátka.
Mobilní objektové navigační systémy.
Vývoj pohonů pomocí nových magnetostrikčních materiálů.
Systémy měření izolace napájení
Zařízení pro měření a předpovídání geomagnetického pole.

Týdenně na katedře se koná semináře pořádané vedoucím oddělení, první místopředseda univerzity, profesora, doktore N. Gorbatenko n.i. Tento seminář je pravidelnou součástí laboratoře a umožňuje výměnu názorů. originální nápady a přijímat rady od specialistů z různých poznávacích oblastí.
V současné době vedení snížilo K.t.n., docent katedra oddělení IIST Shayhutdinov D. V.

GEF byl schválen ve směru přípravy 12.03.01 výrobu přístrojů (dále jen jako program vysokoškolského vzdělávání, směr přípravy).

Schválený GEF ve směru přípravy 12 .03.01 Výroba přístroje(Dále, vysokoškolský program, směr přípravy).

Soubor s textem standardu je zveřejněn v části Site.

Objednávka Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 3. září 2015 N 959
"Při schvalování federálního státního vzdělávacího standardu vysokoškolského vzdělávání ve směru přípravy 12.03.01 Instrument (bakalářská úroveň)"

V souladu s pododstavcem 5.2.41 nařízení na Ministerstvu školství a vědy Ruské federace, schválené vyhláškou vlády Ruské federace ze dne 3. června 2013 N 466 (zasedání právních předpisů Ruské federace, 2013 , N 23, čl. 2923; n 33, čl. 4386; n 37, čl. 4702; 2014, n2, čl. 1 písm. 126; n 6, čl. 582; n 27, čl. 3776; 2015, n 26, Umění. 3898), a bod 17 pravidel rozvoje, schvalování federálních státních vzdělávacích norem a pozměňovací návrhy schválené vyhláškou vlády Ruské federace ze dne 5. srpna 2013 N 661 (zasedání právních předpisů Ruské federace) , 2013, n 33, čl. 4377; 2014, n 38, článek 5069), objednat:

Vysokoškolský objem programu je 240 testovacích jednotek (dále jen ze ZE), bez ohledu na formu vzdělávání uplatňovaného vzdělávacími technologiemi, implementací bakalářského programu využívajícího síťové formuláře, implementace bakalářského programu na individuálním osnovám, včetně zrychlené učení.

V učení na plný úvazek, včetně prázdnin poskytovaných po průchodu státní konečné certifikace, bez ohledu na použité vzdělávací technologie, je 4 roky. Objem vysokoškolského programu ve vzdělávání na plný úvazek, realizovaný v jednom akademickém roce, je 60 Z.;

V části-interně nebo korespondenční formy učení, bez ohledu na použité vzdělávací technologie, se zvyšuje o ne méně než 6 měsíců a ne více než 1 rok ve srovnání s obdobím získání vzdělávání pro učení na plný úvazek. Objem vysokoškolského programu pro jeden akademický rok v částečný úvazek nebo korespondenčních formách školení nemůže být více než 75 Z.;

Při studiu na individuálním osnovám, bez ohledu na formu výcviku již není doba pro získání vzdělání zřízeného pro příslušnou formu odborné přípravy, a na odborné přípravě na individuálním plánu osob se zdravotním postižením může být zvýšena jejich touhou po ne více než 1 rok ve srovnání s datem vzdělávání pro příslušnou formu vzdělávání. Objem vysokoškolského programu pro jeden akademický rok v individuálním plánu, bez ohledu na formu školení, již nemůže být více než 75 z.e.

Specifický termín pro získání vzdělávání a objemu bakalářského programu, realizovaný v jednom akademickém roce, v části na částečný úvazek nebo nepřítomnost, jakož i na individuálním plánu, stanoví organizace nezávisle v rámci lhůt stanovených tímto doložka.

V odborném vzdělávání se zdravotním postižením by měly poskytovat e-learning a vzdálené vzdělávací technologie možnost získat informace ve formulářech, které je k dispozici.

Výzkum, vývoj a technologie zaměřené na vytváření a provozní nástroje určené pro získání, registraci a zpracování informací o životním prostředí, technické a biologické objekty;

Příprava a organizace výroby zařízení a systémů určených pro získání, registraci a zpracování informací o životním prostředí, technické a biologické objekty, materiály pro jejich vytvoření.

Elektronové mechanické, magnetické, elektromagnetické, optické, termofyzikální, akustické a akustické optické metody;

Zařízení, komplexy a prvek základny nástrojů;

Software a informační a měřicí technologie v nástroji;

Technologie výrobní materiály, prvky, nástroje a systémy; Organizace výrobních týmů;

Plánování designu a designu a technologických prací a kontroly jejich realizace;

Technické vybavení a organizace pracovních míst;

Provádění technické kontroly a účasti na řízení výroby výrobků výrobků výrobků.

Výzkum;

Design design;

Výroba a technologické;

Organizační a manažerské;

Instalace a uvedení do provozu;

Servis a provoz.

Při vývoji a implementaci vysokoškolského programu se organizace zaměřuje na konkrétní typ odborné činnosti, na kterou se absolvent připravuje na základě potřeb trhu práce, výzkumu a materiálu a technických zdrojů organizace.

Vysokoškolský program je tvořen organizací v závislosti na druhu vzdělávací aktivity a požadavky na výsledky vývoje vzdělávacího programu:

Vědecké a (nebo) -irientované pedagogické druhy (druh) odborné činnosti jako hlavní (hlavní) (dále jen program akademického vysokoškolského vzdělávání);

Praktická orientovaná, aplikovaná forma (druh) profesionální činnosti jako hlavní (hlavní) (dále jen "podzemní program žádosti).

Analýza úkolu výzkumu v oblasti výroby nástrojů;

Matematické modelování procesů a objektů založených na standardních balení automatizovaného designu a výzkumu, vývoj programů a jejich jednotlivých bloků, jejich ladění a nastavení k řešení problémů s výrobou přístroje;

Měření (mechanické, optické, optické elektronické díly, uzly a systémy);

Studium různých objektů podle dané metodiky;

Vypracování popisů provedených studií a projektů;

Nastavení, nastavení, zarovnání a zkušený přístrojový přístroj a systémy;

Analýza návrhu úkolu v oblasti výroby nástrojů;

Účast na vývoji funkčních a strukturálních schémat na úrovni uzlů a prvků technologie pro stanovené technické požadavky;

Výpočet, návrh a design v souladu s technickým úkolem typických systémů, nástrojů, částí a uzlů v úrovních obvodů a prvků pomocí standardních nástrojů pro návrh počítačů;

Projektové výpočty a předběžná studie proveditelnosti projektů;

Vývoj a příprava některých typů technické dokumentace pro projekty, jejich prvky a montážní jednotky, včetně specifikací, popisů, pokynů a dalších dokumentů;

Účast na montáži, montáži (seřizování), testování a uvedení do provozu prototypu zařízení;

Vývoj technického zadání pro návrh adaptačních komponentů, zařízení a speciálních nástrojů poskytovaných technologií;

Posouzení technologické a technologické kontroly jednoduché a průměrné složitosti konstrukčních řešení, vývoj typických procesů výroby, montáže, seřízení a řízení parametrů mechanických, optických, optických elektronických dílů, uzlů a systémů;

Účast v práci na zušlechťování a rozvoj technického zpracování během technologické příprava výroby nástrojů;

Organizace vstupních řízení materiálů a komponent;

Zavedení technologických procesů výroby, metrologické podpory a kontrolu kvality systémů, nástrojů, částí, prvků a povlaků různých účelů;

Výpočet pravidel rozvoje, technologických standardů pro spotřebu materiálů, polotovarů, nástrojů, výběr typického vybavení, předběžné posouzení ekonomické účinnosti technického zpracování;

Účast v organizaci výrobních týmů; Vývoj plánů pro určité typy návrhů a zpracování a technologických prací a kontroly jejich provádění, včetně zajištění příslušných služeb potřebné technické dokumentace, materiály, zařízení;

Nalezení optimálních řešení při vytváření určitých typů výrobků výrobků výrobků s přihlédnutím k požadavkům kvality, nákladů, výkonu, konkurenceschopnosti a bezpečnosti, jakož i bezpečnost životního prostředí;

Zřízení postupu pro provádění práce a organizace tras technologického průchodu prvků a uzlů nástrojů a systémů v procesu jejich výroby;

Umístění technologických zařízení, technického vybavení a organizace pracovišť, výpočet výrobních zařízení a nakládací zařízení pro použitelné techniky a předpisy;

Provádění technické kontroly a účasti na řízení kvality výrobního vybavení výroby nástrojů, včetně zavedení systémů řízení jakosti;

Sledování dodržování projektů vyvinutých a technických standardů dokumentace technické podmínky a další regulační dokumenty;

Účast na ověření, uvedení do provozu, úpravy a hodnocení stavu vybavení a konfigurace softwarových nástrojů používaných k vývoji, produkci a nastavení zařízení;

Účast na montáži, uvedení do provozu, testování a uvedení do provozu prototypů výrobků, uzlů, systémů a částí zařízení a komplexů;

Účast na údržbě a konfiguraci hardwarových a softwarových nástrojů;

Šek technický stav a zbytkový zdroj, organizace preventivních inspekcí a aktuální opravy použitého zařízení;

Účast na přípravě žádostí o nezbytné technické vybavení a náhradní díly, příprava technické dokumentace pro opravu zařízení v podnikových podnicích.

Schopnost tvořit ideologickou pozici na základě filozofických znalostí (OK-1);

Schopnost analyzovat hlavní fáze a vzorce historického vývoje společnosti pro tvorbu civilní pozice (OK-2);

Schopnost používat základy ekonomických poznatků v různých oblastech činnosti (OK-3);

Schopnost používat základy právních znalostí v různých oblastech činnosti (OK-4);

Schopnost komunikovat v ústních a písemných forem v ruštině a cizí jazyky Řešení interpersonálních a interkulturních problémů interkulturních interakcí (OK-5);

Schopnost pracovat v týmu, tolerantně vnímat sociální a kulturní rozdíly (OK-6);

Schopnost samoorganizace a samosprávy (OK-7);

Schopnost používat metody a prostředky fyzická kultura zajistit plné sociální a profesní činnosti (OK-8);

Schopnost používat techniky první pomoci, metody ochrany v nouzových situacích (OK-9).

Schopnost představovat adekvátní moderní úroveň znalostí vědeckým obrazem světa na základě znalostí základních ustanovení, zákonů a metod přírodních věd a matematiky (OPK-1);

Schopnost vyhledávat, ukládat, ukládat, zpracovávat a analyzovat informace z různých zdrojů a databází, odeslat ji v požadovaném formátu pomocí informací, počítačových a síťových technologií (OPK-2);

Schopnost identifikovat přirozenou a vědeckou podstatu problémů vyplývajících v průběhu odborných činností, aby přilákaly fyzikálně matematické aparáty, aby je vyřešily (OPK-3);

Schopnost brát v úvahu moderní trendy ve vývoji zařízení a technologií v jejich odborných činnostech (OPK-4);

Schopnost zpracovat a předložit experimentální výzkumná data (OPK-5);

Schopnost shromažďovat, zpracovat, analyzovat a systematizovat vědecké a technické informace o předmětu výzkumu (OPK-6);

Schopnost používat moderní software pro přípravu softwaru pro návrh a technologickou dokumentaci (OPK-7);

Schopnost používat regulační dokumenty ve své činnosti (OPK-8);

Schopnost vlastnit metody informačních technologií dodržovat základní požadavky bezpečnosti informací, včetně ochrany státních tajemství (OPK-9);

Připravenost používat základní metody ochrany výrobního personálu a veřejnosti z možných důsledků nehod, katastrof, přírodních katastrof (OK-10).

Výzkumná činnost:

Schopnost analyzovat přiřazený úkol výzkumu v oblasti výroby přístrojů (PC-1);

Připravenost pro matematické modelování procesů a zařízení nástroje a jejich studium založené na standardních balení automatizovaného designu a nezávislých softwarových produktů (PC-2);

Schopnost provádět měření a výzkum různých objektů podle dané metody (PC-3);

Schopnost nastavit, nastavit, nastavit a zkušený přístrojový přístroj a systémy (PC-4);

Design práce:

Schopnost analyzovat, vypočítat, navrhnout a design v souladu s technickými specifikacemi typických systémů, přístrojů, částí a součástí v úrovních obvodů a prvků (PC-5);

Schopnost vyhodnotit technologickou a technologickou kontrolu jednoduché a průměrné složitosti konstrukčních roztoků, vývoj typických kontrolních procesů parametrů mechanických, optických a optických elektronických dílů a uzlů (PC-6);

Připravenost k účasti na instalaci, nastavení úpravy, úprava, testování, uvedení do provozu prototypů, servisu a opravy zařízení (PC-7);

Výrobní a technologická činnost:

Schopnost vypočítat pravidla vývoje, technologických standardů pro spotřebu materiálů, mezer, nástrojů, výběr typických zařízení, předběžné posouzení ekonomické účinnosti technického zpracování (PC-8);

Schopnost rozvíjet technické úkoly pro návrh jednotlivých uzlů příslušenství, zařízení a speciálních nástrojů poskytnutých technologií (PC-9);

Připravenost podílet se na práci na zušlechťování a rozvoj technického zpracování během technologické příprava optické produkce (PC-10);

Schopnost organizovat vstupní řízení materiálů a komponentů (PC-11);

Připravenost zavést technologické procesy výroby, metrologické podpory a kontrolu kvality prvků různých jmenovacích zařízení (PC-12);

Organizační a manažerské činnosti:

Schopnost rozvíjet plány pro projektování a technologickou práci a kontrolu jejich provádění, včetně zajištění příslušných služeb potřebné technické dokumentace, materiály, zařízení (PC-13);

Schopnost vyvinout optimální řešení při vytváření produktů výroby nástrojů, s přihlédnutím k požadavkům kvality, nákladů, limitů provádění, konkurenceschopnosti a bezpečnosti životně důležité činnosti, jakož i bezpečnost životního prostředí (PC-14);

Schopnost stanovit postup pro provádění práce a organizace tras technologického průchodu prvků a sestav zařízení a systémů v procesu jejich výroby (PC-15);

Schopnost umístit technologické zařízení, technické vybavení a organizace pracovních míst, výpočet výrobních zařízení a zatížení zařízení pro použitelné techniky a předpisy (PC-16);

Schopnost organizovat technickou kontrolu a účast na řízení kvality výroby výrobků nástrojů, včetně zavedení systémů řízení jakosti (PC-17);

Schopnost kontrolovat soulad rozvinutých projektů a technických dokumentačních standardů, specifikací a dalších regulačních dokumentů (PC-18);

Instalace a uvedení do provozu:

Schopnost vlastnit pravidla a metody instalace, nastavení a úpravu zařízení a systémů, včetně těch, které jsou spojeny se zahrnutím lidského operátora do řídicího obvodu přístroje (PC-19);

Schopnost provádět ověření, uvedení do provozu a úpravu zařízení, konfigurace softwaru použitého pro vývoj, výrobu a nastavení přístrojové vybavení (PC-20);

Servisní a provozní činnosti:

Připravenost k praktickému použití základních pravidel pro provádění oprav a údržby nástrojů, základy technologie údržby přístrojového vybavení (PC-21);

Schopnost vlastnit provozní prostředky databází nástrojů, odborných a monitorovacích systémů (PC-22);

Připravenost ke kompilaci aplikací pro náhradní díly a spotřební materiál, jakož i pro kalibraci a kalibraci zařízení (PC-23).

Blok 1 "Disciplína (moduly)", který obsahuje disciplíny (moduly) související s základní částí programu a disciplíny (moduly) související s jeho proměnlivou částí.

Blok 2 "Practices", který v plném rozsahu odkazuje na proměnnou část programu.

Blok 3 "Státní závěrečná certifikace", která v plném rozsahu se týká základové části programu a je dokončena kvalifikací uvedenou v seznamu specialit a směrů pro přípravu vysokoškolského vzdělávání, schváleného Ministerstvem školství a vědy Ruská Federace *.

Struktura bakalářské struktury

Struktura bakalářské struktury	Bakalářský program
Struktura bakalářské struktury	Program akademického bachelátoru	Aplikovaný bakalářský program







Bakalářský program

Typy vzdělávací praxe:

Praxe pro získání primárních profesních dovedností a dovedností, včetně primárních dovedností a výzkumných dovedností.

Metody studijních postupů:

Stacionární;

Výstup.

Typy průmyslové praxe:

Dosažení odborných dovedností a zkušeností s odbornými činnostmi;

Výzkumná práce.

Metody provádění výrobních postupů:

Stacionární;

Výstup.

Pre-diplomová praxe se provádí k provádění kvalifikací promoce a je povinná.

Při vývoji bakalářských programů si organizace vybere typy, praktiky v závislosti na typu (druhu) činnosti, na kterém je bakalářský program orientován. Organizace má právo poskytnout v bakalářském programu další typy postupů kromě zavedeného skutečného GEF.

Vzdělávací a (nebo) výrobní postupy mohou být prováděny ve strukturálních divizích organizace.

Pro osoby se zdravotním postižením by volba odborníků měl brát v úvahu požadavky na zdravotní stav a dostupnost.

Elektronické informace a vzdělávací prostředí organizace by měly poskytnout: \\ t

Přístup k osnovám, pracovních programů disciplín (moduly), odborníci, k vydání elektronických knihovních systémů a elektronických vzdělávacích zdrojů uvedených v pracovních programech;

Fixace průběhu vzdělávacího procesu, výsledky středně pokročilé certifikace a výsledky rozvoje bakalářského programu;

Provádění všech typů tříd, postupů posuzování výsledků učení, jejichž realizace je poskytována s využitím e-learningu, vzdálených vzdělávacích technologií;

Vytvoření elektronického portfolia školení, včetně uchovávání práce studentů, recenzí a hodnocení těchto prací na straně všech účastníků vzdělávacího procesu;

Interakce mezi účastníky vzdělávacího procesu, včetně synchronní a (nebo) asynchronní interakce prostřednictvím internetové sítě.

Pro výuku typu předurčení jsou nabízeny sady demo vybavení a vzdělávacích výhod, které poskytují tematické ilustrace, které splňují příkladné disciplíny (moduly) programy, disciplíny (moduly) pracovní osnovy.

Seznam logistiky potřebných k implementaci vysokoškolského programu zahrnuje laboratoře vybavené laboratorním vybavením v závislosti na stupni jeho složitosti. Zvláštní požadavky na logistickou a výuku a metodologickou podporu jsou určeny v příkladných základních vzdělávacích programech.

Prostory pro nezávislé dílo studentů musí být vybaveny počítačovým vybavením se schopností připojit se k internetu a přístup k elektronickým informacím a vzdělávacím prostředím organizace.

V případě e-learningu je vzdálené vzdělávací technologie dovoleno nahradit speciálně vybavené místnosti jejich virtuálními protějšky, což umožňuje studentům prozkoumat dovednosti a dovednosti poskytované profesionálními činnostmi.

V případě nepoužívání v organizaci elektronického knihovního systému (elektronická knihovna) musí být fond knihovny vybaven tiskovými publikacemi nejméně 50 kopií každé z hlavních otázek literatury uvedené v pracovních programech disciplín (moduly), Praktiky a nejméně 25 kopií další literatury na 100 studentů.

7.4.1. Finanční podpora provádění vysokoškolského programu by měla být prováděna ve výši základních regulačních nákladů zřízených Ministerstvem školství a vědy Ruské federace pro poskytování veřejného vzdělávání v oblasti vzdělávání pro tuto úroveň vzdělávání a Směr přípravy, s přihlédnutím k nápravným koeficientům, které zohledňují specifika vzdělávacích programů postupem pro stanovení regulačních nákladů na poskytování veřejných služeb pro provádění státní akreditace vzdělávacích programů vysokoškolského vzdělávání ve specialitách a oblasti přípravy, schválené Řádem Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 2. srpna 2013 N 638 (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 16. září 2013, registrace n 29967).

??????????????????????????????

Seznam směrů pro přípravu vysokoškolského vzdělávání, schváleného Řádem Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 12. září 2013 N 1061 (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 14. října, 2013, registrace N 30163), se změnami provedenémi příkazy Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 29. ledna 2014 N 63 (registrovaná Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 28. února 2014, registrace n 31448 ), ze dne 20. srpna 2014 n 1033 (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace dne 3. září 2014, registrace n 33947), ze dne 13. října 2014 n 1313 (registrovaný Ministerstvem spravedlnosti Ruské federace 13. listopadu 2014, registrace n 34691) a ze dne 25. března 2015 n 270 (registrovaný ministerstvem spravedlnosti. Ruské federace 22. dubna 2015, registrace n 36994).

Federální zákon ze dne 27. července 2006 N 149-FZ "o informacích informační technologie a ochranu informací "(zasedání právních předpisů Ruské federace, 2006, n 34, čl. 3448; 2010, n 34, čl. 4196; 2011, n 15, čl. 2038; n 30, čl. 4600; 2012, n 31, čl. 16328; 2013, N 14 článku 1658; n 23, čl. 1670; n 27, čl. 3479; n 52, čl. 6961, čl. 6961, článek. 6963; 2014, n 19, článek. 2302 n 30, st. 4223, čl. 4243; n 48, čl. 6645; 2015, n 1, čl. 84), federální zákon ze dne 27. července 2006 n 152-FZ "o osobních údajích" (zasedání právních předpisů) \\ t z Ruské federace, 2006, n 31, čl. 3451; 2009, N 48, čl. 5716; n 52 Čl. 6439; 2010, N 27, čl. 3407; n 37, čl. 4173, čl. 4173, čl. 4196; n 49, čl. 6409; 2011, N33, Čl. 3263; n 3263; n 3263; n 31, čl. 4701; 2013, n 14, čl. 1651; n 30, čl. 4038; n 51, čl. 6683; 2014, n33, Umění. 2927, N 30, Čl. 4217, Čl. 4243).