| Znajomość języka rosyjskiego w całym jego bogactwie jest niezbędna ludziom wszystkich specjalności To jest nasz wspaniały, potężny język Rosyjski jest językiem narodowym wielkiego narodu rosyjskiego Za pomocą języka rosyjskiego możesz wyrazić najsubtelniejsze odcienie myśli, ujawnić najgłębsze uczucia. Smak językowy, podobnie jak cały kulturowy obraz człowieka, jest wynikiem doświadczenia, życia. Jedyny język narodu rosyjskiego, język komunikacji międzynarodowej we współczesnym świecie. Rosnący wpływ języka rosyjskiego na inne języki. Wspaniały język świata pod względem różnorodności form gramatycznych i bogactwa słownictwa, najbogatszy fikcja. Język ojczysty to połączenie na żywo czasy. Za pomocą języka człowiek uświadamia sobie rolę swojego ludu w przeszłości i teraźniejszości, dołącza dziedzictwo kulturowe. Język rosyjski jest językiem narodowym wielkiego narodu rosyjskiego. Znaczenie języka rosyjskiego w naszych czasach jest ogromne. Współczesny literacki język rosyjski jest językiem naszych gazet i czasopism, beletrystyki i nauki, agencji rządowych i instytucji edukacyjnych, radia, filmu i telewizji. Język nazywany jest jednym z najbardziej niesamowitych narzędzi w rękach ludzkości. Musisz jednak umiejętnie z niego korzystać, po przestudiowaniu wszystkich jego funkcji i tajemnic. Czy ktokolwiek z was może z całą pewnością stwierdzić, że doskonale opanowaliście swój język ojczysty? Wygląda na to, że wśród czytelników tej książki nie będzie takich. A oto dlaczego: im bardziej uświadamiamy sobie bogactwo i wielkość języka rosyjskiego, im bardziej wymagający stajemy się w swojej mowie, tym bardziej odczuwamy potrzebę doskonalenia naszego stylu, walki o czystość języka i przeciwstawiania się jego korupcji . N. M. Karamzin, który wiele zrobił dla rozwoju i wzbogacenia języka rosyjskiego, napisał: „Voltaire powiedział, że w wieku sześciu lat możesz nauczyć się wszystkich głównych języków, ale przez całe życie musisz uczyć się języka naturalnego. My, Rosjanie, mamy jeszcze więcej pracy niż inni”. Prawidłowe mówienie i pisanie oraz dobre mówienie i pisanie to nie to samo. Nawet jeśli biegle posługujesz się językiem literackim, zawsze warto pomyśleć o tym, jak sprawić, by twoja mowa była bogatsza, bardziej ekspresyjna. Uczy tego stylistyka - nauka o umiejętnym doborze środków językowych. Im ktoś bardziej piśmienny, im bardziej wymagający od swoich wypowiedzi, tym lepiej rozumie, jak ważne jest uczenie się dobrego stylu od wspaniałych rosyjskich pisarzy. Niestrudzenie pracowali nad ulepszaniem i wzbogacaniem przemówienie artystyczne i pozostawił nam w spadku troskę o nasz język ojczysty. Język rosyjski zawsze był dumą naszych klasycznych pisarzy, zaszczepił w nich wiarę w potężne siły i wielkie przeznaczenie narodu rosyjskiego. „W dniach zwątpienia, w dniach bolesnych rozważań o losach mojej ojczyzny - jesteś moim jedynym wsparciem i wsparciem, o wielki, potężny, prawdziwy i wolny języku rosyjskim!” pisał I. S. Turgieniew. Za pomocą języka rosyjskiego możesz wyrazić najsubtelniejsze odcienie myśli, ujawnić najgłębsze uczucia. Nie ma pojęcia, którego nie można by nazwać rosyjskim słowem. Czytając dzieła wielkich pisarzy zanurzamy się w świat stworzony przez ich wyobraźnię, podążamy za myślami i zachowaniem ich bohaterów, a czasem zapominamy, że literatura jest sztuką słowa. Ale wszystko, czego uczymy się z książek, jest zawarte w słowie, nie istnieje poza słowem! Magiczne kolory rosyjskiej natury, opis bogatego życia duchowego ludzi, cały rozległy świat ludzkich uczuć - wszystko jest odtwarzane przez pisarza za pomocą samych słów, które służą nam w życiu codziennym. To nie przypadek, że język nazywany jest jednym z najbardziej niesamowitych narzędzi w rękach ludzkości. Musisz tylko wiedzieć, jak z niego korzystać. Dlatego konieczne jest studiowanie stylu. |
Stopień: 0 Ocena: 0
Wszyscy wiemy, że nasz wspaniały język rosyjski żyje i rozwija się, to znaczy, że przestarzałe słowa są zastępowane nowszymi słowami. A to jest konieczne, ponieważ nauka rośnie i uczy się nowych rzeczy, o których nikt nigdy nie wiedział, a aby opowiedzieć o tym całemu światu, naukowcy wymyślają dla nich nazwy, więc rozpoznajemy odkrycia naukowców i nowe te pojawiają się w naszym języku rosyjskim. Tak, ale technologia również nie stoi w miejscu i dlatego pojawiają się nowe technologie, takie jak odtwarzacz, DVD, CD, MMS, telefon komórkowy itp. I znowu pojawiają się nowe słowa, których z roku na rok jest coraz więcej. A przy tak dużym strumieniu nowych słów wydaje się, że usuwa przestarzałe słowa z naszego języka rosyjskiego, takie jak azei, altyn, bude, berdysh, veno, vyya, govet itp. Myślę, że prawie nikt nie zna tych słów i jest mi ich żal. Ale rozumiem, że jest to konieczne, bo jeśli znikną, to nasz wielki i potężny język rosyjski nie zmniejszy się, a raczej uzupełni dzięki nowym odkryciom. I rozumiejąc to, z całą pewnością mogę powiedzieć, że wielki język rosyjski nigdy nie stoi w miejscu. Żyje i rozwija się!
| Wśród ponad pięciu tysięcy języków, które istnieją dzisiaj na świecie, język rosyjski zajmuje poczesne miejsce w swoim znaczeniu i funkcjach, które pełni. Każdy język jest przede wszystkim środkiem komunikacji dla native speakerów tego języka. To jedna z jego głównych funkcji. Rosja jest największym państwem na świecie pod względem zajmowanego terytorium. Dlatego język rosyjski jest środkiem komunikacji na dość dużym obszarze. Ale nasz kraj zamieszkuje wiele narodów. Tak więc język rosyjski, jako język państwowy, służy również jako środek komunikacji międzyetnicznej. Ponadto na terytorium przestrzeń postsowiecka, czyli w krajach WNP, a raczej w niektórych z nich język rosyjski ma status drugiego język państwowy. Ale nawet w tych krajach, w których język rosyjski nie jest uznawany za język państwowy, nadal pozostaje środkiem komunikacji dla wielu osób. Jednocześnie rosyjski jest językiem obowiązkowym do nauki jako język obcy w wielu szkołach na całym świecie. Duże jest także międzynarodowe znaczenie języka rosyjskiego. Jest to jeden z ośmiu języków roboczych Organizacji Narodów Zjednoczonych. Oznacza to, że dokumenty regulujące stosunki między państwami są również napisane po rosyjsku. To mówi o jego znaczeniu we współczesnym świecie. Język rosyjski jest używany na różnych międzynarodowych konferencjach naukowych i sympozjach. Chciałbym też zauważyć, że pod względem piękna, pod względem melodii, pod względem możliwości wyrażania myśli, uczuć, stanów język rosyjski nie ma sobie równych na świecie. Najbardziej wyrazisty jest język Puszkina i Tołstoja, Jesienina i Bułhakowa. Zauważył to również M.V. Lomonosov. A P. Merime powiedział, że „język rosyjski jest najbogatszym ze wszystkich dialektów europejskich”. Jest stworzony „by wyrazić najsubtelniejsze odcienie”. |
| 24 stycznia 2012 Niezwykłe bogactwo, najdrobniejsze odcienie i niuanse, głębokie i szczególne znaczenie - język rosyjski jest naprawdę wielki i wszechmocny, wszystkie możliwości są dla niego dostępne i nie ma takich naturalnych piękności ani ludzkich emocji, które nie mogłyby być dokładnie, barwnie i rzetelnie opisane. Znajomość języka rosyjskiego, w jego prawdziwej i znaczenie historyczne, rozwija osobowość człowieka i daje bezprecedensową władzę nad słowem. W końcu słowo, prawdziwe i prawdziwe, to prawdziwy skarb, dzięki któremu można osiągnąć każdy sukces i wyżyny. Za pomocą słowa można zostać nie tylko poetą czy pisarzem, filologiem czy językoznawcą, ale także wyjątkowo odnoszącym sukcesy biznesmenem, który umie prowadzić wszelkie skomplikowane negocjacje na rzecz kreacji społecznej i własnego dobrobytu. Możesz zostać wybitnym dyplomatą, pracując dla dobra swojego ojczystego państwa. Siła wypowiedzi jest też wielka wśród dziennikarzy, z ich pomocą kształtuje się opinia publiczna, która niewątpliwie wpływa na całą polityczną i życie towarzyskie kraj. Posiadając piękny i poprawny język rosyjski, możesz stać się szczęśliwym w swoim życiu osobistym, znaleźć swoją miłość, wyrazić szczere uczucia, wyznać swoją pasję, bez obawy, że zostaniesz źle zrozumiany lub niezrozumiany. Porównując język rosyjski z innymi rozpowszechnionymi językami świata, takimi jak lakoniczny angielski czy urywany niemiecki, mimowolnie zauważamy bogactwo epitetów, zawiłych fraz, subtelnych odcieni i innych przejawów prawdziwej wielkości i niespotykanej różnorodności. Ciesząc się klasycznymi dziełami literackimi słynnych rosyjskich autorów, delektując się ich wspaniałym stylem i naszym własnym niepowtarzalnym stylem, za każdym razem znajdujemy odpowiedzi na wiele pytań i tematów, które dotykają sedna, ponieważ ich mistrzostwo jest naprawdę niesamowite i uświadamia nam prawdziwą wszechstronność i niesamowita harmonia języka rosyjskiego. |
| 18 marca 2012 Wśród ogromnej różnorodności przedmiotów, które uczeń musi zrozumieć, szczególnie wyróżnia się język rosyjski, ponieważ ten przedmiot, jak żaden inny, jest w stanie zainspirować człowieka poczuciem piękna, wypełnić go w najwyższym stopniu wiedzą i dumę z piękna i autentyczności swojej ojczystej mowy. Ucząc się rosyjskiego, stajemy się bogatsi na wiele sposobów. Zaczynamy rozumieć niezwykle subtelne odcienie i niuanse, mamy okazję zapoznać się z dziełami największych mistrzów słowa. Temat języka rosyjskiego daje tak cenny dar, jak umiejętność czytania i pisania, a prawdziwa umiejętność czytania wnosi człowieka na zupełnie inny poziom, ponieważ na nim opiera się prawdziwa edukacja, a w rezultacie sukces w przyszłej pracy i rozwoju kariery. Umiejętność czytania i pisania jest niezwykle ważna dla głębokiego zrozumienia każdego tekstu, niezależnie od tego, czy jest to dzieło sztuki, które daje człowiekowi harmonijny odpoczynek od codziennych spraw, dokument legislacyjny lub finansowy, od prawidłowego zrozumienia tego, od czego często zależy sukces i pomyślność w każdym zawodzie . Nauka języka rosyjskiego ma na celu nie tylko zaszczepienie znajomości ortografii i składni, ale także słownictwa, stylu języka, co umożliwi później pełna wiedza biznes, aby cieszyć się dobrą literaturą. Temat języka rosyjskiego to dopiero początek, pierwszy krok na drodze do dalszej, samodzielnej nauki wielkiego języka, jakim człowiek będzie miał przez całe życie. Poczuwszy smak języka rosyjskiego, jego niesamowitą dokładność i różnorodność, która zachwyca cały świat, nie można już pozostać w ramach szkolnego programu nauczania. Lekcje te budzą pragnienie przyszłych sukcesów, zgłębiania nowych tajemnic języka rosyjskiego, które jak wiadomo wystarczą, aby ta lekcja nigdy się nie znudziła. |
| 29 listopada 2012 Trudno kwestionować wielkość i bogactwo języka rosyjskiego. To prawdziwy kolos literatury, niepodważalny autorytet i symbol niezliczonych cnót. Każde klasyczne dzieło rosyjskich autorów jest niezrównanym opanowaniem prawdziwego Słowa, po raz kolejny potwierdzającym fakt, że wszelkie kolory, emocje i rozkosze podlegają językowi rosyjskiemu. Niestety współczesności nie można nazwać rozkwitem języka rosyjskiego. Dziś, kiedy komunikacja jest niewybaczalnie uproszczona, a obce, zapożyczone terminy pojawiają się w mowie co jakiś czas, język rosyjski przeżywa ciężkie czasy. Wystarczy przejrzeć któryś z popularnych bestsellerów, aby zrozumieć, jak uboga i niewyrażalna staje się literatura. Przyczyny tego zjawiska są jasne. I wcale nie chodzi o to, że współcześni autorzy są dalecy od prawdziwej sztuki i nie znają w odpowiednim stopniu języka rosyjskiego. Jednak ze względów komercyjnych ich prace muszą być jak najbardziej zbliżone do obecnej generacji, zdolnej dostrzegać tylko najprostsze i bezpretensjonalne formy językowe. Współczesnej młodzieży dość trudno jest czytać Tołstoja i Dostojewskiego, nie potrafią dostrzec koronkowej, bajecznej poezji Tyutczewa i Błoka. Niestety, światowej sławy wielkie dzieła klasyków stają się dziś tylko żmudnym zadaniem szkolnym i niewiele osób widzi w nim przyjemność prawdziwego konesera. Takie obserwacje przerażają każdego, kto potrafi przeanalizować sytuację i pomyśleć o przyszłości języka rosyjskiego w naszym kraju. Nie należy jednak całkowicie wykluczać obecności prawdziwie czytającej publiczności, która jest w stanie cieszyć się niesamowitymi zwrotami językowymi i dokładnością epitetów. I to nie przypadek, że istnieją kluby czytelnicze, różne społeczności i kręgi, w których spotykają się ludzie, którzy nie wyobrażają sobie życia bez wysokiej jakości literatury rosyjskiej. Dzięki tej kategorii ludzi dążących do piękna pozostaje nadzieja na dalszy rozwój i pomyślność języka rosyjskiego, jako największego skarbu całego narodu. Człowiek powinien doceniać i szanować język od pierwszych lat życia. A jeśli wszyscy rodzice, zamiast dyżurnej kreskówki, zaczną czytać swojemu dziecku bajki i zabawne historie, wówczas znaczenie języka rosyjskiego można ożywić i ponownie wzmocnić. Podstawy miłości do czytania muszą rodzić się w każdej rodzinie. W końcu to właśnie czytanie jest kluczem do największej wiedzy, kompetentnej oceny otaczającego życia, zrozumienia charakterów i pięknej, poprawnej mowy. Tylko poprzez czytanie język może wywierać dobroczynny wpływ nie tylko na umysły, ale i na dusze. Kraj, w którym każdy obywatel chce doskonale znać swój ojczysty język i czcić jego niezwykłe piękno, stanie się piękny. |
| 18 maja 2013 r. Język rosyjski to bogactwo i duma wszystkich ludzi. Jest słusznie uważany za jeden z najbardziej melodyjnych i wieloaspektowych języków. glob. Dzięki językowi rosyjskiemu powstały wielkie arcydzieła literackie, znane całemu światu. Słownik współczesnego języka rosyjskiego zawiera co najmniej pół miliona słów, a to mówi o jego niesamowitym bogactwie. Wiele epitetów, piękne zwroty mowy sprawiają, że rosyjskie dzieła literackie są kolorowe. Czytelnik lubi zanurzać się w magię idealnie połączonych zdań, które składają się na ciekawy i wciągający tekst. Utalentowani poeci i pisarze wykorzystują cały szeroki zakres rosyjskiego słownictwa, aby tworzyć piękne dzieła, które będą żywe i aktualne przez wiele lat. Nie da się porównać bogatego języka rosyjskiego z lakonicznym angielskim lub sztywnym niemieckim. W przeciwieństwie do innych języków europejskich, rosyjski ma dużą różnorodność synonimów, odcieni mowy. Znajomość niuansów języka rosyjskiego pozwoli Ci wyrazić najbardziej subtelne uczucia, najbardziej ekscytujące emocje. Dlatego bardzo ważne jest, aby kochać i doceniać swój język ojczysty, a nie próbować wypełniać go zapożyczonymi zwrotami i zwrotami. Język rosyjski ma wystarczająco dużo pięknych i precyzyjnych słów, aby wyrazić jakąkolwiek myśl. Opanowując zasady układania kompetentnych i pełnych zdań, wzbogacając swoje słownictwo, możesz stać się ciekawym rozmówcą i osiągnąć wielki sukces w życiu. |
| 12 września 2013 r. Rosja to wielkie mocarstwo o bogatej historii i, jak I.S. Turgieniew „z wielkim, potężnym językiem rosyjskim”. Podstawą zachowania narodu jest przede wszystkim jego język. Język rosyjski jest zwierciadłem rosyjskiej tożsamości, odzwierciedleniem samego życia ludzi, dlatego każdy szanujący się Rosjanin jest zobowiązany do zachowania swojego języka. „Ocalenie języka” wcale nie jest tak trudne, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Od osoby nie wymaga się niczego fantastycznego. Musisz tylko przestrzegać zasad i przestrzegać norm języka rosyjskiego, szczegółowo i dokładnie go przestudiować. Mowa ustna ma ogromne znaczenie dla języka rosyjskiego, jej głębia i niewyczerpalność zadziwiają wyobraźnię nie tylko cudzoziemców, ale także samych Rosjan. Przestrzegaj norm mowy ustnej - w ten sposób przyczynisz się do zachowania języka, a co za tym idzie narodu. Poza tym zawsze miło jest posłuchać spójnych i kompetentnych wystąpień. Z każdym nowym dniem język się rozwija i to jest cudowne. Pojawiają się nowe rzeczy, które trzeba nazwać, a często słowa są zapożyczone z języków obcych. Problem w tym, że wiele neologizmów zapycha język, są one po prostu bezużyteczne, bo sam język rosyjski radzi sobie z „zadaniem”. Oczywiście w szkołach dzieci uczą się zasad języka rosyjskiego, ale nie wszyscy traktują je z szacunkiem i nie tylko młodzież, ale także sami dorośli. Ale to konieczne! Uważam, że w Rosji zdecydowana większość obywateli powinna być kształcona w zakresie języka ojczystego. W przeciwnym razie może zginąć nasz potężny i mocny język, a jednocześnie zginie sam naród rosyjski. I nigdy nie powinniśmy do tego dopuścić! Mów i pisz kompetentnie i pięknie, ucz się, kochaj i szanuj swój język, ponieważ język rosyjski jest jednym z najbardziej złożonych i najbogatszych języków na świecie. Czy nie jest to powód do dumy? |
| 12 września 2013 r. Czas płynie, dni i lata mijają, światowy postęp nie stoi w miejscu. Rozwijają się wszystkie gałęzie naszego życia: nauka, sztuka, przemysł, edukacja, rolnictwo. Rozwija się także nasz język. Jego rozwój następuje w wyniku starzenia się słów, przejścia z jednej części mowy do drugiej, pojawienia się nowych słów, nabycia nowych znaczeń ze słowa itp. Trudno jednoznacznie ocenić szybki rozwój języka. Z jednej strony to oczywiście dobrze – język musi się rozwijać, bo samo życie nie stoi w miejscu, a jeśli jego rozwój ustanie, to język umiera. Wraz z rozwojem wzbogaca się, poszerzając swoje słownictwo. Ale medal ma drugą stronę, można nawet powiedzieć problem, to współczesne zapożyczenie. Obce słowa nie tylko wchodzą do naszego języka, ale dosłownie „pełzają” z reklam, przemówień nieszczęsnych dziennikarzy, rozmówców z telewizji i innych przedstawicieli mediów. środki masowego przekazu. Wspinaj się po języku głównie anglicyzmach. I choć mało kto traktuje tę sytuację poważnie, to moim zdaniem jest to naprawdę ważny problem. Przyczyny takiego niepiśmiennego używania słów obcych są różne: ubogie słownictwo, niechęć do uczynienia tekstu zrozumiałym dla wszystkich, chęć mówienia „oryginalnie” i wiele innych powodów. Konieczna jest walka z niedbałym stosunkiem do języka i ograniczonym słownictwem. W jaki sposób? Każdy powinien to zrozumieć dla siebie, zwłaszcza jeśli jest się osobą publiczną, pracownikiem telewizji lub dziennikarzem. Twoim obowiązkiem jest przekazywanie ludziom informacji, które są zrozumiałe dla wszystkich. Co wtedy stanie się z językiem, jeśli zatkamy go takimi słowami? Język rosyjski straci swoją wyjątkowość, oryginalność, w końcu przestanie się rozwijać i stanie się językiem martwym. Na szczęście, dopóki tak się nie stanie, nasz język jest wciąż przenośny, bogaty i rozwija się w szybkim tempie. Ale jego rozwój powinien być ściśle monitorowany, aby nie obrócił się na szkodę języka rosyjskiego. |
| 12 września 2013 r. Odpowiedź na to pytanie jest oczywista – jesteśmy Rosjanami, mieszkamy w Rosji, rosyjski jest językiem urzędowym w naszym kraju. Oczywiście musimy to wiedzieć! To jest nasz język ojczysty, język, którym mówiono w Rosji wiele wieków temu. Sam język rosyjski nie jest pozbawiony długiego i ciekawa historia przeszła wiele zmian i reform zanim dotarła do nas w nowoczesna forma, jest to reforma ortografii z lat 1917-1918 oraz reformy wybitnego naukowca M.V. Był nawet czas, kiedy w Rosji dominowały dwa języki: rosyjski i francuski, a drugi był znacznie bardziej istotny. Rosyjski to jeden z najtrudniejszych języków świata. Każdy Rosjanin prawdopodobnie zdziwi się słysząc to, ale to prawda. Sześć przypadków, trzy nastroje, jednostki frazeologiczne i powiedzonka, konstrukcje imiesłowowe i imiesłowowe - dla obcokrajowca jest to duża trudność w nauce naszego języka. Dlaczego więc to wszystko nie wydaje się nam szczytem złożoności? Ponieważ jesteśmy rodzimymi użytkownikami języka rosyjskiego, mówimy i rozumiemy go od urodzenia. Nawiasem mówiąc, my sami tak naprawdę nie znamy własnego języka. Popełniamy błędy w piśmie, mowie, błędnie układamy słowa i błędnie dogadujemy słowa w zdaniu. Powinniśmy się wstydzić nieznajomości naszego języka ojczystego i uważam to za ważny problem nie tylko dla młodzieży, ale także dla dorosłych. Niestety nie można tego tak łatwo podjąć i skorygować, nie każdy nie może dramatycznie stać się piśmiennym. Trzeba zacząć od młodszego pokolenia, aby zwrócić na ten problem uwagę nauczycieli języka rosyjskiego. Ale oczywiście wszystko zależy od pragnienia samego człowieka i jego szacunku dla siebie. Szanujący się Rosjanin musi biegle posługiwać się językiem ojczystym. |
| 14 września 2013 r. Język rosyjski jest językiem narodowym, językiem nauki i kultury. Znani poeci i pisarze: Puszkin, Lermontow, Tołstoj, Czechow i inni stworzyli język rosyjski, zaangażowali się w jego rozwój i uwydatnienie jego walorów, dzięki nim otrzymaliśmy język, którym teraz mówimy, uczynili go zrozumiałym i jasnym dla wszystkich. Znani naukowcy - filolodzy: Vinogradov, Shche6rba, doprowadzili język rosyjski do subtelności, studiowali gramatykę i składnię. Zbadali to i stworzyli słowniki. Aleksiej Tołstoj powiedział kiedyś, że nadejdzie czas, kiedy język rosyjski będzie studiowany w różnych krajach, stanie się globalny, rozpowszechniony, z którego będą korzystać różne narody na innych kontynentach. Tak jest, teraz rosyjski jest jednym z najpopularniejszych języków. Język rosyjski jest jednym z pięciu najpopularniejszych języki międzynarodowe, którym posługuje się ponad 300 milionów ludzi na całym świecie. Język ten jest bogaty w synonimy, za jego pomocą można wyrazić absolutnie każdą myśl, nasz język jest jednym z najpiękniejszych i najbardziej skomplikowanych. Do tej pory na forach używany jest język rosyjski organizacje międzynarodowe, uczyć się w zagranicznych szkołach, korzystać z Internetu i telewizji, organizować międzynarodowe konferencje na różne tematy. Dzieła literatury rosyjskiej są badane w wielu dużych krajach, na światowej sławy uniwersytetach. Wiele rosyjskich słów zostało zapożyczonych z innych języków. Powód popularności języka rosyjskiego na świecie: po pierwsze bogactwo języka i słownictwa, po drugie jego poezja i lekkość, po trzecie, dzieła beletrystyczne i to jest jeden z pokrewnych języków słowiańskich, ludzie mogą się w nim porozumiewać i czuj się swobodnie. |
| 14 września 2013 r. Za pomocą języka łączy się teraźniejszość i przeszłość ludzkości, dzięki czemu zachowaliśmy dorobek naukowy i kulturalny. A co najważniejsze, dzięki językowi przekazywane są doświadczenia naszych przodków. Język jest uzupełniany przez wszystkich mieszkańców Ziemi, którzy kiedykolwiek na nim żyli, ludzie wkładają w niego zarówno radość i smutek, jak i miłość i nienawiść. Cała duchowość ludzkości jest zachowana w każdym słowie. Tak bogaty język, w którym wiele odcieni i półtonów nie może ustać w miejscu, nieustannie ewoluuje, zapełniając się nowymi słowami. W mowie potocznej bardzo często rodzą się nowe normy języka, także w niektórych rejonach naszego rozległego kraju, takie słowa nazywa się dialektyzmami. Na przykład filcowe buty w jednej miejscowości nazywane są pima lub ziemniakami - bulba. Ale wiele sławni pisarze jesteśmy pewni, że takie słowa nie zwiększają bogactwa naszego języka, nie są nam potrzebne. Nie jest to prawdą we wszystkich przypadkach, ponieważ istnieją takie dialektyzmy, za pomocą których można dokładniej wyrazić ideę niż przy użyciu język literacki. Jednak z biegiem czasu niektóre wyrażenia i słowa są zapominane przez ludzi i przechodzą do historii. Dziś język jest uzupełniany słowami młodości - slang, to rodzaj żargonu. Te słowa są prymitywne, a ich znaczenie nie jest głębokie. Większość językoznawców jest przekonana, że wiek tych słów jest krótki. Słowa te nie niosą dużego ładunku semantycznego, nie są interesujące dla ludzi wykształconych i inteligentnych, są używane tylko przez nastolatków, którzy starają się odróżnić od dorosłych i pokazać swoją indywidualność i odmienność wobec innych. Tych słów nie da się wymusić z języka rosyjskiego literackie słowa. Język zawsze będzie się rozwijał: niektóre słowa przestaną być używane, inne przyjdą! |
Nawet jeśli uważasz, że znasz język rosyjski, piszesz kompetentnie i mówisz kulturalnie - to nie jest powód, aby poprzestać na samodoskonaleniu i rozwoju, żyć wiecznie, uczyć się wiecznie.
Retoryka (retoryka) (inne greckie ῥητωρική - „oratorium” z ῥήτωρ - „mówca”) to dyscyplina filologiczna, która bada sztukę mowy, zasady konstruowania mowy artystycznej, oratorium, elokwencję. Początkowo nauka oratorska, później niekiedy rozumiana szerzej, jako teoria prozy lub teoria argumentacji. Oczywiście nie każdy z nas będzie potrzebował w życiu oratorstwa. Chociaż większość młodych ludzi chce pracować w specjalności polegającej na bezpośrednim komunikowaniu się z drugą osobą. Tu się przyda, jeśli nie oratorstwo, to elokwencja i umiejętność porozumiewania się z ludźmi - na pewno. To jest bardzo ważne, umiejętność uczenia się, robienia pierwszego wrażenia, przekonywania, przekonywania. W niektórych zawodach te cechy są kluczem do rozwoju kariery.
Jedną z najważniejszych części pracy nad językiem jest ortografia. Fakt, że rosyjski jest jednym z najtrudniejszych języków świata, nie może być usprawiedliwieniem dla nieznajomości zasad. Oczywiście łatwo mi się mówi – od dzieciństwa mam instynkt językowy i dobrą pamięć. Ale gdybym tego nie miał, nadal uczyłbym się zasad i starał się pisać poprawnie. Bo kompetentny list to znak wykształconej i szanującej się osoby.
Nawet jeśli uważasz, że znasz język rosyjski, piszesz kompetentnie i mówisz kulturalnie - to nie jest powód, aby poprzestać na samodoskonaleniu i rozwoju, żyć wiecznie, uczyć się wiecznie.
Stałe przebywanie w tym samym środowisku nie pozwala w pełni zrozumieć, co oznacza dla człowieka język ojczysty. Kiedy nie ma trudności z pokonaniem bariery językowej, mało kto myśli o roli komunikacji dla stanu psychicznego, moralnego każdej jednostki. Czasami tylko przybycie obcokrajowców może zachwiać zaufaniem i pokojem. Nawet najmniejsza różnica w językach z mieszkańcami krajów pokazuje, jak trudno jest osobie bez zrozumienia mowy rozmówcy.
Znaczenie mówienia w życiu człowieka
Od urodzenia dziecku wpaja się wiedzę i umiejętności, które pomogą w życiu. A mowa jest jedną z najważniejszych umiejętności, które opanowuje Mały człowiek. Pamiętaj, jak niezręcznie się czujesz, kiedy nie możesz zrozumieć, czego dokładnie chce od Ciebie dwuletnie dziecko. Mamrocząc i mieszając słowa, stara się przekazać swój punkt widzenia, pragnienia, emocje. A jeśli dorosłym po prostu trudno jest zrozumieć taką „rozmowę”, to czasami jeszcze trudniej jest dziecku. Mimo wszelkich wysiłków pozostał niezauważony. Od tego wieku ważne jest, aby u dzieci zrozumieć, co oznacza język ojczysty dla danej osoby, aby zaszczepić miłość do słowa.
Jak kształcić się w swoim ojczystym języku?
Bardzo ważne jest, aby pomóc dzieciom w nauce języka. I dotyczy to nie tylko programu szkolnego. V instytucje edukacyjne nauczyciele szlifują podstawy już otrzymane przez dziecko, poszerzają zasób słownictwa, poprawiają niektóre błędy, które są obecne w mowie dziecka i jego otoczeniu. Ale nie można pokładać wszystkich nadziei tylko w szkolnym programie nauczania, który jest ograniczony ramami, czasem i metodami. Nauczyciele nie zawsze potrafią przekazać swoim uczniom rolę języka ojczystego w życiu człowieka. Dyskusje, czytanie, oglądanie filmów, słuchanie piosenek w zrelaksowanym domowym otoczeniu staną się kluczem nie tylko do wspólnego spędzania czasu, ale także do zachowania ojczystego języka.
Język ludzi jest lustrem ich duszy, dziedzictwa kulturowego
Język to nie tylko narzędzie komunikacji między różnymi ludźmi. Znaczenie języka ojczystego w życiu człowieka jest znacznie głębsze i ważniejsze. Jest nosicielem kultury, mentalności, tradycji i historii każdego narodu. Na świecie istnieje ponad 6 tysięcy różnych języków. Niektóre z nich są podobne, a przedstawiciele krajów sąsiednich mogą zrozumieć nawzajem swoją mowę w całości lub w części, inne są całkowicie niezrozumiałe i nie mają nic wspólnego z ojczystym dialektem danej osoby. Nawet w tym samym kraju można używać różnych dialektów.
Każdy z nich jest atrakcją regionu, jego duszą. W końcu język jest odzwierciedleniem myśli zarówno pojedynczej osoby, jak i grupy ludzi, całego narodu. Jest to składnik definiujący jedność narodową, jednoczącą ludzi różniących się duchem, sposobem istnienia, aspektami społecznymi. Wypowiedź E. Sapira bardzo charakterystycznie opisuje rolę języka w kształtowaniu kultury jako zjawiska i kultury indywidualnej osoby: „Kulturę można zdefiniować jako to, co robi i myśli dane społeczeństwo. Język to sposób myślenia ludzi.
Wyjazd jest dobry, ale dom jest lepszy
Im łatwiej jest zrozumieć, co oznacza język ojczysty dla osoby, tym dalej znajduje się on od swojego rodzinnego domu. Problem ten bardzo dotkliwie odczuwają emigranci, którzy z powodu różnych okoliczności zostali zmuszeni do opuszczenia ojczyzny. Potrzeba komunikacji, której nie można w pełni zaspokoić mówienie w obcym języku, popycha ludzi do tworzenia grup interesów, społeczności, diaspor. Bardzo często wspólnoty takie pielęgnują wielowiekowe tradycje o wiele bardziej nabożnie i rzetelnie niż ich rodacy, którzy nie doświadczają trudności tego rodzaju.
Bardzo ważne jest, aby na co dzień móc słyszeć, mówić, rozumieć język ojczysty. Jest w nim swoistą ścieżką, która łączy go z domem i bliskimi. Nie bez powodu wielu, nie mogąc znieść oddzielenia od ojczyzny, cierpi na nostalgię, nie może zakorzenić się w obcym kraju. Często powodem tego jest nie tylko aspekt ekonomiczny, odmienna mentalność i przyzwyczajenia. Brak możliwości swobodnej komunikacji w języku, w jakim myślisz, staje się przeszkodą nie do pokonania w drodze do stałego pobytu za granicą.
W końcu brak praktyki mówienia, pisania, czytania może prowadzić do zapominania, zniekształcania nawet języka ojczystego, którym człowiek używa od urodzenia. Oczywiście, niektóre codzienne zwroty zaabsorbowane mlekiem matki nie znikną na zawsze, ale słownictwo, umiejętność mówienia swobodnie i bez akcentu może zostać utracona. Tym ważniejsza jest próba zachowania kawałka swojej ojczyzny, pielęgnowania jej i śpiewania o niej słowem.
Czy podczas pobytu za granicą trzeba uczyć dziecko języka ojczystego?
Dla każdej osoby językiem ojczystym jest język, w którym mówi od urodzenia, są to kołysanki matek, pierwsze pytania i odpowiedzi. A co z dziećmi urodzonymi w obcym kraju dla swoich rodziców lub tymi, które przeniosły się do nowego miejsca jeszcze jako małe dziecko? Jak ustalić, który język jest dla nich rodzimy? Jak wyjaśnić różnicę między nimi? różne sposoby wyrazić swoje myśli i uczucia?
Trendy współczesnego świata są takie, że znajomość kilku języków obcych nie jest już kaprysem ani pragnieniem rodziców. Najczęściej jest to konieczność, bez której dorosłe życie trudne do orientacji Dobra robota. Psychologowie i pedagodzy twierdzą, że dziecku znacznie łatwiej jest nauczyć się języka niż dorosłemu. Jednocześnie podstawa jest kładziona w bardzo młodym wieku, jeszcze przed szkołą. Zdolność mózgu do odbierania informacji w tym okresie życia jest kolosalna. Dzieci mieszkające w dwujęzycznym kraju lub rodzinie mogą swobodnie porozumiewać się zarówno w języku wspólnym, jak i w swoim języku ojczystym.
Bardzo ważne jest, aby rodzice zwracali dużą uwagę na swoją ojczystą mowę, ponieważ szkoła, komunikacja z rówieśnikami pomoże dziecku poprawnie i wyraźnie wyrazić siebie w języku niezbędnym do życia. Ale całkowity brak lub brak praktyki doprowadzi do tego, że język ojczysty zostanie całkowicie wymazany z pamięci, zapomniany, a niewidzialna nić łącząca człowieka i jego ojczyznę pęka.
Jak pokonać barierę językową
Często problemy w komunikacji powstają z powodu niezdolności osoby do rozwiązania tego problemu. Bogate słownictwo, zrozumienie podstaw gramatyki, sposoby konstruowania zdań wciąż nie pozwalają na swobodną komunikację. Takie trudności pojawiają się z powodu braku zrozumienia języka mówionego. Nabycie niezbędnych umiejętności następuje tylko podczas komunikacji na żywo, poprzez czytanie beletrystyki, czasopism, oglądanie filmów. Jednocześnie ważne jest, aby nie zapomnieć o poprawie wymowy poszczególnych słów i fraz. Co oznacza język ojczysty dla osoby, pomoże dowiedzieć się, czy posiada kilka dialektów. I tylko czując różnicę, możesz naprawdę zrozumieć, jak bardzo kochasz swój kraj i jego język.
„Wartość języka ojczystego w nauczaniu języków obcych: problemy, rozwiązania i plany na przyszłość”. Tak nazywała się zdalna konferencja naukowo-praktyczna, po raz pierwszy zorganizowana na Państwowym Uniwersytecie w Taszkencie język uzbecki i literatura im. Alishera Navoi wraz z redakcją elektronicznego czasopisma naukowo-metodologicznego i portalu internetowego „Uzbekistonda horizhiy tillar” („Języki obce w Uzbekistanie”). Uczestniczyli w nim profesorowie uczelni, eksperci zagraniczni i studenci.
Na otwarciu zdalnej konferencji wiceminister szkolnictwa wyższego i średniego Specjalna edukacja Republika Uzbekistanu M. Karimov, rektor Taszkentu Uniwersytet stanowy imienia Aliszera Nawoja Sz. Sirojiddinowa i inni podkreślali wysokie wyniki reform przeprowadzonych w system edukacji naszego kraju, podkreślił, że coraz mocniej wzmacniane są podstawy prawne nauki języków obcych, znaczenie społeczne nauka języków wśród ludności.
Losy ludu są nierozerwalnie związane z losami języka ojczystego. Bo utrata języka ojczystego jest utratą ducha narodowego, historii. Nieoceniona jest rola języka w dialogu z innymi narodami, nawiązywaniu z nimi przyjaznych stosunków i utrzymywaniu pokoju.
Podczas wydarzenia omówiono takie aktualne kwestie jak zapewnienie realizacji Dekretu Pierwszego Prezydenta naszego kraju „O działaniach na rzecz dalszego doskonalenia systemu studiowania języków obcych” z dnia 10 grudnia 2012 r. oraz Dekretu „O utworzeniu Taszkenckiego Uniwersytetu Państwowego języka i literatury uzbeckiej im. Alishera Navoi” z dnia 13 maja 2016 r., studium odpowiednich doświadczeń międzynarodowych, znaczenia języka ojczystego w procesie nauczania języków obcych w systemie kształcenia ustawicznego, a także mechanizmów doskonalenia jakość kształcenia w tym kierunku.
„Ta naukowa i praktyczna konferencja różni się od zwykłych tym, że pozwala ogółowi społeczeństwa na wirtualną dyskusję w dowolnym czasie i miejscu za pomocą nowoczesnych technologii informacyjnych”, mówi Gulmira Shukurova, dyrektor elektronicznego czasopisma naukowego i metodologicznego oraz Internetu. portal „Uzbekistonda horizhiy tillar”. - Wydarzenie służy m.in. podnoszeniu statusu języka uzbeckiego, zwiększeniu zainteresowania młodzieży nauką języków obcych oraz realizacji innowacyjnych projektów.
- Osoba, która dobrze zna swój język ojczysty, z reguły uczy się szybciej i łatwiej języki obce, - mówi Nancy Ackles, profesor na Azusa Pacific University (USA). - W Uzbekistanie, założony sprawny system edukacji, która pozwala młodym ludziom gruntownie uczyć się języków obcych.
Zdalna konferencja naukowo-praktyczna potrwa do 28 kwietnia na stronie www.conference.fledu.uz
W dobie najnowszych osiągnięć cywilizacji, których doświadczamy, prawdziwie głęboka znajomość języka ojczystego, posiadanie jego norm literackich pozostaje nieodzownym wymogiem każdego wykształconego człowieka. To wymaganie jest bardzo ważny aspekt- ekologia języka. Tak jak w przyrodzie występują limitujące poziomy zanieczyszczenia powietrza, zanieczyszczenia wody, nagromadzenia promieniowania, przy którym zaczynają się nieodwracalne procesy destrukcyjne, tak w języku istnieją granice jego zniekształcenia, zgrubienia, naruszenia norm semantycznych, stylistycznych i gramatycznych.
zjeżdżalnia 15 z prezentacji „Problemy ekologii języka rosyjskiego”. Rozmiar archiwum z prezentacją to 363 KB.klasa języka rosyjskiego 11
streszczenie inne prezentacje"UŻYJ w języku rosyjskim 2009" - Przeczytaj tekst. Materiały kontrolno-pomiarowe. List. Pojedynczy Egzamin państwowy Po rosyjsku. Procedura certyfikacji jednorazowej. Szkolenie eksperckie. Sukces w literaturze. Stworzenie KIM. Podział zadań według stopnia złożoności. Główna charakterystyka. List. Nauczyciel. Opcje certyfikacji technologicznej. Użycie słów. Ostateczna certyfikacja państwa. W sprawie wykorzystania wyników ujednoliconego egzaminu państwowego.
„B2 w języku rosyjskim” - Charakterystyka słowa jako części mowy. Przyimek łączy słowa we frazie. Cząstki podstawowe. Zapisz numery ofert. Zapisz numery zdań z przyimkiem pochodnym. Wykrzyknik. Zwróć uwagę na błędy w definicji wybranych części mowy. Rozpowszechniaj znaki gramatyczne. Części systemu mowy. Częste przykłady jednostki usługowe przemówienie. Wykonuj zadania. Główne związki zawodowe. Przeczytaj zdania i napisz części mowy.
„Zadania w języku rosyjskim do jednolitego egzaminu państwowego” - proste zdanie. Przeczytaj tekst. Efektywność. Przygotowanie studentów do egzaminu. Skomentuj problem. Praca ewaluacyjna. Skoroszyt do języka rosyjskiego przygotowujący do egzaminu. Struktura skoroszytu. Popraw błędy gramatyczne. Praktyczna praca. Efektywność. podstawa gramatyczna.
„Fonetyka” - litery e, e, u, ja. Fonetyka. Cechy rosyjskiego stresu. spółgłoski. Opcje. naprężenie. Problemowe pytanie. Skomponuj tekst. Język ma swoje kolory. Zmiana miejsca stresu w jednym słowie. Konkurs spikerów telewizji centralnej. Przed dźwięcznymi spółgłoskami głusi są dźwięczni. zadania fonetyczne. Uogólniać i usystematyzować wiedzę uczniów z zakresu fonetyki. Ogłuszenie spółgłoski. Trening fonetyczny.
„Znaki czasownika” - czasowniki sprzężone. Koniugacja czasowników. Bezokolicznik. Czasowniki dokonane są tworzone z czasowników niedokonanych. Czasownik jest w trybie rozkazującym. Na końcu czasowników, po spółgłoskach, jest napisane ь. Czasy czasowników. Czas przeszły. Czasownik. Wszystkie czasowniki w -it. Czasowniki zwrotne. Osoba i numer czasownika. Rodzaje czasowników. Czasowniki bezosobowe. Ogólne znaczenie gramatyczne. skłonność czasownika. Czasy teraźniejsze i przyszłe.
"Skład-rozumowanie na egzaminie" - Problem wartości moralnych. Problemy z wyborem książki do przeczytania. Komentarz. Rodzaje mowy. Metody przygotowania do pisania eseju – uzasadnienie. Kryteria oceny. Problemy postawione przez autora. Praca ze słownictwem. Stanowisko autora. semantyczna całość. Argumentacja. Plan składu.
Materiały do uogólniania lekcji powtórkowych, przygotowania do sprawdzianów, egzaminów i prowadzenia ostateczna certyfikacja
1) Przypominamy, że znaki przy słowach oznaczają:
1 - dokonać analizy fonetycznej słowa;
2 - dokonać analizy morfemicznej słowa;
3 - dokonać analizy morfologicznej słowa;
4 - przeanalizować zdanie;
5 - dokonać analizy interpunkcyjnej zdania;
6 - leksykalny;
7 - stylistyczny.
2) Ćwiczenia o zwiększonej złożoności są oznaczone „*”.
I. Przeczytaj tekst, przygotuj się do prezentacji (szczegółowej lub zwięzłej).
Achmatową i Mandelsztama, w mniejszym stopniu Gumilowa, łączą dwa święte słowa przeciwko inflacji. Acmeiści mają świętość święte słowo zostaje przywrócony poprzez podkreślenie jego zakazu: jego wymowa 1 grozi nieprzewidywalnymi konsekwencjami. „Nie będziesz brał imienia Pana Boga twego na próżno…”
Achmatowa ostrzega:
Och, istnieją wyjątkowe słowa;
Ktokolwiek powiedział, że wydał za dużo.
Tylko niebieski jest niewyczerpany
Niebiańskie i miłosierdzie Boże.
Ale szczególne miejsce w rozwoju motywu zajmuje dziwny wiersz Mandelstama z 1912 roku:
Twój obraz, bolesny i niepewny,
Nie czułem we mgle.
"Pan Bóg!" powiedziałem przez pomyłkę
Nawet nie myśląc, żeby to powiedzieć.
Imię Boga jest jak wielki ptak
Wyleciało z mojej klatki piersiowej!
Przed nami gęsta mgła,
I pusta klatka z tyłu.
Przed nami nie "religijny" wiersz - ani według tradycyjnych standardów, ani według rozszerzających się kryteriów symbolicznego drugiego poru... Ma fabułę, a ta fabuła jest bardzo prosta. 4 Miejsce to samotny spacer (rok wcześniej: „Łatwy krzyż spacerów samotnych”). Zachin opisuje negatywnie nacechowany stan psychiczny, który tak często stanowi punkt wyjścia dla wczesnego Mandelstama: nienazwany obraz dręczy swoją nieobecnością, nieuchwytnością, jest zapomniany, zagubiony. „Twój wizerunek” - takie słowa mogą tworzyć zwykłe, aż do banału, jak w romansie, początek wiersza o miłości; ale coś jeszcze na nas czeka. Całkiem możliwe, że obraz jest kobiecy... Ale w sposób decydujący - na podstawie niedostępności wyobraźni - jest porównywalny z obrazem Boga; jest jak obraz Boga. Jedna bezimienna jest lustrem innej bezimiennej; a korespondencją do obu jest „mgła”, symetrycznie wspomniana w 2. wierszu od początku i w 2. wierszu od końca: charakterystyczna szarość krajobrazu Mandelstam. Ale wtedy następuje katastrofa: w napięciu poszukiwania utraconego obrazu „przez pomyłkę” człowiek woła: „Panie”. W rosyjskim potocznym użyciu słowo to jest tylko wykrzyknikiem... Imię Boże okazuje się prawdziwe, żywe, jak ptak, właśnie w swej materialności, w połączeniu z oddechem mówiącego. Ale to nie jest powód do czułości, ale do strachu: niewyrażalne nie musiało być wypowiadane. Przez bezmyślną, losową wymowę Imienia osoba zadaje sobie szkody i straty ... Ten wniosek jest podpowiadany i przypieczętowany przez ostatnią linię, której ciężka gęstość wynika z nałożenia dwóch cech semantycznych na jedno słowo, charakterystyczne techniki Mandelstama: metaforyczna „klatka”, z której wylatuje „ptak” oraz „klatka” od wyrażenia „klatka piersiowa”.
(S. Awerincew)
2. Jakie cechy stylu naukowego dostrzegamy w tym tekście?
3. Udowodnij, że to jest tekst. Jaka jest rola pierwszego zdania?
4. Wyjaśnij znaczenie słów banalność, inflacja, semantyka, metafora.
chwiejny, święty.
6. Jaka jest rola cytowania w tekście? Naucz się wierszy poetyckich na pamięć, przygotuj się do pisania z pamięci.
7. Zaplanuj jedno ze zdań złożonych.
8. Wyjaśnij pisownię i puntogramy.
II. *Przeczytaj początek artykułu W. Astafiewa „Imię Tołstoja jest święte” (1978). Wyjaśnij znaczenie tytułu.
Z Lwem Nikołajewiczem Tołstojem wiąże się jedno z najżywszych wspomnień mojego dzieciństwa, jakimś kaprysem losu lub jego prawidłowością. W wiejskiej szkole, do której przyjechałem do pierwszej klasy jesienią 1932 roku, nauczycielka odwiedzająca przeczytała nam, wiejskim dzieciom, które jeszcze nie umiały czytać, opowieść o Żylinie i Kostylinie. To był taki szok, że przez długi czas nie mogłem już nic słuchać i nic dostrzegać, podskakiwałem w nocy z krzykiem i cały czas próbowałem opowiadać straszną historię dwóch rosyjskich żołnierzy, którzy uciekli z niewoli, wszystkim, którzy chcieli słuchać to. 4 Babcia, słuchając mnie, nieraz płakała i powtarzała: „Panie, Panie! Oto czym jest, życiem ludzkim, czego nie wycierpiałeś i nie będziesz w nim cierpieć…”. A czasami karała: „Ucz się dobrze, słuchaj starszych 3 - starsi nie nauczą cię złych rzeczy ...”.
Od tego czasu nie czytałem ponownie historii Lwa Nikołajewicza Tołstoja „Więzień Kaukazu” i nie przeczytam go ponownie, ponieważ żyje we mnie jakimś starym, odległym od wszystkiego, co przeczytałem i usłyszałem, jasny wgląd, i nadal chcę powtórzyć naiwną i prawdopodobnie najbardziej romantyczną historię w naszej rosyjskiej literaturze. Być może pragnienie kreatywności zaczęło się od tego, iskrzącego się w dzieciństwie pragnienia, by opowiedzieć to, co usłyszał, dodając coś oczywiście od siebie ...
1. Określ temat, główne myśli tekstu. Zaproponuj własne opcje tytułu fragmentu.
Wskaż językowe sposoby wyrażania postaw, ocen.
4. W jakim znaczeniu słowa użyte w tekście (paragraf II) inspiracja, historia, romantyka?
5. Znajdź synonimy słów powiedzieć, niewyszukane.
6. Wypisz sakrament z tekstu. Jak są edukowani?
7. Wskaż słowa wprowadzające, wyjaśnij ich znaczenie i rolę w tekście.
8. Opisać cechy struktury składniowej tekstu. Co osiąga się za pomocą złożonych zdań, bezpośredniej mowy?
9. Nakreśl jedno ze zdań złożonych.
11. Przygotuj się na ekspresyjną lekturę i powtórzenie tekstu.
jasny wgląd, pragnienie kreatywności, dwóch żołnierzy, nie mógł.
Wskaż słowo stylistycznie pokolorowane:
pamięć
b) dzieciństwo;
d) literatura.
Który zestaw słów zawiera rzeczownik odsłowny?
a) czytać, słyszeć, uciekać;
b) ponownie przeczytać, dodać, odsłuchać;
c) Oczywiście, że może.
III. Przeczytaj fragment wspomnień poety M. Isakowskiego. Określ temat, główne idee tekstu. Przygotuj się do parafrazowania tekstu i napisz o tym, co Twoim zdaniem oznacza „pełna i głęboka znajomość języka”.
Ta wiedza 1 w języku, którą zdobyłem najpierw w wiejskiej szkole, a potem w gimnazjum, gdzie udało mi się uczyć tylko przez dwa lata, była daleka od pełnej i 7 oczywiście nie dawała mi prawa do powiedzenia że doskonale znałem swój język ojczysty. Pełna i głęboka znajomość języka zakłada 6 coś znacznie więcej niż umiejętność pisania bez błędów ortograficznych, poprawnego budowania fraz, umieszczania w ich miejscu znaków interpunkcyjnych.
I to właśnie chciałem nabyć po skończeniu szkoły. Szkoła dała mi te podstawy znajomości języka, bez których nie mogłabym ruszyć dalej i jestem jej za to z całego serca wdzięczna. Ale sam miałem dużo do zrobienia.
(M.Isakowski)
a) Szkoła dała mi podstawową znajomość języka.
b) Ta wiedza była daleka od pełnej.
c) Aby dobrze znać swój język ojczysty, trzeba dużo zrobić samemu, trzeba po skończeniu szkoły „ruszyć”.
d) Pełna i głęboka znajomość języka to umiejętność interpunkcji i pisania bez błędów ortograficznych.
2. Wybierz synonimy słowa wprowadzającego na pewno.
3. Które słowo ma więcej dźwięków niż liter?
pierwszy;
d) wiedza.
4. Nakreśl pierwsze zdanie.
5. Przeanalizuj zdanie odpowiadające schematowi:
IV. Przeczytaj fragment wspomnień rosyjskiego artysty Michaiła Wasiliewicza Niestierowa (1862–1942). Tytuł tekstu.
Zacząłem sobie przypominać siebie w wieku trzech, czterech lat... Pamiętam swoje wczesne zabawki. Szczególnie zapada w pamięć beznogi brązowy koń. Jeździłem na nim godzinami. Pamiętam też zimowe wieczory. W pokoju mamy lub w przedszkolu panuje cisza, pali się lampka. Starsi wyszli na czuwanie do Zbawiciela lub do katedry, a ja siedząc na koniu gdzieś pędzę. Tak miło w duszy, tak spokojnie 3 ... Nasi ludzie wrócą, zjedzą obiad, położą ich do łóżka pod ciepłym kocem ...
Moja fantazja była niewyczerpana w dzieciństwie. Łatwiej było mi coś ucieleśnić, ożywić i we wszystko uwierzyć.
1. Określ słowa kluczowe.
2. Jaki jest synonim słowa koń używane w tekście? Czym różnią się synonimy?
3. Parsuj frazy: niewyczerpana fantazja, aby coś ucieleśnić, łatwo w to uwierzyć.
4. Zapisz liczbę słów z jednym rdzeniem dla rzeczownika Fantazja.
5. Określ zdania jednoczęściowe. Jaka jest ich rola w tekście?
6. Przygotuj się do wyrazistego czytania. Jaki nastrój należy przekazać?
7. Napisz tekst (opcjonalnie) o swoim dzieciństwie, używając tego początku: „Zacząłem sobie przypominać (początkowe) lata…”;
„Moje pierwsze zabawki”;
„Pamiętam też zimowe wieczory”;
„Moja fantazja była niewyczerpana”;
"Pamiętam...";
"Chcę pamiętać..."
v.Zapisz fragment historii W. Biełowa, podkreśl podstawy gramatyczne zdań jednoczęściowych.
Burza ucichła nad naszym schronieniem 5 , ale deszcz długo skrapiał węgorza bobrish. W domu było ciepło i spokojnie, za oknami odbijały się błyskawice, unosił się zapach odświeżonej zieleni. Gdzieś jeszcze grzmiał, ale ciszej i ciszej, a przez wyładowania „Speedola” cicho grał piękną muzykę. Słychać było ostatnie krople kapiące z dachu, aw domu rozbrzmiała muzyka podobna do tej kropli. Wydaje się, że był to jeden z mazurków Chopina, ten, w którym spokój… radość z życia, lekkie zmęczenie po burzy 2 i harmonijna, radosna kontemplacja 5 świata. A ponieważ w domu płynęła ta jasna, piękna muzyka, że w Twoim głosie było wsparcie, przyjaźń i odwaga, chciałam zrobić coś jeszcze raz dla ludzi i na jakiś czas w tym niezrozumiałym świecie.
1. Udowodnij, że to tekst literacki.
2. Wyjaśnij znaczenie słów mazurkowy, harmonijny.
3. Parsuj frazy: piękna muzyka, kontemplacja świata, radość życia, powtórz.
4. Jakie przykłady z tekstu mogą zilustrować zasady interpunkcji w zdaniach: a) z członami jednorodnymi, b) ze słowem wprowadzającym?
5. Przeanalizuj zdania odpowiadające schematom (opcjonalnie):
VI.Zapisz ostatnią część artykułu W. Astafiewa „Uczucie dźwięku i słów”, podkreśl gramatyczne podstawy zdań.
Poezja zawsze stara się odkrywać piękno świata, a poeci swoimi udrękami udowodnili, jak długa i trudna jest droga do piękna i zrozumienia sensu życia.
Pochylmy się nisko poecie za to szlachetne dzieło i życzmy mu tego, czego życzyli sobie nawzajem wędrowcy ze Wschodu: „Pospiesz się miłym słowem zadowolić tego, którego spotkasz: może już nie będziesz musiał się spotykać w życiu”.
1. Określ temat, główną ideę tekstu. Zapisz słowa kluczowe.
2. Określ mikromotywy. Wyjaśnij podział tekstu na akapity.
3. Jaki jest związek między paragrafami?
4. Wypisz czasowniki z tekstu, określ koniugację. Jakie przykłady z tekstu mogą zilustrować syntaktyczną rolę bezokolicznika?
5. Zapisz zwroty: szlachetna praca, aby zadowolić słowem, stara się otworzyć, ukłonić się nisko. Zaznacz główne słowa, wskaż rodzaj relacji podporządkowania.
6. Jaka jest rola cytowania w tekście? Jak rozumiesz znaczenie aforyzmu? W jakiej sytuacji możesz go użyć jako życzenia?
7. Wyjaśnij pisownię i puntogramy.
8. Przygotuj się do ekspresyjnego czytania i pisania z pamięci.
Która fraza jest nieprawidłowa?
a) udowodnić prawdę;
b) żałuję
c) zrozumienie życia;
d) wiedza o kreatywności.
Znajdź dodatkowe:
a) zabiega, udowadnia, śpieszy się, spotyka;
b) poezja, zrozumienie, licznik, poeta, słowo.
Napisz tekst na jeden z tematów:
„Droga do piękna”
„Droga do zrozumienia sensu życia”,
„Szlachetna praca”
"Pokłońmy się nisko..."
VII. *Przeczytaj fragment wiersza Belli Akhmaduliny „Grzechy woli i mimowoli”, który został napisany 18-19 stycznia 1999 r. Wyjaśnij znaczenie przestarzałego słowa sufit i jego rola w tekście poetyckim (patrz słowniki).
Ile razy śpiewałem czwartą godzinę
po północy, ale dlaczego?
sufity ze zwinnym podstępem
ze snu - długopisem Biała lista czarny?Boję się słownictwa samotności.
Ty nie możesz rozkazywać tyłowi głowy: rozejrzyj się, -
a on sam jest widziany. Czoło jest poszukiwaczem innowacji,
w dachu - przechowywany jest archaizm.Nie będę zwracał uwagi na pokusy podręcznika:
zmęczony naiwną starożytnością,
wszystko, co jest związane z dobrem lub dobrem,
wyeliminowany przez rezygnację: „przestarzały”.Dusza spieszy do zmarzniętego biegacza
odrzuć bzdury, wyrwij się z nich,
w przypuszczeniu świętego głupca o słabych umysłach:
na jaką obcą ziemię odważy się jej język?..
1. Jaki jest synonim słowa sufit używane w tekście? Jak przeciwstawia się te synonimy? Jaki jest kontekstowy antonim słowa sufit używa autor? Jakie jest znaczenie tych kontrastujących ze sobą słów?
2. Do jakiego znaku stylistycznego w słownikach nawiązuje trzecia zwrotka? Podaj przykłady słów z korzeniami -dobry- oraz -dobry-. Które z tych słów są oznaczone w słowniku jako „przestarzałe”? Dlaczego dusza poety nie chce się zgodzić z „rezygnacją” z tych słów?
3. Jakie inne słowa ze znakami stylistycznymi znajdują się w tekście?
Odniesienie.
Bla "gość" (przestarzały). Dzwonek przed rozpoczęciem nabożeństwa.
Życzliwość (przestarzały). Życzliwość, życzliwość.
Błogosławiony „tanny (przestarzały). Potrafi dobrze zachowywać się w społeczeństwie.
z dobrymi intencjami (przestarzały). przylegający oficjalny obraz myśli.
Błogosławiony „pie (przestarzały). Majestatyczne piękno.
Cnota (książka). Pozytywna jakość moralna, wysoka moralność.
Dobrocho „t (przestarzały). 1. Cnota. 2. Uczestnik czegoś o dobrych intencjach.
Dobroduszny (przestarzały). Dobrowolne, wykonywane na życzenie.
(Ze „Słownika języka rosyjskiego” S.I. Ozhegova,
1978)
VIII.Przygotuj się na ekspresyjną lekturę wiersza V. Bokova „Święte rzemiosło”. Wyjaśnij znaczenie tytułu.
Święty pług rzemieślniczy
Zamieniłem raz na poezję,
Na rymach polifoniczna rotacja,
Moi rodzice, przepraszam!Zielona trawa już rośnie
Czyjaś głowa już robi się szara
Spójrz w lustro, bracie
Czekasz na spokój i tęsknotę za zyskiem.Moje słowa, jesteście rycerzami dobra,
nie hodowałem cię ze względu na srebro,
Nie dla karneolu z ametystem,
Jesteście moimi snopami na czystym polu.
Moje słowa, jesteś świątynią dobroci,
Nic dziwnego, że księżniczki piękna lgną do ciebie,
A piękno nie jest z ropuchami na bagnach,
Zrozumiesz to beze mnie!Moje słowa, wszystkie twoje słowniki -
Wymarzone przebłyski świtu,
Szerokie zaorane pole
Moje nazwisko.
1. Wyjaśnij znaczenie słów nabycie, błyski, karneol, ametyst.
2. Jakie słowa są używane w przenośni?
3. Uważaj na słowa, które się rymują. Zwróć uwagę, kiedy słowa rymują się różne części przemówienie. Napisz te słowa parami, wskaż części mowy.
4. Określ oferty z odwołaniami. Jaką rolę w tekście odgrywają apele retoryczne?
5. Parsuj frazy: rycerze dobroci, czyste pole, świątynia dobroci, kiedyś handel, zaorane pole, tęsknisz za zyskiem.
6. Zapisz trzecią zwrotkę, podkreśl podstawy gramatyczne zdań.
7. Jakie zasady pisowni można potwierdzić na przykładach z tekstu?
8. Wyjaśnij interpunkcję.
9. Wykonaj różne rodzaje parsowania.
Wskaż słowo, które ma stylistyczną kolorystykę:
a) życzliwość
b) rzemiosło;
c) nabycie;
Która fraza używa stałego epitetu?
a) Święte rzemiosło;
b) zaorane pole;
c) rotacja polifoniczna;
d) na czystym polu.
IX. Przeczytaj fragment z książki filologa V.V. Kolesov „Historia języka rosyjskiego w opowiadaniach”. Przygotuj się do powtórzenia tekstu.
Język odzwierciedla nie tylko myśli, ale także uczucia, a to jest ważne w momencie komunikacji.
Coraz więcej osób mówi: Hej! PA! A potem dodają coś zupełnie niezrozumiałego: pożegnanie! do widzenia! chaos! Jakie jest znaczenie tych obcych słów? W ustach 5 Rosjan to znaki pożegnania, formuła grzeczności – i nic więcej. I rosyjskie słowa Hej oraz PA- tylko tłumaczenia słów obcych. rosyjskie słowo spotkania - pożegnania nie są takie lekkie. Wznosił się z głębi ducha narodowego przez wieki, aż w XVII wieku został przemieniony w pełen szacunku cześć Żegnaj. Na spotkaniu życzenie zdrowia: bądź zdrowy! Podczas rozstania - proszę wybacz, jeśli coś Cię obraziło 2. A ile się za tym kryje, ile zostało między słowami! Uczucie, szacunek - życie. I jasne jest, jaki rodzaj osoby do ciebie mówi...
Dlatego tak trudno jest zastąpić rosyjskie słowo.
1. Określ temat, główne myśli tekstu. Określ słowa kluczowe.
2. Udowodnij, że jest to tekst w stylu dziennikarskim.
x. Przeczytaj fragment eseju W. Astafiewa poświęconego L.N. Tołstoj, zatytułuj tekst.
świetny pisarz a myśliciel widział i rozumiał człowieka w całej jego objętości, ze wszystkimi jego zawiłościami i sprzecznościami...
Jest to, moim zdaniem, tradycja Tołstoja, wychowana, nawiasem mówiąc, na tradycjach tej dojrzałej literatury rosyjskiej, która istniała już przed nim i której wielkość pomnożył i podniósł do takiej wysokości, że wszyscy musimy się rozciągać i rozciągnij się, by zajrzeć w jego bezgraniczne głębiny. 4
Nie mam osobnego ulubionego bohatera Tołstoja, kocham ich wszystkich, od chłopca Filippoka po przerażająco niedostępnego, pięknego księcia Andrieja Bołkońskiego i jego siostrę Marię.
Czytałem Wojnę i pokój pięć razy w życiu. Najbardziej uderzające wrażenie było, gdy przeczytałem tę książkę w szpitalu. Te uczucia, ten ból, którego doświadczyłem czytając "Wojnę i pokój" na szpitalnym łóżku, już się nie powtarzały. Ale każde kolejne czytanie powieści odsłaniało mi nowe, wcześniej niewidziane i niezbadane „warstwy”, bo sama ta książka, podobnie jak Życie, jak Ziemia 5 , jest wielka, tajemnicza i złożona.
1. Określ temat, główne myśli tekstu.
2. Udowodnij, że jest to tekst w stylu dziennikarskim.
3. Wskaż środki językowe (leksykalne i gramatyczne), za pomocą których dokonuje się semantycznego związku między zdaniami, między akapitami.
4. Jakie mikromotywy widzimy w tekście? Wyjaśnij podział tekstu na akapity. Zaplanuj swój tekst.
5. Wyjaśnij znaczenie słów tradycja, wielkość.
6. Jaka jest stylistyczna kolorystyka związku? dla ? Wybierz dla niego synonimy.
7. Określ sposób połączenia zdań podrzędnych z głównymi.
9. Wyjaśnij znaki interpunkcyjne w drugim zdaniu.
10. Jakie zasady pisowni można potwierdzić na przykładach z tekstu?
11. Wykonaj różne rodzaje parsowania.
12. Przygotuj się do wyrazistej lektury tekstu.
Które słowo kończy się na -mi ?
a) w pamięci_;
b) w życiu_;
c) w szpitalu_;
d) tradycyjnie.
Analizuj frazy: bezkresne głębie, wcześniej nie widziane, rozumiane osoby, zwiększona wielkość, żywe wrażenie.
XI.Przeczytaj fragment artykułu W. Astafiewa „Imię Tołstoja jest święte” (1978). Przygotuj się na bezpłatne dyktowanie.
Jakieś dziesięć lat temu - w końcu! - Postanowiłem udać się do 5. świętego miejsca - Jasnej Polany...
Był wrzesień - złoty czas Rosji. Rzadko i wciąż niechętnie spadał liść. Była czysta i jasna, ale co najważniejsze - opustoszała 2 . Spędziłem cały dzień chodząc po posiadłości i cały dzień miałem wrażenie, że jedno spojrzenie uderza mnie ostro w plecy, przebijając mnie i podkreślając wszystko, co było i jest we mnie, i mimowolnie przypomniałem sobie 6, co zrobiłem w moim życiu dobrze. Cały dzień byłem na rozprawie...
Nie był to łatwy dzień w moim życiu, bo trudno oceniać siebie oczami i sumieniem wielkiego artysty. 4
O zmierzchu doszedłem już do grobu Tołstoja, stanąłem nad nim, potem dotknąłem dłonią zimnej, zrogowaciałej jesiennej trawy i wyszedłem na drogę.
Szedłem do Tuły, raz za razem przeżywałem wrażenia tego surowego spokoju, jakim wypełniały się lasy, zagajniki i zagajniki dworu, tej zamyślonej ciszy, która jesienią była tu za Lwem Nikołajewiczem i trwała w czasie, wzruszyła moja dusza. I ja też się uspokoiłem. Próżność niejako odeszła ode mnie i wydawało się, że nie będzie już wirować, już nie wirować. I myślałem, że jestem zdolny i zrobię dobrze, tylko dobrze...
1. Udowodnij, że jest to tekst w stylu dziennikarskim.
2. Jaka część tekstu to opis?
3. Zaplanuj tekst.
4. Jakich słów używa się w przenośni?
5. Wskaż antonimy użyte w drugim akapicie.
6. Wypisz czasowniki z tekstu w dwóch kolumnach: sowy. v. oraz Nesow. v.
7. Znajdź zdania jednoczęściowe, określ ich rodzaj i rolę w tekście.
8. Zarys jednego ze zdań złożonych.
9. Jakie zasady pisowni można potwierdzić przykładami z tekstu?
10. Wyjaśnij interpunkcję. Kiedy używana jest interpunkcja?
Przygotuj się na ekspresyjną lekturę.
Który zestaw słów zawiera rzeczowniki odczasownikowe?
a) Zdecydował, przeszedł, wycofał się;
b) iść, oceniać, dotykać;
c) stał, przebijał, podkreślał;
d) doświadczony, pomyślany, wypełniony.
Analizuj frazy: święte miejsce, czyń dobro, spacery, złoty czas, medytacyjna cisza.
Które słowo ma więcej dźwięków niż liter?
a) zagroda;
b) sakralne;
c) podświetlanie;
d) dłoń.
XII. Przygotuj się na ekspresyjną lekturę. Czy zgadzasz się z główną ideą tekstu poetyckiego? Napisz o tym. (Jak odpowiedziałbyś na pytanie „W przyszłości nie będzie książek?”.)
Niemcy są znane z Lutra.
Lata dwudzieste - Tatlin.
Stany są mocne w komputerach.
Rosja jest czytelnikiem.Budzi umysł i sumienie.
Kasety zostały naprawione.
Czy w przyszłości będą 3 książki?
Ale będą czytelnicy.(A. Wozniesieński)
1. Przygotuj komentarz kulturowy (patrz informatory, słowniki). Zapisz sugestie:
Luter jest...
Tatlin to...
2. Jaka jest rola zdań niepełnych w tekście?
3. Porównaj rymowane słowa: obudź się - będzie.
4. Które słowo ma więcej liter niż dźwięków?
a) Niemcy;
c) komputer;
d) czytelnik.
5. Porównaj: przyszły czas jest lekki przyszły. Jaki jest sposób tworzenia rzeczownika przyszły?
XIII. Przeczytaj tekst uważnie. Przygotuj się do prezentacji (szczegółowej lub zwięzłej). Napisz, jak rozumiesz słowa D.S. Lichaczow „Filologia jest nauką głęboko osobistą i głęboko narodową”.
To greckie słowo można przetłumaczyć jako „miłość słowa”. Ale w rzeczywistości filologia jest szersza. W różnym czasie przez filologię rozumiano różne dziedziny kultury – mianowicie kulturę 5 , a nie tylko naukę. Dlatego odpowiedź na pytanie, czym jest filologia, można udzielić jedynie poprzez szczegółowe, żmudne historyczne studium tego pojęcia…
Rola filologii jest ściśle wiążąca 2 , a więc szczególnie ważna. Łączy źródła historyczne z lingwistyką i krytyką literacką. Nadaje szeroki wymiar studiowaniu historii tekstu. Łączy krytykę literacką i językoznawstwo z zakresu badania stylu dzieła – najtrudniejszej dziedziny krytyki literackiej. Filologia uczy poprawnego rozumienia oznaczający tekst, czy to źródło historyczne, czy zabytek artystyczny. Wymaga głębokiej znajomości nie tylko historii języków, ale także znajomości realiów danej epoki, ówczesnych idei estetycznych, historii idei itp.<...>
Filologia łączy ludzkość – nam współczesną i przeszłą 1 . Zbliża ludzkość i różne kultury ludzkie nie poprzez wymazywanie różnic kulturowych, ale poprzez uznanie tych różnic w oparciu o szacunek i tolerancję dla „indywidualności kultur”. Wskrzesza 3 stare na nowe. Filologia jest nauką głęboko osobistą i głęboko narodową, niezbędną dla jednostki i niezbędną dla rozwoju kultur narodowych. Uzasadnia swoją nazwę („filologia » – miłość do słowa), ponieważ opiera się na miłości do kultury werbalnej wszystkich języków, na pełnej tolerancji i zainteresowaniu wszystkimi kulturami. 4
1. Określ temat, główne myśli tekstu.
2. Określ słowa kluczowe. Tytuł tekstu.
3. Jakie cechy stylu naukowego można zilustrować przykładami z tego tekstu? Wskaż słowa-terminy, wyjaśnij ich znaczenie.
4. Udowodnij, że to jest tekst. Jak początek i koniec tekstu współgrają, „rezonują”?
5. Wyjaśnij znaczenie słów aspekt, rzeczywistość.
6. Znajdź synonimy i antonimy w trzecim akapicie. Jaka jest ich rola w tekście?
7. Obserwuj użycie zaimków w tekście. Jaka jest ich rola w tworzeniu tekstu?
8. Nakreśl ostatnie zdanie.
11. Przygotuj się na ekspresyjną lekturę tekstu (jeden akapit).
Analizuj frazy: kultura narodowa, miłość do słowa, głęboko osobista.
Znajdź dodatkowe: łączy, wskrzesza, pochyla, usprawiedliwia.
XIV.Przeczytaj tekst uważnie. Przygotuj się do opowiadania (do prezentacji). Napisz esej używając tego początku: „Zagadka poety jest wieczna, a nasze pragnienie jej rozwiązania jest wieczne”.
Kiedyś mawiano: najpierw było słowo. Słowo to jednak pochodzi od dźwięków; dlatego najpierw był dźwięk i ten dźwięk rozpływa się w naturze i nikt nie podlega 2 słyszeć go, adoptować z natury i przekazywać ludziom, z wyjątkiem poety i muzyka. A może przed dźwiękiem było uczucie? Może wszystko, co jest wokół nas i w nas, a przede wszystkim myśl, kieruje się uczuciem… To właśnie jest pierworodnym prawem dźwięku i samego słowa, a zatem świętym i jasnym źródłem poezji, wiecznie wypływającym z tych, które nabierając siły, pełni pędzi przez wiele wieków, nie wysychając, podniecając ludzkie serce, napełniając je rozkoszą i smutkiem, budząc burze namiętności i zachwycając cichą muzyką.
Zagadka poety jest wieczna, a nasze pragnienie jej rozwiązania jest wieczne, aby przebić się przez jakąś niewidzialną barierę lub zasłonę i zrozumieć, co jest za linią, czyli duszę poety ... 4
(W. Astafiew)
1. Przeczytaj początek artykułu V. Astafieva „Uczucie dźwięku i słów”. Wyjaśnij znaczenie tytułu. Jaka jest interakcja między tytułem a tekstem (w tym przypadku początek - początek tekstu)?
2. Określ temat, główne myśli tekstu.
3. Za pomocą tego, co oznacza język, czy istnieje związek między zdaniami, między akapitami?
5. Wskaż słowa użyte w sensie przenośnym.
6. Wypisz imiesłowy z tekstu. Wyjaśnij, jak powstają.
7. Wyjaśnij znaczenie słów wprowadzających może tak było. Jaka jest ich rola w tekście? Wyjaśnij znaki interpunkcyjne w zdaniach tymi słowami.
8. Jakie zasady pisowni można potwierdzić przykładami z tekstu?
9. Nakreśl ostatnie zdanie.
10. Przygotuj się na ekspresyjną lekturę.
Analizuj frazy:
a) źródło światła;
b) dusza poety;
c) niewidzialną barierę;
d) na zawsze święty.
Jaka kombinacja słów jest gramatyczną podstawą zdania?
b) wieczne pragnienie zgadywania;
c) wiecznie święty;
d) zawsze podziwiać.
XV.Przeczytaj uważnie fragmenty (początek i koniec tekstu) ze wspomnień A. Wampilowa. Przygotuj się do prezentacji i dodatkowego zadania twórczego: odpowiedz na pytanie „Czy zgadzasz się ze stwierdzeniami „Każdy artysta ma swoją tajemnicę”, „Tajemnica Wampilowa pozostała nierozwiązana”?
(1) Pewien Smith, postać z opowiadania Raya Bradbury'ego „The Metamorphosis”, zdobyła zdolność latania dzięki „pędzeniu w kosmos”.
(2) Zewnętrznie był zwykłą osobą.
(3) Nawet badania krwi nie wykazały nieprawidłowości.
(4) Doktor Rockwell był rozczarowany: wierzył, że Smithowi przydarzy się coś wyjątkowego i czekał na to.
(5) Rockwell nie podejrzewał, że pacjent potrafi latać.
(6) Wielu, którzy znali Aleksandra Wampilowa, chciało również zobaczyć uderzające na zewnątrz cechy zachowania, nawyków i pasji nie tylko osoby, ale dramaturga, który zyskał uznanie na całym świecie.
(7) Nie można było wykryć takich znaków: palił te same papierosy, które pali wielu ludzi, ubrany dyskretnie, raczej skromnie, jadał w stołówkach i restauracjach, do których nikt nie miał nakazu chodzić.
(8) Ale najważniejsze - loty twórczej wyobraźni - nie demonstrował publicznie.
(9) Wykonywano je w ciszy i samotności - przy biurku...
(10) Jak każdy artysta, Wampiłow miał swoją tajemnicę, w którą nie mógł nikogo wtajemniczyć, gdyby chciał, bo przede wszystkim sam musiał ją rozwikłać.
(11) Tajemnica pozostała nierozwiązana...
(12) Byłem jego przyjacielem i kochałem go...
(13) Oczywiście moja ocena jego pracy i jego osobowości nie może być bezstronna.
(14) Tak, nie chcę być bezstronny.
(15) Znowu patrzę na zdjęcia, na których rozpoznaję jego uśmiech, mrużę oczy, odwracam głowę...
(16) Tak, nie musiał pozować - żył jak dziecko otwarcie, bez popisywania się, bez udawania fikcyjnego bohatera.
(17) Jedyną rzeczą, którą ukrywał nawet przed najbliższymi mu ludźmi, było jego cierpienie, ból psychiczny.
(18) Ale bez względu na to, ile jest zdjęć i bez względu na to, jak rozpoznawalny może być na nich, tylko książka pozostawiona przez niego jako dziedzictwo wszystkim ludziom może dać prawdziwy obraz jego osobowości.
(D. Siergiejew)
1. Które stwierdzenie jest sprzeczne z treścią tekstu?
1) Nikt nie zauważył zewnętrznych oznak talentu A. Wampilowa.
2) Wampiłow, jak każdy artysta, miał swoją tajemnicę.
3) Poświęcił tej tajemnicy tylko bliskich przyjaciół.
4) Tylko jego książka może dać prawdziwe wyobrażenie o osobowości pisarza.
2. Zdefiniuj styl tekstu:
1) naukowe;
2) biznes;
3) artystyczne;
4) dziennikarski.
3. Określ słowa kluczowe:
1) tajne;
2) Wampiłow;
3) R. Bradbury;
4) kreatywność;
5) fotografia;
6) książka.
4. W jakich słowach wypowiadane są wszystkie spółgłoski?
3) najważniejsze;
5. Wskaż sposób tworzenia rzeczownika kantyna. (Przejście przymiotnika w rzeczownik.)
6. Wybierz synonimy słowa wprowadzającego naturalnie. (Oczywiście.)
7. Wypisz imiesłowy ze zdania 6. (Ci, którzy wiedzieli, kto go otrzymał.)
8. Wskaż środki komunikacji zdania 6 z poprzednim paragrafem. (Unia zbyt.)
9. Jakim członkiem zdania jest czasownik latać w zdaniu 1? (Definicja.) W zdaniu 5? (Część predykatu czasownika złożonego.)
10. W którym wierszu brakuje litery we wszystkich słowach oraz ?
1) Pro_rotation, pr_knowledge, pr_passion, dispassionate_passion;
2) on widzi, ver_l, nieważne ile to było, na zdjęciu.
11. Podaj frazę, do której przylega sposób połączenia:
1) twórcza wyobraźnia;
2) dziecinnie otwarte;
3) nierozwiązaną zagadkę;
4) postać z opowieści.
XVI.Przeczytaj początek eseju V. Rasputina „O Wampilowie”. Jakie cechy charakterystyczne dla początku tekstu zostały użyte we fragmencie?
(1) W poezji Nikołaj Rubcow, w prozie Wasilij Szukszyn, w dramaturgii Aleksander Wampiłow...
(2) Wydaje się, że literatura rosyjska straciła swoją duszę i nadzieję prawie w tym samym czasie z tymi nazwami ...
(3) I wydaje się, że samo sumienie na zawsze pozostało z nimi w literaturze ...
(4) Nasi ludzie są zaskakująco wrażliwi na talenty; prawie nigdzie indziej, u innych ludzi, można znaleźć taką wrażliwość.
(5) Dla naszego czytelnika (jeśli mówimy o literaturze) wiąże się to prawie z osobistą nadzieją; traktuje talent nie jako zjawisko, które pojawiło się i istnieje niezależnie od niego – nie, patrzył do przodu i czekał, wydawał się oddawać część swojego udziału za jego narodziny i czekał.
(6) Talent nie został jeszcze rozpoznany, dopiero zyskuje na sile, nic głośno nie odróżnia go od nietalentu, ale czytelnik już o nim wie z jakimiś nieznanymi nurtami i podtekstami i łapczywie łapie każde jego słowo, szukając go z podatnym i niezwykle rozwiniętym sercem prawdę o sobie io swoim czasie, tę świętą i głupią prawdę, bez której, jak bez pracy, człowiek nie może żyć w zdrowiu i moralności.
(7) A utrata talentu, jego śmierć jest postrzegana przez naszego czytelnika i widza jako osobista tragedia.
(8) Zapominamy niestety, że on, talent, pochłonął artystyczny dar wielu i wielu ludzi, obdarzony, wydaje się, ogromnym sercem życzliwości i zrozumienia, bo jego własne życie ma to serce w jednym egzemplarzu i zwyczajnych rozmiarów - a potem od samego początku chory z bólu tych samych wielu, wielu ludzi.
(9) Serce Aleksandra Wampilowa nie mogło znieść tego zaledwie kilka metrów od brzegu, do którego płynął, po natrafieniu na ukryte pod wodami Bajkału drewno dryfujące, łódź wywróciła się...
(V. Rasputin)
1. Które stwierdzenie nie pasuje do treści tekstu?
a) Sumienie jest tym, co N. Rubtsov, V. Shukshin, A. Vampilov wnieśli do literatury rosyjskiej i na zawsze w niej pozostawili.
b) Czytelnik chętnie łapie każde słowo utalentowanego pisarza.
c) Nie da się poznać prawdy o sobie io swoim czasie.
d) Talent objawia czytelnikowi tę świętą prawdę, bez której człowiek nie może istnieć.
2. Zdefiniuj styl tekstu.
naukowy;
b) artystyczne;
c) biznes;
d) dziennikarski.
3. Jakie są kluczowe słowa w tekście?
Talent;
c) Bajkał;
d) literatura;
e) prawda.
Które słowo zaczyna się od miękkiej dźwięcznej spółgłoski?
c) prawie nie;
d) zdrowie.
4. Określ środki wyrazu artystycznego.
a) Słownictwo oceniające;
b) epitety;
c) metafory;
d) anafora;
e) paczkowanie;
e) hiperbola.
5. Jaki jest synonim czasownika nadzieję użyty w zdaniu 5? (Czajal.)
6. Wskaż sposób powiązania ostatniego zdania (nr 9) z poprzednią częścią tekstu. (Powtórzenie leksykalne: serce, A. Wampiłow.)
7. Które zdania mają słowa wprowadzające? (W zdaniach 2, 3, 8.)
8. Wskaż zdania, w których występują wyrażenia przysłówkowe. (Sugestie 6, 8, 9.)
9. Która cecha zdania 6 jest poprawna?
a) Asocjacyjne zdanie złożone;
b) zdanie złożone;
c) zdanie złożone;
d) zdanie złożone z różnymi rodzajami sojuszniczych i sojuszniczych połączeń.
10. Ile prostych zdań jest zawartych złożone zdanie 6?
a) 2; b) 3; o 4; d) 5.
11. Wskaż frazy z przylegającym połączeniem podrzędnym:
a) literatura rosyjska;
b) pozostał na zawsze;
c) poszukiwanie prawdy;
d) tragedia osobista.
12. Napisz podsumowanie (szczegółowe lub zwięzłe) z dodatkowym wyzwaniem twórczym. Wybierz jedną z opcji:
1) kontynuuj tekst, w tym to, co wiesz o N. Rubtsov, V. Shukshin, A. Vampilov;
2) wyrazić swoje nastawienie (zgoda, wątpliwości, niezgoda) na główne myśli V.Rasputina.
XVII.Przygotuj się na ekspresyjną lekturę wiersza, który jest poświęcony poecie pierwszej linii S. Orłowowi.
Cztery lata
Czwarty rok z rzędu
wojna jest twoim domem, żołnierzu.
Ale wystarczy, że zła pogoda minęła.
Jest inny dom
tam czekają i nie śpią tam
cztery lata, cztery lata.To jest jak tutaj lata dni,
a tam w oknie - światła
płonący, nie zapomniany w kampaniach...
Kiedy będziesz wiedział?
jak ich potrzebuję
cztery lata, cztery lata!Kiedy dookoła jest ciemno
rozjaśnij swoje okno...
Już czas, czas, zmęczona piechota!
Jest wiele słów
ale mam jednego?
cztery lata, cztery lata.(B. Okudżawa)
1. Napisz propozycje z odwołaniami. Jaka jest ich rola w tekście?
2. Zwróć uwagę na użycie przysłówków-zaimków w tekście tu tam. Jaka jest rola przeciwstawienia się tym słowom?
3. W jakim znaczeniu słowa użyte w tekście: dom, światła, okno?
4. Zapisz ostatnią zwrotkę, podkreśl podstawy gramatyczne zdań. Jak myślisz, jakie słowo (jedno słowo) trzyma w duszy poeta-żołnierz przez cztery lata wojny?
5. Dokonać analizy morfologicznej, leksykalnej, morfemicznej słów: jasna ciemność. Wymyśl z nimi sugestie.
6. Parsuj frazy: czwarty rok, cztery lata, trzymam jedną rzecz, wszędzie jest ciemno, nie zapomniano o kampaniach.
XVIII.Przeczytaj początek rozdziału „O prawie do bólu” z opowiadania Y. Polyakova, poświęconego poecie z pierwszej linii Georgimu Suworowowi. Jaka jest specyfika początku tekstu?
Kiedy mówimy „film o wojnie”, „wiersze o wojnie”, nie ma potrzeby wyjaśniać co w pytaniu. Wszyscy to rozumieją: była wojna domowa, była wojna fińska ... i była wojna - Wielka Wojna Ojczyźniana, która weszła w pamięć genetyczną ludzi, którzy zdobyli takie moralne i historyczne doświadczenie w ogniu tego testu że więcej niż jedno pokolenie ludzi zrozumie jego głębię.
To tutaj, moim zdaniem 7, należy szukać żywotnego 2 źródła pozornie dziwnego zjawiska - wojskowy teksty niewalczących pokoleń. Otwórz kolekcję dowolnego poety urodzonego w latach 40., 50., a nawet 60., a na pewno znajdziesz wiersze o wojnie. Mogą być gorsze lub lepsze, ale bez nich świat liryczny osoby, która o froncie wie tylko z opowiadań ustnych, książek, filmów, jest tak niepełny, jakby nie było pamięci o pierwszej miłości, matce, przemyśleniach o znaczeniu życia.
Sami poeci próbują zrozumieć tę skłonność do krwi:
Urodzony w latach pięćdziesiątych
Nie znaliśmy wojny, a jednak
Do pewnego stopnia wszyscy
powrócił z ta wojna, –
Nikołaj Dmitriew przedstawia swoje wyjaśnienie. Właściwie każdy z nas przeżył razem ze swoim ojcem czy dziadkiem, szerzej – razem z całym ludem…
Jest ból wspólnik, i jest ból rodak. Osoba, której Ojczyzna wycierpiała to, co spotkało nasz kraj, nie musi pożyczać cudzego bólu, bo należy on do wszystkich i jest przekazywany z pokolenia na pokolenie, a także dumy z odniesionego Zwycięstwa. 4
Co więcej, nie przepuszczając tego bólu przez własną duszę, nie zdając sobie sprawy z wysokiego i tragicznego doświadczenia, jakie przeżyli ludzie z wojny, nie można być prawdziwie nowoczesnym człowiekiem.
(1980–1982)
1. Określ temat, główne myśli tekstu.
2. Określ słowa kluczowe. Tytuł fragmentu.
3. Za pomocą tego, co oznacza język, czy istnieje związek między zdaniami, między akapitami?
4. Udowodnij, że jest to tekst w stylu dziennikarskim.
6. Jak rozumiesz, co to jest? pamięć genetyczna?
7. Wyjaśnij znaczenie słów uzależnienie, teksty.
8. Wybierz synonimy czasowników zrozumieć, zdobyć. Jaka jest różnica między słowami zawartymi w serii synonimów?
9. Napisz frazy z imiesłowami i imiesłowami. Przeanalizuj jedno z fraz.
10. W ostatnim zdaniu zastąp frazy imiesłowowe i imiesłowowe zdaniami podrzędnymi. Porównaj konstrukcje synonimiczne. Stwórz złożone zdanie.
11. Wyjaśnij pisownię i interpunkcje.
12. Przygotuj się na ekspresyjną lekturę.
Naucz się na pamięć wierszy poety N. Dmitrieva, przygotuj się do pisania z pamięci.
Znajdź dodatkowe:
a) nieobecny, czuć, werbalnie, uczestniczyć;
b) moim zdaniem naprawdę na północny wschód, dawno temu;
c) współczesny, wspólnik, rodak, empatia.
XIX.Przeczytaj fragment opowiadania Y. Polyakova poświęcony poecie Georgy Suworovowi, który zginął na froncie. Przygotuj się na wyrazistą lekturę wiersza „Co roku”.
Od samego początku było dla mnie jasne 3, że prędzej czy później będę pisał wiersze o Georgy Suworowie, bo jakiś aspekt jego osobowości, jego los nie mieścił się w ramach zwykłych artykułów, było poczucie niedopowiedzenia, które nie pasowało znikają6 jednak 7 nawet po pojawieniu się tych wierszy, którymi3 chcę zakończyć liryczną dygresję.
Rocznie
Mówią, że przyjeżdża tu co roku 3 1 ,
Przy grobie żołnierza w tym mieście
odległy.I połóż kwiaty i stojaki, pamiętając lata,
Co leżą mocno, jak zmarli pod?
obelisk 5 .Mówią, że spoczywa tu młody porucznik -
miłość z pierwszej linii które zaślepiły serce
czasami.Był wesoły i odważny, miał niestrudzony talent...
Letnia noc słowiki śpiewają zwycięsko w dzielnicy,
W zimową noc zamieć oddycha z bólem, jak nasza
era,
Mówią, że nie ma na świecie nic cenniejszego niż miłość,
I dali z siebie wszystko - do ostatniego tchu!
1. Jaka jest rola w tekście części rozpoczynającej fragment, poprzedzającej wiersz? Stwórz złożone zdanie.
2. Wskazać środki wyrazu artystycznego użyte w tekście poetyckim.
3. Od pierwszej części strofy napisz rymowane słowa parami, wskaż części mowy.
4. Wskaż antonimy w tekście.
5. Wybierz synonimy dla związku dla. Jaka jest różnica między słowami zawartymi w serii synonimów?
6. Wyjaśnij znaczenie frazeologii nie mieściło się w ramach.
7. Parsuj frazy: Tu pojawia się niestrudzony talent, poczucie niedopowiedzenia, wspominanie lat, liryczna dygresja.
8. Wskaż zdania jednoczęściowe, określ ich rodzaj.
9. Wyjaśnij pisownię i puntogramy.
10. Wykonaj różne rodzaje parsowania.
Jakie słowa mają więcej dźwięków niż litery?
a) Wszyscy, tutaj;
b) zapamiętywanie, śpiewanie;
c) w nocy wszyscy;
d) słowiki, miłość.
Który wiersz zawiera tylko imiesłowy?
a) Oddychaj, śpiewaj;
b) zapamiętywanie, odpoczynek;
c) zniknął, oślepiony;
d) przyjeżdża, napiszę.
Znajdź dodatkowe:
a) późno
b) serce;
c) uczucie.
XX.Przeczytaj wiersz. Wyjaśnij znaczenie tytułu.
Odpowiedz żołnierzowi na pierwszej linii
Nie spalony przez lata czterdzieste,
Serca zakorzenione w ciszy
Na pewno,
patrzymy oczami
inni
Do twojej wielkiej wojny.
Wiemy od zdezorientowanych
trudne historie
O gorzkiej zwycięskiej ścieżce,
Dlatego przynajmniej nasz umysł powinien
Przejdź ścieżkę cierpienia.
I rozwiązujemy to
są sobie winni
W tym bólu
przez co przeszedł świat...
Na pewno,
patrzymy innymi oczami.
Podobnie,
pełny łez.(Ju.Polyakov, 1981)
1. Przygotuj się na ekspresyjną lekturę.
2. Wyjaśnij znaczenie frazeologii patrzeć innymi oczami.
3. Co się zmienia w użyciu słów? spójrz innymi oczami na końcu wiersza?
4. Zapisz zdanie, które używa synonimów ścieżka, droga. Czym różnią się te synonimy?
5. Jaka jest rola słowa wprowadzającego w tekście? na pewno? Wybierz synonimy tego słowa.
6. Wyjaśnij pisownię i puntogramy.
7. Wybierz materiał z tekstu do różnych rodzajów analizy. Zrób parsowanie.
Przeanalizuj frazy: poznać z opowieści, zwycięską drogę, drogę cierpienia.
Pomyśl o zdaniach (lub frazach) z homonimami pokój.
Do autotestu
Na końcu wiersza w zdaniu Oczywiście patrzymy innymi oczami jedno znaczenie wydaje się nakładać na drugie i jest to szczególna ekspresja. Patrzymy innymi oczami, to znaczy inaczej, inaczej. Po przeczytaniu wersów „Ten sam, pełen łez” inaczej odbieramy zakończenie wiersza: słowa inni oraz To samo są coraz bliżej. Odpowiadając żołnierzowi na froncie w imieniu pokolenia urodzonego po wojnie, autorka mówi: patrzymy na „twą wielką wojnę” oczami innych ludzi, ale tymi samymi oczami „pełnymi łez”.
Znajdź dodatkowe: patrzymy, wiemy, przetrwaliśmy.
T.M. PACHNOWA,
Moskwa
