1. الزامات اساسی کشورهای برنده را فهرست کنید.
2. چه کنفرانس های پس از جنگ، مسائل حل و فصل صلح آمیز روابط بین الملل را حل کرد؟
3. کدام کشورها از راه حل های این کنفرانس ها بهره مند شده اند و چه چیزی را از دست دادید؟
4. چه سوالاتی از روابط بین الملل حل نشد؟
5. سیستم ورسای و واشنگتن چیست؟
تعیین اینکه کدام کشورها اهداف حل و فصل صلح آمیز پس از جنگ هستند:
1. بخش در آلمان به چندین دولت ضعیف.
2. بازگشت آلزاس و لورین. 3. کنترل منطقه صنعتی راین.
4. مستعمرات آلمانی در آفریقا و اموال ترکیه در مدیترانه.
5. ایجاد یک سیستم روابط جدید بین المللی و نقش "رهبر اخلاقی" جهان.
6. حفاظت از یک آلمان.
7. بخش مالکیت امپراتوری عثمانی.
8. ضبط اموال آلمان در خارج از اروپا.
تعیین کنید که کدام کنفرانس های ذکر شده مشکلات حل شده است :
1. تغییرات ارضی در اروپا و مستعمرات.
2. نسبت نیروها در شرق دور.
3. موقعیت جدید آلمان در دنیای پس از جنگ.
4. ایجاد یک سازمان بین المللی - لیگ ملل.
5. نسبت نیروهای دریایی قدرت های پیشرو در اقیانوس آرام.
6. بازگشت زندانیان جنگ و مجازات جنایتکاران جنگی.
7. تصمیم گیری مشکل روسیه.
1. توضیح دهید که چه تناقضات بین کشورهای برنده وجود داشت. آیا آنها می توانند در این شرایط تاریخی حل شوند؟
2. اهداف ایجاد یک لیگ ملل و سعی کنید فرض کنید که چه شرایطی فعالیت های این سازمان را می توان تولید کرد.
3. آیا مشروع است که بگوییم با ایجاد روابط بین المللی لیگ ملل به یک سطح جدید تبدیل شده است؟
4. "مسئله روسیه" در کنفرانس ها چیست و چرا او حل نشده بود؟
5. آیا یک سیستم Versailles-Washington وجود داشت؟ فقط نظر شما
ادامه بیانیه تاریخی:
به عنوان یک نتیجه از کنفرانس های پاریس و واشنگتن، یک رابطه جدید در جهان تاسیس شد، قادر به هدایت ...
آلمان، که برخی از اموال خود را از دست داد و مجبور به پرداخت انقباض بزرگ شد، می توانست ...
سیستم Versailles-Washington نمی تواند تمام مسائل بحث برانگیز روابط بین الملل را حل کند، زیرا ...
تلاش برای سازماندهی یک کنفرانس در جزایر چاپ شده می تواند به عنوان ...
دیوید لویید جورج، نخست وزیر بریتانیا، از نظام مجوز که اموال سابق استعماری تحت بازداشت کشور های پیشرفته برنده شد، قدردانی کرد: "این دستورالعمل ها فقط برای ضمیمه ها پنهان شده اند".
آیا این امکان وجود دارد که با چنین بیانیه فرانک موافقت کنم؟ چه چیزی می تواند این بیانیه را تایید یا رد کند
مطالعه یک موضوع جدید
1. اهداف کشورهای برنده در حل و فصل صلح آمیز پس از جنگ. 2. کنفرانس صلح پاریس و تصمیمات آن. 3. کنفرانس و راه حل صلح واشنگتن. 4. شکنندگی سیستم ورسای و واشنگتن.
مشکل اصلی درس: چه اصول اساسی در قلب پس از جنگ جدید بود روابط بین المللی و دنیای بادوام بر اساس آنها بود؟
تقویم تاریخی
ژانویه 18، 1919 - ژانویه 21، 1920- کنفرانس صلح پاریس
12 نوامبر 1921 - فوریه 6، 1922- کنفرانس صلح واشنگتن
گزینه I.. کار بر روی مسائل
وظیفه 1. سوالات برای تست دانش از مواد: 1. فهرست الزامات اساسی کشورهای برنده. 2. چه کنفرانس های پس از جنگ، مسائل حل و فصل صلح آمیز روابط بین الملل را حل کرد؟ 3. کدام کشورها از راه حل های این کنفرانس ها بهره مند شده اند و چه چیزی را از دست دادید؟ 4. چه سوالاتی از روابط بین الملل حل نشد؟ 5. سیستم ورسای و واشنگتن چیست؟
وظیفه 2. تعیین اینکه کدام کشورها اهداف حل و فصل صلح آمیز پس از جنگ هستند:
1. بخش در آلمان به چندین دولت ضعیف. 2. بازگشت آلزاس و لورین. 3. کنترل منطقه صنعتی راین. 4. مستعمرات آلمانی در آفریقا و اموال ترکیه در مدیترانه. 5. ایجاد یک سیستم روابط جدید بین المللی و نقش "رهبر اخلاقی" جهان. 6. حفاظت از یک آلمان. 7. بخش مالکیت امپراتوری عثمانی. 8. ضبط اموال آلمان در خارج از اروپا.
کشورها: 1. انگلستان. 2. فرانسه. 3. ایالات متحده آمریکا.
وظیفه 3. تعیین اینکه چه کنفرانس های ذکر شده مشکلات حل شده است:
1. تغییرات ارضی در اروپا و مستعمرات. 2. نسبت نیروها در شرق دور. 3. موقعیت جدید آلمان در دنیای پس از جنگ. 4. ایجاد یک سازمان بین المللی - لیگ ملل. 5. نسبت نیروهای دریایی قدرت های پیشرو در اقیانوس آرام. 6. بازگشت زندانیان جنگ و مجازات جنایتکاران جنگی. 7. تصمیم گیری مشکل روسیه.
کنفرانس ها: کنفرانس پاریس، کنفرانس واشنگتن.
وظیفه 4. تجزیه و تحلیل مواد واقعی:
1. توضیح دهید که چه تناقضات بین کشورهای برنده وجود داشت. آیا آنها می توانند در این شرایط تاریخی حل شوند؟ 2. اهداف ایجاد یک لیگ ملل و سعی کنید فرض کنید که چه شرایطی فعالیت های این سازمان را می توان تولید کرد. 3. آیا مشروع است که بگوییم با ایجاد روابط بین المللی لیگ ملل به یک سطح جدید تبدیل شده است؟ 4. "مسئله روسیه" در کنفرانس ها چیست و چرا او حل نشده بود؟ 5. آیا یک سیستم Versailles-Washington وجود داشت؟ فقط نظر شما
وظیفه 5. ادامه بیانیه تاریخی:
به عنوان یک نتیجه از کنفرانس های پاریس و واشنگتن، یک رابطه جدید در جهان تاسیس شد، قادر به هدایت ...
آلمان، که برخی از اموال خود را از دست داد و مجبور به پرداخت انقباض بزرگ شد، می توانست ...
سیستم Versailles-Washington نمی تواند تمام مسائل بحث برانگیز روابط بین الملل را حل کند، زیرا ...
تلاش برای سازماندهی یک کنفرانس در جزایر چاپ شده می تواند به عنوان ...
وظیفه 6. تجزیه و تحلیل تصویب تاریخی:
دیوید لویید جورج، نخست وزیر بریتانیا، از نظام مجوز که اموال سابق استعماری تحت بازداشت کشور های پیشرفته برنده شد، قدردانی کرد: "این دستورالعمل ها فقط برای ضمیمه ها پنهان شده اند".
آیا این امکان وجود دارد که با چنین بیانیه فرانک موافقت کنم؟ چه چیزی می تواند این بیانیه را تایید یا رد کند؟
وظیفه 7. با نقشه کار کنید:
بر روی نقشه "صلح پس از جنگ جهانی دوم" تغییرات ارضی به تصمیمات کنفرانس. توضیح دهید که کشورهای آنها ترتیب می دهند و چرا. چه کشورهایی ناراحت بودند؟
وظیفه 8. با سند کار کنید:
استخراج از معاهده ورسای را بخوانید و به سوالات پاسخ دهید. چه لحظاتی در این مقاله می تواند آینده را ایجاد کند درگیری های بین المللی؟ به چه دلایل این لحظات مجاز بود؟
3 همه 9. وظایف خلاقانه:
1. به نمایندگی از نماینده هر یک از کشورهای برتر برنده، با توجیه اصول روابط بین الملل پس از جنگ، سخنرانی کنید. 2. درخواست از طرف لیگ ملل به مردم جهان با توضیح اهداف این سازمان تجدید نظر کنید. 3. خاطرات کنفرانس ها را از طرف یکی از شرکت کنندگان (با انتخاب یک دانش آموز) با استفاده و توضیح مفاهیم تاریخی انجام دهید: ضمیمه، مشارکت، تخریب، سیستم مأموریت، تعمیر.
گزینه دوم کار بر روی گروه "کلاه های تاریخی".
دانش آموزان در ابتدای درس به گروه ها تقسیم می شوند 4-5 نفر، و هر گروه از یک معلم یک کلاه با یک رنگ خاص می شود: زرد، سیاه، سفید، قرمز و آبی (معلم می تواند تصویر رنگی کلاه را توزیع کند، توضیح معنای هر رنگ و کار گروه با آن) .
کلاه زرد - کلاه خوش بینی.
گروهی که یک کلاه زرد دریافت کرده اند باید تمام لحظات مثبت را در موضوع تحت پوشش قرار دهند. لازم است همه مسائل مربوط به سیاست های جهانی را که در کنفرانس ها پس از پایان جنگ جهانی اول حل شده است، لیست کنیم، موفقیت را در حل مشکلات خود برای هر کشوری (جایی که آنها وجود دارد).
کلاه سیاه - کلاه بدبینانه.
گروهی که یک کلاه سیاه دریافت کرده اند باید تمام سوالاتی را که در کنفرانس های پس از جنگ حل نشده اند، پیدا کنند، تمام شکست ها را در روابط بین الملل برای هر کشوری اختصاص دهند، بی عدالتی تصمیمات کنفرانس را نشان می دهد.
کلاه سفید - کلاه یک ناظر هدف.
گروهی که یک کلاه سفید دریافت کرده اند، باید تنها حقایق خاصی را در موضوع بدون رأی گیری پیدا کنند و تنها کنفرانس ها انجام دادند، نتایج آنها).
کلاه قرمز - کلاه یک شرکت کننده عاطفی.
گروهی که یک کلاه قرمز دریافت کرده اند باید توضیح دهند که احساسات و احساسات، کشورهای شرکت کننده کنفرانس را تجربه کرده اند و چرا که باقی مانده است سیستم جدید روابط بین الملل و چه کسی نیست
کلاه آبی - کلاه فیلسوف.
گروهی که یک کلاه آبی دریافت کرده اند باید استدلال را در مورد مسائل آماده کنند: سیستم های ورسای و واشنگتن روابط بین الملل چقدر قوی بود و مشروع است که در مورد روابط جامع بین المللی به طور کلی صحبت کنیم، آیا کشورهای شرکت کننده جنگ جهانی اول هر درس را آموخته اند؟ از آن، قضاوت بر اساس تصمیمات کنفرانس های بین المللی پس از جنگ؟
پس از بحث در گروه ها (20 دقیقه)، هر گروه با گزارش خود مخالفت می کند. دانش آموزان گروه های دیگر حق دارند پس از گزارش دادن به مکمل، از سوالات بپرسید، با کسانی که اتهامات را مطرح می کنند، استدلال می کنند. معلم بحث در مورد عملکرد هر گروه را تنظیم می کند و آن را خلاصه می کند.
مشق شب. § هشت
بخش ها: تاریخچه و مطالعات اجتماعی
وظایف درس:
- افشای تناقضات ناشی از آماده سازی و امضای ورسای؛
- نشان دهنده عدم تطابق سیستم ورسای و واشنگتن، جنین هایی که در آن مناقشات در روابط بین الملل در سیستم دفن شده اند معاهدات پس از جنگ;
- ادامه کار در شکل گیری تفکر مثبت و انتقادی، توانایی پیدا کردن راهی برای خروج از وضعیت ثابت، یافتن راه حل های ثبات در جامعه.
- ادامه تشکیل توانایی کار با یک کارت تاریخی، اسناد تاریخی، برای تجزیه و تحلیل رویدادهای تاریخی و نتیجه گیری ادامه دهید.
مشکلات اصلی:
1. اهداف کنفرانس. تناقضات بین شرکت کنندگان کنفرانس. آیا این وضعیت را که در آن کنفرانس برگزار شد، پیچیده کرد؟
2. چه اصول اساسی در قلب روابط بین المللی پس از جنگ جدید بود و سیستم Versailles-Washington قوی بود؟
3. شرکت کنندگان در جنگ جهانی اول درس های خود را از آن یاد گرفته اند، با قضاوت در راه حل های پس از جنگ معاهدات بین المللی?
تقویم تاریخی (به ضمیمه مراجعه کنید)
12 نوامبر 1921 - 6 فوریه 1922 - کنفرانس صلح واشنگتن؛ "پیمان چهار قدرت"؛ "قرارداد پنج قدرت"؛ "پیمان نه قدرت".
سوالات و وظایف
سؤال
تمرین 1
تعیین استفاده از اسناد، کدام کشورها اهداف حل و فصل صلح آمیز پس از جنگ هستند:
- بخش در آلمان به چندین ایالت.
- بازگشت آلزاس و لورین.
- کنترل منطقه صنعتی راین را کنترل کنید.
- مستعمرات آلمانی در آفریقا و اموال ترکیه در مدیترانه.
- ساخت یک سیستم روابط بین المللی جدید و نقش "رهبر اخلاقی جهان".
- حفاظت از یک آلمان.
- بخش مالکیت امپراتوری عثمانی.
- ضبط اموال آلمان در خارج از اروپا.
وظیفه 2
تعیین استفاده از اسناد که در آن کنفرانس های ذکر شده مشکلات حل شده است:
- تغییرات ارضی در اروپا و مستعمرات.
- نسبت نیروها در شرق دور.
- موقعیت جدید در آلمان در دنیای پس از جنگ.
- موجود سازمان بین المللی - لیگ ملل
- نسبت نیروهای دریایی قدرت های اقیانوس آرام.
- بازگشت زندانیان جنگ و مجازات جنایتکاران جنگی.
- تصمیم به مشکل روسیه.
وظیفه 3
اظهارات تاریخی ادامه دهید:
- به عنوان یک نتیجه از کنفرانس های پاریس و واشنگتن، یک توازن جدید نیروهای در جهان می تواند منجر به ...
- آلمان، که برخی از اموال خود را از دست داده و مجبور به پرداخت تماس بزرگ است. میتوانست ...
- سیستم Versailles-Washington نمی تواند تمام مسائل بحث برانگیز روابط بین الملل را حل کند، زیرا ...
- تلاش برای سازماندهی یک کنفرانس در جزایر چاپ شده می تواند به عنوان ...
وظیفه 4
- توضیح دهید که چه تناقضات بین کشورهای برنده وجود دارد؟ آیا آنها می توانند در این شرایط تاریخی حل شوند؟
- مشروع است که بگویم که با ایجاد روابط بین الملل لیگ ملل متحد به یک سطح جدید منتقل شد؟
- "سوال روسیه" در کنفرانس ها چه بود و چرا او حل نشد؟
وظیفه 5
تجزیه و تحلیل تصویب تاریخی:
1. دیوید لوید جورج، نخست وزیر بریتانیا، در مورد سیستم مأموریتی که اموال استعمار سابق را تحت نظارت کشورهای پیشرفته به دست آورد، صحبت کرد: "این ماموریت فقط یک پوشیدن برای ضمیمه ها است." آیا این امکان وجود دارد که با چنین بیانیه فرانک موافقت کنم؟ چه چیزی می تواند این بیانیه را تایید یا رد کند؟
2. T. Drazer در کتاب خود "امریکا ارزش صرفه جویی" می نویسد: "و در حال حاضر، بشریت طولانی مدت رنج می برند یک پستاندار را به شکل لیگ ملل دریافت می کند، که جنگ" خارج از قانون "را اعلام می کند. زمان زیادی برای کار کردن قوانین این بازی فوق العاده پنهان شده و به دنبال آن بود، اما حتی قبل از آنها توسعه یافت، جنگ های جدید شروع به رشد در همه جا کردند. از آن زمان تا کنون، تا کنون به سختی حداقل یک روز بود، زمانی که هیچ جایی نمی توانست جنگید. " آیا چنین است؟ این بیانیه را اثبات یا رد کنید.
وظیفه 6
کار با نقشه "صلح پس از جنگ جهانی اول".
ردیابی تغییرات ارضی به کنفرانس ها. توضیح دهید که کشورهایی که آنها ترتیب می دهند و چرا؟ کدام کشورها ناراضی هستند؟
در نتیجه، دانش آموزان نقطه نظر در مورد مسائل مهم را بیان می کنند.
جمع کردن کلاس های سمینار
تاریخ 09/11/17 8 کلاس
طرح درس تاریخ در کلاس 8 در موضوع: "انقلاب صنعتی"
هدف : ویژگی های روند نوسازی مدرنیزاسیون اوایل قرن نوزدهم را در نظر بگیرید
وظایف:
آموزشی: مفاهیم کلیدی یادگیری
در حال توسعه: ترویج توسعه تفکر تاریخی بر اساس تجزیه و تحلیل ماهیت یک فرآیند تاریخی طولانی
بالا بردن: درک ماهیت فرآیند تاریخی را درک کنید
تجهیزات آموزشی: ارائه
نوع درس: سخنرانی - گفتگو
مفاهیم اساسی: مدرنیزاسیون، صنعتی شدن، رقابت، سرمایه داری رقابت آزاد، انحصار، کارتل، سندیکا، اعتماد، نگرانی، امپریالیسم.
بخش سازمانی درس وظایف پیام
انتقال به مطالعه یک ماده جدید . مکالمه مقدماتی
چه دوره ای از تاریخ ما در گذشته مطالعه کردیم سال تحصیلی؟ نام این دوره چیست؟(تاریخ جدید زمان جدید)
چارچوب زمانی از دوره تاریخ جدید تاریخ جدید مورد مطالعه سال گذشته چیست؟(1500-1800 سال)
ویژگی های اصلی این زمان چیست؟ (انقلاب صنعتی، جنگ های مذهبی و اصلاحات، تشکیل سرمایه داری)
مطالعه یک ماده جدید
طرح:
چارچوب زمانبندی و ویژگی های دوره دوم تاریخ جدید. مدرن سازی
ما باید دوره جدیدی را در تاریخ بشر کشف کنیم.
بیایید با کتاب درسی آشنا شویم و دوره زمانی این زمان را تعریف کنیم(1800-1913)
چه رویداد پایان دوره زمان جدید تبدیل خواهد شد؟ (جنگ جهانی اول).درست است، نقطه نظر وجود دارد که دوره داستان جدید به پایان می رسد در سال 1900.
یک ویژگی از دوره آغاز فرآیند استمدرن سازی.
مدرن سازی - فرایند تبدیل جامعه سنتی به صنعت
ویژگی های مدرنیزاسیون:
در حوزه سیاسی - دموکراتیزه کردن زندگی اجتماعی و سیاسی
در حوزه اجتماعی - رشد سریع جمعیت، مهاجرت، رشد جمعیت شهری
در حوزه اقتصادی - صنعتی شدن
در زمینه فرهنگ - رشد سریع دانش علمی
صنعتی سازی - روند توسعه و پیاده سازی ماشین آلات بزرگ، تولید ماشین آلات با اتومبیل
توسعه کشورهای مختلف ناهموار است. در اینجا فرایند ارتقاء در اینجا است کشورهای مختلف در زمان های مختلف شروع شد - این بستگی به شروع کودتای صنعتی دارد.
کودتای صنعتی چیست؟ (انتقال از کارخانه به کارخانه)
او قبلا شروع کرد؟ (در بریتانیا)
در کدام کشورها کودتای صنعتی در قرن هجدهم گذشت؟ (هلند، فرانسه، ایالات متحده آمریکا)
این کشورها تبدیل به اولین مدرنیزاسیون Echelon شده اند - کشورهای سرمایه داری قدیمی.
کار بر روی تکمیل جدول:
Echelons مدرنیزاسیون B. اوایل xix قرن
echelon دوم
مرحله سوم
کشورهای سرمایه داری قدیمی
کشورهای سرمایه داری جوان
جامعه سنتی
انگلستان
فرانسه
ایالات متحده آمریکا
آلمان
ایتالیا
ژاپن
روسیه
امپراتوری اتریش
چین
کشورهای آمریکای لاتین
توسعه سرمایه داری به طور طبیعی رفت
توسعه سرمایه داری به دلیل اصلاحات
فرایندهای مدرنیزاسیون محدود هستند
تکمیل کودتای صنعتی
کار با ارائه، پر کردن جدول در امتداد Lasset معلم
اختراعات فنی قرن نوزدهم
اختراع
مقدار
1800
تراش فلزی
Modsley (انگلستان)
تولید ماشین با ماشین آلات
ماشین نساجی اتوماتیک
J. M. Jacquar (فرانسه)
کار دستی جایگزین
1856
مبدل
آقای بسمر (انگلستان)
ذوب فولاد
کوره ذوب
برادران E. و P. Marten (فرانسه)
فولاد Freck به کیفیت بالاتر تبدیل شده است
1825
اولین راه آهن Stockton - Darlington
جورج استفنسون (انگلستان)
شروع کودتا در زمینه حمل و نقل، رونق Jole-Rail
1879
اولین برق
ارنست ورنر زیمنس
با استفاده از برق راه آهن
1803
اولین بخار (آزمایش شده بر روی رودخانه سین)
R. Fulton (فرانسه)
1807
Steamer "Clermont"
R. Fulton
جایگزین بخار ناوگان قایقرانی
1819
بخار "ساوانا"
یک سفر آتلانتیک انجام داد
1803
موتور بخار ماشین
ایوانز (ایالات متحده آمریکا)، Treventik (انگلستان)
ظاهر ماشین اول
1885
موتور بنزینی
کارل بنز (آلمان)
1895
پیما از یک ماشین مدرن
Gottlieb Daimler (آلمان)
1908
ماشین "مدل T"
هنری فورد (ایالات متحده آمریکا)
ظاهر یک ماشین ارزان
پرواز بالون (Aerostat)
برادران مغولفایر (فرانسه)
ژاک چارلز بهبود یافته است
اولین پرواز در هوا
1900
هادی "Zeppelin" (طول 128 متر)
پس زمینه فردیناند Zeppelin (آلمان)
پرواز هوای سنگین پرواز، Aerostat مدیریت شده
1902
پلانگر موتور بنزینی
برادران رایت (ایالات متحده آمریکا)
شروع هواپیما
1803
اختراع WRANG (پرتاب پرتابه)
H. Shpranel (انگلستان)
رشد نیروی کشتار اسلحه
1862
نیتروگلیسیرین، تولید دینامیت
آلفرد نوبل (سوئد)
گرفتن یک سلاح مخرب بزرگ
1835
شوخی
ساموئل کولت (ایالات متحده آمریکا)
سلاح اتوماتیک
1875
لامپ الکتروديگو
pn سیب (روسیه)
روشنایی الکتریکی صندلی های عمومی
1880
لامپ رشته ای
T. ادیسون (ایالات متحده آمریکا)
خوردن اتاق های بسته
1843
خط تلگراف Baltimore واشنگتن با استفاده از الفبای کد
مورس
انتقال اطلاعات، ارتباطات
1899
BAPTOM TELEGRAPH (رادیو)
A. Popov (روسیه)
آقای مارکونی (ایتالیا)
انتقال اطلاعات، ارتباطات
1876
تلفن
M. Gray، A. Bell (ایالات متحده آمریکا)
انتقال اطلاعات، ارتباطات
نتیجه گیری: اختراعات فنی پایه و اساس توسعه را تأسیس کردند. جامعه مدرن (نماد این زمان - برج ایفل)
سرمایه داری رقابت آزاد و سرمایه داری انحصاری
در نیمه اول قرن نوزدهم، دوره سرمایه داری کارخانه کارخانه آزاد آغاز می شود، یارقابت آزاد سرمایه داری.
سرمایه داری رقابت آزاد - سیستم عمومی بر اساس رقابت نامحدود در حوزه اقتصادی
رقابت - مبارزه بین کارآفرینان برای شرایط مطلوب ترین برای تولید و بازاریابی کالاها که بالاترین سود را ارائه می دهند
نیمه اول قرن نوزدهم یک دوره رقابت آزاد است. اما در حال حاضر تا سال 1870-1880. حوزه تولید فتح شده استمونوپولیا.
انحصار - انجمن سرمایه داری ناشی از بر اساس غلظت رو به رشد تولید و سرمایه تمرکز خود را در دست تولید یا فروش و هدف قرار دادن سلطه در بخش های خاص اقتصاد و به دست آوردن حداکثر سود.
اونها متفاوتناشکال انجمن های انحصاری:
کارتل - انجمن که در آن تولید و استقلال تجاری از شرکت ها حفظ می شود، اما قیمت های واحد تعیین می شود و بازارهای بازار تقسیم می شوند.
سندیکای - انجمن مشغول به فروش مشترک است
اعتماد - انجمن کامل شرکت ها، از دست دادن استقلال تجاری و صنعتی
نگرانی - ترکیب اعتماد یا شرکت ها بسته به هر گروه انحصاری
بنابراین سرمایه داری انحصار مریخ (امپریالیسم).
امپریالیسم - مرحله ویژه ای در توسعه سرمایه داری، که در آن او قصد دارد سلطه خود را در تمام زمینه های جامعه گسترش دهد.
اصلاح مواد مورد مطالعه:
چه ویژگی های جدید در توسعه تولید سرمایه داری در اروپا ظاهر شد؟
انحصار سرمایه داری چیست؟
تشدید مبارزه رقابتی در شکل گیری انحصارها چیست؟
اشکال شرکت های ادغام چیست؟
چرا سرمایه داری رقابت آزاد در مرحوم xix قرن انحصار را در سرمایه داری توسعه می دهد؟
نشانه های امپریالیسم - در کتاب درسی 20 - نوشتن
ترکیبی از رقابتی آزاد و انحصار
ادغام سرمایه صنعتی و بانکی و تشکیل یک الیگارشی مالی
غلبه بر صادرات سرمایه بیش از صادرات کالا
بخش اقتصادی جهان در حوزه نفوذ
ایجاد یک اتصال نزدیک از الیگارشی مالی با دولت
مشق شب:
§1-2، پاسخ به سوالات، Wordwork
موضوع: اکتشافات فنی و دسترسی به اقیانوس جهانی.
اهداف درس: تست دانش آموزان برای درک این که به لطف اختراعات فنی، اکتشافات جغرافیایی بزرگ در توسعه نیروهای مولد امکان پذیر است؛ این علل اکتشافات جغرافیایی بزرگ را پیدا خواهد کرد، به آنها یک ویژگی کلی می دهد.
وظایف:
آموزشی: ایده ای روشن از اکتشافات جغرافیایی بزرگ از دانش آموزان، آشنا با ناوبری های بزرگ ایجاد کنید.
در حال توسعه: توانایی ایجاد علل، عواقب و اهمیت رویدادهای تاریخی و پدیده ها، توانایی مشخص کردن رویدادها را توسعه می دهد؛ توسعه کنجکاوی، علاقه به علوم، اکتشافات، تمایل به تایید خود، دستیابی به هدف.
آموزشی: باعث احساسات تحسین برای شاهکارهای بزرگ ناوبری ها می شود.
نوع درس: درس ترکیبی با عناصر کار آزمایشگاهی با متن کتاب درسی و کار در گروه ها.
روش توضیح: توضیح داده شده است.
فن آوری ها: صرفه جویی در سلامت، یادگیری شخصی گرا، آموزش آموزشی.
مشکلات حل شده: چگونه اکتشاف ها و اختراعات بر زندگی مردم تاثیر می گذارد؟
فعالیت ها (محتوا، کنترل): بحث در مورد اکتشافات فنی، مسیرهای Marigladeli را بر روی نقشه نشان دهید.
نتایج برنامه ریزی شده:
بخش فرعی چوب: قابل درک است که اکتشافات جغرافیایی عالی توسط اختراعات فنی، گسترش دانش زمین، افزایش فعالیت کارآفرینی بخشی از جامعه تهیه شده است.
چوب متناوب: استاد توانایی کار با اطلاعات آموزشی، از منابع مدرن اطلاعات استفاده کنید؛ نشان دادن توانایی حل وظایف خلاقانه، نتایج فعالیت های خود را در قالب های مختلف نشان می دهد.
چوب شخصی: درک سنت های انسانی و ارزش های جامعه؛ یک انگیزه آموزشی و آموزشی پایدار و علاقه مند به تدریس ارسال کنید.
مفاهیم و اصطلاحات اساسی: Arkebus، Conquista، استعمار، انقلاب قیمت ها
تجهیزات: آموزش، § 2. وظایف از دفترچه یادداشت کار برای انتخاب معلم و دانش آموزان. نقشه "اکتشافات جغرافیایی بزرگ و تشنج های استعماری در قرن های XV-XVII". فضای آموزشی به دلیل خواندن علمی و محبوب و تخیلی گسترش می یابد: دایره المعارف کودکان: تاریخ جهان. - M: Avanta +، 1995. - T. 1. - ص. 334-346. V. Travinsky. ستاره ناوبر (ماژلان). G. R. Haggard. دختر Montesums. S. Tsweig. شاهکار ماژلان؛ Amerigo Vespucci.
در طول کلاس ها
1. لحظه سازمانی.
دانش آموزان تبریک، آمادگی برای بررسی یک درس.
2. خواندن مشق شب در موضوع "انتقال از قرون وسطی به یک زمان جدید"
وقتی اصطلاح "زمان جدید" ظاهر شد؟
چارچوب زمانی از زمان جدید را مشخص کنید.
چه ویژگی های یک مرد جدید جدید داشت؟
چه چیزی ما را با یک زمان جدید متصل می کند؟
3. انتقال به مطالعه مواد جدید، طرح:
الف) اختراعات و پیشرفت های جدید.
ب) علل اکتشافات جغرافیایی عالی.
ج) ناوبر انریکه و افتتاح اقیانوس اطلس همسایه.
د) در اطراف آفریقا به هند.
برای انتقال منطقی به مطالعه محتوای جدید، یک مکالمه کوچک با کلاس باید انجام شود. به یاد آوردن دانش آموزان که در درس گذشته آنها شروع به مطالعه تاریخ زمان جدید، معلم پیشنهاد می کند تا به سوالات زیر پاسخ دهد: زمانی که و در ارتباط با چه پدیده اصطلاح "زمان جدید" ظاهر شد؟ چارچوب زمانی از زمان جدید و زمان جدید جدید را مشخص کنید. آیا شما فکر می کنید که در یک زمان جدید این دو دوره مشخص شده است؟ چه ویژگی های یک مرد جدید جدید داشت؟ او از مرد قرون وسطی چه چیزی را تشخیص داد؟ شما فکر می کنید هدف از کارآفرینی خدمت کرده است؟
خلاصه پاسخ های دانش آموزان باید بر تمایل فعال ترین بخش های جامعه به رها کردن اشکال سنتی کشاورزی، علاقه آنها به درک داده های علمی جدید، تمایل به دیدن جهان با چشم خود، توانایی تصمیم گیری های مربوط به آن را تأکید کند به خطر شناخته شده.
معلم سپس نام اولین رئیس کتاب درسی را مطلع می کند، تاکید می کند که زمان جدید از چنین پدیده هایی به عنوان اکتشافات جغرافیایی بزرگ، احیای و اصلاحات و پیشنهادات ادامه می یابد موضوع جدیدکه به دو درس اختصاص داده شده است.
با فراخوانی موضوع درس و معرفی یک کلاس با یک برنامه نوشته شده در هیئت مدیره، معلم در طول مکالمه مقدماتی، بخش هایی را که در مورد این مشکل فکر می کنند، دعوت می کند: چه عصر اکتشافات جغرافیایی بزرگ را به قرون وسطی یا یک زمان جدید متصل می کند؟
توضیح اولین سوال، معلم همراه با طرح های نقاشی در کتاب درسی و برخی از اطلاعات اضافی در مورد اختراعات همراه است.
معلم در مورد نقش تایپوگرافی برای توسعه و انتشار دانش صحبت می کند، معلمان دانش آموزان را به ارائه در مورد نقاشی با آن ارائه می دهند. 8، که نشان می دهد چاپ نوع XVI نوع. Sequids به یاد داشته باشید که I. Gutenberg، که فعالیت های خود را در نیمه اول قرن XV آغاز کرد، به یاد می آورد که بنیانگذار معرفی تایپوگرافی در اروپای غربی I. Gutenberg بود. او یک روش تولید یک فرم چاپ شده را با مجموعه ای از متن از لیست دهندگان فردی، ابزارهای طراحی شده، که او را از یک آلیاژ سرب با آنتیموان دید و یک کتابچه راهنمای را دید، ایجاد کرد چاپ چاپ. همچنین دستورالعمل چاپ ویژه را تهیه کرد. شما می توانید از دانش آموزان بخواهید که کدام یک از اختراعات گوتنبرگ را ذکر کرده اند که در این حکاکی می بینند. نیمه کلاسی ها کار مدارس را می بینند، متن را از لیست گیرندگان فردی، در عمق اتاق، یکی از کارگران را پوشش می دهد که شکل چاپ شده رنگ را پوشش می دهد، در مرکز کارگاه بر روی دستگاه، چاپ از متن نوع به دست آمده در کاغذ (مطبوعات چرخش با پیچ) به وضوح قابل مشاهده است..
بسیار جالب است که دنیای درونی انسان XVI را درک کنیم. حکاکی "مخترع از پودر و قدرت ناپایدار" (حکاکی در درخت، 1554). شما می توانید از دانش آموزان بخواهید که در مورد اینکه چرا، در کنار مخترع اسلحه، فکر می کنم، نویسنده حکاکی یک تصویر از یک قدرت ناپایدار را قرار داد (به عنوان افرادی از آن زمان به خودشان ارائه شد). معلم یادآور می شود که افرادی که آموخته اند که بتوانند باروری را بسازند، نمی دانستند که چرا انفجار رخ می دهد. سر و صدا، باشگاه های دود، بوی گوگرد، وحشتناک، از بین بردن عمل سلاح های جدید - به خوبی، چگونه شما به ذهن فکر نمی کنم افکار در مورد مداخله قدرت ناخوشایند؟ در حکاکی داده شده در کتاب درسی
بیش از شانه هایی که آزمایشات خود را از بازر پودر پودر برتول شوارتز تولید می کنند، شیطان را نشان می دهد. بدیهی است، معاصران مظنون به این که او در یک دستور غذای دانشمند راه اندازی شده بود، که زندگی بسیاری را درگیر کرد. تصویر غم انگیز دیدار و بزرگ لئوناردو داوینچی، که نوشت: "کسی از روده بیرون می آید، که گریه های وحشتناک خیره کننده در این نزدیکی هست و نفس آنها به مردم منتهی می شود و شهرها و قلعه ها را از بین می برد." چه کسی این "somety" است؟ شاید دانش آموزان بتوانند توضیح دهند که این یک تفنگ است، از برنز در گودال در زمین (از این رو و "زیرزمینی") است. معروف ترین، اسلحه های قدرتمند با احترام برخورد می شدند، بر آنها تأکید داشتند، آنها را با یک نیروی فوقالعاده اسرارآمیز تأکید کردند، به آنها اجازه دادند که خودشان باشند: گرگ، شیر و غیره بر روی تنه اسلحه چنین کتیبه ای بود: "لئو به من نامیده می شود، سر و صدا من است سوراخ شده "؛ "من خروس را صدا می کنم. در مبارزه، من مبارزه می کنم "؛ "ناگهان من را پایان دادم سقوط در مقابل من، من به من توصیه می کنم. من به شما پرش تیز می روم ... " این نمونه ها به دانش آموزان کمک می کنند تا سطح آگاهی مردم آن زمان را که توسط خرافات مورد تحسین قرار می گیرند، تصور کنند.
هنگام پیدا کردن عواطف با سابقه بهبود INAMANIA و کشتی سازی، باید با سند "Pedro Nunese تماس بگیرید. رساله در حفاظت از کارت دریایی. " تجزیه و تحلیل متن، بخش ها توانایی کار با منابع واقعی را توسعه می دهند.
معلم پس از آن می تواند دانش آموزان را به طور مستقل در داستان های کتاب های درسی درباره کشف پرتغالی از پرتغالی از اقیانوس اطلس و اکسپدیشن Bartholome Diash بخواند، مسیرهای این سفرها را بر روی نقشه پیدا کنید.
به عنوان بازرسی نهایی از دانش آموزان آموخته، استفاده از کتاب درسی، از علل اکتشافات جغرافیایی بزرگ به نوت بوک بنویسید. چنین کاری را می توان به صورت فردی و به شکل کار گروهی انجام داد (4-6 نفر در گروه). با کمبود زمان، این وظیفه به خانه منتقل می شود.
در مرحله آخر درس، کلاس های هفتم به یک کار مشکل پاسخ می دهند. توضیح دهید که چرا اکتشافات جغرافیایی بزرگ یکی از پدیده هایی بود که دوره های زمانی جدید را باز کرد، دانش آموزان استدلال های زیر را رهبری کردند. اکتشافات جغرافیایی بزرگ ممکن است زمانی رخ داده است:
1) مردم به دنبال سنت های قدیمی متوقف شدند؛
2) درک نیاز به معرفی روش های جدید خانهداری، اختراعات فنی و پیشرفت؛
3) یک فرد اجازه داد تا اطمینان از اعتبار دانش جغرافیایی قدیمی و می خواست بداند که وضعیت واقعی امور؛
4) اروپایی ها اعتماد به نفس خود را به توانایی های خود و نقض تجارت زمین خود را با شرق، آنها به خطر افتاده به ناشناخته - باز کردن مسیر دریا به هند؛
5) افرادی که فعالیت های کارآفرینی را در جامعه ظاهر می کنند، تمایل به ثروتمند شدن، قادر به خطر هستند.
وجود این پدیده ها مشخصه عصر زمان جدید است.
4. مواد مورد مطالعه را دوباره پر کنید.
نقش اختراعات در تجهیزات کشتی سازی و ناوبری هنر در اجرای اکتشافات جغرافیایی بزرگ چیست؟
علل اکتشافات جغرافیایی بزرگ چیست؟
نقش دولت در آماده سازی و اجرای اکتشافات جغرافیایی بزرگ چیست؟
5. نتایج درس را رویکرد کنید
چه مواد دشوار بود، غیر قابل درک؟
و چه چیزی به راحتی درک می شود؟
سعی کنید درس را ارزیابی کنید؟
6. حداکثر وظیفه: P.1، سوالات پس از پاراگراف.
رژیم غذایی پروفسور Uglova 1. اولین صبحانه در 9:00 نوشیدن یک فنجان قهوه طبیعی. شما همچنین می توانید از چای سبز با اضافه کردن 1 قاشق چای خوری عسل طبیعی استفاده کنید. 2. صبحانه دوم در ساعت 11:00 لازم است که 1 تخم مرغ مرغ پخته شده و 8 آلو مصرف شود. 3. ناهار در ساعت 14:00 باید 200 گرم گوشت گوشت گاو آب پز یا 1 پستان مرغ بدون چربی و چرم مصرف شود. به عنوان یک ظرف جانبی، لازم است 100 گرم سالاد کلم سفید و هویج را آماده کنید. همچنین در ناهار شما نیاز به خوردن 1 نارنجی. 4. شام در ساعت 19:00 شما باید 30 گرم پنیر جامد و 1 سیب یا نارنجی بخورید. 5. برای 1 ساعت قبل از خواب، 200 گرم پروستوکوشی یا ایمنی طبیعی
1 گزینه
1. بدن مشورتی تحت امپراتور در ابتداجامه که در.:
الف) Duma دولت؛
ب) شورای دولتی؛
ج) سنا؛
د) کلیسای جامع زیمکی.
2. ویژگی های توسعه اجتماعی-اقتصادی روسیه را در ابتدا بنویسیدجامهکه در.:
الف) سرعت سریع توسعه مناطق اقتصاد ملی مربوط به انواع جدیدی از سوخت - ذغال سنگ و نفت؛
ب) روسیه یک کشور صنعتی کشاورزی بود؛
ج) حضور یک بخش قدرتمند قدرتمند اقتصاد؛
د) در میان کارگران ارثی، درصد بالایی از صلاحیت وجود داشت.
3. تلاش برای کنترل کار کردن در آغازجامهکه در. پیاده سازی:
a) S.V. دندان ها؛
ب) S.Yu. witte؛
در VK PLEV؛
د) PD Svyatopolk-Mirsky.
4. بعد، رویدادهای دیگر اتفاق افتاد:
ب) پیوستن روسیه به اولین جنگ جهانی;
ج) امضای دنیای پورتسموث؛
د) نتیجه گیری از جهان ورسای.
5. "در مسائل سیاست های کشاورزی و روابط زمین، حزب خود را به منافع سوسیالیسم و \u200b\u200bمبارزه با بورژوازی و اختصاصی، هم جمعی و کار عمومی و کار دهقانان روسی و به ویژه مشاهده بر روی زمین به عنوان یک ویژگی کلی از همه کارگران. " این یک قطعه از برنامه است:
a) rsdlp؛
ب) منشویک؛
ج) حزب انقلابیون سوسیالیستی؛
د) "اتحاد مردم روسیه".
6. واژه ها: "به مردم بنیانگذار غیرقانونی آزادی های مدنی بر اساس یکپارچگی واقعی شخصیت، آزادی وجدان، کلمات، جلسات و اتحادیه ها، از این سند گرفته شده است:
الف) سخنرانی نیکلاسمن.در طول کرون بندی؛
ب) برنامه حزب "اتحادیه مردم روسیه"؛
ج) برگه های بلشویک ها در قیام مسلحانه در مسکو؛
د) مانیفست 17 اکتبر 1905
7. نام نتایج انقلاب روسیه اول:
الف) کاهش طول مدت روز کاری تا 9-10 ساعت؛
ب) لغو پرداخت های بازپرداخت برای دهقانان؛
ج) کارگران حق ایجاد اتحادیه های کارگری را دریافت کردند؛
د) مسئله ایجاد اولین نماینده نماینده دولت، ایجاد یک شورای دولتی بود.
8. اولین اقدام دولت P.A. استولیپین به یک فرمان 9 نوامبر 1906 تبدیل شد. ایده میله او:
الف) تخریب جامعه دهقانی با اجازه خروج از آن؛
ب) تخریب جامعه و محدودیت مالکین؛
ج) محدودیت مالکیت زمین صاحبخانه و انتقال دهقانان در سرزمین های استفاده غیر اجتماعی؛
د) حذف جامعه و معرفی مالکیت خصوصی زمین برای قانون کار.
9. نام دانشمند روسی را که در ابتدا استجامهکه در. جایزه نوبل اهدا شد:
اما نه. Zhukovsky؛
ب) I.P. Pavlov؛
ج) e.v. تارل؛
د) s.a. chaplygin
10. روسیه در جنگ جهانی اول به دنبال داشت:
الف) معشوقه ای از تنگه دریای سیاه و قسطنطنیه؛
ب) مجددا تمام زمین های لهستانی را دوباره ببندید؛
ج) تبدیل شدن به تنها حمایت از بالکان؛
د) درست همه چیز مشخص شده است.
11. اولین تیم دولت موقت به رهبری:
الف) N.S. Chcheidze؛
ب) M.V. Rodzianko؛
ج) G.E. lviv؛
د) a.i. huchkov.
12. پس از پیوستن به بلشویکها، قدرت اجرایی منتقل شد:
a) SNK؛
ب) پی وی سی؛
ج) vtcik؛
د) vrk
13. دولت بلشویک ها به عنوان سند اصلی برای تصویب مجلس مؤسسان ارائه شده است:
الف) اعلامیه حقوق مردم روسیه؛
ب) اعلامیه حقوق کارگران و افراد کارگری؛
ج) فرمان حقوق صاحبان حقوق مردان و زنان؛
د) تصمیم گیری در مورد تأسیس یک روز کاری 8 ساعته و از بین بردن تقسیم فعلی جامعه.
14. موقعیت سازش در مورد صلح با آلمان، بیان شده در فرمول: "جنگ متوقف، ارتش تخریب می شود، اما ما جهان را امضا نمی کنیم،":
a) g.ya. Sokolniki؛
ب) L.B Krasin؛
ج) ld تروتسکی؛
د) G.V. chicherin
15. نام فعالیت های سیاست کمونیسم نظامی:
الف) انتقال به تمدید؛
ب) انتقال به محصول؛
ج) آموزش و پرورش شانه ها؛
د) تسریع ملی شدن شرکت های صنعتی.
16. جنگ داخلی در روسیه، از همان ابتدا، پیچیده بود:
الف) دخالت در او کشورهای خارجی;
ب) برتری عددی "قرمز"؛
ج) برتری عددی "سفید"؛
د) فقدان خدمات نظامی جهانی در روسیه.
17. جنبش سفید، علیرغم پیشرفت موقت و کمک به خارج از کشور، شکست خورد، چرا که:
الف) رهبران او نمیتوانند مردم یک برنامه جذاب را ارائه دهند؛
ب) قوانین بر روی سرزمین های سفید کنترل شده بازسازی شدند امپراتوری روسیه;
ج) اموال به صاحبان جدید منتقل شد؛
د) واقعی a و b.
18. نام جمهوری، که در سال 1922 در ایجاد اتحاد جماهیر شوروی امضا کرد:
a) rsfsr؛
ب) قزاقستان؛
ج) اوکراین؛
د) بلاروس.
19. دوره شناخت دیپلماتیک دولت شوروی سال (سال) در نظر گرفته شده است:
الف) 1923؛
ب) 1923-1924؛
ج) 1924-1925؛
د) 1925-1926.
20. اولین مرحله از NEP را بنویسید:
الف) لغو محصول؛
ب) لغو تمدید؛
ج) معرفی چند حزبی؛
د) معرفی بازار کار.
21. در طول صنعتی شدن، بر خلاف NEP:
الف) سرمایه خارجی استفاده شد؛
ب) عناصر بازار در اقتصاد مجاز بودند؛
ج) انحلال صنایع کوچک و متوسط \u200b\u200bصورت گرفت؛
د) ساخت و ساز به طور عمده توسط شرکت های صنایع سنگین انجام شد.
22. هسته سیستم توتالیتر در اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد (تبدیل شد:
a) I.V. استالین؛
ب) WCP (ب)؛
ج) کمیته مرکزی CCP (ب)؛
د) رهبر و گروه نزدیکترین همکارانش.
23. در سال 1933-1939. در زمینه سیاست خارجی، اتحاد جماهیر شوروی یک دوره را انجام داد:
الف) اتحادیه با آلمان و ژاپن؛
ب) از بین بردن جنگ جهانی؛
ج) امتناع از پیوستن به لیگ ملل؛
د) ایجاد یک سیستم امنیتی جمعی.
24. آنچه که در سال های 1939-1940 اتحاد جماهیر شوروی ایالات متحده را دریافت کرد:
الف) غرب اوکراین و غرب بلاروس؛
ب) فنلاند؛
ج) استونی، لتونی، لیتوانی؛
د) رومانی.
25. لیست ذکر شده: Zhukov، دسامبر، Typhoon، Vyazma - اشاره به وقایع عملیات نظامی بزرگ است جنگ وطن پرست:
a) kursk؛
ب) استالینگراد؛
ج) مسکو؛
د) در بلاروس.
26. آغاز یک شکستگی بومی در جریان جنگ وطن پرستانه بزرگ:
الف) پیروزی نزدیک مسکو؛
ب) نبرد استالینگراد;
ج) نبرد برای قفقاز؛
د) پیروزی در قوس Oryol-Kursk.
27. نام دادگاه پس از جنگ:
الف) "پرونده پزشکان"؛
ب) "لنینگراد"؛
ج) "مورد شکیکتینسکی"؛
د) "روند 193".
28. پیش از این، رویداد دیگر رخ داده است:
ولی)جامهکنگره CPSU؛
ب) اولین پرواز یک فرد به فضا؛
ج) آمدن به قدرت N.S. خروشچوا؛
د) نیروهای شوروی را به افغانستان وارد کنید.
29. در سپتامبر 1965 اعلام شد، اصلاحات صنعت توسط مقررات اصلی آن عبارتند از:
الف) شرایط برنامه ریزی را تغییر دهید؛
ب) انگیزه های اقتصادی؛
ج) تنظیم کننده های بانکی (وام، اوراق بهادار، و غیره)؛
د) واقعی a و b.
30. آوریل 1985 کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحاد جماهیر شوروی CPSU یک دوره را برای سرعت بخشیدن به توسعه اجتماعی-اقتصادی یک کشور اعلام کرد:
الف) پیشرفت علمی و تکنولوژیکی؛
ب) تجهیزات فنی فنی مهندسی مکانیک؛
ج) فعال سازی " عامل انسان»;
د) درست همه موارد فوق.
تست کنترل در تاریخ روسیه برای کلاس 9
گزینه 2
1. بالاترین اجرایی دولت در ابتداجامهکه در.:
الف) شورای دولتی؛
ب) Duma دولت؛
ج) کمیته وزیران؛
د) سنا.
2. ویژگی های اقتصاد روسیه را بنویسیدجامهکه در.:
الف) صنعت افزایش سریع؛
ب) دولت به طور فعال در تمام حوزه ها دخالت کرد فعالیت اقتصادی شرکت های خصوصی؛
ج) سرمایه گذاری های خارجی در اقتصاد تقریبا 40 درصد از کل سرمایه گذاری را تشکیل می دهند؛
د) اقتصاد روسیه بر بحران اقتصادی قدرتمند 1900-1903 تأثیری نداشت.
3. حریف اصلی S.Yu. Witte در مورد چشم انداز توسعه روسیه انجام شده است:
a) v.k. PLEV؛
ب) S.V. دندان ها؛
که در) بزرگ دوک سرگئی Aleksandrovich؛
د) PD Svyatopolk-Mirsky.
4. پیش از این، رویدادهای دیگر اتفاق افتاد:
الف) آغاز جنگ روسیه و ژاپن;
ب) نتیجه گیری از ورسای؛
ج) طراحی نهایی اتحادیه یونانی؛
د) آغاز ساخت بزرگراه ترانس سیبری.
5. اطمینان از حقوق ملت ها بر خودکفایی و برابری آنها، حکومت محلی گسترده، بازگشت دهقانان زمین در سال 1861 از حوادث خود، لغو بازپرداخت و پرداخت های تجاری برای زمین و بازگشت مقادیر بازپرداخت قبلا پرداخت شده است. این یک قطعه از برنامه است:
الف) حزب انقلابیون سوسیالیستی؛
ب) rsdlp؛
ج) کادت های حزبی؛
د) "اتحاد مردم روسیه".
6. در پاساژ: "یک روز سنگین. به دلیل تمایل کارگران به راه رفتن به کاخ زمستانی، در سنت پترزبورگ ناآرامی های جدی وجود داشت. سربازان شلیک کردند بخش های مختلف شهرها؛ تعداد زیادی کشته و زخمی وجود داشت. پروردگار، به عنوان صدمه دیده و سخت است، "این رویداد که اتفاق افتاد:
الف) در قیام مسلحانه دسامبر؛
ب) در طول اورکلاکینگدومدوما دولتی؛
7. نام احزاب سیاسیدر طول انقلاب 1905 تشکیل شده است:
الف) حزب انقلابیون سوسیالیستی؛
ب) حزب دموکراتیک قانون اساسی؛
د) "اتحاد مردم روسیه".
8. معنای اجتماعی اصلاحات کشاورزی P.A. استولیپین بود به:
الف) ایجاد یک لایه گسترده ای از صاحبان بورژوازی کوچک که عامل اصلی ثبات سیاسی در جامعه هستند؛
ب) دهقانان را در مزارع پراکنده کرد، و سپس انقلابیون دشوار خواهد بود که آنها را بر روی شورش افزایش دهند؛
ج) دهقانان را از مسائل سیاسی شدید در جامعه منحرف کنید؛
د) جلوگیری از استبداد خود را حفظ کنید.
9. آموزه های بیوسفر و نواسوس، که پایه و اساس محیط زیست مدرن را تأسیس کرد، توسعه داد:
a) k.e. Tsiolkovsky؛
ب) v.I. Vernadsky؛
ج) I.P. Pavlov؛
د) I.I. شمشیر
10. نتیجه اصلی کمپین نظامی 1914 (فولاد):
الف) فرصت های از دست رفته برای روسیه؛
ب) شخصیت طولانی جنگ؛
ج) غیر قابل قبول، اما مجبور به نسخه آلمان از جنگ در دو جبهه؛
د) دستمزد توسط کشورهای برنامه آلمان "جنگ رعد و برق".
ولی) GE. lviv؛
ب) a.a. Brusilov؛
ج) a.f. Kerensky؛
د) p.n. Milyukov.
12. اولین دولت شوروی شامل موارد زیر بود:
الف) بلشویک ها و منشویک؛
ب) برخی از بلشویک ها؛
ج) بلشویک ها و سوسیالیست های چپ؛
د) بلشویک ها و حق Ersov.
13. در انتخابات مجلس مؤسسان در نوامبر 1917 بزرگترین تعداد رای یک مهمانی دریافت کرد:
الف) ecomov؛
ب) بلشویک؛
ج) منشویک؛
د) کادت ها.
14. در برابر پیشنهادات v.I. لنین در مورد نیاز به نتیجه گیری دنیای جداگانه با آلمان (انجام شده):
a) I.V. استالین؛
ب) Ya.m. Sverdlov؛
ج) l.b. Kamenev، G.E. zinoviev؛
د) n.i. بوخارین، f.e. Dzerzhinsky، A.M. collatai
15. اولین رویدادهای دولت شوروی را در زمینه اقتصاد بنویسید:
الف) معرفی کنترل کار بر کارخانه ها؛
ب) معرفی تمدید؛
ج) بانکداری انحصار دولت را اعلام کرد؛
د) ملی سازی حمل و نقل راه آهن، ناوگان رودخانه و دریا.
16. "ترور قرمز" پس از آن افزوده شد:
الف) تخریب خانواده سلطنتی؛
ب) آغاز یک مداخله خارجی؛
ج) قتل M.S. Uritsky و تلاش در مسکو برای زندگی لنین؛
د) شکل گیری دایرکتوری UFA.
17. در سال 1920، روسیه جنگ را با:
الف) آلمان؛
ب) لهستان؛
ج) مجارستان؛
د) چکسلواکی.
18. طبق قانون اساسی اتحاد جماهیر شوروی، که در سال 1924 تصویب شد، حقوق انتخابات محروم شد:
الف) افرادی که از کارگاه استفاده می کردند؛
ب) افرادی که در درآمد چشمگیر زندگی می کردند؛
ج) نمایندگان ملیت های غیر ملی جمهوری های جمهوری به عنوان بخشی از اتحاد جماهیر شوروی؛
د) روحانیت.
19 بعد، کشورهای دیگر، شناخت قانونی اتحاد جماهیر شوروی اعطا شد:
الف) ما؛
ب) انگلستان؛
ج) فرانسه؛
د) چین.
20. NEP در حوزه تولید صنعتی منجر شد به:
الف) لغو حکم ملی سازی کامل صنعت؛
ب) انتقال کوچک و بخش های شرکت های متوسط \u200b\u200bدر دست های خصوصی؛
ج) اجازه اجاره دادن به افراد برخی از شرکت های خصوصی؛
د) درست همه چیز مشخص شده است.
21. در طول جمع آوری، بر خلاف NEP رخ می دهد:
الف) استفاده از روش های بازار؛
ب) سرعت بخشیدن به توسعه مزرعه دهقانان را تسریع کنید؛
ج) اجتماعی شدن ابزار تولید؛
د) اجاره نامه اجاره زمین.
22. در اتحاد جماهیر شوروی، هیچ قانون را نمی توان بدون تایید آن پذیرفته شد:
a) I.V. استالین؛
ب) در politburo؛
ج) در ایالت؛
د) دولت.
23. از سال 1933 تا 1939، سیاست خارجی شوروی به دست آورد:
الف) antifranzu یا جهت؛
ب) جهت گیری Antiangali؛
ج) جهت گیری ضد آمریکایی؛
د) جهت گیری Antigerman.
24. در سال 1939 - 1940 USSR ویل مارتیال در مقابل:
الف) فنلاند؛
ب) دانمارک؛
در نروژ؛
د) لهستان.
25. لیست ذکر شده: سفارش شماره 227، نوامبر، Paulus، Zhukov - اشاره به حوادث نبرد جنگ بزرگ میهن پرستانه:
a) stalingrad؛
ب) کورسک؛
ج) برای لنینگراد؛
د) مسکو.
26. بزرگترین جنگ تانک در طول جنگ با مشارکت 1200 تانک و اسلحه های خودپرداز رخ داده است:
الف) در مبارزه خیابانی در Stalingrad؛
ب) هنگام مصرف برلین؛
ج) تحت prokhorovka؛
د) نزدیک مسکو در بزرگراه ولکوللامسک.
27. چه تغییراتی در نظام سیاسی اتحاد جماهیر شوروی در اولین سالهای پس از جنگ رخ داد:
الف) شورای کمیته شورای اتحاد جماهیر شورای اتحاد جماهیر شورای اتحاد جماهیر شورا به شورای وزیران تبدیل شد؛
ب) جلسات شوروی آغاز شد؛
ج) WCP (ب) به CPSU تغییر نام داد؛
د) شوراها قدرت بیشتری دریافت کردند.
28. قبلا رویدادهای دیگر اتفاق افتاد (راه رفتن):
الف) افتتاح نشست امنیت و همکاری هلسینکی در اروپا؛
ب) بحران کارائیب؛
ج) انتقال به اصلاحات کوشیینسکی در اقتصاد؛
د) آمدن به قدرت L.I. brezhnev
29. در طول اقامت L.I. Brezhnev در بالاترین پست در CPSU:
الف) بهبود سیستم مزایا و امتیازات برای nomenclature؛
ب) اسپلاینگ گروه های فاسد فردی دستگاه دولتی دولتی با "اقتصاد سایه" آغاز شد؛
ج) از اواخر دهه 60. کمپین شروع به اخراج کرد
د) درست همه چیز مشخص شده است.
30. یکی از ویژگی های انتخابات نمایندگان اتحاد جماهیر شوروی اتحاد جماهیر شوروی اتحاد جماهیر شوروی در بهار سال 1989 بود:
الف) نامزدی همه نامزدها برای نمایندگان سازمان های عمومی؛
ب) انتخاب همه معاونان بر اساس رای ملی؛
ج) جایگزینی؛
د) عدم جایگزینی.
موضوع: روشنگری و علم در نیمه دوم قرن نوزدهم
اهداف درس:
برای تشکیل دانش آموزان از ارائه ویژگی های فرهنگ روسیه نیمه دوم قرن نوزدهم؛ آموزش انسان گرایی، وطن پرستی و احترام به سنت ها و فرهنگ روسیه؛
معرفی دانش آموزان با پدیده های جدید در روشنگری، علم، نقاشی، معماری، موسیقی، تئاتر؛
بهبود مهارت های کار با منابع مختلف اطلاعات؛ استدلال نقطه نظر خود را در مورد مسائل مشکل ساز.
طرح درس:
معرفی دانش آموزان در فعالیت های یادگیری.
مطالعه یک ماده جدید
جمع کردن درس
d / s
در طول کلاس ها
I. معرفی دانش آموزان در فعالیت های آموزشی.
ولی) سازماندهی زمان;
ب) ایجاد دانش آموزان انگیزه آموزش;
راه حل مشکل مشکل:
کدام یک از تعاریف اصطلاح "فرهنگ" را کامل تر می کنید؟ پاسخ استدلال می کند
الف) فرهنگ ترکیبی از ارزش های معنوی و مادی است که توسط یک فرد در دوره های خاص ایجاد شده است.
ب) فرهنگ یک دوره تاریخی را نشان می دهد.
تکرار گذشت:
ویژگی های توسعه فرهنگ نیمه اول قرن نوزدهم چیست؟
چه جهات در فرهنگ هنری نیمه اول قرن نوزدهم. رهبری شد؟ نام بزرگترین نویسندگان و شاعران نیمه اول قرن نوزدهم را نام ببرید. چه دستورالعمل های هنری می تواند کار خود را نسبت داده شود؟
ج) آگاهی و پذیرش دانشجویان هدف آموزشی.
مشکل درس:به عنوان شخصیت ملی فرهنگ دوم نیمه قرن نوزدهم. خود را در زمینه های مختلف فرهنگ ظاهر شد؟
دوم مطالعه یک ماده جدید.
1. کار با مواد کاهش (دانش آموزان مواد را بخوانند و به سوال پاسخ دهند).
سوال: شخصیت مردم آموزش و پرورش و تایپوگرافی مردم خود را آشکار کرد؟ (پاسخ صحیح با استفاده از یک آهنربا به یک هیئت مدیره مدرسه متصل می شود).پاسخ:آموزش و پرورش ارزان تر است (دسترسی).
محتوای مواد توزیع:
روشنگری و تایپوگرافی 2 نیمی از قرن نوزدهم.
در دهه 60 hih در اصلاحات مدرسه انجام شد، که طی آن ناخودآگاه آموزش و پرورش، Zemstvo و دیگران اعلام شد سازمان های عمومی آنها حق دریافت مدارس خود را دریافت کردند، حق تدریس به زنان اعطا شد. با این حال، منشور جدید مدرسه معرفی شده در سال 1864 شکاف بین انواع مختلف موسسات آموزشی را از بین نمی برد.
مدرسه سه ساله Zemskaya مدرسه محبوب ترین نوع مدرسه ابتدایی در Boreform روسیه بود. در 10 سال اول از وجود عمق چنین مدارس، 10 هزار باز شد، و تا سال 1914 40 هزار نفر بود. برنامه آنها شامل خواندن، نامه، ریاضی، قانون خدا، جغرافیا، تاریخ، علم علوم طبیعی بود .
آموزش ساده تر شده به مدارس کلیسای کلیسای کلیسا داده شد. در 80s - 90s. دولت به شدت از مدارس کلیسای کلیسا حمایت کرد. تعداد آنها در طول سلطنت الکساندر III 8 بار افزایش یافت (از 4 هزار تا 32 هزار) و هزینه های دولت برای آنها 40 بار بود.
به طور کلی، اگر تنها 7 درصد از جمعیت سواد به لغو Serfdom در روسیه، پس از سال 1897 - 21.1٪ (در میان مردان - 29٪، در میان زنان - 13٪).
فرم اصلی دبیرستان دبیرستان باقی ماند در سال 1865، در سال های 1882 تا 1382، 96 دبیرستان در روسیه حضور داشتند. در 60 سالگی. همراه با ژیمناستیک های کلاسیک، مدارس واقعی شش طبقه به نظر می رسید، اما فارغ التحصیلان آنها حق ورود به دانشگاه ها را نداشتند.
در ارتباط با رشد سواد آموزی، دسترسی به این کتاب در جابجایی روسیه گسترش یافته است. یک سال از 2 تا 10 هزار نام کتاب چاپ شد، مجلات که به چند هزار نسخه رسیده اند افزایش یافته است. بسیاری از ناشران خصوصی تخصص های مختلف وجود دارد. معروف ترین ناشر ادبیات دموکراتیک، F. F. Pavlenkov بود.
Pavlekov شروع به تولید نشریات ارزان از نوشته های کلاسیک روسی برای خواندن مردم و برای دانش آموزان کرد. تعداد کتابفروشی ها به دو هزار افزایش یافته است، و علاوه بر آنها، پدربزرگ های محرمانه با کتاب ها معامله می شوند.
در تلاش برای نظارت بر قابلیت اطمینان کتاب های فروخته شده توسط مردم، دولت در دهه 80. تصمیم گرفت که جرایم باید مجوز فرماندار تجارت را دریافت کند، که لازم بود کاتالوگ کامل نشریات فروش را ارائه دهیم.
2. ارائه ویدئو در مورد توسعه علم در 2 طبقه. قرن 19 مدت 1 دقیقه 4 ثانیه (دانش آموزان در جفت کار می کنند و به عنوان گوش دادن به جدول مطابق با مواد ارائه ویدئو) .
قانون دوره ای از عناصر شیمیایی
2. Zinin، butlers
شیمی آلی مورد مطالعه
3. Sechenov
رفلکس مغز مورد مطالعه قرار گرفت
4. Mistrelov، Kovalevsky
پایه های جنین شناسی مقایسه را گذاشت
5. Beketov
مشغول به مورفولوژی تکاملی گیاهان است
6. Timiryazev
دانشکده فیزیولوژی گیاهی روسیه را تاسیس کرد
7. اپل
اولین لامپ قوس را ایجاد کرد
8. Zhukovsky
آثار بر روی آیرودینامیک
solovyov
بارها "تاریخ روسیه از زمان های قدیم" (29 جلد)
klyuchevsky
"دوره تاریخچه روسیه" را ایجاد کرد
sonnevsky
مورد مطالعه زبان قدیمی Slavonic و ادبیات روسی باستان
فاصله
منتشر شده " فرهنگ لغت زندگی زبان روسی بزرگ
سوال: ماهیت محبوب علوم طبیعی چیست؟ (پاسخ صحیح با استفاده از یک آهنربا به یک هیئت مدیره مدرسه متصل می شود).پاسخ: علم بیشتر اعمال شده است. (کاربردی)
3. مطالعه نقاشی. دانش آموزان مواد کتاب درسی را در صفحه 256 می خوانند و سعی دارند پاسخ دهندسوال: آنچه که توسط شخصیت مردم نقاشی 2 طبقه ظاهر شد. قرن 19؟ پاسخ: یک تصویر از زندگی و زندگی مردم ساده، انعکاس نقاط اجتماعی، تجدید نظر به تاریخ (پاسخ صحیح با کمک یک آهنربا به هیئت مدیره دانش آموز متصل می شود).
در جزئیات بیشتر، شخصیت عامیانه نقاشی در مثال تصویر V. I. Surikov "Boyaryn Morozova" در نظر گرفته می شود. 1887 (بازتولید آثار هنری نمایش داده می شود).
سوالات:
الف) سوالات برای ارجاع: چه رویدادی در اینجا نشان داده شده است؟ چه رویدادی در تاریخ روسیه آن را اعمال می کند؟
ب) در توضیحات: چه کسی در مرکز ترکیب هنر نشان داده شده است؟ چه گروه کامپوزیت در مورد رد اصلاح کلیسای نیکون به ما می گوید؟
ج) تجزیه و تحلیل تصویر انتقادی: چگونه تصویر نشان می دهد که ما یک نمایش از ماهیت اصلاحات نیکون را نشان می دهد؟ آیا ممکن است به تصویر V. I. Surikov مراجعه کنید به عنوان یک منبع تاریخی قابل اعتماد؟
د) تجزیه و تحلیل ausiological: شما فکر می کنید من می خواستم بگویم معاصران من V. I. Surikov، با اشاره به حوادث سلطنت Tsar الکسی Mikhailovich؟
الف) چه مقدار یک تصویر برای مطالعه رویدادهای SER دارد. قرن XVII در طول تاریخ روسیه؟
جمع کردن معلم مکالمه: نقاشی V. I. Surikova "Boyajna Morozova"، که در سال 1887 تاسیس شد، نشان دهنده دوره دشوار در تاریخ روسیه است - زمان سلطنت تزار الکسی Mikhailovich. در سال 1654، Patriarch نیکون اصلاحات کلیسا را \u200b\u200bآغاز می کند. کسانی که اصلاحات را مطرح نکردند، توسط Anathema خیانت کردند. کشور به نظر می رسد یک دوره مذهبی - مؤمنان قدیمی. مؤمنان قدیمی حمایت از مردم را پیدا کرده اند. پادشاه و محیط اطرافش در شکاف بدترین دشمنانشان دیده شد. یکی از این لحظات مبارزه پادشاه و نیکون با شکاف ها در تصویر نشان داده شده است. در مرکز این رقم Boyaini Morozova، خواستار جمعیت مردم برای نابود کردن کلیسای رسمی. سانیا با هاورا ها همراه با قورباغه، که انتخاب شده اند. در گوشه پایین سمت راست، یک گروه از غم و اندوه ها در مورد سرنوشت غم انگیز بوورنگ. به خصوص شکل سعادتمند - به نظر می رسد که او قبلا آینده بوریاری را دیده بود و سرنوشت غم انگیز تمام حرکات مؤمنان قدیمی. جمعیت Zevak در سمت چپ نیز نگرش نسبت به اصلاحات مردم را نشان می دهد - نگرش خستگی با موفقیت ترس را پنهان می کند: اگر اصلاحات نیکون را پذیرفت، آنها می توانند سرنوشت سرنوشت Morozova را تقسیم کنند. نویسنده تصویر مورد استفاده قرار گرفت تا رنگ های هشدار دهنده را بزرگتر کند - سیاه، قهوه ای، آبی. نماد Raskolnikov تلاش نبود و نعمت های دو روزه توسط دوست پسر برکت داد. این تصویر مستقر به نظر می رسد ایده ماهیت اصلاحات، در مورد تقسیم جامعه در طول اصلاحات، در مورد زندگی و زندگی مردم روسیه در SER. قرن XVII نقاشی نویسنده در تصویر قابل مشاهده است - او به طور کامل در کنار مؤمنان قدیمی است - آنها می گویند شخصیت های مرکزی عاطفی و با دقت کشیده شده از بوم.
(هدف آموزشی: یادگیری تصویر در زمینه رویدادهای تاریخی، تسلط بر مهارت های یک تحلیل انتقادی از یک تصویر تصویری.
توسعه: فرمول بندی ایده ها با مطالعه در مورد یک رویداد تاریخی بر اساس مکالمه مشکل یک معلم با دانش آموزان در طرح تصویر.
آموزشی: شکل گیری احساس دخالت در سرنوشت مردم روسیه از طریق جستجوی معنی شخصی و ارتباط با تصویر هنرمند V. I. Surikova "Boyajna Morozova".)
4. مطالعه معماری، تئاتر و موسیقی. (فرهنگ ارائه 2 پل. پاراگراف قرن نوزدهم 2، 6، 7). (دانش آموزان به طور جداگانه به طور جداگانه برای هر جهت فرهنگ پاسخ می دهند: معماری - استفاده از عناصر سبک روسیه-واسنتین؛ تئاتر، موسیقی - ایجاد تئاتر ملی روسیه، توسعه رئالیسم، تجدید نظر به موتیف های گذشته و عامیانه تاریخی) (پاسخ صحیح با استفاده از یک آهنربا به دانشجویان هیئت مدیره متصل می شود).
چک کردن طرح از هیئت مدیره به دفترچه یادداشت به موسیقی Tchaikovsky.
طرح: "مشخصه طبیعت عامیانه فرهنگ طبقه دوم است. قرن 19
دسترسی
علوم طبیعی
کاربردی
رنگ آمیزی
تصویر زندگی و زندگی یک افراد ساده، انعکاس انگیزه های اجتماعی، تجدید نظر به تاریخ
معماری
با استفاده از عناصر سبک روسی ویتانین
تئاتر، موسیقی
ایجاد تئاتر ملی روسیه، توسعه واقع گرایی، تجدید نظر به گذشته های تاریخی گذشته و مردم
خروجی:قرن نوزدهم زمان تشکیل نهایی فرهنگ ملی روسیه بود. فرهنگ ملی فرهنگ ملت به عنوان یک جامعه از افرادی است که در جریان تشکیل متهم سرمایه داری توسعه می یابند. مرحله تشکیل آن، اصلاحات پتروفسکی بود، توسعه در نیمه دوم ایده های انسانی قرن نوزدهم در ادبیات، هنر، تفکر اجتماعی، زمانی که موعظه ارزش شخصی و قابل ملاحظه ای غالب می شود. ویژگی های تشکیل آن با افزایش میهن پرستانه ناشی از پیروزی در جنگ سال 1812، لغو Serfdom همراه است. تمام این تحولات، ظاهر اجتماعی و معنوی جمعیت را تغییر داد، زندگی او، شرایط زندگی، بر رشد نیازهای فرهنگی تاثیر گذاشت.
III انعکاس برآورد کردن.
IV d / s
§ 37 یک پروژه کوچک را با توجه به یکی از رهبران ادبیات روسی 2 طبقه ایجاد کنید. hih در با دخالت منابع اینترنتی.
ارائه موضوع: سیستم پس از جنگ از معاهدات بین المللی
1 از 8.
ارائه در موضوع:
شماره 1
توضیحات اسلاید:
اسلاید 2 شماره
توضیحات اسلاید:
1. الزامات اساسی کشورهای برنده را فهرست کنید. 2. چه کنفرانس های پس از جنگ، مسائل حل و فصل صلح آمیز روابط بین الملل را حل کرد؟ 3. کدام کشورها از راه حل های این کنفرانس ها بهره مند شده اند و چه چیزی را از دست دادید؟ 4. چه سوالاتی از روابط بین الملل حل نشد؟ 5. سیستم ورسای و واشنگتن چیست؟
شماره اسلاید 3.
توضیحات اسلاید:
تعیین کنید که کشورها اهداف یک حل و فصل صلح آمیز پس از جنگ: 1. بخش در آلمان به چندین دولت ضعیف. 2. بازگشت آلزاس و لورین. 3. کنترل منطقه صنعتی راین. 4. مستعمرات آلمانی در آفریقا و اموال ترکیه در مدیترانه. 5. ایجاد یک سیستم روابط جدید بین المللی و نقش "رهبر اخلاقی" جهان. 6. حفاظت از یک آلمان. 7. بخش مالکیت امپراتوری عثمانی. 8. ضبط اموال آلمان در خارج از اروپا.
اسلاید 4 عدد
توضیحات اسلاید:
تعیین کنید که چه کنفرانس های ذکر شده مشکلات حل شده است: 1. تغییرات ارضی در اروپا و مستعمرات. 2. نسبت نیروها در شرق دور. 3. موقعیت جدید آلمان در دنیای پس از جنگ. 4. ایجاد یک سازمان بین المللی - لیگ ملل. 5. نسبت نیروهای دریایی قدرت های پیشرو در اقیانوس آرام. 6. بازگشت زندانیان جنگ و مجازات جنایتکاران جنگی. 7. تصمیم گیری مشکل روسیه.
شماره اسلاید 5
توضیحات اسلاید:
1. توضیح دهید که چه تناقضات بین کشورهای برنده وجود داشت. آیا آنها می توانند در این شرایط تاریخی حل شوند؟ 2. اهداف ایجاد یک لیگ ملل و سعی کنید فرض کنید که چه شرایطی فعالیت های این سازمان را می توان تولید کرد. 3. آیا مشروع است که بگوییم با ایجاد روابط بین المللی لیگ ملل به یک سطح جدید تبدیل شده است؟ 4. "مسئله روسیه" در کنفرانس ها چیست و چرا او حل نشده بود؟ 5. آیا یک سیستم Versailles-Washington وجود داشت؟ فقط نظر شما
شماره اسلاید 6.
توضیحات اسلاید:
ادامه تصویب تاریخی: به عنوان یک نتیجه از کنفرانس های پاریس و واشنگتن، یک رابطه جدید نیروهای جهان تاسیس شد، قادر به هدایت ... آلمان بود که برخی از اموال خود را از دست داد و مجبور به پرداخت سهم بزرگی شد. . Versailles-Washington سیستم نمی تواند تمام مسائل بحث برانگیز روابط بین الملل را حل کند، زیرا ... تلاش برای سازماندهی کنفرانس در جزایر چاپ شده می تواند به عنوان ...
شماره اسلاید 7
توضیحات اسلاید:
دیوید لویید جورج، نخست وزیر بریتانیا، از نظام مجوز که اموال سابق استعماری تحت بازداشت کشور های پیشرفته برنده شد، قدردانی کرد: "این دستورالعمل ها فقط برای ضمیمه ها پنهان شده اند". آیا این امکان وجود دارد که با چنین بیانیه فرانک موافقت کنم؟ چه چیزی می تواند این بیانیه را تایید یا رد کند
