У сучасному капіталістичному суспільстві для стабільного розвитку туризму лише допомоги держави у вигляді федеральних програм мало. Турфірми самі шукають способи вирішення проблем. І тому вони об'єднуються у союзи, суспільства тощо. Однією із найвідоміших є Російський Союз Туріндустрії.
Російський союзтуріндустрії (РСТ) – найбільше підприємницьке об'єднання галузі, до складу якого входить понад 1000 організацій турбізнесу, готельного господарства, санаторно-курортного комплексу, а також транспортні, страхові, консалтингові компанії, навчальні заклади, регіональні асоціації та органи управління туризмом, кошти масової інформації, що регулярно висвітлюють питання розвитку туризму.
Організація була створена 25 липня 1993 р. і до 2002 р. мала назву Російська асоціація туристичних агенцій(РАТА). Відповідно до рішення VIII з'їзду РАТА Асоціація була перетворена на Російський союз туріндустрії. Це було продиктовано, по-перше, фактичним складом членів організації, а по-друге, характером економічних пріоритетів та правових відносин, що склалися у сфері туризму як міжгалузевого господарського комплексу.
Будучи некомерційною організацією, РСТ захищає корпоративні інтереси своїх членів і права клієнтів, які вони обслуговують. Своїм найважливішим завданням Союз вважає створення країни цивілізованого туристичного ринку та сприяння розвитку вітчизняної туріндустрії на федеральному і регіональному рівнях.
У структурі РСТ 14 регіональних відділень: Бурятське, Краснодарське, Красноярське, Кримське, Нижегородське, Приморське, Ростовське, Самарське, Північно-Західне, Ставропольське, Тверське, Удмуртське, Хабаровське та Центрально-Чорноземне. Є представництва у Великій Британії, Німеччині, Ізраїлі, США та Канаді. У рамках РСТ працюють комітети та комісії: з внутрішнього туризму, з в'їзного туризму, з дитячого та молодіжного туризму, автобусна, авіатранспортна, санаторно-курортна та ін.
Один із основних напрямів діяльності РСТ - участь у формуванні нормативно-правової бази розвитку сфери туризму. Прийнятий 1996 р. федеральний закон “Про основи туристичної діяльності Російської Федерації” значною мірою був підготовлений експертами Союзу. На основі розробленого Північно-Західним відділенням РСТ модельного закону про розвиток туризму на регіональному рівні відповідні законодавчі акти були прийняті майже у третині суб'єктів Російської Федерації. Бере активну участь РСТ у створенні інших нормативних, у тому числі підзаконних актів, федеральних та регіональних програм розвитку туризму.
До інших основних напрямів роботи Союзу можна віднести участь у вирішенні конфліктних ситуацій, що виникають на ринку, вдосконалення системи туристичних формальностей, підготовки кадрів, галузевої системи статистичного обліку та звітності, бухгалтерського обліку та оподаткування, залучення інвестицій для розвитку туристичної інфраструктури, рекламно-інформаційне забезпечення просування російського турпродукту на внутрішньому та зовнішньому ринках.
Професійні туристичні об'єднання
Професійні асоціації створюються для того, щоб спільними зусиллями їх учасників вирішувати питання, жоден із заінтересованих членів не в змозі вирішити самостійно. Туристичні підприємства, на відміну інших складових туристичної індустрії, високомобільні та мають невеликі обороти. За винятком провідних туроператорів, які поєднують сотні та тисячі дрібніших туристичних агенцій, туристичні підприємства можна віднести до малого бізнесу, адміністративний та економічний ресурс якого обмежений. У той же час, як і в будь-якій іншій галузі економіки, у туріндустрії є певні корпоративні проблеми, від вирішення яких виграють усі суб'єкти цього виду діяльності. Наприклад, питання розробки стандартів обслуговування в готелях, реклами та просування спільного продукту, проведення ринкових досліджень чи інформаційної підтримки галузі можна вирішити лише спільними зусиллями. Ці міркування лягли в основу процесу консолідації окремих туристичних підприємств в асоціації та спілки з відповідним делегуванням їм повноважень щодо захисту інтересів учасників на загальнонаціональному та міжнародному рівнях. Асоціації беруть він деякі функції державних органівуправління туризмом, зокрема координація діяльності туристичних підприємств.
Туристичні підприємства, які досягли певного успіху, прагнуть вступити до професійних міжнародних або національних асоціацій, членство в яких не тільки сприяє розширенню професійного світогляду членів, але й змінює їхній імідж на національному туристичному ринку.
Коротко охарактеризуємо міжнародні асоціації та спілки, які відіграють найбільш помітну роль у післявоєнній історії туризму.
Міжнародні організації.
Міжнародна асоціація з екскурсійного обслуговування та турів (ІСТА) – об'єднує фірми, які займаються екскурсійним обслуговуванням. Асоціація створена 1953 р. Основним видом діяльності є щорічна публікація Тарифного довідника турів та екскурсійного обслуговування, в якому в алфавітному порядкупо країнах подається інформація про програми та ціни турів, які організовують члени ІСТА.
Міжнародний туристичний альянс(AIT) – міжнародна туристична організація, дійсними членами якої є національні автомобільні асоціації та туристичні клуби, що об'єднують індивідуальних членів, або національні федерації, що складаються з асоціацій туристів. Члени, які приєднуються - організації, які не об'єднують туристів або туристичні асоціації, але бажають надавати допомогу АГТ і метою яких є розвиток туризму.
Організація створена 1919 р. Мета - розвиток всіх видів міжнародного туризмута автотуризму. Основну діяльність здійснюють три постійні комісії: Комісія з вироблення політики, Транспортна комісія та Митна комісія.
Міжнародна федерація журналістів та письменників з туризму(ФІЖЕТ) - її членами є національні об'єднання журналістів та письменників, які займаються питаннями туризму. Існує також категорія індивіда та дуальних членів. ФІЖЕТ створена 1954 р. Метою є пропаганда гуманістичних принципів міжнародного туризму, налагодження дружніх ділових контактів між журналістами та письменниками, захист їх професійних інтересів.
Міжнародна академія туризму створена 1951 року з метою пропаганди та захисту культурних цінностей туризму, збереження та розвитку його гуманістичних традицій. Діяльність Академії полягає у координації роботи з видання словника туристичних термінів, журналу "Вісник Академії", брошур та досліджень, присвячених культурним та гуманістичним проблемам туризму, а також у проведенні конкурсів друкованих праць з питань культури та туризму.
Міжнародна асоціація готелів та ресторанів(ІН & RА) заснована 1946 і є спадкоємицею Міжнародної асоціаціївласників готелів, заснованої 1869 та 1921 перетвореної на Міжнародний готельний союз. Секретаріат та штаб-квартира Асоціації розташовані у Парижі (Франція).
Статутом визначено такі основні завдання:
Об'єднання національних готельних асоціацій усіх країн, а також окремих готелів та ресторанів, які обслуговують іноземних туристів;
Захист особистих та професійних інтересів власників готелів та ресторанів;
Розвиток готельної індустрії, вивчення питань свободи пересування, управління готельною індустрією, міжнародних фінансових розрахунків, страхування, забезпечення робочою силою та ін;
Інформування членів асоціації про готелі, ресторани та туристичні фірми.
Міжнародна федерація кемпінгів та караванінгу(ФІКК) - міжнародна туристична організація, членами якої є національні федерації та асоціації кемпінгів та караванінгу. При Фіккі існують Центр туристичної інформації та кілька спеціалізованих комісій. Щорічно проводиться авторалі. Секретаріат Фіккі розміщено у Брюсселі (Бельгія).
Міжнародна асоціація експертів з туризму (АІЕСТ) – міжнародна туристична організація, яка об'єднує як індивідуальних членів – осіб, які здійснюють наукову діяльність у сфері туризму, так і асоційованих членів – організації та установи, зацікавлені у діяльності АІЕСТ. Організація має характер наукової громадськості та своєю метою ставить підтримку наукової діяльностісвоїх членів, забезпечуючи обмін документацією та досвідом, підтримуючи діяльність туристичних наукових установ та центрів з підготовки туристичних кадрів. Секретаріат АІЕСТ знаходиться у Берні (Швейцарія).
Міжнародна організація з професійного навчанняу сфері туризму(АМФОРТ) створена 1969 року з метою вдосконалення методів професійної туристичної підготовки, упорядкування та стандартизації програм, впровадження у навчання технічних засобів. Членами АМФОРТ є дослідні центри та навчальні заклади, офіційні туристичні організації та підприємства, спеціалісти з туризму. З ініціативи АМФОРТ випущено міжнародне посвідчення спеціаліста з туризму. Секретаріат АМФОРТ розміщено у Мадриді (Іспанія).
Регіональне об'єднання. Туристична асоціація Тихоокеанського регіону (пата) - неурядова міжнародна туристична організація, що об'єднує понад 2200 членів з 64 країн, які представляють національні туристичні організації, транспортні та готельні асоціації, туристичні оптові та роздрібні фірми, а також різні організації, пов'язки пов'язані з індустрією туризму. Асоціація заснована 1951 р. Основною метою Пата є сприяння розвитку туризму в районі Тихого океану. Штаб-квартира Пата знаходиться у Сан-Франциско (США).
Конфедерація туристичних організацій Латинської Америки (Котал) – регіональна туристична організація країн Латинської Америки, яка об'єднує понад 900 латиноамериканських туристичних фірм, транспортних та готельних компаній, а також 350 туристичних фірм та організацій Азії, Африки, Америки, Європи. Заснована в квітні 1957 р. Основним завданням Котал є об'єднання діяльності всіх туристичних фірм, компаній і національних туристичних асоціацій з метою розвитку туристичної індустрії Латинської Америки. Секретаріат Котал розміщено у Буенос-Айресі (Аргентина).
Європейська туристична комісія(ЕТК) створена 1948 її членами є національні туристичні організації 23-х європейських країн. Мета організації – сприяти залученню іноземного туризму до Європи, особливо із США, Канади, Японії, а також усередині європейського туризму. Секретаріат ЄТК знаходиться у Дубліні (Ірландія).
Об'єднання європейських туристичних фірм-оптовиків (ГОЕТО). У ГОЕТО є шість категорій членства: 1) співробітники фірм-туроператорів зі стажем роботи не менше 25 років; 2) щонайменше 10 років; 3) члени-засновники, які завершили роботу в туризмі; 4) члени, які приєдналися до п'ятирічного стажу роботи; 5) асоційовані члени з п'ятирічний стаж роботи в організаціях, пов'язаних з туризмом; 6) почесні члени, які обираються Радою ГОЕТО. Мета ГОЕТО – обмін інформацією та налагодження контактів між туристичними підприємствами. Секретаріат ГОЕТО знаходиться у Каннах (Франція).
Профспілкові та молодіжні організації
Міжнародне бюро соціального туризму (Вітс) - неурядова міжнародна туристична організація, дійсними членами якої є міжнародні та національні організації, діяльність яких пов'язана із соціальним туризмом; члени приєдналися - групи та організації, що займаються корисною для соціального туризму діяльністю. Створена 1963 р. з метою сприяння розвитку соціального туризму в міжнародному масштабі. Під соціальним туризмом при цьому розуміють усі явища, що випливають із участі у туризмі верств населення зі скромними доходами. Секретаріат БІТС знаходиться в Брюсселі (Бельгія).
Асоціації туристичних агенцій
Асоціації туристичних агенцій існують більш ніж у 80 країнах. Основні їх завдання: дотримання інтересів турагентів у відносинах з урядовими органами, транспортними та готельними організаціями, вивчення туристичного ринку, обмін досвідом та налагодження ділових контактів.
Залежно від країни та її туристичного потенціалу національні асоціації турагентів поєднують від 6-7 до 20 000 членів.
Найбільшими національними асоціаціями турагентів є Американське товариство туристичних агентів (ACTA), Асоціація британських туристичних агентів Франції (СНАВ), Союз канадських туристичних асоціацій (АКТА), Національна іспанська асоціація, Союз німецьких бюро подорожей (ДРВ), Австралійська Японська асоціація туристичних агентів (джаті).
Контрольні питання та завдання
1. У чому полягає сутність та які структура та інструменти державного регулювання міжнародної туристичної діяльності?
2. Опишіть основні механізми підтримки міжнародного туризму.
3. Назвіть основні особливості правового регулюванняміжнародної туристичної діяльності у різних країнах.
4. Перерахуйте задачі, які стоять перед сертифікацією в туризмі.
5. Навіщо потрібна стандартизація у міжнародному туризмі?
6. Що таке "ліцензування туристичної діяльності" і в чому полягають особливості ліцензування туристичної діяльності у різних країнах?
7. Які особливості податкового регулювання міжнародної туристичної діяльності у різних країнах.
8. Охарактеризуйте особливості інвестиційної політики держави щодо міжнародного туризму.
9. Як держава бере участь у вирішенні питань підготовки кадрів до сфери туризму?
10. Чому держава має проводити особливу екологічну політику щодо міжнародного туризму?
11. Які питання, що стосуються сфери діяльності туристичних фірм, вирішуються на рівні загального законодавства "що є предметом туристичних нормативних актів?"
12. Чим відрізняються договори комісії та агентські договори, що використовуються в туристичній практиці?
13. Як питання діяльності туристичних фірм вирішуються Іспанії?
14. Як французьке туристичне законодавство захищає права споживача у туризмі?
15. Назвіть причини, що "спонукають підприємства туристичної індустрії об'єднуватися в професійні асоціації та спілки.
16. Яку мету мають провідні професійні асоціації сфери туризму?
Розпад Радянського Союзуі поява нових суверенних держав наполегливо зажадали нових підходів та спільної координації у сфері регулювання соціальної сфери, у тому числі відпочинку та туризму. Важливу роль на території країн-членів СНДграє міжнародна регіональна туристична організація – Асоціація туристичних організацій "ЄвроАзія". Ця асоціація, створена 1992 р., нині налічує 106 постійних членів із 11 країн СНД. Основним завданням Асоціації стало відновлення спільного туристичного простору СНД.
Окрім цієї організації країни-члени СНД створили Рада з туризму держав - учасниць Угоди про співробітництво у галузі туризму . Рада з туризму виконує координуючу роль розвитку співробітництва у сфері туризму просторі СНД. Його діяльність спрямована на розширення економічних та культурних зв'язків між державами Співдружності в рамках заходів, що проводяться на національному та міжнародному рівнях, та активно сприяє створенню сприятливих умов для розвитку туризму. Угодою про співробітництво країн СНД у галузі освіти від 15 травня 1992 р. (ст. 2) визначено прямі партнерські зв'язки у цій галузі, включаючи туристично-екскурсійну діяльність учнів, студентів та педагогів, організацію спільної праці та відпочинку.
У ст. 2, 32 Статуту СНД визначаються його цілі, серед яких – здійснення тісної співпраці у політичній, оборонній, економічній, екологічній, гуманітарній, культурній та інших галузях, у тому числі у галузі туризму та міжнародних подорожей.
У рамках єдиної державної авіаційної пошуково-рятувальної військово-повітряної служби СНД радіомаяк супутникового зв'язку системи «Сарсат–Космос» сприяє групам туристів, що виходять на маршрути територією країн СНД. Акціонерне страхове товариство Червоного Хреста (АСОКК) укладає договори про надання допомоги туристським групам у надзвичайних ситуаціях.
Комісія МПА країн СНД з питань культури, науки та освіти у липні 1993 р. розглядала питання туризму з метою розробки конкретних заходів та створення сприятливих умов для вільного пересування, спілкування та контактів громадян країн-членів СНД, розвитку туризму та подорожей та, насамперед, спрощення туристичних формальностей. Розглядалися права та обов'язки туриста та місцевого населення в країні перебування, а також основи безпеки, які мають виконуватися не лише туристами, а й місцевою адміністрацією, працівниками туристичної сфери послуг. Необхідна уніфікація таких правил та відповідальності за їх дотримання.
У жовтні 1994 р. МПА СНД прийняла рекомендаційний законодавчий акт «Про основні засади співробітництва держав-учасниць СНД у галузі туризму», який вперше визначив основні терміни та поняття, принципи державного регулювання відносин у сфері туризму, правову основу туристичної діяльності, достатню для розробки відповідності законів переважають у всіх державах СНД.
1 листопада 1996 р. бюро Міжпарламентського комітету Республіки Білорусь у, Республіки Казахстан, Киргизької Республіки та Російської Федерації (до складу якого входять спікери парламентів цих держав) прийняло Звернення до главам держав, парламентам, урядам країн СНД про розвиток туристичних зв'язків. У ньому містилася пропозиція надати державну підтримку у розробці та здійсненні програми розвитку туристичних зв'язків між країнами. Основними цілями програми є створення у рамках СНД високоефективного та конкурентоспроможного туристичного комплексу, що забезпечує широкі можливості для задоволення потреб громадян у різноманітних туристичних послугах, а також формування сучасної нормативно-правової бази та основ системи міждержавного, у рамках СНД, регулювання туристичної діяльності.
У 1998 р. було сформовано Транспортний Союз міжнародного автомобільного сполучення між державами-учасницями Митного Союзу СНД. Конвенція про міжнародні автомобільні перевезення пасажирів та багажу 1997 р. отримала свій розвиток. Так, нерегулярні перевезення пасажирів автобусами між державами-учасницями договору чи транзитом оформляються формулярами, які видаються кожну поїздку (ст. 4). Пасажиру видається квиток та багажна квитанція встановленого зразка, погодженого компетентними органами сторін (ст. 5). Перевезення пасажирів і вантажів, що здійснюються однією зі сторін територією держави іншої сторони, а також автотранспортні засоби, що виконують ці перевезення, звільняються від податків та зборів, пов'язаних з використанням або утриманням доріг, володінням або використанням авто транспортних засобівкрім зборів за користування платними дорогами за наявності альтернативних безкоштовних доріг (ст. 11).
Економічний потенціал для розвитку туризму практично необмежений, проте він потребує значних капіталовкладень та витрат.
Через міжнародну конкуренцію витрати на розвиток індустрії туризму зростають як у країнах, що розвиваються, так і в промислово розвинених країнах, де туризм розглядається як одна з форм регіонального розвитку. У умовах у державах створюються різні організаційні структури управління туристської сферою послуг.
Відповідно до політики лібералізації, що проводиться Республікою Білорусь та іншими країнами СНД, утворилася значна кількість туристських агентств, фірм, що надають туристичні послуги для подорожей за кордон у більшості випадків на бартерній основі.
Контрольні питання:
1. Охарактеризуйте процес міжнародної координації діяльності держав у галузі туризму та міжнародних подорожей.
2. Які міжнародні організації беруть участь у процесі координації у сфері туризму?
3. Назвіть регіональні міжнародні об'єднання та спілки у сфері туризму.
4. Перерахуйте правові форми співробітництва національних об'єднань та адміністрацій країн СНД у галузі туризму.
5. Розкажіть про цілі Всесвітньої туристичної організації та правові форми її діяльності.
Теми для рефератів
1. Роль міжнародних організаційз регулювання у туризмі.
2. Міжнародно-правова діяльність Всесвітньої туристичної організації.
3. Нормотворчість Організації Об'єднаних Націй та її значення у розвитку туризму.
4. Регіональні туристичні об'єднання та спілки у країнах СНД та їх вплив на розвиток туризму.
МОУ ДІД ДЮЦ «Гармонія»
Чанівського району Новосибірської області
Освітня програма
туристського об'єднання
«Стежка»
Розрахована на дітей віком від 11 до 16 років.
Реалізується протягом трьох років.
Педагог додаткової освітидітей
Д. Осинцеве
Пояснювальна записка.
Ресурси туризму величезні і до кінця не вивчені. Але скрізь, де є туристичне об'єднання, де вміло, організуються туристичні зльоти чи походи, зазначається позитивний впливтуризму на здоров'я дітей, на розвиток у них впевненості у свої сили та знання. на сучасному етапіжиття нашого суспільства проблема здоров'я нації та зокрема здоров'я дітей шкільного віку займає особливе місце. Щороку до шкіл приходить все більше дітей з різними захворюваннями. Коли діти закінчують навчання у школі, відсоток хворих дітей збільшується. Шкільний туризм здатний зміцнити здоров'я дітей. Відволікає їх від згубних звичок (куріння, алкоголь, наркоманія) та кримінальних угруповань. Допомагає згуртувати різновікові групи в єдиний колектив, виробити такі необхідні в подальшому житті якості, як згуртованість, взаєморозуміння, взаємодопомога, допомога слабкому, вміння орієнтуватися в різних екстремальних умовах.
Туризм у середній школі розвивається у безпосередньому зв'язку із загальними навчально-виховними завданнями. До складу творчого об'єднання входять діти з 5 по 11 класи. Нині підліток найчастіше позбавлений можливості самореалізації. Великі навантаження в школі, агресивний психологічний тиск з боку масової інформації, найчастіше формують у нього егоїстичне, споживче ставлення до світу, роблять його беззахисним. реальним життям. Туризм допомагає виховати особистість із підлітка. А в цьому віці у дітей виникає інтерес до себе, своїх здібностей, формується самооцінка. Дитина намагається зайняти своє місце у колективі. Необхідно дати йому можливість, зайнятися якимось видом діяльності, інакше потім розраховувати на появу у підлітка належного звернення до людей, до себе самого, до професійних умінь і обов'язків складно. Один із найефективніших засобів для того, щоб загартувати свій характер набути моральних та моральних життєвих цінностей та орієнтирів – це заняття туризмом.
Так – шкільний туризм невіддільний від глибшого вивчення природи рідного краю, народних традиційта звичаїв. А це означає, що ведеться робота не лише з оздоровлення, а й з патріотичного, естетичного виховання учнів. Виховується дбайливе ставлення до навколишнього світу, рідної природи, рідного краю, один до одного, до Батьківщини. Виховується мужність, патріотизм, уміння добиватися задуманого, перемагати суперника та свої слабкості, «тримати удар» (програвати). Великий особистий приклад педагога. У туризмі педагог не спостерігачем, а активним учасником, усією своєю поведінкою він постійно вчить і виховує. У процесі проходження цієї програми вихованець навчається орієнтуватися на місцевості, розпізнавати лікарські та отруйні рослини, ставити і збирати намет, розпалювати багаття, готувати їжу в похідних умовах, надавати першу долікарську допомогу потерпілому. Слід зазначити, що додаткову освіту справді доповнює шкільну освіту практично. Добре відомо, що знання теорії, які не підкріплені практикою, нічого не варті. Крім того, учні отримують і поняття про різні нові науки, наприклад топоніміка та інші. Туристська підготовка в школі є найважливішим фактором комплексного виховання підростаючого покоління та залучення їх до праці.
Програма «Стежка» носить освітньо - розвиваючий характер і спрямована на розкриття індивідуальних психологічних особливостей учнів, оволодіння туристичними навичками, що дозволяють вільно жити та орієнтуватися в природі, самостійно підготувати та провести похід. Справжня освітня програмадля занять туризмом на базі МОУ Осинцевської ЗОШ Чанівського району Новосибірської області з урахуванням її розташування, навколишнього ландшафту та матеріального оснащення об'єднання туристичним спорядженням. Ця програма актуальна, особливо для нашої місцевості, і затребувана. Туристській роботі приділяється недостатньо уваги, тому програма «Стежка» допоможе зайнятися цим питанням щільніше. Спробує підняти туристичну роботу на належну висоту.
Туристська робота проводиться в нашій школі 4 рік, заняття проводяться в класі та на природі. Робота проводиться із вихованцями, які мають медичний допуск до занять туризмом. Склад учнів постійний, тому що діти зацікавлені. Тут діти з малозабезпечених сімей почуваються комфортно, учні слабкі у навчанні, яких кривдять у шкільництві, знайшли своє місце, т.к. вони більш пристосовані до життя у вуличному середовищі і ми лише їхні інтереси спрямовуємо у потрібне русло. Набір дітей вільний, діти приходять до нас за власним бажанням. Форма занять: групова, колективна, індивідуальна.
Усі діти, незалежно від вікових особливостей, об'єднані у загальну групу. Програма навчання розрахована на 3 роки.
Методи:На кожному етапі реалізація програми використовується широкий спектрметодів, які забезпечують максимально ефективне засвоєння матеріалу кожним вихованцем. Конкретні методи роботи я вибираю відповідно до складу групи, її навченості, особистісних можливостей. Так, теоретичні заняття розумно проводити у вигляді розмов, лекцій – консультацій, використовуючи наочні матеріали, поєднуючи теорію з практикою, польові заняття – семінари, практикуми (зокрема індивідуальні), творчі, експериментальні практичні роботи біля. Велике значеннядля туристсько-краєзнавчого гуртка має екскурсійний метод. Саме слово «екскурсія» вказує на вихід, на відхід від будинку. З цієї точки зору навіть на 10 хвилин вихід із учнями до шкільного саду вже є екскурсія. Екскурсія розширює світогляд, збагачує новими знаннями. Знання, отримані на екскурсії, передуються і супроводжуються рядом рухових відчуттів - від ходьби до бігу, лазіння та взагалі будь-яких видів пересування. Кажуть, що людина пізнається у дорозі.
На заняттях, що передують екскурсії, необхідно дати попередні відомості з питань, які будуть порушені під час подорожі. Можна дати завдання прочитати ті чи інші книги.
Під час вивчення теми «Охорона природи» слід пам'ятати, що відведений тематичним планом час лише фундамент подальшої роботи. Школярі повинні усвідомити, що охорона природного середовища та раціональне використання природних ресурсів є однією з актуальних, глобальних проблем. При вивченні рідного краю слід використовувати спогади старожил матеріали музею. Показавши територію рідного краю, можна казати, що рідний край поняття дуже широке. Через усе життя люди проносять любов до нього.
Під час вивчення туристської теми, передусім, варто приділити увагу матеріальної базі, яка потрібна на проведення туристських походів. Основна мета занять з цієї теми - навчити юних мандрівників правильно підбирати спорядження та користуватися ним залежно від виду туризму та району подорожі, пори року, складності та тривалості походу. Залежно від специфіки краєзнавчих завдань, які виконуються на маршруті.
Ціль: Виховання здорової, комунікативної, самостійної особистості, особистості, що усвідомлено приймає рішення, за допомогою занять туристичною діяльністю.
Завдання:
1.Навчальні :
- Навчання дітей азбуці туризму – повідомлення їм початкових відомостей щодо
організації, підготовки та проведення походів, основних відомостей про край,
знань основ топографії, гігієни, медичної допомоги та ін.
Вміння самостійно розраховувати похід.
- Формування знань про пішому туризмі. Навички в'язки вузлів, установки
намети, розведення та розпалювання багаття і т.д.
Підвищення спортивної майстерності через практичні та теоретичні
3. Розвиваючі:
- Розвивати пізнавальний інтерес, самостійність, спостережливість,
допитливість, особисту активність, навички комунікативного спілкування.
Формувати стійку потребу у здоровому способі життя.
Розвивати вміння працювати зі спеціальною літературою.
Розвивати почуття відповідальності за вчинки, за доручену справу.
2. Виховують:
Виховання у школярів патріотизму, дбайливого відношеннядо природного
і культурної спадщинирідного краю.
- Виховувати учнів на героїчних прикладах наших земляків, героїв
Великої Вітчизняної війнита героїв праці.
Способи перевірки та підбиття підсумків.
Результати роботи кожному етапі визначаються ступенем освоєння практичних умінь з урахуванням отриманих знань. Критерій успішності визначається результатом участі групи у змаганнях шкільного та районного рангу, а також особистими заліками змаганнями групи з орієнтування, техніки туризму, побуту та іншими питаннями змісту програми. З іншого боку, відстежуємо результати індивідуального психологічного зростання. А також проводимо конференції, виставки, КВК та інші заходи, на яких також ведемо перевірку туристичних знань та умінь вихованців.
Для проведення теоретичних та практичних занять використовується таке обладнання:
компас-3 шт.
намет-3 шт.
мед аптечка-1 шт.
карти топографічні-3 кому.
таблиці зі спостережень за погодою-1 серія
методичні посібники.
1 рік навчання – «Туристеня»
2 рік навчання – «Турист»
3 рік навчання – «Бувалий турист»
Режим роботи:
| понеділок | «Бувалий турист» | 3 рік навчання | ||
| група «Туристеня» | 1 рік навчання | |||
| «Бувалий турист» | 3 рік навчання | |||
| група «Туристеня» | 1 рік навчання |
Навчально-тематичний план 1 року навчання.
| Тема занять | Кількість годин |
|||
| теорія | практика | всього |
||
| Вступне заняття | ||||
| Орієнтування біля | ||||
| Техніка пішохідного туризму | ||||
| Здоров'я учасників походу | ||||
| Туристичні вузли | ||||
| Топографічна підготовка. | ||||
| Туристичні походи | ||||
| Виховательна робота | ||||
| Робота з батьками | ||||
| Разом: | ||||
Тема 1 Вступне заняття:
Історія розвитку туризму з періоду стародавнього світу:
Ігри на знайомство;
Заповнення анкет;
Знайомство із планом роботи;
Методи: бесіда, анкетування, оповідання.
Тема 2 Орієнтування біля:
Способи орієнтування (за місцевими ознаками, за природними ознаками);
Компас, будова компасу, види компасів (шкільний, рідинний);
Азімут (прямий, зворотний);
Орієнтування за легендою (компасом);
Орієнтування у заданому напрямку;
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: бесіда, анкетування, оповідання, пояснення, метод прикладу.
Устаткування: Компаси, мультимедійна апаратура.
Тема 3 Техніка пішохідного туризму:
Організація самострахування;
Навісна переправа;
Паралельні мотузки;
Спуск, підйом спортивним способом;
Подолання болота по купах;
Переправа по колоди із самострахуванням;
Маятникова переправа;
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Обладнання: Мотузки, карабіни, жумар, страхувальна система, жердини, колода, мультимедійна апаратура.
Тема 4
Туристичне спорядження:
Туристичне спорядження у поході (особисте, групове, зберігання, видача).
Спеціальне спорядження:
Мотузки (види мотузок);
Карабіни;
Страхова система.
Практичні заняття:
Укладання рюкзака;
Встановлення намету;
Розбивка бівуаку в польових умовах.
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Тема 5 Здоров'я учасників походу:
Норми особистої та суспільної гігієни;
Екологія та туризм.
Екологічні вимоги
Екологічна робота у поході.
Отруйні рослини.
Основні функції медика.
Аптечка: склад та зберігання.
Типові травми в поході, їх профілактика та надання першої долікарської допомоги при: застудах, порізах, кровотечах, забитих місцях, переломах, потертостях, опіках, отруєннях.
Правила транспортування потерпілого
Вибір медикаментів з аптечки та надання першої долікарської допомоги при умовній травмі.
Відрізняти отруйні рослини від не отруйних практично.
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Тема 6 Туристичні вузли:
З історії вузла;
Правила зав'язування вузла;
Елементи вузла.
Види вузлів:
Вузли для зв'язування мотузок;
Вузли для кріплення на опорі;
Вузли – провідники;
Контрольні вузли;
Схоплюючі вузли.
Техніка зав'язування вузлів.
Застосування практично.
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Тема 7 Топографічна підготовка:
Визначення терміна "Тографія, місцевість".
Топографічні карти (легенда, масштаб).
Практичні заняття:
Топографічний диктант;
Визначення відстані по карті;
Упорядкування плану території схеми маршруту походу.
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Тема 8 Туристичні походи:
туристичні можливості Чанівського району;
Організація та підготовка до походу вихідного дня;
Комплектування туристичної групи;
Розподіл обов'язків у групі;
Спорядження туристичної групи;
Організація питання;
Похідна аптечка;
Оформлення документації.
Тема 9 Виховательна робота:
Екскурсія до районного Чанівського музею.
Тема 10 Робота з батьками:
Індивідуальні розмови з батьками з метою аналізу діяльності учнів, їх успіхів та помилок. Підготовка до вихідного дня.
Очікувані результати.
1 рік навчання
| 1.Порядок організації та проведення походу вихідного дня. | 1. Пересуватися дорогами та стежками у складі групи. |
| 2. Основи туристичної техніки. | 2. Організувати похідний побут, складати розкладку продуктів для походу вихідного дня. |
| 3. Основи топографії та орієнтування. | 3. Подолати нескладні, природні перешкоди. |
| 4. Знати небезпечні та отруйні рослини. | 4. Орієнтуватися по карті та компасу на нескладній місцевості. |
| 5. Способи профілактики типових захворюваньта основні прийоми та засоби надання першої долікарської допомоги. | 5. Надавати першу долікарську медичну допомогу. |
| 6. Правила поведінки поза населеними пунктами. | 6. Застосовувати зазначені знання практично. |
| 7. Вимоги техніки безпеки у поході. | 7. Виконувати загальні обов'язки учасника. |
| 8. Перелік групового та особистого спорядження та правила догляду за ним. | |
| 9. Правила приготування їжі. | |
| 10. Правила облаштування біваку. | |
| 11. Норми особистої та суспільної гігієни, екологічні вимогидо групи. |
Навчально-тематичний план 2 роки навчання.
| Тема занять | Кількість годин |
|||
| теорія | практика | всього |
||
| Вступне заняття | ||||
| Орієнтування біля | ||||
| Техніка пішохідного туризму | ||||
| Матеріально – технічна основа походу. | ||||
| Здоров'я учасників походу | ||||
| Туристичні вузли | ||||
| Топографічна підготовка. | ||||
| Туристичні походи | ||||
| Виховательна робота | ||||
| Робота з батьками | ||||
| Разом: | ||||
Тема 1 Вступне заняття:
Заповнення анкет;
Знайомство із планом роботи;
Підсумки літнього походу;
Інструктаж з техніки безпеки.
Форми колективна.
Обладнання: Фотоальбоми, мультимедійна апаратура.
Тема 2 Орієнтування біля:
Карта, масштаб та його види
Азімут (прямий, зворотний), визначення азимуту по карті та на місцевості;
Орієнтування за легендою (компасом) - закріплення;
способи визначення відстаней до недосяжних об'єктів;
особливості зображення місцевості на картах спортивного орієнтування;
Правила проведення туристичних змагань – орієнтовні етапи;
Розбивка маршруту для орієнтування.
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Тема 3 Техніка пішохідного туризму:
Основні прийоми страховки;
поручнів на швидкість та якість;
Страхувальна система (суцільна, грудна, альтанкова), основні та
допоміжні мотузки;
Карабіни, жумари;
Правила проходження технічних етапів туристичної смуги перешкод:
1. підйом і спуск із схоплюючим вузлом;
2. навісна переправа;
3. паралельні мотузки;
4. спуск, підйом спортивним способом;
5. подолання болота по купах;
6. переправа по колоди з самострахуванням;
Навчально – тренувальні заняття у польових умовах із відпрацювання елементів техніки пішохідного туризму.
Техніка безпечної поведінки у поході,
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: бесіда, розповідь, пояснення, метод прикладу, застосування практично.
Обладнання: Мотузки, карабіни, жумар, страхувальна система, жердини, колода, мультимедійна апаратура
Тема 4 Матеріально-технічна база походу:
Основні функції спорядження, штурмана, картографа, фотографа, медика,
коменданта табору;
Групове спорядження: список, зберігання, догляд, видача, приймання.
Основні функції зампотеху, завгоспу, реммайстра;
Техніка безпеки при зберіганні гострих та горючих предметів;
Організація харчування у походах різної тривалості;
Правила розважування, пакування та зберігання продуктів;
правила приготування похідних страв;
Стикування за вагою спорядження та харчування.
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: бесіда, анкетування, оповідання, вправа, показ
Обладнання: мотузки, карабіни, страховка, рюкзаки, намети.
Тема 5 Здоров'я учасників походу:
Очищення води у екстремальних ситуаціях;
Виготовлення речей особистої гігієни;
Спостереження за довкіллям;
Типові травми в поході, їх профілактика та надання першої долікарської допомоги при: застудах, порізах, кровотечах, забитих місцях, переломах, потертостях, опіках, отруєннях (закріплення);
Виготовлення пристроїв для перенесення потерпілого;
Накладення джгута та зупинка кровотечі, види кровотечі;
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: бесіда, оповідання, вправа, показ, картки.
Обладнання: аптечка, картки, ноші.
Тема 6 Туристичні вузли:
Вузли – класифікація з використання;
Застосування вузлів у медицині;
В'язка вузлів на швидкість та якість;
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: бесіда, розповідь, пояснення, метод прикладу, показ, тестування.
Обладнання: Мотузки різної довжини та товщини, мультимедійна апаратура.
Тема 7 Топографічна підготовка:
Топографічні знаки;
Способи зображення рельєфу на топокартах та картах спортивного
орієнтування;
Практичні заняття:
Способи складання топокарт;
Топографічний диктант;
Розробка маршруту походу картою
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: розмова, оповідання, пояснення, метод прикладу.
Обладнання: Топографічні карти, таблички.
Тема 8 Туристичні походи:
Розробка, підготовка та проведення 2-х денного походу;
Заповнення маршрутного листа;
Розробка маршруту, визначення цілей походу;
Оформлення документації;
Метеорологічні вимірювання та спостереження.
Тема 9 Виховательна робота
Спостереження за водоймами. Екологічні спостереження.
Тема 10 Робота з батьками:
Індивідуальні розмови з батьками з метою аналізу діяльності учнів, їх успіхів та помилок. Підготовка до 2-денного походу. Розмова «Оздоровлення дітей у походах»
Очікувані результати.
2 рік навчання.
| 1.Порядок дій під час підготовки багатоденних походів. | 1. Організувати похідний побут, складати розкладку товарів для багатоденного походу. |
| 2. Способи подолання різноманітних природних перешкод. | 2. Володіти прийомами самострахування. |
| 3. Декілька туристичних пісень. | 3. Застосовувати кілька вузлів. |
| 4. Лікарські рослини. | 4. Надавати першу долікарську медичну допомогу. |
| 5. Основні принципи фотографії, репортажної та пейзажної зйомки. | 5.Складати опис одноденного походу. |
| 6. Функції всіх учасників на всіх етапах підготовки та проведення походу. | 6.Участь на всіх етапах змагань з техніки пішохідного туризму. |
Навчально-тематичний план 3 роки навчання.
| Тема занять | Кількість годин |
|||
| теорія | практика | всього |
||
| Вступне заняття | ||||
| Орієнтування біля | ||||
| Техніка пішохідного туризму | ||||
| Матеріально – технічна основа походу. | ||||
| Здоров'я учасників походу | ||||
| Туристичні вузли | ||||
| Топографічна підготовка. | ||||
| Туристичні походи | ||||
| Виховательна робота | ||||
| Робота з батьками | ||||
| Разом: | ||||
Тема 1 Вступне заняття:
Загальні питанняорганізації роботи;
Умови участі у походах, вимоги до учасників;
Заповнення анкет;
Знайомство із планом роботи;
Перспективи роботи туристичного об'єднання;
Знайомство з «Положення про похід»;
Загальні відомостіпро підготовку та проведення походів;
Дослідження індивідуальних психологічних особливостей учнів;
Інструктаж з техніки безпеки;
Відпрацювання норм техніки безпеки під час польових тренувань;
Виконання звіту про літній похід.
Форми колективна.
Методи: бесіда, анкетування, оповідання, інструктаж.
Обладнання: Фотоальбоми, мультимедійна апаратура.
Тема 2 Орієнтування біля:
Командне та індивідуальне проходження контрольно – туристичного маршруту (орієнтування за легендою, у заданому напрямку, по позначеному на карті маршруту, маркованою дистанцією, азимутом, на вибір);
Складання технічного опису маршруту;
Коригування карти;
Маршрутна топозйомка;
Орієнтування за умов зміни погоди;
Орієнтування у часі;
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: розмова, анкетування, розповідь, пояснення, практичні заняття, змагання біля.
Обладнання: Компаси, мультимедійна апаратура, маршрутні листи, лінійки, олівці, годинник.
Тема 3 Техніка пішохідного туризму:
Нормативи та види навантажень, темп руху, планування та розробка нитки маршруту;
Практичне відпрацювання елементів туристичної смуги перешкод на якість і час (навісна переправа, підйом і спуск спортивним способом, підйом способом захоплення, підйом і спуск за допомогою прусика на вузлі, що схоплює, підйом за допомогою жумара, траверс, подолання колоди, ромб, квадрат, подолання болота по купи, подолання болота за допомогою жердин, маятник, метелик) у складі групи;
Транспортування умовно постраждалого через технічні етапи;
Подолання туристичної смуги перешкод із самонаведенням та зняттям
поручнів на швидкість та якість;
Одягання страхової системи на якийсь час;
Правила проходження технічних етапів туристичної смуги перешкод:
Техніка безпечної поведінки у поході;
Робота в КП.
Форми: колективна, індивідуальна.
Методи: бесіда, практичні заняття, змагання.
Устаткування : мотузки, шнури, страховки, жердини, карабіни, жумар, прусики, мультимедійна апаратура.
Тема 4 Матеріально-технічна база походу:
Складання меню та розкладки продуктів для 2-3 – денного походу;
Розподіл ваги на маршруті;
ремонт спорядження;
Розробка маршруту 2-3 – денного походу;
Вивчення туристичних пісень;
Бівуачна робота.
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: бесіда, анкетування, оповідання, вправа, показ
Обладнання: мотузки, карабіни, страховка, рюкзаки, намети.
Тема 5 Здоров'я учасників походу:
Питний режим та підтримка водно-сольового балансу в організмі;
Освітлення та знезараження води;
Загальні заходи щодо профілактики;
способи добування вогню без сірників;
Основи раціонального харчуваннята режим харчування;
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: бесіда, оповідання, вправа, показ, картки.
Обладнання: аптечка, картки, ноші.
Тема 6 Туристичні вузли:
Туристські вузли, застосування практично в тур.побуті з організацією переправ;
Вузли для наметів та нош;
Вивчення вузлів раніше не вивчених;
В'язка вузлів на швидкість та якість, як у командному заліку так і особистому;
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: бесіда, розповідь, пояснення, метод прикладу, показ, тестування.
Обладнання: Мотузки різної довжини та товщини, мультимедійна апаратура.
Тема 7 Топографічна підготовка:
Умовні знаки щодо їх призначення (масштабні, позамасштабні, пояснювальні);
визначення слідів транспортних засобів;
Вивчення слідів пішохода;
Вибір маршруту руху;
Визначення давності сліду;
Деякі правила слідопиту;
Поведінка тварин та птахів як ознака появи людей.
Форми: індивідуальна, групова, комбінована.
Методи: розмова, оповідання, пояснення, метод прикладу.
Обладнання: Топографічні карти, таблички.
Тема 8 Туристичні походи:
Виконання нормативів із фізичної підготовки;
Ремонт та виготовлення спорядження;
Організація та проведення походу з нічлігом у польових умовах, нормативи
на значок «Турист Росії» з історії походів;
Знайомство з маршрутною книжкою;
Оформлення документації;
Проходження комісії у сільському фельдшерському акушерському пункті;
Інструктаж з техніки безпеки;
Повне освоєння алгоритму підготовки походу;
Форми: колективна, групова.
Методи: бесіда, практичні заняття.
Обладнання: таблиці нормативів, карти Чанівського району.
Тема 9 Виховательна робота
Організація шкільного туру. з літа. Відвідування шкільних музеїв району.
Тема 10 Робота з батьками:
Індивідуальні розмови з батьками з метою аналізу діяльності учнів, їх успіхів та помилок. Підготовка до 2-денного походу. Спільний похід батьків та дітей «Мама, тато, я – туристична сім'я»
Очікувані результати.
3 рік навчання.
| 1.Розрядні нормативи спортивного туризму. | 1. Самостійно підготувати та провести багатоденний похід та скласти звіт про похід. |
| 2. Правила підготовки та організації багатоденних походів. | 2. Виконувати необхідні природоохоронні заходи. |
| 3. Правила участі у туристичних змаганнях, умови виконання туристичних розрядів. | 3. Надати першу долікарську допомогу при всіх видах травм та захворюваннях. |
| 4. Брати участь у змаганнях з туристичного багатоборства, здійснювати різноманітні технічні дії. |
|
| 5. Брати участь у найпростіших рятувально-транспортувальних роботах. |
|
| 6. Виконувати функції кожного учасника походу. |
|
| 7. Вільно орієнтуватися на природі. |
Література
1. Ю.А. Шальков «Здоров'я туриста»
3. «Лікарські рослини» Будинок санітарної освіти.
4. С. Баленко «Підручник виживання» (досвід елітного спецпідрозділу)
5. І.В. Балабанів Вузли. Довідкове видання.
6. В.А. Шкенев «Спортивно-прикладний туризм»
7. В.Г.Волович «Як вижити в екстремальній ситуації»
8. А.І. Гомончук «Основи медичних знань»
Муніципальний казенний заклад додаткового
освіти дітей Інзенський районний Центр дитячої творчості
на базі МКОУ Оськінська Середня школа
Розглянуто та схвалено на засіданні
Педагогічної ради МКУ ДО ІРЦДТ
Протокол №_________ від___________
Секретар ________________________ «Стверджую»
Директор МКУ ДО ІРЦДТ
В.М. Зайченкова__________
«____» ____________ 201 _ р.
РОБОЧА ПРОГРАМА
для Туристичного об'єднання за інтересами
Педагог додаткової освіти
Потєшкін Павло Вікторович
Вік дітей: 8-16 років
Інза
Пояснювальна записка
Туризм - прекрасне та ефективний засібвиховання підростаючого покоління. Туризм у нашій школі є масовим рухомдітей та підлітків.
Новизна програми. Головне завдання туризму ми бачимо в тому, щоб відкрити широкий простір для виявлення здібностей дітей, зробити їх духовно багатшим, осмисленим, багатогранним, виховати людину, здатну протистояти труднощам, справжнього громадянина своєї країни.
Туристичний похід, траса змагань із орієнтування - це не лише кілометри, пройдені від пункту "А" до пункту "Б", що саме по собі дуже важливо, але набуття життєво важливих навичок. Тут виховуються дружба, товариство, взаємодопомога, виробляються самостійність, спостережливість, швидкість реакції, логічність мислення. Недосвідчений людина, потрапивши у складну обстановку, який завжди може прийняти правильне рішення, діяти грамотно і обачно. Гарний турист, спортсмен - орієнтувальник зможе швидше та правильніше розібратися у складній обстановці.
Актуальність програми . Сьогодні як ніколи актуальним є питання про необхідність зміни свого ставлення до життя, до природи та забезпечення відповідного виховання та освіти нового покоління.
Поєднання спортивного орієнтування, краєзнавства та туризму сприяє формуванню у дитини уявлень про взаємодію людини та довкілля, навичок здорового образужиття, любові до рідного краю, прагнення до показників туристичної майстерності.
Додатковість програми. Ця програма може бути посібником для керівників туристично-краєзнавчих гуртків будь-якого профілю.
Ціль програми - всебічний і гармонійний розвиток особистості, виховання фізично та морально здорової людини, формування логічного та економічного мислення.
Завдання:
Освітні
Придбання та розширення знань з туризму, краєзнавства та етнографії;
Вивчення школярами рідного краю, своєї малої Батьківщини, довкілля;
Вивчення правил поведінки на природі під час екскурсій, походів
Підготовка дітей до шкільних, міських та районних туристично-краєзнавчих заходів.
Розвиваючі
створення умов задоволення інтересів дітей, розвитку особистості, розкриття її творчого потенціалу;
Розвиток туристичних навичок та інтересу до самостійної праці;
Фізичний розвиток.
Виховні
Формування почуття любові та гордості до своєї малої Батьківщини;
Формування здорового способу життя;
Виховання у дітей впевненості у своїй значущості, почуття людської гідності, розуміння цінності людського життя та усвідомлення власної відповідальності за збереження здоров'я та ведення здорового способу життя.
Програма розрахована на один рік навчання та призначена для учнів 2-11 класів.
Під час практичних та теоретичних занять закріплюються знання, отримані на уроках навколишнього світу географії, біології, фізики, а також набувають нових. Це не просто розширює кругозір хлопців, а й готує їх до вибору професії, служби в армії.
Заняття об'єднання з теоретичної підготовки проводяться у приміщенні школи із застосуванням навчальних посібників(Карти, атласи, топографічні плани місцевості, компас та ін). Практичні заняття проводяться в межах села Оськине.
На практичних заняттях, і особливо в походах, гуртківці зможуть проявити свої фізичні можливості, творчі та організаторські здібності.
Програма передбачає три заняття на тиждень по 2 години.
Курс включає елементи топографії, спортивного орієнтування на місцевості та техніці пішохідного туризму.
У процесі навчання хлопці здобувають теоретичні знання:
за видами туризму;
з географії та екології Інзенського району;
з організації та проведення турпоходу практичні навички та вміння;
робота з різними видамикарток;
організація біваків, розпалювання багать, орієнтування біля;
ведення польового щоденника та складання звітів туристів походів.
Перевірка знань, умінь, навичок проводиться у вигляді тестів, практичних завдань, змагань зі спортивного орієнтування.
Тематичний план занять об'єднання з інтересів «Туристичний»
п/п
Теми занять
Кількість занять
всього
Теорія.
Практ.
Вступне заняття
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Абетка топографа
Компас. Азімут. Вимір відстаней
Топографічні знаки. Топографічна карта
Спорядження туриста
Вузлик
Тренувальний похід та розбір його підсумків
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
На трасі спортивного орієнтування
Види та характер змагань з орієнтування на місцевості
Організація руху в пішому туристичному поході
Подолання смуги перешкод
Гігієна туриста та перша долікарська допомога
Засніженими просторами (зимовий похід).Підсумки походу
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Дорога не закінчується
Особливості орієнтування у складній пішохідній подорожі
Техніка та практика руху у складній пішохідній подорожі
Фізична підготовка учасників складної туристичної подорожі
Туристична подорож. Розбирання підсумків.
Разом: (3 рази на тиждень по 2 години) – 216 годин
Зміст програми
Тема 1 . Вступне заняття.Туризм та здоров'я.
План роботи об'єднання, режим занять та тренувань. Матеріали та інструменти, необхідні для занять у гуртку.
Тема 2. Абетка топографа.Компас. Азімут. Вимір відстаней.
Типи компасів. Правила поводження з компасом. Візування. Прямі та зворотні засічки. Визначення азимуту. Зворотний азимут. Способи вимірів відстаней біля. Середній крок. Окомір.
Орієнтування карти за компасом. Вправа на засічки. побудувати на папері з цієї точки задані азимути (СВ, Ю, ПЗ тощо) і показати дугою величину азимуту. Виконати на око без транспорту. Визначити зворотний азимут за цим. Вправа на змішане орієнтування без застосування компасу. Графічний розв'язок задач на змішане орієнтування. Вправа на окомірну оцінку азимуту. Вимірювання свого середнього кроку. Тренування окоміру.
Топографічні знаки. Топографічні карти.
Місцеві предмети на аерофотозйомці ділянки земної поверхні. Роль топографічних знаків на плані та карти. Група знаків. Колір, форми та розміри знаків. Замальовка топографічних знаків за групами (65 символів). Пояснення знаків та незнайомих місцевих предметів. Топографічна та географічна карта. Поводження з картою в поході. Види масштабу. Визначення азимутів, ліній картки.
Практичні заняття на тему. Розпізнавання знаків на карті. Читання картки за маршрутами. Топографічний диктант. Визначення на карті елементів, менших за інші піддані зміні. Складання списку місцевих предметів, згрупованих за рівнем швидкості змін. Перетворення масштабу на натуральний. Вимірювання азимутів різних напрямків на карті.
Спорядження туристів. Взуття та одяг туриста. Список особистого спорядження. Вимоги до рюкзака, посуду і т.д. Догляд за ногами та взуттям у поході крок туриста. Побудова ланцюжка. Інтервали. Обов'язки напрямного та замикаючого. Режим руху: ходова година та привали, нормальна швидкість руху, кількість ходового годинника. Привал та бівок.
Практичні заняття на тему. Укладання рюкзака. Встановлення намету. Розведення багаття.
Практичне заняття
